安全培训要发挥“微课堂”的大效能

第一篇：安全培训要发挥“微课堂”的大效能

安全培训要发挥“微课堂”的大效能

中原石油工程公司塔里木分公司根据新疆施工项目点多、线长、面广，不易组织员工集中进行安全学习的实际情况，在坚持对员工进行传统安全教育培训的同时，又开设微信公众号，每日发布安全、环保、健康信息，使员工能够随时通过掌上课堂学习，小小微课堂，极大的提升了班组管理水平，效能之大是任何课堂所不能比拟的。

微课堂课堂小作用大。微课堂在手机上，手机上的课堂在分寸的品目上看似小，实则大。它的大有三：一是小小微课堂的教学辐射面大，以往的培训课堂局限于一个小教室之中，而微课堂冲出了小教室，设立于无限之大的网络上，能使身在各点、线、面上的职工能够同时学习和随时自学，减少了培训机构，极大的节省培训经费；二是小小微课堂容量大。掌上课堂设有图文并茂讲解安全隐患的《看图识隐患》，有安全经验分享，有生动有趣的安全、环保、健康等小知识，有安全提醒、检查出的问题等安全教育内容，它的容量是任何安全培训课所无法比拟的；三是培训效能得以极大提升。由于微课堂把琐碎的时间利用起来，使学习时间化整为零，使培训时间大大提高。再加之图文并茂职工易理解和根据生产难进行探讨是教学，使培训效果得到了很大提升，小小的微课堂为快速提升职工发挥了大作用。

管理者在安全培训中要善于发挥微课堂的大效能。让效能发挥到最大要做好三个结合：结合安全生产实际教授安全知识、技能，教学中图文并茂通俗易懂，使职工们容易记，记得牢，使课堂教学效能最大化；结合典型案例教育，用血淋淋的事故来警示职工一定要汲取事故教训，在生产中规范操作，安全生产，相比空口的说教式培训效果更大；结合生产难题进行探讨式培训，让职工在对难题各述见解和共

同探讨中加深了对安全生产知识技术的认知和理解，扩大了培训的效果，使微课堂的效能得到最大发挥。

微课堂模式要与时俱进使之效能不断提升。时代在发展，企业的生产设备工艺的科学性和所需的安全保障也在不断提高，职工的安全技能水平也要紧紧跟上时代的发展。因此，今后的微课堂不能停留在现在的模式和水平上，也须要与时俱进的随着信息化技术的提高而提高，不断提升它的效能，使之紧紧围绕企业生产服务于安全生产，让职工们及时掌握新的安全知识、安全生产技术、维护保养生产设施的技能和沉稳正确的快速处置突发事故技能，才能使职工们在生产的全过程中按照安全规程要求，步步精准操作，处处安全生产，也才能确保企业生产长久安全。

第二篇：效能监察要发挥长效作用

效能监察要发挥长效作用

企业作为社会营利性实体组织，其中心任务和目标就是不断提高经济效益，实现利润持续、稳定和最大化，达到科学、持续、长效的发展。而科学的管理就是企业实现这一目标的根本手段。效能监察作为一项监督管理手段，对促进企业的科学稳定发展、提升管理水平和经济效益发挥着重要作用。如何使效能监察工作长态化，发挥其长效的作用，我们要注重四个方面的工作：

一、注重在效能监察项目的选择和确题方向上，与企业纪检监察整体工作有机结合

为了保证企业效能监察得到长效发展，应结合纪检监察工作实际与企业生产经营活动进行整体运作，选好最佳的结合点和效能监察的切入路径，使常规性项目常态化开展，主要是在效能监察项目选题运作上坚持八个有机结合：一是坚持与党政领导关注的重点事项相结合；二是坚持与解决企业资产管理效益和资产运营效益等生产经营的关键环节问题相结合；三是坚持与查办案件、促进企业经济健康发展相结合；四是坚持与解决企业管理难点、重点、难以协调的顽症相结合；五是坚持与建立和完善现代企业制度、完善法人治理结构，构建惩防体系等特定工作相结合；六是坚持与企业法律服务、从源头树立依法治企、依法预防各种风险等工作相结合；七是坚持与职工关心和聚焦的热点问题相结合；八是坚持与打造企业文化理念和树立企业长远发展目标相结合。并在具体运作中，始终把握纪检监察部门与企业监事和审计等监督部门相结合的工作思路，切实把效能监察全面纳入企业生产经营管理范围之中。

