第一篇：学生作文-真诚让我低成本做人
真诚让我低成本做人
厦门市海沧中学
刘文胜
曾担任微软公司全球副总裁的李开复先生认为“在一个人的成长和发展过程中，价值观决定了人生的成败，而诚信是最为重要、人人都应具备的价值观！”《圣经》里说“诚信比财富更有价值。”诚信对于一个企业来说，关系到企业的市场形象，甚至是今后的生命力；诚信对于一个人来说也是相当重要的，他影响到一个人的事业。参加工作多年来，总结了一句话：讲诚信（真诚）可以让你低成本地做人。
我不习惯于说谎，并不是说自己从来就不说谎，只是认为一个人说了一句谎言，他必须还要用好几个谎言来进行圆场；或者说，一个人在说一句谎言时，他必须要先讲好多真实的话去让别人相信他。但谎言总有被捅破的一天，一旦被揭就破坏了他的形象。
从毕业参加工作开始，就要求自己是一个追求正直、诚实的人，于是给自己写了个座佑铭：“真诚做人、守时重诺、超越自我、积极生活”，并压在办公桌上。曾经有个教师读了后说：“超越自我，你现在是团委书记，不断超越就是主任、校长。”我不置可否地说：“你除了教书，还在做生意，这不是在超越自我吗？如果你安于现状，你就不会将教书当成自己的副业了。”他无言以对。其实，不安于现状才会让人进步，不是吗？
以前说得最多的一句话是：“我不会去害人，但防人之心不可无。”因为经常有些人在领导面前打你的小报告，甚至说你的坏话。现在，我却认为：“我不去害人，但我不想说假话，也不想处处设防（活得那么累干嘛）。”因此，平时与人交流时，总是就事论事，有什么就直说什么。于是，说话直了有时就会得罪人，或者说言者无心，听者有意，因此，在2002年8月竞聘上学校教研室副主任后，为人诬告贪污年段费2万元（当时我曾担任副年段长，管帐，但钱在另一个年段长手上，要花钱还要分管领导审批）。也不去想这人为什么要诬告我，他的目的是什么？是出于嫉妒吗？竞争吗？还是报复？虽然知道是谁，但我不会与他一样见识，如果我与他一样也去诬告的话，那说明我与他一样的素质，一样的货色。我不屑为之。当时，告诫自己最多的一句话就是：“如果我都被诬告了，那么整个学校无一人能幸免。”我就是这么地自信，其实也是对自己有信心。
喜欢说真话讲诚信，并真诚地待人，这已是一种习惯。因为这是我最舒服的一种处事方式，也是我最自然的生活方式，而谎言总会有被人揭破的一天。谎言的成本是巨大的，它会给你带来信任危机。
最后，告诉你，最低成本的做人方式就是真诚（诚信）地做人，她让你舒服与自在。
第二篇：让学生学会做人
让学生学会做人
孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”曾国藩也曾说：“盖人不读书则已，亦自名为读书人，则必从事于大学。大学之纲领有三：明德，亲民，止于至善，是我分内事也。若读书不能体贴到身上去，谓此三项与我了不相涉，则读书何用？虽能文能诗，博雅自诩，亦只算得识字之牧猪奴耳，岂得谓之明理有用之人也乎？”由此可见，教育不仅只是知识的简单堆积，也不是各种证书的获得，让学生懂得做人是教育的本质。这便是教育的基本常识。尽管常识很清楚，但教育却走向了极端，宋真宗赵恒认为：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中车马多如簇。”在赵恒眼里，读书不过是一个工具而已，这就违背了教育的本质，然而，尽管我们嘴巴上说赵恒之言太功利，但内心与行为却从未离开赵恒的读书之纲。事实上，孩子的校园生活，肯定离不了作业和试题，也离不了分数和各种证书，但教育绝对不应仅仅是这些，学生们的校园生活应是丰富多彩的，他们的人生也并不只是“千钟粟、黄金屋、颜如玉”之类。印度诗人泰戈尔说过：“鸟的翅膀上一旦系上了黄金，它就飞不远了。”对于一个学生来说，拥有一个快乐幸福的童年，远比作业试题、分数成绩重要得多，这是常识。
