实习内容主要是语文教学1

第一篇：实习内容主要是语文教学1

第一篇

实习内容主要是英语和语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。我实习的班级xxxx班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生1 才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

2010.8.12 第二篇

在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。

新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来2 说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。

2010.8．21 第三篇

在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。

在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。

班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，3 还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。此外，班主任还要指导班干组织班会活动，指导班级活动的开展，同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间，我除了学习、实习那些每日的必修课，也曾指导组织过一次班会活动，主题就是“感动中国2007”。首先是让大家观看CCTV“感动中国2007”的视频录像，然后由学生发言，谈谈他们的感想，然后让他们把自己的感想写成文章。看着他们交上来的作文，我想这次班会是成功的，每个同学都得到了一些感动，受到了触动。

2010.9.10 第四篇

因为指导老师是校长办公室主任，我的办公桌也被安排在校长办公室里。没课的时候，也会帮忙做一些工作，比如复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮着接接电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。首先在第一周，我听了指导老师和其他物理老师的课。

在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。同时，我注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。我们班是文科班，学生普遍不喜欢物理，课堂气氛不活跃，原因是他们觉得无论枯燥、难懂。所以在备第一节课时，我花了很大心思设计课堂结构和实验，尽量使课堂生动起来，并应用现代教学手段“多媒体”进行教学，即方便又能吸引学生。

2010.11.5 第五篇

在学校老师罗老师和指导老师苗老师的悉心指导下，我多次修改教案并进行多次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来针对从事教师这5 个职业我可以做的很好。同时，我们实习小组的成员之间互相交流，吸取经验弥补自己的不足。

目前为止我一共上了十三节课，基本上达到了预期的效果，但是还是有很多令人遗憾的地方，比如有一个小灯泡的实验，演示的不是很充分，没有给学生更多的思考余地。还有时间的把握不好，造成拖堂。这些要在以后的工作中得以改进。除了上课外，我还负责批改学生的作业。我的指导老师带了五个班，所以作业量比较到，但我每 都认真批阅，并注评语，将学生作业中的问题及时的反映给指导老师，协作老师作分析总结。期中考试前帮老师出卷子，考完试后批改试卷。在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感。

做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐，要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活上的益友。

2011.4.1 第六篇

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。监督早自习，课间操，午自习及值日工作等。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任要了解学6 生，爱学生，信任学生。在这一个多月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题。开展有益的班级活动，与学生交朋友。做好学生的思想工作，与学生打成一片。加强了与学生能够之间的感情而在上课。考试时，又要有一定的严肃度。这样在学生面前保持了一定的威信。在这期间，我们精心准备并召开了一次题为“欣赏与赞美”的主题班会。让学生学会欣赏与赞美别人和自己。对学生进行了一次生动的情感教育。我还参加了第59届校运会。通过运动会，增进师生见的交流与了解，增强了班级的凝聚力。

2011.4.12 第七篇

班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

回忆起刚中学的我们，现在我们进步、成长了。一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的。我进行为期半年的教育实习。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的实习工作了得了比较圆满的成功。本次教育实习按照学校的要求，主要任务完成情况如下：教学任务。在教育实习的三周内，听取指导教师的课；写听课记录。共完成了4个新课时的教案，进行1-2节课的试讲，得到指导教师、带队老师和同学们的意见和建议；平时，协助教师批改作业，对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与集体备课。指导教师的授课做教案式记录。

长时间的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。几周的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好。

2011.4.30 第八篇

近半年的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是小学一二年级的小学生。他们都是一些7，8岁的孩子。又可爱，又活泼，又好动，又调皮。开始与他们接触我还有些紧张，常常不知道应该从何下手。无所适从。但是随着对他们的熟悉。很快的就可以和他们打成一片。我也很快的进入的教师这个属于我的新角色。

听了几次的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，但是慢慢的就放松下来了。算是比较顺利的完成了第一次上台讲课的经历。课讲完后。同学和老师都对我进行了肯定。同样同学和老师也给我提出了一些不足。针对这些不足，给我说明了改进的方法。指导老师细心指导，帮助修改教案，没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。很快。就到第二周。到了我第二次上讲台的时候了。早上先是给二班上课。这一节课上的并不是很成功。下来后。自己也很沮丧。在几个同学的协助下。我利用中午2个小时的时间重新备了这一节课。并且在下午四班的课上发挥不错。在这里也真的很感谢大家对我的帮助。

在实习期间我还帮助老师批改作业。批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励。因为我相信。对于学生的表扬相对与批评来说。更容易使学生取得进步。

2011.5．1 第九篇

实习期间，由于学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是个别学生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。在这里。我从我们指导老师身上学到了很多东西。老师平时很严肃，言语很少。可是对管理他们很有一套。通过每天日常的观察和学习，9 确实体会到了知道老师的方法。我想，那就是：恰到好处和用心。该奖的奖，该罚的罚。学生的事永远是大事。

半年的实习已经结束了。这几十个星期的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。在这些日子里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人叫我老师„„。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。

我还想感谢我的同学和搭档。没有他们的帮助，我根本不可能顺利完成这次的实习任务。从开始评课，修改教案，到我们的试讲以及后来的正式讲课。每个人都付出了认真的工作，非常辛苦。老师更是为了我们费了不少心，花了好多时间来指导我们讲课。她的态度感动着我。也许明年，我就会成为一名真正的教师。负起一个教师应该担负的责任与义务。这次的教育实习是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师，我还有很长的路要走„„

如果说我以后要成为一个老师的话..那么这一次的实习就算是开了一个好头.好的开始是成功的一半..在此，对带队老师尚海丽老师、指导老师齐聪利老师、及其它所有支持和帮助我的老师、领导、同学们表示衷心的感谢！谢谢你们！

