“家长会”到底该如何开？

第一篇：“家长会”到底该如何开？

“家长会”到底该如何开？

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

提到家长会本该是老师、学生、家长在一起交流的好机会，可是现在家长会却成了大家的苦恼事。有很多家长认为，每次开家长会都是听老师在讲谁的成绩好、谁的成绩差，像是开批判会一样。

孩子成绩差了，家长就觉得很没有面子。一些成绩差的学生每到开家长会 就很害怕，害怕由于自己成绩不好回到家里会挨批评，有的学生甚至雇人

开家长会。

家长会怎么开才能开成家长、学生、老师都喜欢的会，既能使家长会开得有价值，又不违背学校开家长会的初衷呢？针对这个话题，记者对家长、老师及学生进行了采访——

家长：有的喜有的忧

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王先生告诉记者，他的女儿成绩一直都很好，在整个年级名列前茅，每到开家长会他都觉得很有面子，“因为孩子很争气。”但是也有一些家长告诉记者，有个别教师似乎把家长会看作是问题解决会，把所有的问题都搬到家长会上“展示”，希望引起家长的重视。更有甚者，老师在家长会上把成绩好的学生和成绩差的做比较，而不是让家长了解学生的总体情况，阐明对于成绩好的在今后怎么更好地培养、成绩差的怎么帮助其提高。在家长和众多同学面前批评学生，很容易伤害其自尊心，使学生在心理上有一种挫败的感觉，不能树立信心。

家长廖先生说，他的儿子在某小学上三年级，成绩很差。一次他去开家长会，老师不由分说，劈头盖脸当着许多家长的面批评了他一顿，他觉得很没面子，回去后就把儿子痛打了一顿。后来儿子不敢再让他去开家长会了，就雇人参加家长会，这头蒙家长，那头哄老师。“仅为一个小小的家长会，孩子就做出这样的举动，做家长的是应该反思，但学校老师更应该改变开家长会的方式，希望形式能够新一点。”廖先生建议。

随后，记者还采访了很多家长，大多数人都希望把家长会开得有新意一点，他们建议可以把家长会开成一个学生作品展览会，展示学生的作业、绘画作品等，开成一个学生成果介绍会，开成一个使家长正确认识孩子的评价会，开成一个科学育人的提高会等。

学生：希望取消家长会

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在某校读五年级的思思（化名）认为，雇人扮“爸妈”参加家长会的做法肯定不对，但她补充说：“换成我，也一样不想让爸妈知道我成绩下降什么的，会让他们丢脸，我希望以后不要把同学和家长聚集在一起开家长会，老师单独和爸妈在一起说不是挺好的吗？”某中学的阳阳（化名）直率地告诉记者说，自己贪玩，表现不好，有几次家长会他都没跟父母说，每次开家长会他都会紧张，总是挨到会前编个理由搪塞班主任。他说，知道这样做不对，自己也努力了，但就是成绩上不去，怕爸妈知道后生气、骂他。他希望以后能取消家长会，老师和爸妈能多沟通，自己以后不用为开家长会感到害怕，成绩自然会慢慢提高，爸妈也不会再生气了。

老师：努力改变方式

由于每次开家长会家长的到会率都很低，让老师们很苦恼，为此，学校老师也意识到了以往方式的弊端，很多学校都在努力改变开家长会的方式。一所小学的校长也认为，应改变“对好生赞颂、对差生批斗会似的家长会”模式，他倡导以家访形式为主。该校的一次调查就表明“八九成的学生和家长喜欢老师家访”，所以，他倡导学校能变家长会为家访，因为再差的孩子也有优点，可以在当着家长的面鼓励孩子的同时，间接地指出孩子的不足，这种方式将收到更好的效果。

一位从事教育行业十多年的教育工作者说，家长、老师要考虑孩子的逆

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反心理，批评、教育孩子要委婉，讲究艺术性，要考虑孩子心智发展程度，不可以成人待之。此外，学校应加强对孩子的品行培养，尤其要加强诚信

