第一篇：如何组织一次家长会
凡事预则立
――记一次高三家长会的组织安排
召开高三家长会是班主任工作的重要内容，是高考备考的一种方法。但是传统的家长会往往开成向家长单纯汇报成绩的会，班主任提一些学习上和管理上的要求，班主任说完任课老师接着说，说来说去，除了要求就是任务甚至告状，讲话一结束，家长会也就划上了句号，什么交流、沟通、合作被忘得一干二净．即使有所表示，也是浮光掠影，蜻蜓点水，致使家长会达不到预期的效果。
那么在当今社会教育环境下应该怎样开好高三家长会呢？我认为要注意以下几点：
一、会前的调查研究工作
为了确立家长会的主题，有必要在会前做一些调查研究工作，大致可分为两个方面．
一方面是对学生情况的调查研究．对学生的思想动态、日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的类别，拟定不同的对策．另一方面是对家长情况的调查研究．要研究学生的家庭特点，提出不同对策，这样，使学校教育与家庭教育得到完美的结合．通过发放《学生情况登记表》，了解如下情况：
1、家庭的成员及经济状况．
2、家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）．
3、家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）．
4、家长的文化水平、职业、性格、处世态度等．教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药．
二、会中的形式多元化
家长会的表达形式应该是多元的．多元化的表达形式需要老师有意识地把时间和空间让给家长或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作．这样有利于学生和家长的沟通，学校和家庭的配合，把家长会建成一座桥．家长会的多元化表达形式可以有以下几种：
１、交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会．如请几位在家庭教育、个性培养、学习指导等方面颇有成效的家长介绍经验，与其他家长共同交流．
２、对话讨论式：就
一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话．
３、展示式：展览学生的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子．
４、专家报告式：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质．
５、联谊式：教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解．
三、会后的个别交流和意见反馈
会后还有家长单独找老师了解情况，但时间有限，老师可以规定一个接待家长的时间，让家长了解的更多，或举行小型家长会如：学生干部家长会（指导学生学习与社会工作两不误，进一步提高全面素质），学习困难学生家长会（指导学生改进学习方法、提高心里素质、不畏困难），进步趋势明显学生家长会（鼓舞干劲，指导学习方法，要求注重能力培养），纪律较差的学生家长会（注重对意志、情感、兴趣、性格等心里素质的培养，完善道德人格）等等．
除此班主任还要注意家长会的反馈意见，收集家长的建议，还可以从家长的口中了解学生在家庭中的表现，以便今后的教育教学更有实效．
－－－－最后祝各位同仁工作再上新台阶！－－－－
第二篇：如何组织家长会
如何组织家长会？
家长会是家长对学生在学校生活表现了解的一次很好的机会，也是班主任与科任老师同家长交流的一次很好的机会。开好家长会有利于家长、老师、学生三者之间交流与配合，有利于学生的健康成长，故召开家长会的意义重大。那如何开好家长会呢？我认为需做好以下几点工作：
一、提前确定好家长会的主题、时间、地点、会议流程，并将此内容明确通知到班级；
二、根据主题确定教师与学生的发言内容，并通知具体人员提前准备；
三、提前向学生的家长发出“家长会邀请函”，确保通知到每位家长；
四、如需本班家长作为家长代表发言，需提前与家长代表沟通好，让家长提前准备好；
五、会前提前布置好会议室及课室，确定好会议工作人员及人员的分工，以便会议召开时，各工作人员能各施其职，相互配合召开好此次会议；
六、会议召开时，需班主任与科任教师共同配合组织好学生参加会议，向家长展示学生良好的精神风貌。
第三篇：如何组织家长会
如何组织家长会
随着交通和通信的日益方便，老师与家长之间的家(校)访和电(话)访也相应地日益频繁，从而导致学生家长会议在部分学校有所削弱甚至不复存在。其实，家(校)访和电(话)访虽然具有“短、平、快”的效果，但相对于学生家长会议来说，明显缺乏全面性和主动性，自然其效果也是极其有限的。因此，继续坚持并不断创新学生家长会议这一形式对于任何一所中小学校都具重要的现实意义。目前，中小学校组织学生家长会议应注重如下几方面的问题：
