财管专业剖析报告9月4日

第一篇：财管专业剖析报告9月4日

河南财专人才培养工作评估

财务管理专业自评报告

二○一三年八月

一、专业基本情况

河南财政税务高等专科学校始建于1963年，前身为河南省会计学校，经过多年的发展，于1985年升级为河南省财税高等专科学校。会计系自1985年开始招收专科生以来，培养的本科（与中央财经大学联办）和大专层次的毕业生在社会上均享有良好的声誉，成为河南省财务会计人才的重要培养基地。

我校财务管理专业是在会计专业的基础上，为适应地区经济发展的需要于1999年设立的，是大会计概念下的一个分支。20世纪90年代，我国资本市场发展，企业产权制度改革，投融资渠道多元化，企业的自主财务活动越来越复杂，财务管理在企业管理中的地位日益重要，对相关人才的要求也显得日益迫切，“理财学”正式作为一个本科专业出现在教育部1993年的专业目录中，隶属于“经济学”学科。1998年教育部修订的本科目录中，“财务管理”取代“理财学”，与“会计学”专业一起划归“管理学”一级学科。我校在这种大环境下设立财务管理专业很好地顺应了社会急需人才的形势要求，为社会各中小型企业培养既懂电脑又懂财务与会计的新型专业人才。我校会计专业为河南省名牌专业，有着悠久的历史，在师资建设、专业建设、教材建设和教学管理上也积累了比较丰富的相近专业办学经验，而财务管理专业是会计专业的衍生专业，在此深厚的师资基础上，进一步引进管理型专业人才，使本专业有了坚实的后盾和发展潜力。从1999年至今，依据社会对财务人才的需求，专业招生规模稳定。到今年，本专业已毕业12届，目前在校生三个年级3个教学班157人。

在多年的建设与发展中，经过广泛调研及探索实践，财务管理专业坚持以科学发展观为导向，根据国内经济发展的需求，应用先进教育教学理念，以学校定位为指导，以人才培养为核心，师资队

伍建设为重点，教学条件建设为保障，进一步深化教育教学改革，积极探索人才培养模式，强化财务管理人才培养特色，锐意改革。根据教育部高职教育的办学精神，按照学校工学交替培养模式的改革思路和财务管理专业群建设的要求，结合企业对财务管理人才的需求特点，财务管理专业自2007级学生开始，逐步探索与实施理论、实践想结合、工学交替、全景模拟的人才培养模式。根据工学结合人才培养指导方针，通过校内全景模拟实训、校外工学交替实践两方面着手，培养学生的实践技能，把学生培养为既具有自主创业能力，又满足企业实践需要的创新型、实践性人才。同时财务管理专业创新以“学生为主体、教师为主导、项目为载体”的课程教学模式，使毕业生在职业道德、专业技能、职业素质等方面得到社会高度认可。经过数年的打造，财务管理专业人才培养质量逐步提高，学生就业面广、率高，有良好的就业前景。财务管理专业发展的总体目标是将财务管理专业打造成为立足郑州，引领全省高职高专相关专业建设和发展的特色专业；成为全省高职财务管理专业先进人才培养模式与课程模式开发与推广中心；成为中原经济区校企合作联络中心。

本专业全体教师围绕专业教学改革的目标，依照我国财务与会计改革的要求，结合学校和系组织的各种教研活动，抓紧机遇，在教育理念、师资队伍建设、实训室建设、教材建设、教学内容和方法等方面进行了一系列的改革。在改革过程中，针对高职高专学校管理类专业在办学中普遍存在培养目标定位不准，注重管理理论，轻视技能培养，教学内容滞后，教学手段单一等问题，重新定位专业培养目标，结合行业用人实际和毕业生的社会定位，明确了专业岗位群。在课程设臵中围绕职业综合能力，将岗位能力分解，大幅度设臵专业技能训练项目，共设臵了情景教学、仿真实训、专业实

习、等技能训练和管理训练项目，突出职业特色，把财务管理专业改造成为管理与技术并重的复合型专业。在教学方法上改革传统的、单一的课堂讲授为主的授课方式，建立了启发式、讨论式、情景逼近式、导学式、仿真模拟、案例教学等灵活多样的教学方法，大幅度的提高教学效果和人才培养质量。

经过多年的精心打造，财务管理专业在专业建设、师资建设、平台建设、科学研究、人才培养等方面都取得了较好的成绩。2005年、2007年，《基础会计学》和《财务管理》课程，相继被评为省级精品课程。在连续几年的省级精品课程的建设中，专业教师队伍不仅能完全满足本专业学生乃至全校学生财务管理的教学要求，而且师资力量和科研能力有了较大幅度的提升。2007年财务管理专业有四名教师在省教育系统2007年度教学技能竞赛中分获一、二等奖。我校财务管理专业的教学不仅在学校广受师生的好评，而且多名教师在省财政厅、省税务局、省总会计师协会、省注册会计师协会等机关和社会团体举办的会计人员培训中担任主讲，并以高质量的教学水平在社会上赢得了较高的声誉。

经过多年建设，我们已经塑造了一支教学经验丰富，教学质量高，具有中高级职称，实践能力强的双师型师资队伍。会计系现有专兼职教师66人，其中专任教师37人，教学管理1人，学生管理18人，外聘10人。校内兼职11人，校外兼职1人，会计系教学团队是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。专任教师中有教授10人，副教授12人；具有硕士及以上学位的29人，博士2人。

财务管理教学团队具有较高水平的专业带头人、专业骨干教师（专业带头人具有高级职称，承担三门专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历丰富）。财务管理专业现有专兼职教师12

人，其中专任教师11，是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。省学术技术带头人1人，省级优秀教师1人；具有硕士及以上学位的6人，博士2人。

财务管理专业教学团队具有较高水平的专业带头人、专业骨干教师（专业带头人具有高级职称、承担三门专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历丰富）；专任教师队伍数量足够、结构合理（高级职称教师的比例达到63%，45岁以下教师研究生或硕士学位的比例为56%，双师素质教师的比例为100%，兼职教师比例为10%，学缘结构合理，年龄结构基本符合正态分布）；并且聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。

为加强实践教学环节，提高教师的实践教学能力和学生的实际应用水平，目前会计系拥有有4个实训室，即会计综合模拟实训室（小）、会计综合模拟实训室（大）、ERP沙盘实训室、财务管理沙盘实训室、财务管理模拟沙盘实训室。在面向市场、服务社会、提高学生职业能力思想的指导下，学校于1998年开始建立校外实习基地，与郑州三全食品有限责任公司、北京用友软件河南分公司等签订 “校企合作协议”，建立了十八个校外实训基地，为培养技术应用性人才创造了良好的条件。产学研相结合的办学模式不仅为实践教学提供了便利，更使广大教师面向社会服务，将财务管理专业知识转化为生产力，取得了较好的社会效益。从毕业生的就业及社会反馈情况来看，本专业培养的学生具有较强的实践能力和职业技能，受到了用人单位的好评，就业率达 90% 以上。

河南财政税务高等专科学校财务管理专业在实训条件建设、师资队伍建设、课程建设、对外服务与交流等方面，走出了一条符合校情和省情的改革与发展相结合之路，取得了良好的社会声誉和办学效果。

二、专业评建工作开展情况

根据省教育厅关于2013年度高职高专院校人才培养工作评估安排，我校于今年10月下旬接收省教育厅组织的新一轮人才培养工作评估，这是关系到学校建设发展的一件大事。学校领导高度重视，发动全校师生员工全力以赴，扎扎实实地做好迎评促建工作。我校本次评建工作的指导思想是，坚持以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，动员和依靠全校师生，调动一切积极因素，振奋精神，齐心协力，扎实工作，对照评估指标内涵，夯基固本，加强教育教学基础建设，推进教学改革，全面提升我校办学水平和办学实力。

我校的主要做法是：

（一）统一思想，充分认识评估的重要意义

此次评估是对学校办学水平的综合检验，是促进学校管理规范化的有效手段，是促进学校建设与发展的难得机遇。学校党委、行政对评建工作高度重视，7月17日召开了全校评建工作动员大会，各部门分别召开了教职工大会，安排部署本系、本部门的评建工作。学校还建立评建专题网，让广大教职工及时了解评建工作动态，系统掌握高职高专院校人才培养工作评估方案和有关文件精神。

（二）明确任务，扎实做好此次迎评促建各项工作

评建工作牵涉学校每一名教职员工，涉及到每一个工作部门和结构单元，是一项复杂的系统工程。全校上下广泛宣传，全面动员，形成“人人重视评估，人人关心评估，人人参与评估，人人为评估做贡献”的良好氛围；学校要求各个部门加强学习，把握内涵，要

吃透精神，掌握标准；明确职责，落实任务，把评估的各项工作任务按照分工和职责进行细化分解，落实到每一个部门，落实到每一个责任人。

（三）加强领导，切实落实评建工作责任制

为了加强对评估工作的组织领导，学校建立一种科学有效的运行机制，认真落实评建工作责任制和责任追究制度，全面贯彻评建工作方针，严肃评估工作纪律，扎实做好迎评促建各项准备工作，使全校从上到下，每一个人的力量得到发挥，每一个机构单元的作用得到体现。

迎接人才培养工作评估是促进学校建设发展的难得机遇，是全校干部职工的神圣使命和共同责任，学校要求全校教职工要继续发扬艰苦奋斗，无私奉献的优良传统和团结拼搏、务实重干的精神，以更加强烈的责任感、更加饱满的工作热情、更加务实的工作作风，团结协作，奋力拚搏，扎实工作，积极投身到迎评促建工作中去，全面展示学校改革、建设和发展成果。

三、专业定位与人才培养模式

（一）专业设臵与定位 1.专业设臵的背景分析

人才培养与社会经济环境、政策等诸多因素的变化直接相关。在经济体制、经济环境、新型技术等情况出现之时，财务管理教育的方向将适时进行调节，以适应社会需求乃是办学的指导思想。财务管理专业的人才培养标准、专业课程体系的设臵、教学计划及教学大纲的修订正是在分析了财务与会计职业所面临的社会背景、行