教育。

普及全人格教育，回归教育本质

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第二篇：家长会该怎么开

家长会该怎么开？

万老师，我是一名新教师，马上要开家长会了，班主任让我作一个发言，我该怎么说，给我一些建议好吗？

——一位新教师

和我同一办公室的一位同事丁老师前两天去开他女儿的家长会，回来后忧心忡忡。

丁老师不是一位普通的老师，他胸怀大志，对教育的理解和感悟颇为深刻，我们常常聊得很投机。这一次，他语出惊人：中国的教育要是再这么搞下去，再过几十年，国家要垮的！在那晚的家长会上，班主任和任课老师讲了足足有两个半小时，家长们肃静地坐在下面听了两个半小时。班主任的发言很简单，首先把前任的工作全盘否定，其次讲这个班怎么怎么糟糕。几个小男孩某件调皮的事情，她竟然能够讲半小时之多。科任老师则抱怨班级一盘散沙，学生个个像小动物。最后，老师给家长布置作业，丁老师认真做了记录，孩子回家之后，家长的任务有15项之多。

丁老师的女儿表现很好，在整个家长会的发言中，他的女儿被表扬了四次。在老师们苛刻的语境中，这样的表扬十分难得。丁老师的女儿我见过，十分乖巧懂事。可是，丁老师仍然十分痛苦。在他看来，老师们描述的那些学生的行为，对于这个年龄段的孩子都十分正常。三年级的孩子如果不调皮，那什么时候调皮？小的时候如果不犯小错误，长大之后要犯大错！丁老师几次想举手发言，告诉老师们她们的想法是不对的，但最终还是克制住了。因为女儿还在这些老师的班级里，他不希望给女儿带来不好的影响。我完全可以想象丁老师那两个半小时所受的煎熬，就好像让刘翔坐在教室里，找一个家庭妇女站在讲台上，给他讲如何跨栏的道理，刘翔不但要听，还必须认真做笔记。家长会开成这样，是家长的悲哀，也是老师的悲哀，更是教育的悲哀。

我的另一位同事张老师就睿智得多。前不久，她组织了一次别开生面的家长会。事先，她设计了一份问卷，让每一个家长填写，了解他们对家长会的看法以及关注点。出乎她的意料，家长们普遍反映传统家长会老师讲他们听的方式让他们“痛苦”。张老师于是下定决心，对家长会做了一次小小的颠覆。家长在进教室之前，可随手翻看教室门口的学生作业范本和作品展览。每一名孩子给自己的父母准备了一束小花，以及一封写着心里话儿的信。整个家长会完全由学生主持，会议内容丰富多彩。

第一个环节是介绍班级管理构架图，让家长对自己的孩子在班级中的角色和作用有一个直观的了解。

第二个环节是颁奖，奖项很多，除了成绩优秀奖、进步奖、小组奖之外，还有最受欢迎学生奖以及类似幽默达人、爱心达人、效率达人等各种时尚达人奖项。大部分学生都获了奖，颁奖嘉宾则是他们的家长。

第三个环节是问答游戏，家长和学生共同参与。问题有些穿越，家长回答孩子的问题，孩子回答家长的问题。有70后家长答出90后学生的问题，显示出与时俱进的品质。反之便有些难度。一个孩子对四有新人的理解让人捧腹——什么是四有新人？有房有车有钱有人品。第四个环节是一名学生朗读了《写给妈妈的一封信》，孩子自己读哭了。

班主任在最后一个环节出场，就心理断乳期的孩子该如何进行辅导与家长进行了交流。在各个环节之间还穿插学生的一些小节目的表演。这个家长会既温馨又感人，既轻松又紧凑。会后，每位家长还填了一份反馈表。家长给予极高的评价，纷纷用了诸如“阳光、棒、能力强、感人”等关键词。

张老师的创造力让我折服，让我知道只要用心设计，家长会可以无限精彩。家长会的形式求新求变固然好，传统形式的家长会也并非一无是处。对于科任教师而言，如果班主任邀请你在家长会上发言，其实是一个展示风采的好机会。在我看来，对于一名新班主任，家长会上的发言有五忌：