二、注重效能监察项目从单项监察向综合项目监察拓展 为了适应企业科学发展需要和企业科学化管理层次提升，要在效能监察项目的开展上，围绕效能监察长效发展及效能监察成果保持长效化的工作思路，从单项监察项目逐渐向综合性监察项目延伸，力求开展一个项目，规范一类工作，完善一项制度。例如，对招投标管理等方面，实施原材料、外委外协件、设备、工程项目必须招标的规定，建立完善物资采购、废旧物资竞价销售等效能监察工作平台，各项目都进入效能监察工作平台综合监控，有效防御在各项生产经营活动中，新的腐败现象变相进入企业的管理过程。

三、注重效能监察工作从事后的纠错性监察向过程监控的建设性监察延伸

随着企业改革的不断推进，发挥好效能监察的防御和规范功能，对企业发展起着更实际的综合防治效果。对企业重大投资项目、重大技改项目等，都要从参与决策过程开始实施过程监控，及时发挥补救功能，纠正实施决策过程中和执行中发现的错误、失误、低效问题。特别要发挥效能监察的监督协调、奖惩功能，着重解决重点部位、关键环节的执行力度及梗阻现象，做到事前规避风险，事后避免造成损失。

四、注重效能监察由经验型运作向科学化、制度化、规范化方向发展

充分发挥效能监察在保证企业持续快速、安全健康、和谐稳定发展中的积极促进作用，关键要解决好效能监察工作常态化问题。要结合现代企业法人治理结构体系和机制制度要求，在公司内建立效能监察领导机构，完善效能监察工作体系，创建公司效能监察工作管理程序，抓好启动、抓好重点、抓好典型、抓好剖析、抓好整改、抓好规范。推行效能监察项目组责任制，进一步促进效能监察工作制度化、规范化，并完整有效地纳入企业惩防体系之中，减少生产经营活动中各种风险，特别是腐败风险发生的几率，实现企业效能监察向效益型监督的转换。

2011年1月19日

第三篇：发挥图书室效能

发挥图书室效能，营造书香型校园

有人说“阅读不仅是我们通过学习要掌握的技能，而且也是我们进一步学习的手段和前提。”正是为了让学生掌握学习技能，学会学习，为学生的可持续发展奠定坚实的基础，为了使学生有一个良好的阅读环境，使他们能够更舒适、愉快地在知识的海洋中遨游。我校充分发挥图书室的效能，竭尽全力营造书香型校园。

一、营造舒适的阅读环境

一个良好的阅读环境，对学生的阅读效果有着不可忽视的影响作用。因此，学校进一步加强了图书室建设，新增图书近万册。墙上悬挂着读书的名言警句，激励师生。

二、完善严格的管理制度

严格完善的图书管理制度是图书室工作顺利进行的保证。为了培养学生爱书、护书，遵守纪律的良好习惯，我校制定了《图书角管理办法》、《图书室管理制度》、《借阅制度》、《赔偿制度》、《借书规则》、《阅览制度》、《图书室管理员职责》等制度。对于图书室全部图书，都按《中图法》重新进行分类整理，按要求编写了美观、高质量的标签。

三、确保充足的图书资源

为了扩充学校图书数量，使书的内容齐全，类型多样，学校采取了多种途径向社会募集图书。另外，学校每学年投资8000元，购买新书。对于书的内容和质量，校领导亲自把关，选择各种类型的适合不同层次的儿童阅读的书籍，绝不让那些内容不健康、质量不合格的书籍进入校园。图书室现有图书近40000册，生均20册。

