难忘的学生

第一篇：难忘的学生

我最难忘的学生

时间过得真快，转眼之间，我在这个岗位上已经工作了半年。目前为止，我担任两个班的数学老师，虽然遇到的学生不多，在我的映象中，有这样一个学生令我最难忘。

记得我所带的第一轮班上就有这样一个学生---小安。从我一开始接触，我就发现他的性格内向、孤僻、闷闷的，整天活在自己的世界中。平时从不主动与我们或同学交流沟通，喜欢独来独往，有时还喜欢躲在桌子下面，班上的学生也不爱与他玩耍，有时还会捉弄他。经常上课铃声响过了好久，都会发现他整个人趴在地上，这时班上的其他同学告诉我，说他不管上什么课都是这样。从此以后，我上课之前我都会找他，鼓励他上课用的东西准备好。在学习上，小安也不能真正认识到学习的意义并建立学习的概念。每次考试的时候他都是在玩铅笔，并没有意识到这是一场考试。对于我的读题他根本不听，属于那种活在自己的世界中。偶然的一次机会，我看到了一本书上说：对学生要以情动情，以心换心。

为了有效地改善小安这种状态，我选择了“偏爱”的方法。上课的时候会时不时的叫道他的名字让他回答问题，让其他同学看到他的进步。如果他做得好，我会竖起大拇指表扬他，即使做错了，也会适当的鼓励。后来我慢慢发现：有时我不经意的肯定，都能有效地增加小安的自信心。渐渐地，我发现他不在是用一双呆滞眼神看着我，他会和其他同学一样爱笑，爱闹了。闹得严重的时候，我的一个眼神他也会让他知道自己做错了。现在小安能够主动和老师打招呼问好，也能够和其他同学一道玩耍。

陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”对于性格孤僻的学生，爱的教育不可或缺，一个学生的成长离不开家庭的关爱，但是同样离不开学校的教育。一个微笑、一句鼓励、一个小小的举动，都能折射出教育的温暖。

第二篇：学生日记550字：难忘

前面来了一群鹅，扑通扑通跳下河，等但潮水涨三次，一古脑儿赶上坡。这是什么呢？你说对了，是饺子。提起鲜美香嫩的饺子，你一定会“飞流直下三千尺。”今天我不但尝到了劳动的结果，也从中体会到了十足的乐趣……

薛礼白袍困在城，岳飞困在正当中。秦香霹雷去救母，燕春已到到云雾中。这就是家喻户晓的鞭炮。

你听，啪啪—窗外火红的鞭炮，火红的对联，火红的衣裳，当然，还有热气腾腾的饺子。

“爆竹声中一岁除，春风入暖送屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗出自王安石的元日，是啊，一年逝去，我们又将迎来新的一年，在这个灯火明亮的夜晚，饺子，自然也是必不可少的主角之一了。

我们3个挽起袖子，准备“大干”一场。我来和面，爸爸妈妈来和陷，我准备好一大壶温水，一盆白白的面。我小心翼翼地将温水倒进“军营里”—铁盆。之后，我又将魔爪伸进去，上下左右揉了个遍，大功告成！这些孩子都被洗得白白胖胖的，成了一个胖面团。爸爸妈妈那边怎么样了？嘿！一股香气像虫子般钻进了我的鼻孔。哇！我贪婪地吸了吸，睁大眼睛一瞧，一盆黄白交加的“花丛”映入我的眼帘。我挤了挤眼，既然“万事具备，那就……”没等我说完，爸爸妈妈就飞一般拿起面团，一会把面团变成几十个小宝宝，手将它们压扁后擀成皮，我把擀好的皮拿在手中，用筷子在另一个盆里把适当的馅放到皮上，在把皮捏合，一个个圆润饱满的“胖娃娃”就诞生不！

我将锅里的水烧开，把胖娃娃们都要放到水中，一会，热腾腾的饺子就出锅了。看着晶莹剔透的饺子，我抄起筷子，迫不及待地咬了一口，真香！！

第三篇：一节学生难忘的数学课

一节学生难忘的数学课

参加工作以来，一直奋斗在教学一线，从事数学教学工作。我原本以为数学是基础的工具学科，学生学习起来应该有一定的方法，我的数学课堂也较为轻松的完成教学任务。然而我发现一节给学生记忆深刻的数学课堂是如此的难。初中的学生，尤其是来自各个地方的学生，基础不一，接受能力方面参差不齐，再加上随着学习的不断深入，难度增加的时候，多数学生居然选择放弃。于是如何上出一节学生难忘的数学课成为了我探索教学的主要任务。以下是我在教学实践中探索的简单实用的方法与大家共勉。

