PPT模式在我国的运用

第一篇：PPT模式在我国的运用

一、PPP模式的概念和内涵

PPP（Public Private Partnership），即公私合作伙伴关系，是指公共部门和私人部门为提供公共产品或服务而建立起来的一种合作伙伴关系。这种关系通常由政府部门与商业企业通过正式的合同来确定，双方在合作过程中发挥各自优势来提供公共服务，共同承担责任和分享收益。自1982年PPP的概念在英国被首次提出以来，特别是上世纪90年代以后，PPP模式被世界各国和国际组织广泛应用于交通、废物处理、教育、国防、医疗、住房等公共事业和基础设施建设。经过大量实践验证，该模式被认为是能够有效解决提供公共服务时“市场经营失灵”和“政府经营低效”问题的一种投资、建设与经营方式。

PPP的定义和形式在世界范围内并不统一，世界银行、联合国、欧盟、美国和加拿大的PPP国家委员会等组织都对其有各自的界定。但总体来说，PPP是一个意义比较宽泛的概念，它是政府和企业基于某个项目而形成的合作伙伴关系，根据具体项目的特征表现为不同的形式。针对我国目前的应用现状，国内的研究文献中通常根据合作的形式和私人部门承担的责任，将PPP合作分为合同外包、特许经营和私有化三大类型。合同外包指由政府投资，私人部门承包项目中的部分职能，并通过政府付费实现收益，主要包括服务外包、管理外包、DB、DBMM、O&M、DBO[1]等类型。特许经营指政府授予某一私人部分特殊经营权，并通过一定合作机制与政府部门共担风险和分享收益，主要包括TOT、BOT等类型。私有化指将PPP项目部分或全部所有权归私人所有，通过用户付费实现收益，政府只负责对其进行监督，包括了PUO、BOO、股权转让等类型。

理解PPP模式的内涵，可以把握以下几个方面：一是引入PPP模式的主要目的是为了减轻财政负担或提升政府管理效率，推动政府从繁重的管理事务中脱身出来，专职于监督者角色，实现“管办分离”和政府职能转变。二是PPP模式存在的基础是比较优势与资源互补。政府部门与商业机构在合作中能够各自发挥自身优势，弥补对方不足，实现社会资源的最优配置。三是PPP模式的执行保障依赖于协议或合同，而非行政干预的手段。双方的权利义务将在合作之初落实于文字，如果公共部门和私人部门在实施中存在分歧，则应当依据协议或合同进行处理。四是PPP模式参与各方是平等的合作伙伴关系，要形成稳定、长期的合作伙伴关系，必须通过科学机制满足和平衡各方的利益需求，保证各参与方的权利，达成社会利益和经济利益的共赢。

二、国内PPP模式的应用现状

为了减轻政府的财政压力、优化资源配置、提高生产率，从90年代中期开始，我国一些地方政府就开始了尝试在城市供水、节水、供气、公共交通、排水、污水处理、道路、桥梁、市政设施、市容环境卫生、垃圾处理和城市绿化等公用事业当中引入非政府投资，并在2003年前后在全国掀起了公私合作的浪潮。

公私合作制(PPP)已经被实践证明是一条推进公用事业市场化改革的有效途径，国家越来越重视公私合作制(PPP)改革。

相关资料显示：2002年，成都市政公用局将6条公共汽车线路的特许经营权进行拍卖；深圳市在水利、燃气、公交、电力等领域进行国际招标，实行特许经营。

2004年底，五家试点公用事业单位完成了招募引资工作；广州市政府通过合资、合作、参股、项目法人招标、BOT、BOR等方式，允许个体、私营经济主体投资经营城市轨道交通、公共交通、公路、桥梁、隧道、港口、站场、停车场、生态修复、污水处理、垃圾处理、排污管道、电力、绿化、园林、道路、能源、水利、公共信息网络、公共文化设施等基础设施和公共事业；上海友联联合体获得了上海市最大的污水处理项目——污水处理厂20年特许经营权，负责此项目的融资，建设以及20年特许经营权内的运营管理。2005年以来，北京通过实行新建基础设施项目特许经营，有10个项目实现市场化融资50亿元；通过向国内外公开推出387个北京奥运经济招商项目，签订协议55项，协议金额达223亿元。

到2008年的总投资达2300多亿的公共事业项目中的大多数，都将以项目法人招标（特许经营）的方式进行。总体来看，PPP模式已逐渐被国人接受，国内对PPP的认识也正在逐步提高，并且愿意尝试这一模式。但是由于PPP模式引入的时间并不长，在应用中还存在着诸多的问题，尚需要完善和改进。

三、PPP模式在我国公共设施建设的应用中存在的问题 1 缺乏专门的适用于PPP模式的法律法规

PPP项目实际是在一系列政策法规文件和合约的约束下运行的。但现阶段中国尚没有成文的关于PPP应用的法律法规。中国相关的法律法规出台较早，其中大部分内容是针对项目BOT而不是针对PPP模式制定的，而且多为部委规章或地方性管理条例，这种开放式的构架不利于国家对PPP项目的统一管理，而过多的管理办法也可能出现相互矛盾。同时，对于PPP项目运作过程中的诸多具体问题等均未涉足，客观造成国际上PPP项目融资的一些惯例和做法与中国现行的法律、法规是相冲突的。法律不健全、不完善是制约PPP模式在中国发展的主要障碍。

政府在公共设施建设中占主导角色

目前，在我国城市公共设施的建设运营过程中，政府部门身兼直接投资者、直接经营者和直接监管者的三项职能，很容易在具体的工作中产生混淆。政府的职能混淆为发展公共事业带来许多不利。在公共设施建设过程中低效与寻租现象普遍

