营造好的亲子阅读氛围之一：家庭阅读硬环境（五篇范文）

第一篇：营造好的亲子阅读氛围之一：家庭阅读硬环境

营造好的亲子阅读氛围之一：家庭阅读硬环境

几年前参加首都图书馆幸福的种子活动，让我对儿童阅读产生了深深的兴趣，我们家哥哥四岁半了，我们没有让他学习这个学习那个，惟一觉得还不错的是他对阅读有比较浓厚的兴趣。2岁多开始到现在，他的每一天是在阅读中开始，在阅读中地睡去。

如果有经验可以整理的话，第一个就是要营造一个适合自己孩子的阅读好环境。

家庭阅读环境更为重要

儿童阅读环境的营造有一本经典 的指导书英国艾登钱伯斯写的《打造儿童阅读环境》，这个是我们“幸福的种子”的培训中，台湾一个儿童阅读推广人推荐的书，也是当时演讲的主体。我是认真地 读了，非常好，非常适于幼儿园、小学校的儿童阅读环境的创设，但是，我认为，儿童早期阅读的根在家庭，在我们中国，创建好的儿童阅读环境更重要的是营造好 的家庭阅读环境。家庭阅读环境实际上也经常是家庭学习环境的主战场。

家庭阅读的软环境和硬环境

阅读环境，我觉得有软环境和硬环境之分。硬环境我觉得包括几点：阅读的空间、图书的收藏和陈列、图书的种类和数量、阅读的桌椅、阅读的灯光等五个方面。软环境主要指父母阅读习惯、阅读时间的保证、父母与子女互动、适合孩子的阅读方法等四个方面。

硬环境必不可少，而且容易实现，难点和重点是软环境，且软环境是最终促成孩子阅读好习惯的重要因素。

阅读空间

阅读空间是最为重要的硬环境。孩子们的很多兴趣需要通过“转场”来调动。举个例子，我们俩孩子没为吃饭愁过，就是因为就餐环境和孩子的儿童餐椅，塑造了孩子的秩序感，形成了孩子吃饭的 “场”，我们一家从不在餐桌外的场所吃饭，到点开饭，他们早就各就各位，而且就位后积极吃饭，离开这个“场”就

不再进餐。甚至吃水果、吃酸奶等，他们也会 到餐桌边来吃。

还有个例子，豆豆的识字卓有成效，豆爸第一条总结的就是“营造氛围”，我觉得豆爸给豆豆营造的“识字氛围”实际上也是一个好的阅读空间。

儿童早期阅读也是一样，应该根 据居家实际安排出一个专门的读书空间，面积无所谓大小，可以是独立的书房，可以是通透的阳台（基本上现在的阳台都是封闭的），也可能是客厅或者卧室的一 角。但是，只要确定下来，我们和孩子要认为，那就是“神圣不可侵犯”的读书空间。只要我们在那个场里，就要保证不受干扰，谁都别来打扰我们！

图书的收藏和陈列 在我们家，因为我自己喜欢看书买书藏书的缘故，有书房（现在也成了客卧）。

我儿子称之为书店---有书的、有地方读书、还可以卖书的空间。

在书店里，为了引起他的兴趣并且收藏他们的书，我还专门买了比我的书柜小一点的书柜作为他们的书柜，请他把他的书都摆放在书柜里。

当然，我按一定的分类，不同的 格子里摆不同的书。也未定开始就让他知道，孩子经常把书翻得乱七八糟，也未必要严格要求他，但是，要请他收拾，孩子一般会拉着家长一起收拾，那么我们和他 一起收拾的时候，就嘟嘟囔囔得说：这是比较大的绘本要放在这里，这是比较小的绘本要放在这里，这是婴儿画报应该放在右边，这是文字很多的书我们要放在上 面。。多念叨几次，孩子慢慢就会吸收，同时也看到大人是如何收拾摆放图书的，时间长了，基本上也能收拾的大差不离。

之前，姥姥把一些阶段性孩子们 看的书放在沙发旁的茶几上，陈列的方式是摞在一起。我觉得这是一种不太合适的方法。一是不利于阅读环境的强化，“书店”是孩子心目中的阅读场所，客厅是孩 子认为的游戏厅，各种因素复杂，容易让孩子分神，也容易使大人不能集中注意力。二是，虽然书是整理的码着，但是茶几毕竟不是收藏和陈列书的地方，也容易让 孩子产生随意丢放物品的习惯。但是，也有的家长认为这是给孩子随处可得书随处可读书的便利条件。如果已经有了这样的习惯也不错，但是，我觉得还是没有最终形成好的阅读习惯，如同追着孩子喂饭。

