教师信息技术应用能力标准的解读

第一篇：教师信息技术应用能力标准的解读

教师信息技术应用能力标准的解读

中小学教师信息技术应用能力标准是落实国家教育信息化的总体部署，是中小学教师专业发展的现实需要，.加强教师队伍建设是教育信息化的基础性工作。开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力，建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。

全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，主要内容有标准、培训、测评、应用。

1、标准：全国中小学教师信息技术应用能力标准；中小学教师信息技术应用能力培训课程标准；中小学教师信息技术应用能力测评指南，在《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中，共设定了27个课程主题。

2、培训，怎样满足学员个性化要求，怎样学用结合，怎样保障高质量课程资源。自主选学机制使网络研修和现场实践相结合。整合国际国内项目。

3、测评目的以评促学，以评促用。诊断测评确保有效选学。培训测评确保培训质量。发展测评确保持续提升。

4、应用，目的是建立推动教师主动应用信息技术机制。加强管理、任务驱动、示范引领。

之所以说教师们提升信息技术应用能力的空间还是很大的，是因为教师们的技术应用差异性很大，但由于技术是不断发展的，因此都

有提升空间。还有很多老师必能很好的利用现有技术优化课堂教学。有些老师虽然掌握了信息技术，并不代表能够很好的在教学中应用。一些教师们对在自己的学科里如何更好的应用及时，还缺乏深入的学习。信息技术应用能力标准，是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则。信息技术应用能力标准，是各地开展信息技术应用能力培训应用和测评等工作的基本依据。

第二篇：教师信息技术应用能力标准解读

学习《中小学教师信息技术应用能力标准解读》心得体会 2013年10月25日，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》。一个将持续到2017年底的，并将引领培训变革的大规模全员培训拉开了序幕。2014年5月27日，由能力提升工程催化的《全国中小学信息技术应用能力标准》发布，这是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，也是能力提升工程顶层设计的一部分。2015年1月5日，参加了河南省信息技术工程的网上学习，在学习完《中小学教师信息技术应用能力标准解读》这门课程之后，受益匪浅，启发如下：

当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。作为新时代的数学教师，对信息技术的综合运用能力，不能只停留在课件的制作上。《中小学教师信息技术应用能力标准解读》共安排了五个模块：

一、理解能力提升工程，二、了解标准研制背景，三、了解标准结构和特点，四、理解标准内容要求，五、明确自己努力方向。这门课程，在信息技术应用能力方面不但给教师提出了具体的要求，同时也明确了今后努力的力方向。通过聆听专家教授对“中小学幼儿教师信息技术能力标准解读”的学习，使我充认识到作为老师，要掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用。

对于一个老师来说，应用技术“讲解、启发、示范、指导、练习与反馈”和应用技术“支持学生开展交流合作、探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动”的能力都是需要的，并不存在哪个能力高，哪个能力低的问题。教师应在教育教学过程中合理应用信息技术，让信息技术为教学注入新鲜力量，增强教育教学实效。随着社会信息化的快速发展，作为一名数学教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（电子白板）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成要求教师不断地学习信息技术知识，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质数学教师。

在今后的教育教学过程中，我一定扎实工作，努力学习，达到信息技术应用能力标准，让信息技术应用能力服务于教学，持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化教学的发展需求。

第三篇：中小学教师信息技术应用能力标准解读心得体会

《中小学教师信息技术应用能力标准解读》心得体会

2014年5月27日教育部颁发了教师信息技术应用能力的标准，是在信息技术提升工程催化下研制的。从培训中了解到标准产生的背景，使我们感觉到自己的确需要学习，并且要终身学习，从中也看出我国信息技术的落后，教师在信息技术的应用中所发挥的作用是很大的。

信息技术的发展日新月异，深刻改变了我们的生活，同时也深刻影响着教育的发展，如果再站在孩子面前，拿着一本书和一支粉笔，后面一块黑板，这是我们一个想象力的巨大失败，这是我们对子子孙孙不负责任的表现，对我们未来不负责任的表现。

