支设施工方案

第一篇：支设施工方案

模板支撑施工方案

一、工程概况

1、本工程为重庆市双桥区工业园区标准厂房二期工程204建筑，位于双桥区工业园区，4层，框架结构，檐口高度24米。层高4.8~5.4米，基本风压0.5kN/m2。地面粗糙度B类。

2、模板：采用1830×915×18九层板。

3、立柱（支撑）：采用Ø48钢管扣件式支架。

4、红松木方木楞：大木楞为80×80，小木楞为60×40。

5、拟采用3套模板进行周转使用。

二、模板安装的一般要求

1、安装模板时，高度在2m及其以上时，应遵守高处作业安全技术规范的有关规定。

2、具有足够的强度、刚度和稳定性，能可靠地承受浇捣砼的重量和侧压力及施工中所产生的荷载。

3、构造简单，装拆方便，并便于钢筋的绑扎与安装和砼的浇筑及养护等工艺要求。

4、模板接缝应严密，不得漏浆。多次周转使用的模板，应涂刷隔离剂，使用后及时清理。模板的支柱和其它构件要便于装拆，一般宜用木楔子，尽量少用钉子。

5、遇有恶劣天气，如降雨、大雾及六级以上大风时，应停止露天的高处作业。雨停止后，应及时清除模架及地面上的积水。

6、楼层高度超过4米及其以上的建筑物安装模板时，外脚手架应随同搭设，并满铺脚踏板、张挂安全网和防护栏杆。在临街及交通要道地区，应设警示牌，并设专人监护，严防伤及行人。

7、施工人员上下班应走安全通道，严禁攀登模板、支撑杆件等上下，也不得在墙顶独立梁或在其模板上行走。

8、模板的预留孔洞等处，应加盖或设防护栏杆，防止操作人员或物体坠落伤人。

9、不得将模板或支承件支搭在门框上，也不得脚手板支搭在模板或支承件上，应将模板及支承件与脚手架分开。

10、在高处支模时，脚手架或工作台上临时堆放的模板不宜超过三层，所堆放和施工操作人员的总荷载，不得超过脚手架或工作台的规定荷载值。

11、模板安装后应他细检查各部位构件是否牢固，在浇灌砼过程中要经常检查，如出现变形，松动等现象，要及时修正加固。固定在模板上的预埋件和预留洞均不得遗漏，安装必须牢固，位臵必须准确。

12、模板在浇灌前还应检查下列内容： ①扣件规格与对拉螺栓的紧固情况； ②斜撑、支柱的数量和支撑点； ③对拉螺栓及支柱的间距；

④各种预埋件和预留孔洞的规格尺寸、数量、位臵及固定情况。

三、模板安装

1、基础工程模板

（1）地面以下支模，应先检查土壁的稳定情况，遇有裂纹及塌方危险时，应采取安全防范措施后，方准下人作业。

（2）基槽（坑）离上口边缘1米内不得堆放模板及支承件。同时上下人时要互相呼应，运下的模板及支承件严禁立放在基槽（坑）土壁上。

（3）在地面上支立柱时应垫通长的木板，斜向支撑土壁应加垫板，每层主柱不多于一个接头，并上下错开，夹板应牢固。

（4）绑扎钢筋、灌筑砼等不得站立在模板上操作。

（5）支模后放臵时间较长者，浇筑砼前应进行复查，并及时处理开裂、变形等不良情况。

2、柱模板：

（1）柱模板的下端应有空位的基础和防止模板位移固定措施。

（2）模板及其支撑等的排列布臵应按设计图进行，柱箍或紧固木楞的规格，间距应按模板设计计算确定。

（3）安装预拼装大块模板，应同时安设临时支撑支稳，严禁将大片模板系于柱子钢筋上，待四周侧板全部就位后，应随时进行校正，并紧固四个角步，按规定设柱，箍或紧固木楞，安设支撑永久固定。（4）安装预拼装整体柱模时，应边就位边校正边安设支撑。支撑与地面的倾角不能小于60°。

