关于生活的作文：生活中的情趣

第一篇：关于生活的作文：生活中的情趣

关于生活的作文：生活中的情趣

关于生活的作文：生活中的情趣

躺在衣橱底的是那一个精致小巧的布偶；藏在日记本最后一页的是封存已久的“情书”；装裱在墙上的是心血来潮的拼图。每天奋笔疾书、沉浸于试卷的我，换角度看生活，一样充满着情趣。

妹妹迷上了布艺，每天放学一回到家就看见她在缝缝补补着几块布料。时不时，我丢失的纽扣还会出现在她的作品上。有时，我想过去看看她又在摆弄什么，她却立刻拿到一边不

给我看。

我却没想到，在生日那天，她把那个从不给我看的布偶送给了我。它的眼睛是两个蓝纽扣，碎布编成两条小辫子，穿着一条紫色的裙子，甚至绣了一行歪歪扭扭的字：你最爱的妹

妹。很可爱啊！

当时我才明白，这是妹妹生活中的情趣。把自己天真美好的愿望缝进了这个做工粗糙却精致可爱的布偶里。这个不起眼的小兴趣成了这个小女孩生活中的点睛之笔。明天是老师的生日，我坐在明亮的台灯下苦思冥想着应该送老师什么礼物好。送挂链？太女孩子气。送巧克力？太普通。又是一番思想斗争，我决定将一张春游时的班级合照当作

礼物。小心翼翼地，我把它装进一个小熊维尼的相框里。因为老师的手机背景是维尼，所以我想老师应该会喜欢。整理好了礼物盒，却总觉得少了些什么。我思索着应该是少一封

信吧。于是开始动笔，写着他总是很耐心地给我讲解题目，从不嘲笑我一而再地问同样的题；写着他那次春游带几个同学去玩鬼屋，因为差点赶不上车而给司机连连道歉...写着写着，我笑了。这真是太像“情书”了，虽然只是我对这位老师的喜爱和敬仰，世界上所有的爱表达出来都是这样子的吧！第二天，我悄悄抽出了放在礼物和里的这封信，果

然还是不好意思给老师。于是这封青涩的“情书”被埋在了日记的最后一页。每每看到它便会回忆起这一生活片段，这何尝不是一种情趣？

暑假里，我和妈妈逛街时被一家拼图小店吸引了目光。店里的拼图看起来都很高难度，但我们两个一时都被勾起了兴趣，心血来潮买了一幅拉斐尔油画制成的拼图。

回到家，我们很有干劲地拼起来。只是每一块都看起来一模一样，堆在一起五颜六色的。我和妈妈讨论了半晌，时间滴答，等好不容易拼了边框，已经不知不觉到了九点。我们感

叹着：“这可真是打发时间的好方法啊！”

渐渐，我们找到了正确的方法，按着颜色和形状一块块填满了一整副。每按一块进去，心里总会又惊又喜。满满的成就感。最后拼玩了，装在了客厅的墙上，不止客厅变得多彩了，我和妈妈的感情也是。情趣，不是我俩拼图时聊天谈心与按上拼图时那种曼妙的心情吗？

那个布偶微笑的脸颊；“情书”的天真无邪；拼图的绚烂缤纷。这些便是我所知的生活中的情趣。

第二篇：追寻高雅生活情趣教案

信息技术与学科整合--------追寻高雅生活情趣教案·教学反思

大新寨中学

安乐

一．教学目标：

1.情感、态度与价值观目标：

培养学生热爱生活的观念以及乐观幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活情趣的方式方法的过程中引导学生树立正确的人生观和价值观。2.知识目标：知道如何培养高雅的生活情趣。

3.能力目标：正确看待好奇心和从众心理，运用正确的方式方法，积极追寻高雅的生

活情趣，过富有情趣的生活。

二．教学重点：如何追寻高雅生活情趣。

三．教学难点：引导学生培养正当的兴趣爱好，如何区分和正确把握兴趣爱好的“度”，如何克服盲目从众心理。

四．课时安排：2课时

五．教学方法：多媒体展示法、情景教学法 六．教学过程：（导入）：有人说人生是一本书，我们要细细地去阅读；有人说人生是一幅画，我们要用心去描摹；有人说人生是一首歌，我们要用心去咏唱；而我认为人生更像一场旅行。不必在乎目的地，而要在乎沿途的风景以及看风景的心情，因为 在沿途欣赏风景的同时我们也培养了高雅的生活情趣，那么本节课我们就一起来探讨高雅的生活情趣这个主题。（板书： 追寻高雅的生活情趣）

（讲授新课）：

师：同学们，我们今天就一起背上行囊一起踏上这趟生命的列车去看看怎样的才是富有高雅生活情趣的生活。好，我们的火车出发了，不知不觉中我们到了第一个车站，我们来看看这是什么车站，有什么旅客要上车？

第一站：快乐车站

（多媒体展示）材料一：马克 吐温轶事

有一次，马克 吐温到某地旅店投宿，别人事前告诉他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。马克 吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜马克 吐温睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进入房间做好防蚊灭蚊的工作。

材料二：霍金语记

在我21岁时，我的期望值变成了零。自那以后，一切都变成了额外津贴。有人告诉我说我载入书中的每个等式都会让销量减半。然而，我还是把一个等式写进书中爱因斯坦最有名的E=mc2。但愿这不会吓跑我一半的潜在读者。