四、延伸慎密的图书连锁

（一）班级图书角

建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。它不但可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，使学生通过书本了解人类的历史，探索人类的未来，而且可以时使班级有浓厚的读书氛围。但是，如果管理不善，图书角就会变成“死角”，失去其应有的意义。

1、筹集图书，丰富图书角的“营养”

建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。我们通常用的是“自筹”的方法。自筹，就是发动全班同学把自己已经看过的书献给班级集体。每个同学购买课外书，看完以后就放在家里，这实际上是一种浪费，所以我们每个学期都动员同学们把自己的书献出来，这样，图书角就多出几百本书，同学们也可以看到更多的书。

2、健全管理小组，理顺图书角管理的“脉络”。

要使图书角长盛不衰、富有生命力，就必须成立一个管理小组，制订健全的管理制度。管理小组要做好如下工作：

（1）做好图书整理工作

A、图书登记。所有的图书编好码后，管理小组的成员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。

B、图书上架。所有图书编码以后，按顺序整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。

（2）做好图书借还工作。采取两项措施：第一项是同学们在教室阅读时，可直接向管理小组成员借阅，但放学后必须当即还给管理小组；第二项是如果同学们要借回家看，就要在管理员处做好借书登记。

3、加强班级之间的交流。为了更大限度地用好图书角的图书，每半学期，同年级的各个班级之间互相交流图书，班主任和班级的管理人员要做好图书的交接工作，以防图书的流失。

五、强劲有力的保障措施

1、推荐书目。学校通过对家长、学生的相关调查，结合新课程标准，针对各年级学生的层次差别，编列了各年级学生课外阅读书目推荐表，发放到每一位学生的手中，作为学生课外阅读的参考。

2、提供时间。除节假日之外，图书室全天开放，随时办理学生的图书借阅手续；学校每天下午14：30－15：30（随作息时间而后推）为学生在校的课外阅读时间，要求学生进校必进班，进班必读书。任何人不得以任何形式占用学生的读书时间。

3、检查到位。每天由分管校长、主任对分管年级的读书情况进行检查、公示，好的表扬，不足的及时指出，进行整改。每月每班抽查五名学生的阅读情况，作为对该班学生读书情况的整体评价依据，记录归档。

4、及时指导。一是在地方性课程中开设一节阅读指导课，语文老师认真上好每周一节的阅读指导课。探索出一套指导学生阅读的基本课型：阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课等；二是定期开设阅读讲座，对学生的课外阅读进行必要的指导，帮助学生解决在阅读过程中遇到的各种问题，消除读书恐惧心理，解决学生的阅读障碍。

5、活动激励。学校每学期举办一次读书征文、演讲、讲故事、朗读、手抄报等比赛；每学期出版两期《金桥》校报，发表学生的习作；每学年举办一届读书节，交流读书心得，展示读书成果，对在各项活动中取得优异成绩的学生、班级进行表彰。另外开展评选“书香人家”、“书香班级”，“星级小读者”活动。凡课外阅读做得好的且具有“160”条件（1个书橱、60本具有较强可读性的儿童课外读物）的学生家庭，经学校读书指导小组验收确认，可获得学校颁发的“书香人家”匾牌；凡有60%以上的学生家庭获得“书香人家”的班级可获得“书香班级”奖牌；凡在课外阅读表现突出，在各级征文、演讲、讲故事、等比赛中获奖、习作发表的学生，均可被评为“星级小读者”。

6、专职老师担任学校的图书管理员。其工作不仅是图书的整理员，而且是学生在图书馆的导师，帮助学生提高效率、打开眼界。优质的服务，多样化的读书方式，活跃了学生的思想，丰富了学生的读书方法，提高了学生的读书热情。学生会读书，自然也爱读书。

六、搭建宽广的展示平台。

1、学校抓住一切可以提升学生读书品位的契机，如“学校读书节“、各级征文竞赛等(有一届，我们就相应推出一次校级)。推选出优秀选手参加竞赛，让学生尝试成功带来的快乐，用学生的成功去影响身边的学生，达到共同提高。

