五年级下册写字同步训练编写内容 2

第一篇：五年级下册写字同步训练编写内容 2

五年级下册写字同步训练编写内容

上饶县二小 汪晓兵

第1课

汉字 拼音

笔画数

结构

部首 笔顺

组词

句子

毯

半包围

毛 地毯 我家新买了一条俄罗斯地毯。

渲

左右

氵 渲染 夕阳把天空渲染成一幅巨大的画。勒

左右 力 勾勒 他马上勾勒出死去的妈妈的形象。

吟

左右

口 吟诵 李白喝完酒后，对着明月吟诵《将进酒》。迂 半包围

辶

迂回 那小河迂回婉转，就像一条碧绿的带子。襟

左右

衣

衣襟

微风拂起了她的衣襟。

蹄

左右

足 马蹄

马蹄声中，路上扬起了一阵尘土。拘

左右

扌 拘束 在陌生人面前，她显得有些拘束。羞

半包围

丷

害羞 毕竟是6岁的小姑娘，在众人面前，她很害羞。涩

左右

氵 生涩 这个未熟的桃子吃起来有些生涩。跤 左右

足 摔跤 他路走不稳，容易摔跤。

偏

左右

亻 偏僻 去他家要经过一条偏僻的小路。涯 11左右 氵 天边即使远在天边，我们的心也在一起。

第3课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

晰

左中右 日 清晰 他回答问题思路清晰。伞

上下

人 花伞

她有一把漂亮的小花伞。

抚

左右 扌 抚摸

妈妈轻轻地抚摸着我的小脸蛋。

绍

左右

纟 介绍

在开学第一天，老师要求每个同学做自我介绍。疆

左右

弓 边疆 犯我边疆者，虽远必诛。陷

左右 阝 陷阱 野猪掉进了猎人设计的陷阱。古诗文故事

第5课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

牧

左右

牜 放牧 牧民还在草原上放牧牛羊。蓑

上下

艹 蓑衣 老人穿着蓑衣在江边垂钓。遮

半包围 辶 遮蔽 大树遮蔽了烈日的炙烤。

醉

左右

酉 喝醉 在奶奶70岁生日那天，爸爸喝醉了酒。媚

左右

女 妩媚 柳枝在春风吹拂下，随风摆动，显得妩媚。锄

左右

钅 锄头 农民扛着锄头走上了田间里头。剥

左右 刂 剥开 我小心翼翼地剥开了荔枝。

第6课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

毡

半包围 毛 毛毡 练习毛笔字要选用毛毡。

卸 9 左右 卩

卸妆

卸妆后，她露出憔悴的面容。

咀 8 左右 口 咀嚼 老牛不停地咀嚼，似乎要充分吸收每一点营养。嚼 20 左右 口 咀嚼 我仔细咀嚼老师说的每句话，觉得话里蕴含着深刻的道理。

漠 13 左右 氵

漠北

我爷爷在苦寒的漠北生活了很多年，这里他终身难忘。

寞 13 上下

宀

落寞

他脸上时常出现落寞的神情。

袄 9 左右

衤

棉袄 这个8岁的小孩穿的棉袄已是破烂不堪。

袍

左右

衤

长袍

孔乙己的长袍上出现了一个个洞洞，那是被烟熏烧的痕迹。

傻 13 左右

亻

傻子

可叹的是，一贯清高的他竟生了个傻子。古诗文故事

第8课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

胚 9 左右

月

胚胎

植物的种子经过发育，胚胎长出芽。祸 11 左右 礻

祸害

从小不好好学做人，长大就会成祸害。患 11 上下 心 患难 患难朋友才是真朋友。臂 17 上下 月

手臂

手臂伸长了就能摘到果实。

赋 12 左右 贝

天赋 谁都有自己的天赋，就看你能不能发现。淘 11 左右 氵

淘气

谁没有淘气难忘的童年？