业背景和地方市场人才需求背景的前提下做出的，因而具有较强的针对性和适应性。

（1）社会背景

社会主义市场经济体制的建立，涉及到市场要素、市场主体和国家宏观调控体系等诸多方面的因素。这些因素的变化对财务与会计工作提出了新要求：信息市场、知识产权市场、证券市场等新市场要素的出现，客观要求完善现行财务与会计模式和财务与会计规范，建立起与成熟的市场经济体制相适应的模式和规范；多种所有制经济成份共存，客观要求进一步完善和发挥财务会计信息的服务职能；宏观调控手段和协调机制需要及时、可靠的财务会计信息，为此就必须严格会计核算制度和建立信息披露制度，加强监督，以规范和维护市场的经济秩序，有效防范和化解市场风险。随着信息技术的发展和进步，互联网技术的普遍应用，改变和加快了知识、信息的扩散和传播的途径与节奏，虚拟公司等新型经济组织的出现，对会计核算和财务管理产生了很大的影响。传统的手工记账逐渐由现代的电算化会计所替代，从而提高了财务会计信息系统的效率，释放了财务会计信息系统的潜在能量，实现了数据兼容和信息共享，极大地解放了生产力。财务与会计工作是经济管理的重要组成部分，一大批企业集团为我们创立的先进的财务会计工作方式，已充分地显露出财务工作在强化企业内部管理、参与经营决策、提高经济效益等方面的重要作用。但随着企业战略的改变，如何充分利用现代信息技术手段，合理配臵和有效使用有限的经济资源，实现可持续发展，对加强企业内部管理提出了更高的要求，进一步拓展了财务管理的空间。这些社会背景带来的是对财务与会计人才的大量需求。作为河南重点发展的财经类高职高专院校，主动及时地根据自身所具备的条件，对现有财务管理专业人才的培养做出适当的调整，培

养满足社会需求的财务与会计人才已成为我们的第一要务。

（2）行业背景

经济越发展，会计越重要。建国五十多年的经验表明，会计事业的发展与壮大，事关企业的经营成败。随着经济的不断发展，财务与会计人员的需求量不断增加，国家领导人也多次要求要尽快加强财务会计队伍的建设，但目前的现状是：财务会计队伍力量薄弱、整体素质不高。因而财务管理专业有着较为广阔的行业背景和良好的就业前景。

（3）财务管理专业人才需求分析

站在行业发展的高度，合理预测我省经济发展对财务管理人才的需求量，是我们进行教学改革的出发点。为了解当前企业对财务管理人才的需求状况、需求的规格结构、学历层次以及河南人才供给状况等，以便为高职高专专业设臵、人才培养、办学模式的调整提供可靠依据资料，从而把握住高职高专人才培养的方向和质量，同时也希望能为在校生传递最新的就业市场信息，我们每年都要进行人才需求调查。近年来的调查结果显示：社会对财务与会计人才，特别是技能型人才的需求量很大。

2.培养目标定位

高职教育作为高等教育的一个类型和职业教育的一个重要组成部分，有着自己独特的培养目标和教育模式。高职教育的人才培养目标，应考虑人才层次的高等性、知识能力的职业性、人才类型的技术性、毕业生去向的基层性。考虑到要为地方经济的建设与发展做贡献的现实需要，我们将人才培养定位为既要熟悉经济社会发展一般规律，又要适应本地区社会经济结构的现实需要。本专业以就业为导向，构建知识、能力、素质并重的培养模式，培养德、智、体、美、劳全面发展，牢固掌握必需的文化科学基础知识和专业知

识，有较强实践能力的高素质技能型人才。在专业方面，学生应具有一般的财务管理工作能力，又熟悉先进技术在本专业中的应用。在实践能力上着重综合性与智力型，从而能适应现代社会的快速发展。

具体来讲，本专业毕业的学生可以适应以下几个方面的工作岗位：

——资金管理助理工作； ——筹资管理助理工作； ——投资可行性分析助理工作； ——全面预算助理工作； ——会计电算化助理工作； ——总账会计助理工作； ——出纳工作；

——从事会计的培训、服务等工作；

因此，本专业的毕业生具有很大的就业范围： ——各类中小型企业 ——各类财务咨询公司

——学校、机关、新闻媒体等事业单位

——财务管理相关软件产品销售及售后服务公司 ——会计师事务所等

（二）专业建设规划与实施 1.总体目标

针对行业对财务管理人才的需求，积极与企业合作，以全面提高人才培养质量为目标，将财务管理专业打造成为立足郑州，引领全省高职高专相关专业建设和发展的特色专业；成为全省高职财务管理专业先进人才培养模式与课程模式开发与推广中心；成为中原

经济区校企合作联络中心。

2.具体目标

（1）依托区域行业优势，构建以市场需求为中心的产学研紧密结合的人才培养模式；

（2）打造一支以名师为主导，专业带头人为骨干，“双师”素质教师为主体的专兼职结合、在省内外具有一定影响力的教学团队；

（3）建成以财务管理为重点，与会计、审计和会计信息技术应用相关联的专业群；

（4）按财务决策路径与场景，完善校内综合性实训基地和财务管理沙盘实训室；拓展以郑州及周边地区为主体的校外实践教学基地；

（5）与企业合作共同开发以财务决策为导向的“任务引领”型课程体系。以“任务引领”型课程体系为导向，进行课程模式、课程教学模式改革和优质核心课程建设，制订相应的专业教学标准和核心课程标准；

（6）完善由网络学习课程库、财务决策案例库、产业信息资源库和图书文献资料库构成的共享型专业教学资源库；

（7）依托河南省财政学会、河南省会计学会，建成辐射全省的河南省财务管理学会、全面预算研究中心和财务分析研究中心，建设成河南省财务与会计发展服务平台。

3.专业建设内容与实施方案（1）丰富人才培养模式内涵

首先，开展多种形式的培养模式。在现有三年制培养全日制形式的基础上，与企业开展“短时段”和“全程式”的“定向培养”。“短时段”教学的重点在于职业意识和单项技能培训；“全程式”合作由校企双方合作制订教学计划和大纲，进行人才定向培养。

其次，建立有效的管理机制，使学生在校内学习与在企业顶岗实习的交替变换中，职业意识养成、职业技能培训与专业学习得到有机融合。为规范管理，保障“工、学”的有效衔接，教学计划安排应充分考虑企业特点，并检查企业的专业对口性和岗位安排的合理性；同时强化过程管理,明确工作责任，健全管理档案。

最后，推广以项目为依托的导师制模式。每2年至少开发1个项目，学生从第四学期开始参与项目工作。导师前期主要进行定期的定向指导，后期进行与毕业论文相结合的全程定题指导。通过项目的实施，充分发挥教师专长、研究中心资源与项目开发过程辅助教学的功能，激发学生潜能，培养一批技术应用能力与专长突出的高技能人才。

（2）造就一支专兼结合的师资队伍

到2017年使专业职称结构、年龄结构、学历结构、技术结构更加合理；教师在消化吸收和转移专业先进技术、为社会服务等方面的能力都有显著提高；造就一批学生喜欢、行业认可的教学高手，教学评估达到优秀的教师占80%；具有职业资格的“双师型”教师比例达100%；孕育一批能承担国家、省、市、企业委托科研课题的创新强手，使承接课题的高级职称教师数达到80%。最终形成一支在省内外同行中有声誉、有成果、有影响力的高水平教师队伍。

首先，通过多渠道的进修培训和人才引进，提高师资团队的整体实力。加强教师的继续教育和理念更新。重点培养2名专业带头人；每年安排2～3名教师进修或合作研究；安排2～3名教师参加国内专业培训班；同时，加大专业内部培训，每学期组织前沿系列专题讲座至少1期；制订优秀教师培养计划；坚持新教师岗前培训制度、青年教师导师制度和实训室工作制度；另外，通过教师互相听课、优秀教师公开课、教学研讨等途径进行示范，指导教师改进

教学、提高教学水平。

其次，通过校企人才互派交流，使常年驻校担任兼职教师的企业骨干人数不少于2人；常年派驻企业的教师人数不少于2人，以进一步丰富教师的实践经历，增强应用能力。基本满足实训基地教学需要。

最后，专业教师的教学能力和实践技能的提高

每年对全体专业教师进行一次现代职业教育理论的培训，结合企业及国外实践、学习、交流等措施，使专业教师具备基于工作过程的教学过程设计能力和课程开发能力。出台鼓励广大教师到生产一线参与实践锻炼的政策，安排教师参与企业的具体工作、顶岗实习，培养教师的实践能力。聘请企业具有专长的骨干作为兼职教师。主要参与专业标准制定、专业教学、课程建设、实训室建设、教材编写、指导毕业生就业等。

（3）以“中央财政支持的会计综合实训基地”为依托，建成再现企业财务决策环境的实训基地

根据财务决策场景，建设校内沙盘实训基地；以“中央财政支持的会计综合实训基地”为依托，再投入160余万元扩建、改建和新建会计模拟仿真教学等实训设备；以行业规范化管理为目标，健全符合行业规范的校内实训基地管理制度，确保学生实训项目开出率达到100%、设备完好率不低于98%。

（4）进一步拓展校外实践教学基地

巩固现有校外实训基地，建立校外实训教学的组织规范、质量管理等标准，探索与企业产学合作的长效模式，探讨校企办学管理机制、互动机制、激励机制和监控机制。与校外单位或公司合作，学生在完全真实的工作环境下工作训练，实现与职业岗位“零距离”对接的工学结合教学模式。

（5）开发体现岗位核心能力，构建“教、学、做”一体化的课程体系

围绕岗位（群）核心能力，构建以应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系；以基本技能、专业技能、综合能力训练、职业素质训导为核心的教学内容体系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能力模块化课程体系。通过对各类企业的岗位群和岗位群能力的分析，开设相应的课程，将会计从业资格证、管理会计师、注册会计师等的职业资格标准融入教学内容中，从而建成“教、学、做”一体化的课程体系。出版融技术先进性、教学互动性、实践标准性、内容科学性为一体的专业系列特色教材；使《财务管理》专业核心课程成为国家级精品课程，《企业内部控制》、《财务报告分析》等成为校级精品课程。

（6）建设河南省财务与会计发展服务平台，成为职业技能培训中心

依托河南省财政学会、河南省会计学会，建成辐射全省的河南省财务管理学会、全面预算研究中心和财务分析研究中心，建设成河南省财务与会计发展服务平台。完善配套先进的实验设备，为企业尤其是中小企业提供财务与会计服务。与行业专家共同编写针对性强的实用培训教材；深化现有的培训工作，健全培训机制，规范培训流程。财务管理专业将在3年的时间内，在教学模式、课程建设、教材建设、实验实训建设等方面对学校不同专业进行全方位的支持，并逐步形成以财务管理专业为龙头、在全省范围内具有重要影响的财务管理专业群。