2、利用学校文化橱窗，展示学生的读书成果；利用校园广播、电视系统进行星级读者读书经验介绍；办优秀手抄报，汇编学生日记、习作，在老师指导下由学生自己设计、编辑《金桥》校报等。这些举措，张扬了学生个性，调动学生读写的积极性。

3、建立阅读记录卡。鼓励学生写读书笔记、日记。一类是摘抄式，学生随心所欲，可以抄词句，可以抄段落，可以抄短篇。另一类是心得式，读后有所感，读后有所思，有话则长，无话则短，不作过高要求，重在学生感兴趣。2005年秋，策划、设计推出学生读书《采蜜集》，旨在让学生在广泛的读书同时，能够把所感适时地、系统地记录下来，每学期举办两次采蜜集展览，加强读书交流。

4、组织读书沙龙，每周班级安排不少于40分钟的课外读书沙龙，让学生自由寻找伙伴，交流读书心得，向伙伴推荐好书。

5、学校根据年级学生特点，组织各类活动。低年级开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年级则开展写读书笔记活动，并辅之于朗诵会、阅读经验交流会、古诗擂台赛、课本剧等学生们乐于参与的活动。现在的庆”六一“、”十一"两大节日成为蛤小人艺术展演的传统活动周。学生的读书成果在活动展示，在活动中学生得到全面发展。

六、凸现骄人的读书成果。如今在蛤蟆塘中心小学的校园里，现在追逐打闹的少了，手捧书本的多了。教室里、走廊上、树荫下、草坪边，到处是手捧书本尽情享受读书乐趣的学生。原来有阅读障碍、作文三句半的学生，现在也能写出文通句顺的习作来。学生的习作也常常见著报端与书刊。

以上就是我们这几年在图书建设方面所做的点滴之事。如果其中的一点能给您少许的启示，那将是我们的荣幸。最后，让我们一起与经典同行，与名著为伴，共同为营造书香型校园而努力奋斗吧！

第四篇：发挥公文效能之我见

发挥公文效能之我见

•当前，机关工作公文多、行文冗长、周转环节多仍在一些单位不同程度地存在着，影响、制约着机关的全面建设和发展。其主要表现是：思想有顾虑讲情面，责任心不强，工作姿态不高，审批制度不健全等等。产生这一问题的主要原因是：

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一、思想认识不到位，重视程度不够高。有三种不正确的认识：一是没有把减少公文提高工作效率摆上工作日程，很少意识到精减公文是高质量、高标准工作的一项内在要求；二是片面地把办理公文看作是工作的全部过程，没有正确处理好办文与办事的关系，满足于形成公文、批上意见就大功告成了；有的甚至热衷于玩文字游戏，没有把工作效果和工作实绩作为衡量工作的重要标准；三是认为凡事写个请示打个报告是万全之策，有依据也稳妥，多少年办公都是这个样子也过来了。

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二、工作责任心有待进一步加强。少数领导干部工作中不敢承担责任，怕承担责任，或少承担点责任，表现在公文中就是：可写可不写的公文写得多；签署意见务虚的多而务实的少；转呈机关和领导的公文多而份内应当解决问题的少。个别同志抱有糊涂心理，认为工作集体研究，公文大家签署，出了问题一起负责，看重的是阅批中不要留有自己承担责任的意见，工作缺乏积极性、主动性和创造性。

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三、关系讲得多，情面讲得多，公文自身标准需要讲得相对少。一些同志碍于关系和情面，认为多行文、多转呈是重视机关、尊重领导，把公文的办理庸俗化。

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四、审批权限及制度规定不甚明确。有的同志在审批公文过程中，审批权限标准掌握不是很准，往往就高不就低，就多不就少，这样就无谓地延长了公文的周转时间，降低了公文效率，延缓了机关正常工作的进程。

