浙江电大开放教育法学专业(专科)必修

第一篇：浙江电大开放教育法学专业(专科)必修

浙江电大开放教育法学专业(专科)必修

刑事诉讼法课程教学大纲

一、课程的性质及教学内容说明

刑事诉讼法学“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业大专阶段的一门必修专业基础课。本课程课内学时数为54学时，占3学分。一学期开设。

刑事诉讼法学以马克思主义法学理论为指导，以我国刑事诉讼立法为依据，根据中央广播电视大学开放教育多媒体远距离教育的特点和培养应用型专门人才的规格要求，系统阐述刑事诉讼法学的基本理论和基本知识，集中讲授我国刑事诉讼立法的基本原则和具体规定，培养学生分析和解决刑事诉讼实际问题的能力。

刑事诉讼法学的教学内容由二十章组成，各部分教学内容具有内在的、有机的联系，构成刑事诉讼法学的完整体系。前十二章解决对刑事诉讼具有普遍适用性的原则问题及证据问题,后八章是程序编,它解决刑事诉讼中各个诉讼阶段和诉讼行为的条件、内容和程序等问题。

本课程注重理论性和应用性的结合，同学们在学习本课程时应当用所学的理沦知识分析和研究司法实践中出现的新情况和新问题，提倡同学们在学习时相互讨论和辩论，这样可以加深对课程的全面深入、准确地理解和掌握。

二、课程的教学（学习）媒体

（一）文字教材

1、主教材《刑事诉讼法学》，中国政法大学樊崇义教授主编，中央广播电视大学出版社2005年版。该教材内容全面、系统，教学要求明确、具体、重点突出。各章正文之前设有要点提示和学习方法引导，每章之后有小结和思考题，注意对学生学习方法进行引导。是同学们学习和考试的依据。

2、《刑事诉讼法学学习指导》，北京电大李文杰副教授编写，中国人民公安大学出版社2005年版。该指导书为了帮助同学们自学，设置了复习预习学习、教学目的和要求、内容结构、主要概念、主要问题解析、讨论案例、自测题及答案等多个栏目，是同学们学习本课程的好帮手。

3、《刑事诉讼法规汇编》，北京电大李文杰副教授编，中央广播电视大学出版社2005年版。该书由两部分构成，第一部分法律法规，包括：全国人大或者全国人大常委会通过的法律；国务院发布和国务院批准的行政法规及行政部门发布的行政规章。第二部分法律解释，包括：最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家安全部、司法部等部门联合发布及单独发布的法律解释。是学生自主学习的一本内容丰富、资料齐全的助学资料。

（二）音像教材（建设中）

1、录像教材。录像教材以文字主教材为依据，对主教材内容进行系统、重点阐释，结合案例进行分析，起帮助学生理解和掌握教学内容的作用。录像教材由中国政法大学樊崇义教授主讲，18课时。

2、IP课件。IP课件的制作采取专题式讲座。专题讲座结合有关立法和司法实践，介绍刑事诉讼法学最新动态和发展，对刑事诉讼法学中的重点、难点问题进行专题辅导。

（三）其他

1、网络资源。在中央电大网络教育平台有较为丰富的教学资源，供同学们学习使用。主要内容有：教学大纲、教学实施方案、教学辅导、练习题、案例分析、参考资料、问题解答、在线答疑等。

2、其他学习支持服务手段。除了上述媒体以外，同学们还可以通过面授、函授、VBI、双向视频、电视直播课堂、电话等形式参与学习交流。

三、与相关课程的衔接、配合

刑事诉讼法学与刑法学、民事诉讼法学、行政诉讼法学关系十分密切。具体安排本课程教学内容时，应注意与之衔接、配合和分工，避免相互脱节或重复。

刑事诉讼法与刑法的关系尤为密切。二者都属于刑事法律，都是用于解决犯罪问题的法律；刑法是实体法，刑事诉讼法是程序法。刑法与刑事诉讼法的关系是内容与形式、任务与方法的关系。刑事诉讼正是这二者的有机统一。刑事诉讼对刑事案件的处理，既要有刑法作为定罪量刑的依据，又要有刑事诉讼法来保证刑刑法所规定的内容，只有通过刑事诉讼程序才能正确地实施。同样，如果没有刑法作为刑事诉讼的内容和标准，刑事诉讼的一切规定，也就失去了目的和意义。

刑事诉讼法与民事诉讼法和行政诉讼法都是程序法，因而，三个诉讼法中规定的许多原则、制度和程序都是相同的。但三个诉讼法的任务与目的是不同的：刑事诉讼法所要解决的问题是犯罪嫌疑人、刑事被告人是否犯罪及其应否负刑事责任的问题；民事诉讼法所要解决的是当事人之间民事权利义务的纠纷与争议的问题；行政诉讼法所要解决的是维护和监督行政机关依法行政，保护人民和法人组织的合法权益的问题。”

四、平时作业和课程考核

本课程中央电大统一安排四次平时作业。平时作业的成绩按百分制记载。未完成作业者，记为0分。

本课程的考核由平时作业考核与课程结业考试共同组成。

两次平时作业成绩的平均值按20%的比例折算计入课程总成绩。无平时作业成绩者不得参加课程结业考试。

课程考试实行闭卷考试，由中央电大统一组织命题。卷面成绩按80%的比例折算计入课程总成绩。试卷采用百分制，考试时间为120分钟。

五、刑事诉讼法课程教学内容：

第一章 刑事诉讼法的概念

第一节 刑事诉讼 第二节 刑事诉讼法 第三节 刑事诉讼法与宪法、相邻部门法的关系 第四节 刑事诉讼法的研究对象

第五节 刑事诉讼目的、职能和价值

第二章 中国刑事诉讼法的历史发展

第一节

外国刑事诉讼制度的历史沿革 第二节

中国刑事诉讼制度的历史沿革

第三章

刑事诉讼的专门机关和诉讼参加人

第一节 刑事诉讼中的专门机关 第二节 诉讼参与人

第四章

刑事诉讼基本原则

第一节 概述

第二节 侦查权、检察权、审判权由专门机关依法行使第三节 人民法院、人民检察院依法独立行使职权 第四节 依靠群众

第五节 以事实为根据，以法律为准绳 第六节 对一切公民在适用法律上一律平等 第七节 分工负责、相互配合、相互制约

第八节 人民检察院依法对刑事诉讼实行法律监督 第九节 各民族公民有权使用本民族语言文字进行诉讼第十节 审判公开

第十一节 犯罪嫌疑人、被告人有权获得辩护 第十二节 未经人民法院依法判决，不得确定有罪 第十三节 保障诉讼参与人的诉讼权利 第十四节 依照法定情形不予追究刑事责任