材料三：葛优语记

我出生的时候就长得比别的孩子老！好路不长草，好脑不长毛！要是真得了奖，就是拿一大“便宜”，我就是这么想的！

师：我有一个奇怪的想法，假如马克 吐温到我们学校来做语文老师，霍金来

做物理老师，葛优来做美术老师，你们觉得他们的课堂会给你怎样的感觉？

生：幽默、风趣、充满快乐和生活情趣。师：那么，你们觉得乐观幽默有什么好处吗？ 生：略。

师（小结）：美国诗人爱默生说：生活只有在充满魔力、富有乐感的时候，才显得美好。

乐观幽默的人，往往更能体会生活中的美好的一面，更多地感受生活中的情趣；他们活泼开朗，思想活跃，对学习、事业和前途充满信心。同时，乐观幽默的人也更善于抓住生活中的有趣之处，分寸恰当的以诙谐幽默的语言和动作，表达自己的感受和想法，给周围的人带来快乐；幽默的人还可使人际关系变得亲切、自然、和谐，是调节人际关系的润滑剂；幽默的人总能收到大家的欢迎和喜爱。

（过渡）：既然乐观幽默有这么多好处，相信许多同学会想：我自己到底有多少幽默细胞呢？那么现在我们就来测一测。

活动一：快乐卡片

1.你伸手向一位原来相处的不太好的同学主动问候的时候，可他却不屑一顾，不予理会。（问题）：你会怎样巧妙地予以回应，又能避免矛盾？ 2.同学到你家做客，不慎把茶杯碰翻打碎。

（问题）：你看到同学张皇失措的样子，你将如何巧妙地让这种尴尬“一笑而过”。避免一场不愉快？

3.今天老师对你说这次考试考得很不好。

（问题）：你将如何幽默回答？

师：刚才几位同学回答得非常自然而又不乏机智风趣。在刚才的活动中，同学们一起体验了幽默带来的快乐。其实生活本身是充满欢乐的，生活中处处有情趣。当然，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱，对生活的积极的和美的感受。而乐观幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

（板书：乐观幽默的生活态度----重要条件）

（过渡）：好了，我们在这个车站不能停留太久，我们要启程去下一个车站了，那这又

是什么车站，又有哪些旅客上车呢？

第二站 科学车站

师：我们来到科学车站，又有两位旅客要上车，大家知道他们的名字吗？

生：爱迪生，李四光

（多媒体展示）

发明家爱迪生小时候 对什么都感兴趣。对自己不了解的事情总想试一试，弄个明白。有一次他看到花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拨，想看个究竟，结果脸被野蜂蜇得肿起来了，他还是不甘心，非看清楚蜂窝的构造才行。爱迪生后来成为了举世闻名的大发明家。

我国伟大的地质学家李四光小时候常一个人靠在家乡的一些来历不明的石头上，出奇的遐想好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这里来的？后来李四光走遍了全国山川、河流，做了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的理论里。

活动二 说故事明理 以上故事说明了什么？（促使他们成功的共同因素是什么？）

生：好奇心或兴趣

师：那么你对生活中的哪些事物或现象最好奇或感兴趣呢？ 生：略 师：我们不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。在同学们的回答中我发现，同学们是非常热爱生活的，因为你们是用心去观察生活和感悟生活的，你对生活是充满兴趣的。那么，同学们有没有想过，假如我们对生活失去了兴趣会怎么样？（多媒体播放视频）：假如对生活失去了兴趣

(师)：虽然展示的是小动物的视频，人也是如此，如果一个人在生活中表现的是一种漠然的态度，那么他在生活中将一无所获。所以，浓厚的兴趣是追寻高雅生活情趣的基础。

（过渡）：是不是所有的兴趣都会使我们走向成功呢？我们来看看发生在我们身边的一件真实的事情

（多媒体展示）：杨丽娟13年痴迷明星梦

杨丽娟，女，甘肃兰州市人，从16岁开始痴迷刘德华，看遍了刘德华的影片，唱遍了刘德华的歌曲，而且还日日夜夜背诵刘德华的《华仔颂》。此后辍学开始疯狂追星。杨丽娟的父母劝阻无效后，筹资供女儿多次赴港赴京。此次，杨丽娟一家三口借了1.1万元，于2007年3月19日来到香港。25日，在香港观塘“华仔天地”工作人员的帮助下，杨丽娟参加了刘德华参与的一场聚会，得以同偶像合影留念。当夜，他们在一个24小时营业的快餐店内落脚。26日凌晨，杨丽娟和母亲一觉醒来后发现父亲杨勤冀不见了，只留下一封遗书。随后香港警方在尖沙咀附近海域打捞到杨勤冀的尸体。

杨勤冀在遗书中说，女儿参加歌迷聚会见到了偶像，但刘德华对女儿“和许多人一样”没有与她单独会面及给以签名，这“不公平”。杨勤冀的遗愿是：“你应该见杨丽娟，为她签个名，救救她，除了你，她已隔绝了世界，只有你，才是她心灵的呼唤。”

此事件引起了广泛的关注，杨丽娟说：“我现在要做的就是完成父母的遗愿，要刘德华见我一次，否则父亲是死就没有意义。”

师：杨丽娟的事例给了我们什么启示？假如你准备给杨丽娟写一封信，你会怎么劝说她？

生：略

师：同学们讲得非常有道理，我们青少年应该培养健康的兴趣爱好，不能盲目从众！

盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。

那么我们到底应该选择什么样的兴趣爱好来培养自己的高雅情趣呢？

生：对身心健康有益的、内容积极向上的、符合自身角色和年龄的，杜绝庸俗的、低级趣味的兴趣爱好。

师：我们应该培养和发展健康的兴趣爱好，对不同的兴趣爱好应学会鉴别，“择其善者而从之，其不善者而改之。”

