大学生责任意识提升研究

第一篇：大学生责任意识提升研究

大学生责任意识提升研究

【摘要】大学生作为高素质人才，也作为国家建设的后备军，肩上有着沉甸甸的责任。然而，因为家庭、学校、社会等方面的原因，再加上网络上信息多元化的影响，现在大学生的责任意识非常淡薄。从大学生的具体责任和责任现状着手，调查分析后研究提升大学生责任意识的具体方案，以期能从多方面发力来提升大学生责任意识。

【关键词】大学生 责任意识 素质拓展

一、大学生的责任有哪些

1.作为学生的责任。大学生的第一身份是学生，学习是学生的天职，所以作为一名大学生，学好自己的专业课程、提高自己的综合素质和能力。作为学生，应该遵守学校的各项规章制度，并为自己所在的集体贡献自己的力量。

2.作为子女的责任。现在很多大学生都是独生子女，被家里娇生惯养，习惯了对父母只有索取、抱怨，却很少能意识到自己作为子女也有子女的责任。作为子女，应该尽孝道，对父母关心，体贴，为父母做一些力所能及的事。

3.作为社会人的责任。大学生很多都已经成年，作为一个社会人，也作为国家建设的中坚也应该为社会贡献自己的一份力量，为维护社会稳定，维护社会和谐发展，担起自己的一份责任。

4.作为一个中国人的责任，应该热爱自己的国家和民族，把国家放在自己的心里，关心时事政治，关心国家大事，以国家建设为已任。

二、当代大学生的责任意识现状

为了更好地了解当代大学生对责任二字的看法和现状，笔者对所在高校进行了500份的抽样问卷调查。本问卷旨为全面准确了解当代大学生的责任意识现状，调查采用无记名方式，收集的资料仅供研究之用，不会以任何形式公开学生的个人信息。收集所有问卷整理后，有486份为有效问卷。以下是问卷调查中的关键问题的结果分析：

5.对于打扫教室和环卫区，你的看法是（）

A.应该打扫的，这是自己的责任

B.太麻烦了，不太想打扫

C.这个应该是学校自己的责任

D.可以让勤工俭学的同学有偿打扫

7.当集体遇到困难需要你的帮忙但会影响你的个人利益时，你会如何（）

A.一定帮，集体的利益高于一切

B.可能帮，根据我的损失而定

C.看当时的心情

D.不帮，又不是我自己的事

9.放假回家，你大部分的时间在做什么（）

A.帮父母做家务，在家陪伴父母

B.与朋友出去玩

C.在家玩手机或电脑

D.外出打工

15.你是否有为和谐社会做贡献的强烈愿望（）

A.有，非常强烈

B.有，比较强烈

C.曾有，不太强烈

D丝毫没有这个想法

17.当你遇到问题时，面临选择时，你最主要考虑哪方面（）

A.个人需要

B.家庭需要

C.他人，社会

D.国家需要

从以上关键问题的调查结果来看，当代大学生能意识到自身责任问题的很少，大部分人都缺乏自身责任感，?S心所欲，没有意识到读书求学是自己的责任，也没有意识到成天玩乐堕落就是不负责的表现。近60%的大学生家庭责任感缺乏，心安理得的享受着父母的照顾和帮助，却从来没想过为家庭为父母去付出。近90%的大学会缺乏社会责任感，以自我为中心，对集体、社会的事情冷落、无视。都是一种事不关已，高高挂起的态度。

三、造成大学生责任意识淡薄的主要因素

1.家庭方面。现在学生的家庭条件都非常好，基本上学生都不用为经济方面担心什么，更不用他出力去为家庭做什么，这无形中就让学生有一种不劳而获的心态，认为什么都是很容易得到的，而且是自己想要就有的。有些家庭给予了很多物质经济上的支持，却没有很好的引导和教育学生在责任方面的意识，导致学生自私自利，没有任何奉献精神和牺牲精神。

2.学校方面。现在高校有的注重专业技能的培养，有的注重综合能力的提高，极少有学校注重培养学生的责任感和责任意识。任课教师一般课堂上只讲授与课业有关的专业知识和技能，上完课就离开了，很少对学生进行德育教育。而辅导员对学生们更多的是生活和课余时间的管理和通知的传达，很少有时间和精力进行责任意识的培养。很多学生责任意识缺乏还不知错，依旧我行我素。对于大学生缺失责任感这一问题，各大高校并没有引导重视，采取特别的措施。

3.社会方面。现在社会上的不良现象层出不穷，如冷漠的不帮助他人，随手扔垃圾，各种骗术防不胜防。在这样一种社会环境中，大部分的大学生都选择了独善其身，抗拒外来的一切帮助，也不愿帮助别人。对于一小部分有社会责任感的大学生来说，当有一次两次被骗或被误解的经历后，仅有的责任感也消失了。

四、提升大学生责任意识的重要性

大学生作为民族的希望、国家未来的建设者，其责任意识不可忽视。提升大学生的责任意识，对于大学生个人而言，可以提升他的综合素质，同时有较强的责任感，在工作中也能更出色的完成任务，提升事业成功机率。现在社会上大多数人比较冷漠，事不关已、高高挂起。只有少数人对社会有责任感。提高了大学生的责任意识，他也会对社会做出自己力所能及的事情，不但能为和谐社会出一份力，还能带来一种非常好的风气，让所有人都受到感染，都愿意承担起自己的社会责任。而对于国家民族而言，也是有长远影响的。大学生提升了责任意识，能清楚的意识到自己对国家、民族的责任，关心国家大事，致力于实现中国梦，那么我们国家和民族的未来才有希望，实现中国梦指日可待。