这是梵谷水郡mary_xiaobao家的童书陈列。实际上她有开办家庭阅览室的意思。

图书的种类和数量

图书的种类和数量上实际上各人各家要根据自家实际情况进行准备和发展。从儿童读物的种类来说，我认为有这样的划分法： 按书的材质：

布书、纸卡片和挂图、塑料卡片和挂图、纸型书； 按图文比例：

卡片挂图、绘本（图多字少，甚至无字）、图书（有一定量的插图）、书（字多图少，甚至无字）； 按内容：

教材（多是幼儿园或者各种幼儿培训机构用书）、知识类图书（识物、识字啊，字母、数字啊、诗词歌赋啊等等）、情怀类图书（本世纪以来以进口绘本为主）； 当然，还有一个最简单的分类是按年龄来划分，很多书上都注明了1岁啊、3-6岁啊，可以根据孩子的年龄来选读。

还有一种读物列入不了这个家庭阅读环境，但也是相当的重要，我称之为“公共空间读物”，包括门牌号、阅报栏、户外广告、商店招贴等等，很多家长跟我一样，都是从这些地方着手开始孩子的阅读的。在种类上的选择，我认为比较好的方法是混合选配，特别是2岁以上的孩子。2岁内主要以布书和卡图为主，适当的可以有一些诸如“噼里啪啦”系列的厚纸板绘本，2岁后我觉得以情怀类绘本为主，不分年龄、内容、材质、开本（教材可以不考虑）等等。孩子有一个天生的过滤功能，他会根据自己的“需求”在我们准备的书里挑出最适合他阅读的书。

同时，我们要保证不同类别有足够的数量。也别认为，家长买回来的书就非的要孩子去阅读---我的一条重要原则是—不要“功利”地逼迫孩子读任何书—-孩子有决绝的权力！

如何选择，有以下的四种方法。

一、我们可以从一些“专业”参考书中寻找答案。

比如彭懿的那本《图画书阅读经典》，就是一部非常实用的“绘本购买指南”，介绍了仅百部绘本经典。另外还有一本是梅子涵的《相信童话》，其中介绍了70余种经典童话和经典绘本。除去重复的部分，两本书介绍的超过100本的经典童书，完全可以作为家庭儿童图书的基础。实际上这两本书也成了经典，孩子也爱“看”，我把《图画书》带回家后（还请彭懿签了名）获得儿子的极大喜爱，那是他还不到2岁，他每天都要翻上好几遍，仅仅是因为，我事先买的一些绘本在彭懿的书里有介绍，我们爷俩翻看的最大乐趣就找出那些书是我们有的，哪些“插图”是我们看过的，每次儿子都高兴且认真地翻看这这些经典的绘本，很多封面、精彩画面在他头脑里都留下了印迹，后来他都会按图索骥问我这本书有了么，那本书有了么（因为书里 有好多书，都没有中文简体版）。

二、我们还可以在网络上，通过搜索、论坛、专业网站（如阿甲的红泥巴）、博客等方式获知各种童书的口碑，从而选择最符合自己家孩子的图书库。

三、我们还可以从报刊的书评中进行吸收和选择。

四、参加公共图书馆、NGO或者是商业机构（如图书网站、出版公司等）主办的儿童阅读活动。阅读的桌椅

这个完全可以根据自己现有的条件进行再安排。现在我们都会给孩子准备小板凳小椅子啥的，即使没有，原有的沙发、板凳都可以成为阅读空间的舒适座位。孩子实际上采取各种方式看书，比如我儿子特别喜欢单腿跪地的姿势看书，但是最好的还是有童桌、童椅，并且一定要求他们坐着，不能躺着、趴着、跪着等不良姿势。有宜家的城市，就可以购买宜家的塑料凳子桌子当作孩子专门的书桌。我认为亲子阅读的好方法是较小的孩子可以抱在腿上，大一些可以并排坐着，所以亲子阅读时可以不要孩子自己单独坐小板凳。