(三)人才培养目标与培养规格

本专业在进行深入细致的专业人才调查论证的基础上，确定了

专业口径和培养目标，考虑到要为地方经济的建设与发展做贡献的现实需要，我们将人才培养定位为既要熟悉经济社会发展一般规律，又要适应本地区社会经济结构的现实需要，培养具有相应专业能力，并具备良好职业道德和可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的高素质技能型专门人才。

1.培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有财务、经济管理、理财、金融和网络信息技术等方面的知识和能力，能够利用现代化技术和手段对企事业单位、政府部门的会计信息进行初步财务分析，协助预测、决策工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。

2.人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

本专业要求学生学习和掌握会计、审计、财务管理等方面的基本理论和专业知识，系统接受财务管理方法和技巧方面的基本训练，具有运用会计信息分析和解决财务管理问题的基本能力。热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，具有良好的政治素质、思想品德和高尚的职业道德，诚实守信，爱岗敬业。

本专业毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：（1）掌握会计、审计、财务管理等方面的基本理论和专业知识；（2）掌握财务管理的定性、定量分析方法；

(3)掌握计算机基础知识，具有熟练的计算机应用和实际操作能力；

(4)熟悉国内外与会计、财务管理相关的政策、法律、法规；(5)取得会计从业资格证书，具有从事企业、行政事业单位会计核算能力和分析解决会计与财务问题的基本能力；

(6)能熟练运用会计软件进行会计账务处理和分析；

(7)通过高等学校英语应用能力考试，具有一定的英语听、说、读、写能力，鼓励参加全国大学生英语四、六级考试；

(8)具有较好的语言和文字表达、人际沟通、财经应用文写作能力；

(9)具有一定的岗位迁移能力和可持续发展能力；(10)具有良好的心理素质和健康的体魄。(四)人才培养模式

财务管理专业把推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革作为的切入点，建立了“校企合作、工学结合、全景模拟”的人才培养模式。该模式充分体现实践性、开放性和职业性的要求。“校企结合”的教育核心就是企业全程参与学校的人才培养过程。本专业邀请企业专家参与专业设臵、师资培养、教学计划、课程改革、教学条件建设等。本专业在建设过程中，企业专家与学校教师共同研究并按企业的岗位群制定教学计划，企业的专家定期到学校指导学生实训、实习等。“全景模拟”改变过去按照学科体系设臵课程和教学方式的模式，以企业会计业务场景为起点，根据企业会计业务内容设臵课程体系，按照会计业务实景进行教学的人才培养模式。本专业人才培养模式注重提升学生实践应用能力，适应企业的需求，有利于向企业输送高素质技能型专门人才。

近几年来通过对财务管理专业的人才需求情况的调查，详细了解用人单位专业人才需求、对毕业生专业技能要求以及综合素质培养方面要求的情况，并吸收多家企业的十多位专家成立了专业建设指导委员会，广泛征求专家意见，积极探索“校企合作、工学结合、全景模拟”的人才培养模式，并根据用人单位反馈的信息进行专业调整、培养目标定位和制定教学大纲。同时，将高级职业资格标准——注册会计师职业资格考试融入专业人才培养方案，财务管理专

业的核心课程《财务管理》、《高级财务管理》主要由经验丰富的教师承担，同时使用注册会计师考试教材，实现从从业资格—会计证到高级职业资格证书--注册会计师与专科学历证书相互融合的“双证书”制度，人才培养与产业（行业）需求实现有效对接。由于专业设臵合理，培养目标明确，培养方案设计科学可行，使学生专业技能和综合素质都有很大的提高，我们的毕业生很受用人单位的青睐。

四、课程体系 1.课程模块设臵

我系在课程体系和课程安排建设过程中，始终以人才培养目标为导向，即以就业和能力培养为指导思想，以职业道德素质为核心，将进行全面素质教育培养贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则，以模块的形式充分体现稳定与灵活相结合的特点重构课程结构。以技能和技术的培养为重点，突出实践教学环节，加大实践的教学时数和投入比例。本专业课程结构模块由两大特点：一是突出实践性和技能性；二是理论与实践课程交互渗透。根据高等职业教育培养技能型人才的要求，学校对课程体系进行调整，压缩理论课时，增加实践课时，按职业岗位群的知识、能力、素质要求，构建模块化的课程体系。

课程模块包括六大模块，即基础理论模块、基本能力模块、专业能力模块、岗位能力拓展模块、综合素质模块、实践模块。六大模块中，基础理论模块、基本能力模块、专业能力模块、实践模块的课程为必修课程，岗位能力拓展模块、综合素质模块课程为选修课程，适应学生个性发展需求。另外，根据人才培养方案对课程体系进行了改革与整。增加了一些社会急需的课程，去掉了一些不适应学生需求的课程。在基本能力模块，增加了管理类专业必须掌握 的基本经济学知识“西方经济学”课程；在专业能力模块，我们在保留传统优势，使用和会计职称考试接轨的课程教材外，增加了 “财务报告分析”“税法”等能力课程；在岗位拓展能力模块，增加了“高级财务管理”、“财务管理沙盘模拟实训”、“Excel在财务管理中应用”等课程，拓展学校未来的就业空间。同时本专业及时把教改教研成果引入教学，相关课程内容关系处理得当。

第一模块，基础理论模块。该模块占教学总时数的 25%。具体包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学英语、微积分、线性代数、计算机基础政治经济学、体育。

第二模块，基本能力模块。该模块占教学总时数的17%%。具体包括基础会计、数据库语言、统计学原理、西方经济学、金融基础、财政学概论、经济法概论、应用写作、管理学原理。

第三模块，专业能力模块。该模块占教学总时数的 27%，具体包括财务会计、成本会计、税法、会计信息化、证券投资、财务管理、审计、财务报告分析。

第四模块，岗位能力拓展模块。该模块占教学总时数的7%%。具体包括企业战略与风险管理、财务管理沙盘模拟实训、ERP实施与维护、会计综合模拟实训、高级财务管理、税务会计、Excel在财务管理中的运用、公司理财实务、企业内部控制、期货与期权管理。

第五模块，综合素质模块。该模块占教学总时数的3%。具体包括大学生心理健康教育、大学生就业指导、形势与政策、摄影技术、美术鉴赏、音乐鉴赏、书法鉴赏、演讲与口才、逻辑学、公共关系。

第六模块，学生实践模块。该模块占教学总时数的21%。具体包括军训、兵役法教育及入学教育、顶岗实习、毕业实习、毕业教育、毕业论文（设计）。

（二）理论教学体系与实践教学体系

为了充分体现高职高专学校教育教学的特点，以及符合高素质技能型人才培养目标，课程体系设臵中，依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，将职业资格证书纳入专业人才培养方案，设臵课程体系和选择教学内容，并重视优质核心课程建设，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，且符合高素质技能型专门人才培养目标。本课程直接以岗位的工作内容作为教学内容，以岗位的工作过程来组织教学过程，以模拟岗位工作环境的实训室作为教学场所，教学实践环节贯穿于教学的整个过程；采用教、学、练三者结合以练为主的教学方式；通过在仿真的工作场景中运用仿真的业务资料进行大量的业务操作，训练学生熟练从事业务处理的能力。以实践操作过程引领理论知识学习，课程改革实现了理论与实践的一体化。

1.理论教学体系

理论教学体系中基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课教学加强针对性和实用性。六大模块中，基础理论模块、基本能力模块、专业能力模块、实践模块的课程为必修课程，岗位能力拓展模块、综合素质模块课程为选修课程，适应学生个性发展需求。其中基础理论模块640课时，基本能力模块454课时，专业能力模块702课时，岗位能力拓展模块180课时，综合素质模块80课时，学生实践模块536课时。经过整合后的课程，重视理论教育，同时强化实践能力的培养。主要课程包括：德育课、基础文化课、计算机基础、西方经济学、基础会计、经济法概论、财政学

概论、金融基础、统计学原理、管理学原理、财务会计、成本会计、财务管理、审计、税法等；此外，还结合市场需要开设了高级财务管理、企业内部控制等专业选修课程。另外，根据人才培养方案对课程体系进行了改革与整合，增加了一些社会急需的课程，去掉了一些不适应学生需求的课程。

2.实践教学体系

我系高度重视财务管理专业的实践教学，不断改革和强化实践教学体系。根据财务管理专业人才能力培养要求，将实践教学贯穿于会计教育的全过程，构建了认知、仿真、拓展、顶岗“四位一体”的实践教学体系。实践教学体系主要针对毕业生目前和将来在财会职业岗位群所需要掌握的技能来设臵本专业教学方案，充分体现了高职高专教育关于知识与技能、理论与实践并重的原则，突出专业技能训练课程。为了满足学生今后的就业岗位需要，我们在构建课程体系时，将课内实践教学、专业实践教学、社会实践、技能培养等以多样化的方式融合在一起，实践实训课开出率达总学时的50%以上。通过这种课程的安排和实施，强化了专业训练、主干课程、素质教育、实践训练、现代技术在财务管理领域的应用教育以及产学结合教育教学内容，也很好地反映出了人才培养的主线轨迹。财务管理专业的实践教学分为三个部分：第一部分是校内模拟实习，既包括课堂单项实训，又包括课堂综合模拟实训。课堂单项实训涵盖财务管理专业相关的主要课程，如《基础会计》、《财务会计》、《税法》、《成本管理会计》、《财务管理》、《会计电算化》专业主干课等。对于财务管理专业学生而言,会计综合模拟实训以及财务管理沙盘实训为学生到校外进行毕业实习奠定必要的实践基础,成为财务管理专业教学过程中非常重要的一个环节，尤其是财务管理沙盘实训以独特直观的“沙盘”来模拟企业生产经营运行全过程，采用角色

扮演、情景模拟、教师点评等形式，在实训教学环节发挥独特的作用；第二部分是校外实训基地的专业实践，一般是在第六学期以安排“毕业实习”的形式进行，学生可以选择在校外实习基地或自行联系到企业开展顶岗实习，时间达6个月以上，通过亲临其境的观测和实际动手操作，达到提高综合运用所学知识的能力；第三部分是毕业论文写作，每位毕业生都配备了有较高研究水平的教师指导论文写作，并按规范要求每一个学生必须进行毕业论文答辩，使学生具备了基本的理论研究和专业论文写作常识和经验。

（三）课程建设

财务管理专业积极主动适应社会经济发展对人才的需求，对课程内容作出及时调整，及时反映本职业领域的最新成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系，积极整合优秀教改成果，课程的教学内容先进。