师（小结）：同学们，好奇和兴趣是一种美德，是一种智慧的象征，是创造的一种动力。

（板书：正当的兴趣爱好-----陶冶高雅情趣的基础）

（过渡）：好了我们进入下一个车站，看看这个车站又有哪些旅客上车

第三站 文化车站

（多媒体展示图片）

师：这一站我们大家能从这些新上车的旅客中感受到哪些文化气息呢？

生：略

师：在我们的生活中有一些人可能这样认为：我没有梅兰芳奇特的嗓音，又没有姚明高超的球技，也没有李连杰敏捷的身手，更没有杨丽萍柔美的舞姿，我离文化真是太远了，算了，我还是不要装高雅了。这种对待文化的态度对不对？为什么？

生：略

师：其实对于文化内容，有的我们可以从欣赏的角度去品味，而对于有些大众性的文化活动可以直接去参与其中。下面我想通过一个活动来测试一下同学们欣赏文化、感悟文化、参与文化活动的程度指数。

活动三：文化金蛋等你砸

金蛋一：京剧是国粹，你还能说出其他的国粹吗？

金蛋二：你能说出这幅画的名称或作者吗？

金蛋三：你能说说参与这些活动的感受吗？

金蛋四：你认为这两幅图片最大的区别在哪里？

生：略

师：文化是人的精神家园，文化是文明的印痕，文化是生活的亮点。我们可以根据自身的特点，兴趣爱好，自身条件，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中去领略生活的真正意义和情趣。

师（小结）：同学们，在这一站我们又收获了一份珍贵的礼物，丰富的文化生活—追寻高雅生活情趣的重要途径。

（板书：丰富自己的文化生活----重要途径）第四站：辽宁车站

（多媒体展示）：航母Style 视频

师：一曲红透全球的《江南Style》在网友们的手下却被改变成了《航母Style》，视频中中国第一艘航母“辽宁舰”的舰载机起降现场，飞行助理的一个指示战机起飞的动作，也被网友纷纷模仿，他们将这个叫做“走你”的姿势，冠以《航母Style》，并在网络上迅速蹿红，网友还创造了各种版本的“走你”姿势，有的网友还总结了《航母Style》的动作要领，侧屈腿，食指和中指指向身体一侧，其余手指握拳，脸背对手指方向，嘴中默念“走你”，呈现央视播出的舰载机起降训练画面。看了这段视频以后你心中涌起了什么样的情感？你怎样看待《航母Style》？

生：略

师：合着这个动感十足的音乐，我们听出了祖国进步的有力节奏，钢筋有力、挥手示意的“走你”姿势，更让我们看清了祖国向前发展的坚定方向，虽然《航母Style》已不是第一次看到，但每次看到这个视频都能使我油然而生一种强烈的爱国情感。

这种高尚的情操和精神品质发自我们的内心，来源于生活却又高于生活，所以在追求情趣的过程中，我们还能获得额外的 收获---那是什么？

生：使我们的情操得以提升

师：在追寻高雅生活情趣的过程中，我们的情感世界总能在无形中受到陶冶，提升为情操---一种价值追求的情感。如爱国主义的情感、集体主义的情感、孝亲敬长的美德、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。

那么大家能列举一个自己在生活中的体验吗？

生：略

师：引导春晚《时间都去哪了》，小品《扶不扶》 师（小结）：同学们说得都太精彩了，掌声送给他们。健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。在这一站，我们找到了追寻高雅生活情趣的升华—高尚的情操。

（板书：提升情趣，陶冶情操---升华）

（课堂小结：同学们，假如人生是一场旅行的话，那么生命就是一趟列车。请同学们在这趟生命的列车上去追寻高雅的生活情趣，去创造美丽的人生吧。）

七．板书设计

追寻高雅生活情趣

乐观幽默的生活态度----重要条件

正当的兴趣爱好-------基础

丰富的文化生活--------重要途径

提升情趣，陶冶情操----升华 八．教学反思

本节课《追寻高雅的生活情趣》，内容比较深奥、抽象，对刚上初一的学生来说似乎“高” 了一点，所以，一味走“上层路”，学生会感到教材和他们的距离很遥远，也很难融入课 堂。所以，在教学设计时，我注重以学定教，注重运用情景式教学和体验式教学，设计了 4个车站，将学生逐步引入教学情境。每个车站都设计了形式多样、富有趣味的教学活动，学生经历了一系列的观察、体验、感悟和发现，收获了4点感悟。这一设计思路充分尊重 了学生的认知规律，体现了“生活即教育”“从做中学”等教育理念，充分激发了学生的 学习兴趣，获得了良好的教学效果。

当然，由于本地学生从小生长在农村，接触的事物尤其是文化方面的事物较少，知识 面较窄，有些内容还是难以理解，这就需要我进一步完善细节，更好地发挥自己的个人魅力，增强课堂的趣味性、实效性，增强课堂与学生生活的联系，使课堂更加清新、自然、和谐、充满快乐。九．作业布置

1.实践作业：尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，寻找你生活中的乐趣，培养你的生活情趣。请设计一份“情趣展示小报”在班级展示。