由于政府自身的运行以及向公众提供公共产品存在交易成本，且政府系统缺乏明确的绩效评估体系，因此在公共设施建设过程中，常会出现“政府失灵”的现象。政府官员也是理性的经济人，公共产品在政府作为投资主体时也难免存在特殊利益集团的“寻租”现象。比如，由于现在还没有一套统一的流程规范，因此，政府官员有时会为了获取更多的利益而为PPP 模式在应用过程中设置繁多的名目以获取更多利益，从而造成社会公共设施建设的低效。私人部门融资存在障碍

相对于其他投资主体而言，私人部门在融资上表现出融资渠道窄、融资成本高以及融资规模小的缺陷，使其在参与公共事业建设中处于不利地位。私人部门的融资困难，严重地制约了私人资本投资于公共事业项目。另外，PPP项目风险的分配难以达成一致。PPP模式在实际的应用中公共部门和私人部门往往就项目中风险的分配难以达成一致，大大延长了双方谈判的时间和增加了交易成本。

四、国外PPP模式的经验借鉴

英国作为PPP模式的发源地，是采用该模式的最典型、最前端的国家。在英国，采取PPP模式进行城市公共设施建设取得了不俗的成绩：80%的工程项目按规定工期完成,20%未按期完成的，拖延时间最长没有超过4个月，而常规招标项目按期完成的只有30%；同时，80%的工程耗资均在预算之内，20%超过预算的是因为政府提出调整工程方案，而按一般传统招标方式工程耗资在预算之内的只能达到25%。

目前，基于PPP 模式的投资项目已经贯穿英国政府活动的各个领域。按照英国的经验，适用于PPP模式的市政工程的范围被确定为交通(公路、铁路、机场、港口)、卫生(医院)、公共安全(监狱)、国防、教育(学校)、公共不动产管理等。这项划分对于PPP模式在世界范围内的应用都起到了指导作用。美国是一个法制比较健全的国家，各项品目众多的法律条款是美国社会各项生产活动的前提和保障，也是美国运用PPP 模式进行城市公共设施建设的一个亮点。美国政府将建设城市公共设施的有关项目通过合同承包给私人部门进行，由私人部门进行生产与经营，其产品由政府购买。合同贯穿于PPP 模式施行的整个过程，通过合同来确定利益相关方的权责划分以及利益分配，将各方的诉求以清晰的合同条款加以明确，可以减少纷争，简化流程，具有法律保障效力。这些经验对于我国在如何完善合同法等方面都有借鉴意义。

五、PPP模式在我国公共设施建设中应用的改进建议

结合目前PPP模式在我国应用存在的问题和国外的先进经验，PPP模式的应用应该从以下几个方面进行改进。建立健全法律体系

健全的法律制度环境是PPP 模式赖以生存的基础，也是增强投资者信心、降低项目风险的有效措施。PPP 模式涉及担保、税收、外汇、合同、特许权等诸多方面，内容复杂，文件繁多。作为项目运作的监督者和指导者，政府应从保护和促进公共利益的立场出发，有必要建立一套执行PPP 项目的规范化、标准化交易流程，对项目的具体运作提供技术指导和相关政策支持，确保项目运作全过程公开与公正。政府部门与企业部门在项目中需要承担的责任、义务和风险进行明确界定，保护双方利益。转变政府角色定位，合理界定公私作业边界

2010年5 月，国务院颁布《关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》(即“新36条”)，鼓励民间资本进入公路、水运、港口码头、民用机场、城际轨道交通等基础设施建设。“新36条”对民间资本进入绝大部分行业投资不再限制，但真正操作起来，仍然困难重重。在公共服务领域，民间资本多受歧视，常常遭遇不切合实际的技术条件、人员资格、注册资金等进入这些领域的实际门槛。即使在为数不多的PPP 模式实践中，多把机会给予外国投资者，严重制约了国内民间资本参与PPP项目的意愿和可能性。政府应由过去在公共基础设施建设中的主导角色，变为与私人企业合作提供公共服务中的监督、指导以及合作者的角色。在这个过程中，政府应对公共基础设施建设的投融资体制进行改革，对管理制度进行创新，以便更好地发挥其监督指导以及合作者的角色。形成有效的监管体系

政府监管是一套行之有效的监管体系中最主要的组成部分，发挥着极为重要的作用。当然，通常一个基础设施的投资需要较长的时间才能收回，所以政府也必须建立一个适合项目长期发展的程序，并有一个相应的监管规则。值得注意的是，在运用PPP模式进行我国城市公共设施建设的过程中, 所有涉及的利益相关方必须都要纳入监管的范围。因此,应该确立一套良好的审计、监督体系和方法，对建设项目实施过程中灰色地带加以监控，确保PPP模式能够健康有效地应用实施。完善投资市场

采用PPP模式，需要长时间评估，进行复杂的合同谈判，实现合理的风险分担，并实行有效监管来防微杜渐。因此，政府推进PPP模式非常需要专业机构的支持。一方面要求政策制定参与方制定规范化、标准化的PPP交易流程，对项目的运作提供技术和相关政策支持，另一方面需要专业化的中介机构提供具体专业化的服务。建立有效的风险分担机制

风险转移和风险分担是PPP 模式的核心环节。在项目所处的不同阶段会遇到不同的风险，原则上，风险应由最能控制风险发生的一方承担，属于经营活动自身产生的，由投资者承担，而超出投资者控制范围的风险，如法律风险、利率风险等，则应由公共部门独立承担，或由公私双方通过平等协商共同分担。放宽政府扶持政策