2006年左右对课程进行了系统的整合，根据教师多年教学的实践体会,对课程内容进行了实质性的挖掘和探索，调整了教学大纲和课程的内容，增加实践教学比例，突出对学生实践能力的培养，注重培养学生主动学习、探索性学习意识，使课程的结构更加趋于合理。教学团队也开展经常性地研讨教学手段和教学模式，从过去单一的粉笔加黑板，到教育技术手段的运用以及多媒体图文声的立体再现。课程建设过程中，按项目导向、任务驱动等方式设计教学内容、制定课程标准。针对不同班级使用的教材编写了教学方案，教学大纲，教案，教学用课件和习题库，教学用基本文件的制作主要在于规范教学内容，减少课堂教学的随意性，同时便于新教师加入课程教学，减少课程教学由于个别教师的流动带来的对课程教学的影响。会计系还创建了教学网站，界面布局合理，色彩搭配协调，视觉效果良好，运网络行稳定，教学资源丰富，上传并经常更新的

教学资源有：财务管理教学大纲、教案、习题、实验实训指导、教学案例、实训大纲、指导书、参考文献目录、教学课件等，这些资源在教学中发挥了重要的作用。

2009以后进行课程的优化阶段。课程的优化以市场对人才的需求为导向，培养学生分析和解决问题的能力。经过多年的努力，通过不断引进人才，师资力量明显增强，教师有时间参与、指导学生的课外实践活动，如参观、实习等。教学过程中采用先进的理念与科学的教学方法，比如启发式、任务法等多种方法。同时 “网络模拟实训平台”的充分利用、“财务管理沙盘模拟实训室 ”的建设增加了试验教学环节和实战演练，为提高教学效果提供了必要的保证。另外，我们注重对学生知识的拓展。除了为所有经济类、管理类专业开设财务管理课程之外，对会计专业、财务管理专业开设高级财务管理、财务报告分析、财务报告分析实训、财务管理沙盘实训等选修课程与之相互配套。

财务管理作为商科和管理学科课程，在教材的选用上，优先考虑国外商学院使用的主流教材，原因在于商科教育源头在国外，在教材的编写上国外教材的内容更新反映实务界发展新成果和理论研究成果的速度较快，为此，鼓励教师使用原版教材，原版翻译教材。在国内无引进版权原版教材的情况下，提倡选用部委和名校统编获奖教材。同时，本专业加强财务管理专业高职高专教材的编写工作，根据专业教学的需要和专业教师的力量，有计划的组织教师开展教材及教辅资料的编写工作，并与兄弟院校合作，编写适合高职高专教育特色的教材。目前，本专业教师主编和参编的有《会计模拟实训》、《财务管理》、《管理会计》等。

校企合作也是课程建设中比较重要的一点。多年来的改革与实践，我们依托行业企业，成立了专业指导委员会、校外实训基地，密切与行业专家进行合作，这些企业专家及兼职教师为我们每年人才培养方案的修订、工学结合的教材编写、教学做一体化的课程设计提供了极大的支持。同时，课程负责人和专业教师还曾多次到示范院校，考察职业教育及其课程开发经验。

五、教学条件

（一）实践教学条件

加强实践教学，建设实训基地，探索符合高职人才培养特点的实践教学体系，努力提高学生的专业实践能力和综合技术运用能力是我专业办学的显著特点。近来学校和我系对实践教学环境进行了改造和建设，主要包括对原有的实训室进行改造、组建实习、实训基地，因此大大优化了财务管理管专业的实训教学环境，能够满足财务管理专业教学计划规定开设的实训项目的要求，实验实训开出率50%以上。

1.校内实训室建设

近年来我们着重实训室改造、组建实习、实训基地。在校内实训基地建设上，除了优化校内教学资源，实行资源共享，建设了会计综合实训室、ERP沙盘实训室、财务管理沙盘模拟实训室等，另外利用厦门网中网实训平台，学生可在寝室即可上网进行模拟实训。这些实训平台为基础会计、财务会计、审计、会计电算化、财务管理等相关的专业课程实训提供条件。在加强实训室的管理方面，会计系制定相关规章制度，规范实训室的使用，各仪器设备均有安全操作规程和管理措施。实训室有防火、防爆炸、防盗、防破坏的基本设备和措施。专业的实训项目按教学计划安排，有相应的实训大纲，规定的考核指标。

为了适应我校理论教学和实践教学的需要，我校成立了网络中心，开始了校园网的建设，几年来学校投入了大量的资金对校园网

改造升级，使之能基本满足教学的需求。目前我校通过光纤与中国教育和科研计算机网以及 Internet连接，校园网已基本覆盖了学校所有建筑（包括办公楼、教学楼、图书馆、计算中心机房、学生宿舍、教工宿舍等），已成为学校教学、科研、管理和日常生活必不可少的重要组成部分。部分课程已开设网络授课，学生通过校园网络可以查阅图书资料、自修学习。我系建设了会计系网站，包括学习园地、精品课程等。

2.校外实训基地运行状态及保障机制

财务管理专业建立了多家稳定的校外实习基地，成为校内实训基地的重要补充和延伸。这些企业为学生校外实训、实习、毕业设计、毕业生就业、教师下企业、开展横向科研合作提供了稳定实践场所，确保了教学计划的完成和培养目标的实现。这些企业通过专题讲座、企业现场讲解、企业实习导师等形式，参与实训教学，提高了实训教学的效果。我系十分重视校外实训基地的建立与运行，对于拟建立的实习基地的企业都要进行考查评估，对其规范性、合理性进行调查与分析，选择适合本专业学生发展的单位；对于已有的校外实训基地，我们签订相应的协议，制定实习基地的管理制度和保障正常运行的措施，明确规定了实训基地的职责与权利，并对其实行监督和管理，最大程度的保障学生的利益与学习效果。目前我专业与河南三全股份有限公司、河南中鹏会计师事务所有限公司、郑州三爱富贸易有限公司、河南华瑞联合会计师事务所、安联（郑州）普通机械有限公司、河南德鑫商务服务有限公司、用友软件股份有限公司河南分公司等18家单位建立了长期的联系，并签订了长期合作协议，这些单位为我们专业学生的固定实训单位，为财管专业的实践教学提供了优良的教学环境。同时财务管理专业制定校外实习大纲和计划，使学生校外实践制度化、规范化和有效化。学生定期到

相关单位进行了参观、顶岗实习。通过顶岗实习，使学生将所学的专业知识应用于实际，有助于检查并培养学生的独立解决问题的能力、团队精神和爱岗敬业精神，对于学生走出校门后的就业问题起到了一定的预习和培训的作用。

会计系是学校的重点系部，在省内有较高的知名度和影响力，招生规模不断扩大。几年来上级和学校领导都十分重视本系各专业的改革与发展，每年从财政预算、无息贷款、学费等渠道投入资金，保障了本专业的教学及建设的需要。实训室划分、实训基地的建设和完善使我系的实训室结构更为合理，体系更为健全，大大提升我系的实训水平。

（二）专业教学团队 1.专业师资队伍整体结构状态

经过多年建设，我们已经塑造了一支教学经验丰富，教学质量高，具有中高级职称，实践能力强的双师型师资队伍。会计系现有专兼职教师66人，其中专任教师37人，教学管理1人，学生管理18人，外聘10人。校内兼职11人，校外兼职1人，会计系教学团队是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。专任教师中有教授10人，副教授12人；具有硕士及以上学位的29人，博士2人。

财务管理教学团队具有较高水平的专业带头人、专业骨干教师（专业带头人具有高级职称，承担三门专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历丰富）。财务管理专业现有专兼职教师12人，其中专任教师11，是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。省学术技术带头人1人，省级优秀教师1人；具有硕士及以上学位的6人，博士2人。

财务管理专业教学团队具有较高水平的专业带头人、专业骨干

教师（专业带头人具有高级职称、承担三门专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历丰富）；专任教师队伍数量足够、结构合理（高级职称教师的比例达到63%，45岁以下教师研究生或硕士学位的比例为56%，双师素质教师的比例为100%，兼职教师比例为10%，学缘结构合理，年龄结构基本符合正态分布）；并且聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。

本专业加强年轻教师的培养，建立年轻教师导师制度。近几年，引进了一批年轻教师，为使他们能尽快成为教学和科研骨干，为每一位年轻教师配备了具有副高以上职称的专业骨干教师作为他们的导师，在教学、科研等方面给予指导和帮助。

3.兼职教师来源、数量、素质

本系长期聘请一批高质量的兼职教师，从事教学活动，他们承担了大量的实践教学任务，改善了教师队伍结构，使教学内容更贴近现场需要。

4.专业师资队伍保障机制建设情况

根据人才培养目标，对专业教师也提出更高的要求。本专业注重师资队伍建设，建立了有效的保障机制。主要从以下几个方面加强师资队伍的建设：

①拓宽教师的知识面，调整知识结构，更新知识内容，以适应新的教育形式对教师的要求。随着经济的发展不断更新变化，要求教师不断更新知识结构，鼓励教师进一步的深造学习，可采用多种形式。如业务提升的学习、脱产的研究生的学习等。

②加大“双师型”教师的培养方面。高职高专的教育，要求教师既要有扎实的理论基础，又要有较强的实践能力。通过到事务所实践等形式，使专业教师达到“双师型”教师的要求。

③加强产教相结合的办学道路，扩大兼职教师的队伍。坚持长期

与企业相联系，走产学研相结合的道路，形成稳定的校外实训基地，建设一支庞大的具有教师资格、生产经验丰富的校外兼职教师队伍。

④加强兼职教师与在校教师之间的交流和学习，相互取长补短，共同提高。每年召开一次教学研究座谈会，对热爱高职教育且有贡献的兼职教师要给予表扬和奖励。

⑤加强学校与企业的联系，了解生产第一线的发展情况，在校企合作中提高教师的专业理论水平与实际工作能力。

六、教学管理与改革

（一）教学管理制度及执行

1.教学管理制度完备

教学管理制度是国家教育方针和教育制度的反映和组成部分，通过规章制度进行的常规管理，是维持教学秩序的一种重要的教育手段。我们紧紧以提高教学质量为主线，在着力体现以改革精神、科学精神、务实精神的要求下，我们树立正确全面的质量观，提高质量意识。目前，教学质量管理与监控、教与学奖惩制度基本具备，机构健全、队伍结构合理。为保证教学全过程的实施，我们制定了教学质量管理与评价制度，通过教师评教、学生评教、教师评学、教学督导等一系列措施，通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。