遵守公共秩序是一个人文明素质的体现，良好的公共秩序才能使社会得以正常运转。日本大地震中那秩序井然的场面常让我们震撼，日本人对于公共秩序的遵守也让我们国人自叹不如。去美国一些学校考察学习，你会发现美国并没有什么德育处或者政教处，但美国人的秩序井然，走进他们的校园，你会发现规则无处不在，而且明确具体，违反规则，要担当责任，或贴在教室里、或贴在活动区，规则无处不在而带红袖章的老师一个也没有，这和中国形成了强大的反差，中国的学校是带红袖章的老师无处不在，而规则没有，长此以往在学生的眼里只有老师，没有规则。因此你会看到美国一些公众场合用绳子隔离开来，没有一个人从中穿越，而中国人却会从绳子上跨过去，或者干脆把绳子弄断。
公共秩序意识的建立要从校园抓起，要让学生明白为什么要遵守公共秩序，遵守公共秩序能为个人、社会带来哪些方便。为了提高学生们的公共秩序的意识，我们学校成立了自主活动区，在这个区里有：投篮机、有电脑动画、有电子阅览区、有电子乒乓球、有旱冰壶、有桌球、有开放式阅览区、有体育器材开放区、有棋类活动区。学校在每一个区域都张贴了游戏规则与要求，在自主开放区开放开始的一段时间内，学生们乱排队、插队、争抢的事件偶有发生，但正是在学生的自我教育、同伴的提醒、老师的教育下养成了遵守公共秩序的好习惯。教育是什么？叶圣陶先生回答说：“教育就是养成习惯”。所以在学生行为习惯的养成上，“不让学生眼中只有老师的现场督促，而是要让学生胸中有规则”，在体验各种规则中养成习惯。我校现在的自主活动区秩序有条不紊，同学们在游戏的过程中明白了遵守公共秩序是一个人文明的基本素质，遵守公共秩序能为别人也能为自己带来方便，学生的公共秩序意识得到明显增强，学生能在食堂里做到排队、安静就餐，在社区的公交车站点排队上车，遵守公共秩序意识已经深入学生骨髓。
第三篇：做人要真诚
做人要真诚
做人说是一件简单的事，也是一件难的事。做好一个人而且是受到大家欢迎的人更难。我认为做人的首要任务是要真诚。
人一从生下来就是带着真诚而来。第一声哭，第一个笑，第一次生气这些东西都是真诚的，毫无半点参假。然而人渐渐长大，渐渐明白了一些事理，那昔日的真诚就会不知不觉地被后来的事物所玷污。
真诚是可贵的。同事之间的一声问候；教师节时对老师的由衷祝福；同学之间的一个微笑。这些都是真诚最基本的体现，这不仅仅是礼貌，更重要的是敞开心扉的一次心灵交流。如果你真真切切地这样做了，是不是会感到十分快乐呢？这么快乐的事，我们何乐而不为呢？
真诚可不同于表面的形式。它是用朝阳下闪着露珠的鲜花，天空中飞翔着的白鸽羽毛和那山最高处，溪的源头，带着草香的清泉造成的。它浑身上下都散发着自然牟芳香，不浓郁、不浮燥。使人闻了心旷神怡，暖波荡漾，不自由主地想微笑，想用最甜美、最纯的声音来唱歌。虚假是和它相对的一位。只是表面贴金光灿灿的鱼鳞，里面却藏着暗箭、匕首甚至更黑更脏的东西。像官场上的人情事故，你来我往。表面上是笑语盈盈还不知道其心里是卖的什么药。人人都害怕生活在虚假地环境里。在哪里人们脸上都戴一个面具。谁都如同走在布了很多陷井的路上，不知道上前一步将会怎样。真诚是明快爽朗的。我相信大家都希望生活在真诚中。其实真诚并不难做到，只要在别人跌倒时伸出一支手，在别人丧气时给他一个微笑。一切的行动语言完完全全交给赤热的心，不让脑去控制，经过了脑那就变复杂很难做到真诚了。
我相信我们这些祖国的花朵是真诚的信徒。我们不会被虚假蒙骗。我们会做个真实的我。我们懂得：做人要真诚。
第四篇：让学生在这里学会做人
让学生在这里学会做人
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柴沟中学德育工作汇报材料（2011.11）
柴沟中学
邱文春
近几年来，我校为进一步提高办学水平，确立了德育、智育两手抓，两手硬的管理原则,在德育工作上坚持“六多六少”的教育思想，即：多鼓励，少压力；多关心，少管制；多支持，少鄙视；多和气，少冷漠；多表扬,少批评；多引导，少要求。指导学生“要学做事，先学做人”。提出了“质量是生命，道德是灵魂”和“只重视分数的教育是缺德的教育”的口号。我们的目标是：二十年后，每一位同学回首柴沟中学的三年，都能感觉到灵魂和行为习惯上写着“我在这里学会了做人”。