五、如何提升大学生的责任意识

1.提高思政教育工作者和教师的责任意识。在大学里，教师注意专业知识和技能的传授，可是却忽略了对学生德育的培养。而思政教育工作者，如辅导员、团委书记等，平时繁琐的工作已经占据了大部分时间，再处理一下问题学生，完全没有时间来针对学生的责任意识进行引导和教育了。所以，要提高学生的责任意识，首先，要加强教师和辅导员自身的责任意识，对自己的各项工作高度负责，同时对学生的各项事务高度负责，在潜移默化中让学生看到教师和辅导员的责任心，从而受到正面的引导。其次，教师和辅导员要重视学生的责任意识的培养。学生的责任感关系到他以后的成就，也关系到今后社会的和谐发展，毕竟我们的大学生走出校园，就是社会的中坚力量，他们的品德素质关系到整个民族的未来。教师应在课堂上严格要求学生，强调学生的责任，提高学生的责任意识。上课认真听课，不玩手机或开小差，课后认真做作业，考试诚信这都是作为一个学生的责任。而辅导员更应该强调学生的集体责任和社会责任。在班级中每一个学生都有责任为班级做出贡献，要建立相关机制来约束同学们不负责任的行为，同时引导学生多为集体付出和贡献。最后，辅导员可以带学生走出校园，走入社会，去志愿承担一些社会责任，加强同学们的社会责任感和为社会、为人民的高尚责任心。

2.提高学校和社会的重视程度。各大高校现在大部分还是重视竞赛获奖、就业率等等，其实一个人的品德修养、人文素质比专业技能对他一生的影响更为深远。笔者认为，现在大学教育培养出来的大学生只在近十年有工作，能就业。却无法撑起个人的事业、民族的振兴。因为现在的大学生没有对社会的责任感，更没有对民族、国家的责任感。要改变这种现状，学校和社会首先要重视对学生责任意识的培养和引导，把这个问题放在首位，作为一个重要的项目去开展各种形式的活动。学校应该从上至下强调责任意识，在每一个环节、每一个岗位渗透着对学生责任意识的引导和教育。同时，教育每一个大学生养成“凡事有交待，件件有着落，事事有回音”的负责任的好习惯。同时注重培养学生的社会责任感和国家责任感，注意爱国主义教育，唤起学生的爱国热情和民族自豪感，从而让学生产生社会责任感和国家责任感。

而社会各界也要携手打造教育共同体，特别是机关单位和公共场合，都提高责任意识，对大学生是一种正面积极的引导和教育。

3.学校开展各种各样的活动。

（1）营造“人人有责，人人负责”的校园文化和氛围。在学校各个显眼位置张贴与责任有关的条文或故事，让学生耳濡目染，受到引导。同时，也体现出学校的重视程度，表现出责任意识的重要性。让学生个体也重视起来。

（2）将“责任心”量化，作为考核评优标准。看一个人是否优秀，就是要看细节。如每次的大扫除、义务劳动、校园建设、班级建设等等方面，把责任心进行量化，评估学生的责任意识是否强，是否为集体、为社会做出自己力所能及的贡献，评估结果作为评优的标准之一，让学生重视责任意识的提高，使之有高度的责任心成为一种习惯。

（3）室内+户外素质拓展，提升责任意识，培养团队精神。以班级为单位多组织素质拓展活动，主要培养同学们的责任意识、团队精神、创新精神、提高沟通能力和解决问题的能力。具体项目有：鼓动人心、移花接木、珠行千里、极速60秒等，让同学们在放松的游戏中学会和人沟通，培养团队精神。

（4）多走入社会，提高社会责任感。学校可多组织班级外出公益活动，如以环保、维稳等为主题的公益活动下社区、进景区，提升大学生的社会责任感。或者去孤儿院、敬老院献爱心，提升大学生的奉献精神和服务精神。

（5）增强爱国主义教育，提高国家责任感。学校组织学生参观革命根据地、伟人故居、革命英雄纪念观等红色基地，了解革命先辈们的责任担当，从而受到教育和感染。同?r，学校还可组织学生观看爱国电影，如战狼系统等，激发学生的爱国热情，提升国家责任感。

大学生的责任意识提升不是一朝一夕的事，也是不靠个别的人或小团体就能改变的，需要全社会、教育界一起提高认识、共同努力才能成功。提升大学生的责任意识迫在眉睫，只要每个大学生都担起自己的一份责任，成为一个有担当、有勇气、有能力的青年，中国梦就能在不久的将来实现。

本论文来源于课题《大学生责任意识提升研究》，课题编号：15FDY24。

第二篇：大学生责任意识的现状研究

大学生责任意识的现状研究

摘 要：责任意识教育不仅是素质教育的重中之重，更是责任教育成效的关键决定因素。本文详细阐述了大学生责任意识缺乏的表现，导致责任意识缺乏的内因与外因，同时也提出了大学生责任意识的培养建议。

关键词：大学生；责任意识；现状

大学生是祖国的未来，是高端人才队伍的重要组成部分，在我国大学生还是推进社会主义伟大事业的后备力量。因此，大学生素质的高低不仅关系到大学生的成长与成才，从长远角度来说，更关系到我国经济建设和精神文明建设的最终成败。目前，加强素质教育已经得到了社会的广泛认同，而责任意识教育是素质教育的根基，只有责任意识教育到位，素质教育才能做出成效。