第十五节 追究外国人刑事责任适用我国刑事诉讼法

第五章

管辖

第一节 管辖概述 第二节 立案管辖 第三节 审判管辖

第六章

回避

第一节 回避制度概述 第二节 回避的理由和对象 第三节 回避的种类 第四节 回避的程序

第七章

辩护与代理

第一节 刑事辩护 第二节 刑事代理

第八章

刑事证据的一般理论

第一节 证据制度的历史发展 第二节 刑事证据的种类 第三节 刑事证据的分类

第九章

刑事诉讼证明

第一节 证明的概念 第二节 证明责任 第三节 证明对象 第四节 证明要求

第五节 证据的收集与审查判断

第十章

强制措施

第一节 概述 第二节 拘传

第三节 取保候审 第四节 监视居住 第五节 拘留 第六节 逮捕

第十一章

附带民事诉讼

第一节 附带民事诉讼的概念和意义 第二节 附带民事诉讼当事人

第三节 附带民事诉讼的提起和审判

第十二章

期间、送达

第一节 期间

第二节 诉讼期间的中止与终止 第三节 送达

第十三章

立案

第一节

概述

第二节

立案的条件 第三节

立案的程序

第十四章

侦查

第一节 概述

第二节 侦查行为

第三节 律师对犯罪嫌疑人的法律帮助 第四节 侦查终结

第五节 人民检察院对直接受理案件的侦查第六节 补充侦查 第七节 侦查监督

第十五章

提起公诉

第一节 起诉的概念、任务 第二节 审查起诉 第三节

提起公诉 第四节

不起诉

第十六章

刑事第一审程序

第一节 刑事审判概述

第二节 公诉案件普通审理程序 第三节 审判障碍及其处理 第四节 自诉案件审理程序 第五节 简易程序

第六节 判决、裁定和决定

第十七章

第二审程序

第一节 两审终审制

第二节 第二审程序的提起 第三节 第二审案件的审判 第四节 上诉不加刑原则

第十八章

死刑复核程序

第一节

死刑复核程序的概念和意义 第二节

死刑案件的核准权 第三节

死刑复核的程序

第十九章

审判监督程序

第一节 审判监督程序的概念和意义 第二节 审判监督程序的提起

第三节 依照审判监督程序对案件的重新审判

第二十章

执行

第一节 刑事执行的概念和意义

第二节 各种判决、裁定的执行程序 第三节 执行的变更与其他处理 第四节 人民检察院对执行的监督

第二篇：山东电大开放教育法学专业教学工作总结（定稿）

山东电大开放教育法学专业教学工作总结

开放教育试点法学本科

教学工作会议交流材料

山东电大作为教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”项目首批试点单位，至今已招收法

学专业（本科）4 届，共 2129人。为保证教学质量，实现专业培养目标，省电大先后多次召开有关开放教育教学工作会议，部署对上述项目的研究和落实工作，要求首先要更新观念，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开放教育的转变。经过两年的实践，我省电大现有法学专职教师40人，兼职教师60人，基本上满足了开放教育教学工作的需要，开放教育各项教学工作有条不紊地进行。根据中央电大的要求，现将开放教育法学专业教学工作有关情况小结如下：

一、制定规范性教学文件，加强对教学工作的指导

我省电大为了从根本上对开放教育教学工作加以有力指导，先后制定了《山东电大现代远程开放教育法学专业教学实施意见》、《山东电大开放教育试点专业形成性考核试行办法》、《山东电大法学专业集中实践性环节有关规定》及主要课程的实施细则。这些文件的制定，使开放教育教学工作有据可依，尤其是办学之初，在有关人员对教学过程不很熟悉的情况下起了有力的指导作用。

二、完善教学过程，保证教学质量

为适应试点项目研究的需要，我省电大从完善教学过程入手，为保证教学质量提出了相应措施。

1．建立健全教师队伍

建立客座教授制度，聘请山大法学院刘士国教授为省电大客座教授。省电大和试点分校要求须有两名以上专职教师，成立全省法学专业中心教研组，负责本地区范围的教学和管理工作，我省电大，如潍坊、济宁等试点分校法学专职教师均在五名以上；另外，各市校还聘请了一部分熟悉电大教学特点的兼职教师。

2．实行定期培训，提高教师水平

省电大和试点分校积极参加中央电大有关培训会，会后相应组织本省和本地区的有关教师的培训，两年多来，举办省级培训后会4次。通过相互交流，使教师水平得以提高，3．控制面授辅导时间，强调学员个体化自主学习

为使学员真正做到个体化自主学习，我省电大普遍在班级成立学习小组；同时减少面授时间，发挥教师精讲特长，从而调动学生的学习积极性。

4．加强平时作业检查

平时作业除中央电大布置的以外，省电大和试点分校均布置相应作业，省电大每学期按一定比例抽查，发现问题及时纠正。

5．加强对非法学专业学员补修课程的管理

山东电大法律教研室

我省电大对非法学专业学员补修课程的命题实行全省统一，试点分校组织评阅，要求把补修课程分布在本科阶段相应的学期，并强调平时要给予一定时间的辅导，以此提高非法学专业学员基础理论水平。

三、突出多媒体教学的开放教育特点

为进一步推动开放教育教学工作的开展，突出多媒体教学的特点，我省电大于二○○○年十二月在潍坊召开了开放教育现场会，试点单位与会代表参观了潍坊电大现代化教育教学基地。以潍坊电大为例，该试点分校设有计算机中心、电教中心、多媒体技术开发中心网络中心、办公自动化培训中心等，具有以586机型为主体的教学用微机近1200台。学校配备了三个语音室，三个多媒体电教室、一个多媒体报告厅以及调频广播台。另外，学校还建有一个律师事务所、三个校外实习基地；投资近5万元购置了多媒体课件制作专用设备一套，包括高档多媒体微机、光盘刻录机、拷贝机等，进一步完善了教学科技与服务系统，通过现场会参观，极大地推动了开放教育事业的发展，省电大和其他试点分校以此为契机，在加强多媒体教学方面迈出较大步伐。现在，省电大成立了现代远程教育中心，试点分校均配备多媒体教室，各专业教师在分管课程的范围制作了一些教学课件。同时，有关教师还定期收集与教学有关的信息，电子教案等材料以软盘或光盘的形式及时发放给学员，为学员自学提供方便。

四、关于实践性环节

鉴于开放教育开办时间较短，我省电大目前在法学专业主要举办专题辨论、模拟法庭，组织旁听庭审等。《关于全省电大实践性环节有关规定》现已下发，相信，随着时间推移，此项工作会开展得更好。

五、存在的问题及建议

1．开放教育法学专业课程设置不太适合实际需要。在现有的计划中，如《中国法制史》、《国际公法》、《国际私法》，专科阶段均已开过，而且这些课程，尤其是中国法制史，实用性不强，建议修订教学计划时对此予以考虑。

2．平时作业需要有一个统一规定。原来中央电大原则上布置一次平时作业，省电大布置一次，试点分校布置两次，前两次算成绩计入总分，但本学期某些课程仅中央电大就布置了四次，那么这四次如何计算平时作业成绩，省电大和试点分校还布置不布置？这些问题应有一个统一规定。

第三篇：开放教育法学专业(专科)法理学实践教学方案专题

开放教育法学专业（专科）《法理学》实践教学方案

丁德春

一、学科性质：

法理学是开放教育专业法学专业的一门必修课程，也是法学专业的重要基础理论课，对这门课程把握的程度直接影响到对法学其他课程的深入学习程度。但是法理学具有理论性强、抽象性的特点，同时这门课程知识跨度大，涉及到政治、经济、文化等多方面的知识。对于初涉法律专业的人来说，难度也是很大的。