一、改革学生思想品德评定办法，加强过程评定
为使思想品德评定真正起到教育学生的作用，学校改革了思想品德评定办法，实施日查、周结、月评、学期汇总的评定流程。班级成立督查小组，负责对全班学生的督查。周四为一周总结时间，先由各组长汇报一周情况，再由班主任总结本周学生行为表现，提出下周努力方向。月评。第一，进行小组交流，开展批评与自我批评，进行民主评。第二，核减一月的行为检查扣分。得出本月的思想品德评定分。其四，学期汇总。取其每月的平均分，按优秀≥９５分，良好≥８５分，及格≥７５分，不及格＜７５分四档划分进行班内公示，确定最后等级，记入学生成长档案。改变了年终一评只重结果、不重过程，无法激励学生不断进步的弊病，有力的促进了学生良好行为习惯的养成。
二、全面实施综合素质评价制度
根据《高密市初中学业评价及高中招生录取实施方案》的文件精神，学校决定，从初一开始实施学生综合素质评价制度。评价内容分道德素养、学习成绩、出勤、标志性成果四个大板块，综合评价分为五个等级,A级25％，B级25％，C级30％，D级，E级。凡有以下十大行为之一者，综合评价为E级：进入网吧；谈情说爱；爬墙上屋；逃夜逃学；打架斗殴；内外勾结；欺小凌弱；敲诈勒索；损坏公物；小偷小摸。学生在校六学期，有三次以上（含三次）评定为E级的，确认初中阶段综合评价为E级，以此为据，向高一级学校提交档案。
三、坚持常规天天讲和每日誓词制度
德育工作是学校工作的重中之重，要坚持常抓不懈，对此我们建立了德育常规，日常规：常规教育天天讲；每日宣誓。周常规：每周两会制。月常规：思想品德月评定、班主任工作论坛、学生安全检查。学期常规：两次群众性活动、一次综合素质评价、一次家长会、一次评优认定。对常规工作的落实已形成良好的工作习惯。
四、德育教育系列化
为充分发挥对青少年思想道德教育的主体作用，学校出台了《柴沟中学学生思想道德教育系列工程实施方案》，《方案》实施周期为三年，分学年、学期、周设立主题。初一进行以“五爱”为主的教育，上学期：迈好中学生第一步，下学期：做合格的中学生。初二进行以“五心”为主的教育，上学期：迈好青春第一步，下学期：向共青团报到。初三进行以“四有”为主的教育，上学期：迈好理想第一步，下学期：用真才实学接受祖国挑选。根据学年、学期主题结合学校实际将教育活动细化到周，利用主题班会开展系列教育，使学校各方面的工作始终坚持育人为本，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的良好的道德情操，努力把学生培养成为全面发展的合格的中学生。
五、创建和谐班级示范班
为创建和谐校园，学校展开了和谐班级示范创建活动，学校、级部分别成立了督查小组，按《行为规范要求》分别对学生的行为规范量化督查，每个月把级部督查的成绩占40％，学校督查成绩占60％，按成绩高低确定和谐班级示范班，每月一次评选，被评为示范班的班级，实行挂牌制。这一活动的开展，增强了学生的集体荣誉感，提高了学生的向心力、凝聚力。实现了“强制、引导、教育、培养到自觉”的转变。
六，改革学生的评忧办法，把评忧作为启动学生新的生长点的起点