一、责任意识的涵义

在素质教育与思想政治教育的过程中“责任意识”是一个被经常使用到的概念。当前在学术界对责任意识的定位研究中，责任意识的内涵比较宽泛，普遍认为责任意识包含责任认知、责任情感、责任行为等多方面的内容。在本文中，笔者认为责任意识是“个体对本身所要承担责任的一种心理认同和趋向，是个体履行责任和认识责任的一种情感需要和心理态度”。责任意识更注重于个体对所要承担和履行责任认同和接受。

大学生责任意识的产生基础是责任认知，主要包括对内责任意识和对外责任意识。对内责任意识主要指自我责任意识，而对外责任意识包含对家庭责任意识、对他人责任意识和对社会责任意识。

二、当代大学生责任意识的现状

就我国目前现状来看，当代大学生责任意识较为淡薄，无论是对内责任意识还是对外责任意识都存在缺失，以下分别从自我、家庭、他人、社会四个方面来阐述大学生的责任意识缺失现状。

（一）自我责任意识缺失

部分大学生并不具备完善的自我责任意识，不能对自己负责，主要表现在：

（1）学习上没有明确方向和目标。从高中到大学的转变，使得学生一下子放松下来，认为进了大学就完成了学习任务，不再督促自己努力上进，不再以学习专业课为中心，而是将重心转移到娱乐、放松、交友等方面。

（2）在自身生命方面，表现为大学生生命意识的缺乏和生命责任意识的淡薄。由于大学阶段自主学习的特殊性，使他们容易迷失方向，生活上一些小挫折和困难随时都有可能成为触发他们逃避现实甚至轻生的导火线。

（3）爱情婚恋问题方面，未能树立正确的爱情观，思想表现得过度开放化。交往中，部分大学生表现出明显的主观性和随意性，只是注重感情体验、生理需求，而忽视双方所应承担的义务和道德责任。

（二）家庭责任意识缺失

家庭是社会最小的单位，大学生不仅在社会中应该做一个好公民，在家里面也应扮演好自己的角色，承担家庭责任。作为当今的大学生，家庭中的儿女角色最基本的责任就是孝顺父母，团结兄妹。当代大学生以“90”后为主体，大部分是独生子女，对家庭责任意识认识不够深刻。程慧群所做的关于大学生责任意识的问卷调查显示：在与父母的沟通、交流上，近20%的同学是被动且消极的态度。而在实际行动中，只有近14%的同学可以坚持积极主动的承担家务责任，这说明大学生的家庭责任意识还仅仅是停留在表面上，没有内化为自己的意识。

（三）他人责任意识缺失

对他人的责任意识，即关心帮助他人。由于人不可能脱离社会而独立存在，人的生存和发展都是在社会生活中进行的，我们在对自己负责的同时，也要学会对他人负责，这样既帮助了他人，也发展了自我。如今在大学生群体中，他人责任意识淡化现象较为突出，例如对于图书馆占座一事，大部分同学并未意识到自己的占座行动实际上是在一定程度上损害了他人的利益。大学生往往容易忽视对个人与他人间的相互依存、密切联系的认识，而容易夸大个人与他人之间的对立和冲突，在自我利益与他人利益发生冲突时，部分学生会倾向于前者。

（四）社会责任意识缺失

社会责任意识是个体在承担人类社会发展的责任中作出的行为选择、行为过程及后果是否符合内心需要而产生的一种积极的体验。部分大学生缺乏对个人理想与社会理想关系的正确认识，他们的社会责任意识弱化已成一种普遍的现象。有调查显示：在问及“社会服务实践行动”时，仅有2%的同学表示自己不愿意参加的想法，这说明绝大部分同学的意愿是好的，但是实践实际行为较差，这说明我们的教育要给学生提供更多的参与机会。由此可见，他们在国家、社会利益与个人利益发生冲突时，很多大学生显得功利和自私，认为个人利益大于一切，而失去了国家与社会利益原本应有的地位。

三、大学生责任意识缺乏的原因

（一）内因

（1）大学生自我认知和自我评价不够成熟。从心理学的角度来说，当今大学生的年龄基本处于“第二次断乳期”，在自我意识、认知能力和人格发展方面趋于成熟，但心理发展水平严重滞后于生理发展水平。他们有成人的身体，却没有成年人的社会经验和阅历以及分析事情的能力。由于他们的人生观、价值观还尚未成熟，部分大学生往往对自己定位过高、期望过高，制定目标时未能实事求是，使得目标与实际相差太大，以致难以实现。而一旦受挫又容易把问题归结为他人和社会的责任。

（2）对责任本身的解读有误。随着信息网络化，生活多样化，价值取向多元化等，大学生的身心发展特点也发生了变化，使得部分大学生对责任概念理解模糊，认为责任的履行会阻碍自身的发展和各种权利与利益的获得。尤其在错综复杂的现实矛盾中，在没有各方面外在的保障下，如果该责任的履行与自己无切身利益关系，他们就只会为自身考虑，而放弃责任的履行。

（3）不能辩证的看待社会现实，个人价值定位模糊。多数大学生在接触一些负面的社会现实时，便对社会失去了信心，认为世界上所有事物都是黑暗面。他们看问题比较片面，不能很好的理解现在与未来，现实与理想的关系。同时，一直以来大学生的目标就是读好书考高分，这是他们唯一找到价值感和成就感的方面，对于责任感却只能是外在的一些皮毛。