妨 7 左右

女

何妨 你既然坚持了几年，何妨再坚持做几天？

岂 6 上下

山

岂止

他很喜欢骗人。岂止是你，连我也上了他的当。痴 13 半包围 疒 痴迷 爱迪生一生痴迷于科学研究。

绞 9 左右 纟

绞断 “你再骗我，我要绞断你的手。”巫师诅咒道。汁 5 左右

氵

果汁

新鲜的果汁含有多种维生素。厘 9 半包围 厂

厘米 厘米是长度单位。

愧 12 左右 忄

羞愧

爸爸为弟弟的不良行为感到羞愧。

亏 3

上下

二

吃亏

人要舍得吃亏，舍得吃苦，以后的路就更宽广。

第10课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

梁 11 上下 木 横梁 横梁不正，房子就容易歪斜、倒塌。惠 12 上下 心 实惠近几年的国家政策让老百姓得到了实惠，生活好过多了。

诣 8 左右 讠 造诣 这个人在绘画、书法、篆刻方面的造诣很高。乃 2 独体字 我乃托塔李天王之子哪吒是也。曰 4 独体字 子曰：三人行，必有我师焉。禽 12 上下 人 家禽 鸡鸭鹅都是家禽。

第11课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

侮 9

左右 亻

欺侮 清朝末年，我国人民广受帝国主义的欺侮。辱 10 上下

寸

侮辱

请你不要侮辱我的人格。谎 11 左右 讠

说谎

小朋友不能说谎，待人要真诚。敝 11 左右 攵

敝帚自珍

敝帚自珍只会让人的思维狭隘。距 11 左右 足 距离 从我家到学校的距离有2公里。囚 5 全包围 口 死囚近年女的死囚犯增加了不少。

嘻 15 左右 口 嬉皮笑脸 看这个人嬉皮笑脸的，就不像是好人。臣 6 独体 忠臣 岳飞是中国历史上有名的忠臣。淮 11 左右

氵

淮北

淮北的柑橘非常甜。

柑 8 左右 木

橘 16 左右 木 柑橘 现在的柑橘没有成熟，不甜。

枳 9 左右 木 枳实 枳实是一种刺多叶茂的落叶灌木。贼 10 左右 贝 做贼心虚 你没听说过做贼心虚吗？ 赔 12 左右 贝 赔偿 损坏了东西必须赔偿。古诗文故事

第14课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

妮 8 左右 女 阿妈妮 朝鲜阿妈妮为驻守高地的战士送来了宝贵的干粮。

役 7 左右 彳 战役 上甘岭战役中的战斗情况极为惨烈，但我们打出了军威国威。

硝 12 左右 石 硝烟 在战火硝烟的年代，谁还顾得上享受呢？ 炭 9 上下 山 煤炭 “小炭炉”从小就在煤炭堆上打滚长大的。谊 10 左右 讠 友谊 中阿两国人民的友谊地久天长。

谣 12 左右 讠 歌谣 梦婷在外婆的歌谣声中度过了难忘的童年。噩 16 半包围 王 噩运 纵使噩运接踵而至，他也没有抱怨半分。耗 10 左右 耒 噩耗 伯伯遭遇车祸死亡的噩耗一传来，伯母就再也没了半点声息。

跺 13 左右 足 跺脚 寒冬时，跺脚有利于脚部血液循环。嫂 12 左右 女 军嫂 我们要尊重军嫂。挎 9 左右 扌 挎包 她的挎包很别致。

篮 16 上下 竹 篮球 大个子同学打篮球的技术特别好。

第16课

汉字 拼音

笔画数

结构

部首 笔顺 组词 句子

咆 8 左右 口 咆哮 有一首雄壮的歌叫《黄河在咆哮》。哮 10 左右 口 哮喘 哮喘是一种难治的病。

疯 9 半包围 疒 疯狂 敌军对我根据地进行了疯狂的轰炸。狞 8 左右 犭 狰狞 狰狞的狮子张开了血盆大口，向小绵羊扑去。淌 11 左右 氵 流淌 小河在流淌，我的心也跟着爸爸的脚步一起远去。