搞好学生的评优工作是学校工作总结中不可缺少的一个重要环节。也是学生一学期以来所期待的焦点问题。被评为优秀学生的同学自然是兴高采烈，向家长、老师交了一张满意的答卷，成就感十足。相反，未被评为各类优秀生的同学，也就失去了面子，在家长面前只有以各种理由搪塞应付，学生的自尊心不同程度的受到伤害。为此，几年来，各级教育门呼吁学校“用多把尺子衡量学生”，提出了“让每一个学生都收到喜报”的教育口号。这些办法的实施虽然相对平衡了学生的心理，但是，学生尤其是家长在荣誉的类别上去区分，更重要的是这种评优方法重结果忽视过程，对学生整个学期的思想、道德、学习、活动等各方面起不到应有的促进作用，不乏是一种“秋后算帐”之举。我们的具体做法是：第一，学期初公布评优项目和评优条件，第二，每个学生按照自己的实际向班级申报一个荣誉称号并填写申报表。在申报表中要特别说明申报该荣誉的根据和达到目标的措施及办法。第三，将申报情况在班内公示，并报级部和政教处备案。第四，给每个学生佩戴所申报称号的标志牌，以达到每时每刻都激励学生进步之目的，让荣誉伴随学生的成长。第五，学期结束，按申报荣誉进行评审，对符合条件的给予认定，发给荣誉证书，未达到条件的发给鼓励证书。期末评审除评审申报项目外，还要进行全面评定。即对学生未申报项目又符合某项条件的进行认定。这样保证了每个学生都能获得一项荣誉。为激励学生的不断进步，看到自己的进步，学校明确规定：所报荣誉必须是“经过努力才能达到，不经努力达不到的”，对那些“经过努力也达不到和不经努力就能达到的”不能申报。
评优办法的改革，收到了以下效果：第一，激发了学生的内部活力，增强了学生的上进心。第二，转变了学生的荣誉观。由原来的重荣誉转变为重进步、重提高。如：原来学生把“学习进步生”视为只有学习困难的学生才能获此荣誉，而现在为激励自己学习进步，各层次学生都争报此项荣誉。在学生中形成了寻找自己新的生长点，争相进步，努力实现自己预定目标的新局面。第三，提高了学生的道德水准。荣誉就在胸前，自己的言行要和胸前佩戴的荣誉相适应。原来随口骂人的声音听不到了，下晚自习后的大声喧哗、抬腿小跑不见了，晚睡靠值班教师的督促才入睡的现象消失了。第四，坚定了学生的自信心。学期末的评审结果显示，每个学生至少有一个荣誉称号，而且这个称号是经过自己的努力而得到的，使学生看到了自己的努力成果，坚定了“我能行”的自信心。
二○一一年十一月七日
第五篇：真诚做人,为党旗增辉
真诚做人，为党旗增辉
光阴似箭，紧张、繁忙、充实的一学年又过去了。任教十五年来，在各位领导、老教师及年轻朋友的共同关怀、帮助与支持下，使我在工作中不断进步。我在大华山学区是出了名的大老“实”，我的一点工作业绩正是来源于我的真诚，现将我在工作中取得的一点成绩进行简单总结。
作为教育工作者，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江总书记的“三个代表”精神，全心拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业、热爱学生、为人师表，广泛学习先进的教育教学理念。
我对待工作的座右铭是：对得起学生、对得起家长、对得起自己的良心、对得起教育事业，不争名逐利。
我精心钻研教材教法，学习先进的教学理论并用来指导教学实践，认真备好每一节课，上好每一节课，在全面实施素质教育、提高课堂教学效益和提高教学质量中履行教师的职责，实践着自己的座右铭。
一、发挥教师的示范作用。
在教学实践中，我发现原有的知识结构不太适应提高专业水平的需要、不能满足学生日益加快的知识更新速度的需要。于是，我积极进修，现已取得本科学历。在“促进教学水平的提高，真正对得起学生、对得起家长、对得起自己的良心和崇高的教育事业”的意念支持下，我白天料理学校的工作，晚上放弃与孩子的团聚，双休日，看着人家的父母带着孩子去游玩、去散步，我也很羡慕，但我知道在闲散中是不能充实自己的，于是我放弃了亲情。在我的不懈努力下，各科都以真实的、优异的成绩过关。我的这种拼搏学习的精神，带动了身边年轻教师学习的积极性，更调动了我任教班级学生学习的主动性，潜移默化地培养了学生良好的学习习惯，引发了学生正确的学习动机和浓厚的学习兴趣。
二、开展多种形式的活动，发展学生能力。
为了培养学生良好的书写习惯，提高书写质量，培养学生审美的情趣和能力；为了提高学生口算的速度和技巧，培养思维的灵活性，推进基础知识教学，我精心设计听写内容和口算题，组织举行了低年级规范化书写和高年级口算比赛活动。