二、实践教学的必要性

现行的法学教育模式的缺陷与不足主要是：其一，课程设置主要是以传授知识为主，而不是传授知识和训练学生的能力并重，不是理论性和职业性相结合的模式。其二，教师在课堂上所讲授的主要是如何注释现有的法律条文以及各门课程的体系和基本理论，其目的是引导学生掌握系统的知识体系。学生实践能力和操作能力得不到培养。其三，重理论课而轻应用。而实践教学是将理论知识应用于解决实际问题的新型教学形式，有利于克服上述缺陷，实现四个“有利于”：

1、有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；

2、有利于提高了大部分学生的学习兴趣，促进了学习的主动性和积极性；

3、有利于提高学生将理论与实践相结合的能力；

4、有利于提高学生开展研究工作的能力。

三、实践教学目标

根据本课程的理论性的特点，确立实践教学的“3+2模式”，“3”即“3基”，包括基本理论、基本知识、基本技能，“2”即素质教育与创新人才培养，具体表现为：

（一）、通过对法理知识的学习了解法律的渊源、产生的方式、法律的作用和价值等理论问题。

（二）、帮助学生理解法理学和部门法学的关系。

（三）、培养学生的法律素养，即法律思维能力、法律表达能力和对法律事实的探索能力；

（四）、培养学生解决实际法律问题的能力

（五）、培养学生创新能力。

四、实践教学方法：

（一）结合案例学习理论

1．发布讨论案例。结合课程教学内容，选定3个小案例，要求学生自由选择1-2个案例与本课程的专业知识结合。

2．导入网上前期讨论。学生根据所学的理论知识和实践经验，在网上课程讨论区发表自己对案例的看法，这样，形成并营造出一定的前期讨论效应。

3．实施课堂集中讨论。由面授辅导教师主持，依次由推荐的学生有选择地对每个案例进行集中发言、自由讨论，之后由面授教师点评。学生也可以点评，师生通过纵横的课堂交流，不同观点之间的碰撞与交织，学生既开阔了专业眼界，又学会了分析、评价案例的方法。

4．课后网上延伸讨论。由于课堂讨论的时间相对有限，不少学生意犹未尽，课程主持教师可以引导学生通过网上BBS讨论区发表自己对案例的进一步看法；甚至还有学生把自己收集到的与讨论案例有关的信息在网上转贴，从而引起“案中案”式的连环讨论。

（二）开展法庭旁听，亲身感受法理的实践运用过程，加深对所学知识的掌握。

本学期将组织学生到法院参加一次旁听活动，活动后将运用法理知识对运用法律审理案件的过程进行分析，真正将法理学和法律实践结合起来。

五、结果检验

（一）学生要提至少在网上提4-5个学科专业知识的问题，作为平时考核的组成部分。

（二）、要求学生对提供的案例用所学知识进行分析，并在请部分同学作书面发言，教师和学生分别对发言的结果作出评价。

（三）要求学生课程结束时完成一篇旁听后感受。主要是对比法理和法律实践的不同。

第四篇：湖南电大开放教育法学专业(本科)教学实施方案

湖南电大开放教育法学专业（本科）教

学实施方案

发布日期：2008-11-5，发布IP：210.42.198.210，浏览次数：1657

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为了全面具体地落实中央广播电视大学开放教育试点法学专业教学计划，切实搞好法学专业本科阶段开放教育试点工作，确保教学质量，根据我省的实际情况，制定本方案。

一、培养目标

本专业培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展，系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，达到相当于全日制高等学校法学专业四年制本科毕业的水平，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级应用型法律人才。

本专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题与解决问题的基本能力。

二、招生对象与学制

1、本科法学专业招收应届及历届具有国民教育系列法学类或相关专业专科及其以上学历者。

2、本专业按三年业余学习安排教学计划，实行完全学分制。本专业最低毕业总学分为71学分。学生注册后8年内取得的学分均为有效。

三、入学与毕业

凡具有国民教育系列法学类或相关专业专科及其以上学历者经省校及教委审查后，通过湖南广播电视大学组织的入学水平测试者均可注册入学。入学水平测试是为了了解学生的文化、专业基础，便于进行分类指导和教学，也为了在招生名额有限的情况下达到择优录取的目的。

中央电大按三年业余学习安排教学计划，本专业最低学分为71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即可准予毕业。由中央电大和中国政法大学共同颁发毕业证书，国家承认其高等教育本科学历。学生具有毕业资格，并达到有关要求，还可以由中国政法大学学位委员会授予法学学士学位。

毕业证书颁发及学位授予的条件和具体流程按中央电大的有关规定执行。

四、课程设置

本专业教学计划中设置必修课、限选课、选修课和集中实践环节。课程性质有统设课程、统服课程和省开课程等。

统设课程由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分校准。

统服课程由省校负责，中央电大可提供教学大纲、教材、教学指导书、音像磁带等教学资源的支持服务、省校负责授课方式、教学进度、期末复习资料、统一命题考试和评分标准。省开课程的教学大纲、教材、教学安排、授课方式及考核办法，均由省校确定。

限选课程由中央电大统一课程名称、执行统一教学大纲（或者教学要求），并推荐教材，尽可能提供教学服务，省校负责授课方式、教学进度、期末复习资料、统一命题考试和评分标准。

（1）必修课：13门，共47学分。

开放教育入学指南、计算机应用基础、中国法制史、国际公法、国际私法、国际经济法、合同法、商法、知识产权法、法律文书、劳动法、英语Ⅱ（1）（2）等13门。

（2）限选课：1门，证据学（4学分）。（3）选修课：9门，共32学分。

中国法律思想史、犯罪学、消费者权益保护法、税法、大学语文、婚姻家庭法、公司法、律师实务、湖湘文化等9门。

（4）集中实践环节：共8学分，其中法律实践3学分，毕业论文5学分。

五、教学资源介绍（列表）

本专业的所有课程都配有两种媒体以上教学资源，具体查询每门课程的资源，请登陆湖南电大在线平台的《资源超市》栏目查看。地址：http://210.42.192.3/

六、教学媒体与学习支持服务

（一）总体教学模式：123教学模式：即突出一个中心，夯实两大基础，开展三种导学。一个中心：以学生自主学习为中心。两大基础：网络学习环境配套体系、多种媒体教学资源体系。三种导学：引导、辅导、督导。

（二）教学媒体的类型、功能

1、文字教材：是课程教学媒体的核心，是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据。文字教材包括主教材(含学习指导，例题，作业)和实验指导书。

2、音像教材(含VCD光盘)：与文字教材在内容上密切关联，用于解决学生自学较为困难，需要加以必要的归纳、概括，提示或者解释的问题。

3、CAI课件(含网络版)：帮助学生自学，加强自我练习与自我检测，为学生提供利用计算机及网络开展个别化，交互式学习的途径。

（三）学习支持服务

1、面授辅导：各门课程应当适当安排面授辅导，由教师解答学员在自学过程遇到的重点、难点、疑点或者组织案例分析与专题讨论。面授辅导由各试点单位组织实施，辅导方式及时间由试点单位自行确定，面授时间不宜过长，但必须加大知识密度和辅导力度，加强辅导效果，每门课程的面授辅导时间为课程总学时的三分之一左右。