2.教学制度执行较好

一方面，为保证教学的有序进行，根据学校的统一布署和安排，每学期初，由系统一安排编写教学进度表（教学周历），教学工作计划，毕业生毕业论文安排、实践实训课等。其中教学工作计划由系部和教研室分别制定；毕业论文安排由系里统一调整。本专业有符合教学要求的完备的教学大纲、实践教学大纲、教学日历及教学辅

助资料，突出了教学要求及教改经验，且执行严格。

另一方面，学校组织教学督导按照学校教学工作要求，开展有效的检查、监督、评价与指导活动，使校、系两级督导务实、严谨、高效、有序地进行。本专业教师每学期都经过督导听课，教案检查等对教师进行教学考查。在教师评价方面 学校制定了教师量化细则，从师德、教学成绩、研究能力、（论文、课题、教学能力）、管理能力、考勤等方面对教师进行较全面的评估量化，并将结果纳入年终考核，与评模评优挂钩。

（二）教学内容改革

财务管理专业在教学过程中通过知识结构体系的完善，提高学生的综合素质。该专业教学内容体现技术领域变化且与职业资格标准有机融合，课程标准恰当。

1.教学内容的改革

教学内容改革是专业建设的核心。财务管理专业教学内容的丰富必须体现其人才培养的针对性、职业性、实践性的特色和现代教育中更为科学先进的人才观和教学观。近几年来，财务管理专业始终以培养高等技术应用性人才为目标，以技术应用能力、综合素质培养为主线，依据职业岗位的要求，按工作过程、项目导向、任务驱动等方式设计教学内容，按照“实际、实用、实践、实效”的原则及综合化思路对专业教学内容进行重组和整合，使教学内容和从业资格教育、就业能力与可持续发展能力的培养接轨，不断根据人才市场的需要调整学生的知识、能力、素质结构。

教学内容的重新整合，体现了高专教学的特色及优势，也体现了财务管理专业教学改革的总体成果。随着财务理论和实践的不断发展，财务管理专业教师利用自编的主教材、配套实践模拟教程、电子课件等教辅手段，侧重于对基本理论与基本技能的学习与训练，并按此编写了教学大纲、教案，并根据形势的变化不断调整更新教学内容，力求从学科前沿的角度，让学生掌握新知识、新技术、新方法。在教学内容的充实与调整中注意了理论与实践的联系，根据企业实际工作的需要将一些操作性强、实用性强的方法引入教学中。这样一方面通过引进知识来剔除教材中陈旧的内容；另一方面增加所学知识的实用性，力求满足社会对财务管理人才的要求。另外，对财务管理专业则提出以财务管理、高级财务管理、财务分析等必修和选修课程相互配套，以提高学生的综合素质。同时配备的习题与模拟实验教程，便于教学过程中随时结合课程讲授，强化实务操作训练，培养学生的实际操作能力。

2.教学模式、课程方案改革

我们紧贴社会的要求进行课程体系的设臵，把社会的需求和学生学习的需求有机统一，在教学过程中通过知识结构体系的完善，提高学生的综合素质。改革传统高等教育长期沿用的公共基础课、专业基础课、专业课三段式的教学模式，根据职业岗位的实际需要，以能力培养为中心，构建新的模块式课程体系。

课程方案改革方面，根据教学实践，要体现高职教育的理论知识够用为原则，按专业（或专业方向）要求对课程设臵整合。理论课程教学，按照“必须、够用”的原则，去掉一些单纯理论推导，保留基本的、基础的、原则的，做到“必须、够用、实用”。增加实践性教学课程比重，培养学生运用所学理论知识分析和解决实际问题。在学生中开展专业岗位技能考证工作，学生在毕业时既有毕业证、又有专业认证，如会计证、会计电算化上岗证等。双证书教育贯穿教学过程中，为毕业后顺利上岗打下良好基础。

近几年，我系还对对一些核心课程进行研究与改革，改编了《基础会计》课程的教材，并自做教学课件进行多媒体教学；优选高职

高专《财务会计》、《财务管理》、《审计》、《会计电算化》等教材。

（三）教学方法与手段改革

根据培养具有较强创新意识，综合素质高，专业基础扎实，操作技能精湛，并具有良好的职业道德的高素质技能型人才的培养目标，本着调动学生学习积极性和主动性的原则，我系进行了一系列的教学方法改革，具体情况如下：

1.改变教学方法，以提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力

（1）课堂讨论法：本系教师在课程讲授过程中，针对教学内容讲授的重点、难点，结合习题课，设计一系列课堂讨论题目，并且将讨论题目提前下发给学生，使学生对讨论题目提出的问题有所思考。通过课堂讨论教学法，使学生对理论知识的理解和掌握更加深刻、扎实，能够融会贯通、举一反三。

（2）案例、科研教学法：主讲教师能够结合科研课题和生产实际中的问题，利用案例的方式，把教学内容与科研课题及科研成果有机地结合起来，使学生在学习本课程的过程中，对理论知识的应用、科学研究方法与手段有所了解和掌握。

（3）启发、提问式教学法：本课程的任课教师在课堂教学中，普遍采用了启发、提问式教学法。通过启发、提问，对学生循循善诱，体现了课堂教学主体的转变，增强了学生学习的主动性和师生间的互动，使教师及时了解学生对教学内容的理解和掌握程度，同时也活跃了课堂气氛。

2.改革教学手段，引入现代教育技术

近年来，任课教师采用多媒体教学手段，开发、制作了本门课程的教学课件，运用电脑、实物投影仪等多种手段进行教学，极大地提高了教学效率，取得了良好的教学效果。随着现代多媒体技术

在教学过程中逐步广泛应用，为教学方法尤其是教学手段改进提供了物质准备。把教学方法（手段）改革与课程体系建设、教学内容融为一体，是广大教师多年一直追求的目标。为此，学校为鼓励大家在教学方法与教学手段方面的大胆使用和创新，定期与不定期地举办教学方法的大比拼，而且鼓励广大教师在校刊上，集思广益，提供了交流和学习的媒介，促进了教学方法的改革与改进。同时，表彰在教学方法与手段改革中成效突出、教学质量优异的先进教师，在一年一度的优秀教师评选中，在教学方法上有创新的教师，作为优先的条件之一。

3.改变过去重理论、轻实践的教学方法

财务管理专业在教学过程中改变传统专业教学中只注重专业知识的传授，转向培养学生的应用能力、良好的职业道德和敬业精神、一定的社交能力和团队合作精神、较强的创新意识和科学精神。对本课程实践知识、感性认识要求比较多的教学内容，任课教师采用了实践教学法。主讲教师将相当一部分教学内容在一系列实践教学环节中讲授，按工作过程、项目导向、任务驱动等方式设计教学内容，使教学内容更加形象、生动，学生对相关知识的掌握更加深刻。

七、人才培养质量与社会评价

（一）人才培养质量

学校采取有效措施，切实提高人才培养质量。学生的综合素质和整体水平不断提高，社会适应能力与竞争能力明显增强。本专业学生的专业理论水平与专业技能水平不断提高，创新意识和实践能力得到增强。财务管理专业的生源质量逐年提高，社会声誉度不断提升。

1.学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求 本专业围绕能力培养为主线，注重对学生专业基本技能、实训能

力、自学能力、团结合作能力、文字处理能力的培养。在教学中加大教学实践环节，让职称高、学历高、有课题的、经验丰富的老师指导学生的实训、实习、毕业论文，培养学生的专业基本技能和综合能力。为了保证毕业论文的质量，为此，校系均制定了相关的毕业生论文设计及辅导的抽查工作，抽查率为50%，经抽查各届毕业生的论文辅导合格率达99%以上。本专业学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求。

2.以专业学习和双证教育相结合，拓宽学生就业渠道

在当前大学毕业生就业难的背景下，把先进的职业教育与深厚的学历教育基础结合起来，促进大学生在知识与技能上取得同步成果，用“毕业证”和“职业资格证”为自己就业成功获得保障，用“双证”来提升大学生就业渠道，在教材选择及授课内容上努力向考证靠拢。使学生出校门之前都能获得上岗所需的会计证等证件。学生毕业除了通过学校开设的各门课程外，还需获得多个专业相关的水平认证或职业资格认证，职业资格证书获取率高。它们是“会计电算化资格证”、“会计人员从业资格证”、“英语等级证书”、“计算机等级（二级）证书”以及“助理会计师资格证书”，本专业学生在校期间均要求参加计算机等级考试及英语应用能力水平考试，3.学生积极参加社会实践、科技文化活动

本专业的学生社会实践活动主要是完成校团委、学生处组织的社会实践活动并撰写调查报告。除此之外，学生还积极参与校、系组织的各种文化团体活动，如运动会，演讲大赛，辩论大赛，文艺晚会；我系还组织有“艺术协会”、“乒乓球协会”、“读书学会”等组织，极大的丰富了学生的课余生活，培养了更广泛的兴趣，体现了全面素质培养的原则和目标。本专业学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，遵纪守法，诚实守信，并且身体素质达标，心理健康。

（二）社会声誉

财务管理专业1999年开始招生，学生的入学成绩远高于省及学校划定的入学分数线，由于本专业属于学校的热门专业，入学分数、报到率也名列各专业前茅。

1.就业率

2011年财务管理专业毕业总人数为65人，就业人数为63人，就业率96.92%；2012年财务管理专业毕业总人数为56人，就业人数为54人，就业率96.43%；2013年财务管理专业毕业总人数为58人，就业人数为58人，就业率 100 %。

2.对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生的综合评价

为了了解我系毕业生的培养质量，改进我们的教学方法，提高我们的教学水平，我系近三年组织实施了一系列针对毕业生的调查活动。通过座谈会、供需见面会、问卷调查以及非正式会谈等形式，收集了一些相关数据。通过对这些数据进行分析，使我们可以更深地了解不足，更好地改进工作，为我系以后的发展提供一定的支持和帮助。

从总体情况来看，用人单位对我系毕业生的政治思想以及职业道德的评价很高；绝大多数的单位对学生的专业技能与知识结构以及社会的适应能力比较满意。但是，我们也可以清楚的看到在创新意识与能力方面，我们的毕业生还需要进一步的努力。综合来说，毕业生所在单位对我系毕业生的综合评价还是比较令人满意的。