总之，教师是一个崇高神圣的职业，要当一名好的教师更不容易，在次实习中，我也看到了自己的很多不足之处，社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断的加深，这就是要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

2011.5.15

第十篇

在这尽大半年的实习时间里，我当过不同角色的老师，或是语文老师，或是英语老师，又是班主任老师，即去大学学校做过老师，又在小学教过书，面对的是大的孩子，是小的孩子，他们或是我的兄弟，或是我的朋友，或是我的妹妹，在补习班教书一天要见上好几个年龄段地学生，小学生，初中生，高中生，为了多挣点钱，再累也觉得是快乐，再者说，我本来就爱好这一行业，教师是光荣的，无论吃的是公家饭，还是私人的补习班，我们得到的薪水是那么的诚恳，那么的朴实，那么的纯洁，正如我和我的学生一样。

对于友情，是师生情也好，是朋友情也好，我可以很欣慰的说我知足了，至少在这半年的时间里。对人生没有太多的要说，无论生活还是平时的工作，每天的精神状态保持是必要的，快乐是必要的。我总结如下：1 每天要微笑；2 一旦有长期任务，立即马上动手。3 坚持每天读报。4 设定好的人生目标，每天要惊醒自己。5 一旦开始实11 现目标，就从多种方面手段入手。6 不必追求完美。7 成功禁忌：一不，不希望引人注目，二不，不证明自己优秀于别人，三不，不因喜欢赞美和奉承而要成功，四不，不让成功源于本身，而是快乐。成功者是对自己潜力最大的发掘而不断地挑战自己，感受生活的意义，品味人生。

2011.5.16

第二篇：实习内容1（精选）

毕业实习报告

3年大学时间一转眼就过去了，为了将所学的知识应用单社会实践中，我进到中国移动-------进行了为期4个月的毕业实习。在这段时间我学习了各项业务流程和服务礼仪。感受最深的就是服务，对每一个客户就是要尽可能的做到让客户满意。客户满意，自然就会增加收益。我始终相信：举手之劳的一件小事，也许它可能给企业带来一个很大的收获。

一、实习目的和意义

在实习中我感受到自己的微薄，体会到整个社会的凝聚力。上班期间认真准时完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事，对每一个客户都真诚热情。一方面，我锻炼了自己的能力，在实践中成长，在实践中学习，充实了自我，增加了口头表述能力与人交流，真正的走出课堂，去帮助别人，使自己陶醉在喜悦之中，更多的感觉是我在成长，我在有意义地成长，在这之后，我明显地发现自己变开朗了，虽然我自己的力量不足以改变一些东西，但如果再多一些人呢？整个社会共同努力，这才是动力之根本，动力之源泉；另一方面，我意识到自己的不足，没有经验，没有与人交流的口才。

二、实习单位简介

中国移动通信集团广东有限公司清远分公司（简称“清远移动”）于1999年1月28日挂牌成立，下辖七部、五中心、八个分公司。自独立运营以来，清远移动始终致力于为客户提供品质卓越的移动信息服务，以“创无线通信世界，做信息社会栋梁”作为企业使命，努力成为一个品格健全、受人尊敬的优秀企业公民。清远移动是“中国质量万里行质量信誉双保障单位”、获得过“广东省用户满意企业”、“广东省用户满意服务企业”等殊荣。

清远移动视员工为企业最珍贵的财富，为员工提供良好的工作环境、具备市场竞争力的薪资待遇、系统的培训学习机会、团结协作的文化氛围和广阔的施展空间，在清远经济腾飞，清远移动保持高增长、高速发展的良好机遇下，清远移动公司不断在强烈的竞争中发展。

三、实习内容

经过公司40天的终端理论培训，从中学到了很多内容。包括企业文化的体系介绍；GSM,智能网，IT,3G等疾病常识介绍；组织结构与管理规范，职业道德法学基本知识、电信条例、消费者权益保障法，安全生产、安全管理和消防安全有关知识介绍，移动新业务介绍一演习；仪容仪表，服务行为，服务用语等规范营业厅的分类体系与岗位职责、营业基础管理制度、满意度以及4个维度；移动语音等规范业务知识介绍；语音增值类、财务知识等基础知识业务介绍；集团专线等产品业务受理流程和相关产品知识介绍；集团彩铃、校讯通等产品业务受理流程额相关产品知识介绍；各类票据及报表知识，投诉处理技巧以及移动BOP界面介绍。还有为期2周的实践操作让我更加掌握了这方面的技能。还有为期2周的实践操作让我根据掌握了这方面的技能。通过理论与实践相结合使这次实习可以很圆满的完成，接下来是我重要掌握的内容：

（一）中国移动的三大品牌介绍

移动重要的三大品牌：全球通，动感地带，神州行。全球通的面对客户群是中高端客户群、商务人士、领导人物以及电话费用较高的人；动感地带的面对客户群是中端客户群、学生、上班族、有稳定收入的人；神州行的面对客户群是中低端的客户群、底层打工、农民、老人、小孩、外来务工者。三大品牌定位的很清楚。

（二）移动心机的简单了解

公司目前推出了许多款移动心机，其中最引人注目的一款是摩托罗拉和三星。这是一款非常实惠的手机。只要预存10元的话费就可以把这两架中的任一架带回家了。这对于广大消费者来说是非常具有诱惑力的。所以来营业厅询问这款手机的消费者也很多。当然也有其它比较引人注目的机型。比如联想的E217，预存120元话费，就可以用248元把它带回家了。它是彩屏滑盖的，许多女士来询问，她们都认为它设计较时尚。在我看来诺基亚手机的设计都是比较方正的，在后期的设计中彩开始加入更多柔和的元素，未女性提供了更多的选择。其它的移动心机都各具特色，但是它们都有一个共同点：就是实惠。