一忌讲前任不好。不同的老师有不同的风格，师生之间有相互适应的过程。即便前任的确不好，你的发言只会让家长产生怀疑，而不是信任。

二忌埋怨班级。如果家长发现他们的孩子生活在一个纪律不好、学风涣散的班级，他们只会徒增焦虑。

三忌班级之间对比。自己在另一个班讲一遍孩子就懂了，这个班则需要讲五遍，这非但证明不了你的能力，反而让班主任处境尴尬。四忌对家长发号施令。现在许多家长都有自己对教育的理解，教师的指令如果正确倒也罢了，就怕家长对教育的见解比教师高明，教师成了班门弄斧。

五忌当众批评学生。点名批评学生，要承担极大的风险。一旦让家长和学生心怀怨恨，教师离成功的教育便渐行渐远了。

好的老师，应该能够对家长进行专业上的建议与指导。

上周，我所在的毕业班也举行了家长会，班主任请所有的科任老师对家长作一个发言。我是本学期中途接班的，总共教了学生两个月不到，对每一名学生只是有一个初步的了解。前任教师突然因病请假，我是临时救场的。然而，这次家长会，我还是认真准备了发言。我的发言分为三个部分。

第一部分，我对毕业班学生的学习状态作了分析，引导家长不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的学习状态。如果学生的状态调整好了，学习效率自然就高了。接着，我介绍了我的数学教学理念，数学教学的目的不仅仅是为了学会解题，而是要训练思维方式。

第二部分，我给家长介绍了近年来上海中考数学的趋势，以及试题的特点。我把我的数学教学计划给家长做了介绍，从专业的角度讲解为什么这么做，目的是什么。家长频频点头。第三部分，我提了一些小建议。因为学生是和家长一起参加家长会的，我便鼓励学生主动与家长和老师沟通。我点名表扬了一位学生，将其近期的显著进步归纳为主动积极地与老师建立联系。我说，如果有些同学性格内向，也没有关系，你可以选择书面方式，如给老师在作业里面留言。只要你留言，老师一定有回复。只要你主动沟通，你一定是得益者。家长也可以选择这种方式，如果觉得有些话当面说不合适，给孩子写一张纸条也是不错的选择。„„

作为一名科任教师，在家长面前，必须要有足够的专业底气。如果你的发言不能让家长获益，也许，还是做一个倾听者为妙。家长会并无定式。从某种意义上来说，教师在家长会上的表现其实也是一次公开的教学展示。他是如何开家长会的，他便如何教学生。

第三篇：市场调研到底该如何做

市场调研失误的根源

一些市场调研结果往往不尽如人意，与企业（客户）进行市场调研的期望值有很大差距。根源在哪里呢？一般可归结为以下几个方面：

1．目的不明，无的放失

一些企业是为了“调研”而调研，丝毫没考虑到调研的作用和意义，往往漫无目的，不是为产品营销而调研。这样，就会在设计问卷时，出现偏差。

2．信息失真，没有价值

一些调研人员，可能没有认真对待，或者没有落实受访者的主动参与，或者代替受访者回答问卷，或者诱导答题。

3．信息不全，无法评判

这样的调研结果，是残缺不全的。调研所得结果对市场营销策略和企业营销政策的制定毫无意义。

4．没有计划，没有监控:

企业进行调研前，没有制定系统的执行计划和监控体系，往往使调研人员走出现走一步看一步，没有一个很好的统筹规划。调研工作零散，杂乱无章。

市场调研一些重要性，随着竞争的加剧，市场调研受到越来越多企业的重视。企业要在消费者意识不断成熟、不断理性的环境下获取更大的市场，市场调研必不可少。

1．营销工作的指针

一份好的市场调研计划对企业的营销工作会起到“指针”的方向作用。5 ?(i3 S: K4 I(z% ~ 一些企业甚至成立专门的市场研究部门来为企业品牌、产品和服务的推广寻找和创造更多的策略、战略支持。

2．制定营销方案的数据支持

在进行新产品的市场推广前，不先对市场进行深入的营销调研，只是简单地以成本定价或以利润定价，就不可能制订出合理的且具备竞争优势的价格政策，可以说“没有调研，就没有发言权”。