一、注重认识的提高，把组织学生家长会议作为全面开展青少年教育工作的需要、全面提高学校教育教学质量的需要、全面展示学校形象的需要。
组织学生家长会议是全面提高学校教育教学质量的需要。教育教学质量是学校办学的出发点和最后归宿，而教育教学质量的取得与学校的办学理念、教师的育人思想、学生的求学态度密切相关，同时还与家长的认识程度有很大的关系。目前，在学生家长中，有的仅关注子女的学业成绩而忽视其品德修养，有的仅关注子女的身体状况而忽视其心理健康，有的仅关注子女的学习结果而忽视其发展过程，有的仅关注子女知识的接受而忽视其能力的培养，这一切都可以由学校通过学生家长会议这一重要形式进行意见的交换、共识的达成和偏差的纠正。
二、注重原则的把握，切忌把学生家长会议开成“告状会”，搞成“一言堂”。
当前，对于学生家长会议大部分学生都持反感的态度，其主要原因就是有许多的家长会富含着相当的“告状”成份，使得本来就怀着怕老师将其在校的不足向家长汇报这种心理的学生更感到不适和恐惧，极不情愿通知甚至隐瞒学校召开家长会的消息。而对于相当多的学生家长则表现出一种无奈，因为从他们亲自参加的或间接了解到的家长会中所得到的一种几乎成定势的信息表明，家长会太像“告状会”了，但自己的孩子又还需要在那里就读，会上，近乎实事求是的通报，谁家儿子打架了，谁家女儿谈恋爱了，某某同学学习很糟，某某同学成绩退步等等，害得与会家长面面相觑，连大气也不敢喘一口，真可谓是“代孩受过”，且还得不住赔笑脸。这样的家长会议，学生及学生家长怎么能产生认同呢？怎么能取得良好的育人效果呢？因此，各级各类学校组织学生家长会议切忌开成“告状会”。
组织学生家长会议，还必须切忌搞成“一言堂”，这也是相当多的学生家长极不情愿参加家长会的一个重要原因。目前，家长会有“一言堂”嫌疑的表现主要有下面几个方面：一是只有班主任老师“唱独角戏”，没有学生代表的汇报，没有学校领导出面介绍，没有科任教师可以交流，没有学生家长的座谈讨论；二是只有班主任老师的“独家评论”，这位同学在他印象里是好则一切皆好，那位同学在他印象里是差则一切皆差，听不到也看不到来回学生本人、其它同学、科任教师以及学生家长的评价；三是只有班主任老师的“权威发布”，下一步要注意什么、孩子应该如何教、家庭应该如何配合学校等等，都只有班主任一人在“布置”。这样的会，家长旁听的程度太大，参与的程度太少，家长肯定不乐意，效果肯定不理想。
三、注重内容的丰富，把家长会开成学生作品展示会、班级情况汇报会、学生才艺表演会、学生发展评价会、教育经验交流会。
学生家长来一次学校不容易，尤其是学校正式邀请来更难得。所以，他们不仅想了解自己的子弟思想品德、学业情况、文体活动等方面在学校的一面，而且也想了解其它孩子在这方面的表现以便知己知彼，更想借鉴其它家长在教育孩子方面的经验和教训。因此，丰富家长会议的内容是极为必要的。
学生作品包括各学科的作业本、听写本、练习册、检测卷、周记本，以及其它方面的个性化作品，将它们分类陈列，以便让学生家长在会前和会后翻阅；班级情况主要有班级全体学生的在校表现、学业成绩、体育锻炼等方面，可以由若干名学生干部分别汇报；会上可以让全体同学表演大合唱以示欢迎和烘衬气氛，然后再让曾在学校各种竞赛中获奖的同学来表演其获奖的作品；学生发展评价可以采用表格式在会前由学生本人采取第一人称给自己作个评价，然后由本组集体以第二人称给其作个评价，再在会上发给学生家长，由该学生家长以第三人称给自己的孩子作个评价，这样可以让学生、同学、老师、家长更全面地了解大家对其的评价；教育经验交流着重由班主任、科任教师以及全体学生家长共同座谈，这样可以取长补短、互相启发，达到共同提高的效果。
第四篇：记一次家长会
记一次家长会
今天，学校要找开家长会。两点过后，家长们陆陆续续进到了教室，但是却看不到妈妈那熟悉的声影。我焦急的向楼梯口张望着，每次我隐隐约约听到有人从楼梯口做过，心里就一紧：那会不会是妈妈呢？
“各位家长，您们好„„”董老师开始讲话了。“坏啦，坏啦，都开始了，妈妈怎么还没来„„”李老师在教室一排排巡视着„„“糟了，糟了。李老师一定看到我的空位置了„„”我一边嘀咕，一边焦急的向门口张望，班里还有几个空位。不久，几个来晚的家长匆匆做到了位置上。
“难道妈妈忘记了吗？”看到班里的家长有的满脸喜色，有的铁青着脸，紧锁眉头，我便越来越紧张了。老师说的话我一句也没有听进去，同学们和我说话我也没放在心上。
泪水仿佛要从我的眼角滑落，我想，妈妈真的不回来了。
正在我失望的时候，那熟悉的蓝色连衣裙出现在教学楼前——是妈妈，是妈妈来了，真的是妈妈来了！我既高兴又激动，差点叫了出来。妈妈的脸上挂着汗珠，看到我焦急的眼神，朝我拌了个鬼脸，便急匆匆做到我的位置上。
这时，我悬着的心才放了下来。我对妈妈有些许的责备，但更多的是心底踏实的那股喜悦了！
三年级：赵伟岸
第五篇：如何组织一次公众演说
如何组织一次公众演说
如何组织一次公众演说或组织一次活动？按照一般活动的议程，可以将一次公众演说分解成七个模块，只要认真准备并实施好这七个模块，则一次公众演说就能很顺利地水到渠成地进行，这七个模块为：
７目的 魅纺康?
