第一篇：《我是文明家庭一分子》教学设计
《我是文明家庭一分子》教学设计
系统分类：教研活动
《我是文明家庭一分子》教学设计
教学目标:
1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。
2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。
3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
4．培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。
教学时间 2课时
第1课时
课时目标
1．了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。
2．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
3．初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。
课前准备
教师：各种录像资料和多媒体课件。
学生：
1．收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。
2．自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。
教学过程
一、导入
师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？
二、学习
1．联系生活，忆文明家庭。
师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。你们看这是什么？（教师出示课件：“文明家庭”牌。）
师：通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？
2．讨论不同时期文明家庭评选要求。
⑴ 板书：文明家庭。师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的？
学生小组讨论，全班交流。
⑵ 师：早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。（教师播放录音“五好文明家庭的由来”。）从学生原有对家庭的认识导入学习。
⑶ 师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。（教师出示课件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）谁来说一说“特色文明家庭”？
师：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。（（教师出示课件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。（（教师出示课件：“和谐文明家庭”。）
⑷ 师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。为什么？
全班交流。
小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。
3．文明家庭评选过程。
师：文明家庭到底是怎么评选出来的呢？教师出示“评选流程”。
师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹，有些地区还进行文明家庭故事的演讲。（教师出示课件：“文明家庭故事演讲”。）杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件：“文明家庭光荣榜”。）[小精灵儿童网站]
4．交流文明家庭的故事。
⑴ 师：我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？ 学生自由发言。
⑵ 师：我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。（教师出示课件:“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。）
⑶ 师：如今，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。(教师出示课件：“洋居民”当选“文明家庭”)，展示北仑5户“洋居民”当选“文明家庭”。
师：“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬?罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。
⑷ 师：我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。（教师播放录像：“家庭特色介绍”。）
师：每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？学生配合照片自由发言。教师随机板书：文明、科学、健康的家庭生活。
总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。
三、拓展
1．评一评。
师：让我们动手给自己的家庭评一评。（学生课后与父母一起完成教科书第17页“自勉篇”。）
2．想一想。
师：对于改正家里的不良生活习惯，你有什么建议？
3．师：请对家中的学习情况做个小统计。（学生课后完成教科书第19页“图书室”。）