3、独立梁和整体楼层结构模板：

（1）安装独立梁模板应设操作平层或搭设脚手架，严禁操作人员在独立梁底模或柱模支架上操作或上下通行。

（2）楼上下层模板的支柱，应安装在同一垂直中心线上，在已拆模板的楼面上支模时，必须验算该楼层结构的负荷能力。

（3）模板的支柱间距，横纵向应按模板设计计算书进行布臵。

（4）模板的主柱应选用整料，若不能满足要求时，支柱的接头不宜超过2个（包括2个），对接的支撑要用三面固定。

（5）底层模板的支撑，宜先做好地面的垫层再支模，在原地上支模时，应整平夯实，做好排水措施，支柱下端应设通长垫板，并设一对木楔并用铁钉钉牢固。

（6）在砼楼面上支模时，支柱下端就垫木板，并加设一对木楔用铁钉钉牢固。

（7）模板的支撑，双向水平拉撑从地面上来50cm设一道，每隔1.8米设一道。

（8）满堂模板支架四边与中间每隔四排支架立杆应设臵一道纵向剪刀撑，由底至顶连续设臵。

（9）高于4米的模板支架，其两端与中间每隔4排立杆从顶层开始向下每隔2步设臵一道水平剪刀撑。

4、其他工程模板：

（1）安装圈梁、阳台、雨篷及挑檐等模板时，其支撑应自成系统，应采用斜撑固定在内端的柱模或梁模上。悬挑结构模板的支柱，上下必须保持在一条竖直的中心线上。

（2）安装悬挑结构模板应搭设脚手架或悬挑工作台，并设防护栏杆和安全网。在危险部位作业时，操作人员应系好安全带作业处的下方不得有人通行和停留。

（3）安装楼梯模板要求：现浇钢筋砼楼梯采用木模板，钢管脚手架支撑。楼梯模板施工前应根据实际层高放样，先安装平台模板，再装楼梯斜板或梯底模板，然后安装楼梯外帮侧板。外帮侧板应先在其内侧弹出楼梯底板厚度线。用套板画现踏步侧板位臵线，钉好固定踏步侧板的挡木，在现场装钉侧板。踏步高度要均匀一致，特别要注意最下一步及最上一步的高度，必须考虑到楼地面层粉刷厚度，防止由于粉刷面层厚度不同而形成踏步高度不协调。

四、模板的拆除

模板拆除时，砼的强度必须达到一定的要求，如砼没达到规定的强度要提前拆模时，必须经过计算（多留砼试块，拆模前砼试块经试压）确认其强度能够拆模，才能拆除。

1、拆模的顺序和方法，应按照模板支撑设计书的规定进行，或采取先支的后拆，后支的先拆，先拆非承重模板，后拆承重模板的方法，严格遵守从上而下的原则进行拆除。

2、基础模板拆除

（1）拆模板时应将拆下的木楞，模板等，随拆随派人运到离基础较远的地方（指定地点）进行堆放，以免基坑附近地面受压造成坑壁塌方。

（2）拆除的模料上铁钉应及时拨干净，以防扎伤人员。

3、现浇楼板模板拆除

（1）现浇楼板或框架结构的模板拆除顺序：柱箍→柱侧模→柱底模→砼板支承构件（梁楞）→平板模→梁侧模→梁底支撑系统→梁底模。

（2）拆除模板时，要站在安全的地方。

（3）拆除模板时，严禁用撬棍或铁锤乱砸，对拆下的大块胶合板要有人接应拿稳，应妥善传递放至地面，严禁抛掷。

（4）拆下的支架，模板应及时拨钉，按规格堆放整齐，工程完成（模板工程）应用吊兰降落（严禁模料从高处抛掷），到指定地点堆放，并安排车运到公司仓库存放。

（5）拆除跨度较大的梁下支柱时，应先从跨中开始，分别向两端拆除。

（6）对活动部件必须一次拆除，拆完后方可停歇，如中途停止，必须将动部分固定牢靠，以免发生事故。

（7）水平拉撑，应道先拆除上拉撑，最后拆除后一道水平拉撑。

4、现浇柱子模板拆除

1）拆除要从上到下，模板及支撑不得向地面抛掷。

（2）应轻轻撬动模板，严禁锤击，并应随拆随按指定地点堆放。

5、多层楼板模板支柱的拆除，当上层楼正灌筑砼时，下层楼板的支柱得拆除，待砼浇筑完毕7天后进行拆除下层楼板支柱（但砼强度必须达到设计要求）。

6、拆除完的模板严禁堆入在外脚手架上。

五、模板设计方案

（一）柱模计算：

柱截面尺寸最大为500×700mm，柱净高5.8m，采用一次浇筑。浇筑速度均为2m/h，浇筑气温取25℃。砼中掺有缓凝剂（ß1=1.2）;砼坍落度为50~90mm（ß2=1.0）

1)荷载计算：

A、新浇砼侧压力标准值（恒载）：

1/2 F=0.22rct 0ß1ß2V而：t0=200/(T+15)=5 rc为砼的重力密度24KN/m3 F= 0.22×24×5×1.2×1.0×21/2 =44.8KN/m2 F=rcH=24×5.8 =139.2 KN/m

