小学英语青年教师培训会学习体会

第一篇：小学英语青年教师培训会学习体会

小学英语青年教师培训会学习体会

9月30日，＃＃区小学英语青年教师培训会在 小学举行，参加本活动的是近三年来参加工作的青年教师及我们英语工作室的成员们。活动中我们首先聆听了 老师对英语教学策略的解说，从词汇教学、对话教学到阅读教学的学习，很是精彩；接着我们听了三位教师精心准备的课，分别是 老师执教的三年级单词新授课，老师执教的六年级对话课和 老师执教的六年级阅读课。听了这三节不同年级、不同课型的新授课，真的是感触颇深，受益匪浅：王老师的单词课形式多样，活动丰富，从不同方面调动了学生学习的积极性；王丽萍老师的词汇、对话整合课，大容量教学，形式多样，词汇教学贯穿与句型教学，做到词不离句，学习操练相紧凑，教师、学生双边活动丰富；郭淑华老师的阅读课更是令人享受，扎实的基本功，形象熟练地简笔画，让人赏心悦目；条理清晰的教学思路，环环相扣的教学环节，先进的教学方法，更是触动我们所有听课的老师们。这次学习真是让我自身丰富了许多，也让我明白了教学中所存在的问题。以下是本次学习的几点体会：

一、认真备课，做到上课有准备

在教学中，要紧密结合市英语教学策略，认真学习、钻研与英语有关的内容。吃透教材，认真备课，不打无准备之战；做到不要备教材更要被学生，了解学生的学情及学习特点，更要在教学中关注学困生，因材施教。

二、教学中做到兴趣教学

俗话说“兴趣是最好的老师”，在教学中不但要提高学生学习英语的兴趣，还要兴趣教学，让学生真正喜欢上英语，乐学英语。通过不同形式调动学生学习的兴趣，课件教学或像郭老师一样用上惟妙惟肖的简笔画教学。全面提高学生的听、说、读、写能力。

三、全面提高学生的口语表达能力

英语教学中，我们教师尽量必须使用英语来组织教学，不讲或少讲汉语，让学生慢慢适应，知道明白老师所用的课堂用语，并去执行老师所安排的任务。在教学中可借助身边的物品、实物加以教学，让学生多说、多练、多表达。达到见物脱口而出，通过不同情景来加大学生的口语表达的力度。

总之，通过这次学习，从内容上给我了很大的帮助，我会好好吸取其中的精髓，并运用到教学中，争取努力上好每一节英语常态课。

第二篇：2012青年教师英语培训会发言稿

2012青年教师英语培训会发言稿

各位领导、老师：

大家好！我是朱松丽，2010年考选英语教师，已在沙河镇中心小学从事两年的英语教学工作。回忆这两年，真是酸甜苦辣咸五味陈杂。而正是这些丰富的教育经历充实了我的教育生活，让我的教学工作更加生动而完整！

今天我想跟大家分享的小故事是关于学困生的转化的。我们沙河中心小学的班额都比较大，基本上六十个左右，特别是英语学习两极分化严重，不免产生了一些学困生。刚来到学校时，我接任四年级3个班的英语教师。其中2班因三年级时种种原因，英语基础比较薄弱，没有养成良好地英语学习习惯，更有甚者，赵正海等几位同学上课从来不听讲，课后从来不写作业，连英文字母也不会写！我十分上火，找赵正海来苦口婆心地谈话：“上课不听讲怎么能学好英语？不做作业怎么能跟上？不听录音怎么能行？”几次三番地劝说，依然不见改进。一次，我压住怒火说道：“再不好好学，我可要叫你爸爸来学校了！”没想到孩子竟然悠悠地说出一句：“老师，我爸才不管我呢，我爸妈离婚了。”一句话说得我眼睛发酸，现代社会让多少孩子成为牺牲品！很多孩子盼望着拿个好成绩回家向爸爸妈妈报喜，可这些单亲家庭的孩子呢？他们内心的孤独谁来聆听？我能感受到他说出这话时装出来的轻松与无所谓，此时他们更需要的是关爱啊！

