第一篇：十年树木班主任发言
十年树木，百年树人——在高二(7)学生家长会上的讲话作者:不详
时间:2007-12-30 17:38:16 来源:会员转发
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尊敬的各位家长：
大家好！首先，感谢感谢你们百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会和对班级工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们这一班学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高以后的教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使我们的学生你们的孩子在以后的学习中能取得最佳的成绩，以实现你们家长、你们的孩子、我们学校老师三者共同的心愿。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。目前，距离高考只有18个月，高二又是分化最为厉害的一个时期，不进则退，因此加强管理的配合是至关重要的。
一、班级情况分析
全班共有62个学生，家在城关的27人，寄宿的16人，外住生19人。在校情况，学生思维较为活跃，有部分学生脑子比较灵活，但投入时间不足，自我管理有待提高，这急需学校老师家长的配合。
学生成绩的反复，上下不定，反应出的是学习状态不够稳定。部分学生还有厌学情结。
二．我们主要抓了以下几个方面的工作。
1．严格管理，严格治班。为了抓住学生。我们重点强化了纪律观念，强化时间观念，严格抓学生早读，晚自习的效率。
2．既要全面抓，又要重点抓。全班60多人，就每一个学生而言，在班级中占60分之一，是微不足道的。但对每个家庭都是百分之百的希望，所以我们的原则是不放弃每一个学生，关心鼓励每一个人的健康成长，但又要有所侧重，尤其是基础较一般，认真分析，课下常做他们的思想工作，找他们谈心，利用课间十分钟了解他们学习生活状况。生活学习上对这些同学既提出更严格要求，生活上还经常鼓励帮助他们。经过与课任老师共同做工作，这些同学在学习上明确了目标，学习上有动力，学习成绩突飞猛进。
3．抓会考
措施：早读，第8、9节课
三、半期考试情况：表扬有进步的同学
考试反映了一些问题：
1．学习方法不科学
2．学习自觉性还存在一些问题，时间投入不足。
3．过分自信，自我感觉良好，耍小聪明。
四、几点想法和建议。
学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能像父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时 间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，开发的前景是广阔的。有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，接受教育的效果的拓展，也体现在家庭教育的配合上。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。为此，在家庭教育中，请各位家长在以下几个方面与我们形成共识：
（一）要掌握孩子的特点，有的放矢地进行教育。现在，学生已没有了刚入学时对中学生活的新奇，也没有初三面临毕业、升学的两难选择，从表面上看，学生离高考还有一段时间，所以缺乏紧迫感，这时是学生潜心学习的平稳发展期，但实质上却是学生心理和生理产生剧烈变化的阶段，这段时间，他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距 离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意主动与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。这时，父母一定要细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度,特别是纠正孩 子原则性的错误时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。特别提醒大家注意的是，平时一旦要注意观察孩子在和哪些人交往，因为中学生在认识上仍然存在一定的空白，无法形成正确的交往观，一旦和社会青年、异性同学交往过密，那就根本无法静下心来读书，可以说，对于这种现象，如果不及时发现和制止，后果将不堪设想，这已经不需要用一些惨痛的例子来证明