2.作业本：如何追寻高雅的生活情趣？ 3.练习册《追寻高雅生活情趣》

第三篇：话题作文“生活情趣” 构思演练

话题作文“生活情趣” 构思演练

【文题】

“情趣”一词，在《现代汉语词典》中的解释是：①性情志趣。②情调趣味。每个人都有自己的生活情趣。关于生活情趣，你有哪些体悟或思考呢？请以“生活情趣”为话题，写一篇议论文，题目自拟，立意自定，不少于800字。

【话题剖析】

生活情趣，简单地说就是一个人的志趣和爱好。它出自人们内在的情感和心理需要，展示的是由学识、涵养、品质、修为、兴趣爱好、价值取向以及人生追求等要素构成的总体形象和整体风貌，是一个人求真、崇善、爱美的综合表现，不会轻易改变。因此，它也是评价一个人内心健康、外在正派、行为高雅与否的重要标准。

生活情趣有雅俗之分。高尚的生活情趣坚持物质与精神的统一，坚持个人幸福与集体利益的统一，并把为社会进步而奋斗作为生活的最大乐趣。庸俗的生活情趣，是以“及时行乐”为信仰，无休止地追求个人享受，并以此作为生活的唯一目的和全部内容。

一个人的生活情趣与他生活的时代、背景、环境、知识水平，以及他的道德文化修养有着密切的关系，是一个人世界观、人生观、价值观的集中反映。

培养高尚的生活情趣要靠全社会的共同努力，只有全民素质提高了，才能共同建设良好生活情趣的大环境。

【拟题举隅】

1．要经常审视自己的生活情趣 2．“情趣健康”缘于“道德高尚” 3．莫让爱好变陷阱

4．用健康的生活情趣促进社会和谐 5．领导干部要带头“营养灵魂” 【构思导引】

构思角度一：辩证分析型立论 情趣具有两面性，它既可以使人高尚，也可以使人堕落。情趣健康必须是形式和内容的统一。

人的生活情趣会随着环境、境遇和认识的变化而变化，因此要筑牢道德的防线。构思角度二：破立结合型立论

领导干部的生活情趣不是“小事”“私事”。作为公众人物，一言一行都具有示范性和辐射效应，会影响整个社会的风气和群众的价值取向。

领导干部的生活情趣并非“多多益善”。有广泛的兴趣爱好固然好，但也要有“度”，应有利于身心健康和事业发展，从而达到执政为民的目的。

领导干部的生活情趣更不能“高高在上”。不能盲目追求所谓“高档次”“高品位”的情趣，因其容易诱发腐败行为，导致脱离群众、失去民心。

培养健康高雅的生活情趣，既要加强自身修养，也要加强教育和引导。构思角度三：一箭中的型立论 要常思贪欲祸，做一个自警的人。要常修为政德，做一个纯粹的人。要常洁生活圈，做一个自律的人。要常虑守成难，做一个高尚的人。【思想火花】

溯根源

1．生活堕落导致政治腐败。在一个开放、多元的社会中，我们面临许多诱惑和考验。剖析一些人迷失自我、蜕化变质的原因，不难发现大多从不拘生活情趣、追求腐朽糜烂的生活方式开始，贪图安逸享乐，醉心声色犬马，一步步滑向堕落的深渊，正所谓“堤溃蚁穴，气泄针芒”。

2．错误的思想意识导致灵魂蜕变。很多人都认为生活情趣是“小事”“私事”，只要工作上有能力、事业上出成绩，生活上随性一点无可厚非。可大量事实表明，一些人之所以陷入违纪违法的泥潭，正是因为在所谓的“小事”和“私事”上把持不稳，最终导致在“大事”“公事”上马失前蹄。如果在生活情趣上马马虎虎，在道德情操上打开缺口，那么灵魂必然会被锈蚀。

3．精神懈怠导致意志衰颓。精神懈怠的后果必然是信念动摇、意志衰颓、私欲膨胀、情趣庸俗。于是流连于灯红酒绿，沉迷于自我世界，淡忘了艰苦奋斗精神，从而滋长骄傲自满情绪，庸庸碌碌，腐化堕落，长此以往，“朝气消而暮气生，锐气遁而惰气深，清气降而浊气升”，自然就失去了追求事业的雄心壮志，贻误了发展的良机。

看本质

1．生活情趣是道德水准和精神境界的外在显现。一个人如果情趣低下，就会在经济上贪婪、生活上腐败，甚至走上不归路。从刘青山、张子善到陈希同、成克杰、胡长清；从李真、丛福奎、郑筱萸、陈良宇到许迈永、姜人杰，无一例外。而高雅的情趣则能催人上进，使生活充实而有意义。焦裕禄亲民爱民、无私奉献的精神深深感动着我们，同时他又是一个爱好广泛、情趣高雅的人：能歌善舞，多才多艺；教育孩子，言传身教；呵护亲情，其乐融融。两相比较，情趣的意义，不言自明。

2．生活情趣是一把双刃剑。健康、高雅的生活情趣，有益于陶冶情操、提升境界、鼓舞斗志。而低俗、糜烂的生活情趣则会使人蜕化变质。被官方称为“许三多”（钱多、房多、女人多）的杭州原副市长许迈永和以权谋私、收受上亿贿赂的苏州原副市长姜人杰，都是贪图物质享受、经不起“酒色财气”诱惑的典型。他们的结局是悲惨的，教训是深刻的。正所谓“千里之堤，溃于蚁穴；似锦前程，毁于一念”。