••••精减公文和减少公文周转环节，最大限度地发挥每一份公文的效能，不断提高工作效率，笔者认为应采取以下相应对策：

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一、强化务实高效意识，把减少公文当成一种自觉行为。各级领导要正确认识公文的价值和作用，要认识到公文在整个工作过程中只是一种方式和手段，公文表述的工作任务的完成才是最终工作目的。因此，各级领导干部的主要思想要放在工作目的上，不要沉湎于搞文字游戏和咬文嚼字，要把精力集中在筹划大事抓落实，思考国际国内政治军事经济形势的发展及更高层领导的需要上。要改变传统工作方式中的消极因素，开创性地开展工作，坚持以“工作有思路，落实有效果”作为工作优劣的评判标准，而不以公文形成的多或少来评价和衡量。各单位可以结合本单位工作实际，采取灵活多样的办公方式来减少中转环节，提高办事效率。比如，可以采用打电话和进行面对面研究解决问题的办法，这也是减少公文的一个有效途径。

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二、增强工作责任心。各级领导干部是把好减少公文关的重要关口。把好这一关口，把繁冗的公文精减下来，各级领导干部的事业心和责任感很关键。因此，各级领导要积极地、开创性地开展工作，要敢于对自己签署的意见承担责任，做到需要报批的公文一个也不能少，一刻也不能耽误；多余的公文，自己职权范围内能解决的问题一个也不报；考虑不成熟的问题、计划和方案在成熟之前少报或不报。

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三、强化公文的严肃性。工作中的原则性体现在公文中就表现出公文的严肃性。公务行文，不是礼尚往来，不是你看了就是尊重你，没有看就是轻视你。而是你应该看的必须要看，不仅看还要拿出负责任的意见来，不应该看的公文绝对不能看。增强公文的严肃性，各级领导各尽其职、各负其责是减少公文周转，提高办事效率的重要环节。

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四、严格审批权限，按制度规定办文办事。领导有分工、经费审批有权限、落实工作有要求、工作评比有标准、外事活动有纪律、因公外出有制度、外出讲学有规定，等等，方方面面的工作体现在公文中，就要求各级领导干部要认真行使职权，严格执行规章制度，按照不同的职级、经费和标准，在公文中明确签署自己的意见，做到自己能解决的问题自己主动解决，不上交矛盾；部分领导能解决的问题不批转给多位主要领导签批。

••••减少繁冗公文，提高工作效率，有利于激发各单位和各级领导干部工作的首创精神，有利于培养和形成求真务实的工作作风，有利于推进各项事业的蓬勃发展。

第五篇：浅谈如何提升课堂效能

浅谈如何提升课堂效能

刘景忠校长在《课堂效能差的种种表现》一文中提到了职业学校课堂效能不高的几种表现。我们都知道课堂是教师上课的主要阵地，每一堂课的教学效能是高是低，教师起着关键的作用。如何去促进教师的课堂效能呢？我认为应该从以下几个方面入手：

一、抓好教师的职业道德教育。

学校应关注加强教师的职业道德建设。通过组织老师学习先进人物的事迹及身边的模范人物，来树立学习的榜样，引导教师们就人生观，价值观展开讨论，感受教师职业的崇高使命，明确“行为人师，言为示范”的重要性。加强教师的责任心，提高工作的效能。

二、提高教师的教育教学理论水平。

一个教师的技能水平要上一个台阶，那么，他教育教学的理论水平要提高。当教师的理论水平有了很大提高，眼界会更加开阔，思路打开，出路也就找到了，教师的课堂教学行为也会有质的飞跃。

三、加强教师业务能力的培训。

学校领导应把抓教研促进教师专业化发展看作治校根本。学校要发展教师必须首先要成长。教师成长了，学生才有进步。

四、强调同伴互助、合作学习，共同进步。

把同一个年级的教师尽量安排在一个办公室里，这样有利于他们探讨教学中出现相似问题并达成共识，同时也有利于互相促进，比如，集体备课，能达到资源共享，将备课中的新理念，良好的设计意图真正落实到课堂教学实践中去。