（二）外因

（1）社会消极因素的影响。社会存在决定社会意识，社会意识通过社会存在起作用。转型期不良社会风气对大学生责任意识形成产生了不良影响。一些不良的观念正腐烛着人们的思想，形成不良的社会风气并流入学校影响着学生们。另外西方不良文化、个人主义道德价值观的影响。在大学生责任观念受到严重考验的时期，这些因素都会阻碍大学生责任意识的形成，也会不利于大学生形成正确的责任意识。

（2）学校责任意识教育存在问题。近年来，虽然大学生责任意识的缺失现象引起了高校和社会的担忧，责任意识也越来越多为人重视。但就目前来看，一些学校并没有真正落实责任意识教育工作。同时德育模式脱离现实，呈现底线化，忽略了特殊年龄阶段学生的不同需求，使得责任意识教育与现实脱节。在教育方式上，依然采取灌输教学，只是把学生当做被动的知识信息受动者，造成主体意识得不到加强，无法内化为他们自身自觉行为。这些对大学生责任意识的培养都是很不利的。

（3）家庭责任意识教育缺失。首先，家庭的教养方式不当。由于家庭结构的不同，导致父母对孩子的要求也不尽相同。父母的专制、放任、溺爱都不利于孩子责任意识的形成。当代的大学生大都是“421”家庭结构，两代人的关心和爱护助长了他们的依赖性。在自身独立都难以完成的情况下，很难有能力去回报家庭、奉献社会。在某种程度上父母长辈们甚至剥夺了他们去承担责任的机会，这已成为他们成长路上的障碍。其次，父母责任意识缺乏的示范作用。孩子们塑造健全人格的时期父母的素质是关键，父母的言行举止都可以成为责任意识教育的范本，使孩子效仿和内化，父母之间相互推脱责任使得孩子对责任意识定位模糊或错误，父母对社会责任意识的淡漠让孩子认为没有责任意识是合乎情理的，所以父母本身对责任意识的理解在某种程度上决定了孩子的素质。再次，家庭教育目标狭窄。受应试教育的影响，父母更多的是只关注子女的学习，除了学习之外，其它事情都是父母亲全部“包办”。这种重智育轻德育的家庭教育方式，不仅造成子女过度的对他人产生依赖的习惯，同时也导致子女人格的不健全，步入社会时就难以承担更多的责任。

四、大学生责任意识的培养建议

（一）彰显高校责任意识教育的重要性

我们应当把责任意识教育当成素质教育的重中之重，不仅倡导，更要实行。各个学校应把素质教育摆到和智育一样的高度来推行。试想如果学校和社会像重视成绩一样去重视学生的责任品质，那么素质教育也一定会被顺风顺水实施。

（二）有规划开展系统的责任意识教育

责任意识不是一朝一夕的事情，每个阶段有不同的责任素质，从学校到家庭，我们都要创造尽可能完备的环境和氛围，低年级到高年级系统性进行责任意识教育，才有可能使之内化，并指导实践。

（三）与实践相结合

素质教育是一种非理论的教育，责任意识教育只有融入到现实的案例和生活中才有其教育价值，如果单纯将责任意识当成一种规范来灌输，就会悖离素质教育的初衷，脱离素质教育的目的。所以，结合大学生自身特点，创造实践基地，融合活动体验，才能真正将责任意识教育有效开展。

大学生是我们祖国的未来，承担着祖国建设的重任，做好大学生的责任意识教育工作刻不容缓。

参考文献：

[1] 郭金鸿.道德责任论[M].北京：人民出版社，2008.[2] 叶浩生，况志华.责任心理学[M].上海：教育出版社，2008.[3] 程惠群.当代大学生责任意识研究[D]，2012.[4] 陈欣.责任意识新探：基于行为博弈论视角[J].南京师大学报（社会科学版），2009（11）：105-109.作者简介：

郝红艳（1981，11～）女，河北藁城人，现为人文素质教育中心教师，研究方向：发展与教育心理学。

第三篇：大学生社会责任意识的培养研究

大学生社会责任意识的培养研究

【摘 要】中国梦是党的十八大以来的一个重要的理论创新成果。实现中华民族伟大复兴的战略，是一个长期而艰巨的任务，需要一代又一代人付出艰辛的努力。在培养这些高素质的建设者的同时，需要他们富有强烈的社会责任感和奉献精神。本文将对如何培养大学生社会责任意识进行研究和探讨。

【关键词】大学生；社会责任意识；培养；研究

社会责任意识是指社会成员对自己应承担的社会职责、义务和使命的自觉意识，它要求社会成员除对自身负责外，还必须对他所处的集体及社会负责，能正确处理与集体、社会、他人的关系，是在社会实践中逐步形成的一个人的世界观、人生观、价值观在社会生活中的具体体现。大学生社会责任意识的培养，对提高大学生的思想道德素质和建设社会主义和谐社会具有重要的意义。

社会责任，在不同的时代有着不同的内涵。回溯历史，可以发现，我国大学生在社会责任意识方面有着极为优良的传统。一百多年以前，我国仍处在半殖民地半封建社会，无数仁人志士为救国救民奔走呼号。以学生为先导而发起的“五四运动”，拉开了新民主主义革命的序幕。无数大学生投笔从戎，为新中国的诞生抛头颅洒热血，为新中国的诞生献出了宝贵的生命。这一代大学生，有着远大的理想，勇于实践，表现出了极强烈的社会责任感。新中国成立之后，在当时那种特殊历史条件下，社会责任的内涵又有了新的变化。新中国伊始，一穷二白，百废待兴，全国人民在党的领导下，万众一心，不怕困难，开始了轰轰烈烈的社会主义建设运动。经过多年的艰苦奋斗，自力更生，改革开放，在经济建设方面取得了举世瞩目的成就。直至今天，人们的物质生活水平有了显著的提高，人民安居乐业，我国的综合国力明显增强，拥有了和平的建设环境。然而，在物质生活日趋富裕的同时，人们精神世界的生活相对匮乏，不良风气和习俗也逐渐蔓延开来，潜在的危害依然存在。这仍需要人们保持高度清醒的头脑，以良好的精神面貌迎接新的挑战。