（三）SIM卡的销售

首先通过自助选号系统，进行品牌选号，再选择不同的套餐，选定之后再通过白卡写卡进行新建用户的资料填写。同时告知客户SIM卡的容量有3种。与此同时，销售人员要引领顾客进行售卡协议的填写。在售卡协议上要记录顾客的手机号、卡号、身份证号、家庭住址、卡的种类、售卡日期等内容，最后请顾客签名确认。

（四）手机的销售步骤

手机主要是保修卡的填写。包括姓名、住址、手机型号、串号和销售日期。作为移动心机还要在此基础上填写移动心机协议书，写上手机串号和预存话费划拨的起止日期。

（五）BOP页面的操作

移动营业厅最重要的就是我们营业员每天要面对的BOP页面操作了，这是每天必须要做的事情。一打开电脑就需要登入页面然后开始今天一整天的工作。这个页面里面的资料很齐全，所有的客户要受理的业务都要这个才能操作。

（六）新业务介绍

移动推出的新业务主要有彩铃、彩信、气象站、来电提醒、手机游戏、无线音乐。这些业务的自费和受理流程以及定制方法和取消方法。

（七）各各套餐的资费情况

移动的三大品牌的全球通、动感地带、神州行。这三大品牌底下有许多的套餐。我们要知道这些套餐自费，才可以做到更好的服务于客户。例如：动感地带网聊套餐（08版）；动感地带网聊套餐G3版；全球通88元套餐版；全球通128元套餐版；神州行创业版套餐；神州行轻松卡套餐等等。

四、实习心得

4个月的生产实习终于结束了，在移动公司工作的这段时间，我赫尔公司的职工都相处的很融洽，大家对我也关怀备至，时常给我鼓励和帮助；我工作的时候也是兢兢业业，不仅顺利完成工作任务，工作之余还经常总结经验教训，不断提高工作效率，虽说工作中我也会犯一些错误，从而受到领导批评，但我认为这些错误和批评是能极大的促进我的工作热情，让我能在以后的工作中谨慎小心，提高工作效率。

第三篇：作文教学是语文教学十分重要的内容

素材来自生活

技巧源自课文

作文教学是语文教学十分重要的内容。语文教师的大量工作耗在作文批改上，送走了一批又来一摞，春去秋来周而复始。教师终年累月为作文批改费尽了心。据我观察，学生从小学到中学虽写了五六年的作文，可成效不大，一直存在着或无话可说，或空洞无物，或语不达意，或套搬范文的问题。分析其原因主要有两个方面的因素：其一是学生方面，初中生，特别是初一的学生，社会阅历浅，认识事物不全面不深刻，词汇量积累过少，手中无材料，这是主要的。其二是教师方面，教师主要精力放在作文批改和讲评上，忽视了作文课堂教学的指导，作文命题存在随意性，教师在作文课上把写作指导课变成了写作理论课，纸上谈兵，缺乏针对性；或者是作文题目脱离学生实际，脱离学生生活，学生作文成了无米之炊，久而久之，学生就对作文畏惧、厌烦，进而消极应付。找出学生作文水平不高的结症所在，对症下药才能克服学生作文中的问题，提高写作水平。近几年来，我在作文教学中把主要精力放在写前，首先花大气力指导学生观察事物，认识生活，到生活中找素材，帮助学生找“米”，解决写作内容，使学生有东西可写。其次才是帮助学生从课文中学习技巧，解决怎样写的问题。

为解决这些问题，我在作文教学中主要从以下几方面作了点尝试。第一、提前计划，先周命题。就是仔细研究教材，根据教学进度和学生实际，拟定题目，提前一周告诉学生。这样做能增强教师教学的计划性和责任心，克服作文教学的随意性和盲目性。先周命题从学生方面的效果看，能引起学生对作文的重视，有比较充足的时间去根据题目搜集材料（不仅仅是书面的准备），构思文章，充分调动学生的积极性。如果教师在上课前才准备作文题目，才去考虑如何指导，没有充分的准备，写前指导就很难指导的好。再则，学生上课之前还不知道作文题目，教师课堂上冷不丁抛出作文题目，学生在毫无心理准备的情况下，定会手忙脚乱，要在规定时间内完成作文，就不可避免的出现东拼西凑，胡编乱造的现象。先周命题不但可以避免这种现象，还可以培养学生观察、思维、想象能力，有助于提高学生学习语文的积极性，有助于调动学生主动精神和主体意识

第二、走出教室，观察生活。“生活是写作的唯一源泉”是谁都明白的道理，离开生活学生写作就变成了无源之水，无本之木。虽然素质的呼声很高，但关门读书的现象还没有较好的改观。我认为作文教学搞关门写作是不行的，必须走出教室，融入生活观察生活。观察不仅是作文课的主要内容，也是提高学生素质的好途径。它可以使学生增长知识，提高观察分析判断的能力，培养主动性。

世界短篇小说之王莫泊桑向福楼拜求教写作秘诀时，福楼拜交给他的只有两个字：观察。并要求他描写马棚里一百匹马中的一匹马，要求别人看了他的文章，到马棚一眼就能看出是哪一匹马，这样就要求有两种能力：一是观察能力，二是语言表达能力。大文学家对观察如此重视，何况我们呢？因此，写前指导学生观察、体验生活，获取写作素材，是语文教师指导学生写作的重要内容。在教学中，我每接到初一新生，首先教学生观察方法。课堂上我会把有关观察方法的文章移到前面讲，让学生在理论上掌握方法。其次，在春天时节带领学生到大自然中去，放飞心情，使他们倾心融入暖洋洋的春天，去感受一切的一切都是那么美好，湛蓝干净的天空、树木的新芽、掘土的小草、松软的土地……并适时给予点拨，这样学生在写作中，既有细腻的景物描写，又有真实独特的感受，那一篇篇不同感官下的春天，更有一份一气呵成的惬意。所以教师在写前应根据文章内容，指导学生观察生活，对所写内容有比较充分的了解，在观察中教观察方法，在观察中学会表达。处处留心，获得第一手材料。另外还有时间安排问题，对所写内容进行观察，最好安排在写作前的一二天内，使学生对所观察的事物有沉淀的过程，有个再认识的过程，以便更好的整理自己的思路。