于是，我静下心来，改变策略对赵正海说道：“要不这样吧，咱们俩一块学。你不是说这些单词难吗？我们就从简单的字母吧！”他的三年级课本早已找不到了，我就让班上的“小老师”帮写了一份字母表，他的任务是每天照着抄写一遍，第二天拿来我批改，错误的字母就改上10遍、20遍。他渐渐地抄写正确了，我接着让他默写试试，依然漏洞百出，我没有一次性指出他的全部错误，每次指出几个错误让他改正，小心翼翼地保护着他的积极性与自尊心。我批改作业时总会跟他像朋友一样闲聊几句，增进感情；没有时间批改则委派一名“小老师”帮助批改。经过一段时间的努力，他终于可以正确地默写出字母表了。在此期间，我不断的在全班同学面前“大肆”表扬赵正海的认真、刻苦与进步，带领全班同学献上真诚的big hands，号召大家学习他的精神与毅力。就这样，在他羞涩的微笑中，他不断地收获自信，周围几个“0分专业户”也在他的带动下认真写起了字母表，而他则快乐而骄傲地当起了“小老师”观察指导，乐此不疲。我趁势提出了他每天背一个英语单词的计划，他也痛快地答应了。英语对他来说已不再是个大包袱，到期末考试，他和他的小伙伴们终于不再是0分、几分、十几分，大部分及格了，二班的整体英语学习氛围也明显积极上进了许多，甩掉了年级最后一名的帽子。

我想，对于孩子们来说，他们收获的不仅仅是学科成绩的提高，更是一种通过自己努力取得进步的自信感与不轻言放弃的生活态度，这对他们的人生都将是一种宝贵的精神财富！

而对于我来说，则要记住，在教育学生的时候，一定不要浮于表面的谆谆教诲，而要去了解他们，关心他们，像朋友一样去交谈，真正走进他们的内心，将心比心，才会获得信任与进步，才会实现真正意义上的教育！

现在，每天去中学餐厅吃饭的时候，我都会收获一路的“老师好”“老师我想死你了”，有的还会亲切地扑上来跟我拥抱。我的第一批孩子们已经升入中学了，不论学习成绩的高与低，很多都在餐厅亲切地聊上几句或者保持着QQ联系。这种朋友间的关爱，确实是身为教师莫大的幸福！而这种幸福，确是用真心的付出与关爱得来的，愿我们真正走进孩子的内心，做他们心灵的朋友。

此处仅介绍我对学困生的几个小小的转化方法与大家共勉，不知是否得当，请批评指正。谢谢大家！

2012/9/19 星期三

第三篇：青年教师培训学习体会

青年教师培训体会

2010年10月26日，我参加了青年教师培训。我踏上教师工作岗位已有一年时间，通过首次培训，不仅仅使我思想认识上有了提高，更学习到许多教育教学中的实际指导方法，同时，也感受到各级领导对我们青年教师的殷切希望，感受到肩膀上的责任更重。

作为青年教师，在教学上，如何有效地上好每一堂课是我们面临的一个很大的困难。在培训中，教育学院的张校长首先对我们青年教师提出了希望和要求，着重强调了重视教学设计，课件的质量和效果，以及加强反思教案的观点，把握好学情关，备课关，电脑关，上课关和反思关这五个重要环节。

