第一篇：骨干教师管理制度
青春小学骨干教师管理制度
骨干教师是实施素质教育,推动教育事业现代化的主力军,是未来教育改革与发展的希望。为了加强骨干教师的管理,实现骨干教师再培养、再提高,现制定骨干教师管理制度。
一、师德修养
教师的职业劳动是一种以人格培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此,教师应具有较高的职业道德情操,要以身立教,自觉率先垂范,真正地为人师表,对学生产生潜移默化的影响。要求每位骨干教师遵守学校各项规章制度,遵守教师职业道德规范,热爱教育工作,关心爱抚学生,具有较强的敬业精神,较强的责任心和事业心。
二、工作表现
1.备课环节
按照各级部教学环节要求落实,要求实施两栏备课,提倡三栏备课,学校定期检查,并评选出优秀教案给予奖励。
2.听、评课环节
每学期听课不少于30节,并认真填写《课堂教学手册》,针对听课撰写教学案例分析,每学期不少于4节。
3.上课环节
大力倡导使用现代化教学设备,让多媒体辅助教学成为习惯;加强课堂教学的设计、实施、调控的研究,提高课堂教学效率;引导、鼓励、支持学生自主、合作、交流与探究,爱护、激发学生学习积极性,学校不定期对青年教师随机听课检查。
4.网络教研
按照学校的统一布置积极开展网络教研活动,对教师参与情况学校定期进行详细统计,并纳入对优秀骨干教师的考核。
三、专业发展
1.读书笔记
结合当前开展“同读一本书活动”,学习《有效教学》一本书,撰写读书笔记,结合个人教学案例撰写案例反思、教育叙事,按照学校实施计划,每月读书笔记不少于1500字,案例反思或教育叙事不少于一篇。
2.科研论文
针对学习过程、教学过程中的心得体会撰写教学随笔、教育科研论文,每位骨干教师每学期在相关刊物上等发表文章不少于2篇。
3.课件设计
倡导使用多媒体教学,提高课堂教学效率。根据课堂教学的需要设计教学课件,每学期不少于4件,课件将统一收集、评比,优秀课件在全校推广使用,达到资源共享。
4.教学设计
积极开展课堂教学设计比赛,评选优秀课堂教学设计案例。每位教师每学期课堂教学设计不少于4节,上交电子稿和打印稿,优秀教学设计在全校推广学习。
5.课题研究
结合当前开展小课题研究活动,积极鼓励、支持骨干教师参加,每位教师都要有自己的教育和教学科研课题,对取得优秀成果者给予奖励。
6.课程开发
针对当前素质教育的深入,鼓励骨干教师积极参加校本课程的开发,鼓励教师编写有特色的校本课程,让骨干教师成为课改教研的先锋。
第二篇：骨干教师管理制度
一、骨干教师的管理和使用
1、成立骨干教师管理、考核小组。在“十一五”期间，我校骨干教师人数应达到教师总数的10%。建立和完善骨干教师业务档案。
2、让骨干教师承担起本地教师培训、校本培训、新教师培训的重任。
二、骨干教师职责：
1、模范遵守《新时期教师职业道德规范》，热爱教育事业，关心爱护学生，为人师表。
2、把德育工作放在首位。
3、学习与实践各学科新课程标准，运用科学的理论指导教学，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，认真上好每一堂课。
4、积极承担和上好学校的示范课、公开课、观摩课。
5、自觉带头参加继教培训与教育教学研究，每学期撰写一篇以上教育教学论文或经验总结。在县级以上刊物发表交流。
三、骨干教师的培训与管理
培训：坚持理论与实践相结合，立足本校，在职为主，相对集中的原则。
管理：建立骨干教师档案，定期进行考核评估，不断完善骨干教师队伍建设。
四、骨干教师待遇
对本校教育教学工作做出一定的贡献，学校应给予一定的补助，外出参加培训学习，学校应根据出差标准给予报销。学校征订优秀期刊辅助学习。
五、骨干教师考核
坚持一年一考核，对认真履行职责的优秀骨干教师，将逐步培养成为学科带头人。对不认真履行职责的骨干教师，任期内参训不积极，取消骨干教师资格。
第三篇：骨干教师管理制度
中牟一高
骨干教师管理制度
青年教师是实施素质教育，推动教育事业现代化的主力军，是未来教育改革与发展的希望。为了加强青年教师的管理，实现青年教师再培养、再提高，现制定骨干 青年教师管理制度。
一、师德修养
教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此，教师应具有较高的职业道德情操，要以身立教，自觉率先垂范，真正地为人师表，对学生产生潜移默化的影响。要求每位青年教师遵守学校各项规章制度，遵守教师职业道德规范，热爱教育工作，关心爱抚学生，具有较强的敬业精神，较强的责任心和事业心。
二、工作表现
1、备课环节。
按照各级部教学环节要求落实，要求实施两栏备课，提倡三栏备课，学校定期检查，并评选出优秀教案给予奖励。
2、听、评课环节。
每学期听课不少于30节，并认真填写《课堂教学观察手册》，针对听课撰写教学案例分析，每学期不少于4节。