肆 13 左右 镸 放肆 现在的小孩子放肆任性，要约束他们不良的行为习惯。

揪 12 左中右 扌 揪心 你老提那令人揪心的事干什么？

豹 10 左右 豸 猎豹 作为好猎人，既要有猎豹的速度，又要有宝剑的犀利。

瞪 17 左右 目 目瞪口呆 很快这个残疾人制作好了精美木雕，我们只看得目瞪口呆。

呻 8 左右 口 呻吟 蹲在角落里的伤兵不停地呻吟。膛 15 左右 月 枪膛 子弹上了枪膛，没有回头路。

搀 12 左右 扌 搀扶 我小心地扶着奶奶上了院子里的台阶。

祭 11 上下 小 祭奠 清明节，学校五年级全体师生来到烈士陵园，祭奠为国牺牲的革命英雄。

奠 12 上下 大 奠基 奠基仪式在本周五举行。古诗文故事

第18课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

赵 9 半包围 走 赵国 赵国是战国七雄之一。

璧 18 上下 玉 玉璧 他对这块价值连城的玉璧垂涎已久。召 5 上下 口 召开 周一下午，学校召开了师德师风建设工作会议。诺 10 左右 讠 诺言 我们要遵守诺言，做一个诚信的人。怯 8 左右 忄 胆怯 你不用胆怯，去做勇敢的自己吧。瑟 13 上下 王 瑟瑟发抖 面对吐信的毒蛇，他吓得瑟瑟发抖。

拒 7 左右 扌 拒绝 这个中国人拒绝了外国老板用五星红旗换面包的要求。

诸 10 左右 讠 诸侯 战国时期，诸侯各国狼烟四起，纷争不断。荆 9 左右 刂 荆棘 人生的荆棘无数，我们都要学会快刀斩乱麻，勇往直前。古诗文故事

第19课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

妒 7 左右 女 妒火中烧 看到她妒火中烧的样子，巧儿嫩滑的手更灵巧了。

忌 7 上下 心 妒忌 诸葛亮神机妙算，周瑜心存妒忌，却无可奈何。曹 11 上下 日 曹军 蜀吴两国联军与曹军隔江相对。

督 13 上下 目 督 促 家长要督促孩子养成认真阅读的习惯。

甘 4 独体 甘心情愿 为了长期卧床的儿子能够活下去，88岁的老母亲吃再多的苦也心甘情愿。

鲁 12 上中下 日 粗鲁 李逵样子粗鲁，实际上是个热心肠。延 6 半包围 廴 拖延 一再拖延于事无补。

幔 14 左右 巾 船幔 火势很大，马上烧着了船幔。私 7 左右 禾 自私 做人太自私，将不受欢迎。寨 14 上下 宀 山寨 凡是模仿、跟风、复制产品这类行为都可看成“山寨”行为。

擂 16 左右 扌 擂台 比赛擂台上，八仙过海，各显神通。

呐 7 左右 口 呐喊 在沃野上，双方士兵列阵相对，擂鼓呐喊，以壮声威。

援 12 左右 扌 援助 巴基斯坦受灾时，中国政府对它伸出援助之手，捐献了大量钱物。

丞 6 上下 一 丞相 丞相在古代政府机构中是最高官职。古诗文故事

第22课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

擞 16 左中右 扌 精神抖擞 安塞腰鼓一旦击打起来，真是人人精神抖擞，风云为之色变。

绽 11 左右 纟 皮开肉绽 小丫环为端错了茶水而被打得皮开肉绽。扳 7 左右 扌 扳倒 火 柴杆终于扳倒了小胖，他非常得意。咚 8 左右 口 叮咚 泉水叮咚响，跳下了山岗，走过了草地，来到我身旁。