为落实语文新课标精神，弘扬中华文化，全面实施素质教育，提高学生语文能力，提升学生的语文素养，展示学生风采，我校开展了“中华精美诗文”诵读活动，在活动中，我注重过程，经常过问和查看各班精美诗文背诵登记情
况，并且利用早读时间巡视抽查。
三、在对学生的关爱中让他们学会关爱别人、奉献社会。
教师不仅要在学习上关心学生，更要在生活上关爱他们，为他们扫除生活上的障碍。学校与外界联系的资助我首先能想到最困难的。另外，我自己还时常给他们些资助，一些笔、本等学习用品、组织外出活动时一点儿零用钱，几件半旧的衣服总能给王文鹏兄弟三人、王红梅姐妹二人、父母都不在身边与奶奶相依为命的张继业及父母劳动能力都不强的赵宁等几位同学送去温暖、送去学习的动力。
四、踏踏实实抓教学常规工作。
教学工作是学校工作的生命线。于是我经常督促、按时检查教师的备课、学生的作业，深入课堂听课，真诚地交换意见，还不失时机地为教师创造学习交流的机会。开展诵读、演讲等形式的比赛活动，配合课堂教学实施素质教育。在听课中加强随堂检测、进行单元知识质量监控，充分调动了学生的学和教师的教的积极性。在我及全体教师的共同努力下，我校在中心校教学工作评价中，教师的备课、青年教师的授课水平、学生的作业等方面都取得了较大的进步，教学成绩也在逐步提高。
五、加强教育科研，为提高教师素质提供真诚的帮助。
我在对青年教师进行校内教学指导的同时，还配合区教研室指导我校在中心教研组的教师备课上课，加强对我校青年教师的培养，使我校的青年教师刘红芳在区级“随班就读”评优课中获得一等奖；齐晓兰、陈小会的课受到中心校好评；陈金鹏在中心教研组献课时上的一节课《巧妙运用文本框》，我三次陪她听课，和她一起研讨、改进。要想提高教师队伍的整体素质，中老年教师也不容忽视，我校的王富英老师，塌实肯干，但很少在本校范围以外的人员面前上课，为了给王老师展示的机会，我精心为王老师设计《燕子妈妈笑了》一课的教学思路，和她一起研讨教学估计及处理方法，讨论如何使板书形象、直观，并且上网查阅资料，为她制作了幻灯片来丰富学生的知识，开阔学生的视野，这节课取得了良好的效果。
六、内强素质，外树形象。
我们中南海爱心小学，地处深山区，学生来自四个自然村，学生素质较差，学校教学条件差，在区团委的帮助下，我校与北京中南海卷烟厂取得联系，得到他们的资助，在2002年“六一”儿童节庆祝表彰大会上，卷烟厂又举行了电脑、空调捐赠仪式，点名由我主持这次大会。我想：我们山区经济、文化落后，我们的教师队伍素质并不落后，于是，我做好充分准备，主持给与会的各位领导
嘉宾及各新闻单位的记者留下了较好的印象，为我们教师争了光。为和城区的孩子共同进步，缩小差距，我勇挑重担，亲自担任校数学小组的辅导员。
为适应教学的需要，为了提高自身素质，2005年4月，我有兴也参加了Intel未来教育培训,在这次培训中，我不但熟悉了计算机与教学有关的应用技术，而且明确了如何把计算机技术与教学进行合理整合。在学习中，我不只为完成作业而“借用”别人的成果，而是自己认真学习，不懂就问，老师解答不了，自己认真看书，回家坐在计算机前半宿半宿地摸索，通过培训自己真正掌握了一点制作课件的技术，不但自己上课用起来方便，还为刘建革老师制作了《数的整除整理与复习》一课的课件，在他评小教高级做课时受到了评委的好评。崔茂田、王富英等老师在学习信息技术与教学整合遇到困难时，我也提供无私的帮助。
我觉得，真诚地做人，会给你自己留下美好的名声；真诚地做教师，会给教育事业乃至整个社会带来美好；真诚地做中共党员，能为党旗增辉。真诚，能使你平凡中见伟大。
大华山学区
牛宝红
2005年6月
优秀党员评选材料
真诚做人，为党旗增辉
北京市平谷区
大华山学区中南海爱心小学
牛宝红
2005年6月
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