（二）要全面而准确地估计自己孩子的能力。这种估计不能过高，也不可过低，过高或过低都会导致家庭教育的不准确，从而影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面了解孩子能力的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平，对孩子提出了过高的要求，但高中中教学科目多，内容灵活，由于家长希望孩子一口气吃成个胖子，就觉得自己的孩子越来越差，这就是对孩子估计不准确造成的。作为智力好一些、能力强一些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。还有的家长认为，高二不要紧，到了高三实在不行，就找个老师补一补，大学总归有的上的，殊不知，现在的高考竞争仍然很激烈，所以千万不要平时不抓紧，到中考成绩出来了后悔莫及。
（三）要正确看待孩子的分数。孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力强、后劲足,您的孩子学习成绩暂时落后，并不意味着思想差、能力低、后劲乏。不能认为分数就是一切，考分高的，要引导孩子不要骄傲自满；考分不理想的，也不要悲观失望,而应该心平气和地与老师、孩子一起分析存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，最好能比较孩子前后几次考试的情况，看是否进步还是退步了，原因是什么。并且要比较各学科之间的成绩，看哪个学科比较薄弱，督促孩子多花些时间尽快补上。
（四）要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学习成绩、行为习惯有好有坏。如果孩子不肯学习，而导致成绩差的，我们就应该严格地要求和批评，如果孩子很尽力了，成绩还不怎么理想，我们就更应当给他信心，而不能一味地责备，如果一味地责备，会使孩子对学习产生逆反心理，久而久之，孩子就会对学习失去信心。面对行为习惯比较差的孩子，我们要多关心、多帮助、多鼓励，要善于发现他们的长处，给他们以自信，同时,要耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。
（五）要教育学生遵守纪律。国有国法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们自我成长、自我提高的保证，也是形成优良校风、班风、学风的保证。我们要让孩子明白：一个懂得规矩，并且自觉地遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己不断进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝最终只能掉在地上。人也是这样，过分的自由，带来的只能是过分的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅对自己是一种伤害，对整个班集体、对那些勤奋刻苦，一心求学的孩子来说也是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允 许的。
（六）要创设一种良好的家庭育人环境。家长要尽量抽出时间与孩子在一起，要经常与孩子沟通、交流，要学会平等地与孩子一起看待他们成长中所遇到的问题,做孩子的知心朋友。良好的环境，不求高档，但求氛围;不求豪华,但求雅静。在农村，父母目不识丁，孩子不也照样上名牌大学吗？其实农民的吃苦耐劳，朴实善良的品质，无时无刻不在潜移默化地培养和塑造着孩子的性格。有的家庭，晚上麻将声不断，怎么能够给孩子一个良好的学习环境呢？！我们的家长同志在孩子晚上做作业和预复习功课时，要有敏锐的观察力，掌握好孩子是不是真正地在都读书，还是在磨洋工，看上去很认真，其实一个晚上什么都没有干成，甚至在干一些和学习毫无关、不利于学生健康成长的事情！