2、函授辅导：函授辅导由中央电大、省电大和试点单位共同实施，函授形式为杂志、报刊、信件。函授辅导的内容应包括学习方法指导，课程重点、难点、疑点辅导，讲解练习自测题，学科发展动态介绍及期末复习指导等。

3、网络资源：网络资源包括课程介绍、教学辅导、参考资料、练习题及IP课件和其他视频资源等。网上辅导主要是专题讲座、重点、难点辅导，解答学生的疑难问题，方便学生和老师交流，及时给学生提供学习帮助。

相关网址：

中央电大在线：www.xiexiebang.com 湖南电大在线：www.xiexiebang.com

4、VBI：利用VBI技术，使没有上网条件的地方电大可接收大量不断更新的电大教育教学信息并能随时下载信息。VBI的主要内容包括教学信息、课程辅导、自测练习、期末复习。

5、电话答疑：省校和分校及教学点的老师和学员之间要保证电话畅通，设立专门的教学热线电话，定时答疑和反馈教学信息。湖南电大文法部电话：2821703

6、电视直播教学：中央电大和省电大每学期都将组织一定课程的电视直播教学，主要内容有教学信息、学习辅导、疑难问题解答、期末复习辅导以及法学动态专题讲座。试点电大应及时组织学员收看。

7、网上讨论：各分校和教学点应积极组织学生参与中央电大、省电大组织的实时BBS，集中讨论课程学习中存在的一些主要问题，交流学习经验与体会。学员在平时学习中遇到的疑难问题，可以在省电大教学平台的互动社区中提出，以便师生共同交流讨论。对本专业的一些主干课程，各分校每学期应组织适当的实时BBS讨论。

8、电子信箱：中央电大、省电大和地方电大的教师都设立了专门电子信箱，收集学生提出的问题，适时答疑，布置、抽查、批改学生作业。在每一门课程的实施方案中都公布了责任教师的邮箱地址，学生也可以通过发邮件的形式与老师交流。

七、教学环节的组织与实施

（一）教学计划：由专业责任教师组织有关专家依据中央电大的教学计划，结合我省法学人才培养的实际情况和学生的学习需要，论证、制定符合我省的教学计划。

（二）教材版本：中央电大的统设课程由中央电大统一指定教材，统服课程由省电大的课程责任教师根据课程特点和学生的学习需要指定教材。

（三）教学实施方案：省电大文法教学部根据法学专业教学计划，结合我省的实际情况，制定本专业的教学实施方案。各分校及教学点根据中央电大和省校的具体要求，结合本地区的实际情况，制定专业教学实施细则。每一门课程由课程责任教师组织有关专家根据教材、教学大纲和具体课程的教学要求，结合我省学生的实际情况讨论制定课程教学实施意见。主要是为了满足学员个别化自主学习的需要，指导学生自主学习。

（四）教学设计方案：由课程辅导教师依据课程教学大纲、结合专业教学实施方案和实践环节教学实施方案的要求，对各种教学资源整合后，根据各教学班的具体情况而设计的教学实施方案。

（五）教学环节的组织与实施：

1、面授辅导：由各教学点聘请专业教师进行面授，包括学习方法的辅导、重点难点的辅导、学习小组活动的开展、组织案例讨论等。辅导方式及时间由各教学点自行确定。

2、网上教学：包括网上的文本辅导以及各种音像资源的教学、实时与非实时的讨论。网上的文本辅导有“八项”，每门课程配有IP、或CAI课件或直播课堂，另外省校与分校针对各门课程的疑难问题进行实时辅导，如BBS答疑、期末复习指导，具体时间会在网上公布，各分校应认真组织学生观看和参加讨论。课程责任教师还通过邮箱和公开讨论区答疑。各课程责任教师邮箱地址都发布在每门课程的实施方案中，学生随时可通过邮件与老师沟通。

3、学员自主学习：根据学员的地区分布情况以及学员的素质水平合理组合学生小组，一组或多组共同开展活动。各分校及教学点管理教师、面授辅导教师应加强对学生小组讨论活动的指导，提高小组讨论活动的水平。每位学员必须加入学习小组，每次活动必须有明确的主题，每次小组讨论活动都应有详细的记录，每次活动结束都必须写出学习总结报告。学生参加小组讨论活动的情况作为形成性考核的内容，计入形成性考核的成绩。

学习小组的活动分常规活动和自由参加的活动。常规活动学生必须参加，原则上每门课程每学期均应开展2－3次小组讨论。学习小组成员随时可自由交流学习情况、讨论学习问题、进行互帮互学等活动。

4、教学教研活动：每一学期至少开展一次全省法学专业的教学教研活动，可以是集中的，也可以是网上研讨。如：课程导学模式、毕业论文写作和答辩、法律实践的实施、学习小组活动的开展等。

5、师资培训：所有从事开放教育的专业老师都必须经过培训，省电大也会不定期对专业教师进行培训。如：毕业论文指导教师培训、实践教学培训等。

6、实践教学：开放教育的学员必须参加社会实践，实践环节包括两个方面，一是课程实践环节；二是集中实践环节。不得免修。课程实践应在课程开出当期完成，具体要求以课程实施方案为准。集中实践环节包括法律实践和毕业论文，各试点分校可根据学生的实际情况确定法律实践的形式，可采取模拟法庭、法律咨询、社会调查、专题辩论、专业实习等形式。中央电大统一制定集中实践性教学环节的基本要求，省电大制定实施细则（操作流程），各试点分校根据细则组织实施。集中实践性教学环节成绩合格者可取得相应学分，未取得集中实践性教学环节学分者不得毕业。集中实践环节要求参见《湖南广播电视大学开放教育试点法学专业（本科）实践环节实施方案》。

八、教学质量保证体系

（一）教学机构分级辅导

分级教学：课程主讲教师，由合作高校和中央电大教师担任。课程主持教师，由中央电大教师担任。课程责任教师，由省校的专、兼职教师担任。分校及教学点配备专业管理教师，聘请课程辅导教师。

分级辅导：在课程主讲老师和中央电大主持教学的教学和辅导的基础上，省电大教师各课程责任教师将定期进行集中辅导、答疑，并定期收集分校及教学点师生的提出的疑难问题进行整理，反馈给中央电大主持教师。各分校课程辅导教师负责面授辅导，个别辅导及答疑，并及时将学生学习情况反馈给省校课程责任教师。

（二）教师的配备及职责

1、省电大按中央电大要求配备法学专业责任教师及课程责任教师，负责全省法学专业的教学及教学管理工作。

法学专业责任教师由省校具有副教授以上专业技术职称的专职教师担任，课程责任教师由本专业本科以上学历、中级以上专业技术职称的专、兼职教师担任。专业责任教师和课程责任教师应具有长期从事本专业教学的工作经历和较为丰富的教学及教学管理经验，熟悉远程开放教育的特点，具备开展网上教学工作的能力。