4．总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。
第2课时
教学目标
1．了解创建学习型家庭的要求和努力方向。
2．懂得创建学习型家庭活动的积极意义。
3．感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。
课前准备 学生：对家庭学习情况的调查总结。
教学过程
一、导入
1．师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。现在很多家庭都拥有很多书。（课件展示家庭藏书照片。）
2．学生交流“家庭学习情况统计”状况，教师做出评价。
二、学习
1．介绍好书。
师：书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。你看过哪些好书？你能介绍给大家吗？学生自由发言。
师：老师也要向大家介绍一些好书。教师点击好图书。
2．开展“学习进我家”的活动。
师：我们来为自己的家庭制订一个学习计划。
建议从四方面入手：
⑴ 订阅报刊杂志以及购买图书量；
⑵ 学习时间安排；
⑶ 家庭学习交流安排；
⑷ 定期收看“开心辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。
3．学生交流制订的计划。
三、拓展
1．针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动，根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。例如，“健康进我家”“节电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。（教师出示课件：开展“文明家庭”活动。）
2．总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。
第二篇：我是家庭一分子
我是家庭一分子
——读《复兴中华，从我做起》有感 寒假里的一天，我读了《复兴中华，从我做起》中的我是家庭一分子，深受启发。
孟佩杰有一个不幸的童年：５岁时父亲去世，母亲重病，无奈将她送人收养，不久生母也去世了。５岁的孟佩杰由养母刘芳英照顾，３年后养母因病瘫痪，不久后养父不堪生活压力离家出走，此后杳无音信。孟佩杰担当起了照顾养母的重任。２００７年孟佩杰初中毕业，养母病情恶化，最终瘫痪并完全丧失了自理能力。为了照顾养母又不耽误自己的学业，孟佩杰选择在县城设有分校的一家师范类学校学习。直到孟佩杰考上山西师范大学临汾学院，她不放心养母，于是做出了一个决定——带着养母上大学。她在学校申请了走读，从学校附近租了房屋。
孟佩杰１２年来一直悉心照料养母，她的存在让养母渐渐找回了生活下去的责任和勇气。
孟佩杰的孝心值得我们学习。
“修身齐家治国平天下”，作为小学生的我们还不能像解放军叔叔一样去冲锋陷阵保卫祖国，但是我们可以在日常生活中孝顺父母，关爱亲人。就像孟佩杰一样，１２年来对养母不离不弃，一直照顾着瘫痪的养母。
１９９３年２月，联合国社会发展委员会作出决定：从１９９４年起，每年的５月１５日为“国际家庭日”。家庭是亲情与爱的标志，谁都离不开它，正如生命离不开水、空气和阳光。我们都是家庭一分子，是社会的一员。作为家庭一分子，我们不能只享受家庭赋予的温暖，更有责任营造温馨、快乐的家庭。让我们为自己的家带来一屋子灿烂阳光，让爱住进我们的家。
第三篇：《我是家庭一分子》读后感
《我是家庭一分子》读后感
《我是家庭一分子》第一个故事令我很感动，因为里面的孟佩杰五岁就失去了两位母亲，而且第三位母亲又得了重病，她竟然八岁就能边上学边照顾养母，而且她还能自己赚钱养活自己和养母。我想她一定很爱养母。我还觉得孟佩杰是一个很坚强的女孩儿，从故事中我可以看出她不管受到什么样的打击，她都会坚持不懈，永不退缩。还有一个地方可以看出她很爱养母带着养母上大学。从这可以看出她担心母亲，所以，带着养母上大学令我很感动。我觉得我应该学习孟佩杰身上坚持不懈，永不退缩的意志力。
想想我现在，其实我和她一样，八岁的时候爸爸和妈妈离婚了，我和爸爸一起生活，现在我也有了养母，但是有的时候，我总是听我妈妈的话和养母唱反调。比如有一次，我和养母生气了，那时我不写作业，于是就呆在房间里一整天。而且还不吃饭，养母很着急。读了上面的文章，我觉得我应该尊敬自己的养母，不和养母生气，做一个懂礼貌的小学生。
五年级:王桐
第四篇：《我是家庭一分子》优秀读后感
《我是家庭一分子》第一个故事令我很感动，因为里面的孟佩杰五岁就失去了两位母亲，而且第三位母亲又得了重病，她竟然八岁就能边上学边照顾养母，而且她还能自己赚钱养活自己和养母。我想她一定很爱养母。我还觉得孟佩杰是一个很坚强的女孩儿，从故事中我可以看出她不管受到什么样的打击，她都会坚持不懈，永不退缩。还有一个地方可以看出她很爱养母——“带着养母上大学”。从这可以看出她担心母亲，所以，“带着养母上大学”令我很感动。我觉得我应该学习孟佩杰身上坚持不懈，永不退缩的意志力。
想想我现在，其实我和她一样，八岁的时候爸爸和妈妈离婚了，我和爸爸一起生活，现在我也有了养母，但是有的时候，我总是听我妈妈的话和养母唱反调。比如有一次，我和养母生气了，那时我不写作业，于是就呆在房间里一整天。而且还不吃饭，养母很着急。读了上面的文章，我觉得我应该尊敬自己的养母，不和养母生气，做一个懂礼貌的小学生。
第五篇：《我是家庭小医生》 教学设计
《我是家庭小医生》 教学设计