PPP模式推广并不意味着政府完全退出基础设施领域, 不是简单“国退民进”。在公共基础设施建设中, 不仅要欢迎国际大型的私营部门和财团参与, 也鼓励国内一些有实力的私营部门参与进来。政府应出台优惠的特许权政策, 比如允许投资者进行广告、商业及房地产的开发, 让投资者确实感到有利可图, 这样才能真正吸引外资。另外，政府部门作为PPP模式的一方，其管理方式和运行机制要适应这种变化。对建设项目，应注重采用合同管理这种与市场经济要求相适应、符合国际通行做法的经济手段。通过合同管理，控制工程质量、进度和投资规模，达到投资效益和社会效益最优。当经济活动各方出现问题或纠纷时，主要依靠经济或法律手段而不是行政干预来解决。增强服务意识，建立各相关部门之间并联式的项目管理模式,超前做好项目选址、投融资方案、规划设计条件、土地供应方等方面的工作, 对项目起导向作用,使改革的成果落到实处。

PPP模式的实施是一个理论与实践相结合的过程，PPP模式操作复杂，需要懂经济、法律、财务、合同管理和专业技术等各方面的人才。我国在工程建设领域拥有大量的技术人才，但是缺少按照国际惯例进行工程项目管理的人才。在我国PPP模式尚属新生事物，并具有国际融资项目的性质，我们在这方面经验不足。因此要着重加强复合型、开拓型人才的培养，增强私营企业或外商的投资信心，确保项目立项、签约、实施能够高效率地完成。

第二篇：PPT在教学中的运用

PPT在教学中的运用

传统的教学中，都是老师一支粉笔，刷刷一黑板，两黑板的写过去，那时学生比较那个老师好，还要评价老师的板书是否多，要是多就是好的很负责的老师，如果老师，一堂课在黑板上写不了几行字，只用嘴讲，讲的好就罢了，如果讲的很枯燥，那就肯定是很不好的老师了，你不负责嘛——字都不愿意写的！记得那时我有个最厉害的数学老师，每堂课都会写至少三黑板的，一边写一边擦，一堂课下来，地上的黑板灰都有一层。现在想想其实蛮有道理的，如果老师一直用嘴讲，同学听听就会听觉疲乏，很难在20分钟后还集中精神，那么一堂课至少有一半浪费了，如果只减让学生抄抄笔记，发发言什么的，就会使学生的精神再度集中起来，直到下一个疲乏期的到来。

这是以前，那么现在呢？这篇文章要写的是

多媒体在教学中的运用，我想在老师中运用的最多的就是ppt了，所以其他的就不详细讲了，毕竟对我们大学生来说ppt是最熟悉的课件了，也有老师运用word，excel，但是其实都是差不多的形式。

在ppt上，老师可以运用多种形式，比如图片，可以调动同学们的视觉因素，而且，你如果教地理的话，讲到黄山，你放几张雾云缭绕犹如仙境的图片，比空讲黄山怎么美，怎么地势险奇都直观多了。还有录像，向我们学招聘，老师甚至可以把一些知名企业的招聘录像给我们欣赏研究，在这一点上，汪玉弟老师就做的最突出，关于对话什么的栏目一直给我们看的。还有ppt的条理性，因为是事先做好的，所以条理性和准确性方面会比凭记忆讲的要好，而且，老师有时候也会忘记讲些什么重要的东西，如果在ppt上坐上标注，写上几个关键字，会比较不会遗漏。还有，我们有时候上课会来不及记很多东西，如果老师把ppt拷给我们，关于老师上课的东西就可以了解的更全面了，最后，老师不用在黑板上写字也节省了时间，可以多讲些其他的东西，提高了上课的效率，而且老师也不用当心粉笔灰吃的太多而得职业病了。

总之，ppt带来的好处就是：第一，使老师讲的课更形象更生动；第二，更好的调动同学的积极性，可以使老师上课的效率更好；第三，不会遗漏重点，学生也有也更完整的资料可以复习；第四，有益于老师学生的身体健康。

但是，凡事有利就有弊，既然有这么多好处，那么就会有它的不足，高科技就是一个双刃剑，带来便捷的同时，也带来了很多陋习。比如，有了ppt，有些老师就不会再认真备课，反正打出来让学生抄ppt就可以了，甚至有些老师一套ppt可以用多少年，不做任何改动。这样就明显降低了学生学习的热情，你想如果你发现老师的ppt上打着三年前的日期，引用的是五年前老的不能再老的数据，你会怎么想？还有，有些同学认为上课抄ppt太累了，干脆拷下老师的ppt用word形式导出，再打印下来就可以了，上课时也不会认真听了。

所以，对于ppt的认识，既要看到它的好处，也要看到它的弊病。老师们运用了ppt提高了效率，丰富了课堂生活，还是很值得肯定的。而且，我相信任何有职业道德的老师，肯定是不会因为ppt的运用而产生偷懒思想，反而是更会努力搜集各方面的资料，尽量丰富自己的课堂生活的！我想我们的老师肯定会这样的！

第三篇：PPT制作模式

浅谈PPT制作模式

一、PPT 课件教学的运用现状

随着现代信息技术的发展和多媒体技术的普及，在课堂教学中以多媒体技术为教学方式和手段已越来越多地被教师和学生所接受。在众多的多媒体软件中，PowerPoint(简称 PPT)成为广大高校教师制作课件的主要工具。［1］笔者对 100 个学生进行了问卷调查，根据反馈信息可以发现，在 PPT 课件的制作和教学运用实践中暴露出一些问题，主要表现在以下几个方面:

(一)课件信息密度大，学生跟不上教师的思路具体表现在: 第一，与使用黑板相比，使用 PPT课件节省了板书的时间，电脑屏幕更新快，因此，能够在较短的时间内显示大量的信息，于是学生跟不上教师的节奏，来不及阅读和理解。结果是 PPT 课件中信息传达的多，被有效接收的少。第二，课件没有清晰的层次结构或导航混乱。图 1 是一种常见的PPT 结构，即开始是标题、目录，然后就是没完没了的内容。学生有种被填鸭的感觉，听着听着就迷失了。图 2 是另一种常见的 PPT 结构，即在目录页使用超链接跳转到具体内容页，并在内容讲授完成后使用超链接返回目录页。与前一种结构相比，由于每讲完一部分的内容之后，重复播放目录页，更利于学生把握课件的结构，跟上教师的思路。但根据学生反馈，在实际课堂教学中，有的老师对超链接的运用不熟练，经常出现操作失误，使本来清晰的结构因为错误的导航操作而变得条理混乱。

（二)课件制作不科学，重点不突出具体表现在: 第一，PPT 课件成为文本材料的堆积场所。有的老师只是将课本的内容大段地照搬到了屏幕，使 PPT 课件成了对文字教材的简单“翻版”或板书搬家，这种形式单一的课件没有充分发挥多媒体教学的优势，难以引起学生的注意力，学生在视觉和听觉上容易产生疲劳。第二，幻灯片内容多，东拼西凑，配色不协调，对比不清晰或布局不合理，结果造成有的内容看不清楚，重点不突出，视觉没有美感，无法吸引学生的注意力。第三，滥用媒体信息。如把 PPT 课件作为华丽图片的展示平台，一节课下来，学生没记住老师讲了什么，晃在眼前的尽是一堆图片。或者在课件中滥用音效、动画效果，不仅淹没了主题，而且分散了学生的注意力。

(三)教师的制作水平有限或重视度不够

笔者通过观察一些教师的 PPT 课件以及与教师的交流，发现造成一些教师制作的 PPT 课件质量不高的原因主要分成两类: 一类是对课件制作的软件工具掌握水平有限;另一类是虽然能够熟练掌握软件工具，但重视程度不够，觉得课件制作太花费时间。如何提高教师的 PPT 课件质量? 根据多年的经验积累，笔者摸索出一种基于 PPT 的高质量课件制作模式。它的重点不在于如何插入动画、如何制作特效等具体的 PPT 制作技巧，而是提供一种基于PPT 的课件制作模式。

二、高质量 PPT 课件制作模式(一)PPT 结构通过模板设计来体现PPT 课件的结构是指把教学内容有机组织在一起，帮助学生更好掌握信息的方式。条理清晰、层次分明是 PPT 课件最关键的要素，通过模板设计来体现 PPT 的结构是一种非常有效的途径。根据功能的不同，把模板设计分为首页、概述页、章节页、内容页和结束页，这些页面基本设计风格一致，但又有所区别，能够清楚区分章节的首页、内容页和目录页。好的页面布局可以使 PPT 的条理清晰，层次分明。

二、PPT模板制作内容

PPT 的模板制作分为几个内容，其一是背景，背景可以是图片，也可以是大块的颜色或者图形的组合;其二是页面布局，也就是版式，就是标题、内容等文本框在一页中所占的位置;第三是设置字体、字号以及配色方案。

1． 模板背景设计

在模板设计中，大家通常会特别关注背景的选择，以为背景好看了，PPT 就好看了。其实，没有必要在背景的美化上花太多精力，网上这类资源很多，直接从网上下载来用就可以了。但要注意的是，颜色繁杂的图片不能做背景，否则就可能使页面内容看不清楚。有的老师将图片做成水印来作背景，这种方法也不建议使用。因为投影仪的色彩如果调整得不好，投影显示就达不到预期的效果。带有水印背景的 PPT 在电脑上看很漂亮，投影之后可能和白布一样，或者就是乱得像蜘蛛网，掩盖了核心内容。因此，要慎用水印图片做幻灯片背景。另外如果选择的模板图片很炫，学生的注意力会被这类背景吸引，从而分散了对内容的关注。模板不能喧宾夺主，模板要能很好地为结构服务，简洁实用是最关键的原则。简单的几何图形组合不失为一种好的背景选择，就是把不同的几何形状配以不同的色彩梯度，组合在一起。这类模板的优势在于简单朴素，美观大方，配色容易，一个模板可以适用于多种场合。

2． 版式设计与页面布局

在模板设计中，与背景设计相比，页面布局的设计更为重要，而这往往是大家比较容易忽视的。一般来说，页面布局从功能上大体可分为: 首页、概述页、章节页、内容页和结束页。首页的主要功能是显示题目和作者，包括标题、副标题、制作者、演讲者及时间等信息。概述页的目的是给听众一个全局感，有助于听众全面接纳信息。章节页的功能是引导听众到下一部分的内容。内容页是表达主要信息和具体内容结束页用于感谢你的听众。设计 PPT 模板时，就要考虑到这几种版式的特征，先把它们的布局固定下来，然后在整个 PPT 里进行到底，以保持一致性。这里要特别强调一下章节页的设计。章节页的运用对于 PPT 的结构层次起到非常关键的作用。章节页的作用是提示听众进入下一部分。一种常见的做法是在目录页通过超级链接的方式进入要讲的章节，一章结束之后返回目录页。采用超链接的方式要避免误操作，一种情况是没有返回目录页，而直接进入下一章的内容，另一种情况是一章内容没结束就返回了目录页。要避免这两种常见的错误，必须在页面设计时有相关提示，例如，只有一章的最后一页，才出现返回链接，而不是把返回链接做到模板中，每页都显示。根据以往经验，笔者不太建议使用超链接的方式，而是推荐另一种常见的做法，就是做个目录页，每到新的一章，就把目录页再显示一下，同时用动画或者方框把要讲的下一章突显出来。这是一种简单而效果很好的方法。另外，章节页的区分还可以借助颜色或有意义的图片(见图 5 所示)。每一个章节采用不同的标志颜色或标志图片，也是区分章节很有效的方法。利用颜色或图片的变化，自然过渡到一下个章节的内容。现代教学中很多教师采用以工作过程为导向的教学设计，打破了传统章节式的教学，这类教学课件制作时，可将概述页做成能够表达主线的图示，而章节过渡页则用图示中的强调框来体现。