2、各电大分校及教学点应按省电大要求配备法学专业管理教师，聘请合格的课程辅导教师。

专业管理教师原则上应具有法学本科以上学历,法学专业中级以上职称,且具有一定的专业学术水平。管理教师的主要职责：组织学前教育；指导学员制定学习计划；掌握每位学员的基本信息；指导学习小组的成立及活动的开展；指导学员选择学习课程和利用学习资源；负责其他教学活动及管理工作。课程辅导教师由具有法学专业本科以上学历、中级以上专业技术职称的专、兼职教师担任。辅导教师应具有一定的学术理论水平；熟悉远程开放教育规律。

分校专业管理教师和课程辅导教师均须参加专业知识与现代远程教育技术的培训。同时,省校成立法学专业中心教研组，对教学进行指导与监督,每期至少召开一次教学研讨会,加强教师之间的经验交流。

（三）教学资源的编制

1、统设必修课程和限选课程的主要教学资源由中央电大负责组织编制，省电大建立配套资源。

2、统服选修课的教学资源由省电大在中央电大提供的资源的基础上进行整合和完善；省开选修课的教学资源由省电大负责组织编制。

3、各分校应在中央电大、省电大提供的教学资源的基础上，结合本地区的实际和学生的学习情况，建设配套的学习资源。

（四）教学过程的监控

1、平时作业：每门课程均须安排平时作业,统设课程的平时作业由中央电大统一布置,选修课程和省开课程的平时作业由省电大布置，一般以作业本的形式发放。各课程的面授辅导老师应根据课程的内容和学生的学习情况酌情布置一定量的作业。

各课程的面授辅导教师负责平时作业的批改、评定成绩、登记造册。成绩给分校核定后上报省校，中央电大和省电大对平时作业进行定期和不定期的检查。

2、法律实践：法律实践是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”法学专业本科的集中实践环节之一。法律实践的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治经济、文化生活，尤其是对我国司法实践的了解；培养和训练学生认识、观察社会的能力以及运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力，并为撰写毕业论文打下基础。学员必须按中央电大和省电大规定的实践要求完成实践学习环节，法律实践的成绩考核以学生提供的书面材料为依据，书面材料的字数不得少于2000字。成绩合格者,可获得3个学分, 没有参加法律实践、未交法律实践书面考核材料者或成绩不合格者不计学分。具体要求按省电大下发的相关意见执行.3、课程考核：各门课程的考核均由形成性考核与课程终结性考核共同组成。形成性考核主要包括五部分的内容：网上学习与交互、参加面授辅导、阶段性学习测验、教学实践活动、学习记录。形成性考核成绩按百分制计算。形成性考核成绩占课程总成绩的15%，没有形成性考核成绩或形成性考核成绩不及格的，不得参加课程终结性考试。

终结性考核以文字教材和期末考核说明为依据，统设必修课程终结性考核由中央电大统一命题，选修课程一般由省校统一命题。终结性考核占课程总成绩的85%。

4、毕业论文：毕业论文是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”法学专业本科的集中实践环节之一，是实施法学专业教学计划，实现培养目标必不可少的实践性环节，是培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，并检验学生学习效果和理论研究水平的重要手段。每个学生都必须撰写毕业论文，在修完法学专业80％的主干专业课程之后开始进行，毕业论文写作大纲由中央电大统一制定，省电大制定具体的实施意见。各分校和教学点应按照中央电大和省电大的要求认真组织学生完成毕业论文的写作，毕业论文成绩合格者可获得5个学分，未取得毕业论文学分者不得毕业。具体要求参见省电大关于毕业论文的相关文件说明。毕业论文成绩由省电大负责审核，中央电大进行检查。

5、教学测评

各教学点每一学期要对每一位教师进行教学效果的测评，通过组织听课评课、学生问卷调查、学生的考试成绩分析等方法进行测评，对不认真负责的或学生不满意的辅导教师，应及时更换。

省电大文法部对分校及教学点的教学安排和组织落实情况进行定期检查，督助分校及教学点及时解决教学过程中出现的实际问题。

九、其他

1、入学水平测试

参加法学专业本科学习的学员原则上都必须参加入学水平测试。入学水平测试试卷分为语文试卷和专业综合试卷，分别以百分制计算。

入学水平测试由省电大统一命题，专业综合试卷内容主要包括宪法、法理、刑法、民法、行政法、诉讼法等课程的基础知识。分校组织入学考试与评分，考试完后应及时分析学生的测试情况，将分析报告上报省电大。

2、补修课程

为了顺利实现非法学专业专科、本科或以上学历与法学本科的衔接，根据中央电大的规定和法学专业教学计划的要求，非法学专业学员参加法学专业本科学习，需补修刑法、民法、法学基础知识三门课程。

三门补修课程属于中央电大统服课程，均安排在第一学期，每门课程占4个学分，补修课程由分校参照选修课程的要求负责具体教学环节，每门课程的面授辅导学时数不少于18学时。补修课程的具体教学与管理参照《湖南广播电视大学开放教育试点专业本科补修课程管理实施细则》的要求组织实施。应补修而未补修者不得毕业。

第五篇：电大专科——《开放教育学习指南》学习资料

专科——《开放教育学习指南》学习资料

一、单项选择题

1.《开放教育学习指南》是开放教育学生的（A）A.公共基础课 B.实践课 C.专业基础课

2.1978年，邓小平批准创立中央广播电视大学，中央广播电视大学和全国28个省、自治区、直辖市广播电视大学首次开学的时间是（B）

A.1978年2月6日 B.1979年2月6日 C.1980年2月6日

3.IP课件播放时，通常会将计算机屏幕分成三个区域，这三个区域不包括（C）A.老师授课的录像画面 B.课程内容提要 C.学生信息

4.SQ3R阅读技巧指的是（A）A.概览、提问、阅读、复述、复习 B.概览、提问、阅读3遍 C.概览、提问、阅读、作业、练习

5.按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正确的是（B）A.电大课程（含注册生）可替代必修总学分的比例90% B.国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40% C.普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100% 6.采用图像、声音、图表、视频资料等为主要教学手段的是（A）A.录像教材 B.录音教材 C.文字教材 7.倡导并批准创办广播电视大学的是（B）A.毛泽东 B.邓小平C.江泽民

8.电大在线远程教学平台课程论坛的主要功能是（B）A.资源存储 B.学习交流 C.上传、下载

9.关于电大在线远程教学平台的登录方法，下列说法正确的是（A）A.使用学号（或用户名）及密码进行登录

B.使用邮箱及密码进行登录

C.使用手机号码及密码进行登录

10.关于个人学习空间，下列说法不妥当的是（C）A.要尽量创造一个相对独立的、舒心的、安静的学习空间 B.如果你的住所离教学点比较近，可以选择去教学点上自习C.上班时间在单位学习

11.关于开放教育学生的毕业及毕业证书，正确的说法是（B）A.学生只要累积的学分达到最低毕业学分数要求就可以毕业 B.毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册 C.毕业证书由省级广播电视大学颁发并报当地教育厅进行电子注册 12.关于勤学，下列说法不正确的是（C）A.安排好业余时间，每天都要有进步