2取F较小值，则F=44.8 KN/m2 B、倾倒砼时产生的荷载标准值（活载）：

假设向模板内倾倒砼的器具容量为0.2—0.8m3，则水平荷载标准值为4 KN/m2 C、侧压力合计设计值：

F =1.2×44.8 + 1.4×4= 59.36 KN/m2 2）强度验算：

模板设计：柱模板厚度为(h)35mm，设柱箍立档间距(b)500mm，所以侧模是多跨等跨连续板。红松：fc=10N/mm2，fv=1.4 N/mm2，fm=13 N/mm2

化为线荷载q=0.9Fb=59.36×0.5×0.9 =26.71KN/m A、验算抗弯强度

按四跨连续梁查表得Mmax=-0.121qL2=-0.121×26.71×0.52=-0.808KN.m Wh=bh2/6=500×352/6=102083mm3

б= Mmax/ Wh=808000/102083=7.91N/mm2

Vmax=0.62qL=0.62×26.71.×0.5=8.28KN τ322 max=3V/(2bh)=3×8.28×10/(2×500×35)=0.71N/mm

验算挠度时，荷载仅采用新浇砼侧压力的标准荷载 q`=44.8×0.5 =22.4KN/M WA=0.967qL4/(100EI)=0.967×22.4×5004/(100×9×103×5003/12)=0.84mm<500/400=1.25mm（满足要求）

（二）楼板模板计算

开间尺寸6.3×4.5m，层高5.8m，板厚110mm，模板用183×91.5×1.8 cm胶合板。荷载取值

恒载标准值：模板自重：300 N/m2

新浇砼自重：24×103×0.11=2640 N/m

2钢筋自重:1100×0.11=121 N/m2 活载标准值：施工荷载：2500 N/m2 则化为线荷载为： q1=0.915×1.2×(300+2640+121)=2361N/m q2=0.915×1.4×2500 = 3203 q= q1+ q2=5564 N/m

1、模板设计

设楞木间距600mm,则单块模板按三跨梁计算（1）强度验算： 施工荷载为均布荷载：

Mmax=kqL2=0.117×5564×0.62 =234.4N.m W=bh2/6=915×182/6=27755 б=M/W= 234.4/27.755 =8.4 N/mm2

验算挠度只采用恒载的标准载：

×35 qk =0.915×(300+2640+121)=2800N/m=2.8KN/mm Vmax=kqkL4/(100EI)=0.99×2.8×6004/(100×9×103×915×183/12)=0.90mm<600/400 =1.5mm(满足要求）

2、小楞木设计：

小楞选用50×100楞木，牵杆800MM，小楞计算时均布活荷载取1.5kN/m2，按简支梁计算：

强度验算：

q` =0.6×[1.2×(300+2640+121)+1.4×1500] =3464N/M M=qL2/8=1/8×4304×103×8002=0.277kN.m W=bh2/6=50×1002/6 б= M/W=3.33N/mm2

3、牵杆设计：

牵杆选用ф48×3.5mm钢管，支撑间距600mm 跨中不受力，不产生弯距，因此牵杆不进行强度和挠度验算。

4、支撑设计：

其净距L=5800-110=5690mm，中部设纵横向拉杆和纵向、水平剪刀撑，底部设扫地杆，支撑计算长度Lo=1800，支撑采用Φ48×3.5mm的钢管@1500×1500，A=489mm2

稳定性验算：

Lo=1800 i=15.8mm λ= Lo/i=1800/15.8=114查表稳定系数Φ=0.489 计算支撑结构时,均布活荷载取1000 N/m2，A、板模、小楞、支柱、脚手板自重标准值：

G1k=0.75×1.5×1.5+0.0384×(1.8×2+6)+0.0146×5+0.35×1.5×1.5=2.92kN B、砼自重标准值：G2k=24×1.5×1.5×0.11=5.94kN C、钢筋自重标准值：G3k=1.1×1.5×1.5×0.11=0.27 kN D、活载标准值：Qk=1.0×1.5×1.5=2.25KN E、风载标准值：Wk=0.75 μsμzWo=0.75×1.2×1.14×0.5=0.513kN/m 荷载设计值：N=0.9×[1.2×(2.92+5.94+0.27)+1.4×2.25]=12.7kN 支柱核算： 不考虑风载作用：

N/φA=12.7/(0.489×489)=53.09 N/mm2

qw=Wkd=0.513×48/1000=0.0246 N/mm

Mw= qw h2/10=0.0246×18002/10=7978.2 N.mm N/φA+ Mw/W=53.09+7978.2/5080=54.66 N/mm2

立杆顶端剪刀撑水平承力计算： Hw= WkA=0.513×489/1000=0.251KN HQ=0.05(WG+WQ)=0.05×(9.86+2.55)=0.62KN HQ> Hw故采用HQ作为核算依据，剪刀撑所受接力为： P= HQ /cos45°=620/0.707=877.7N<[P]=205×489=100245N 满足要求