监 10 上下 皿 监狱 监狱里的生活不是人过的，异常难捱。侄 8 左右 亻 侄子 闰土带着他的侄子来到了我家。郎 8 左右 阝 儿郎 王二小、小兵张嘎都是英雄好儿郎。皆 9 上下 白 比比皆是 世上的好人比比皆是。

敛 11 左右 夂 收敛 经过这次教训，他家猖狂的行为收敛了好多。

媳 13 左右 女 媳妇 婆婆为娶了这样贤惠的媳妇感到高兴。骚 12 左右 马 骚动 电影上演了，骚动的人群立时安静下来。宗 8 上下 宀 宗师 叶问是一代武学宗师。

怜 8 左右 忄 可怜 卖火柴的小女孩是可怜的孩子。帕 8 左右 巾 手帕 我们在一起快乐地玩丢手帕的游戏。古诗文故事

第25课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

脊 10 上下 月 脊梁 坚强的男人要挺起大山般的脊梁傲立于人世间。莞 10 上下 艹 莞尔一笑 年轻姑娘莞尔一笑，笑得真迷人。

锦 13 左右 钅 衣锦还乡 苏秦合纵六国封相后，骑着高头大马衣锦还乡。

姹 9 左右 女 姹紫嫣红 广阔的草原上开满了姹紫嫣红的鲜花。嫣 14 左右 女 嫣 红 她嫣红的脸颊就像一个红红的苹果。暇 13 左中右 日 无 暇 爸爸妈妈工作很忙，根本无暇顾及我的学习。颇 11 左右 页 偏颇 你的回答有失偏颇，请慎重考虑一下。古诗文故事

第26课

汉字 拼音 笔画数 结构 部首 笔顺 组词 句子

尼 5 半包围 威尼斯 威尼斯是美丽的城市。

艇 12 左右 舟 舰艇 巡洋舰艇穿梭在黄海和东海之间。叉 3 独体 钢叉 他挺着钢叉用力向猹刺去。

艄 13 左右 舟 艄公 因为我的爸爸是艄公，所以他手上的力很大。

翘 12 半包围 羽 翘楚 只有德才兼备的人才是人中翘楚。舱 10 左右 舟 船舱 船舱很小，只容得下两个人进出。姆 8 左右 女 保姆 保姆机器人非常能干。

祷 11 左右 礻 祈祷 桑娜祈祷还在起风的海上打渔的丈夫早点回来。

雇 12 半包围 户 雇佣 雇佣兵的特战技术很全面，所以在军队里的待遇非常高。

哗 9 左右 口 哗笑 哗笑过后，同学们还是被我的诚实质朴所打动，纷纷沉默下来。古诗文故事

颜真卿的故事

颜真卿的外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。

母亲见儿子练字这样用心，心里又是欢喜又是发愁。喜的是儿子将来一定会有出息；愁的是家境不好，哪有钱买纸供他练字呢？颜真卿很懂事，见母亲为没钱买纸的事犯愁，就悄悄地自己琢磨开了。

一天，颜真卿高兴地对母亲说：“我有不花钱的纸笔了，您别发愁了！”

“傻孩子，纸笔哪有不花钱的呢？”

“您瞧，这不是吗？”颜真卿手里举着一只碗和一把刷子，欢快地说，“这只碗是砚，这把刷子当笔，碗里的黄泥浆就是墨！”

“那……纸在哪儿呢？”母亲又问。

颜真卿用手指了指墙壁，认真地说：“这就是纸。不信，我写给您看！”

说完，他拿起刷子，在碗里蘸满了泥浆，走到墙壁前挥笔写了起来。等到墙上写满了字，他又用清水把字迹冲洗掉，然后又重新写起来。

看到儿子有了不花钱练字的好法子，母亲高兴地笑了。

由于颜真卿刻苦好学，长大以后，他不但练就了一手好字，而且也成了一个博学多才的青年人。

“永志不忘，五两纹银”

