听《教育质量监测的发展趋势及操作方法》心得

第一篇：听《教育质量监测的发展趋势及操作方法》心得

听《教育质量监测的发展趋势及操作方法》有感

合肥师范附小三小 王红桃

8月23日下午，来自马鞍山教研室的张先义主任就教育质量监测的发展趋势及操作方法给我们进行了一场题为《立足有效 科学监测》的讲座。张主任以精彩的案例分析为开篇，从而引出整场讲座的三条主线或者说三个思考——为什么要进行进行有效评价？有效评价是什么？怎么做到有效评价？让三小教师们从这个三维角度认识到有效评价的重要性、具体含义及实施办法。

其实，每个国家就教育评价问题都做过深入的探测与研究。各国多以能力发展最为关键阶段的四年级和八年级学生为监测对象，以阅读和数学思维等核心学科中核心领域为重点监测内容。在监测方法上注重过程性与终结性评价相结合，监测技术日趋成熟。如，提倡将学生的日常表现融入教育质量监测评价过程，在对写作的评价中，不仅进行写作测试，还要求学生们上交写作成长记录袋，将学生过程性的习作能力与终结性写作水平测试结合起来。除此之外，监测方式也走向多元，表现性评价、问卷调查、档案袋评价、计算机化的考试、现场实验操作等，都在逐渐被引入到监测评价项目中来。在实施监测过程中，从采用多元随机矩阵抽样技术，到将各种测量理论应用到评价的各种测验工具中来；从采用结构方程模型确定问卷的结构效度到应用多水平线性模型分析大规模型具有嵌套关系的数据等。作为一线教师，我们要学会关注课堂的有效评价，改革教学现状，提高课堂上的教学效率。通过对有效评价的深入学习与了解，让我们认识到要善于转变教师的评价观念，提升教师的评价能力，才能更好处理对学生教育教学质量的监测问题，从而帮助一切教育教学工作。

第二篇：教育质量监测的发展趋势及操作方法学习心得

教育质量监测的发展趋势及操作方法心得体会

校本培训中，马鞍山教研室主任张先义为我们做了关于教育质量监测的发展趋势及操作方法的报告，令我受益匪浅，在这里简单谈一下自己的心得体会。

如今基础教育质量的监测和评估已经作为促进教育质量提升和进行国际教育质量比较的重要抓手。当前，我国正极力促进教育均衡发展，培养高素质人才，增强国家竞争力。在此背景下，开展全国基础教育质量监测势在必行。质量监测是教育改革的重要抓手，我国基础教育质量监测工作也在顺利进展中，建立了基础教育质量监测专业队伍，为监测工作的科学性、权威性提供了保障。研发了多个学科和领域的监测指标体系与工具，解决了基础教育质量难以量化评估的技术难题。建立了全国性的多级基础教育质量监测数据采集网络，形成了科学规范、统一标准的数据质量保障制度。实施了从区域到全国范围的教育质量监测，建立起完整的国家基础教育质量数据库。建立了良好的监测结果反馈和应用机制，对于基础教育实践工作的导向作用和影响不断显现。

然而在顺利发展的同时也存在着许多问题，教育质量监测工作一直以来相对滞后，它处于教育决策层的认识，或者说流于形式，对于教育教学的指导作用没有真正发挥。这既有传统教研的缺失原因，也有其监测的不成熟因素。

因此，如何建立一支既具备科学工作理念、又能掌握监测技术方法的工作队伍成了影响监测工作开展的关键所在。经验表明，开展质量监测工作要依托专业机构，组织多元、广泛的科研队伍，运用先进科学的教育评价和测量技术开展。同时，质量监测工作需要和教育行政部门加强沟通、相互支持，只有这样，才能保证监测结果科学、客观、公正，才能保证监测工作诊断指导、服务决策的功能得以发挥，才能保证质量监测不会成为改头换面后的又一次统考统测。不仅如此，教育质量监测要立足于社会需要和教育目的，立足于儿童身心发展，立足于课程标准立足于发展性科学性全面性。只有如此，我国教育质量监测才能真正发挥应有的作用。