第三、模仿课文，读写结合。语文教材，不仅是读的范例更是写的范例。教学课文的最终目的在于学生把学习课文的立意、选材、结构、语言应用到写作上。如果不在写上下功夫，语文教材中的课文就成了教师教的范例，学生写的范例就落不到实处，读和写脱节，读也会浅尝辄止。我在作文教学中，不断总结积累经验，根据课文特点和学生实际，每次写作练习都有意识的让学生模仿某篇课文的写法，套用某篇课文的模式，在运用中形成技能。

模仿开头和结尾：鲁迅先生的《一件小事》的开头和结尾很有特色，开头运用对比突出一件小事；结尾照应开头，点明一件小事的意义。在作文教学中，我让学生模仿《一件小事》写《值得回忆的一件事》，特别强调文章的开头运用对比，结尾照应开头的写法，点明其意义。

模仿选材：当作文题目要求写几件事时，学生作文往往是选材类型单一，雷同化。为了解决这个问题，可通过模仿典范课文来重点指导。如鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中对百草园的喜爱，写景色优美，写故事神奇，写捕鸟的喜悦，选材多样。我让学生模仿百草园部分写《在这里我感到„》,从不同角度选材反映主题；朱自清先生在《背影》中另辟蹊径，通过一蹒跚的艰难的背影，将这份无言的父爱表述得深入人心，学习了这篇文章，我班学生在表述母爱时，不再是简单的雨中送衣，生病时的无微照顾，其中一女生的题目为《我家的女儿节》思路新颖，选材独特，使文章增色不少。

模仿顺序和思路：介绍处所和建筑的说明文，往往采用空间顺序，如《故宫博物院》，出示题目为《我们的学校》，要求就按空间顺序来写。

模仿描写：朱自清的《春》在描写景物方面是不可多得的范例，学习课文之后，我们进行了一次写景的写作训练《校园小景》。

总之，教材只是一个例子，最终还得落实到写作上来。一次写作训练，着重模仿课文的一两点，使学生写有榜样。这就像书法学习中的临帖阶段。书法学习一般要经过描红和临帖两个阶段，临帖阶段能达到形神俱佳的程度，离开字帖也能写出好字。学生作文也一样，只要学生在写作训练中能掌握多种写作的技巧，练得多了，不愁形不成技能。中学课文有许多可以让学生作文模仿的典范。在作文教学中让学生套用一些模式，模仿一些写法，有益无害。

第四、写前指导，形成技巧。深入生活获得了材料，并不一定能写出好文章来。还应对从生活中得来的材料进行加工整理，根据文章中心取舍。我认为学生经过自己的深入生活，并把它写出来即使不够条理，也比抄袭别人的文章要好得多。当然，有时一次写作练习不可能获得成功，批阅之后，根据学生作文中的问题进行指导，二次作文，使学生每次写作都有所收获。

正所谓“功夫在戏外”，我认为只注重作文批改和评讲，不注重获取材料的指导，不注重观察生活的指导，是本末倒置事倍功半的做法。教师应把精力放到写前如何指导学生获取作文材料上来，努力提高学生认识生活反映生活的能力，也是语文教师在写作教学中进行素质教育的一个重要任务。

通讯地址：山东省青岛市平度市张戈庄镇张戈庄中学

联系电话：*** 邮编：266738

工作单位：山东省青岛市平度市张戈庄镇张戈庄中学

第四篇：实习报告封面及内容格式样本1

国际经济与贸易专业

专业实习（1）

吉林纺织品进出口公司实习报告

姓名： 班级： 学号：

年月 日

1工厂的整体规模水平

1.1公司概况

吉林省纺织品进出口公司是吉林省最大的外贸企业，注册资金4亿元人民币，是吉林省出口龙头企业之一，年出口量一亿美金，在国际上享有声誉的出口大户。主要的贸易伙伴有美国加拿大欧洲共同体，日本韩国中东等地区，自新中国成立以来50多年的经验积累使历史悠久的老国有企业不断自我完善与时具进跨入新的国际社会的经济圈在激烈的国际竞争中不断刷新成绩豪迈地跨进新时代。1.1.1 以前

过去出口产品依赖客户供样品来样加工，我们只能获取低廉的加工费，成立设计打样中心后不仅解决了来样加工的诸多不利因素，而且主动参与市场，向客户推荐新产品。我们跨越了一个新台阶，逐步走出了服装加工技术含量低、附加值低、创汇效益低的谷底。1.1.2 现在

2000年设计仅援朝校服一项中标600万美元，为出口创汇做出了极大贡献。开辟新市场必须突破传统加工老路子，自选设计制作技术含量高的产品，抢占市场。同时把住质量关，从源头抓起，降低成本，控制费用。就能获得出口创汇、经济效益双丰收。

2心得体会

2.1工作方面

2.1.1由于是以纺织品和服装为主的贸易公司，所以对布料要有一定的认识，所以到那里的第一天，我就对各种布料进行了学习，了解了各种布料的成分和规格，因为在贸易中布料的成分是是否符合合同的一项重