（三）梁模板计算：

梁截面300×550，跨度6.8m，层高5.8m 荷载取值： 恒载标准值：

模板结构自重：500 N/m2

新浇砼自重：24×103×0.3×0.55=3.96×103N/m

2钢筋自重:1500×0.3×0.55=247.5 N/m2 新浇砼对模板侧面压力: 1/2 F=0.22rct 0ß1ß2V

2而：t0=200/(T+15)=5 rc为砼的重力密度24KN/m3 F= 0.22×24×5×1.2×1.0×21/2 =44.8KN/m2 F=r2cH=24×0.55 =13.2 KN/m

取F较小值，则F=13.2KN/m2 活载标准值: 振捣砼产生的荷载: 对水平模板产生的垂直荷载为2000N/m2，对垂直面模板取4000N/m2

1、底板计算: 梁底板用30mm厚的松木模板,小楞间距700mm按四跨连续梁计算:（1）强度验算：

q1=1.2×(0.5+3.96+0.2475)+1.4×2=8.45kN/m q=0.9×q1=7.6 kN/m 查静力计算表：

M2max=-0.121qL=-0.121×7.6×0.72=-0.451kN.m Wn=bh2/6=300×302/6=45000 Mmax/Wn=451000/45000=10.02N/mm2

（满足要求）（2）抗剪强度计算：

Vmax=0.62qL=0.62×7.6×0.7=3.3KN τmax=3V/(2bh)=3×3.3×103/(2×700×30)=0.24N/mm2

（3）挠度验算：采用荷载标准值，不考虑活载： q`=0.5+3.96+0.247)=4.707kN/m WA=0.967qL4/(100EI)=0.967×3.96×7004/(100×9×103×3003/12)=1.4mm<700/400=1.75mm（满足要求）

2、侧模板计算：

侧模板选用30mm松木板，立档间距为500mm，侧模是多跨等跨连续板。侧压力合计设计值：

×30 F =1.2×13.2 + 1.4×4= 21.44 KN/m 强度验算：

化为线荷载q=0.9Fb=21.44×（0.55-0.11）×0.9 =8.94KN/m A、验算抗弯强度

按四跨连续梁查表得Mmax=-0.121qL2=-0.121×8.94×0.52=-0.27KN.m Wh=bh2/6=440×302/6=66000mm3

б= Mmax/ Wh=270000/66000=4.1N/mm2

Vmax=0.62qL=0.62×0.27×0.5=0.08KN τmax=3V/(2bh)=3×0.08×103/(2×440×30)=0.01N/mm2

验算挠度时，荷载仅采用新浇砼侧压力的标准荷载 q`=13.2×0.5 =6.6KN/m WA=0.967qL4/(100EI)=0.967

×

6.6

×

5004/(100

×

9×

3×

440

×

2303/12)=0.41mm<500/400=1.25mm（满足要求）

3、支撑计算：

支撑采用Φ48×3.5mm钢管间距@1000×600，中间设纵横向拉杆，底部设扫地杆位臵同板支撑，其净距L=5800-110=5690mm，中部设纵横向拉杆和纵向、水平剪刀撑，底部设扫地杆，支撑计算长度Lo=1800，A=489mm2

稳定性验算：

Lo=1800 i=15.8mm λ= Lo/i=1800/15.8=114查表稳定系数Φ=0.489 计算支撑结构时,均布活荷载取1000 N/m2，A、板模、小楞、支柱、脚手板自重标准值：

G1k=0.75×1.0×0.3+0.0384×(1.8×2+6)+0.0146×5+0.35×1.0×0.3=1.15kN B、砼自重标准值：G2k=24×1.0×0.3×0.55=3.96kN C、钢筋自重标准值：G3k=1.5×1.0×0.3×0.55=0.25 kN D、活载标准值：Qk=2.0×1.0×0.3=0.6KN E、风载标准值：Wk=0.75 μsμzWo=0.75×1.2×1.14×0.5=0.513kN/m2 荷载设计值：N=0.5×0.9×[1.2×(1.15+3.96+0.25)+1.4×0.6]=3.27kN 支柱核算： 不考虑风载作用：

N/φA=3.27/(0.489×489)=13.17 N/mm2

qw=Wkd=0.513×48/1000=0.0246 N/mm

Mw= qw h2/10=0.0246×18002/10=7978.2 N.mm N/φA+ Mw/W=13.17+7978.2/5080=15.75 N/mm2

立杆顶端剪刀撑水平承力计算： Hw= WkA=0.513×489/1000=0.251KN HQ=0.05(WG+WQ)=0.05×(5.36+3.5)=0.44KN HQ> Hw故采用HQ作为核算依据，剪刀撑所受接力为： P= HQ /cos45°=440/0.707=626.6N<[P]=205×489=100245N 满足要求