童年的米芾练字没有长进，先生责骂他；“你只能回家放牛!”从此米芾发愤习字。一天，米芾去请教一位有名的秀才，那秀才翻了翻米芾的字，就丢在一边说：“要我教你写字，先用五两银子买我一张纸去写。”米芾惊得目瞪口呆，这么贵的纸，哪里买得起呢?但他习字心切，咬咬牙答应了。

米芾家并不富裕，但母亲经不住他百般央求，只好将最值钱的首饰交给他去换钱。米芾凑满了五两银子，心想这下可以买到秀才的一张纸了。秀才接过银子，给了米芾一张纸，说：“你好好写吧”。米芾将那张纸反复观看，觉得并没有特别之处，可这么贵的纸，他不敢轻易下笔，于是认真钻研字帖，琢磨每个字的间架与笔锋。到了正中午，秀才见米芾还坐在那里对着字帖出神，纸上却一字没写，就问：“怎么不写啊”？米芾一惊，像从梦里醒来，喃喃地说：“纸太贵了......”秀才问：“敢不敢写个字给我看看”？米芾提着笔，凝神默想了许久，写了个“永”字，既像帖上的字，又不完全像。秀才见了，满意地点点头，对米芾说：“写字不只是动笔，还要动心，不但观其形，且要悟其神，这就是写字的窍门。”米芾听了，大悟大彻，连连点头。临别时，秀才赠他一个小布包叫他回家后打开。

米芾回家后打开布包，啊！原来就是那买纸的五两银子，他感动得热泪盈眶。后来，米芾一直保存着这五两银子，以纪念秀才对他的苦心教诲。

王羲之的故事

王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔各砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个水池叫做“墨池”。

长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好象没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字的时候，眼睛还看着字，错把墨汁当成蒜泥蘸了。

夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？” 王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦功夫不可。”

经过艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。

王羲之教王献之练字

晋代书法家王献之从小跟父亲王羲之学写字。

有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指着院里的十八口水缸说：“秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。”

王献之心中不服，认为自己人虽小，字已经写得很不错了，下决心再练基本功，在父亲面前显示一下。他天天模仿父亲的字体，练习横、竖、点、撇、捺，足足练习了两年，才把自己写的字给父亲看。父亲笑而不语，母亲在一旁说：“有点像铁划了。”王献之又练了两年各种各样的钩，然后给父亲看，父亲还是不言不语，母亲说：“有点像银钩了”。王献之这才开始练完整的字，足足又练了四年，才把写的字捧给父亲看。王羲之看后，在儿子写的“大”字下面加了一点，成了“太”字，因为他嫌独生子写的“大”字架势上紧下松。母亲看了王献之写的字，叹了口气说：“我的儿，练字三千日，只有这一点是像你父亲写的！”王献之听了，这才彻底服了。从此，他更加下工夫练习写字了。

王羲之看到儿子用功练字，心里非常高兴。一天，他悄悄地走到儿子的身背后，猛地拔他执握在手中的笔，没有拔动，于是他赞扬了儿子说：“这个孩子以后应当有大名声。”王羲之知道儿子写字时有了手劲，这才开始悉心培养他。后来，王献之真的写完了这十八缸中的水，与他的父亲一样，成了著名的书法家。

怀素芭蕉练字

怀素，唐朝著名书法家。小时候家里很穷，少年时就出家当了和尚，诵经坐禅之余，他对练字产生了兴趣，他勤学苦练的精神是十分惊人的。因为买不起纸张，就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。后来，怀素觉得漆板光滑，不容易着墨，就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。由于怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，乾脆带了笔墨站在芭蕉

树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。他写完一处，再写另一处，从未间断。这就是有名的怀素芭蕉练字。他勤学精研，以“狂草”出名。“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”。大诗人李白曾题诗赞美：“少年上人号怀素，草书天下称独步。墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽山中兔。”毛泽东十分喜欢他的草书，认真学习过怀素体。