首页、概述页和章节过渡页，构成了 PPT 的框架，接下来就要具体添加内容。制作内容页的关键是要合理布局。在内容页里，标题本身不要占据太大的空间，否则会减少书写具体内容的页面。在 OFFICE 自带的幻灯片模板里通常默认的页标题字号为 40 号以上，这样很不实用，在实际应用中，24 ～28 号的字体足够大，保证既能让听众看清楚，又可以在有限的空间里写更多的内容。另外，也可以用章节标志图片和颜色来辅助页面标题，保持各个部分主标题和图片、章节标志颜色的一致，标志着页标题内容的改变。3． 模板中的字体、字号及配色方案设置清晰可见是 PPT 最基本的要求。PPT 的字体、字号、颜色都要清晰可见，而且页面各个要素一定要一致，这种一致性包括: 字体、字号、颜色的一致;页边距的一致;提示符的一致等，为保证这种一致性，最好在模板中完成相应的设置。(1)字体这里推荐课件制作首选黑体，因为黑体笔画粗细一样，投影效果比较清晰。而常用的宋体、仿宋或者楷体，这几种字体的笔画粗细有变化，更适合于印刷品。展示 PPT 时，如果投影仪质量不好，笔画细的地方有时显示不出来，投影效果不清晰。因此建议大家使用笔画粗细一样的正文字体，如: 黑体、雅黑、幼圆等。还有一些字体，比如魏碑、行楷、舒体、隶书等，它们漂亮、醒目，比较适合用于标题。另外，有时为了突出强调的效果，在关键的地方可用不同字体、字号和颜色来突出关键内容。(2)字号选择合适的字体字号，把文字写清楚，能让

你的PPT 更加清楚漂亮。字号选择过大，虽然看得清楚，但占的空间太大，一页写不了太多内容;字号过小，看着费劲。根据经验，选用 24 ～30 号字比较适中，看起来不费劲，一行也写得下一个完整句，能表达很多信息。另外，使用 1． 2 ～1． 5 倍的行距，可以避免内容拥挤。与字号类似，线条的粗细也有一些小讲究，在此推荐使用 2． 25 磅线条。(3)配色PPT 的配色基本原则就是要看着舒服，方便辨认。制作 PPT 时，尽量避免使用相近的颜色或者对比非常强烈的互补色用于背景和文字。选择对比效果非常弱的同类色用于背景和文字，比如蓝和绿，如果因为投影仪的颜色平衡有问题，就会产生偏色;另外，效果非常强烈的互补色容易对人的视觉产生刺激，比如红和绿，会让人感到不安定，尽量不要大面积使用。PPT 背景首推白色，比较容易配色。尽可能用简单的配色方案，达到最佳的显示效果。

3合理运用图片和动画

1）插入图片

PPT 中的图片主要分为两类，一种是修饰作用的插图，另一种是包含主要信息内容的插图。对于修饰作用的插图，主要用来区分章节标志和页面美化点缀，它不是内容页的主要内容，因此一般放在页面的角上固定的位置;对于内容插图，既然要用，就要在保证文字等其他信息足够清楚的前提下，使图片的尺寸尽可能大。需要强调图片细节时，要采用放大镜一样的方法，把图片放大。一种简单有效的方法是将图片做为新的幻灯片对象插入到页面中，这样可以在幻灯片播放时，点击图片，图片可以全屏显示，再点击，恢复到正常页面显示。具体做法是使用菜单【插入】－ －【对象】，在【插入对象】对话框中选择“对象类型”为“Microsoft PowerPoint 演示文稿”，然后在页面的幻灯片窗口中插入图片即可。