这是梵谷水郡mary_xiaobao家的儿童桌椅。实际上她有开办家庭阅览室的意思。阅读照明

是一个容易被忽视的环境。很多家庭结婚装修的灯光考虑的是装饰效果，生了孩子后，很多家庭也就没有进行调整。可能会使阅读空间的光线不够。

现在提倡节能，一般的节能灯都比较适合。注意以前瓦数较低的白炽灯。有些为了烘托家庭装饰效果的黄光灯也不适合。

在有良好自然光的条件下，在阳台、户外阅读也非常好。现在在公园，越来越多的家长带着孩子和书一起阅读，有两点药注意：不要躺着看和注意不要在阳光下读书。

第二篇：营造健康家庭氛围倡议书

亲爱的家长：

充满生机的春天已经向我们走来，感受着和煦的春风，沐浴着微微的春雨，我们迎来了四季中最美好的季节。每个家庭都在尽情地享受生活，快乐健康地度过每一天。

世界卫生组织给健康下的定义是：健康是一种个体在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病。同时也指出，21世纪威胁人类健康的头号杀手是生活方式病，尤其是它的“前奏”--亚健康。

我们家庭中每个成员都面临着来自工作和生活的诸多压力，随着事业的发展，我们的工作强度不断增大，日常缺乏适当的身体锻炼，面对子女教育问题等等的压力和不良的生活方式严重影响了我们的身体健康，曾经充沛的精力正在慢慢消退，我们的身体正越来越脆弱，同时也带给孩子一些生活习惯上、精神上的不良影响，这些都已经成为了我们优质生活、高效工作和成就事业的大敌。

为了孩子的健康，为了自己的健康，我们向全园家长发出倡议：改变生活方式，把握健康人生！我们的口号是：我的健康我作主！

同时，我们也希望把亲子游戏、民间游戏等各类运动引入家庭，每天安排一定时间和孩子一起开展一些适合的运动，对形成民主、平等的家庭气氛，促进孩子健康成长都具有特殊而长远的意义！

家长朋友们，让我们行动起来，把握今天，珍惜健康，为我们的孩子们创设一个健康的家庭氛围，和孩子一起共享健康快乐每一天！

第三篇：营造优良的家庭氛围

营造优良的家庭氛围——温馨、和睦有利于孩子健康成长

据专家调查，有四种类型的家庭：民主和睦型、专制矛盾型、放任自流型、兼备型。其中，产生品学兼优学生比率最高的是民主和睦型的家庭。这是因为民主和睦的家庭爱心浓郁，人际关系和谐，人人都是主人，孩子不仅有幸福感、安全感，而且还有归属感、自豪感，孩子做事、求知郁有一种良好的情绪，忧虑少、紧张少、烦躁少，自然有利于培养良好品质与习惯，有利于踏踏实实地搞好学习。

我们这个题目主要是针对那些期望家庭温馨和睦，有一定爱心基础的家庭。有的家庭已经相当温馨和睦，我们祝愿他们更自觉地强化这种氛围，再上一层楼。个别家庭矛盾极为尖锐，严重缺乏爱心基础，则应该首先解决家庭的基本问题。

当前，社会上正在大力提倡家庭美德建设，这是精神文明建设的重要内容。一个家庭，就是社会的一个最基础的细胞，温馨和睦的家庭越多，我们的社会就越美好，我们就有再多的下一代获得优良的家庭环境，健康成长。

温馨和睦的家庭氛围是怎样形成的？怎样表现出来？

一、互尊互爱。

人与人之间互有爱心、互相尊重是关系和谐、融洽的前提和基础。光有爱心，没有尊重是不行的，因为缺乏尊重的爱心有可能走向偏执，反而损害人际关系。不论在夫妻之间，还是在两代人、三代人之间莫不如此。

让我们想一想，溺爱和娇惯是怎样产生的？缺乏对施爱对象的人格尊重是一个重要原因。严厉苛责和讽刺挖苦是怎样产生的？同样是缺乏对人的尊重。一位著名教育家说过：我们应尽可能多地要求一个人，更应尽可能多地尊重一个人。

一个初一的男孩子对他的班主任说：“我觉得我妈妈太不尊重我了，我考试成绩好些，她就抱住我亲个没完没了；我考试成绩差点，她又歇斯底里大发作。我真受不了。”在父母与孩子之间，“爱”并不缺少，问题往往出在“尊”上，请您想一想。

二、共同活动。

家庭是一池活水，她的恬静与美丽，跟她的流淌与律动分不开。家庭的温馨和睦生长并存在于家庭成员的丰富多彩的共同活动中。一起做饭、做菜，一起打扫、布置房间，一起庆祝节日、生日，一起走亲、访友，一起郊游、参观，一起交谈、争议……在共同活动中，互相了解，互相磨合，互相影响，互相学习，良好的氛围自然形成了。