（七）要与老师加强交流，保持一致。在现代社会里，家长依靠学校让孩子接受系统的知识学习。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，如果教育责任仅仅由学校担当，那孩子所受的教育是不够全面的。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的配合，才能完成。有的家长，认为学校对有些问题过于小题大做，完全没有必要，比如说手机问题，在这里我要解释的是，学校的一切工作安排，都是严格遵循教学规律和教学教育实际，本着有利学生全面发展的目的而开展的，在这种情况下，我认为家长与老师更要坦诚相待，相互交流、相互包容。平时要加强家庭与学校联系，多与班主任、任课老师沟通交流，家庭、学校、社会形成合力，共同教育你的孩子，也必将大大有利于你孩子的成长，千万不要等到孩子出了什么问题，才想到要和老师加强联系。今天家长会，是极好的机会，希望大家充分利用。
我的话就讲到这里，谢谢大家！
“十年树木，百年树人”，各位家长，让我们携起手来，为了孩子美好的明天，努力吧。
第二篇：十年树木,百年树人
十年树木，百年树人
这是对教师职业的感激。
前半句出自《管子•权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”
解释：十年的时间可以培养一棵树木,一百年的时间才可以培育一个人才.比喻培育人才要花费很多时间，培育人才很不容易。
后半句借用了“插柳成荫”的寓意，表示“我”对老师栽培之恩的感激。如果要培养一棵树木，只要几年的时间就可以了（十年是虚数)，而要培养、教育一个人很不容易，要花上几十年的时间来完成（百年是虚数)。而后面那句：插柳之恩，终身难忘，我们都知道一句话叫做“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，所以可见随手插柳也可让柳树生长，所以这句话的意思是，哪怕是像插柳这般的小恩情，一生也难以忘怀，主要是告诫我们要有感恩的心啊。
“十年树木，百年树人”如何理解？
（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）
“插柳之恩，终身难忘。”如何理解？
（① 老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）
「十年树木，百年树人。」这两句成语源出於《管子˙权修》：「一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终计，莫如树人。」树在这里作动词，指种植或培育。「树谷」指种稻，「树木」指植树，「树人」指培育人才。根据《管子》原意，培育人才是百年大计，后来经过历代变迁，「终身」改为「百年」，遂成为「百年树人」。
有意栽花花不发 无心插柳柳成阴
比喻有意图、计画的去做某件事，却常无法成功，而无意中的行动，却获得意外的成效、收获。
整个意思是 , 感谢某人的栽培 , 当日的无意帮助 , 令自己获益良多 ，大恩大德 , 终生不会忘记~
十年树木,百年树人出自孟子，一个国家十年之计是种植树木，百年之计当属培育人才，是孟子的政论。后来用法，多用后半句，喻人才栽培之重要与不易。
插柳之恩，出自“无心插柳柳成荫”，用在这里，当喻老师的栽培之恩。
总的来说，整句是说，人才栽培非常重要且不易，（老师的职业也因此是高尚和伟大的，）老师对我的栽培之恩，终身难忘。
第一个树（），第二个树是（）意思
前者培植
后者培养
其实两个树都可以理解成为培养的意思。
【解释】:树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。
【出处】:《管子•权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”
【拼音】:shí nián shù mù，bǎi nián shù rén
【拼音码】:snsr
【用法】:复句式；作分句；含褒义，表示培养人才很不容易
【英语】:It takes ten years to grow trees, but a hundred to rear people
【故事】:春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革，使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”
第三篇：十年树木,百年树人范文
十年树木,百年树人
小学部
刘克祥
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色