B.多听、多看、多记

C.在考试前一次性完成全部作业

13.关于学习计划，下列说法不妥当的是（B）A.开放教育的学生需要制订好个人学习计划 B.同班同学的学习计划是一样的

C.个人要根据自己的主客观条件制定学习计划 14.记笔记时应该注意避免（B）

A.自己重新组织语言 B.直接抄录教材原文

C.随时记录

15.教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点的时间是（B）A.1978年 B.1999年 C.2007年

16.截至2009年，分布在全国电大系统的县级电大教学点的数量是（B）A.1000多个 B.2000多个 C.3000多个

17.开放教育的“校园”是由人网、天网、地网组成的一个教学网络及学习环境，这个“校园”不包括：（C）

A.用于传输开放教育教学资源的卫星电视网络 B.各级电大及其开展教学活动的网络教学平台 C.开放教育学生组成的学习小组

18.开放教育的具体教学实施单位是（C）A.中央广播电视大学

B.省级广播电视大学

C.教学点

19.开放教育的学习方式主要是（A）

A.自主学习B.听老师讲授 C.全日制学习20.开放教育二年制专科专业的最短学习年限不低于（B）A.一年半 B.二年半 C.三年半 21.开放教育课程学习的一个重要特点是（A）A.学导结合 B.开卷考试 C.不用写平时作业

22.开放教育实行“五统一”管理方式，“五统一”的内容包括（A）A.统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一考试和统一评分标准 B.统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一教学过程和统一考试 C.统一课程标准、统一教学过程、统一教材、统一学籍管理和统一考试 23.开放教育这种教育形式属于（A）

A.现代远程教育 B.普通全日制教育 C.函授教育 24.可以对zip或rar格式的压缩文件进行解压缩的软件是（C）A.Adobe Reader B.FlashGet C.WinRAR

25.联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”：是学会做事、学会共处、学会生存和（C）。

A.学会看书 B.学会写作 C.学会学习26.论坛是大家通过网络发表意见的系统，也叫（C）A.BLOG B.MSN C.BBS

27.目前，下列电视频道中播出中央广播电视大学课程的是（A）A.中国教育电视台1套 B.中国教育电视台3套 C.CCTV-10

28.全国省级广播电视大学的数量是（C）A.28所 B.31所 C.44所

29.通常情况下，学习支持服务分为（A）。A.学术性支持服务与非学术性支持服务

B.情感服务与非情感服务

C.技术服务与非技术服务

30.通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课的教授是（A）A.华罗庚 B.钱学森 C.陈省身

31.统一开设开放教育专业和主干课程的单位是（A）A.中央广播电视大学 B.省级广播电视大学

C.教学点

32.网络带宽的计算单位为（A）A.bit/s B.m/s C.kb/m

33.下列不符合电大在线远程教学平台论坛发帖规则的行为是（C）A.交流学习心得 B.提出学习中的问题

C.发送无实际内容的帖子

34.下列不属于互联网上常用的交流工具的是（A）A.WinRAR B.BBS C.E-mail

35.下列不属于开放教育学生权利和义务的是（C）A.在学校学习的资格，如上课、考试、上网学习等

B.受学校规章制度、纪律的约束和管理，如按时缴纳学费、参加学习和考试等 C.要求学校保证颁发毕业证书

36.下列关于补修课程的说法错误的是（C）

A.补修课程全部合格，是获得毕业资格的必要条件之一 B.补修课程的学习方式有自学和参加面授辅导 C.补修课程不能申请免修

37.下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法，正确是（C）A.所有参加考试学生的考试科目相同，以便比较学生达到的水平B.属于一次性考试，学生在指定时间和地点参加考试 C.是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一 38.下列关于开放教育教师和学生关系的说法，不正确的是（B）A.教师是学生“意义建构”的帮助者、促进者 B.教师是简单的知识传授者与灌输者

C.学生是对新知识进行“加工”并与已有知识建立联系的主体 39.下列关于形成性考核说法正确的是（A）A.是对学生学习过程的评价与考试 B.是平时作业，学生自愿完成 C.是一种考试，学生需要集中在考场完成

40.下列关于学生获得学习支持服务途径的说法，不正确的是（C）A.联系所属教学点（学习点）有关老师

B.通过电话、手机短信、电子邮件、电大在线远程教学平台或地方电大远程教学平台咨询 C.只能面对面地向老师请教

41.下列情况中，不符合开放教育转学与转专业规定的是（C）A.学生转学后，先前已经获得的符合要求的课程成绩及学分仍然有效 B.转专业后，学籍有效期仍然从原来入学注册时开始计算 C.学生入学注册后就可以提出转学。

42.下列情况中，不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是（C）A.学生的基本信息，学期、课程和考试注册情况与考试成绩 B.学习过程的奖惩情况 C.学生网上学习记录 43.下列选项不属于网页浏览器的软件是（C）A.Internet B.Maxthon C.Foxmail 44.下列选项属于开放教育学生特点的是（C）

A.学习目标不明确 B.可全日制脱产学习C.具有一定的知识积累和生活积累 45.下列有关“艾宾浩斯遗忘曲线”的说法，不正确的是（C）

A.遗忘是有规律的 B.遗忘的进程是不均衡的 C.遗忘的发展规律是“先慢后快” 46.下列有关成人学习优势的说法，不正确的是（A）

A.学习时间充裕 B.学习目标明确 C.具有一定的生活积累 47.下列有关对待学习困难的做法，正确的是（A）A.向老师和同学请教 B.放一放，暂时休学

C.请人代替完成学习任务

48.下列有关解决学习过程中兴趣减退的办法，不妥的是（B）A.坚持学习一段，没准过一段时间后就会“柳暗花明又一村” B.退学

C.找老师或同学聊聊学习中遇到的苦闷

49.下列有关开放教育录像教材使用的说法，不正确的是（C）A.通常以光盘形式直接发送到学生手中 B.学生可以到教学点的视听教室集中听讲 C.学生不可以在家里通过电视收看

50.下列有关开放教育阅读的说法，错误的是（C）

A.在网上通过关键字或关键词可快速寻找课程的重要资料和信息 B.文字教材便于携带，可随时随地阅读 C.阅读的材料只包括文字教材

51.下列有关开放教育综合实践的说法，不正确的是（C）

A.在教师的指导下确定好选题 B.充分做好各方面准备 C.综合实践环节可以免修 52.下列有关考前复习的说法，不正确的是（B）

A.要制定一个清晰的复习计划 B.要根据考核重点做好小抄 C.要利用以往的考试试卷进行模拟演练 53.下列有关考试的说法，不正确的是（A）A.开卷考试允许互相讨论

B.闭卷考试不允许带任何学习资料进入考场 C.参加考试时必须要携带身份证、学生证、准考证 54.下列有关考试准备的说法，不正确的是（C）A.考试前把需要带的东西列一个清单，以免忘记携带 B.提前到达到考场以免找不到准确位置耽误时间 C.只准备好学生证、准考证即可