设计理念：在内容设计上，本课注重学生对生活的感受和体验，将学生需要、动机和兴趣置于核心地位，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。为其个性充分发展搭建平台，促进知识技能自主建构引导学生热爱生活，热爱社区，热爱家乡，并学会健康愉悦地、自由而负责地生活。在活动方式上，我们坚持学生的自主选择和主动探究，学生成为探究者、活动者，教师成为学生自主融入社会实践的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者。鼓励学生自主、积极地实践。
教材分析：教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法，并以此为基点，引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识。此外，教材还设计了一个一些活动，比如说，准备一些止血带、创可贴、好得快等急救药物和用品，进行创伤、烧烫伤，蛰咬伤的应急处理模拟演习。
教学目标：
1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。
2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。
3、了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。
4、通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。
重 点：学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法及轻度烧、烫伤的处 理方法。
难 点：通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。
课前准备：
1、向父母询问了解一些小伤的处理方法。
2、课外搜集一些小伤的处理方法。
教学过程：活动过程：
一、导入课题，学习应急处理知识的重要性。
1、音乐《祝你平安》。平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。比如说（学生说）
是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了„„这样的经历，也许我们都曾碰到。这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。
二、创设问题情景学会拨打“120”
1、一次外出旅游，小健和另一位同学不小心弄伤了手，血流不止，假若你当时在身边，你觉得应该怎么办?(激发学生进入激昂状态，积极思维。)
2、分析得出打“120”
3、怎么打“120”呢？
现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。
角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。
分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。
4、强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自行解决。但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校可向老师、校医求助。在家时，可向邻居求助。在路上，可向行人求助。
二、如何止血
（1）在等待救护车到来时，看着小朋友血流不止，我们能做些什么呢？一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的10%，对身体不会有太大的影响。如果达到20%以上，就会休克，所以我们应该及时止血。
（2）、怎么止血呢？常用的止血方法有指压止血法、止血带止血等（请学生说）（3）、大家都想了各种各样的处理方法，我们现在一起来看看专家是怎么说的。（3）、统一练习小面积止血方法，大面积出血方法请一组同学来演示，然后同桌练习。师检测包扎结果（按小拇指甲，看变色情况）。
三、讲解各种伤口的处理方法。
通过查找资料，大家肯定了解了不少意外伤害的处理知识，现在来考考大家一些急救的基本技能及应用。
1、被异物刺伤怎么办？
形式：学生说，然后总结出示课件
2、不小心被刀割伤怎么办？ 形式：学生先说，然后总结出示课件
3、开水烫伤怎么办？ 形式：视频
4、撞伤后消肿的方法是什么? 形式：提问：热敷行吗？引出正确方法
5、被动物意外咬伤怎么办？（狗、黄蜂、毒蛇）形式：出示课件，请学生观察演示
四、延伸：你还知道哪些意外伤害的应急处理办法。（两位同学左右）
1、怎样止住鼻出血。
形式：同桌讨论，然后出示正确方法，一起演示。下面还有几种应急处理方法，我们一起来了解一下。
2、中暑的处理（文字出示）
3、触电的急救（视频）
4、煤气中毒
5、淹溺急救
6、小结：（1）刚才好几个地方都说到了人工呼吸和胸外心脏挤压，那么谁能总结一下这两种方法是什么时候用的呢？
生：呼吸微弱，快撑不住„„
那有没有谁用过或者会用这两种方法？（生答）我们一起来看看这两种方法应该如何使用。（出示人工呼吸和胸外心脏挤压的图片，注意部位、力道、协调）
(2)、有几个同学挤压了几分钟，看看没反应就放弃了，你觉得合理吗？ 抢救要沉着冷静坚持不懈，不能放松，直到医务人员来到。许多伤员处于假死状态，只要坚持下去，常有复苏希望。
五、总结
刚才我们学习的都是伤害发生后的处理方法。那么根据你的经验，相对来说你觉得是生病了治病容易还是好好保护自己不要生病比较好？（生答）所以，在生活中，我们要做到：
1、树立安全意识，尽量避免意外的发生。
2、沉着、冷静、智慧地处理意外。
五、结束语：最后祝大家永远平平安安快快乐乐(音乐：《祝你平安》)。
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