3、上课环节。
大力倡导使用现代化教学设备，让多媒体辅助教学成为习惯；加强课堂教学的设计、实施、调控的研究，提高课堂教学效率；引导、鼓励、支持学生自主、合作、交流与探究，爱护、激发学生学习积极性，学校不定期对青年教师随机听课检查。
4、网络教研
按照学校的统一布置积极开展网络教研活动，对教师参与情况学校定期进行详细统计，并纳入对优秀青年教师的考核。
三、专业发展
1、读书笔记。
结合当前开展“同读一本书活动”,学习《有效教学》一本书，撰写读书笔记，结合个人教学案例撰写案例反思、教育叙事，按照学校 实施计划，每月读书笔记不少于1500字，案例反思或教育叙事不少于一篇。
2、科研论文。
针对学习过程、教学过程中的心得体会撰写教学随笔、教育科研论文，每位青年教师每学期在校报、校刊、《 教研通讯》等发表文章不少于2篇。
3、课件设计。
倡导使用多媒体教学，提高课堂教学效率。根据课堂教学的需要设计教学课件，每学期不少于4件，课件将统一收集、评比，优秀课件在全校推广使用，达到资源共享。
4、教学设计。
积极开展课堂教学设计比赛，评选优秀课堂教学设计案例。每位青年教师每学期课堂教学设计不少于4节，上交电子稿和打印稿，优秀教学设计在全校推广学习。
5、课题研究
结合当前开展小课题研究活动，积极鼓励、支持青年教师参加，每位青年教师都要有自己的教育和教学科研课题，对取得优秀成果者给予奖励。
6、课程开发
针对当前素质教育的深入，鼓励青年教师积极参加校本课程的开发，鼓励教师编写有特色的校本课程，让青年教师成为课改教研的先锋
中牟一高
2008年10月
第四篇：骨干教师管理制度-3
骨干教师管理制度
兴隆乡直小学
一、骨干教师的管理和使用
1、成立骨干教师管理、考核小组。在“十一五”期间，我校骨干教师人数应达到教师总数的10%。建立和完善骨干教师业务档案。
2、让骨干教师承担起本地教师培训、校本培训、新教师培训的重任。
二、骨干教师职责：
1、模范遵守《新时期教师职业道德规范》，热爱教育事业，关心爱护学生，为人师表。
2、把德育工作放在首位。
3、学习与实践各学科新课程标准，运用科学的理论指导教学，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，认真上好每一堂课。
4、积极承担和上好学校的示范课、公开课、观摩课。
5、自觉带头参加继教培训与教育教学研究，每学期撰写一篇以上教育教学论文或经验总结。在县级以上刊物发表交流。
三、骨干教师的培训与管理
培训：坚持理论与实践相结合，立足本校，在职为主，相对集中的原则。
管理：建立骨干教师档案，定期进行考核评估，不断完善骨干教师队伍建设。
四、骨干教师待遇
对本校教育教学工作做出一定的贡献，学校应给予一定的补助，外出参加培训学习，学校应根据出差标准给予报销。学校征订优秀期刊辅助学习。
五、骨干教师考核
坚持一年一考核，对认真履行职责的优秀骨干教师，将逐步培养成为学科带头人。对不认真履行职责的骨干教师，任期内参训不积极，取消骨干教师资格。
2010-2011学骨干教师管理制度
兴隆乡直小学
第五篇：2013--2014学年骨干教师管理制度
2013---2014学年骨干教师培训制度
为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度：
一、界定
我校在本教师节评选出的教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的5个管理局学科兼职教研员、9个学科带头人为骨干教师，加以培养。
二、培训
1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。
3、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。
4、优先推荐参与本学年国家级远程培训学习
5、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
二、职责
1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。
2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。
3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。
4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。
5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作 学校将联合教育科教研室共同完成骨干教师的考核工作。
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