教育学院的邹老师还进行了关于如何听评课的讲座。作为青年教师，有效的听评课是快速提高教育教学技能，提高自身工作本领的有效途径。听评课是教学研究常规工作和教育工作者的基本能力之一。在以往的日常教学工作中，我也听了很多不同教师的课，获得了很多收益，但听了邹老师的讲座，发现从简单的听课过程中还有更多能够挖掘和学习的东西。听课的关注点是教授内容、教学语言；看教态、板书和演示；听课堂发言，关注学生的学习状态。这些都是我在以往听课过程中关注的内容，但是邹老师又提出，有更多的关注点，比如，关注教师的角色定位，教育环节中教师要有明确的定位，变传统的讲授者为指导者，而学生是学习的组织者和合作者，学生是学习的引导者和激励者，这样就使传统的教学方法转变为适应新课程要求的创新教学方法。在这个过程中，听评课还要关注教师如何创设教学环境。听课后还要做好评课环节，与听课教师一起探究，利用“整体入手，综合评析法；化整为零，单调评析法；沙里淘金，寻找特点法；以果溯因，揭示规律法，评研综合，教学诊断法”综合对听课进行评价，总结归纳，这样才是有效完整的听评课过程。

我们年轻教师因为从教时间短，还掌握不好教育教学的方法，会遇到各种各样的难题，听课、备课时间花费了很多，但是课堂效果上收效甚少。听了邹老师的讲座，为我以后能更有效的听评课提供了更多的方法和启示。以后，我在进行教学实践的时候，会尽量多学、多看，尝试在与其他老师听评课的过程中吸取教

学和处理问题上的好经验、好方法，还要发现差距、分析原因、缩短差距，更快更好的提升自己的教育教学本领。

通过青年教师培训的首次全员培训，我认识到作为青年教师，我们在教育工作中还有很长的路要走。我们是通过层层选拔才进入教师行列中，但不是成为教师就能胜任教师的工作，要把这份工作做好我们还要付出更多的努力。我们青年教师要充分利用自身的优势和特点，让学生喜欢我，喜欢听我的课，这就要求我自己要多学习教育教学理论，增强自己的知识储备，多向有经验的教师请教，同时还要认真钻研教材，结合新课程标准和中考的新形势，用心备好每一节课，做好课后反思，在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法。

今后我会认真参加每一次的培训活动，把每次培训学习当作宝贵的学习机会，听取研训教师知道，与其他青年教师的交流沟通教学方法，使自己尽快成长为一个优秀的教育工作者。

2010年10月31日

第四篇：青年教师培训会发言稿（定稿）

青年教师培训会发言稿

教师怎么与学生相处，这个问题似乎永远不可能找到标准答案。因为我们面对的是初中学生，从来没有任何两个人是一模一样的，更何况是半人性半猴性的初中生，所以同样的方法对甲适用，对乙也许就未必。如果非要寻找答案，我只能说见招拆招。在这里，我很愿意把我在多年工作中的教训总结成一些经验，与各位年轻的朋友分享。

首先，对学生要有足够的耐心。许多年前，当我刚入职，偶然看见一位刚做了妈妈的同事的玻璃板下的一张字条“对待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三还是耐心”。这不是谁的名人名言，但多年以来，我越来越发现这实在是太精辟不过的一句话。当他做错时，给他耐心，期待他的修正；当他的修正迟迟不到时，给他耐心，相信他一定会有开花的季节；当我们所有的努力都不见结果的时候，给他耐心，听听他的故事；当他诉说时，给他耐心，我们所要做的只有倾听和追随，共情与悲悯，因为那些絮语中，往往会有让我们找到症结的关键。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”也许就是这样的叫人惊喜！可是，我们常常不够耐心，但是我愿意把它作为我职业生涯中的必修课，离它近一些，再近一些。

其次，给学生平等和尊重。成绩好的学生容易恃宠而骄，成绩差的学生容易自惭形秽，但是在老师的眼中和心中，他们应该是一样的，有同样的人格与尊严。我们也曾经是学生，当年最痛恨的也许是老师的不公正和无端的呵斥。孔子说“己所不欲勿施于人”，将心比心，换位思考，我们最应该懂得公正和尊重在学生的心里，是多么重要啊！如果我们工作中有失误，要敢于真诚地对学生说一声“抱歉”。请给我们的孩子更多的理解与关爱，宽厚与善待！亲其师，才能信其道。教师没有对学生的关爱和尊重，欲实现对学生的教育，是无从谈起的。当然，平等和尊重绝不意味着老师的忍让甚至礼下于人委曲求全，因为学生不是“上帝”、教师也不是“服务员”。遇见冥顽不化非常无礼的学生，捍卫老师自己的尊严是必须的。我曾经以自己的方式解决了一个在课堂上辱骂老师的学生，原谅我不说具体方法，因为那也许不甚合理，但他从此安生了，毕业以后在街上又见到我时主动跑来说我是他最佩服的老师时，我明白了“战争缔造和平”的真谛。