结构名称、构件名称、规格

板、模板、小楞、支撑：183×91.5×1.8CM胶合板、50×100楞木@600、Φ48×3.5MM钢管@1500×1500。

梁底模、侧模、立档、侧楞支撑： 30厚松木板、30厚松木板、50×100楞木@500、50×100楞木、Φ48×3.5MM钢管@1000×600。

柱 ：柱模、柱箍 35厚松木板、50×100楞木@500。

四、模板安装的安全措施：

1、单片柱模吊装时，应采用卸扣和柱模连接，严禁用钢筋钩代替，以避免柱模翻转时脱钩造成事故，待模板立稳后并拉好支撑，方可摘除吊钩。

2、支模应按工序进行，模板没有固定前，不得进行下道工序。

3、支设4m以上的立柱模板和梁模板时，应搭设工作台，不足4m的，可使用马凳操作，不准站在柱模板上操作和在梁底模上行走，更不允许利用拉杆、支撑攀登上下。

4、墙模板在未装对拉螺栓前，板面要向后倾斜一定角度并撑牢，以防倒塌。安装过程要随时拆换支撑或增中支撑，以保持墙模处于稳定状态。模板未支撑稳固前不得松动吊钩。

5、安装墙模板时，应从内、外墙角开始，向相互垂直的二个方向拼装，连接模板的U形卡要交替安装，同一道墙（梁）的两则模板应同时组合，以便确保模板安装时的稳定。当墙模板采用分层支模时，第一层模板拼装后，应立即将内、外钢楞、穿墙螺栓、斜撑等全部安设紧固稳定。当下层模板不能独立安设支承件时，必须采取可靠的临时固定措施，否则严禁进行上一层模板的安装。

6、用钢管和扣件搭设双排立柱支架支承梁模时，扣件应拧紧，且应抽查扣件螺栓的扭力矩是否符合规定，不够时，可放两个扣件与原扣件挨紧。横杆步距按设计规定，严禁随意增大。

7、平板模板安装就位时，要在支架搭设稳固，板下横楞与支架连接牢固后进行。U形卡要按设计规定安装，以增强整体性，确保模板结构安全。

8、六级以上大风，应停止模板的吊运作业。

五、模板拆除安全技术措施：

1、拆除时应严格遵守“拆模作业”要点的规定。

2、高处、复杂结构模板的拆除，应有专人指挥和切实的安全措施，并在下面标出工作区，严禁非操作人员进入作业区。

3、工作前应事先检查所使用的工具是否牢固，搬手等工具必须用绳链系挂在身上，工作时思想要集中，防止钉子扎脚和从空中滑落。

4、遇六级以上大风时，应暂停室外的高处作业。有雨、霜时应先清扫施工现场，再进行工作。

5、拆除模板一般应采用长撬杠，严禁操作人员站在正拆除的模板上。

6、已拆除的模板、拉杆、支撑等应及时运走或是妥善堆放，严防操作人员因扶空、踏空而坠落。

7、在混凝土墙体、平板上有预留洞时，应在模板拆除后，随时在墙洞上做好安全护栏，或将板的洞盖严。

8、拆模间隙时，应将已活动的模板、拉杆、支撑等固定牢固，严防突然掉落、倒塌伤人。

9、拆除基础及地下工程模板时，应先检查基槽（坑）上壁的状况，发现有松软、龟裂等不安全因素时，必须在采取防范措施后，方可下人作业，拆下的模板和支承杆件不得在离槽（坑）上口1m以内堆放，并随拆随运。

10、拆除板、梁、柱、墙模板时应注意：

（1）拆除4m以上模板时，应搭脚手架或操作平台，并设防护栏杆。

（2）严禁在同一垂直面上操作。

（3）拆除时应逐块拆卸，不得成片松动和撬落或拉倒。

（4）拆除平台、楼层板的底模时，应设临时支撑，防止大片模板坠落，尤其是拆支柱时，操作人员应站在门窗洞口外拉拆，更应严防模板突然全部掉落伤人。

（5）严禁站在悬臂结构上面敲拆底模。

11、拆除高而窄的预制构件模板，如薄腹梁、吊车梁等，应随时加设支撑将构件支稳，严防构件倾倒伤人。

12、每人应有足够工作面，二人抬运模板时要互相配合，协同工作，传递模板、工具应用运输工具或绳子系牢后升降，不得乱扔。模板装拆时，上、下应该有人接应，模板及木方应随装拆随运送，严禁从高处掷下。数人同时操作时应科学分工，统一信号和行动。