通过市场调研，可以为营销方案的编制，提供详实的数据支持。

3．联结消费群体，了解消费动态

市场营销调研的重要性还体现于通过信息把营销者和消费者联系起来，这些信息用来辨别和界定营销目标和市场导入机会，准确、合理指定市场营销整体推广方案，监控市场营销组织活动，改进对市场营销活动的认识，帮助企业营销管理者制订有效的市场营销策略。

4．营销工作开展的一个门槛

市场营销调研是营销工作开展的一个门槛，是企业进行营销工作开展前，必须认真对待的。随着市场的不断发展与完善，市场调研已经成为企业发展不可逾越的一步。

市场调研一些方向性

企业产品不同，面临的市场竞争不同，调研的主题也不同，企业可以根据自身实际，结合市场消费目标，开展市场营销调研必。

1．顾客满意调研

这是对已经上市产品的调研。

顾客满意度可以很好地评估出企业提供的产品和服务是否让消费者感觉到满意，在不同阶段了解消费者态度的变动趋势，进一步发掘出有价值的顾客群体进行细心维护。

2．消费需求调研

对竞争对手的用户和自己的用户进行研究，摸清消费者的消费变动趋势，挖掘潜在需求，以采取更好的服务策略，并为产品和服务的创新奠定基础。

3．竞争动态调研

对竞争对手的产品和服务进行研究，摸清竞争者的一些营销战略、战术，以及营销政策，产品优劣势等。

4．市场环境调研

一般必须对目标市场进行诸如国家政策、地方政策，特别是物价、城管、工商、行业监管部门、传播媒体、社区管理等市场环境进行充分调研。

5．渠道通路调研.一般主要对目标市场进行经销商网络、零售商网络等渠道通路进行进行充分调研。以确定自身产品的通路方向、渠道政策。;

6．市场轻重调研

主要对目标市场进行市场细分调研，以确定目标市场的轻重缓急。对消费者根据其习惯、所处区域和生活形态等方面进行细分，是企业深层服务和延长产品生命周期的有效策略。只有研究好市场，进行细分管理，企业才能够提供专业化和个性化的服务。

市场调研一些步骤;

1．确定调研目的、调研地点和调研人员

针对企业实际，给市场调研定明确目的、调研地点、调研人员。

2．明确调研内容、调研对象、调研方式和调研时间的确定:

调研内容主要是对产品、价格、渠道、促销、对手、环境、需求等开展。

调研对象主要是业务员、促销员、经销商、售后服务人员和目标消费者等。

调研方式可以有**访问、现场问卷等。

调研时间宜根据企业实际和调研范围大小确定。

3．合理设计问卷:

调查问卷在调研过程中起到一个非常重要的作用，要针对不同的调研对象，可以准备多份不多种同的调查问卷。比如针对业务员、促销员、经销商、售后服务人员和消费者等。也因此确保了我们的调研不是泛泛而谈，而是真实可行的。

4．调研计划执行

由调研人员深入目标市场，开展调研工作。

5．调研汇总分析

为了确保信息的原始、真实、有效性，避免因时间拖延而导致的信息失真，调研资讯要及时整理、汇总、分析，才能保证调研资讯的时效性。

6．编制营销建议

根据市场调研数据，为决策层提出企业产品营销工作策略战术、传播策略、渠道策略、促销策略、价格策略等。

总之，市场调研必须结合企业产品特性、目标市场来合理开展。同时市场调研必须保证客观真实的方式进行，当然企业最好选择一些专业调研公司来合作。这样，可能为企业减少时间和财力。

第四篇：礼仪到底该怎么做

当食不叹

读者反映——只知“礼仪之邦”，不知“礼仪”为何

到别人家做客，不可以在饭桌上叹气，那样会破坏宴会的气氛。

本报昨日发起的征集“失礼行为”在读者当中引起不小的反响。很多读者打来电话表示，虽然他们对日常生活中的礼仪有所注意，但对究竟什么是“礼仪”并不了解。

■声音一：

“礼仪教育”该教育什么

段女士在热线中告诉记者，她已经几天没跟儿子说话了，原因就是因为孩子“失礼”。“几天前，我想跟高中毕业的孩子谈谈他的学业和工作问题，话刚出口，他就不耐烦地打断我，说‘哎呀，你不懂，这事你就别管了，你帮助不了我。’孩子的举动让我非常伤心。现在反思，我觉得个人也有责任，我们注意了孩子的日常生活和学习成绩，但疏于对孩子在‘礼仪’方面的教育。礼仪教育应该从小开展，但学校和家长都不知道该如何教育，该教育什么。我希望有关人士能多为孩子编写一些初级的礼仪教材，让孩子从小不仅‘知书’，而且‘达理’。”