谈影响

1．生活情趣关系到人的发展。高雅的情趣如同精神养料，吮之愈多，愈有利于修心养性。它是“真”“善”“美”的化身，可以体现一个人乐观的生活态度、健康的心理状态和对美好生活的追求。而庸俗的情趣则如同精神鸦片，往往与“低级趣味”“堕落腐败”相通，会销蚀人的理想、信念和进取心，使人精神空虚、意志消沉、思想颓废、行为猥琐。

2．生活情趣能影响个人或社会的价值取向。生活情趣健康与否，决定着一个人对不良现象、不良风气的免疫力强弱。拥有高尚的生活情趣，会正确看待生活：成功时不得意忘形、受挫时不颓废忘志；位显不以权谋私、临财不见利忘义；怀才不吹嘘、绩优不张扬，孜孜不倦地追求真、善、美，远离假、恶、丑。

析危害

1．低俗的生活情趣败坏社会风气。它是滋生拜金主义、享乐主义、极端个人主义和颓废腐败的土壤。随着物质财富的丰富，生活水平的提高，一些人淡忘了党的优良传统和作风，滋长了骄奢淫逸之风。这些人情趣低下，道德败坏，行为失范，生活腐化，追求不高，不以荣为荣，不以耻为耻，不仅自己身败名裂，而且严重损害了党和政府的形象和威信，败坏了社会风气，人民群众对其深恶痛绝。

2．领导干部生活情趣的辐射效应不容低估。领导干部的生活情趣引导着社会的价值取向，关乎党的形象和社会主义现代化建设事业的兴衰成败。“上有所好，下必甚焉”，一个领导干部的不良情趣，往往是其腐败堕落的开始，而一个领导干部的腐败堕落，背后往往会牵扯出一个庞大的腐败群体。重庆“涉黑打黑”一案，以文强为首的一批贪官污吏纷纷落马。沉溺于灯红酒绿、留恋于声色犬马，正是这些人的共同特点。所以领导干部要在思想上牢筑“拒腐蚀，永不沾”的防线。

找办法

1．努力寻找个人情趣与事业的结合点。生活情趣要服从和服务于理想信念，要自觉把个人生活情趣融入到工作、事业和国家民族的命运中，孜孜以求、无怨无悔。武警某部政委薄俊元对格律诗颇有研究，凡是部队的重点工作、特殊任务、新人新事，他都会以诗的形式记录下来。日积月累，这些写于行军路上、灯下膝头的诗作，成了这支部队传统教育的好教材。只有在勤奋敬业中力拒庸俗、远离浮躁、追求崇高、提升品位，我们的伟大事业才能更快、更好地发展。

2．要“趣”而有度，“爱”而有方。小节不保，大节必失。“不怕领导不好交，就怕领导没爱好”。领导干部的生活情趣，在不法分子眼里正是堡垒的突破口。江西省原副省长胡长清以字敛财，最终葬送了卿卿性命。而原湖南省副省长郑培民喜欢集邮，却绝对保密，就是怕有人投其所好，他一生廉政爱民。可见，作为党员干部，必须摆正个人爱好与工作的关系，真正做到身正、身硬、身净。3．要纯洁娱乐圈、生活圈、社交圈。人不可能生活在真空里，难免会受到外界环境的影响，尤其是工作之余的娱乐、生活和社交，必须坚持原则、严格自律。要思贤慎独，时刻反省自己的生活情趣是否健康高尚，是否有扭曲变质的苗头，是否有错把毒草当香花的误区，及时校正思想上的偏差、澄清认识上的偏误，绝不为“情趣”所困。

提要求

培养健康的生活情趣是一个长期的修养过程。一要笃“学”，努力提高自身素质。健康的生活情趣不是自然形成的，要靠不断的学习和实践来培育。二要固“本”，树立正确的价值观，自觉加强党性修养，遵守社会公德、职业道德、家庭美德，以事业为重，培养积极向上的兴趣爱好。三要慎“近”，建立健康的人际关系。择善而交，见贤思齐，远离别有用心之辈、趋炎附势之徒、投机钻营之人。四要重“省”，强化自我教育功能。要常修为政之德、常怀律己之心、常思贪欲之害。五要乐“督”，发挥社会监督作用。乐于接受组织监督、群众监督、舆论监督。六要严“罚”，严肃执行党纪国法。对违纪违法者，不讲私情，不留情面，不得护短，不能手软，坚决维护党纪国法和作风纪律的严肃性。

【素材超市】 名言警句

1．生活上的堕落，必然导致政治上的腐败。

——列宁

2．如果说要变质，那么思想庸俗化就是一个危险的起点。

——邓小平

3．领导干部有什么样的生活情趣、生活格调和生活品位，可以侧面反映出他们的世界观、人生观、价值观。

——胡锦涛

4．艺术中所包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法，可以避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一点、活一点。

——钱学森 5．贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天。

——韩非子

6．好船者溺，好骑者堕，君子各以所好为祸。——袁康

7．骄不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。

——魏征 事实论据 ○正面例证

1．诗人艾青喜欢收藏各种小工艺品：橄榄核雕的小船、象牙雕的花生、各种类型的葫芦、大大小小的海螺、椰子壳制成的盒子、形态各异的桃壳„„这些收藏，使艾青紧张的大脑得到了休息，得到了美的享受，因而他更加热爱大自然，热爱生活，并经常从中收获灵感。