要表达什么观点，怎样表达，表达需要借助什么道具，最后希望要达到怎样的目的，这是需要在开始之前事先规划的内容。
（二）确定内容与方式
确定目的之后，就需要对目的的实施进行细化，安排各种准备，包括手稿的敲定，语言文字的推敲，推理过程的严密性，表达过程中需要的配合动作，在演说过程中的移动方式，提问方式，互动方式等等，都需要进行确定。
（三）确定时间与地点
什么时候进行公众演说，在什么地方，是否有必要提前预演排练，大体的演说时间控制是否合理，可以将这些内容都一一考虑妥当。
（四）组织听众
哪些人听演说，他们的文化背景如何，准备的内容是否合理，使用的词汇能否被接受，听众的人数大约是多少，等等，这些因素可以帮助在演说开始之前修正讲稿。
（五）讲台布置
讲台的布置要美观大方，要与演说的主题相适宜。
（六）选定主持人
使用什么风格的主持人主持活动，包括年龄阶层、文化阶层、性别、影响度等等，要综合考虑决定。
（七）演说评判、回顾总结
演说结束后，自己可以在事后观摩录像，对得失进行评判，总结回顾，以期对下次演说有所帮助。
主持人的语言特点和技巧
（一）主持人的语言特点
只要开口讲话就可以看作是主持人。主持人的语言特点应包括三个方面：
◆口语化——灵活表达，避免照本宣科
◆大众化——要通俗易懂，避免生僻晦涩
◆个性化——装狼像狼、装虎是虎，有自己的特色
【案例】
在延安的军民大会上，毛泽东主席谈根据地建设问题。但是参加会的有很多陕北民众，有些人是听不太懂的。毛主席一上台看前边有一个绑着羊肚子毛巾的老大爷。“呵呵，老人家，你老人家也来听课呀？你在这
坐着莫紧张啊，你看怎么样？”通过这样的亲和公众，相当于传达给大家一个走得很近的信号，然后接着对大家说：“今天让我讲根据地啊。各位，什么是根据地啊？我先请教大家个问题，这是什么地方啊？”这时候毛主席指了指自己的臀部，又接着对底下的听众说：“我们大家是走来的，走累了需要坐下来休息的呀，坐下来休息，我们屁股坐的地方啊，这就叫根据地。如果我们无论走到什么地方累了就可以坐下来休息休息呀，这一块块的根据地联系起来，这就是新中国呀。我不想多讲啊，我就谈到这里呀，谢谢各位。”这样的演说就一下走进人心里，一听就知道，非常口语化、大众化、个性化。
（二）主持人的语言技巧
对于主持人来说，如何成功地驾驭和掌控演技，需要使用一定的语言技巧。例如，在开场就要善于吸引聚焦众人的目光和注意力，在谈话过程中需要表达清楚话语，对转折之间的连接也要认真推敲，要灵活应对各种变化，对任何可能出现的差错都要准备应急预案，对结尾工作也不可掉以轻心，必须让活动有头有尾顺利结束，好的主持人还会设计好结尾，让活动回味无穷。综上所述，主持人的语言技巧包括四方面的内容：
◆工于开场
◆巧于连接
◆灵活应变
◆重视结尾
【自检4-1】
按照科学的吸气、呼气、补气方法，对照一面镜子，反复练习，并坚持三周时间，可以有效提高演说时的气息控制。
吸气：深吸气，收缩小腹，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。注意吸气时不要提肩。
呼气：呼气时要慢慢地进行，要让气慢慢地呼出，可以把两齿基本合上，留一条小缝让气息慢慢地通过。补气：刹那间口鼻同时吸入少量气息作为补充，快且避免擦音。
请大声朗读《珍珠鸟》全文，并在阅读的过程中注意语速、节奏、重音、停顿、变声、拟声等技巧的使用，然后对朗读结果进行记录：
《珍珠鸟》：
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿
在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
第一次出现错误____处，分别为；__________________________________
第二次出现错误____处，分别为；__________________________________
第三次出现错误____处，分别为；__________________________________
第四次出现错误____处，分别为；__________________________________
第五次出现错误____处，分别为；__________________________________
第六次出现错误____处，分别为；__________________________________
演说活动存在于生活的方方面面，大到专业的演说，小到一次简短的谈话。所以，掌握必要的演说技巧，可以在日常生活中游刃有余地处理大小事务，对美满人生的开创具有极为重要的作用。
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