（三）科研与社会服务

1.专业教师科研及教改开展情况

自2010年起至今共承担研究课题项，其中省级课题44项，地厅级课题66项；撰写著作和教材9部，其中5部省部级教材部；发表

论文210篇，其中65篇发表在核心刊物上。

教改方面，会计专业教师根据社会经济的发展和知识动态的变化，积极参与教改活动。马荣贵、赵国强两位教师2006年度省级教改研究项目《会计专业教学理论与实践改革的研究与思考》、《关于高职高专会计专业课程体系的整体优化与实践》，2008年通过了河南省高等教育教学成果鉴定。另有五位老师在全省教育系统2007年度教学技能竞赛中荣获二等奖。

2.社会服务

服务社会是财务管理专业融专业建设成果与社会、经济效益为一体的有效途径，它不仅有利推进教师在服务中锻炼，在服务中提升，将更加有利于培养一支理论素养深、实践能力强的教师队伍，以更好的为会计专业建设及会计事业的进步而服务。

（1）技术培训合作

财务管理专业能够利用现有的条件积极面向社会，为社会各部门、企事业单位提供多层次的在职培训，解决了大量企事业财务人员的学历教育和非学历教育，同时也解决了各部门、企事业单位教育资源不足的问题。多年来与会计师事务所、企业单位联合办学，为郑州市有关部门、企业人员的学历教育和非学历教育做出了很多积极贡献。

（2）与企业合作

实践教学与科研生产的密切结合和相互促进，是保证专业可持续发展的重要环节，也是我们长期坚持的工作原则。财务管理专业教师能够走进河南油田、中瑞会计师事务所、安阳人寿保险公司等相关企业，为企业解决准则应用、财务管理等方面的问题。会计系经常邀请有关部门、企业成功人员、财务专家到会计系讲学，进行项目咨询与合作。

（3）咨询服务

五年来，会计专业多名教师应邀参加了省财政厅会计从业资格考试命题、省会计学会年度优秀论文评选等工作，使教师的专业知识更好的服务于社会。部分教师还担任了一些企业单位的财务会计顾问，他们为企业在规范会计基础工作、提供会计实务咨询、建立健全企业内部会计控制制度、进行纳税筹划等方面做了很多的工作，直接为企业节约了成本，创造了效益，受到企业的肯定和欢迎。如在与晋机集团合作的过程中，对其建安公司的财务处理进行了指导，理顺了旧的行业制度与新的企业会计制度之间的衔接关系以及财务管理中的问题，帮助他们制定了符合制度规定及企业实际情况的核算制度，受到了企业的欢迎。

八、特色与创新

我校财务管理专业开办于1999年。我校在对市场进行了充分的调研和总结多年办学经验的基础上，根据市场的需要，按照国家教育部统一的专业设臵规定，经批准开办了“财务管理”专业，为了办好该专业，会计系全体教师，经过长期的努力，探索出一条富有特色的办学之路。

（一）人才培养模式新

在多年的建设与发展中，经过广泛调研及探索实践，财务管理专业坚持以科学发展观为导向，根据国内经济发展的需求，应用先进教育教学理念，以学校定位为指导，以人才培养为核心，师资队伍建设为重点，教学条件建设为保障，进一步深化教育教学改革，积极探索人才培养模式，强化财务管理人才培养特色，锐意改革。财务管理专业经过多年的建设，建立了“校企合作、工学结合、全景模拟”的人才培养模式。“校企合作、工学结合、全景模拟”的人才培养模式，是改变过去按照学科体系设臵课程和教学方式的模式，以企业业务场景为起点，根据企业业务内容设臵课程体系，按照业务实景进行教学的人才培养模式。财务管理专业人才培养规格定位准确，培养方案体现因材施教，灵活多样。财务管理专业以公司理财为重心，以个人理财为补充，以跨国公司理财为突破，力求在教学内容和教学模式上体现出国际视野，课程设臵灵活多样，培养可以从事财务管理、会计、证券投资等不同岗位的技能型人才。人才培养目标定位为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有财务、经济管理、理财、金融和网络信息技术等方面的知识和能力，能够利用现代化技术和手段对企事业单位、政府部门的会计信息进行初步财务分析，协助预测、决策工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。

（二）教学环节——人有我优

我校财务管理专业的《基础会计》、《财务管理》两门课程被评为河南省级精品课程，《税务会计》被评为校级精品课程。并且2007年会计系有五名教师在省教育系统2007年度教学技能竞赛中分获一、二等奖，另外还有多名教师在校内外的其他各项比赛中取得了优异成绩。我校财务管理专业的教学不仅在学校广受师生的好评，而且多名教师在河南省财政厅、河南省税务局、河南省总会计师学会、河南省注册会计师协会等机关和社会团体举办的会计人员培训中担任主讲，并以高质量的教学水平在社会上赢得了较高的声誉。同时，在教学改革和教学研究方面也取得了较大的成效。

另外，财务管理专业开发体现岗位核心能力，构建“教、学、做”一体化的课程体系。围绕岗位（群）核心能力，构建以应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系；以基本技能、专业技能、综合能力训练、职业素质训导为核心，遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能

力模块化课程体系。财务管理专业课程体系是针对理论教学设计对应的实践教学内容和方式。通过练习、案例分析，以达到“边讲边练、学以致用”的目的。同时通过对各类企业的岗位群和岗位群能力的分析，将会计从业资格证、管理会计师、注册会计师等的职业资格标准融入教学内容中，从而建成“教、学、做”一体化的课程体系。

（三）突出实践教学

学校高度重视财务管理专业的实践教学，不断改革和强化实践教学体系。实践教学体系主要针对毕业生目前和将来的职业岗位群所需要掌握的技能来设臵本专业教学方案，充分体现了高职高专教育关于知识与技能、理论与实践并重的原则，突出专业技能训练课程。为了满足学生今后的就业岗位需要，我们在构建课程体系时，将课内实践教学、专业实践教学、社会实践、技能培养等以多样化的方式融合在一起，实践实训课开出率达总学时的50%以上。财务管理专业培养方案实践教学的比重在增加的同时，做到四个结合：

（1）单项实训与综合实训相结合；（2）手工操作与计算机操作相结合；（3）毕业论文与实践综合训练相结合；（4）课内实践与课外实践相结合；

为了更好的满足专业教学的需要，我系尤其重视该专业的实训室的建设，在实训室建设中特别注重实训的环境仿真，使学生在实训中能够得到一个身临其境的感觉，尽量缩小在校学习与实际工作的距离。近年来，先后建设完成了多个实训室，同时以“中央财政支持的会计综合实训基地”为依托，建成再现企业财务决策环境的实训基地，充分利用与之相配套的网络模拟实训系统，改变了“满堂灌”的教学方法，大大激发了学生学习的热情。目前实训教学设

备齐全、运行良好。与此同时，我系与18家企业事业单位签定了实习协议，作为我系的校外实习基地，重点满足学生专业实习的需要。

为了培养学生的动手能力，满足河南及其周边地区对财务管理技能型人才的需要，在实践教学方面逐步形成了校内实习、校外实习和第二课堂相结合的实践教学体系，开展课堂实训、社会调查、综合实训、校外顶岗实习、毕业论文等多种形式的实践活动，且这些实践活动贯穿于整个课程体系，对培养学生的实际操作能力起到了十分重要的作用。

（四）联合企业培养 “双师型”专业教师

教学质量的提高、学生技能的培养，必须有一支高效优质的师资队伍。经过多年建设，我们已经塑造了一支教学经验丰富，教学质量高，具有中高级职称，实践能力强的双师型师资队伍。会计系现有专兼职教师66人，其中专任教师37人，教学管理1人，学生管理18人，外聘10人。校内兼职11人，校外兼职1人，会计系教学团队是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。专任教师中有教授10人，副教授12人；具有硕士及以上学位的29人，博士2人。

我们历年重视财务管理专业师资队伍的建设，大力培养“双师型”教师，创造条件让他们参加各种学术会议和各种技能培训，注重从企事业单位引进具有高素质的专业技术人才，并定期安排专业教师到企事业单位顶岗工作。同时大量聘请企事业单位的专业技术人员作为兼职实习指导老师，指导学生进行专业实训。此外还聘请了校外生产一线的兼职教师。依靠这些措施，给学生的技能训练提供了可靠的师资保证，充分满足了高职院校人才培养目标的需要。与此同时，我系鼓励和大力支持财务管理专业教师运用现代化教学手段，促进教师教学水平的提高。近2年来，该专业教师多次参加

学校的多媒体技术培训班，提高了计算机应用和多媒体课件制作水平，教师均能采用自制课件进行计算机辅助教学。财务管理专业拥有一支素质优良、社会声誉高、结构合理、充满活力的双师素质的师资队伍。

另外，教师应具有高尚的师德、优良的教风和敬业精神，具有严谨科学的态度和高尚的责任心。在全面推进学生素质教育的同时，财务管理专业的教师通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，形成了严谨的治学作风，做到了教书育人、为人师表，全面提高自身的素质。财务管理专业的教师注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教学改革研究不断提高自己的学术水平和业务水平。教师风范是教师整体素质的核心，是教师德与才相统一的表现。

另外，财务管理专业开发体现岗位核心能力，构建“教、学、做”一体化的课程体系。围绕岗位（群）核心能力，构建以应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系；以基本技能、专业技能、综合能力训练、职业素质训导为核心，遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能力模块化课程体系。在财务管理专业建设中，会计系组织全体教师认真研讨与总结，针对不同的学习内容、技能，选择不同的教学方法，组成了丰富博大的教学“方法库”，倡导教学方法的多样性，形成最科学有效的教学方法组合，以实现教学方法由单一的灌输式向灵活多样的教学方式转变。在发挥教师主导作用的同时，突出学生的主体地位，采取了课堂讨论，案例教学和启发式教学等方法，注重理论联系实际，在教学过程中尽可能多地引用我国上市公司的数据和实例，通过案例分析引导学生考虑问题并进行交流。在教学过程中逐步实现了电子化教学，开发、制作了本门课程的教学课件，运用电脑、实物投影仪等多种手段进行教学，向真正的多媒体教学方式转变。在教学实践中，这门课程配备网中网模拟实训系统，通过局域网（校园网）和互联网等进行教学，扩展了教学内容、为更多的学生参与创造了条件。通过参与式、体验式教学，真正实现向“以学生为中心“的教育模式转变。

随着科学技术的日益发展与进步，财务管理专业的教学手段也走上了与时俱进的道路。先进的教学设备、网络技术在教学中得到了广泛应用，教学文件已经非常齐备，教学内容更加优化，教学方法和教学手段不断得到改进，教学质量不断提高，教师的教学效果得到学生的普遍好评。