2）运用动画

作为一种多媒体表现艺术，动画的作用是为了更清晰地表达信息，提升 PPT 的表现力，而不是为了展示 PPT 软件的功能。PPT 里所提供的动画一共有四大类: 进入、消失、移动、路径。从功能上可以分成两部分，一部分是用来强调，另一部分是用来讲过程的。用动画来强调被普遍运用在 PPT 的制作中，效果还不错。比如，用一些图框来勾勒重点，讲到某个重点时，点一下鼠标，对话框就会跳出来呼应。用动画强调有一个小技巧，只用“显示”和“消失”两种动画，顶多再加上它俩的组合就够了，切忌使用复杂的动画，或慢动作动画，那样会打乱讲课的节奏和气氛。用动画来展示过程，是 PPT 中动画的精华。简单的动画，可以把抽象的过程形象化，把复杂的公式简单化，一步一步展示全过程，把复杂的关系清晰化，复杂的关系需要抽丝剥茧，让思路清楚呈现。一般来说，只需要使用无数个“出现”、“消失”组成的动画，就可以非常明白地展现出来了。另外，翻页动画的设计也有一定的技巧，PPT 设计强调简单，不需要翻页效果时就不要用，那么，什么时候用翻页效果呢?(1)章节之间的过渡前面提到用颜色和图片来引导章节过渡页，这里又有了一个新手段，就是用翻页的动画，这样可以提示听众内容过渡到了新的一章。选择翻页时不要挑太复杂的，每章的每一页都向一个方向动就可以了。(2)插入说明或者故事。好比电影里的闪回，需要提醒观众，这是在插入说明或者故事。动画可以提供一个特别的效果，让观众注意到这种变化。比如，要插入交代一下背景或者解释一个概念的时候就可以用这个办法。动画设计都不宜太慢，以免影响节奏。以上是笔者多年制作 PPT 课件的一些经验之谈，要想制作出高质量的 PPT 课件，一定要肯花心思，不断提高自己水平，另外要抓住 PPT 课件制作的关键要素，这样才能提高工作效率，在较短的时间内做出较高质量的 PPT 课件。

三、高质量 PPT 课件的关键要素怎样才算是一个高质量的 PPT 课件? 根据笔者对 50 名教师和 100 个学生进行的问卷调查反馈信息统计，教师和学生的评价标准基本一致，高质量的 PPT 课件必须具备的关键要素按重要性排序的前三项如下:(一)课件内容信息充实而简洁，条理清晰，层次分明，重点和难点突出PPT 课件不是简单地照搬教材，而是对教材的提炼、延伸和超

越。PPT 课件不仅信息丰富，更要有清晰的层次结构，重点和难点突出，学生在整个教学过程中能把握整体思路以及重点和难点内容。(二)运用图表或图片说明抽象的、逻辑性强的问题PPT 上应避免出现大篇幅的文字，对于抽象的、逻辑性强的内容应该借助图表或图片，化难为易、化繁为简，变抽象为具体。(三)内容新颖，能够吸引学生的注意力，与学生有交互教师围绕教学目标，选择学生感兴趣的内容制作课件，以提高学生的学习欲望。另外，教学不只是教师对教学信息的传输与展示，应该适当加入思考的问题或讨论的主题，增加与学生的交互，使学生的学习由被动变为主动。把握了一个优质的 PPT 课件应有的关键要素之后，在进行课件制作和教学设计时，就要抓住这些关键要素。而 PPT 软件工具的操作技巧都是为实现这些要素服务的，可以在制作的过程中根据需要学习和积累，不断提高制作水平。

第四篇：PPT备注模式

备注模式-助你轻松搞定PPT宣讲

先说我们想达到的效果：PPT演讲者对着自己的PPT口若悬河的大讲特讲，而观众只看到有限的PPT图片和报表内容――看似PPT演讲者对着自己准备好的电子讲稿在“照本宣科”，但为什么观众看不到呢。

这种PPT的放映模式，其意义不用多说了，可以大大的提高演讲者的演示水平，不仅可以缓解演讲者的心理压力，还切切实实的表现在提高了演讲的质量。同样使用这种方法也可以给观众带来很好的体验――不用听到演讲者过多的现场发挥（有时这种发挥会带来对演讲质量的负面影响）；不用看到演讲者对着一堆纸质讲稿大讲特讲（这会给观众带来一种心理压力，也会产生一种厌倦心理――还有多少页，快点讲吧等）；会给观众带来一种好奇的心理（大多观众不知道这种演讲的方式是怎么回事，使其可以认真的听讲：））

下面来介绍下这种放映方式的设置方法（我们先暂且叫它为“备注模式”放映）。设置方法分为两步，一、设置多显示器；

二、设置放映模式。

一、设置多显示器

在你的机器“显示”属性中选择第二个显示器，点击右键选择“辅助”，默认的下面的选项“将Windows桌面扩展到该监视器上”被选择（保持选择）。此步操作是将你的PC或笔记本连接的投影或第二个显示器设置为“扩展显示”，这样我们就为把PPT放映并只显示到“扩展显示”做好了准备。

二、设置放映模式

首先，在你的PPT中加入必要的注释，在“普通”视图中页面编辑区的下面有个可拖动的分割栏，把其拖动上来，就可以看到添加备注的编辑区了，或者直接选择“备注页”视图也可以。添加编辑你的PPT相关备注（也就是你需要参考的讲稿了），后就到了实际演讲时的放映设置了。

在实际需要放映时，选择“幻灯片放映”菜单下的“设置放映方式”，在“多监视器”设置中选择你第一个步骤中设置的“辅助”显示器。我们也可以根据需要选择“显示演示者视图”。

Ok,Good Luck！

大家在看此篇文章之前心中是不是一直存有一个疑问，那就是office组件中的powerpoint（PPT）制作中的“备注”到底有何作用？

这个就是演讲者看到的画面，下面高亮的部分就是“备注”的内容。

·分析这个视图，演讲者不仅可以看见每个slide的预览；

·还可以知晓下一张PPT的大致内容（标题）；

·可以不用准备，直接阅读“备注”（对于新手和临场不知所错的朋友比较适合）；

·可以很好的控制演讲时间；

·在进行slide选择（非正常流程）的时候，可以点击“黑屏”，这样观众就看不到你在进行何种“胡乱操作”了。

从观众处，看见的效果就如上所示。

点击图中的位置，或者直接按“F5”。两者的区别是，F5从头开始放映，而图示按钮是从当前slide开始往后放映。

最后，观看效果

在图中高亮的部分选中“显示演讲者视图”（这个是重点）

单击确定后就完成了设置。

第三步，开始放映。

选择放映的设置

由于家里没有投影做演示，就用了一台上了年纪的CRT做示意。从两个屏幕可以看见不同的显示内容，左面的CRT的屏幕正是要给演讲受众看的。这样，下面的观众就不会看见演讲者的笔记本里面装了什么东西，演讲者可以根据自己的意愿把需要给观众看的放映出来，而不是把演讲者的所有操作都放映出来。（这个好处我就不多说了，有过类似经历的朋友想必深有体会）