第二篇：支 教 工 作总结

支 教 工 作 总 结

在北格一中有关领导的大力支持下，在同事们的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作。回顾一年来的支教工作，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。现将一年来支教工作总结如下：

一、服从领导安排，支教工作认真负责

2011年，我被通知去北格一中支教，深深认识到此次支教是一次难得的锻炼机会，也是作为一名教师应该承担的责任和义务，我毫不犹豫地服从了领导的安排，满怀信心地走上了支教岗位。在北格一中，我时刻注意个人的言行举止，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，准时上课，不迟到，不旷课，有事先请假，按时优质完成教学任务。

二、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友

我在支教学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我根据学生普遍乖巧有余而独立性不足的情况，努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，鼓励学生敢想、敢问、敢说，让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。通过师生的共同努力，我所支教的学生语文成绩都有了较大幅度的提高。课后，我认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会并理解消化当天的内容。课外，我发挥吃苦耐劳的工作作风，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还注意培养学生良好的学习习惯、自觉的学习态度，帮助他们认识到学习的重要性，进而树立远大的人生目标。

三、坚持学习，提高素质

理论素养是一个人素质的灵魂，加强理论学习是开拓视野、启迪智慧、增长才干、提高素质的重要途径。因此，虽然支教生活非常辛劳，但我仍然按照计划坚持每天都不间断学习。当我真正静下心来学习时才深深体悟到，无论做人还是做事，都不能心浮气躁，要摆正心态，踏踏实实，从实际出发，从小事做起，才能精益求精地做好各项工作。此外，我还积极认真地去听取其他老师的课，虚心请教，认真学习他们的授课方法和授课技巧，与他们一起研讨新的课改模式，一起进行新课改方案的实验与实施。

一年的支教工作是短暂的、忙碌的，也是充实的，重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，它将是我人生道路上浓墨重彩的一笔。能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。

第三篇：支 教 工 作 总 结

支

教

工

作

总

结

李

艳

艳

2011年12月

支教工作总结

在这一学期的支教生活中，通过与孩子们的接触，和本校老师的共同学习，我在思想上有了新的理解，在教学工作上有了新的认识，在对待自身的要求上有了更高的觉悟。感慨颇多，现将一学期来的支教情况做一下具体的汇报:

一、思想认识更加深刻，明白了更多的道理

我作为一名支教老师，万分幸运地来到了屯里中学。从我周围的同事身上，我看到了他们在以身作则地忠于党的教育事业；从上级领导的细致要求上，看到了教育事业生生不息，蒸蒸日上的源泉；从孩子们朗朗的读书声中，我看到了未来和希望。在这里，有一种无形的精神在陶冶着我的心灵，有一种无形的动力在鞭策着自己前进。在这里我明白了奥斯特洛夫斯基关于生命的名言，明白了事无具细的道理，更懂得了要将党和国家教育事业的忠诚融入奉献中去。

二、以身作责，给学生树立良好的榜样

一走进屯里中学，我就会被她浓浓的学习气氛所感染。在一学期来，教育局领导多次来我校检查指导工作，予以很多的关怀。中心校领导更是严格要求，从制度上给予我们更高的进步台阶，而更多的老师早来晚走，更给了我们学生良好的榜样。而我作为一名支教老师，我有了更多的与孩子朝夕相处的环境。每天早晨，我第一个走进教室，迎接孩子们的到来，晚上，送走所有的孩子，再关上教室的门。在给孩子良好榜样的同时，也对学生的安全提供了切实的保障，对此，我无愿无悔。三、一学期来的成绩与经验

在这一学期来，我通过不断地学习、研究、反思各种教学方法，使自己在新课改的春风下，以新的姿态来融入教育教学中去。努力实现素质教育和科学发展的精神，教育学生做人与学习并重，知识与技能等会值，在有限的时间里提高自己的学习成绩，让自己养成习惯，并影响着孩子的今后的更长远的路。在上级严格要求与细心关怀下，我们龙小这片沃土上的学生也取得也相应的成绩，今后还要继续努力，服从上级的安排，为党和国家教育事业多做贡献。

第四篇：支 教 工 作 总 结

支 教 工 作 总 结

朱海丽

一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”这一年的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅，我的整个身心得到了提升！我敬佩新安学校校领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神和认真负责的工作态度，他们是我真正学习的榜样。

在支教学校和受援学校双方领导的大力支持和同事们的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现总结如下：

一、思想方面：

“支教”工作是促进教育人才资源合理配置，改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高，为推动教育全面、持续、均衡发展，为实现教育公平，构建和谐教育所做出的一项重要举措。作为一名年轻教师，支教成了我义不容辞的责任和义务。在支教期间，本人忠于党，热爱人民，热爱党的教育事业，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，认认真真、兢兢业业地完成领导交给的各项教育教学任务。