■声音二：

不随地吐痰就是礼仪吗

东城区的张大爷打来电话，先是感谢报社搞了这么好的活动，但接下来老人家说，“自古以来，中国就是礼仪之邦。‘礼仪之邦’四个字常常听说，但到底什么是‘礼仪’，是不是做到了不随地吐痰、给老人让座就是礼仪？我觉得我们的礼仪应该涵盖更多、更高层次的内容。”但做翻译工作的王女士提出了相反的观点，她认为，现在社会中的人都知道什么是礼仪。她说：“不能随地吐痰、公众场合不能大声喧哗谁不知道啊？大家几乎天天是知礼失礼。”

■声音三：

“失礼”还浑然不知

在某高校就职的赵教授也表示，现在社会中造成大家“失礼”的最主要的原因，是很多人压根就不知道什么是“礼仪”。正因为如此，才有人在公共汽车上高声喧哗、吃饭时“热情”地给别人夹菜，而自己浑然不知这是“失礼”行为。他认为，要想在社会上普及礼仪，最先做的工作应该是告诉大家什么是礼仪。

专家答“礼”

读者：“有一次我和客户在一起谈话，谈到兴起，我不自觉地就捋起了袖子。当时我立刻就意识到这么做似乎有些不妥，但这是不是失礼行为呢？”

专家点评：这是一种“失礼”行为。因为在人际交往中注意自己的穿着打扮，体现了自己的修养，也表示了对别人的尊重。在正式的场合，“捋袖子”显然是不雅的举止。

读者：“我有一个朋友，彼此关系很好。可是每次来我家做客，朋友的孩子见了我从来不叫阿姨。而且，这个小孩对他自己的父母也从来不叫‘爸爸’、‘妈妈’，总是‘你’、‘哎’地叫。关键是我的朋友自己似乎并不觉得有什么不妥，认为这是孩子觉得跟对方熟了，才这么叫的。这让我也觉得自己是不是有点小题大做。”

专家点评：我觉得这孩子的父母做得有问题，因为这也是一种礼仪。虽然现在的社会讲究平等，但还是要分清晚辈和长辈的关系，该平等的地方平等，该不同的地方还是应该不同。

读者：“我是商场的服务员，我的困惑是见了中年妇女总是不知道该怎么称呼，叫人家‘小姐’吧，似乎不对劲；但叫人家‘大姐’吧，好像人家也不乐意。从礼仪上讲，我究竟该怎么称呼中年妇女呢？”

专家点评：这是比较普遍的问题，现在也确实没有一个比较合适的词汇。叫“大姐”、“大婶”，人家嫌老，叫“女士”又显得过于正式，现在这个问题比较得乱。

评点人：清华大学思想文化研究所钱逊教授

专家解答

礼仪教育涵盖人的一生

什么是礼仪？清华大学历史系教授、博士生导师彭林解释：“古代儒家把礼作为修身的最高境界，同时也把它作为做人的起码要求。在几千年的历史里，我们的先辈建立起了一系列礼仪，并逐渐完善，形成了具有东方文明特色的礼仪文化，它包括一套仪式，是人与人交往行为的规范。讲信修睦、律己修身、仁爱孝悌、敬老爱幼、尊师重教、自谦敬人，这无疑是中华传统礼仪文化的精华。”针对段女士的疑问，他解释说：“传统礼仪在对孩子进行‘孝’的教育时，有一套模式。比如孩子在离开家和回家的时候要跟父母打招呼；父母准备睡觉的时候，孩子要给父母铺被子；父母生病了，孩子要给父母倒水吃药，而且要尝一尝水烫不烫……这方面是有很多说道的。而且这些行为要督促孩子每天去做，以强化他尊重父母的观念。”