一、尊重学生的个性差异

通过差别性教学，使学生更好地成长。特别在数学学习过程中，学生的智力和接收知识的能力反应是不一样的，有较强推理、判断能力的学生常常不用花费太多的时间就掌握了，但是那些应用推理、判断能力较差的学生就要花费很久。因此，教师要是根据课本上的知识来教，只是单纯单纯教会学生书本上的知识点，那么好的学生没办法得到更长远的发展，而差的学生也没办法得到提，这样的教学办法是不可取的。从每个学生的突出点出发，根据他们的突出点来制定符合他们成长的教学手段与内容，学生才可以得到更好的发展。例如学习习近平行四边形性质的教学，有的学生只能掌握性质的内容，就让这一部分学生记住性质，而有的学生还会进行论证，我还可以引导学生如果一种四边形具备这种性质那么就是平行四边形。推理、判断能力比较强的学生常常热衷于深入地研究难以解决的方面使学生获得自信。

二、从学生的水平出发，有序地分组

在多次外出学习指导中我发现可以将学生进行尝试分组，通常，学生可以分为三种层次：第一层次的学生是起点高，有好的方法和技巧，应用推理、判断程度高的；第二层次的学生是起点一般，但有较好的方法和技巧，应用推理、判断程度较高的；第三层次的学生是起点低的。每组的学生进行科学搭配争取让优等学生带动后进的学生共同学习。依据分组后学生的情况，采取不同的教学方式。我们要考虑到所有的学生，将差异性教学深入应用在课堂上。引入新的内容。数学的内在关系是紧密相连的，教师可以回忆学过的内容来引入新的内容，此时则通过第三水平学生去回忆学过的内容，使其加深印象。或者直接可以找到结果的问题全部交给他们。第二层次的学生则解决新的内容的引。解说新的内容时要考虑到第三层次的学生，循序渐进。课上操练。结束新的内容时，教师要对学生进行操练，此时进行的练习要有梯度。小组学习的过程中还可以兵教兵，使一层次的学生对三层次的学生进行指导帮助，加深了学生对新知识的掌握和吸收，鼓励后进的学生抓住第二次学习的机会。依据分组后学生的情况，设定每节课评估的方法，得分累计，鼓励小组中的每一位学生为本组争取荣誉。每月对于优胜的小组和个人进行奖励，鼓舞各种层次学生的士气。座位上的调整也兼顾到小组活动打破曾经学习好的学生独占前面的历史。让所有学生都可以发挥自己的优点，弥补自己的不足，鼓励学生学习，使学生对自己有信心，有助于学生的各个方面的协调与进步。

三、课堂上进行有针对性的有效提问

数学是一门思维性较强的学科，每提出一个问题都要有一定的逻辑，能够激发学生思考的提问才是成功的，只有促进了学生的思维发展，拓宽了他们的思路，才能够提升其探究能力，引起他们对数学的热情。即使学生回答的不尽如人意，也要加以鼓励，帮助他们寻找不足。面积求出来之后，斜边AB上的高如何得出？此时教师利用多媒体，展示求直线y=2x+

3、y=-2x-1及y轴围成的三角形的面积。这样就把问题由一条直线转化为两条直线与坐标轴围成的面积。在讲解勾股定理的时候，借助故事引入课题激发学生的兴趣，很可能一个问题可以让学生成为本节课的主。抓住学生的兴趣，创造良好的学习氛围，学生的积极性能够充分地被调动起来，把枯燥的内容生动化，会收到意想不到的教学效果。讲例题，让学生自主审题，题目给了学生就可以，然后读题、审题、解题一系列的思维活动让学生自己完成；学生有了问题，独立思考，不行则“同伴互导”，再不行，小组合作探究，最后“教师解难”。学生养成思维训练的习惯，随着综合能力的提高，课堂上随时就会有智慧熠熠生辉了。