55.下列有关提高个人自学效率的说法，不正确的是（C）

A.培养积极的学习情绪 B.尽可能在最清醒、精力最充沛的时候学习C.疲倦了也要坚持学习56.下列有关提高小组学习效果的方法不包括（C）A.明确角色分工 B.明确小组活动主题

C.少安排活动次数

57.下列有关小组学习的说法，不正确的是（C）A.教学点会为小组学习提供必要的场地 B.小组学习可以有效消除孤独感 C.小组学习必须通过面对面开展

58.下列有关学习的说法，不妥当的是（B）A.学习何时都不晚 B.学习是一种负担 C.学会学习是现代人生存和发展的一项基本技能 59.下列载体形式中属于录像教材的是（B）A.IP课件 B.DVD C.VOD

60.下列属于教育部全国网络教育公共课统一考试科目的是（B）A.《基础写作》 B.《计算机应用基础》

C.《政治经济学》

61.相对于传统全日制普通高等教育而言，下列描述符合远程教育特征的是(A)A.学习期间师生准永久性地分离 B.教师和学生之间没有任何交流 C.学生完全依靠自己学习

62.修读开放教育专科或本科（专科起点）的学生需要学习的课程总门数大约有（C）A.10门 B.15门 C.20门

63.学生了解课程学习资源的种类和相关信息的渠道不包括（C）A.到教学点查阅“多种媒体教学资源使用计划” B.登录电大在线查阅“多种媒体教学资源使用计划” C.到新华书店了解与课程名称相同相近的书籍

64.学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（B）A.选择该课程全部教学资源，逐一学习B.根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用 C.没有必要看学校提供的任何资源

65.学生向所在教学点提出申请办理转专业，须在学期开学后（B）A.一个月后提出申请 B.三周内提出申请 C.第二学期提出申请 66.学生注册中央广播电视大学开放教育学习前需要参加（A）A.入学水平测试 B.全国成人高考 C.全国普通高考 67.学术性支持服务主要是指由教学人员提供的（C）A.与选课注册相关的服务 B.与课题研究相关的服务

C.与学习课程相关的服务

68.一般认为，现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（B）A.计算机芯片技术 B.多媒体技术 C.出版印刷技术

69.用于发送电子邮件的软件是（A）A.Outlook B.Word C.Excel

70.有助于提升记笔记的效率和效果的方法，不包括（C）A.用图表、关键词等形式表达 B.与已有的知识、经验、经历建立联系 C.老师的话要一字不漏地记下

71.与传统的普通高等教育相比，下列描述不符合中央广播电视大学开放教育特征的是（A）A.学籍注册开放 B.学习过程开放 C.学习资源开放 72.域名是企业、政府、非政府组织等机构或个人在互联网上注册的网站名称，那么表示“中国”的域名是（B）

A.china B.cn C.com

73.在电大在线远程教学平台上参加网上实时双向视频教学活动，与老师、同学进行音视频交流所需要的设备应包括（C）

A.计算机、摄像头、耳机 B.联网计算机、耳机 C.联网计算机、摄像头、麦克风、耳机

74.在电大在线远程教学平台上参加文本教学活动时，老师和同学进行交流的方式是（C）A.视频 B.音频 C.发帖

75.在开放教育中，我们把通过多种途径帮助学生学习的活动叫做（B）A.学习辅导 B.学习支持服务 C.学习监控

76.中央广播电视大学开放教育试点通过教育部总结性评估的时间是（B）A.2004年 B.2007年 C.2008年

77.综合实践是各专业学生的必修环节，一般安排在（A）

A.最后一个学期集中进行 B.第一个学期集中进行 C.第三个学期集中进行 78.组织补修课考试的是（B）

A.中央广播电视大学 B.省级广播电视大学 C.教学点 79.下列选项属于开放教育网上资源的是（A）

A.IP（Internet Protocol）课件 B.新闻网站 C.CAI课件 80.修读开放教育专科或本科（专科起点）的学生需要学习的课程总门数大约有（C）A.10门 B.15门 C.20门 81.开放教育的学习准备不包括（A）

A.生活积累 B.知识准备 C.心理准备 82.下列有关提高听讲效率的说法，不妥当的是（C）A.提前做好预习工作，带着问题听讲 B.听讲时摘录老师讲课要点简洁快速记录 C.无法跟上教师讲授的进度时就先不用记笔记 83.开放教育这种教育形式属于（A）

A.现代远程教育 B.普通全日制教育 C.函授教育

二、判断题

1.开放教育毕业证书遗失的，不再补发。（对）

2.电大在线远程教学平台上的文本资源通常以网页或Word压缩文件的形式呈现。（对）3.凡是少数民族学生都可以申请免考教育部全国网络教育公共课统一考试《大学英语》科目。（错）4.根据开放教育免修免考管理规定，作为免修免考替代的课程，其专业层次、教学内容、教学要求和学分值应不低于被替代的课程。（对）

5.广播电视大学是我国从事远程教育的典型代表，是我国远程教育的骨干力量。（对）6.归纳就是从一两个个别事实形成一般性理论认识的方法。（错）

7.教师与学生不同时在线就不能通过电大在线远程教学平台进行教学活动。（错）

8.开放教育的教职工包括“四支队伍”，分别是教师、管理人员、技术人员及研究人员队伍。（对）9.开放教育的课程按性质分为不同课程模块，每个课程模块都有多门课程可供学生选择。（对）10.开放教育的学生大多是在职从业人员，其工学矛盾是不可解决的。（错）

11.开放教育课程的学习资源通常包括文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件及网上资源等。（对）12.开放教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。（对）13.每次自学或听讲结束后，应尽可能及时地整理和归纳笔记。（对）

14.如果报考的两门课程被安排在同一时间考试，那就只有放弃一门课程考试了。（错）15.省级广播电视大学负责对所属教学点的教学过程进行督导和检查。（对）16.网络带宽是影响网上信息传输速度的重要因素之一。（对）

17.文字教材是开放教育课程学习资源中最基本、最主要的学习资源。（对）18.小组学习是开放教育学生协作学习中经常采用的一种学习组织形式。（对）19.修读证书课既可以获得课程学分，又可以获得相应的非学历教育证书。（对）

20.一般认为，远程教育经历了函授教育、传统的广播电视教育和现代远程教育三个阶段（对）21.“多种媒体教学资源使用计划”包含了开放教育各专业统设必修课程的学习资源种类及相关信息。（对）

22.VOD点播是指通过专门技术将录制好的录像教材存放在指定的录像带中。(A)

23.办理学位证明书，需由学生本人申请，经省级广播电视大学、中央广播电视大学核实，由中央广播电视大学统一报学位授予高校办理。（对）

24.必修课是根据各专业的培养目标和规格要求，按照各专业知识结构的需要设置的学生必须学习的课程。（对）

25.毕业证明书须由中央广播电视大学出具。（对）

26.补修课是注册开放教育本科（专科起点）专业学习的学生中，部分不具备相同专业专科学历学生的必修课。（对）

27.成人的学习能力随着年龄的增长而减退。（错）

28.电大在线远程教学平台上的文本资源通常以网页或Word压缩文件的形式呈现。（对）29.电大在线远程教学平台上的音视频资源只包括教育电视台的节目资源。（错）

30.凡是少数民族学生都可以申请免考教育部全国网络教育公共课统一考试《大学英语》科目。（错）31.符合条件的开放教育本科（专科起点）学生，可在规定时间内向合作高校申请成人高等教育学士学位。(B)