党的十八大召开以来，总书记提出了中国梦这一重要指导思想和重要执政理念，是我党的一个重要的理论成果。习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。“中国梦”的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴，具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，实现途径是走中国特色的社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。中宣部、教育部、共青团中央2013年04月在京召开深化中国梦宣传教育座谈会上，刘云山同志提到，要把中国梦的宣传教育融入各级各类学校教育教学之中，融入未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育之中，融入校园文化建设之中，做到进教材、进课堂、进学生头脑。中国梦为我国的社会主义事业建设指明了方向和短期目标以及时间表，需要人们付出艰辛的努力才能得以实现。而这其中，高等技术的专门技术人才，需要具备高度的社会责任感和使命感。因此，在当代大学生的培养过程中，社会责任意识的教育培养有着重要意义。

随着科学技术的进步，人们生活的富裕，有不少人在物欲横流的世界中迷失自我，丧失社会责任感。就当代大学生而言，他们的思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，对坚持党的领导，走中国特色社会主义道路、中国经济的快速发展、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心，有着强烈的爱国热情和自豪感。但随着社会贫富差距增大，受到过分追求物质享受思想的影响，当代大学生的社会责任意识也出现了一些值得关注的新变化。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识缺乏、社会责任意识淡薄等问题。

（1）理想信念的丧失。富有理想是当代大学生的特点，但在激烈的市场竞争中，有不少大学生在竞争的压力下容易产生理想信念模糊，没有坚强而长远的理想目标，目光短浅，极容易限于片面追求名利，重物质实惠轻理想目标。他们普遍认为理想太远、太大、太空，可望而不可及，难以把握，是虚幻的，只有“现实的”才具体、实在，他们关心更多的是自己眼前的利益、自身的发展状态和与自己生活息息相关的事情。

（2）价值取向的偏差。人生的价值取向是贯穿于人生价值实现过程中的个人价值评价和选择的倾向性，主要取决于如何处理个人利益与社会利益、他人利益的关系。一个富有社会责任感的人，会自觉将个人的价值取向服从于社会利益，并处理好与他人的利益关系。随着市场经济的发展，利益主体的多元化，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我判断、自我发展，个人的个性和地位逐步凸现出来。在当代社会，多元化经济出现表现出了极广泛的利益诉求，市场经济的成功也刺激着人们对经济利益的渴望。在这种环境下，当代大学生的价值取向发生错位，越来越多的大学生注重个人的独立性、自主性地位，追求个人的价值尊严和利益要求，重自我价值，轻社会价值，常常把目光定格在个人的具体目标上，对“我”之外的事却缺乏应有的责任意识。

（3）社会公德和法纪观念的淡薄。学会做人、学会做事、学会学习、学会共处是新世纪大学生的主要职责。从目前我国教育模式和文化环境来看，大学生生活主要局限在学校。他们接触社会实践的时间有限。在做人处事方面表现德比较欠缺。然而，随着高等学校招生规模的扩大，高等教育日趋大众化，一些大学生表现浮躁，没有明确的学习目标，学习动力不足，考试作弊，甚至出现了严重的厌学情绪。部分学生以自我为中心，任性妄为，不顾及他人甚至自己亲人的感受；缺乏社会公德心，不爱护公物，节能意识淡薄，法纪观念不强，网络道德失范，人际关系淡薄，对同学中的不良现象视而不见。甚至有极少数学生为一己私利不惜触犯法律，甚至危害他人生命。不少应该在中小学要解决的问题，在大学里依然存在，使得现在的大学教育通常要补以前的课。

（4）社会主人翁意识的缺乏。在理想追求上，相当部分的大学生追求具体、实惠，但在现实生活中，他们却摆出“事不关己，高高挂起”样子，在思想行为上，没有真正把自己命运与社会、他人的命运结合起来考虑，过分纠结于个人得失。没有把自己放在社会大家庭中的一份子来看待，是非观念淡薄，遇到问题总是把自己当作局外人。

以上情况的出现，有着深刻的社会原因。但是，作为辅导员和班主任，应积极做好学生的社会责任意识的培养，使其在今后的工作生活中，以积极向上的心态，为祖国的社会主义事业建设贡献正能量。这方面要做的工作很多，下面我主要结合个人的工作经验，谈谈以下几点看法。

首先，要求学生洁身自爱，提高自身的道德修养。道德修养是文化，智慧，善良和知识所表现出来的一种美德，是崇高人生的一种内在力量。讲究情操修养，是我们中华民族的好传统。我国古代就有“修身齐家治国平天下”的说法和“仁义礼智信”的要求。如今，社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”对人们的思想道德水平提出了更高的要求。作为大学生，要提升自己的道德修养，就必须从塑造自身的形象开始。如何提高自身的形象？这需要从爱心培养开始，有爱心才能有责任感。要从热爱自己身边的人开始，如果一个人连自己的父母都不爱，我们又怎能奢望他会把忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人？“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，而只有先孝敬自己的父母，善待自己的孩子，才可能将这样的感情升华开去，尊敬所有的长辈，爱护所有的晚辈，直至爱你周围的所有人。这种爱心要在现实生活中努力培养，再推广之，才能爱我们的社会、国家。一个富有爱心的人，其自身形象绝不会差。此外，还需要提高自己的精神文化追求，积极参与健康的文化生活，远离低级趣味。