有的家庭，生活过于死板，除了工作挣钱、吃饭睡觉之外，没有更多的内容。每个成员都感到生活特别累，生活没什么情趣。这样的家庭应该尽快行动起来，提高生活的精神质量。

三、同甘共苦。

人与人能够同甘共苦是一种优秀品质，在家庭中反映尤其强烈。人们都知道，“同甘”容易“共苦”难。在人们普遍重视物质利益的今天，“同甘”也变得不那么容易了。有的家庭钱多了，条件好了，于是有的成员“节外生枝”，把共同创业的艰难忘得一干二净，重又把“甘”变成“苦”——精神上的苦。此种现象屡见不鲜。说到底是素质不高，眼光短浅所致。

家境寒苦，最能考验人。许多家庭经济不富裕，甚至相当清苦，但是成员之间患难与共，照样营造出温馨和睦的心理氛围。

我在70年代认识一家人，夫妻俩带两个孩子，两人的工资除了吃饭之外，买衣服都很困难。有时候孩子生了病，大夫开了药方却无钱买药，只好把稍微能卖点钱的文具或用品送到委托商行去。然而，他们精神生活充实，一起读书，一起散步，一起走访亲友，一起交流知识信息。孩子健康成长，现在早已大学毕业，成了有用之才。

四、互相激励。

人们常说，家庭是每个人的安全的避风港。在这个港湾里，人不仅能“避风”，而且能得到前进的动力。许多人面对困境的时候，是家庭给了他战胜困境的动力和勇气。

著名作家刘绍棠曾被错划为右派，下放农村劳动改造。他的妻子是位华侨，在家庭处在逆境的情况下，这位妻子真正地理解丈夫，一有时间，就风尘仆仆地跑到农村去看望刘绍棠，夫妻的恩爱有增无减。刘绍棠平反之后，回忆起那段时光，特别感谢妻子的爱心、支持和激励。也因为此，他们的孩子也学有所成。

营造优良的家庭氛围是必须的，也是不容易的，需要家庭成员的共同努力。其中，夫妻的相濡以沫，默契配合，是至关重要的。

第四篇：如何营造好的学习氛围

如何营造好的学习氛围--------教育管理学的哥德巴赫猜想

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。所以才有“孟母三迁”的故事。信息化、知识大爆炸使人们面对一日千里的变化有点有点应接不暇。然而更多的来自外界的诱惑，世人心中再难以按捺住内心的宁静而显示出了更多的浮躁。作为现代教育发展到今天，何去何从？似乎再难以找到一片属于自己的净土，这也给教育与学校营造好的学习氛围已越发必要越发艰巨。因为不论是教育者还是被教育者都不可能隔绝于世，闹世之中练修为、练定力做到潜心已实属不易。下面我就结合工作心得谈一下:

A学习氛围指的是对学习形成影响的一切因素的总称，包括社会、学校、班级、家庭四个层级，常表现在老师、学生两个群体作为影响对象。就社会层面上表现有两个方面①整个社会患有严重价值取向的精神分裂症。理由是：改革开放、经济蓬勃、人才显得日益重要，于是提出科教兴国战略，需要学生接受教育。但另一方面，厂矿遍地开花导致劳工需求猛增再加上计划生育人口老龄化，劳工荒就发生了，如此就对包括农村在内的学生产生了虹吸现象，大量学生不因家庭经济困难厌学、辍学现象就难以避免。另外开放初期低技术含量的类似三来一补加工经济导致的知识经济效益产出比倒挂也误导了国民对教育投入的认知：不重视孩子智力投资的很有市场。②随着时代变迁、经济改善、生活水平提高、文化价值的多元化，一些改革开放后出生的二代享乐观念在家长有意或无意的纵容下恶劣的滋长，传统的肯吃苦、比上进的思想意识淡薄了；留守与流动儿童多了，好的习惯与美德丢了，个性张扬放纵、自我中心意识膨胀了。这些孩子教育、塑造不好对社会、对国家很大程度上好似制造了一颗不稳定的定时炸弹。社会求发展、求稳定高素质、有修养的人应该更有理性些。就社会层面的上述问题是国家的政策层面的问题，我们作为教育工作者，目前还只能呼吁，看来很有难度。