针对张大爷和王女士的观点，他认为，不随地吐痰、给老人让座，这些礼仪只是中国传统礼仪中非常细枝末节的部分，比较初级。传统礼仪的内容更加广泛，它实际上涵盖了人一生该怎么度过的问题，从胎教、成年礼、婚礼、葬礼都有按道理指定的行为规范。比如说现在在天安门广场的升旗仪式，其实就是“升旗礼”，它通过一套仪式，强化了一个人对国家的敬重和热爱。

谈到目前传统礼仪在大众中的普及，彭林教授认为，目前这方面的渠道并不畅通。彭教授尤其强调了对儿童的礼仪教育。

目前，彭林教授最想做两件事情：一是编写《礼仪手册》，用简单通俗的语言在小学生中普及礼仪教育。他认为：“关于礼仪的教育是长期教育，必须一步步来，我首先是想使孩子们的行为规范化。”另外，彭教授想办一个传统礼仪的网站，让大量的礼仪知识在互联网上得到更广泛的传播。

第五篇：开家长会班主任该讲些什么

开家长会，班主任应该讲些什么

从明天开始，学校响应市教育局的号召，组织家长到学校听课评课、评说学校管理，进行为期两天的“千名家长看学校”活动。其中，召开以班级为单位、由班主任主持的家长会是必不可少的组成部分。那么，在家长会上，班主任应该说些什么呢？

我想应该有这样五个方面：

一、简要介绍班级的整体情况，让家长了解班集体

简要向家长介绍一下班级学生的自然状况、班级各方面在年级的位置、前一阶段工作小结、未来工作计划等等。目的：让家长从宏观方面了解自己儿女所在班级现状和未来发展的情况，把握儿女在学校中的位置和以后要做的工作。

二、简要介绍班级的优势，让家长产生归属感

简要介绍班班主任的班级管理理念和日常管理措施，班级在德、智、体等方面取得的成就，班级其他方面的主要优势、优点等。目的：让家长对儿女所在班级产生认同感和归属感，对自己儿女在这样的班集体中学习和生活感到放心。

三、公开表扬一批学生，让家长产生自豪感

对学习总成绩优秀生、单科成绩优秀生，学习总成绩和单科成绩进步幅度较大的学生；在遵规守纪、学习和生活习惯、关心班级助人为乐等方面表现突出或进步明显的学生，在文艺、体育等方面为学校和班级做出贡献的学生都要具体向家长汇报，大张旗鼓地予以表扬。目的：让家长因儿女的良好表现而产生自豪感，进而传导给学生树立自信心，激发学生在德、智、体等方面的全面健康发展积极性，以及正确张扬个性、发展特长的主动性。

四、讲清班级存在的不足与危害，让家长产生责任感

比如：随意请假、走读生迟到、手机和ＭＰ３等通信和娱乐工具的使用、课外书籍的购买与阅读、生活费用的给付与学生的使用等等，让家长明白学生的一些不良习惯和做法及其危害都与家长有关，邀请家长与自己一起共同担负起引导和管理好学生职责。目的：让家长树立起责任感，在学生全面、健康成长的过程中实现家庭和学校之间的良性互动，减少家庭教育与学校教育的磨擦与冲突。

五、对家长如何与儿女进行良好沟通给予指导，让家长产生信任感

在如何正确看待学生的学习成绩（纵向比、起伏看）；如何正确对待学生青春期的“叛逆”言行（不要太敏感、要宽容）；在周末如何开展亲子活动（购物、旅游）；如何关心学习的学习和生活（别过细、过严、过宽）等到方面给家长以指导。目的：让家长对班主任产生信任感和亲近感，这既有利于班主任与家长之间的有效沟通，也有利于学生保持愉悦的精神状态走入学校的学习和生活。

总之，班主任要精心准备、认真对待家长会，要使家长会成为家庭与学校沟通的桥梁和纽带，成为班主任教育学生和服务于学生的有效渠道，绝不能慢怠、敷衍家长，放弃与家长、学生建立良好互动和信任关系的大好时机。