作为教师，一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他们的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
二、严父的角色
教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色
对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率
其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，„„这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念，“我要做一个有责任心的人”，对自己，对他人负责，好好学习,好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
第四篇：十年树木,百年树人
十年树木，百年树人
[镜头一]
第一位老师是我小学数学老师，她有一双慈祥的眼睛，宋老师，我的启蒙老师，她用眼神给了我一份肯定,也给了我永恒的自信。有一次班会课上，她要求我们大家表演才艺，大家都很胆小，不敢上台表现自己，我也如此。这是，突然有一位同学站起来指我对老师说:“她能行。”我当时害怕极了，不敢看老师的眼睛，甚至会怕她叫我表演。当我不小心与老师四目相对时发现老师的眼神里充满了信任与鼓励。我不知怎么的，突然充满了勇气，之前的害怕都换成了想要展现自己的欲望。当我上台表演完之后，老师用手轻轻放在我的背上并投来了赞许且慈祥的目光，对我说:“你可以做一个既会读书又会跳舞的好学生。”这件事让我做每件事都充满了自信。
[分析处理]
眼睛是心灵的窗户，最能给人留下深刻印象的是眼神。正所谓。人与物样，其神在目。老师的一个不经意的眼神都会被他的学生捕捉到，从而可能会影响着他一生。宋老师擅于用眼神与学生交流.总觉得在她眼中，我是那么的优秀。正因为这样我就要努力永远都是那么优秀。不能说我现在的成就都是因为她，但是她那善于给学生信心，动力的眼神让我一直处于自信的状态。
[镜头二]
另外一位老师，是我的一位中学数学老师，很严厉。记得那一次是在食堂，由于我们是贵族学校，每个小孩在家都是被宠着的，所以都有着傲气。那时班里有一个卑微的女生，有一次是在食堂，一个调皮的男生将辣椒粉偷偷倒在女生的头上，女生发现后告诉了这位数学老师，听了女生的哭诉后，二话没说，对那位男生大声训斥，看那位男生也没有丝毫认错之意，还是那种不屑的表情，老师情急之下，踢了一脚那个男生。事后，老师被领导教育了一番，那个男同学也被思想教育了一番。而更可怜的是那个女孩。因为这件事，更加受人欺侮，也只能默默承受，也没再去找过老师。变得更加自卑了。学习成绩也一落千丈。
[分析处理]
沟通技巧的掌握是处理师生问题的重要手段。如果老师掌握好沟通技巧，知道换位思考，重视学生，角色走位。那么便会妥善处理这件事，对女孩心理也不会造成严重伤害，男孩会反省知道自己做错了事，有悔改之意。老师的出发点是好的，可是方法不对，最终导致了不好的结果。这与在培养人，教育人时背道而驰了。
[反思和领悟]
教室的礼仪的四大关注点为师资，师表，师德，失心，正是这四个方面构成了教师的内在形象的要素，老师的形象，在任何时候，在任何地方，对学生都是表率。作为一位老师，我们尊重学生，才能教好学生。教育是爱的教育但同时也是科学的，艺术的。作为一位老师，我们应该时刻要求自己，做一名优秀的教师。
第五篇：《十年树木,百年树人》校园剧本
演员：
场景：舞台（苗圃树地）
事件：在一群小学生植树的过程中发生的事情
人物：几个小学生和一个老师
道具：树苗、水桶、铁锹等植树工具
启幕：一群活泼可爱的小学生欢蹦乱跳的从远处踩着欢快的节奏跑上台来。（伴奏用银玲的清脆声音，演奏的是《植树歌》的前奏。）
一幕：三人一组，几个小学生在前排每个人手里拿着一颗道具树苗距离相等，另外两人，一人手拿铁锹，一人手提水通，统齐划一的动作。在他们身后的其他同学，边舞边合唱《植树歌》。前面扮演植树的几组同学也一边歌唱，一边随着歌词的表达作出相应动作。
二幕：歌曲完毕，所有的同学都是三人一组的在认真植树。唯独有一组（一个扎着羊角辫的小女孩以下简称——甲，一个虎头虎脑的小胖子男生以下简称——乙，一个瘦瘦小小带着一副小眼睛的男同学以下简称——丙。）三个人似乎在争论着什么。三个人开始表演，其他人离场。
甲：***你为什么要偷懒不干活呀？
乙：（很傲慢的坐在地上歪头看天）切，我不想干，你管得着么？