信息技术是否如我们所期待的那样进入学科，进入课堂了呢？信息技术是否如我们所期待的那样有效的助力了我们的教学了呢？我认为事实远非如此，教师信息技术应用能力空间是非常大的，需求差异也是非常大的，有的教师应用最多的就是ppt，不去创新，教师们之所以不想改变，排查创新那是因为教学需要安全感，技术的选择如果影响了教师的教学效果会担心的。

从已经取得的成绩可以看出，信息技术在提高教育质量，发展学生综合能力方面的作用，如何提升教师们信息技术应用能力，应提升到什么程度，就必须有一个科学的标尺，以避免盲目，这个就需要标准来衡量。

标准是规范和引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展信息技术应用能力培训，应用和测评等工作的根本依据。从标准的结构看，应用信息技术优化课堂教学是关注老师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、练习和反馈等教学活动所应具备的能力。应用信息技术转变学习方式关注老师的信息技术支持学生开展交流合作、探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动所应具备的能力。

标准中所讲的例子看出我们的思想也需要转变，特别是昌乐一中的反转课堂，老师有备什么讲什么到学生问什么讲什么，学生有老师讲什么学生学学生到学生产生质疑，无论老师还是学生都有了新的转变。

由此我反思自己今后首先在思想上应转变，不能再停留在原来的功劳簿上了，并且要有终身学习的理念。我认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力已经迫在眉睫。第二，行动上要积极努力学习和应用信息技术到教学中去。

总之通过学习我了解了要把“研究性学习”作为我们今后教学的发展方向。改变传统的评价学生的方式，利用“评价量规”来更好地评价学生的学习过程，让每一个学生都充满了信心，全心投入到学习中去，在学习中展示自己的才华。在新理论的指导下我们的教育教学观念必将有所变化，我们的教学思路将更加宽广，我们的教育信念将更加坚定。

第四篇：中小学幼儿园教师信息技术应用能力标准》解读

《中小学幼儿园教师信息技术应用能力标准》解读

学习心得体会

本次教师“国培计划”中小学幼儿园教师信息技术培训学习，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，促进自己的专业知识和理论水平。通过学习《中小学幼儿园教师信息技术应用能力标准》解读，我觉得收获颇多：

一、转变了观念，提高了自身素养

在农村小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想法异常幼稚。在此次培训中，我转变自己的学习观念，并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到如何利用信息技术促进完善我们的教学成长，如何应对等都是一个新问题。只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村教师应有的价值。

二、提高专业理论知识水平

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，听着老师的讲解，仍让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止境，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解了信息技术在学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高

自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力！

第五篇：信息技术应用能力标准解读课程 心得

《中小学教师信息技术应用能力标准解读》的心得体会

通过认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准解读》课程，让我对教育信息化的发展有了新的认识，作为一名人民教师，提高自身教育技术能力迫在眉睫。网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学创造的不一般的教学环境。在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。

信息技术对现代教学产生的重大意义，了解信息技术和课程整合的优化方法，学习如何规划主题单元设计，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。化解了平日教学中的不惑、不解。平日教学中对单元教学设计，单元教学实施、单元评价、研究性学习，主题问题，专题问题搞不清楚，通过学习解决了这些问题。同时对于计算机的操作问题有了进一步提高。把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。改变教师的教师的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教师的教育能力。通过这次培训，我看到了自己身上存在的问题，学习过程结束了，但学习还在继续，今后，我会把所学到的教育技术知识更好地应用到电子商务专业的教研教改中。

通过学习我了解了要把“研究性学习”作为我们今后教学的发展方向。改变传统的评价学生的方式，利用“评价量规”来更好地评价学生的学习

过程，让每一个学生都充满了信心，全心投入到学习中去，在学习中展示自己的才华。如今，推出的微课，微课程，MOOCS又将信息技术与学科整合推向了一个新的高度，通过这次的培训学习也让我们对这些新兴事物有了新的进一步的认识！同时也吸引了我的极大兴趣，让我更加明确了我后一阶段的努力方向。