五小 卢鲁 *** 上传邮箱：qadxw2009@163.com 周四中午

第二篇：五年级上册 写字训练

五年级写字能力检测 时间：10分钟 评卷人 一 二 三 四 五 得分 得分 要求：在作文格里用黑颜色钢笔书写下面一段话，做到正确、规范、工整。除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。座号

第三篇：五年级下册写字教案

五年级下册写字教案 第一课

上下结构

（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写 教学目标：

1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。

2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。

3．培养学生认真细心的书写态度、养成好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。教学过程：

一、设情境，激趣寻入

1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？

2．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。

二、示范实践

1．借助多媒体边演示边讲解

“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。

“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。2．练习，每个字描两遍

三、巡视

巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。

四、点评

1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。2．实物投影互评

3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）

五、深化练习

把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。

第二课 上下结构

（二）教学要求：

1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写上中下结构的字。

教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写上中下结构的字。

二、指导

1．出示小黑板。菩

意 2．学生观察字形。3．讨论交流。

⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。

⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。

4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。

⑴ 中宽型：① “立”部过窄。

②“艹”、“口”部过宽。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部过窄。

② “日”部过宽。

三、练习

练习书写其它上中下结构的字。

四、总结，概括本课内容。

第三课

左右结构

（一）教学目标：

1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2．培养良好的写字习惯。教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课。

1．出示范字：相 傅

2．观察这些字的字形特点 3．交流

（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。

（2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。

三、书写实践与练习指导

1．教师范写，强调笔画书写方法。

2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）

四、教学评价。

1．指导自我评价。

2．检查学生书写情况。

3.教师小结。

第四课

左右结构

（二）教学目标：

1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2．培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课。

1．出示范字：倒 砌

2．观察这些字的字形特点

3．教师小结并板书：中宽型

中窄型

三、书写实践与练习指导

1．范写，强调笔画书写方法。

（1）中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽。重点指导“倒”的书写。

（2）中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。重点指导“砌”的书写。

2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）

四、教学评价。

1．指导自我评价。

2．检查学生书写情况。

3．教师小结。

第五课 半包围结构

（一）教学内容： 半包围结构

（一）教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包 围结构的字的写法。

2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。

3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。

教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。教学过程： 课前预热：

1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）

2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正

（2）上课要认真观察，积极思考

（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。

一、情景导入（得出课题）

1．出示 ：迷

建

逢

历

辰

度

度

戒

成咸

2． 这些字是什么结构呢？

3． 课题《半包围结构》（学生齐读）

二、归类探究（得出半包围特征）

1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？

2．引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）

3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？

过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：

三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）

（一）分析 “迷 建 逢”三个字

媒体出示：迷 建 逢

1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）

2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）

3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习（每个字写一遍）

（二）分析 “ 历 辰 度 厥”

媒体出示： 历

辰

厥

度

1． 请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？

2．根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）

3．小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。4． 教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）5． 反馈：

（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）

（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品

（3）同桌相互评一评

（根据情况给学生发奖品）过渡：前面的知识大家都学得很好，也评论得很积极，你能根据学习前面 几个字的经验来学好“ 戒”字吗？

（三）分析 “戒”

1．试写两遍，稍后教师在黑板上示范

（大家和老师写的比一比，看谁写得更好一些）

2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？ 你能像老师一样把这个字的特点编成一首儿歌吗？（根据学生编儿歌的情况，发给最佳创作奖）

过渡：同学们回答得太好了，简直能到一位出色的作家了，你能不能试着来当一位医生呢？ 3．出示典型错误例字，请学生点评

过渡：大家已经能够清楚地看出和说出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上说说就能把字写好呢？那么就来练一练吧！

（四）练习反馈（掌握半包围结构字的写法）

1．齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励）2．反馈：

（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评）（2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评（根据情况发给奖品）3．优秀作业展示