（五）实行“双证书” 教育

职业技能等级证书，不仅是学生毕业后劳动就业、工资分配、劳动监察、劳务输出的重要凭证，而且也是学生在校学习期间学习的动力。在校学生实行“双证制”，毕业证证明学生的学历层次和学识水平，职业技能等级证证明学生已获得会计职业岗位和岗位群所应具备的资格。目前有关部门有明确的职业技能考核标准，我们应该继续积极创造条件组织学生进行会计从业资格证、会计电算化等级证、计算机操作等级证、外语等级证等职业技能鉴定，为学生毕业后顺利上岗打下良好基础。

（六）以考核应用能力为主，建立科学的教学质量评价体系 我系在对教师教学质量评价时，除政治思想、工作态度、课堂教学组织能力等共性内容外，还重点放在对教师自身的动手能力、实践教学的组织能力和解决职业岗位出现的实际问题的能力的考核上。这样做的结果是教师在平时的教学实践中，注重与实际工作单位的联系，注重自身职业能力的提高，注重对学生应用能力的培养，注重科研活动与实际工作单位的实际问题紧密联系。在检验学生的

学习成绩时，我们改革了考试内容和考试方法。由于财务管理高等职业教育在教学计划中根据培养目标构筑课程体系时，将理论知识课系列与实践训练课系列单独列出，所以，在学生的考试成绩中包括理论成绩和实训成绩两部分，并且设臵合理的比重。在考试方法上，理论部分通过卷面以笔试或者口试形式考核，实训部分在实际操作中通过实地测试、实训报告、实习报告、研究报告等形式进行检验。

总之，该专业的特色主要表现在：能够依托优势，根据我校的办学定位，改革教学体系，加强实践教学体系的建设和“双师”队伍建设，培养有较强的动手能力的高素质技能型专门人才。

九、存在问题与改进措施

（一）存在的问题 1.观念有待于继续更新

教学观念的更新是一个长期渐进的过程，尽管一年多来，我们采用了多种形式在教师和学生中广泛开展了“人才观”、“质量观”、“教学观”的大讨论，并取得了一定的成效，但是由于环境与条件的限制，仍然存在继承重于创新、可持续能力培养不足、“平均发展”和教学方法更新改革不够的问题。今后我们还将一如既往的开展有关教学观念更新的讨论和研究，使符合时代要求的教学观念不断渗透到教学和人才培养的过程中，并为专业教学改革的最终成功奠定坚实的思想基础。

2.师资队伍建设有待于进一步强化

多年来，虽然财务管理专业已拥有了一支素质高、技能强、经验丰富、实力雄厚的师资队伍，但是师资队伍的建设仍是重中之重。现在我们在师资队伍建设上存在两方面的不足：一是急需补充高学历的年轻教师，避免梯队断层。财务管理专业现有教师的年龄结构

目前虽还合理，但是如果在两三年内不补充新生力量，该课程的梯队可能会出现断层。因而从长远发展的角度出发，系部和学校已开始考虑选拔素质好，热爱教育事业的年轻博士、硕士研究生充实教师队伍，保证该门课程发展的稳定性和开拓性。二要注重对青年教师的培养。年轻教师在教学实践与教学经验等方面还存在不足，教学效果不明显，授课过程中教师与学生互动较少，理论与实际联系不多。对于青年教师的培养，现在主要采用学位教育和院校培训的方式，今后应进一步加大对老师实践能力培养的力度，多派教师参加全国性的层次较高的学术研讨会，创造条件使教师能多深入实际工作，了解会计实践工作中存在的问题，更好地将理论教学与实践教学相结合。

3.教学资源存在的问题

在教材建设上，目前本专业是引进教材和校内自编相结合。随着社会经济和专业的迅猛发展，教学观念和教学手段的不断更新，现有教材建设工作中仍存在诸多问题，如教材内容相对过时，实践教材内容相对简单，教材载体较为单一等，在这方面还有很多工作要做。另外，网上教学资源还有待进一步充实和完善。从2003年开始，部分课程在网上开设了网页，并逐步完善。但是由于网络服务器等一些条件的限制，目前还有一些设想仍在探索改良中，尚待完善。如网络作业、测试的制度化、程序化程度还不是很高；还有部分课程的网上资源有待进一步的充实和运用。目前，我们正在原有的网上资源的基础上，着重对试题库、教学课件等内容进行修订，不断提高网络资源的利用率和教学效益。

4.实训基地建设需加快步伐

受行业自身保密性的限制，实习实训一直以来就是实践教学的瓶颈。为了解决这一问题，培养学生的动手能力和适应能力，拉近

理论与实际的距离，必须建立自己的专用实训室。虽然学校已建设了会计系相关实训室，如会计手工实训室、会计电算化实训室、沙盘模拟实训室等，但校内实训基地建设需要进一步充实和加强，以满足学生实训和对外开展服务的需要；另外，校外实习基地是校内实训基地的重要补充和延伸。这些企业为学生校外实训、实习、毕业设计、毕业生就业、教师下企业、开展横向科研合作提供了稳定实践场所，目前本专业校外实训基地建设还需加强。

（二）整改措施

针对此次评估过程中存在的问题，财务管理专业根据自身实际情况确定以下整改措施。

1.不断解放思想、更新教学观念

今后我们还将一如既往的开展有关教学观念更新的讨论和研究，使符合时代要求的教学观念不断渗透到教学和人才培养的过程中，并为专业教学改革的最终成功奠定坚实的思想基础。

2.师资队伍建设

财务管理专业加强师资队伍，造就一支适应高职高专教育发展需要的、综合素质高、专业理论功底厚、实践应用能力强、知识更新速度快、能熟练应用现代化的教学手段进行理论和实践教学，具有良好职业道德和敬业精神的“双师型”教师队伍。

师资队伍建设步骤：

（1）在近年内，使教师中的硕士比例大幅度提高。（2）培养或引进博士生2名，在应届硕士毕业生中选拔2～3名年轻人员充实师资队伍。

（3）培养1-2名省内知名的教师和学术研究攻关带头人。3.教材建设

本专业教材建设要突出专业改革的特色，以全面推进素质教育

为基础，以培养学生的实践应用能力为重心，大胆创新，与时俱进，在合理选用一部分国家教委、财政部高职高专统编教材的基础上，结合本专业培养方案确定的培养目标，组织理论教学和实践教学一线经验丰富的教师编写专业系列教材，形成优化配套的高质量的、具有改革特色的教材体系。

教材建设采取选用与自编相结合的方法，本着循序渐进、逐步到位的原则，在近年内完成自编教材的编写任务，并根据使用情况和形势变化，不断调整、补充和完善。

4.教学条件和资源的建设

一方面，借评估的东风，积极的进一步加强校内、校外教学实训基地建设，不断完善实训教学条件，为工作的正常开展提供了较好的物质基础和平台，不断促进教学质量的提高。另外，还需提高网络课堂的利用率。在一至两年内对我校校园网络进行改进，完善网上教学资源，力争在3年内对现有资源，如教学录像和课件根据教学效果反馈以及教学改革的内容进行网上资源更新和完善，以满足互动交流、互动测试等需求。

第二篇：【最新2013】财管专业考研经验之谈

今早起床，才反应过来，我被录取了。没有初试时候的紧张落泪。我就这样拿到了调档函，连自己的复试成绩都没看上一眼。或许有些运气成分，不过结果还是好的。。我的本校是一个在大连名声不好的二本学校，就像面试老师问我的，你们学校最近几年没有考上这个专业的吧，真的没有。我只想说，我觉得东财老师真的特别和蔼，他不是说在嘲笑你本科学校不好。只能说明咱走进复试不容易。我觉得复试还是特别公平，对我这样没找老师，没有学长，全靠自己就足够了。只要肯努力、有实力，就没问题。。

我决定考研很唐突，8月21号正式准备。3月2号初试成绩394，财务管理 76 63 142 113

十一之前把数三的三本课本看过一遍。十一回来就开始复习全书和政治选择题练习。大概到11月底复习全书结束。12月开始做真题。真题最后做了两遍，复习全书两遍。考试之前又买了套李永乐出的考前6+5好像，我记不太清楚了。我个人感觉，数学不在做题量多少，在于你是否有效率。做过的题特别是错题要反复看，一定要动笔。觉得自己会做一定要写出来。我在数学上下的功夫是最多的。到12月份的时候，我晚上回宿舍还会做一会冲刺135，两天做一套，再拿一晚上修改。基本三天搞定一套。怎么说，我觉得基础不太好的同学，时间不够就不要做这套题了，难度有些大，有些题我个人认为有点偏。对复习不扎实的我打击很大。刚开始就是60~70分的水平。不过摆正心态，就当练习也可以的。真题一定要卡时间做，要在纸上认认真真的一步步写出来，在演算纸上乱画写个答案就没有了真题的意义。政治我是在十一的时候报了政治强化班，十一回来就开始做题。我做的张俊芳2100题，很基础，就是题量有点大。后来我也陆续买过序列三和序列四。在考前一个月的时候，我把上强化班发的教材又仔细的看了两遍，还是觉得选择错的太多，就买了一本序列二做选择，找感觉。错的真不是一般的多。不过，好在这不是考试，还有时间慢慢弥补。考前大概半个月，买了一本20天20题和肖四套题、任四套题。时间太紧，就把肖四套和20天背了。我觉得要正确看到这个押题，多背些让自己进考场多灵活发挥。政治的重点还是在单选多选。特别是多选。还是回归教材最重要。英语，我用的时间最短，结果我也是满意的，可能基础还好。就做了一遍历年真题，背了历年真题单词。考前背了作文模板，作文模板最好是自己整合，不要千篇一律。英语是个慢功夫，不要急于求成。基础差的同学不要灰心。我有个研友，她四级都没过，英语考了66分。可能有些运气成分，但到处成绩那刻，没人敢说自己英语就是考的好。

专业课，我准备的比较晚。11月份正式开始。大概一个星期把书通读一遍，然后一个星期整理笔记。两个星期背诵。循环背，背后一章之前把前一章多看看。东财出题还是特别扣课本的，所以边边角角都要看到，不要抱侥幸心理。我今年就是这种心理所以简答题第一个不回答，十分就这样白白丢了。一个字，背。我大概前前后后背了不止五遍吧。一定要注重第一遍，第一遍是记得最清楚的。后期你可能记不住了，没事就写。特别是最后又要被政治、英语模板还有专业课会搞得头疼，没关系，保持状态。别放弃。

专业课书多的同学，不要像我这样推到最后，我们就一本书。准备的早一些后期不会手忙脚乱。每天睡前看几页书保持一个学习的状态。

最重要的还是要制定一个好的计划，一个月要几本书，做几套题，一个星期完成多少任务，每天看几页书。我当时弄了一个日历表打印出来的，每天写任务完成成果，看到密密麻麻的四页纸还是特别有成就感的。

现在想到就这么多，希望对坛子里的筒子有帮助...