要依据，不光要了解的学名，还要了解布料的代号，因为合同中往往出现的是布料的代号，同时布料的规格也一样重要，因为客户一般是要检查样品的，在检查之前一定要有符合其要求规格的布料给其看，这样才能进行下面的步骤。所以对布料的熟悉程度，是检查一个是否合格业务员的基本指标。可以说，这个公司的所有贸易都是建立在对布料的熟悉程度上的。俗话说，熟能生巧，真的是这个道理，看见员工们快速有序的整理分类加工，虽然大部分是及其完成的，但是这些工作人员的专业水平也是值得肯定的，要向他们好好学习啊。

2.1.2由于我还只是一名大一的学生，专业知识学习的还不多，所以就没有所谓的只是技术行很强的专业实习，只是在各个我力所能及的方面打打杂，重在多学习多观察。涉及到的海运提单、装箱单、发票、产品质量证明书等一系列与国际贸易流程有关的单据副本我基本上市看不懂得，不过这也让我提前了解到了这个专业即将要学习的一些知识，相信在以后的学习中还是用的到的，同时也让我对这个专业有了更深的认识，不再是刚上学时的懵懵懂懂了。我相信，只要虚心，用心的学习，很多实际操作就会很容易掌握。当然也是在我有良好的专业知识素养的前提下的。

2.1.3 在与办公室同志的交流过程中，我对我国所面临的国际贸易平台有了进一步的了解，从2005 年1 月1 日起,世界纺织品服装贸易将实现一体化。宣告纺织品后配额时代来临。纺织品贸易取消配额,从此WTO 进入一个没有配额的时代,我们需要正确认识后配额时代对全球纺织品市场的影响,后配额时代的到来对中国纺织业同时带来机遇和挑战。我国是世界上最大的服装生产国和出口国,纺织业在全球具有很强的竞争力。多年以来,配额一直制约着包括我国在内的广大发展中国家的纺织品服装出口。同时配额也是调节我国对配额和非配额国家地区出口的重要杠

杆，“后配额时代面临的机遇与挑战,日本纺织品服装市场概况,中日纺织品服装贸易现状,对日纺织品服装出口营销战略中存在的问题研究,吉林省纺织品进出口公司将迎来以品牌划分市场的时代,谁的品牌影响力大,谁占领的市场份额就大。吉林省纺织服装企业注重打造品牌;注重科技进步,不断开发新产品,增强国际竞争力,走出一条后配额时代的纺织品出口发展道路。

2.2处事方面

2.2.1积极主动，态度诚恳是敲门砖。在有限的一周实习时间里，和一些比自己大的人相处好的关键在于此，向新到的员工一样，基本就是打打杂之类的小事，让你做什么就积极主动按时完成任务会在给别人的印象中加上很多分。

2.2.2待人诚恳，作风朴实是必要的。严格怎手单位各项规章制度，不无故缺勤，迟到早退，并要与单位同事和睦相处，交流融洽，虚心学习，注重团队合作。

2.2.3 衣服着装方面也有讲究，吊带，凉拖等就不要穿了，记得第一天去的时候自己没觉得有什么不妥之处，到了中午吃饭时，有个比较照顾我的李姐就和我说了有关衣服的问题，我才注意到有些不妥之处。当然第二天及时改正了。总结

实践是检验成功的唯一标准，即使你的专业知识在好，在现实中好多都是用不上的，多听、多学、多看、多问，其实一切的事情都是很简单的。

术业有专攻，在职员工们那里有很多我们在书本上学不到的知识。而国际经济与贸易在我的头脑里有了一个新的感性上的认识，它不再是很大很空的东西，在我的第一次实习中获得的各方面经验知识会在我以

后的人生中发挥很大的作用。

第五篇：语文是一条河1

语文是一条河1 公元二零一三年仲秋，在河流纵横的江南，在曲水流觞的江南大学，我踏进一条河，一条语文的河流。

受新密市教体局的委派，我有幸参加了初中语文国培。感谢教体局把宝贵的机会给了我，感谢教育部对教师培训的重视，让我有机会接触到大师的智慧。江南大学国培组织的首席教授吴格明老师强调：教师要做有思想的教师，我们这次的培训旨在提高语文教师自身的教学水平以及语文教学的技术性水平两个方面。培养目标是培养有教育理想，有教育激情的教师，市侩成为不了教育家。培训有四个方面内容：一.拓展文化视野；二.优化语文教育思想；三.强化语文教学实践能力；四.提高语文培训水平。吴教授说：“大家会在接下来的日子里的日子里，见到在语文教学领域里有名的教授。”

十月的北方零落黄叶飞，而江南的无锡绿意正浓。香樟木迎风亮翠，金桂树幽幽飘香。源远流长的吴越文化，孕育了江南浓厚的人文氛围。在江南大学人文学院的研修教室，一个个大师流水般进入课堂，于是我的面前出现了一条语文的河流，我轻轻的踏进，静静的感受。

第一个走进来的是绍兴文理学院李乾明教授，国家二级教授。貌似普通的李教授一开讲，就震惊全场。《语文教学理论的范式的研究》扑面而来。李教授主要讲了五个问题，分别为语文教师到底缺的是理论，还是实践；到底什么是理论；四代语文教育家创造了什么样的理论；语文教学理论的范式研究的目的是什么；我们如何创造理论。以这五个方面问题为线索，层层深入，具体分析阐述了对理论内涵的界定与理解，并为学习培训的一线教师介绍了若干书籍，为学员们回到岗位后的继续学习提供了优质的资料库。

博学的李乾明教授为学员们详尽的介绍了四代语文教育家及其理论，并一一举例论证，使得学员们头脑中勾划出清晰的语文学科史的结构脉络。李教授从理论上

引领，在实践上以范例，旁征博引，既让大家接触了最前沿学术研究，又给大家最实在的实践经验。

我的心得：教育靠什么发展？我们靠什么成长？如果有一条秘诀，那就是读万卷书，并不断深刻的反思。语文教师不是缺少教育理论，而是文学功底太弱。唯有多读书，读经典，研经典，我们的教学才会有生长点。