32.各级电大按照中央广播电视大学统一的教学规范和要求，按照分级管理、分工协作的原则实施开放教育教学工作。（对）

33.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”理论，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。（对）34.根据开放教育免修免考管理规定，作为免修免考替代的课程，其专业层次、教学内容、教学要求和学分值应不低于被替代的课程。（对）

35.管理人员主要为开放教育学生提供非学术性支持服务。（对）

36.广播电视大学的核心价值是“平民进步的阶梯、教育公平的砝码、学习者充实自我和增进动力的补给站”。（对）

37.归纳法可以化繁为简，提高记忆的效果。（对）

38.归纳就是从一两个个别事实形成一般性理论认识的方法。（错）39.记笔记就是从教材中抄录原文。（错）

40.教师与学生不同时在线就不能通过电大在线远程教学平台进行教学活动。（错）41.教师主要为学生提供学术性支持服务。（对）

42.教育部全国网络教育公共课统一考试科目在一定条件下可以申请免考。（对）43.具备考试资格而且成功报考参加网考的同学必须提前带好证件到达考点机房。（对）44.开放教育毕业证书或学位证书遗失可以到教学点申请补发。（错）45.开放教育毕业证书可以在中国高等教育学生信息网上查询。（对）46.开放教育毕业证书遗失的，不再补发。（对）

47.开放教育毕业证书属于国民教育系列高等教育学历证书。（对）

48.开放教育的教职工包括“四支队伍”，分别是教师、管理人员、技术人员及研究人员队伍。（对）49.开放教育的考试都是开卷考试。（错）

50.开放教育的课程按性质分为不同课程模块，每个课程模块都有多门课程可供学生选择。（对）51.开放教育的课程考核通常采用形成性考核和终结性考试相结合的方式进行。（对）52.开放教育的所有课程每个学期都开出，都有相应的教学和考试服务。（对）53.开放教育的学生大多是在职从业人员，其工学矛盾是不可解决的。（错）

54.开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。(B)55.开放教育既强调学习者的主体作用，又不忽视教师的指导作用。（对）56.开放教育课程期末考试只有笔试一种。（错）57.开放教育学生不允许转学或者转专业。（错）

58.开放教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。（对）59.开放教育学生申请转专业的同时可以申请转学。（对）

60.开放教育学生需要直接接收通过卫星传送的开放教育课程资源。（错）61.开放教育学生以自学为主。（对）

62.开放教育学生应该充分利用本职工作岗位的便利条件开展实践学习活动。（对）

63.开放教育学习中，学生可利用电子邮件、论坛等工具与异地的教师、同学进行沟通交流。（对）64.开放教育由中央广播电视大学统一组织，普通高校、行业部委共同参与，各级地方电大具体实施。（对）

65.每次自学或听讲结束后，应尽可能及时地整理和归纳笔记。（对）66.免修后的课程按照替代课程记载成绩和学分值。（错）67.期末考试前，小组学习活动的效果一般来说是最好的。（对）

68.如果报考的两门课程被安排在同一时间考试，那就只有放弃一门课程考试了。（错）69.如果忘记登录密码，可在电大在线远程教学平台首页，点击登录按钮旁边的“取回密码”，进行密码取回。（对）

70.省级广播电视大学负责对所属教学点的教学过程进行督导和检查。（对）

71.实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。（对）

72.实践课有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。（对）

73.实时教学活动是指在电大在线远程教学平台上教师与学生同时在线参与的教学活动。（对）74.通过开放教育学习，学生可以掌握利用现代信息技术进行终身学习的技能。（对）75.网络带宽是影响网上信息传输速度的重要因素之一。（对）76.网络课程是指在计算机网络上运行的学习辅助软件。（错）77.为尽快完成学业，一个学期学习的课程越多越好。（错）

78.文字教材是开放教育课程学习资源中最基本、最主要的学习资源。（对）79.文字教材是每个学生必备的学习资源。（对）

80.我国最早的函授教学机构是1914年商务印书馆成立的函授学社。（对）81.小组学习是共同完成学习任务的一种学习组织策略。（对）

82.小组学习是开放教育学生协作学习中经常采用的一种学习组织形式。（对）83.修读证书课既可以获得课程学分，又可以获得相应的非学历教育证书。（对）84.选修课是由学校指定必须选择学习的课程。（错）

85.学号是开放教育学生登录电大在线远程教学平台的依据。（对）

86.学生不论在电大在线远程教学平台上参加实时文本教学活动，还是参加非实时文本教学活动，都是以发帖或跟贴形式参与讨论的。（对）

87.学生每学期所学课程均须到教学点办理课程注册手续。(B)

88.学生只有在办理了课程注册手续后才能参加所注册课程的学习和考试。（对）89.学习小组可以按照所属的社区地域进行分组。（对）

90.学习支持服务在开放教育学习中具有重要作用，这是开放教育不同于普通高等教育的鲜明特色之一。（对）

91.学习知识时，要先理解再记忆，不能死记硬背。（对）92.学习指导书是学生自主学习的主要依据。（错）

93.一般认为，远程教育经历了函授教育、传统的广播电视教育和现代远程教育三个阶段（对）94.拥有计算机一级B证书的计算机类专业学生，可以免考教育部全国网络教育公共课统一考试中的《计算机应用基础》。（错）

95.与传统图书馆相比，数字图书馆在馆藏资源数量、使用便捷程度等方面，具有更大的优越性。（对）96.远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。（对）

97.在线提交形成性考核作业后是无法进行修改的。(A)

98.在线完成的形成性考核作业都是由评阅教师直接打分的。（错）

99.在学习过程中遇到问题时，可以登录电大在线远程教学平台，进入论坛提问，与老师、同学进行交流。（对）

100.只有拟转入的教学点开设有相同专业且教学进程相近，学生才能申请转学到该教学点。（对）101.中央广播电视大学、省级广播电视大学及基层广播电视大学组成了世界上最大的远程教育教学系统。(B)

102.中央广播电视大学负责开放教育学生学位资格终审。（错）103.中央广播电视大学是教育部直属的高等学校。（对）104.专业课是体现专业核心知识和核心技能的课程。（对）105.准备复习前要制定一个清晰的复习计划。（对）106.自愿退学的学生可重新报名参加开放教育学习。（对）

107.根据全国网络教育公共基础课统一考试有关规定，在入学注册时年龄满40周岁的非英语专业学生可免考“大学英语”。（对）

108.开放教育的面授辅导课一般由教学点安排当地的教师进行辅导。（对）109.形成性考核就是期末考试。（错）

110.开放教育学生只要课程考试都及格就可以申请学位。（错）

111.在电大在线远程教学平台上参加实时视频教学活动时，学生可以看到老师的图像，并能与老师进行交流。（对）