第三，塑造自己的形象与魅力。我们都不可能永远做帅哥美女，而一个老师的气质与人格魅力经过培养与修炼，却是可以永恒的。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，用你逐渐释放出来的人格魅力和丰富的学识去征服他们，让他们将信赖教师的情感转化为内驱力，让他们学会学习，学会生活，学会做人。我觉得对于学生而言，教师的“沉稳”和“温和”是很重要的气质和魅力。如果教师能以轻松而安详、沉稳而冷静的态度对待学生；以温和、豁达、诚恳的人格魅力影响学生；用和蔼、真诚的语言解决师生之间的矛盾；时时处处使学生感到亲切、温暖，感到一种无形的吸引力，这对培养学生的优良心理品质、健全的人格会起着重要作用。曾经读到毕淑敏的一篇小文：记得早年学医的时候，一天课上先生问题：“大家想想，用酒精消毒的时候，什么浓度为好？”学生齐声回答：当然是越高越好啦！先生说：“错了。太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形成一道屏障，后续的洒精就再也杀不进去了，细菌在壁垒后面依然活着。最有效的浓度，是把酒精的浓度调得柔和一些，润物细无声地渗透进去效果才佳。”

于是我明白了，柔和有时比风暴更有力量。柔和是一种品质与风格。它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守，一种不曾剑拔弩长，依旧扼守尊严的艺术。

我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更能流畅地传达温暖的诚意；我们的身体柔和了，就更能准确地表明与人平等的信念。

只可叹，我对教育上的这些认知，已是姗姗来迟。到如今，白了少年头，对以往教育工作中的错误和失败，没有机会再去修正和弥补。我不是优秀教师，但是愿意为了她坚守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年轻的朋友藏龙卧虎、后生可畏，有许多值得我学习和仿效的地方。

最后祝愿各位小朋友，个个能成为学生的良师益友。

第五篇：青年教师培训会主持词

做最好的自己

第二期教师讲堂——青年教师培训会上的主持词

各位老师，大家好！

青年教师校本培训是教师继续教育的重要组成部分，也是加强学校干部梯队建设的有力抓手。目前，我校77年以后出生的青年教师将近40人，今天由于各种原因有的没有到会，在座的青年教师有的已经是区级骨干教师或者是校级骨干教师，个别教师已经形成了自己的教学风格，初步具备了“一师一品质”的特质，成为了学校教育教学的中坚力量。有的是教育战线上的新兵，朝气蓬勃、思想活跃，但是缺少教学经验、管理经验，也容易受周围环境的影响，人生观、价值观模糊。有的虽然工作时间不短，但是还没有认真的规划自己的个人职业生涯，危机意识不足。大家都知道，目前教育综合改革深入推进，中高考改革带来的一系列变化，迫切需要教师动起来，站在对学生高度负责的角度重新审视自己的行为，做最好的自己。我校孙红燕、韩光两位青年干部参加了延庆区教育系统第一期青年人才班的学员，历经一年的学习，它们有很多收获和感受要和大家一起分享，下面请两位青年干部为大家宣讲。

下面请黄校长讲话

希望大家通过培训，汲取营养，消除迷罔，学习和借鉴一些优秀教师的宝贵经验，转变思想，提升理念，激发智慧，促进发展；希望大家虚心求教，勇于实践，乐于奉献，不断丰富、充实、锻炼提高自己的业务能力和教学水平，尽快使自己成为一名学生爱戴、学校放心、家长满意的合格的青年教师。