四、对课堂练习进行分层

根据学生的分层情况，教师应该对不同层次学生的课堂练习实行差异化要求。对于一组的学生，教师应该严格要求，使其在完成课本习题、做配套的参考书练习之外，总结解题方法并将同类型的题整理到一个专用笔记本上，以有助于他们进行深入学习。在此基础上，教师应该有针对性地要求他们尝试变化训练。对于二组的学生，而应鼓励他们对知识进行总结并思考，争取进入到一组。对于三组的学生，完成课本习题，理解教师讲授的教学内容即可，从而不断树立他们学好数学的信心。在课堂练习的过程中，要对学生的计算能力和准确程度进行严格要求，限定时间完成的效率要高，同时发挥小组学习的优势，进行互相指导和帮助。几何课堂练习过程中，小组内分工明确，有进行分析的，有执笔书写过程的，有给证明过程不清晰的学生进行指导的，最后小组内进行证明过程整理等待老师检查。单位时间内完成练习多的小组还可以接收更高习题难度的挑战，但必须保证全组同学都能完成老师的练习任务。每节课的学习目标非常明确，即将结束的时候对照学习目标检验自己的本节课学习任务是否完成，并进行随堂检测，课下对检测的结果进行分析，小组内批阅，教师随时抽调检测的结果，错误的习题可以作为当天的家庭练习。教师将容易出现纰漏的地方以及考试中出现的考点进行讲解，并引起全体同学的注意。学生是学习的主体，而教师则是学生在学习道路上的指引者，教师的作用就是帮助学生制定合适的学习目标并使之趋于完善。分层的练习不仅可以实现因材施教的目标，而且可以提高学生学习数学的自信心，有利于学生发散思维的培养，更重要的是可以使各个层次学生的水平得到提高，这符合新课标的要求。

五、学生数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，我们的课堂再高效，再用心，不能激发学生的学习兴趣，本节课最后也是徒劳，因此学生有浓厚的学习兴趣，才是难忘课堂的关键。初中阶段学生接收的知识难了，丧失了对数学学习的兴趣。在教学实践中，教师要充分挖掘数学知识与学生生活实际的内在联系，要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，并提出新的问题，从而增强学生的求知欲望。讲解三角形教学时，可以用班级桌椅的稳定性来讲解。教师还要创设轻松、和谐的教学环境，把学生引进愉快、积极、自觉、主动的思维境界，这有利于发挥学生的主体作用，有利于培养学生的学习兴趣，有利于激发学生的学习动力。

随着数学课程改革的深入发展，初中数学教师应紧跟改革步伐，更新教学观念，不断改进教学方法，教师不仅要完成本节课的教学任务，更重要的是让学生有所收获，无论哪个层次的学生本节课都有相应的学习任务完成。要让学生对学习有一个正确的认识。教师要尊重并鼓励学生提出与众不同的疑问，发表与众不同的观点，并肯定他们的探索、求知欲望，把每节课当成一种新的体验，努力让每节课都成为学生难忘的一节课。

第四篇：难忘的一件事学生作文

难忘的一件小事

浅蓝的天空，犹如一块蓝晶晶的宝石，上面飘着形态各异的云儿。我的思绪也像云儿飘啊飘，飘回了童年的记忆的港湾。

那时我还很小，头发又稀又短，总是一左一右梳着两根羊角辫，时间长了，我就开始厌倦这发型。其时觉得人家那些大姐姐在脑后梳一根马尾辫忒漂亮，走起路来还一甩一甩的，简直“精神“极了！我便打心眼里羡慕，硬是缠着妈妈给我也束了那么一根马尾辫。

束起了马尾辫，别提有多神气了，走起路来还下意识地将辫子甩来甩去。那时候我还没上学，妈妈上班时间，就只好让我一个人待在家里，妈妈临出门的时候对我说：

“好宝，你在家要老实，别乱翻东西，不知道该不该做的事都不要做，等妈妈回来……”

“知道了知道了！”我不耐烦地说。妈妈的嘱咐几乎每天都在重复，我的耳朵都要听出茧子来了！

我一个人在家中，对着镜子，前看后看，得意洋洋地端详我的发型。很快，我皱起了眉头，因为：我的马尾辫是束起来了，可额前和两鬓还有很多碎发梳不上去！乱糟糟的散垂着，怎么办？我脑袋大，聪明，大人们都这么说。我眼珠转转，再转转，很快就有了主意……我从妈妈的针线盒里找来剪刀，三下五除二，把那些束不起来的碎发全部贴着头皮剪掉了！哈哈！我对着镜子得意洋洋！等妈妈回来夸我有本事吧！