第三篇：义务教育质量监测工作总结

2014年全国义务教育质量监测

闫沟小学工作总结

庆阳市宁县盘克镇闫沟小学是国家义务教育质量监测样本校之一，担任了2014年国家教育部下达的义务教育监测工作。这次义务教育质量监测工作，在各级领导的大力指导下，我校顺利地完成了2014年全国义务教育阶段学生数学和体育与健康状况的各项监测工作。

回顾这次全国义务教育质量监测工作，我们认为有以下几个方面的工作值得总结。

一、做好宣传工作

接受任务之初，我们就深深地意识到实施国家义务教育质量监测是落实素质教育的一项战略举措，是建设人力资源强国的一项奠基工程，是提高国家竞争力的迫切需要。这是因为国家义务教育的质量状况直接决定了一个国家未来的人才素质，通过质量监测，准确把握义务教育发展的规律，为建设人力资源强国奠定坚实义务。

通过学习我们认识到我国教育事业发展取得了巨大的成就。义务教育的基本普及，职业教育的巨大发展，高等教育的大众化程度，使我们实现了从人口大国向人力资源大国过渡的历史性转变，并开始向人力资源强国进军。站在新的历史起点上，面向现代化，面向世界，面向未来，“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略目标，这既是时代赋予我们的伟大使命，也是新时期对教育工作提出的更高要求。但在目前，全面实施素质教育面临诸多困难和挑战，特别是社会经济文化多种因素综合形成了强大的升学竞争压力，很多地方以升学率作为评价学生、教师、学校的主要标准。这样，片面追求升学率的倾向愈演愈烈，违背了教育方针，违背了教育规律，违背了素质教育的要求，必须采取切实措施加以改变。因此，建立健全具有中国特色的义务教育质量保障体系势在必行。首先，要建立以素质教育理念为核心的义务教育质量标准。第二，要建立义务教育质量监测体系。第三，改革和完善义务教育质量督导与评价制度。

基于上述思想认识，我们充分利用黑板报，宣传栏，主题班会，广播站等途径，广泛宣传国家义务教育质量监测工作的重要意义，特别是结合教育督导工作以及义务教育工作实际来理解这项工作对我校义务教育发展所起的重要作用。我们先后召开了三次全体教师动员大会，主要传达国家义务教育质量监测工作文件精神；观看监测中心提供的专题片，分析我校义务教育质量现状，责任到人，提高思想认识，牢记工作职责，熟悉测试业务，掌握操作要领，确保真正圆满完成工作任务。

二、深入扎实地开展义务教育质量监测工作

我校被教育部义务教育质量监测中心确定为样本学校，标志着我校义务教育质量监测工作开始启动，面对这样一项光荣而又艰巨的重要任务，我们以求真务实的态度创造性地开展工作，积极探索，认真研究，发现规律，破解难题。在组织领导、人员安排方面，我们都采取强有力的措施，确保高起点、高水平的精心组织与实施，保证了监测的真实性和客观性。第一、组织领导。根据实际，成立了领导机构和工作领导小组。并制定了周密的监测工作实施方案。工作方案规定了各组工作内容、工作职责、工作要求，并对整个监测作出了具体的工作日程安排。

第二、责任落实。按照上级要求，我们象高考一样抓考风考纪建设，抓各个岗位的责任落实，明确具体责任，各个工作组及考务工作人员依据监测中心提供的相关规定一一定位，对号入座，确保了各个岗位的职责落实。

第三、业务指导。此次监测，我们经过了专门培训，接受了专业人员指导才能不出错误。培训会使我校监测工作人员，进一步提高了思想认识，明确了工作职责，掌握了业务技能，增强了工作信心。经过各级领导的政策和业务指导，特别教育部门的精心谋划，周密组织，使我校的监测工作紧张而有序地进行。

第四、协同运作。这次质量监测工作涉及我校五年级全体学生数学和体育与健康状况测试，根据工作任务和对象进行分工合作，协同作战，统一指挥，从而实现了我校的监测工作步调一致，优质高效。