第三篇：财管专业1分钟自我介绍

每一次自我介绍都是一起起跑，面试财务管理的你是赢在起跑线上的那个人吗？下面小编为大家整理了财管专业1分钟自我介绍，希望大家喜欢。

财管专业1分钟自我介绍

（一）敬爱的先生/女士：

您好！

虽然我只是一名应届的毕业生，但是我会通过所学的知识加上实践来展现出我最好的一面。我相信好的开端和i成功的一半，我希望能与贵公司一起共创明日的辉煌。

我出生于风景秀美的边陲小城临江，XX年我以优异的成绩考入了吉林工业大学经济管理学院，从此翻开了我人生新的篇章。入学以来我一直担任班级的团支书，繁忙的工作不仅培养和锻炼了我的工作能力，更加锻炼了我解决问题的能力，使我面临问题的时候能够冷静分析，缜密思考，而这一切对我专业的选择都产生了深刻的影响。

我在做好本职工作的同时，还积极参加学校组织的各项活动，并鼓励同学参与，为他们出谋划策；在日常生活中，我能够紧密团结同学，我相信集体的力量是强大的，只有大家拧成一股绳，才能把各项工作做好。

社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，主攻英语和计算机，在英语方面，我加强培养我的听、说、读、写能力；在计算机方面，我从基础知识入手，进一步掌握了OFFICE的各项功能，同时还自学了INTERNET的基本知识，能够灵活加以运用。在选完专业后，为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及EXCEL等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够与实际结合，我还自学了有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。

希望贵公司能给我这次机会，我一定会好好努力的。

财管专业1分钟自我介绍

（二）我是一名会计专业应届毕业生，四年的专业学习让我扎实的掌握了专业知识。能熟练操作word、excel、用友U8财务软件以及ERP管理系统。

我是一个性格稳重、做事有耐心的人，具有踏实勤恳、吃苦耐劳、积极向上的心态。会计专业学习更培养了我细心、严谨的学习生活态度。在校与师生关系良好，富有团队合作精神，有较强的逻辑思维能力和极强的责任心，并在以后的工作中会继续保持。正是由于这种性格因素，我非常喜欢会计工作。

实践方面，在财务软件练习课上，我们对客户员工资料输入修改、业务处理、凭证的填制、以及报表的制作输出都做了大量练习。通过会计账务流程模拟实践，了解了从收集原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、结账，到制作报表的全过程。通过专业学习我更加坚定的选择了会计这个行业，我觉得很适合这份工作，并希望在会计职业生涯中能有所成就！

我目前正在考初级会计师和注册会计师，希望会计专业知识更加充实，努力发展成为一名合格的会计人员。我希望找到一份财务工作，能让我将所学充分发挥，提高会计业务能力，为公司贡献一份力量。对财务工作极度的热情和持之以恒的精神是我有信心做好会计工作的最大因素。

财管专业面试注意事项

1、前二分钟的自我介绍是面试成败的关键，时间控制十分重要。防止将自我介绍进行得时间太长，让考官产生厌倦感。清华大学的考生更要有时间观念，不要短于2分钟，也无论如何不要超过4分钟。

2、自我介绍不等于你所在的公司或创业发展的介绍。主语是我，要着重讲自己在公司中的工作内容、经历、业绩等。切勿变成公司史的宣讲和业务介绍。

3、回答问题最好直接切入要点，正面回答问题，要提高语言的纯度凝炼、清晰为最佳。不要经过大篇幅的背景介绍或论证再提出自己的观点或回答问题。

4、要突出自身适合读MBA的优势。如果实在没有优势，至少要有明确的偏好或兴趣。既不要对学习管理知识的态度十分漠然或自卑，也不要表现成全能或多面手，无法突出重点。

5、个性突现或热情的表达要在面试中保持一致，自我评价要明确和客观，并且要言之有理，有事例等于以佐证。

6、坐姿端正，手势大方，防止颤抖、摇晃、舔嘴唇等习惯动作。

7、眼光不要长时间偏离三位（或两位）考官，不要上视天花板，不要盯住考官桌上的纸。

8、表情要尽量放松，最好能略带微笑。可以面对镜子找出自己最俱新和力的笑容，学会用目光或表现表达友善。

9、衣着、发型，甚至眼镜可以对年龄起到补充作用，年纪偏年轻的可以略显老成，长工龄考生尽量显得青春一些。

10、手机，寻呼机一定要关闭。

第四篇：财管实习报告

专业实习实习报告

学院：专业：指导老师：姓名：学号：

一、实习目的进入大学四年，学习的专业课程有《基础会计》、《初级财务会计》，《管理会计》、《财务分析》、《财经法规》等课程，对于会计的基础知识我已有了一定的认识。但在不断的学习和探索中发现了许多问题，会计是个讲究经验的职业，工作经验是求职时的优势，但是我对会计工作流程还不是很了解。为了将自己所学到的理论知识真正地运用到实践中去，为了积累更多的工作经验，作到学以至用，我决定———实习。

我希望通过实习，在实践中锻炼自己、检验自己、吸收知识、弥补不足。充分了解什么是现型社会所需要的财会人员，为日后的工作打下夯实的基础。

2012年11月——1月我在公司进行了会计方面的实践。

现作如下实习报告：

二、实习内容

本人于2012年11月14日至2013年1月在公司进行实习，会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：

1、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。

记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

2、根据会计凭证登记日记帐。

日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现

金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择”日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

3、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

4、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。

根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

5、根据记账凭证编科目汇总表。

科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

6、根据科目汇总表登记总帐。

根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

7、对帐（编试算平衡表）。

对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。

8、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表；

将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据”资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。

三、实习收获与体会

为期一个月的实习结束了。在实习期间，对在做财务工作时要遵守的准则，感受颇深。首先，做会计要诚信。在这充满竞争与挑战的社会中，诚信的重要作用越来越起到不可忽视。职场中的人如果没有良好的诚信，就不可能树立起坚定的的信念。一个平时不讲信用的人在关键的时刻就不可能为崇高的理想信念做出牺牲。而我们作为公司一名财会人员，在掌握一个企业的资金流转，如果丧失诚信，那必将导致非常严重的后果，威胁企业的可持续发展。因此要想做一个好的财会人员，就一定要以诚信为本，把树立诚信意识放在首位。接着，是要注重

证据，在现行的法制社会，无论做什么都讲究证据，因此只有证据才能有力地支持己方的观点或者已发生的事实。而我们作为会计人员在进行填制记账凭证和登记账簿时，都以证据（各类原始凭证）进行操作，没有合法的凭证做依据来证明业务是否发生，则不可以进行相应的账务处理。所以在会计中，重视证据是一项重要原则。然后，做会计需要敬业精神。敬业精神无论从事哪个行业都是非常重要的。一个人只有以热忱的心情去面对自己的工作，才能不断的进步并使自己所做的业务更好的发展，才能够更好的实现自己的人生价值。而在会计行业中更需要敬业精神，我们整天与数字打交道如果不敬业、不谨慎的对待工作，那将会给企业带来巨大的损失。我们作为会计人员更应该对自己的工作敬业，并不断的更新知识、努力提高专业技能，以适应经济全球化合经济大发展对会计工作提出的新要求。此外，坚持作为一个会计人员的职业操守，严格遵守和执行国家的财会相关法律法规，财政、税务部门的规章制度，乃至是公司内部的管理管理规范，工作中以企业会计准则为依据来进行会计处理，坚持“不做假账”。此外，在从事会计工作中应该学会交际，正确处理与领导之间、与同事之间、与同行之间以及与业务往来客户的人际关系，在不违背做人原则和会计原则、法规的基础上处理好人际关系，对我们的工作有很好的帮助。新的工作岗位意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，本人决心再接再厉，更上一层楼。在今后的日子里我们将向财务精细化管理进军，精细化财务管理需要“确保营运资金流转顺畅”、“确保投资效益”、“优化财务管理手段”等，这样，就足以对公司的财务管理做精做细。要以“细”为起点，做到细致入微，对每一岗位、部门的每一项具体的业务，都建立起一套相应的成本归集。并将财务管理的触角延伸到公司的各个经营领域，通过行使财务监督职能，拓展财务管理与服务职能，实现财务管理“零”死角，挖掘财务活动的潜在价值。

另外在利用真实的会计凭证及财务账表对一定期间的经济业务进行会计核算时，对于税务、银行与企业之间的重要关系有了进一步的认识，同时也更加熟悉了用友财务软件在实际的会计工作中的各种操作，体会到了会计电算化为会计工作带来的便捷。通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处电算化会计数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。

会计电算化是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，电算化会计后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理体制的变革。会计电算化促进着会计的规范化、标准化，通用化促进着管理的现代化。作为自身而言，处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在校学习期间应更好的学好财会专业里的专业知识，打好理论基础；在财务实习的时候按要求认真参与每一个实习的机会，总结实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和了解会计工作发展的最新动向，为以后即将从事的会计工作打下坚实的基础，当自己走出校园，成为一名名副其实的财会专业人才，另外，企业是一个社会环境，我在实习期间知道了如何与不同年龄的人去交流沟通，加深了自己的社会阅历。会计这份工作要求我们必须细心，切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。这正是我所不足的，我日后必须要改正，做一名合格的财务人员，在大浪

淘沙中让自己能够找到自己屹立之地，让自己的所学为社会经济作出自己应有的贡献。

第五篇：大学生会计、财管专业假期实践报告

大学生会计专业假期实践报告

实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：

一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。

2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

二、根据会计凭证登记日记帐。日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

三、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

四、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

五、根据记账凭证编科目汇总表。科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

六、根据科目汇总表登记总帐。根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

七、对帐（编试算平衡表）。对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。

八、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表；将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。

通过此次实习，培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始。作为自身而言，处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在校学习期间应更好的学好财会专业里的专业知识，打好理论基础；在财务实习的时候按要求认真参与每一个实习的机会，总结实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和了解会计工作发展的最新动向，为以后即将从事的会计工作打下坚实的基础，当自己走出校园，成为一名名副其实的财会专业人才，在大浪淘沙中让自己能够找到自己屹立之地，让自己的所学为社会经济作出自己应有的贡献！