二、工作方面

我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进新安学校那一刻起，就把自己当成一个真正的新安教师，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里认真工作，辛勤付出。

本学年，我除了担任一年级的数学教学外，还担任了一至三年级的音乐教学工作。在日常教学中，我根据学生普遍乖巧有余而独立性不足的情况，努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。我在所教学生身上，倾注了全部的爱，做学生的良师益友。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教；课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，认真处理好学生作业，并对学困生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。

此外，我还通过备课、校本教研等形式与其他教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。多次给全校的数学教师们上示范课，观摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路，和他们一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。

我和几位教师策划和组织了学校庆“六一”活动，同时还组织学生排演了多个形式各异的节目，受到领导和家长们的一致好评。在活动中，自己也受到了各方面得锻炼。

三、生活方面

学校的领导对我们支教老师非常重视，给予了我们无微不至的关怀和照顾，在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供方便，为我们解决生活上遇到的各种困难，更好的投身于工作之中。我们倍感温暖。由于学校大部分的老师离家比较远，学校为老师设有厨房，我们几位支教教师就在一起做饭吃饭，还常利用茶余饭后与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事„„这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为他们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入这个集体而高兴。

一学期支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，并且拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力，更为新安学校教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干、安于清贫的实干精神而深深感动。支教生涯——它将是我人生道路上浓墨重彩的一笔，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。

第五篇：支 教 工 作 总 结

支 教 工 作 总 结

2013年8月份，我响应省教育厅城乡师资均衡的号召，主动报名参加了下乡支教活动，成为全县下乡支教50人中的一员，带着“尽己所能，发挥优势，以点带面，产生效应”的信念，来到娄庄镇汴河小学。支教，是对我人生经历的一次极大的丰富。支教，让我走进了农村教育的一线，认识到了农村教育的困难与艰辛，体味到了农村老师的酸甜苦辣。时光荏苒，在支教当地领导的亲切关怀和老师的热情帮助下，转眼间一年的支教工作已接近尾声了，下面就我支教工作的几点体会和收获向领导和老师做一汇报和交流。

一、思想上降低重心,做教学一线的普通人

记得刚来到汴河村的时候，村村通工程还没有普及到这个偏僻的乡村，在坑洼的土路上飞驰的汽车卷起黄色的尘土，好像拖着一条黄尾巴，弥漫在空中久久不能散开。在支教前已经做了充分的准备，但是依然没有想到现实的环境还是和想象中有很大的差距。

在这一年里寒来暑往，风雨无阻的客服交通困难，赶到学校，开始一天的工作。工作中，严格要求自己，按时参加当地学校的各项活动，服从领导的各项安排，不搞特殊化，主动的与本校的老师沟通交流，虚心向他们学习，向他们索取宝贵的经验.初来乍到时，我对汴河小学的各项工作一无所知，学校的领导给我耐心讲解各项工作如何开展，与我配合的各位班主任老师也积极的为我工作正常开展提供各种便利。

二、虚心请教,认真学习

在支教的工作中难免会有不足之处,所以我时刻提醒自己要随时随地的向其他经验丰富的老师请教和学习,虚心听取他们的意见和建议。我从不自高自大,而且能积极主动的参加学校组织的各种教研活动,认真学习中心中学老师们在教学中积累的一些宝贵经验,更学习他们那种爱岗敬业、诲人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢业业为农村教育事业奉献一生的敬业精神。

在向老师学习的同时,我还注意向学生学习,使得教与学相得益彰。我深知教育应以“学生”为本,不应脱离“学生”这个主体而谈教育。所以在教学过程中我很重视学生的感受,经常向他们寻问情况,学生给我反馈的意见和要求使我能更合理的安排教学任务、高速教学计划。通过向学生学习,我能及时了解学生思想动态,发现问题,从而能更好的解决问题,真正做到教学相长!

三、教学工作做到精益求精

从支教第一天起，我便全身心投入到教学工作之中，每天忙于备课、上课、批改当中。我希望在有限的时间内让农村的孩子多一些收获。因此我精心设计教学过程，在课堂教学中创设愉悦的情境，让孩子有兴趣地听讲，开心地练习，愉快地活动。我采用“手把手”、“任务驱动”、“小组讨论”、“自主学习、教师引导”等多种教学方法，孩子们渐渐胆大了，活跃了，课堂教学渐入佳境。但是学习基础都不太好，在我来之前是一个老师包这个班所有的课程。虽然只有两个学生，可当第一次单元测试平均70多分时，我还是傻了眼：但是心中信念鼓舞我一定不能放弃，既然来到这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获！针对学生这种实际情况，我创造开放而又有活动力的课堂环境，营造平等，民主和谐的师生关系，提高课堂效率，我主要采取以下措施和方法。