其次，要树立远大的理想和抱负。人们常说，“人无远虑，必有近忧”，其意思是说，一个人如果没有长远的谋划，就会有即将到来的忧患。一个人只有树立了远大的理想和目标，才不会因眼前的困难和障碍患得患失而踌躇不前。我们敬爱的周总理在少年时代立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，虽历尽千难万险仍矢志不渝，为新中国的成立和发展强大贡献出了自己毕生的精力。虽然，当今大学生不能像革命先辈们那样具备那样宏伟的志向，但是，我们可以根据现实环境，从较长远的眼光来规划自己的人生目标，树立远大的理想，并以坚定的信念去努力实现。只有这样，我们才能不被一时的困难和挫折吓倒，也不至于为一时的利益而犯错。有不少学生遇到过这样的困境，他们不知道自己的理想是什么，没有一个长期的规划和目标，终日浑浑噩噩，不知道要做什么。有的学生甚至在失恋之后，或者自暴自弃，或者迁怒他人进行报复。这都是不负责任的表现，归根到底，是他们没有长远的目标和志向。因此，要成为富有责任感的社会主义事业的建设者，要树立远大的理想和抱负。

最后，增强自己的知识储备，加强基本技能的训练，使自己有能力去承担更多的社会责任。社会建设需要各方面的人才，科学技术的发展日新月异，学习科学文化知识，仍然是大学生的首要任务。然而，经过调研，我们发现学生的学习兴趣明显下降，很多老师也发现，近几年招收的研究生，其理论基础也有明显下滑的趋势。造成这种局面的原因是多方面的，如教学规模的扩大导致师资力量的匮乏，大学生就业形势的严峻导致学习兴趣的下降等等。无论如何，对这一现象，辅导员和班主任应该引起高度重视。要关心学生的成长，对他们的价值观和人生观进行积极的引导，以高度的热情完成自己的学业，成为有能力有担当的合格的建设者。

总的来说，我国仍处在发展建设之中，尽管我们有着和平的建设环境，但国际环境风云变幻，潜在的威胁依然存在，落后就会挨打，当代大学生肩负着祖国复兴的历史重任，需要有高度的社会责任感和能力去面对未来的挑战。

[责任编辑：杨玉洁]

第四篇：当代大学生社会责任意识培养策略研究

当代大学生社会责任意识培养策略研究

摘 要：随着中国社会的转型发展，高等教育对大学生社会责任意识培养的关注度越来越高，完善和改进大学生责任意识培养机制建设，是推进大学生思想政治教育的需要，也是落实公民道德建设的重要内容。应从多维视角出发，探寻大学生社会责任意识的培养策略。

关键词：大学生;责任意识;培养对策

大学生社会责任意识的培养，是思想政治教育的重要组成部分，也是公民道德建设的重要内容，对于促进大学生自身素养的提升，社会服务意识的培养，以及全社会道德水平的提高具有重要的作用。需要从以下几方面入手，构建大学生社会责任意识培育机制，全面增强大学生社会责任意识培养的实效性。

一、转变教育理念

培养大学生社会责任意识，首先要转变教育理念。多年来，我国的教育发展受到应试教育思想的束缚，没能真正把培养学生的个人发展和责任意识教育放在重要位置，教育观念亟待改变。教育的首要目的就是要教会学生做人，教会学生正确认识自我，树立自我责任意识和社会责任意识。因而，教育观念的转变是大学生责任意识培养的前提和基础。应加强德育建设，充分发挥大学生道德教育的重要性，将高校思想政治教育作为重要载体，在课堂教学中融入更多责任意识教育的内容。同时，还要注重社会实践活动的开展，鼓励学生多参与社会志愿活动，将责任意识教育贯穿到大学生社会交往的各个方面，提高其参与积极性，在潜移默化中发挥德育工作的作用。

二、完善教育方法

教育方法是教师和学生之间传递信息的媒介。社会责任意识的教育方法通过思想政治教育实践来形成和发展，科学的教育方法是社会责任意识教育成功的关键。传统的教育方法主要是抽象的理论教育，而随着大学生获取信息的多元化，教育方法也应从传统走向现代。比如：可以采取榜样示范方法，通过树立正面人物的形象，以其优秀品质和行为思想影响学生，引起学生的共鸣，帮助学生树立社会责任意识;还可以采用角色转换法，通过体验不同的角色，让学生感受到不同角色需要承担不同的社会责任，更深刻体会责任的意义所在，从而培养勇于担当的高尚品质。

三、加强师资队伍建设

当前，在我国高校承担大学生社会责任意识教育的工作人员主要是思政课教师和辅导员。然而，大学生社会责任意识的培养仅仅依靠思政课教师和辅导员还远远不够，要鼓励和动员更多的教育工作者参与到这项工作中，使责任意识教育实现全面、持续开展。同时，要加强对责任意识教育工作者的资格认定，对于其学历背景、职业素养、道德品行都要经过严格的考核，这样才有利于教育工作者师资素养的整体提升。此外，要增强责任意识教育工作者自身的责任意识。教育工作者不仅要有丰富的知识储备，还要对责任意识教育有更加深刻的认识，树立责任意识，以高度的责任感做好教育工作。只有教师做好示范作用，才能真正将责任意识教育落到实处，深入到学生内心，从而使其逐渐转化为行动。