2．“杂交水稻之父”袁隆平，为我国粮食生产和农业科学的发展做出了杰出贡献。事业上卓有成就的他，一有空闲，就会拉小提琴、参加游泳锻炼或外出旅游。

3．人民领袖毛泽东，不仅有伟人的非凡气质和风度，同时也有高雅的生活情趣。他平时除了作诗填词，练习书法，还非常喜欢体育运动，尤其是游泳和打乒乓球。夜晚工作疲劳时，他会听听音乐，有时还边听边用手脚和着节奏，随着悠扬的曲调哼唱一段。

4．周恩来总理生活内容丰富，爱好广泛，情趣高雅。他喜欢诗歌、音乐和舞蹈，经常参加周末舞会，认为这样既可欣赏音乐、陶冶性情，又能活动腿脚，消除疲劳，还可联系群众，广交好友。

5．邓小平热爱生活，亲近自然，喜欢用鲜花来装点生活。他的院子里栽种着牡丹、玉簪、月季、芍药，每个季节都有鲜花开放。孩子们问他最喜欢哪种花，他说是芍药，因为芍药花不但好看，还可以当药材。将美好的生活情趣与实际需要联系在一起，或许正是邓小平独特的实用美学。

○反面例证 1．春秋时期卫懿公爱养鹤，南唐后主李煜好诗词、宋徽宗父子擅长字画，明熹宗好做木工，可惜他们都沉溺其中不能自拔，终致国事颓废，都没有好的下场。

2．“桓公好紫衣，一国尽好紫”；“楚王好细腰，宫中多饿死”；“城中好高髻，四方高一尺”„„因南唐后主李煜喜好女人缠小脚，致使“三寸金莲”兴起于宫帷之中，后又被四方所效，遗祸千年。

3．陈希同爱好摄影，常有作品见诸报端，可见其摄影水平不低。于是，图谋不轨者送他不同类型的高档相机，以致后来那堆高档照相机成了最引人注目的赃物。胡长清喜好书法，且有一定功底，于是南昌城里“慕名”来求的人络绎不绝，书法也成了胡长清卖权赚钱的工具。

【时文链接】

要保持健康向上的生活情趣

生活作风无小事，对于领导干部来说，尤其如此。领导干部的生活作风和生活情趣，不仅关系到个人的品行和形象，还关系到党的威信和地位，因此决不可等闲视之。

大量事实表明，领导干部蜕化变质，一步步陷入违法乱纪的泥潭，往往是从吃喝玩乐这些“小事”开始的。“千里之堤，溃于蚁穴”，一旦领导干部的生活不检点，作风不正派，在道德情操上打开了缺口，就很难做到清正廉洁。生活观是否正确，对党员干部的政治道德修养和思想作风的养成，起着至关重要的作用。

那么，领导干部如何树立正确的生活观、保持健康向上的生活情趣呢？

一、要常弃非分之想，做一个自律的人。所谓非分之想，就是那些超出本分的想法和要求。许多腐败分子都是诱惑当前，不虑于微，不防于小，终因“忍不住”而吞下“诱饵”。领导干部要淡泊名利，正确对待升降去留，做到上不喜、下不悲，得不宠、失不惊，快不傲、慢不怨。一个人，用达观的态度看待人生，看到的会是“百鸟枝头唱春山”，“青草池边处处花”；用悲观的态度看待人生，则举目都是“黄梅时节家家雨”，低眉即听“风过芭蕉雨滴残”。只有常思贪欲之祸、常怀律己之心、常除非分之念，才能坚持秉公用权，做到不为私心易节，不为私利丧志，不为耍权失德，不为风向所乱，不为色情所迷，不为物欲所动，不为亲情所制；才能树立联系群众、关心群众的“为民”形象，脚踏实地、实事求是的“务实”形象，开拓创新、争先创优的“能者”形象。

二、要常修为政之德，做一个高尚的人。“己不正，焉能正人”，领导干部的人格力量只能靠加强自身道德修养、加强党性锻炼，一点一滴地积累起来。廉洁方能聚人，律己方能服人，身正方能育人，无私方能感人。领导干部搞一次特殊，就降一分威信；破一次规矩，就留一个污点；谋一次私利，就失一片人心。只有带头严格执行规章制度，做到廉明公正，才能让群众口服心服，才能有效地开展工作。

三、要常思索取之害，做一个廉洁的人。“贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天。”领导干部要切实清理干净自己的“娱乐圈”“生活圈”“交际圈”，自觉摆脱低级趣味，坚守欲望的大门，抵制糖衣炮弹的攻击，切实做到金钱面前不伸手，美色面前不动心，利益面前不攀比。领导干部要坚持择善而交，多同普通群众交流，多同先进模范沟通，只交诤友直友，勿交酒肉朋友。要自重、自省、自警、自励，要慎微、慎暗、慎独、慎交，讲操守，重品行，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。

唯有如此，才能达到精神至上的生活境界，才能形成风清气正的良好局面。（选自《开封日报》2011.06.18）【点评】

文章重点从“怎么做”的角度展开论述，行文环环相扣，论证层层推进，内在逻辑性极强。正反对比，说理透彻，而且多用整句铺排，增强了论证的气势和力量。

【学生佳作】

守护高雅的生活情趣

所谓生活情趣，是指人们对待生活的态度和志趣。拥有高雅的生活情趣，人生就会充满激情，社会就会生机无限。

高雅的生活情趣可以丰富人的精神内涵。情趣高雅的人，不会因清贫而停止精神前行的脚步，也不会因富足而沉湎于声色犬马，更不会因世事变幻而迷失前进的方向，因坎坷磨难而丧失信念和勇气。即便山穷水尽，也能葆有良好的精神风貌、振奋的精神状态和高尚的道德情操，朝着人生的高地不懈进发。从焦裕禄到孔繁森，从郑培民到任长霞，从吴天祥到牛玉儒„„多少时代先锋用他们的生命历程向我们昭示什么才是高尚的情趣，什么才应是人生的最高追求。