第二步，打开你需要演讲的PPT进行放映前的准备工作。

由于工作关系，经常给客户进行PPT讲演，也见识过专业讲师和IT销售给我介绍产品，使用的也是PPT。但是几乎所有人的PPT使用方式还是停留在投影机上放什么，演讲者的laptop上也显示什么，演讲者要么看自己的laptop的屏幕，要么看墙上的投影。“备注”就彻底失去了作用，因为根本看不见。

出于纳闷，我就询问了几个号称是office高手这个问题，“备注”写了是给谁看的，有什么作用？

高手给出的答案竟然是“备注”用来给演讲者回忆讲演思路，或者此PPT给别人的时候别人讲演前可以先了解一下制作此PPT的作者的思路意图。

这些都是PPT的常规用法，或者说并不怎么正确的用法，下面我给大家介绍如何高效的使用PPT进行演讲，并且充分利用“备注”的作用，以期为受众作出最出色的讲解。

下面我就开始了，做演示用的PPT涉及某安全厂商，原因是我手头做的比较好的PPT而且备注写的比较详细的也就这份了，我并没有用于商业用途，我也不是该厂商员工，特别声明。

严禁他人转载传统媒体和其他BBS。

第一步，在你的laptop的显示属性中进行设置。

如图所示，在连接了外部显示器或者投影仪的情况下，点击“2”号屏幕，并按照图中高亮标注处选中“将windows桌面扩展到该显示器”同时设置适当的分辨率。

单击“应用”，就可以看到如下的效果。

1,确认电脑和投影仪已打开，并已连接好。但注意：先不要将电脑切换到投影仪，否则后面的步骤无法做。

2,桌面－右键－属性，如下图，选设置，点中屏幕2，勾选“将windows桌面扩展到该监视器”，确定。

3、在PPT里，选菜单 幻灯片放映－设置放映方式，如下图，选择监视器2，勾选 示演示者视图”，确定。

“显

4、点放映按钮，这时电脑上会出现演示者视图，投影仪上也自动出现了演示画面！如下图所示。

第五篇：浅谈平面设计在PPT课件中的运用

浅谈平面设计在ppT课件中的运用

——化繁为简，去伪存真

津市德雅中学程学琼

【摘 要】：从审美的角度探讨ppT课件制作的方法，用平面设计的理念指导ppT课件的制作，从版式的设计原则，字体字号的选用，色彩元素的运用及图片、动画、影片、音效等素材的合理添加四个角度阐述课件制作应化繁为简，去伪存真，让课件真正成为教师得心应手的教学工具。

【正 文】：

随着时代的进步与发展以及电脑技术的普及，多媒体课件不再是中学课堂中的奢侈品，而成了和平日里老师们经常要使用的粉笔、备课本一般的常用工具。于是老师们的手中常常就有了纸质备课本和电子备课本两样武器。

各样的课件制作软件，比如Flash、Authorware、powerpoint等都有着强大的课件制作功能，但在实际的教学过程中，powerpoint因为是电脑中的常用软件，简单易学，方便实用，ppT课件更易被老师们掌握和使用，于是ppT成了我们学校课件制作中的一种常用软件。大多数的老师都掌握了ppT的基本操作技能，但笔者在多年的教学实践中发现，很多的ppT课件制作显得花俏繁杂，没有为课堂增彩，相反让学生或观者眼花缭乱，让课程大打折扣。本文从平面设计的角度谈谈ppT课件的制作。

一、版式：课件设计的骨骼

1、版式的对称与平衡

从审美的角度来说，任何平面化的作品都得遵循平衡的原则，不能让整个画面失去重心。由于人对某些图案的认知、视觉理解与人的心理有密切的联系，所以平衡感成了最重要的一个视觉原则。而且在自然界中，很多的物体都有天生的对称和平衡，比如我们人类，自然界的动植物。无论是有意识的认知还无意识的感受，人们对平衡感具有天然的认同性，所以在平面设计的原则中，平衡是很重要的一个原则。那么在版式的设计和选择上，对称式的设计具有重心稳定，静止庄重的整齐美感，理科类的课件制作就可以选用对称式的构图。均衡式的设计具有变化，富有动感，更显活泼。文科类、艺术类的课件就可选用此类版式。

2、版式的统一与整体

为了让演示看起来有一个统一的风格，在每张幻灯片上，可以设计一些固定的元素，如背景、LOGO等。这些固定元素可以放到幻灯片的母版上，这样可省去重复操作，节约了时间，让课件看起来更加统一。首页的设计元素在后面的页面中出现，也是统一的一种方式。一般来说，ppT自带了很多设计合理的版式供我们选择，但是制作个性化，符合我们课程需要的课件还是需要我们自己来设计背景和版式。所以，根据课程的内容设计一套独具特色的背景和版式是制作好一个课件最重要的前提。例如笔者在制作《春天的畅想》这一美术课件时，封面就选用了自己拍摄的春天的柳树、桃花等摄影作品为背景，在后面的页面中设计了右上角为淡绿色柳树的版式，整个画面清新淡雅，极富春天气息。