第五、安全圆满。有效的组织管理，严密的工作程序，是做好监测工作的前提。我校在试卷的接收、保管、开启、封装、发送等环节，严格按照国家监测中心的操作规程办理。认真履行各种交接手续，确保了国家监测中心试卷和我校监测数据安全。虽然国家监测中心在我校五年级最终抽取的只有20名学生，数量不是很多，比例不是很大，但组织工作同样纷繁复杂。根据我校存在的问题，我们未雨绸缪，自上至下提前作好了各种应急预案，应对一切可能发生的安全事故。正是由于考虑周密，控防得当，我校的监测工作安全事故为零，一切工作顺利圆满。

三、充分发挥义务教育质量监测管理的引领作用

这次监测的对象涉及的人员有校长、数学教师、体育教师、班主任、学生等。通过监测工作的组织和管理，可以锻炼我们的组织能力，提高我们的管理水平。

宁县盘克镇闫沟小学

2014年11月27日

第四篇：国家义务教育质量监测

文锦学校召开《国家义务教育质量监测》培训会

十堰市文锦学校

曾竞

国家义务教育质量监测具体监测哪些学科？监测哪些内容？以什么形式来完成监测？教师应该如何对学生进行针对性训练？这一系列问题困扰着文锦学校的教师们。为了解决老师们的困惑，文锦学校于5月8日下午召开了《国家义务教育质量监测》培训会，为老师们一一解答。

培训会上，小学教科室副主任张燕荣带领老师们学习了《国家义务教育质量监测方案》及《2015年湖北省国家义务教育质量监测工作实施方案》，对监测目的、监测对象、监测学科等各方面做了详细的说明，使老师们对国家义务教育质量监测有充分全面的认识。根据方案要求，我校小学监测学科为四年级数学和体育。监测对象为学校校长、四年级学生以及数学、体育教师。监测内容为四年级学生数学学习质量状况、体育与体质健康状况及相关影响因素。监测时间定于2015年6月18日。

为了确保迎接国家义务教育质量监测工作有序、规范开展，学校高度重视，第一时间成立工作领导小组，制定学校实施方案，积极组织教师进行业务学习，提高全体教师的认识。教科室主任李刚提出几点要求：

一、全体教师要认真学习业务，熟悉质量监测工作流程；

二、要在学校广泛宣传发动，提高认识；

三、要把握时间节点，提前开展工作；

四、要严肃工作纪律，明确责任分工；

五、要做好安全预案，确保监测顺利，高质量地完成国家义务教育质量监测任务。

第五篇：2016年教育质量监测发现问题及整改报告

2016年教育质量监测发现问题

及整改报告

莱西市马连庄镇唐家庄小学

作为2016年样本学校，我校积极认真地参与了本次教育质量监测，并且根据监测结果对教学管理、教育教学活动，以及教师的课堂教学进行了认真分析，发现诸多问题，现对此次监测工作总结如下：

一、存在的问题

1、学校教研氛围不浓厚，教研活动开展少，教师参与态度不够端正，以至于有的学科质量不高，没有达到预期效果。

2、学校推门听课数量少，老师思想松懈，以至于造成常态课不高效，教师存在不备课，无教案上课现象，使教学效果、质量大打折扣。

3、学校忙于应付各项检查，放松了对教师教学工作的监督和管理，没有把握好学校工作重点。

二、下一步工作思路及整改措施：

1、增加推门听课数量，并及时对本节课作出点评，促进教师的专业成长，还学生高效课堂。

2、营造浓厚的学校教研氛围，定期召开教研活动，制定措施，支撑教研活动达到预期效果。

3、学校对教师的备课，作业批改，单元检测等相关业务进行不定期抽查，抽查结果将对全体教师进行公示。

4、学校将不定期、不定年级对学生进行抽测。在开展教研活动时，教师对抽测试卷进行分析，找出学生知识掌握的薄弱点，共同研究如何帮助学生衔接断层，提高学生解决问题的能力。

5、对教师进行师德方面的教育，多加强师德方面的材料学习，提高敬业精神。

我校的奋斗目标为全市前10名。本次教学质量检测，我校在全市小学综合排名处中游水平，我校全体教职工将上下一致，鼓足干劲，争取下次监测我校的成绩能够上一个台阶，提高一个档次，不辜负领导对我们的期望！

唐家庄小学 2016.12.27