高雅的生活情趣是构筑高尚人格的基石。培养高雅的情趣，有助于丰富情感、净化心灵、塑造人格，善莫大焉。一个人只有守护住高雅的生活情趣，才能正确对待个人得失与社会利益、自我幸福与社会责任，从而做到克己忘我，竭诚奉献；才不会在各种诱惑面前难以自持，消极堕落，丧失心灵的安宁；才能经受住钱权声色的考验，真正做到心不乱、眼不花、嘴不馋、手不伸，知所爱、知所惧、知所守、知所拒。

高雅的生活情趣是构建和谐社会的支柱。社会是人的集合体，人的发展对社会的进步有推动作用，个人的生活情趣会对时风、世风产生各种各样的影响。在这个充分开放、思想多元的社会中，只要是健康高雅的情趣，就应当得到理解、尊重和倡导。因为它不仅可以增添生活乐趣，促进个性发展，强化幸福感，还能营造健康向上、团结和谐、安定有序的良好氛围。

可见，高雅的生活情趣不仅是爱好雅兴，更是一种文化品格；不仅是个人情怀，更是一种品德风范。当下有些人信奉“人生在于享受，价值就是得到”，结果害人害己，败坏风气。这不由得让人想到了这样一段话：“扭曲的信念，一颗随时引爆的炸弹；不义的钱财，一副银光闪闪的镣铐；放纵的情欲，一个环珠掩映的陷阱；错位的亲情，一根温柔软滑的绞绳。”这是须臾不可忘记的警示啊！

因此，每个人都应把好自己的“情趣关”，守住高雅的生活情趣。像毛泽东同志所倡导的那样，努力做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

【点评】

凡事只有弄清楚“为什么”，才能明白“怎么做”。本文重点从“为什么”的角度出发，通过因果论证，阐释了高雅的生活情趣对个人和社会多方面的作用，自然绾合到文题上。文章立足点较高，视角独特，发人深省。

第四篇：谈领导干部培养健康生活情趣

文章标题：谈领导干部培养健康生活情趣

胡锦涛总书记在中纪委第七次全体会议上的重要讲话，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，加强党的执政能力建设和先进性建设的战略高度，深刻阐述了新形势下全面加强领导干部作风建设的重要意义，特别强调要大力倡导八个方面的良好风气，即：“勤奋好学，学

以致用；心系群众，服务人民；真抓实干，务求实效；艰苦奋斗，勤俭节约；顾全大局，令行禁止；发扬民主，团结共事；秉公用权，廉洁从政；生活正派，情趣健康。”这八个方面内容非常丰富，涵盖了思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等各个方面，这不仅是对各级领导干部的要求，也是对全体党员干部的要求。尤其是要求各级领导干部培养健康的生活情趣，作为党中央总书记，在这样的会上代表中央首次对干部生活作风提出这样的要求，可谓语重心长。

所谓生活情趣，是指人们对待生活的态度和志趣，是产生并存在于人们的思想、情感及心灵深处的对于生活的感应，它出自一种内在的情感和心理需要，是一种由感情和思想综合起来的，不轻易改变的心理状态。情趣有高雅与庸俗之分。高雅的情趣往往是“真”、“善”、“美”的化身，体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理状态；庸俗的情趣却往往与“低级趣味”、“堕落”、“腐化”等丑陋的生活态度相联系，它让人玩物丧志，损害身心健康，丧失志向。一个人的生活情趣与他生活的时代、背景、环境，尤其是个人的道德文化水平有着密切的关系，是一个人世界观、人生观、价值观的集中反映。存在决定意识，环境造就人，不同时代背景下，人们的生活情趣可能存在很大差异，即使在同一个时代，由于个人的生活条件不同，尤其是道德文化水平的不同，情趣也会有较大差异。不仅如此，同一个人，随着年龄的增长，知识和生活阅历的丰富，环境或突发事件等因素的影响，在他不同人生阶段，其生活情趣也可能发生较大的变化。

近年来，在我国各级领导干部中出现了很多不正常的现象，经济发展了，生活富裕了，一些领导干部也渐渐淡忘了创业的艰难，淡忘了曾经的远大理想和志趣追求，淡忘了党的教诲和中国共产党员的身份，开始放松警惕了。有的领导干部贪图享受，贪污腐败，包养情妇，生活腐化；有的涉足黄赌毒等社会丑恶领域，身陷泥潭，不可自拔；有的钟情于酒桌、牌桌、洗脚、按摩，游手好闲，不务正业；有的把讲黄色笑话、黄色段子作为一大爱好，趣味低级，口无遮拦；还有的则沉迷于挑拨离间、搬弄是非、诬陷打击他人等下流行为，甚至雇佣黑社会势力炫耀淫威、胡作非为。这些不健康的生活方式严重损害了党和政府在群众中的形象和威信，在人民群众中造成了十分恶劣的影响。在这个时候重提作风教育，强调党员领导干部必须要培养健康的生活情趣，更显得十分重要和必要。