B下面我就学校和班级两个层面好好谈谈：学校层面：

一、办学思路与指导思想问题

长期以来有一种工作发生了严重的偏差，那就是对德育工作的重要性认识不足、落实不到位或执行力度不够。学生的思想松懈很严重，教育者不是视而不见就是默认放纵，学生在思想道德品质及规矩上缺乏必要的修养，最终不正的校风弥漫，学风越来越坏，现在看来，过往教育教学的失败不是偶然的，思想的动员力缺失是明显的。因此在以后工作中要坚定不移的把学生德育工作真正置于五育之首并排除万难、毫不动摇的加以落实。参痛的的教训已经警示我们重智育、轻德育的努力使教学效果事倍功半的甚至是徒劳的。现在是该破釜沉舟下决心的时候了。我们应采取不同措施分别对已在校的八九年级学生和即将入校的七年级学生作区别性思想教育和管理，尽最大努力避免三个年级的不良风气合流。对同一年级的学生进行分层分类教育和管理，严肃校纪校风、纯洁学生的思想，力求短时期内从根本上扭转不利的学风。下措施

㈠、改组学校政教处，使之成为政教德育处，重新选派精干务实的师资力量，转变以往政教处的以堵、打、卡、压为特点的工作思路，变侦缉队、救火队为心理辅导队、防疫队，变被动工作为主动工作，提高其办事效率。玩忽职守、与学校大局玩躲猫猫的不能胜任者敢于辞、退坚决不用。

㈡、对八九年级有不良习惯、违纪前科的学生区隔开来组成特科班，选派政教德育处得力教师对其进行特殊改造管理，尽最大努力争取改造一部分、转化一部分、甚至分化孤立一部分、直至挤走一部分。唯有如此才能对问题生造成心理上的压力迫使其选择，要么留在留盆中学成为思想进步、遵纪律守规矩的学生，要么提前进入社会接受真规真法的约束与改造。要承认教育的权限已被严重挤压、教育不是万能的。沙丁鱼效应可使鱼舱的鱼活的更久更多，但我们同样不能忘记淡水黑鱼会使其它鱼死得更快更多。思想的转化教育与问题生的不良影响赛跑，往往前者显得苍白无力，而后者会催生更多的问题生出现甚至学生辍学。所以，根据多年经验，我们应该有一个清醒的认识：我们不是救世主，我们更不万能，顶多就是个会诵经的神父。我们是不可能救赎所有的问题生，我们只能给那些在精神上愿意被宽慰的人给予宽

C为实现这一目标我建议采取以慰，教育注定能产生影响，指望它一定改变什么或改变所有的一切并不现实。

㈢对问题生进行分类、细化管理

问题生常见的有这么几类：

1、学习态度好但成绩差

2、学习态度不好、纪律差，对前者多关心多鼓励、对后者要联防紧盯压缩其生存发展的空间。建立政教德育处、班主任、老师三层联防机制学生一位老师认包一二十名学生，一包三年，每年一审查评定与量化、绩效、评先挂钩。绝对信任学生会产生绝对的问题。

㈣纪律养成教育应单列开来，常抓不懈。心中有法尚且知法犯法，何况法盲？学校校规校纪不可谓不详细，但确实的就是落实了没有？落实了几天？我以为应该达到这样一种程度：只要是在学校，不论何时何地都得烂熟于心，一日三诵三省，学校有专人在校园随时抓那些有不良苗头的学生背诵，给他们造成心理压力，让他们真正对所有老师敬畏，直到学生为什么敢顶风违纪吗？就是心中缺乏对老师尊严的敬畏、对学校的敬畏？小鸟怎没会怕稻草人呢？有的班级的学生为什么不怕莫个老师呢？原因大多是该老师纪律或教学任务经常缺乏落实造成的，谁会把如此的老师放眼里呢？没力度、没魄力、没威信。

纪律仅是德育的一个方面，纪律方面做到了问题生清场，我说学习就有了基本保障。没有纪律保驾护航什么事情也干不成做不好。纪律差的学生瓦解、转化之后德育、智育工作仍任重道远。如何让不学习的愿意学习、让学习没信心的有信心、让学习中等的转化为优秀、让优秀的更棒。我想可采取以下措施：

㈠用老师的踏实工作、努力学习影响学生

试想一下，学生学习不努力与教师教风不正、做派不正是不是很有关系？有三三两的老师经常在学生面前抽烟，有老师经常在学生面前酒气熏天，有老师在学生面前整天三五成群的懒散清谈聊天甚至赌博玩乐，不好好备课、不正经的布置、批改作业敷衍应付，有老师上课缺乏必要的程序技巧、语言无凝练准备信口开河天南海北的胡诌，有的老师平时与学生相处轻浮嘻嘻哈哈等形象尽失，这些如何让学生信服？身不正，何以垂范？