第二个走进来的是浙江师范大学教育学院潘涌教授。他的积极语用学的研究走在了全国的前列。恕我孤陋寡闻，如果不是潘涌教授的讲座，积极语用我一直不甚明白。潘涌教授提及了七个方面的问题，着重为学员分析了三点：

一、母语课程目标：培养表达力；

二、课堂教学形态：小班化；

三、课堂教学方法：留白艺术和讲授艺术。潘教授阐述了积极语用的内涵，对接受本位的语文目标观进行批判，指出要为学生提供主动表达、积极表现、展示自我的契机。他强调教育是着眼于未来的，教师要为学生迎接未来做准备。潘教授的讲座给学员们带来了全新的课堂教学理念,给学员们带来了一次思想上的极大震撼。

我的心得：终于明白积极语用就是表现性的言语行为，就是“活力汉语”。语文教师作为母语教师，是帮助学生发现未来途径的钥匙。语文教师不是适应昨天，而是挑战未来。在语文课堂上要让学生自由自在的表达；让学生从学习课堂到享受课堂，从学习语言到享受表达。成为能深刻理解文本，有批判性思维，能积极表达自己观点的新世纪学生。

语文是一条河2 语文是一条河，从春秋流到现在；语文是一条河，从孔子流到我们。语文是一条河，我们是语文河流中的浪花一朵。

-----题记

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。十日江南培训会，看得语文一条河。第三位走进教室的是上海师范大学中文系郑桂华教授。大气而睿智的郑教授给我们带来了一堂精彩的语文课。10月11日下午，上海师范大学中文系教授郑桂华在无锡外国语学校为全体初中语文班的学员们上了一堂生动的教学观摩课，并在课后与学员们积极互动，场面热烈。郑桂华老师的《散步》教学，引导学生从字里行间领悟作者的思想情感。

郑教授带给我的感受是：“平平淡淡才是真”的“真语文”印象，没有慷慨激昂的陈词，没有哗众取宠的形式，也没有制作精美的音像辅助，只有一些与文本密切关联、有助于学生理解的必要的材料介入。《散步》教学，甚至连材料介入的ppt

都没有，一支粉笔，一篇教材——最原始、最传统、最简单的教学方式。有的只是文本，只有文本的语言，整堂课始终以文本的语言为抓手，引领孩子们在文本的字里行间寻寻觅觅，品品悟悟，整堂课没有任何“非语文”、“泛语文”的东西，我想这样的课才是返璞归真的语文课。

吴格明教授告诉我们：课文的形式应该成为教学的主要内容；忽视语言形式的语文课不是语文课；教师要善于引导学生从字里行间读出奥妙——那么郑老师的这堂课就是这样的一堂好课，始终把言语的内容和言语的形式紧密地结合，始终在引导与小结中反复突出“标点、句式、修饰语”等言语的独特形式，“生命”、“责任”是学生自己在一字一句中，一个标点一个句式中品读出来的，按她自己的话说，散文要关注的是“个人的言说形式、个人的情感体验”，而她在课堂上就是引领学生从“个人的言说形式”中感悟“个人的情感体验”，这样“贴着文本行走”，不仅使学生对“生命”与“责任”的感悟有了坚实的基础，不再是“空中楼阁”，而且让学生在品读的过程中潜移默化地学到了阅读的方法——阅读，要在那些看似平淡处，发现独特与奥妙，读出文字内里的意蕴从细微处见精神。

与名家对话的机会，我没有放过。我立即抢到话筒和郑桂华教授交流了课堂教学中“演绎法”和“归纳法”应用的优劣。得到了郑老师细心的回答：“演绎法”有效但对学生学习语文的影响不远；“归纳法”慢一些但是对学生学习语文有促进作用。

第四位走进教室的是江南大学语人文学院吴格明教授，国培小组的首席专家。江南大学语文课程与教学论教授吴格明为全体学员做了题为《语文教学的几个根本问题——语文教学的哲学思考》的讲座。这些问题是：形式与内容、具体与抽象、整体与局部、感性与理性。

吴格明教授结合生动的正反实例阐述了语文的本质，指出在课堂中要减少课堂预设，坚持学生本位，为学生提供充足开放的空间让学生自主学习，同时也强调

了文本解读的重要性。吴教授的语言幽默风趣，使得整个讲座处于一种轻松愉快的氛围，他还对学员的教学工作提出了许多宝贵的建议。参与培训的每一位教师都从中获益良多。

我收获集中在“形式与内容”一块儿。语文的课文是形式与内容的统一，而一般人只在意课文的内容，老是想进行思想教育，揭露主题。实际上，课文的形式应当成为语文教学的主要内容。如果我们学习唐诗，那唐诗的字体就是形式，如果我们学习书法，那至于书法写唐诗还是宋词，都是形式。不知道大家明白没有，反正我是明白了。我们教学课文，应该从文本入手，从字里行间入手分析文章的内涵，而不是慌慌张张的去揭示内涵或者主题。

语文是一条河3

只有源自雪山顶峰的清凌凌的泉水，才是大江大河的源头。----题记

从来没有如此静心听讲，因为从每一位教授的心中都缓缓的流淌出一条清凌凌的语文泉水。

第五位走进教室的是华东师范大学课程与教学系终身教授、博士生导师钟启泉。容貌未曾见，大名常相逢。钟教授堪称中国课程改革的“发动机”。钟启泉教授作了主题为《静悄悄的课堂革命——新课程改革的逻辑与课题》的讲座。钟教授首先借助于几则外国教育故事来描绘当前国际教育发展的图景，论证第八次课程改革对于实现基础教育学校从“应试教育”转向“素质教育”的必要性。钟教授阐明了新课程改革的基本理念和亮点。一是新课程改革的基本理念：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展；二是新课程改革的亮点：化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为德性。钟教授指出：学校教育是通向智慧教育的过程。教育要教学生学会关心，进而发展学生的智慧，培养学生健全的人格。