（五）小结迁移

第六课

半包围结构

（二）包围结构

教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入

1．板书课题

包围结构

2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围

3．你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1．讲解三面包围的写法

（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：同

山

巨

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③教师讲解书写的方法。

上包下：包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写

直。下包上：包围部分较短，其被包围部分就要写的长大，并有一半左右露出

包围。

左包右：包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。④学生临摹，师巡视指导。2．讲解全包围的写法

全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型： ①出示例字：口、四

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“口”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。（2）讲解扁方型字的写法。①出示例字：

四、皿

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。

3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。（1）讲解长方型：

①出示例字：目、日、且

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。（2）讲解大方型字的写法。①出示例字：因、困

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。三、练习

１．写一写； 2． 想一想。

四、小结本节课的主要内容。

第七课 独体字

（一）教学目标：

1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2．培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1．出示范字：小、千、夫、水

2．分析字形特点。

3．教师小结。

小：左右对称、平衡；千：中竖支撑，左右对称；

夫：两横向右上略斜，捺纵长一点；

水：左边细而轻，右边粗而重，平衡中有变化。

三、指导学生书写。

1．教师范写，强调字的平衡。

2．学生练写包围结构的字：小、千、夫、水。

3．行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1．出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2．检查学生书写情况。

第八课 独体字

（二）教学内容：结构比例练习一（独体字）教学目标

1．学会几个独体字正确书写。

2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：几个例字的正确规范书写。教学难点：“可、心、之”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教具：笔墨纸砚。学具：笔墨纸砚。教学过程：

一、欣赏导入

1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）

师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示可、心、之）

生分析独体字结构特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、指导

（1）学生观察（2）提问

通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问

通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范

在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“子”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结本节课所学内容

书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

六、布置课后作业

教师书写与“子”形态相近的字，布置课后作业。

第九课

教学内容：学习‘形

右

友’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：形

右

友 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

3.教师小结，布置课后练习。

第十课

教学内容：学习‘食 类

板’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

3.教师小结，布置课后练习。

第十一课

教学内容：学习‘冷 雷 羔’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

师生问好，检查上课的准备情况。.4.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

3.教师小结，布置课后练习。

第十二课

教学内容：学习‘松

种

精’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：松

种

精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第十三课

教学内容：学习‘息 照 京’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。

1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。

（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第十四课

教学内容：学习‘海

绿

钱’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：海

绿

钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第十五课

教学内容：学习‘顺

很 创’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：顺

很

创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。

（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第十六课

教学内容：学习‘峰 励 和’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

3.教师小结，布置课后练习。

第四篇：五年级下册写字教案

第一单元

教学内容：学习‘形 右 友’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：形 右 友 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第二单元

教学内容：学习‘食 类 板’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第三单元

教学内容：学习‘冷 雷 羔’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。师生问好，检查上课的准备情况。.4.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：冷 雷 羔 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第四单元

教学内容：学习‘松 种 精’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：松 种 精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第五单元

教学内容：学习‘息 照 京’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。

1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。

（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第六单元

教学内容：学习‘海 绿 钱’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：海 绿 钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第七单元

教学内容：学习‘顺 很 创’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：顺 很 创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。

（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第八单元

教学内容：学习‘峰 励 和’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第五篇：五年级下册写字教案

第一单元

教学内容：学习‘形

右

友’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：形

右

友 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第二单元

教学内容：学习‘食 类

板’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯 教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第三单元

教学内容：学习‘冷 雷 羔’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。师生问好，检查上课的准备情况。.4.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第四单元

教学内容：学习‘松

种

精’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：松

种

精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第五单元

教学内容：学习‘息 照 京’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。

1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。

（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第六单元

教学内容：学习‘海

绿

钱’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：海

绿

钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第七单元

教学内容：学习‘顺

很

创’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：顺

很

创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。

（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第八单元

教学内容：学习‘峰 励 和’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。

教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。