㈡用老师的真爱付出、汗水浇灌学生干涩的心

教师要俯下身来爱生如子，用思想的交流、心灵对心灵的沟 通，化解学生心中的壁垒，要有足足够够的耐心、爱心、责任心了解学生、关心学生、说服学生、感动学生、看透学生、知学生所思所想，做到这些你付出了。春天你的辛勤耕耘在、种子终究要发芽、秋天里就有幸福与成功的收获。记住不会有无缘无故的爱与恨、不会有无缘无故的失败与成功。

㈢用老师的个人学识与才华的展示吸引学生而不是横眉立目、表情严肃，树立教师威信。

当面对新一届学生上第一堂课，你不凡的气质、优美的语言、流畅的表述或漂亮的字体、个性化的教法、独特而新颖的见解、表达对学生尊重的一番开场白等均可让学生对你肃然起敬，不知不觉中，你的精彩已经吸引了学生的目光，这样的课堂自然无需你再去生硬地管理。展示你的优点，学习氛围不出来就不行，这个课堂自然由你掌控。设想老师人人如此，学生爱师爱校、爱屋及乌，学习氛围形成如水到渠成。因此我以为加强老师素质修养才是学习氛围形成之根本。有的优质老师这般梧桐树，自然能吸引学生这般金凤凰在枝头却步。兴趣是最好的老师。而成功地营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，让学生对老师能力产生信任，无疑是一个有效的途径与手段

㈣抓住学生好胜心理，学校搭建活动平台、引入激励机制、树立典型

经常筛选出学习和已成功典型，利用各种机会告诉学生：某某同学是如何刻苦努力学习的进而考上名牌大学事业有成的；某某同学用了什么方法使自己的成绩突飞猛进„„通过这些充分展示他们的闪光点，以点及面，在全校形成勤奋学习，积极上进的良好氛围。差生有点滴的进步，比如：作业正确率高，或书写工整，或完成及时，都及时抓住进行表扬，让他们发言、现身说法谈谈他们学习进步的理由，我想这会更容易引起其他学生的内心深处共鸣。积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。

㈤学校应落实一个目的、一句名言、一个故事、一个目标、一个决心、一个行动、一个扶持等“七个一工程”，全程跟踪、共建学习上进之风

所谓“七个一”就是一开学入校入班，每个学生都要接受老师的询问的如下问题“你来学校的目的是什么？”混混儿不让他轻易入班，提高学生入学门槛，借此简单问题测试学生心理，以此对学生心理上形成暗示压迫，要让他知道胡混度日在此没有市场，过滤出问题生﹙不守纪律、不学习﹚。过滤关之后被接受生每人说出一句学习励志名言作为座右铭以此强化心理暗示，束缚学生、压迫着她﹙他﹚注重自己的言行与表现。讲或知道一个凿壁偷光的故事以此激励自己，树立榜样。君子一言、驷马难追，让学生自己个自己下套，自定目标，达到再约束的目的，从而实现自我引领去奋斗。一千个决心敌不上一个行动，关键是行动，这就需要老师、同学的帮扶、监督。

㈥在校园内倡尚文尚学之风，组织老师学风纠察队，对不学着人人“喊打”批评教育

多年来，细心的人会发现，留盆中学的校园里催生了一批批“游击队”很多学生在此上了三年学竟是黑户没入过教务学籍，整天在外游荡﹙班主任不知那才是怪事﹚，校园内上课期间就没断过学生来回跑，有的班主任美其名曰学生是为了劳动值日。我想问这些学生要是自己的孩子，老师们会这样干吗？一个如此这般的校园会造就一个好的学习氛围吗？这些无所事事的学生会把鬼混的坏毛病传染多少学生？影响有多坏有谁过问了？有些班级为了抓巩固率，成天就这样哄着、纵容着这样的学生。我本人对此深恶痛绝，我以为这些老师已丧失了最起码的良知和职业操守。指望这些人管好学生、转好学风，我是学生家长我就二百个不放心。㈦精心布置校园文化、营造学习氛围但更要想方设法抓

学校花费了那么多财力营造文化长廊，试想一下，若没有学生去看，只有来去匆匆的脚步和天上的鸟飞过，那校园文化建设实效意义几何？因此我以为校园文化建设的形成评比制度，纳入量化管理。由学校组织师生共建并落实。多年来团支部板报、手抄报没少做，标语、口号没少喊，起作用了吗？