傍晚妈妈下班回来，手上拿着一个很漂亮的发卡，兴高采烈的要

给我戴上，忽然妈妈像被点了穴似的，呆在那儿了！接下来发生的事，我不说大家也猜到了吧！妈妈说：“剪掉了的头发还会往外长啊！过些天这些碎发长出来——会参差的更厉害，更难看的！”最后妈妈带我去理发店，剪了我最不喜欢的小平头，像个男孩子似的！我心爱的马尾辫夭折了，连姑且漂亮的羊角辫也没了！我那个悔啊！

原以为自己很聪明，经过了这件事，我明白了：做什么事都不能自作聪明，不能只顾眼前，要考虑周全、本本分分、稳稳当当，否则会得不偿失，悔之晚矣。

童年的时光是条小溪，它所流过之处，总会留下那么几块五彩的卵石。这，就是记忆里难忘的故事。我会顺着这条小溪，珍重着记忆路上的得失，走向更广阔的天地。

简评：本文小作者把事情的过程写得生动具体，语言优美，对剪发后的细节描写，栩栩如生，能引发读者的共鸣，开头结尾紧紧地扣住题目，深化了中心，引人回味无穷。是一篇很出色的佳作！

第五篇：难忘的一次活动学生

佳作欣赏

收获之秋

也许你钟情于草长莺飞的春，也许你眷恋于映日荷花的夏，也许你偏爱于独钓江雪的冬，而我，却独恋那明月与秋水并存那晚霞与孤鹜其飞的秋。因为，这个秋天，我度过了一个别开生面的节日“山楂节”。怎么样，没有听说过吧？别急，且听我慢慢道来„„

场景一：可望而可及

知道“狐狸吃不到葡萄”的故事吗？别说，我还真和那只狐狸差不多。不过，它吃不到的是葡萄，而我呢，馋的是学校一角的山楂树上结的山楂。“山楂肯定特酸。”垂涎欲滴的我吃不到山楂，只好这样安慰自己。可是，今天肖老师宣布的一条重大好消息，使我梦寐以求的山楂可望而可及了!原来，学校今天准备把山楂打下来，过个山楂节，顺便也过过嘴瘾。结果，这一下午我的眼前只剩下山楂了（幻想中的）。为啥？馋呗！

场景二：倒计时，three,two,one,go!

第六节课的下课铃一响，我们个个像出镗的炮弹一样，再也按捺不住心中的激动，以时速二百五十千米奔到了面对着山楂树的小操场，并纷纷席地而坐。本次活动的主持人肖老师首先请我们观察山楂树。只见在绿叶的包裹下，山楂树个个以饱满的热情向我们“招手”。一阵和风吹过，小山楂摇摇欲坠就好像一盏盏红灯笼，又宛如一颗颗红玛瑙。而绿叶呢，则像慈母般保护着它的宝贝，生怕小山楂受到一点伤害。

“那么，接下来各班将各派摘果者五名，接果者五名上场。”肖老师的一席话使原本就跃跃欲试的同学们更加振奋。“现在，我宣布，各位队员上场，三，二，一，go！”在肖老师的声音结束的一刹那，只见不管摘果的，还是接果的，统统飞奔到果树下。他（她）们有的拼命摇树，有的在地上卖力地捡，连擦汗都顾不上。我们班的“接果猛将”们也不例外，一个个或蹲或坐，眼疾手快，舍不得放过一个小山楂,偶尔还能听见山楂落在人身上的“咚咚”声呢！这时，摘果的男生们想出了一个好办法，只见别人都在死劲摇树，而他们却跑进了主楼里。“他们干嘛去了？偷懒吗？”我们个个面面相觑。过了一会儿，二楼的校长室出现了他们的身影，还有一根根竹竿。对了，用竹竿捅呀！而且，在同学们的加油声中，梁主任和校长仿佛也受到了感染，自动地加入了大家的行列。不一会儿，盆里的山楂就堆成了小山。

场景三：I love山楂

望着眼前的一颗颗小山楂，我却突然又不舍得吃了。毕竟，它饱含着大家的辛苦劳动，饱含着同学们的加油呐喊呀！轻轻一咬山楂肉酸中带甜，甜中透酸，吃了一个又想吃第二个。是的，一分辛苦一分收获，如果当初没有同学们的汗流浃背，哪会有现在的收获呢？

一枝一叶，一星一点的山楂，不正是如我们一样受到关爱，呵护吗？大树是山楂的家，腾飞是我们的家。虽然明年我们将离开腾飞这个大家庭，各奔东西，然而，我将永远牢记腾飞，牢记这个山楂节！

腾飞小学

六年一班

肖瑶