(1）创设生动有趣教学情况，把学生引入熟悉的生活环境中，把数学知识生活化，在生活环境中提炼数学知识。在数学课堂教学中，按照学生的年龄特点，认知规律，创设学生熟悉的教学情况，设计富有情趣的教学活动，让学生动手，动脑，动口，动脑，积极参与数学的学习过程。在课堂教学过程中，根据教材和学生已有的生活经验，以学生活动为主线，注意为学生提供“做数学”的情景，让学生去体验数学和经历数学。在课堂尽量给与学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生亲自体验成功和失败。创设生动有趣的教学情景，学生兴趣浓度，学生乐于学习数学。

（2）注重课堂教学艺术，采取“活动式”教学方式，激活课堂教学，使课堂活起来，学生动起来。师生互动，生生互动的场面充满课堂。每节课我都认真备课，选准教学内容的切入点，采用“活动式”教学方法，以开发学生思维为主导，设计有利于开发学生思维的活动，让学生在动手操作，动手活动中，培养学生创造思维。在课堂上，学生与老师，学生与学生，人人参与讨论，人人参与学习，并要求引导学生大胆地发表自己的见解，在活动中培养学生独立思考，解决问题的能力。

（3）把竞争机制引入课堂，努力创造效率高而充满活力的课堂秩序。低年级的学生好胜心强，乐于争先，我就在课堂上采取“比一比争取升旗手”等活动，使学生对学习产生浓厚的兴趣，并采取贴小红花，和“比一比看准进步多”的方法，使孩子们在竞争中，高效地学习数学。

（4）改进作业方式，全面提高学生素质。在支教所教班级中，我发现同学们对知识的学习只是大量地重复机械性地抄作业，对一道题几遍，十几遍地抄作，而不是在原有掌握知识的基础上，进行扩展思维练习，针对这一情况，我积极实施多样化的数学作业形式，不间断地开展了讲数学家的故事，写一些数学小调查，小统计，还创造性地设计了一个数学美术作业本，这些作业的有效开展，不仅极大地调动学生的学习兴趣，培养和发展学习的和体意识，给学习提供自我表现的机会，而且有效地加大了课内知识向课外知识的扩展，激发学生的创新意识，变要我做为我要做。让学习成为作业的主人，学习的主人，使用权学习的素质也在一种轻松活泼的氛围中，不知不觉得到了提高，进而逐步改善学生的数学学习方式。

通过这一系列的措施，课堂上还不断的鼓励学生们多质疑,做到有问必答。对于后进生的问题,我给与更多的尊重,生怕那句话说重了,打消他们的学习积极性。教学我注重培养学生的学习能力,教他们写读书笔记,练习演讲,当导游,指导学生分类储存信息和积累语言等,而且尽量拉着每个同学都不掉队。我的理想并不时使每个学生都完美无缺,但我尽量要每个学生都完善自己,都在某种程度上有不同的提高.四、尽我所能指导青年教师

我在这一年的支教工作中不仅要完成教学任务，还担当指导青年教师的重担，为此我拟定了详细的教研计划，以数学课堂教学为切入点，针对学校的实际情况培养锻炼青年教师。我认真上好示范课，展示新的课堂教学过程，利用我这几年的教学经验，间接带动了汴河小学数学老师的教学；我组织教师们听青年教师的教研课，课后展开讨论，提高他们的教学研究能力和评课能力；我还帮助青年教师精心设计教案，传授教学设计的一些心得和一些新思路，教师上完课后及时作好分析和指导，进一步优化教学过程；课余时间我指导教师制作多媒体课件，指导他们如何将现代教育技术应用于课堂教学；我还通过讲座将新的教学理念和教师们交流，共同提高。看到青年教师们课上得越来越成熟，听到他们有见地的见解，我深深感到支教的快乐！五、一份付出,一份收获

时光荏苒，转瞬间一年的支教工作即将结束了，在这一年里，我切身体会到了这次支教活动对我心灵的净化。我知道了在同一片蓝天里还有那样一个地方，有那样一批人在默默的奉献着，他们用自己的青春，自己的一生去实现对学生的承诺。他们用他们的实际行动让我知道了什么是青春无悔，什么是对教育的执着。我会怀着一颗感恩的心，感谢我能有这个机会，感谢这里的每一个人，我为我的这段支教生涯感到自豪！

回想这一年来的支教工作,虽然条件比较艰苦,但我都能一一去克服。我觉得支教生活是幸福和充实的,因为我踏踏实实的工作过、全心全意的付出过、老老实实的学习过、用尽爱心奉献过„„它将是我人生道路上浓墨重彩的一笔，无论何时何地，我都将永远铭记这生命中的一抹亮色。