得以见到钟教授真颜，内心十分激动。而教授的宏论更是在我的心湖中激起层层涟漪。我最为叹服就是：知识不是一种外在的个体或者强加于个体的被管理被灌输的“客观的东西”，而是一种可探寻、可分析、可切磋的动态的探究过程，一种借助于反思性实践活动来建构人生意义的活动过程。何其奇妙！

第六位走进教室的是江南大学人文学院院长陈明选教授。陈教授是国家二级教授，教育部精品课程开发人。他的讲座是《社会信息化进程中教学设计的转型——基于理解的视角》。陈院长从信息化环境下教育研究如何围绕核心问题高效学习入手，提出理解性教学的理念，发现理解性教学关注的重点问题，深入研究理解性的内涵，最终联系教学实践，探索教师如何促进学生理解。陈院长将“理解”一词放在信息化这个全新的视角进行思考，围绕理解的核心概念解读当今教学中的实际问题，给学员们带来了新的认识和思考。

由此，我想到了“为了理解的教学”，这是多麽先进的理念和模式呀！知识不是用来堆积，而是用来理解和运用，用来创造性的解决生活实际问题。

第七位走进教室的是江苏师范大学魏本亚教授。魏本亚教授为我们做了一场名为《语文教育研究方法基本问题》的专题讲座。

魏本亚教授言传身教，讲述从一线教师到八年的教研员再到语文教育研究工作者的亲身经历，拉近了与学员的距离。魏教授主要阐述了课题申报和撰写论文两个重要问题，具体细化到选题、论证、申报、实施、总结、结题等方面。

魏教授把教育实践中得出的诸多经验与大家进行了分享，给予了我们最真实、最实际的指导，提升了教研员班学员们语文教育研究的专业素养。

语文是一条河4 如果说语文是一条河，语文教育研究方法应该是融化冰川的阳光。魏本亚教授带给我们的就是提供语文之河不竭水源的方法，语文研究的根本。

生是一条河，那语文教师的人生应当成为语文河流中的浪花一朵，不求立潮头，但求汇入河流。

----题记 第八、确定教学内容的两个要点。

上海师范大学王荣生教授为我们“国培计划”初中语文教研员班的学员们带来了一场名为《确定教学内容的两个要点》的专题讲座。王荣生教授以《藤野先生》这篇课文为例，引出当今语文教学的主要问题是教学内容问题，揭示了教学内容的确定可以依据“文本体式”，也可以依据“学生学情”。

沉醉于王教授的悠悠讲解之中，痴迷于他的独特视角。略举一例：王教授认为

《藤野先生》并非写藤野本人，而是写自己在日本留学的经历和思想变化的历程。我大吃一惊，《藤野先生》写藤野这可是教参上的定论呀！且听教授讲解：既然不是写藤野，那名字为什么用《藤野先生》呢？请大家看，《藤野先生》中有这样一句话“但不知怎地，我总是想起他。在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我激励的一个”。藤野先生是公正的，给予鲁迅先生极大的帮助，留给鲁迅先生的印象深刻。可是大家看《朝花夕拾》中的文章题目，都是用当时自己记忆深刻的事件来做名字，比如《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》、《范爱农》等等。

各位，你听后觉得怎么样？

第九、语文教师培训方案的设计与实施。

江南大学人文学院副院长田良臣教授的讲座，非常实用。田教授以布鲁纳的一句名言“每一代人都会以他们的期望形成他们那个时代的教育”拉开讲座序幕。

田良臣教授以富有哲理的语言，引发了学员们对教师培训种种问题的反思，强调了教师学习的重要性，阐述了教师学习的基本认识，最终探讨了教师培训方案的制定。

田良臣教授的讲座探幽趋微，不仅包含了深刻的理论，又借助大量的实践案例进行具体的分析，提高了学员们教师培训的基本能力。全体学员们受益匪浅。

第十、文本解读——语文教师的基本功

江南大学吴格明教授就语文教师的基本功——文本解读展开了一场意味深长的讲座。吴教授深入浅出，理论与实践结合，不仅从理论高度总结了文本解读的基本要领，更是身体躬行，亲自写了《察传》、《最苦与最乐》的文本解读与大家共同体会分享，扎实的本领、独到的见解赢得了现场学员的喟叹与阵阵掌声。

提供一些文字给大家共享：我们为什么要重视文本解读，文本是语文学习的主要凭借。文本解读是教学设计和课堂教学的基础。会读书的教师才能教会学生读书。教师的误读可能误导学生。对学生的误读也不可能有积极的匡正。

对文本的语文教育价值缺乏理解，对文本的情思与文笔的精妙缺少敏感，不可能有积极的预设，也不可能有恰当的生成。

不善于解读文本，再先进的教学方法也无济于事。

看了这几句话，各位语文教师还会把揭示课文的主题作为教学的重点吗？ 附文本解读的要领：

文本解读的基本内容：价值 立意 谋篇 结构 材料 语言。文本解读的常见误区

1、望文生义[碧透还是红透]

2、教条[《风筝》批判黑暗现实、怒其不争]

3、浅陋[《我的空中楼阁》景物美、亲近自然]

4、不准确[《察传》三人成虎]

5、旁逸斜出[《风筝》对朱安的愧疚] [王丽《绿》的立意是女性美]

6、局限[《风筝》的主题向内反省要么向外批判]