二、字体字号：赏心悦目的根本

1、简洁的字体样式

现在电脑里字体越来越多，很多老师在选用字体的时候，往往被丰富多彩的字体所迷惑，喜欢在课件上面选用各式各样的字体，其实这样做不仅没有提升课件的观赏性，相反会让我们的课件丧失感染力，让观者无所适从。封面封底的字体选用上我们可以活泼一点的浮云体、广告体等，而正文的字体就需要选用庄重、严肃一点的字体，比如常用的字体几种：黑体、宋体、楷体、魏体、幼圆等等，这样更有利于传达教者的知识。尤其是理科类的课件，更忌讳选择花花绿绿，变化多端的字体，这样还会搅乱学生的正常思维。而且在页面中尽量统一字体的选用。不能够第一页的第1个知识点是宋体字，换到第二页第2个知识点就成了黑体。应该尽量选用统一的字体和字号，比如：所有的大“一”号都是黑体，下面的小“1”号字体都是幼圆，那么下面的所有文字都用宋体字。这样看起来就会整体统一。

2、合适的字号大小

一般来说，选用ppT自带的设计模板，里面都提供了非常合理的字体大小比例，从页面的主标题，副标题，正文等都有固定的模式，若是自己设计就得遵循主题字体大，其他字体递减的原则，突出主题更显条理清晰。当然字号选择的原则也是以正确、鲜明、有重点地传达知识为根本目的。有时候在一行文字里面为提出某个知识点，而把其用独特的字体字号显示出来也是需要的。

三、色彩：美化课件的重要元素

1、色调的和谐美

爱因斯坦指出：宇宙本身就是和谐的。和谐不仅体现在版式、背景、风格上，更体现在色彩上，我们的世界是五颜六色的，但是课件的色彩却忌讳“五颜六色”，因为这样会分散学生的注意力。背景的颜色要简明、平淡，而且不要有太多的修饰感染文本，文本的颜色更不能太多，在做到醒目的同时尤其忌讳花哨凌乱。一个页面的背景、字体、修饰用到五种色彩以上那就太杂乱了。

色调是指一副作品或一个页面中色彩的总体倾向。如在大自然中，我们会看到这样的现象，黄昏的时候落日把所有的景物都染成金色，那么这个时候的色调就是金黄色的。冬天的大地被白雪覆盖，这个时候的自然界就是白色色调的。一个课件也需要有一个整体的色调，不能够一页红色，一页蓝色，一页黑色没有章法。而且由于心理倾向的存在，色彩有冷暖倾向，如我们看到青、绿、蓝一类色彩时常联想到冰、雪、海洋、蓝天，产生冷寒的心理感受，通常就把这类色界定为冷色，而看到橙、红、暖黄一类色彩，就想到温暖的阳光、火、夏天而产生温热的心理效应，故将这一类色称为暖色。除了冷暖，色彩还有情感倾向，黑色庄重，蓝色典雅，红色热烈，黄色阳光······

色彩冷暖和色调的选用自然要根据课件的内容来确定。这个内容可以是知识类别，也可以是情感倾向。比如教授关于“春天”的课程，选用和春天相关的绿色，黄色，粉红色就比较好，教授理科类别的课程，选用蓝色调，灰色调更显理性，教授古典文学等素雅的课程则可选用淡黄、浅赭石这类沉着、庄重的色调。好的色彩选择定会让课件增色不少。

2、色彩的对比美

有统一自然也有变化，尽管我们提倡和谐的色调选择，但这并没有意味着只能选用单调的颜色。红­——绿，黄——紫，蓝——橙是对比色，在整体的大前提下合理的色彩对比更会显得课件鲜明而独特。如背景是绿色系，题目用上深红色就会很突出，在紫色的页面上配以黄色的主体字也会对比强烈，当然在设计的时候还需要合理设置色彩的面积和位置。色彩是一门大学问，幻灯片的配色要以明快和谐为原则，文字和背景形成鲜明的对比，配合一些小的色彩装饰，突出知识点。只要我们在课件的制作过程中，多尝试多选择，就会找到最合理的色彩搭配。

四、图片、动画、影片、音效等素材的合理添加

初做课件的老师，往往会寻找很多图片、动画、影片、音效等素材，一旦找到的素材又不愿舍弃，一股脑的塞到课件里。音效及动画的运用常常是课件制作的误区，很多老师喜欢每翻一个页面都设置音效或动画，让整个课件“热闹非凡，动感十足”，其实这样做反倒让学生只顾欣赏动画音效而忽视了重要的知识点。声音和动画都是为了强调重点，除去必要的视频效果和动画演示，在适当的地方运用音效提示一下学生，更多的时候静态的图文反倒能引起学生的关注度。背景音乐的选用也应该遵循课程的情感需要，若有老师的讲授为前提，背景的音效就不宜过大，以渲染和营造氛围为前提。

影像的质量是往往被课件制作的忽视的一个内容。很多从网络上下载的影像太小，像素不高，让学生“雾里看花”。所以寻找高质量的图片、影片，或者老师自己拍摄和课件相关的影像是添加素材的重要前期工作。

多媒体课件打破了传统而单调的课堂模式，给我们创造出了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。设计和制作一个精美的教学课件需要教师多学习美学知识，多欣赏优秀的平面设计作品，提高审美意识，化繁为简，去伪存真，让课件真正成为教师教学、学生乐学及师生互动的教学工具。

【参考文献】：

《贝蒂的色彩》作者：（美）艾德华

著

《超越平凡的平面设计: 版式设计原理与应用》作者：(美)麦克韦德 著