四、建立健全教育管理体制

近年来，大学生社会责任意识教育取得了一定的成绩，但其体制机制还不够健全，仍有待完善。需要建立大学生社会责任意识培养的长效机制，不断推动责任意识教育取得新成绩。一方面，要制定严格的责任意识教育管理体制，明确责任意识教育工作岗位职责，并将责任意识教育效果纳入到工作业绩考核中，为责任意识教育取得实效提供制度保障。另一方面，有效的监督体制也是责任意识教育得以有效开展的保障。有必要建立评价体系，对大学生社会责任意识教育的效果展开评价。评价内容既包括对于知识的评价，还包括对于行为的评价。评价方式不限于教师对学生的评价，同时还包括学生之间的互评以及学生对自己的评价。通过监督体制的运行，让学生树立责任意识，不断纠正和调整自己的行为，促进责任意识教育落到实处。

五、整合社会教育力量

大学生社会责任意识的培养是一个系统工程，需要各种社会力量共同发挥作用。通过社会各方力量的协同配合，从而实现优势互补。在各种社会力量中，家庭教育是大学生责任意识教育的基础。家庭教育使子女学会感恩、付出、责任，家长对于子女的理想信念教育对子女未来树立健康积极的人生态度起到至关重要的作用。学校教育在大学生责任意识培养中也发挥了重要的作用，是大学生社会责任意识教育的主阵地。同时，也不能忽视社会环境的作用。当代大学生处在多元文化背景下，同时又处于信息化时代，面临的外在环境异常复杂。同时由于大学生自身抵抗不良文化影响的能力较弱，难免会对价值观产生影响，可能会出现信仰缺失、价值观扭曲等现象。因而，社会责任意识教育在新时期面临更加艰巨的挑战。大众传媒能为社会责任意识教育提供正面的素材，应正确利用大众传播媒介的教育作用，对大学生进行引导，帮助其树立社会责任意识。总之，家庭、学校和社会多种力量协同配合，大学生社会责任意识才能真正取得实效。

参考文献：

[1]谢军.责任论[M].上海：上海世纪出版集团，2007.[2]彭媚娟.论传统文化与大学生责任意识培养[J].思想政治工作研究，2011（2）.[3]蒋国勇，应小丽.大学生社会责任感培养原则与实践[J].中国高教研究，2004（3）.基金项目：本文为2014吉林省教育科学“十二五”规划课题“‘中国梦’视阈下大学生社会责任意识培养研究”（课题批准号GH14437）阶段性成果。

作者简介：毛锐（1982-），女，吉林松原人，吉林工程技术师范学院讲师。

第五篇：浅谈大学生责任意识

浅谈大学生责任意识

责任就如行人肩上的行李，也许很沉重，但不能丢掉，因为它是人生路上的必需品。生活要延续，责任也得跟着向前走，它会伴随着我们走完整个人生，其实，活着本身就是一种责任，生如夏花般的灿烂是一种更大的责任和追求...在物欲横流的今天，大学校园这一方神圣的精神净土也被物欲感染了。当今一些大学生的素质实在让人不敢恭维，忧患意识和责任意识早已经不再被当作光荣和使命背在肩上。诚信和自立的严重缺失，激情和追求的退化，承受挫折能力的下降，承担责任和使命勇气的消减……这些现象似乎不让人觉得意外和吃惊，可是这些真的不重要吗？

如果说战争年代的莘莘学子们怀着“天下兴亡，匹夫有责”的壮志为革命四处呼喊，为美好明天激扬文字指点江山是一种责任，那么，在和平年代，大学生依旧有和平年代的责任和使命：对生命的珍惜，对生活的热爱，对自身发展的关注，对父母期望的回报，对他人的关怀，对社会的奉献，对时代发展进步的付出………

大学不是享受的天堂，而是知识的殿堂，是丰盈充实自我的地方，那些只沉溺于眼前琐屑享受的人，是不会得到真正的快乐的。怀着对生活的热爱，对自我证明的渴望去踏上一条追求的路就是一种责任，是对自己的负责；面对人生一些大的挫折时，要努力的克制和认真的调整，而不是选择堕落和轻生，这也是一种责任，是对自己对关爱自己的人的负责；拿破论曾说过“活着，总要为社会留下点什么。”，做为当代大学生，为社会做点能力之内的事是很有必要的，毕竟我们被培养了那么多年，这是对社会的负责。

著名节目主持人白岩松在送给当代大学生的话里说“每一个大学生在毕业时都应该带有这么一种眼光：第一，应该有可能成为承担社会责任的人，第二，带着改变自己的愿望。”从这些话里，我们看到仍然是责任两个字。

大学生是希望的象征，是最具有高文化水平的一群青年才俊，现代化发展的今天，在竞争激烈的时代，责任就是一面旗帜，也是成功的重要因素，在责任被淡漠的今天，请时刻让自己怀着一颗责任心去做每一件事吧，它会给你带来意想不到的收获。简谈大学生社会责任意识的培养

培养大学生的社会责任意识，是高等学校、特别是高校思想政治工作的重要职责。今天的大学生即将成为社会主义现代化的建设者和中国特色社会主义事业的接班人，他们社会责任意识的强弱，将直接关系到我们的事业是否后继有人，影响到中华民族伟大复兴的目标能否实现，因而必须引起高度重视。