健康的生活情趣源于高雅的志趣，志趣的“高尚”与“卑下”决定了情趣的“高雅”与“庸俗”。

志趣是人的一种个性品质，指人的志向、理想和与志向相关的爱好和执着的追求，是人的世界观、人生观、价值观的内在表现。志趣决定情趣，有什么样的志趣，就有什么样的情趣。

高尚的志趣催人奋发向上，平庸的志趣使人走向平庸，卑下的志趣叫人落入低俗。有的人以天下为己任，如范仲淹；有的人“毫不利己，专门利人”，如白求恩；有的人虽历千难万险，亦百折不挠，胸怀宽广，如毛泽东……这些都是有着远大理想，洋溢着对人生的热爱之情的高尚的志趣。所以才有了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古诗句；才有了白求恩这样“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”才有了万里长征的胜利和新中国的建立，有了“待到山花烂漫时”的豁然一笑。恰恰相反，奉行“人为财死，鸟为食亡”这种极端利己主义人生观、价值观的，难免物欲横流，利欲熏心；崇尚“人生在世，吃喝二字”的消极人生观的，难免醉生梦死，花天酒地。北宋张载说：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”只有有了高尚的志趣，才能心理健全，才有健康的生活情趣，也才能够脱离低级趣味，有所作为。

情趣反作用于志趣，健康的生活情趣能够净化灵魂，陶冶情操，砥砺心志，提升志趣。

健康向上的生活情趣可以丰富知识、调节劳逸、净化心灵、陶冶情操，有益于个人身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高思想文化修养，全方位提升人的素质和能力，同时又通过对真、善、美的一切感受力反作用于人的思想和感情，对心灵产生一种推动力，使人们的情感世界、个性品格和道德情操在无形中受到陶冶，促其求善向上，促进世界观、人生观、价值观的良性改造，从而提升志趣。正如著名作家培根在其《论读书》中所述：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦

第五篇：说课《生活处处有情趣》

说课案例《生活处处有情趣》

南楼中学

梁颖

各位领导、各位老师，大家好！我叫梁颖。我今天作客的课题是《生活处处有情趣》。下面，我结合今天的教研主题谈谈我这节课，欢迎大家批评、指正。一．说教材：

1、教材的地位：

本节课是鲁人版七年级思想品德下册第6单元第14课第一个项目内容。本单元的生活主题是过快乐而富有情趣的生活。根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。为下一节“过富有情趣的生活”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用。

2、教学目标:

依据本节课的生活主题和新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，确定了如下三维一体的教学目标。【情感态度与价值观目标】：.通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受到高雅

情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。

【能力目标】分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。【知识目标】了解高雅情绪的含义和培养高雅情趣的重要性。

3、教学重点、难点：

依据教学目标，在吃透教材，了解学生现状特点的基础上，确立了如下重难点：

【教学重点】高雅情趣的作用。因为学生只有明确了高雅情趣的作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础。【教学难点】情趣有雅俗之分。因为分清情趣的雅与俗，对初一学生认识水平理解难度较大。【解决教学重、难点的措施】根据教材内容和学生的实际情况，将本节的内容设计到几项活动中。在活动中通过学生实践，教师引导，师生交流，生生互动，启发学生思维，让学生自觉地发现问题，达到教学目标的要求。

二、说教法：

为了突出重点内容、突破难点知识，达到教学目标的要求，我采用的教学方法是： 借助多媒体的教学手段，运用视频、图片、文字材料等资料，通过情境教学法、阅读讨论法，为学生创设民主、合作探究的教学氛围。

三、说学法：

本课内容与学生生活联系亲切，学生都有自己的切身体会。因此，本节课采用的学习方法主要有：自主学习、合作学习、探究学习，以小组为单位交流的方式。让学生自学、对学、群学，从而达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的目的，培养学生动口、动手、动脑的好习惯。

四、教学理念

思想品德课的教学过程应该是学生获得知识、提高能力、学会学习、学会合作、学会做人的过程。因此在教学过程中。我主要坚持了三疑三探教学理念：

1.具体表现：（1）给一些现象和问题，让学生去分析、判断，质疑。

（2）给一些机会，让学生去体验、交流、探究展示。（3）给一些典型案例让学生去感悟。

（4）给一些价值冲突情境让学生去比较选择。

2、注重培养学生的创新精神、实践能力和参与能力。

五、教学设计：

根据以上分析，我将本节的教学设计安排为：第一步贴近生活，时政播报；第二步自主学习，合作探究；第三步走进生活，感悟新知。【设计意图】

1.用图片形式展示不同的情趣，让学生们从正反两方面认识两类不同的情趣，通过学生的分析比较，认清高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣；庸俗情趣是平庸、鄙俗、不高尚的情趣，以及庸俗情趣对人们的危害。

2.第二环节是课堂的基础，主要以案例为主创设情境，引出课题。本节课采用视频展示，除了带给学生视觉和听觉上的震撼，也使学生的心灵受到震撼，让同学们懂得不良情趣的危害。3.小组讨论，合作探究，这一步是课堂教学的关键，这是一个探究式、参与式、体验式综合运用的过程；是一个教师引导、学生展示、培养能力、升华情感过程。

最后小结让学生在实际生活中践行高雅情趣。从而把本课的重点“高雅情趣的作用”落到实处，增强对高雅情趣重要性的认识。

六、教学反思：本节课我从学生的生活体验入手，运用案例分析等形式，创设情境、呈现问题，使学生在自主、合作、探究的过程中发现问题、分析问题、解决问题。在问题的分析与解决中主动构建知识。对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力方法为主线，有计划培养学生的自学能力、生成能力和实践能力，并从实际出发，充分利用各种教学手段，来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养，从而达到三疑三探效果，实现高效课堂的目的。