语文是一条河5 语文是母语，从多个角度看母语都是一条河。从发展的角度看，母语是一条不断丰富的河；从应用的角度看，母语是一条浪花泛起的河；从传承的角度看，母语

是一条源远流长的河。

-----题记

幽默而善思的严华银教授

江苏省语文特级教师，现任江苏省教师培训中心副主任严华银就《中学教师专业标准》与教师培训的相关问题与学员展开别开生面的交流。严老师首先与大家分享了《教师、校长专业标准》学习体会：一是十分重视教师、校长对教育的理解。二是十分重视对学生的心理，特别是学习心理和认知规律的把握。三是十分重视学生自主学习、独立思考、自强自立、自由探索精神的培养。四是十分重视对学生个体差异的尊重，强调教育教学中真正实施因材施教。五十十分重视教师素养和校长素养的提高。随后，严老师有针对当前语文教学中出现的语文学科边缘化、小组合作学习形式化等问题提出了自己的看法和意见。他的报告叫做《语文味儿与语文精神》。这个我会专门写博客陈述。他强调小组合作学习不能成为少量优秀学生的“秀场”和“演兵场”，教师要充分发挥自己的价值和引导作用。他结合《诗经》、《月迹》等教学片断启迪学员语文教学要具有批判精神，积极提升自己的文学素养。严华银老师诙谐有趣的语言，生动活泼的举例使整场讲座趣味横生，整个会场充满反思与进步的气息。

“一辈子学做教师”的于漪老师

上海市教育研究会会长、全国著名的语文特级教师于漪老师作为特邀嘉宾在田家炳楼209会议室作了一场名为“一辈子学做教师”的精彩讲座。国培初中语文班怀着激动的心情一起聆听了于老师的讲座。

在谈及对“人师”的理解时，于老师引用汉代韩婴的“思如泉涌，行可以为表仪者”从思和行两方面对人师进行诠释，阐释了教师的重要性和要求。她指出：强国必先强教，强教必先强师；高素质、专业化的教师队伍必须是师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的队伍。随后，于老师的讲座从完善教师人格、自我挑战

和紧扣业务深入学和超越自我四个部分谈起她的教学经验。

没有PPT，没有讲稿，一方讲台，一支话筒，侃侃而谈。求真的科学态度和崇高的人格品质感染了在场每一个人。于老师“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”的真挚告白，鼓舞了在座的所有老师。两个多小时的即兴讲座一气呵成，亲切朴实的话语寄托了对学员老师的殷切希望。听于老师的讲座，学员们如沐春风、如饮甘霖，感触颇深、受益匪浅。

我的感受：于漪老师的一生就是一条缓缓流淌的语文之河。请允许我借用同行培训的江苏省丹阳市司徒中学张莉萍老师的听后感。“教师站上讲台，就要用生命歌唱！”今天，84高龄的于老师，依然站在促进教师成长和教育发展的讲台上，怀着对现在教育的深深忧虑，铿锵行走，奋笔疾书，呼吁呐喊：“不要只看分数，教育是育人，不是育分！”“教育就是培养人，培养有中国心的现代中国人。”„„正因为这样的忧国忧民忧教育，所以，她还有2个教育基地，指导8个徒弟，并且培养出了6个特级教师！我仿佛看到，一位精神矍铄的老人，引领着一群群年轻人走向语文的高地！我仿佛可以感受到，她瘦弱的身体里无穷的巨大的能量，一如身边的小河：生生不息，源远流长！

越聆听，越渴望走近，越走近，越感动。高龄的于老师讲座中语言表达清晰有条理，一个个的事例娓娓道来，声情并茂，哲学、英文、历史、地理、甚至是学生喜欢的歌星„„无所不知，无所不通。一个非语文科班出身的老师何以能成为名扬四海的语文大家？这与于老师自己说的“勤于学习、勇于实践”是分不开的：用不到3年的时间自修完大学中文系的全部课程；常常用10个小时、20个小时的时间来备一节课；她反对备课时先看教参，而是沉潜于课文，反复读，读反复；即使是同样的课，她也绝对不重复，每节课都是美丽的人文景观；即使是《木兰诗》中学生质疑的“女子裹脚”的问题，她也要去书中找到答案和依据；她要求自己要有“出口成章，下笔成文”的硬功夫，甚至在步行到公交车站的路上也想着教学过程，想

着怎样让教学成为一种艺术„„这样的一个老师，怎能不让人深深地敬仰？这样的老师，究竟有着怎样丰厚的文化底蕴？这样的语文大家，不正像这河流：博大精深，浩瀚无边？

这样的大师，却说：“时刻记住两把尺：一把是量别人长处，一把是量自己的不足”，她从别人的课堂里学习，从厚厚的参考书中学习，从教育的实践中反思„„法国作家田蒙说过：“真正有学问的人就像麦穗一样，只要它们是空的，它们是茁壮挺立的，昂首睨视；但当它们臻于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦逊地垂着头，不露锋芒。”于老师总是强调“自己只是一个普通的语文教师”、只是“一辈子学做教师”„„当她平淡地提到自己那段时间一直教最差的班级，一直教最调皮的学生的经历时，我的心不由得震颤：她是花了多少心血，才教到了那些特殊年代的特殊学生的心里啊？我潸然泪下，这样的一个老师，对学生已经超越了亲子之爱!敢问世间，有几人能做到？今天，面对这么多的荣誉和成就，她却谦逊地表示：她只不过是“目中有人”，每一个学生的生命都应当敬畏！这样的老师，一直默默付出，却静默无言，用自己谦卑的姿态浇灌着河边的花草树木，难道不是一条伟大的河流吗？

聆听大师们的讲座，让我感悟到教师的专业素养对专业成长的重要性，懂得了提升教育理论修养的重要，明白了课堂教学智慧需要滋养，领悟到教育科研理论对于形成教学个性特点的不可缺失，深谙了素质教育的真谛。