㈧学校组织不定期的知识竞赛，及时表彰先进及进步快的学生。使这种活动常态化，借以促进学风

㈨学校学风工作好坏全靠车头带，但这一目标的实现关键还在领导班子、班主任、老师是否形成共识、是否同心同德、是否有危机意识。

古语有云：“皮之不存，毛将焉附” “巢穴倾覆，岂有完卵” ㈩学风之盛关键各个在班级，营造好的学习氛围各个班级责无旁贷。因此，要抓好学校的学风还得看各班学风。加强班主任培训是一项决不可掉以轻心的艰巨任务。

D下面我就谈谈班级如何做：

新课程倡导为学生创造良好的学习环境，培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生观价值观，这就要求班主任重视学习环境的布置，以良好的文化氛围感染学生。因为它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。美的环境才能塑造美的心灵。它虽然“桃李不言”，却能使学生在不知不觉中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染。

1、整洁美观，润物无声

教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见、摸得着的东西，有其独特的文化价值。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境；安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，滋养学生的人格雏形。因此,要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净的。干净的教室不光是打扫出来的，更是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。

2、精心设计，增添乐趣

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的学习环境，创建个性鲜明、鼓动性强、感染力深厚的班级文化对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级学习环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

3、座位排列，巧妙合理，及激励学生，达到奖赏分明，有保护学生自尊

4、学习上我鼓励学生课堂上要积极回答问题，千万不要畏首畏尾，害怕自己说错了，如果说错了，反而这节课你的收获最大。因为你说错了，老师同学肯定给你纠正，这个纠正的过程肯定是你记忆最深刻的。爱学生、多鼓励、多表扬

5、鼓励学生自学、上台当老师讲解知识或练习，练就他们的胆量与表达能力，满足学生上进的表现欲。鼓励学生组织学习小组，培养他们独立思考、协作能力，强化团队意识。

6，班级的学风的形成与老师的四清工作是分不开的。落实了四清就激活了学生的学习动力、激活了学生学习的热情。

7、生活与情感上多关心，解除不必要的干扰与烦恼，以便于学生全身心的投入到学习中去。

8、奖惩分明的评比机制激励学生，渗透羞耻观、荣誉观，集体观

9、班主任身先垂范

以上这些就是我多年的一些体会，多有不成熟之处，望批评指正！

第五篇：营造良好的家庭阅读氛围

营造良好的家庭阅读氛围

2005年01月28日 11:2

2营造良好的家庭阅读氛围

当我们静静地审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要做许多努力，但最重要的莫过于读书。“腹有诗书气自华”“男儿须读五车书”“读书破万卷，下笔如有神”“书是人类进步的阶梯”这些古今中的名言，无一不说明读书的重要性。专家研究中还发现，阅读能力强的学生要比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有较大的优势。确实，让孩子读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终生享用的最佳礼物。

美国的“微软大帝”比尔·盖茨可谓家喻户晓。他是当今时代知识经济的象征——集知识、能力、财富于一身。盖茨虽性格好动，但酷爱读书。正是书开启了他通向理智世界的大门。盖茨母亲回忆说，盖茨7岁的时候，最喜欢读是的《世界图书百科全书》，他经常几个小时地连续阅读这本大书，一字一句地从头读到尾。稍微大一些，他又一头扎进富兰克林、罗斯福、拿破仑、爱迪生等大名鼎鼎的科学家、政治家、军事家、发明家的传记中。他还喜欢读科学和商贸方面的书籍。大量的阅读使他从书中吸取了大量的精神财富，小小年纪就表现出非凡的思想。可以说，阅读成就了比尔·盖茨，所以说，让孩子养成读书的好习惯，是我们送给孩子一生的好礼物。

那么现在孩子们的读书情况，尤其是读课外书的情况又如何呢？专家的调查结果不容乐观，能坚持经常读课外书的学生很少，分析原因有四：（1）无时间读。（2）无课外书可读。（3）无读书氛围。（4）无钱买课外书。对于咱们生长在城市的孩子来讲，应该不存在无钱买课外书的原因。对于我们学校的学生来讲，前两个原因也不存在，因为我们学校多年来在推进素质教育的过程中，注意减轻学生的课业负担，应该说学生是有充裕的时间读书的。再者学校的图书馆藏书达两万余册，阅览室为孩子们订阅了二十多种报刊杂志，并且图书馆和阅览室每天都为学生开放。放学后，孩子们完全可以到图书馆借书，到阅览室读书。四个原因中，我们排除了三个，如果你的孩子仍然没有养成读书的好习惯，只剩下一个原因，那就是没有良好的读书氛围。说到读书氛围，无非就是三个方面：一是社会氛围，二是学校氛围，三是家庭氛围。有没有好的社会读书氛围，似乎光靠我们的力量不太容易决定，今天我们暂时不谈。学校应该而且必须要有好的读书氛围，但这是我们这些从事教育工作者的责任。我们今天就重点来谈谈如何营造良好的家庭阅读氛围。

如何培养孩子养成读书的好习惯呢?