强调培养大学生社会责任意识，主要是基于这样的现实:其一，如今的大学生基本上是独生子女，从小生活在溺爱的氛围中，绝大多数忽视社会责任意识的培养;其二，现在的大学生，其成长过程正处在改革开放的新的历史时期，市场经济的发展，一方面增强了他们的开放意识、创新意识、独立精神，一方面由于社会上逐利思潮的泛化，也不可避免地给他们造成负面影响，利益意识的强化和责任意识的弱化就是一个突出表现。所以，提出培养大学生的社会责任意识，并非无的放矢。

培养大学生的社会责任意识，是高校思想政治工作的题中应有之意。高校思想政治工作的任务之一就是使大学生树立对他人、对集体、对社会、对国家负责的意识。思想政治工作是培养人、塑造人、提高人的素质的工作，而人的素质就其现实性来说，又是由多种要素构成的系统。因此，抓住责任意识这一人的素质的重要构成要素，着力加以培养，可以使思想政治工作更具体，更有针对性，因而更容易取得实实在在的效果。

其实，目前各高校的思想政治工作都包含培养大学生社会责任意识的内容。比如组织同学们学习中国特色社会主义理论，以树立共同理想，学习辩证唯物主义和历史唯物主义,以树立正确的世界观、人生观、价值观，学习中国革命史和新中国成立以来的革命、建设和改革开放的历史以认识人民创造历史的伟大力量等等。问题在于，如果仅限于一般地学习，甚至仅仅作为知识来学习，那当然也能够产生效果，但这种效果肯定是有限的。如果我们能将培养社会责任意识作为提高大学生素质的着力点，那情形就可能大不一样了，我们组织学习的时候，会更有针对性，我们讲课的时候，更具现实性，我们针对不同学生做具体的思想引导时，更有可操作性。

培养大学生的社会责任意识，当然不仅仅是学习理论，学习党的路线、方针和政策，更重要的是日常的行为养成，即使大学生一事当前，不是先替自己打算，先考虑对自己是否有利，而是先考虑对他人、对社会、对国家是否有利，并逐渐自觉地把个人利益与他人利益、社会利益、国家利益统一起来，一致起来;一定条件下，甚至能使前者服从后者。而要做到这一点，就离不开实践。为此，高校的思想政治工作就不能仅仅在校园中进行，而必须在更加广阔的社会当中进行。要让大学生尽可能多地了解轰轰烈烈的改革开放实践，尽可能多地参与改革开放实践，在实践中了解自己应当肩负的社会责任，认识这种社会责任，从而逐渐树立起社会责任意识。

榜样的力量是无穷的。作为一个人来说，大学阶段是崇拜英雄的阶段。适应这种情况，高校思想政治工作的一个有效方法就是为大学生树立典型，树立让他们从内心佩服的榜样。就拿这次汶川抗震救灾来说，大学生们为什么普遍感到深受教育？很重要的一点，就是抗震救灾踊现出一大批英雄人物的事迹感染了他们，感动了他们，使他们真正认识到我们的人民是那样可爱，我们的军队是那样可爱，我们的老师是那样可爱，我们的党是那样的可亲可敬。如果我们能够抓住这样的时机、这样的典型，培养大学生的社会责任意识，不是同样可以收到意想不到的效果吗？

当代大学校园里普遍存在一个不容忽视的问题，那就是随着经济社会的发展，大学生的责任意识呈现明显的下降趋势。他们或沉溺于网络游戏，或早熟早恋,或追求时尚，有的自私冷漠，缺乏同情心，意志脆弱，等等，甚至“近些年自杀现象更有向大学生、硕士、博士等高学历人群蔓延的趋势”。这些都是责任意识缺失的表现，具体来说，当前大学生责任意识现状有如下特点。

自我意识作为个体对自己以及自己和社会之间关系的认识，是构成个体思想和行为的调节器，是大学生责任意识形成的前提条件和升华责任意识的内在动力。从实际情况来看，大学生的自我意识由于受到自我认识、自我体验和自我调节能力的差异，其水平参差不齐。一般来说，低年级的大学生，刚经历了高考成功的喜悦，入校时具有较高的自我意识水平，但是真正进入大学学习后，由于自我意识的分化，“主体我”和“客体我”，“理想我”和“现实我”之间的种种矛盾开始出现，随着自我意识的进一步发展，这种矛盾也越来越突出。在这种矛盾心理的作用下，他们对自己的评价也常常是矛盾的，对自己的态度也是波动的，对自己的调控常常是不自觉、不果断的。而大学高年级学生，一直处于较高的自我意识水平，但随后到来的人才市场职业选择常常使他们长期建立的“高自我意识”与“自我概念”变得摇摇欲坠。

社会责任意识是指社会成员对自己所承担的社会职责、任务和使命的自觉认识，它要求社会成员除对自身负责外，还必须对他所处的集体和社会负责，正确处理个人和集体、社会之间的关系。如今的大学生群体中，社会责任意识淡化现象较为突出。虽然从年龄上看，大学生到了应该是自立的、独立承担社会责任的时候，但校园相对单纯的学习生活又使他们应当承担的社会责任从时间上向后延续。同时在社会价值追求日渐多元、多样的时代背景下，部分大学生中间存在着在理想追求上，重物质实惠轻理想目标，认为理想太大、太空，只有眼前的物质实惠是现实的、具体的，因而不愿树立为国家和社会读书的远大理想；在价值取向上，重个人本位轻社会本位，相当一部分学生把目光定格在个人的目标实现上，凡事从“我”出发，以我为中心；在思想观念上，重自我实现轻社会责任的不良现象，对于开始的课程和学习计划，以“对我有没有用处”作为选修和学习标准，过于强调自身利益的实现，表现出了社会责任淡化的倾向。