甲：***你看大家都在干活，就你不干，分给你的任务不想完成了呀？
乙：（很得意的站起身子，围着甲转着圈）嘿嘿，这就不用你操心了。我的任务当然有人替我完成了。嘿嘿
甲：又撒谎，每人栽种5棵树苗，大家都有任务，谁会替你完成任务啊？
乙：嘿嘿，我早都承包出去了，怎么地？不行啊？
甲：***！老师说植树造林是我们人类必须完成的任务，你怎么可以这样做呢？
乙：俺家有钱，你管得着么？哼！不差钱！嗯，有钱。（从口袋里掏出巧克力大嚼起来。）
甲：有钱就了不起呀？老师说过：热爱大自然保护生态平衡是我们每个人应尽的社会责任和义务，你怎么可以用钱来代替你的劳动呢？
乙：用钱咋了？有钱能使磨推鬼！我用钱买人替我劳动你就大惊小怪的，那有人犯了罪还能用钱买减刑呢。那你咋不说呢？
甲：你……
丙：***，要不、还是把钱还给你吧，你的任务我帮你完成……
甲：噢~~~原来是你出卖了原则赚外快呀？
丙：咋了？眼红啦？要不分给你点儿？
甲：哼！谁稀罕你那臭钱！
乙：得得得，别听她大惊小怪的！都商品经济了，世界上还有什么事不可以用钱摆平地啊？我爸的司机开车撞死了人，连交警队都没去，五万块钱就搞定了。
丙：可是，我还是有点不好意思收你的钱，要不是你妈让我妈去你家当保姆，我妈可能现在还在家下岗待业呢。
乙：这有什么？反正我家要雇保姆，用谁还不都是一样？没事儿，俺家有钱！（骄傲状）
甲：都经济危机了！你还臭美呢？象你这样好逸恶劳的，你家的钱啊，早晚都得让你给败花光了。
丙：是啊，听我妈说你家今年连银行的贷款都还不上了。
乙：怕什么？天塌下来大家死！我爸说了，银行今年还得主动借给我家钱呢，万一我家的厂子倒闭了，他们连本钱都没地方要去。
甲：真不要脸！你不但是一个大懒虫，而且，还是一个大蛀虫！
乙：***你说谁？我已经忍你很久了！告诉你，要不差你是一个丫头片子，我早……
甲：你要怎么样？我就不信你还敢打我？
丙：别别别……别别别……（两面劝）
老师：（从后台匆匆赶来）哎哎哎！怎么了？怎么了？你们怎么不劳动却在吵架呀？
甲：老师，***不爱劳动，还要当地主，雇小工替他干活！
乙：谁要当地主了？我这是合理调配劳动力市场。你懂么你？死脑筋……
老师：好了好了，刚才你们的话老师都听到了。同学们，合理的利用金钱取代劳动力是可以的。
乙：（十分得意的对甲做鬼脸）
甲：（白眼、跺脚、撅嘴、扭脸）哼！
老师：但是，那是要在必要的需求之下才可以使用的手段。
甲：（对乙歪脖得意的做鬼脸）
乙：（撇嘴，做出不屑一顾的表情。）
老师：（摸着乙的头，弯下腰看着乙的脸）我们每一个人在成长的过程当中，都要养成一种热爱劳动的好习惯，要有责任心和进取心。（转过脸来，另一只手摸着甲的头）同时，更要养成助人为乐的好品质。
丙：（悄悄的把钱塞给乙）
乙：（惭愧的低下了头，两只手摆弄着丙塞给他的钞票。）
老师：你们看，这小小的树苗就像你们，如果不能好好地栽种，悉心的照理，就不可能长成参天大树。如果，你们不能够从小养成良好的品德，不能够树立正确的人生观念，那么就不能够成为国家的栋梁。
乙：（惭愧而又认真的）老师，我错了。
老师：（抬起头把三个孩子揽到自己的怀中）社会的和谐与团结，是要靠我们大家齐心合力的共同努力，互相帮助互相扶持才能够达成的。
甲乙丙：（高昂起头，用充满希望的目光，面带喜悦的向远方眺望）
老师：来来来，同学们！
其他：（后台的舞蹈队员上场）哎！
老师：让我们一起来帮助***同学完成他的任务好不好？
所有人：好！转自：www.xiexiebang.com
三幕：三人一组，几个小学生在前排每个人手里拿着一颗道具树苗距离相等，另外两人，一人手拿铁锹，一人手提水通，统齐划一的动作。在他们身后的其他同学，边舞边合唱《植树歌》。前面扮演植树的几组同学也一边歌唱，一边随着歌词的表达作出相应动作。
落幕：当歌声唱到——我们的祖国我们的家，我们来绿化。等后面的副歌部分时，同学们排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐，向后台走去……
公元二零零九年三月十二日原创于绥棱
植树歌歌词——
《植树歌》
作者：邵泓铭（邵玺）
挖呀挖，挖呀挖
挖出希望的家
挖出一个深窝窝
把希望种下
挖呀挖，挖呀挖
挖出幸福的家
挖出一个深窝窝
把未来种下
你扶树苗我施肥
培土把水洒呀
种下一片大森林
青翠的年华
我们的祖国我们的家
我们来绿化呀
我们是未来的小主人
我们是祖国的花
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