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孩子年龄小，一旦对某个事物产生兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，孩子就会挤时间读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。相反，如果孩子没有阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作精品也不能发挥作用。因

此，家长一定要在点燃孩子阅读热情上下功夫。

1、多带孩子上书店、图书馆，为孩子们打开涉猎知识的大门。

父母是孩子的第一任教师，节假日或业余时间，应多带孩子到书店和图书馆去，熟悉求知的环境，搜寻日常生活疑问上的解答。配合学校老师的作业，让孩子借助书籍或图书馆资料来完成作业，给孩子自小就养成“一有问题就向书籍或资料找答案”的习惯，日子长了，孩子懂得从书籍中获得知识，由书本可以解决困难，自然就会乐于接近书本，以养成阅读习惯。

2、每天为孩子朗读。美国教育家杰姆·特米里斯发明了一种阅读启蒙教学法，他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。

二、营造氛围

环境对孩子习惯的养成起着潜移默化的作用。在一个家庭中，物质再丰富，如果缺少文化氛围的养成、缺少精神食粮的供给，这个家庭也是不健全的，要像学校营造书香校园一样为自己的孩子创设一个“书香家庭”，让书的香气就像花香一样弥散在家庭的各个角落，让读书对孩子来说就像汲取阳光和水一样成为一种最自然的事情„„

1、父母要以身作则。现在很多孩子没有读书的习惯，其中一个最重要的原因是家长不爱读书。试想，若孩子是在家长的责骂声吵架声、搓麻将声、电视、音乐声下读书，就算他坐在书桌前，他怎么会有心思读书呢？一个没有温暖、没有读书爱好的家庭怎么能培养出爱好读书的孩子？！许多爱读书的学生表示，他们热爱阅读是因为受到父母等家庭成员热爱阅读的影响。所以希望我们的家长，即使你不去读经典名著，也要有读报刊杂志的习惯。每天在晚饭后的一段时间里，家庭成员能在柔和灯光的陪伴下，每人手捧一本书或一份报纸，为自己的家庭创设一个宁静、温馨、舒适的读书环境。这要比你说上千百遍的“快去学习！快去读书！”效果好得多。

也许还会有的家长说，我工作太忙了，没有时间读书。你再忙，总没有比尔·盖茨忙吧？据这位电脑大王自己说：“我通常工作到午夜，接着回家，花一小时左右的时间阅读一本书或者看《经济学家》杂志”，读书已成为他生物钟之中的一环。显然，如真的想读书，想影响孩子养成自觉阅读的好习惯，那么，像鲁迅先生说的那样，时间如海绵里的水，愿挤，总是有的。

2、居室布置要突出书香氛围，并且要方便孩子读书。

语言大师、文学家梁实秋先生说过：“一个正常的良好的人家，每个孩子应该拥有一个书桌，主人应该拥有一间书房。”台湾经济学家、现任美国威斯康辛大学经济系教授的高希均先生在《构建一个干净社会》一书中也提倡：“家庭中应以书柜代替酒柜、书桌代替牌桌，转移上咖啡馆与电影院的金钱与时间来买书、读书。”确实如此，一个到处都能看到书的家庭才

有可能培养出爱读书的孩子。另外在居室的布置上还要注意，让孩子在他的生活空间里尽可能多接触书，把书放在他经常看到的地方，如电视机旁、沙发上、床头、卫生间等等，以吸引孩子的注意，让他不知不觉就能进入阅读状态，久而久之养成习惯。不要担心居室的暂时凌乱，因为居室的凌乱是可以收拾的，但孩子读书习惯养成的时间一旦错过，是很难甚至是无法弥补的。

3、在书的选择上要尊重孩子的兴趣，顺其自然。萝卜青菜，各有所爱。对书的爱好也是如此，有人喜欢大江东去的豪迈，也有人喜欢小桥流水的细腻。不要一味地逼着孩子读他不喜欢的书，否则就会适得其反，只会增加孩子对书的厌恶。我们提倡的是快乐阅读，千万不要破坏掉孩子阅读的感觉，我们要将阅读的自由还给孩子。但家长可以在孩子选择书的问题上提供科学的指导。