弟子规活动小结

第一篇：弟子规活动小结

**小学《弟子规》诵读比赛掀起感恩活动高潮

**小学重视学校德育建设，开展感恩活动一年以来，学生在思想作风、行为习惯、文明礼貌等方面表现突出，感恩教育彰显特色。学校考虑到如今的学生多是独生子女，家庭环境较好，父母的呵护、宠爱极易滋生自私、任性、怕吃苦、依赖性强等不良习惯，为了引导学生继承中华民族尊老爱幼、勤劳俭朴、自强自立等传统美德，结合“感恩教育”主题开展《弟子规》教育活动。《弟子规》是一部以学规形式对年幼学子进行学习指导和品行修养教育的启蒙读物,它依次讲解了如何对待父母、兄弟、长辈,如何为人处世,如何读书求学的道理。

《弟子规》教育活动是**小学“感恩教育” 系列活动之一，其活动内涵与校训“明德、博雅、敏健、和谐”蕴涵的文化底蕴相呼应。学校建立以郭校长为总负责人，谭主任为分工负责人，全体教职工共同参与的教育体系。教会学生如何做人，如何做事，学会感恩，诚信有礼，进一步充实感恩教育和德育教育的内涵，发展素质教育。

2007年12月10日下午，**小学“经典伴雏鹰奋飞”《弟子规》诵读比赛暨大队委竞选活动在校隆重举行。全校各班在比赛中纷纷以丰富多彩的形式展示本班《弟子规》诵读成果，有的班以歌唱的形式展示，动人心弦；有的班以快板的形式边演边读，有的班配合各种乐器（如敲木鱼、弹古筝等）进行诵读„„全场气氛热烈，把“感恩活动”推向高潮。在本次比赛中，脱颖而出，获得了全校一等奖。《弟子规》诵读比赛的举行，促使学生在学习与诵读《弟子规》的过程中，自觉地将中华传统文化的精华与良好行为习惯的养成结合起来，推进思想道德建设。

《弟子规》教育活动是在“润物细无声”中进行的，学校每天将《弟子规》在校园网、电子屏幕进行播放；在校园、班级墙报上增设《弟子规》宣传标语及学生实践《弟子规》心得专栏；班主任利用午间寄语、品德课等时间进行讲解并辅导学生诵读，使学生能准确朗读、熟记于心。班级定期开展规范之星评选，使《弟子规》在校内的推行取得成效。结合《弟子规》中内容向学生发出“每天为家长讲一个《弟子规》中的故事”、“每周为父母做一件事”、“每周做一次家务”的倡议，使学生在活动中懂得感恩、学会回报。家校沟通共同实践《弟子规》，建议家长每周安排“亲情共读”时间，参与、监督学生在家庭、社会的表现，让《弟子规》精神由学校辐射到学生家庭，再次掀起“感恩教育”的高潮。

第二篇：弟子规小结

中华诵·国学经典诵读比赛活动小结

为了更好地弘扬中国传统文化，陶冶学生的艺术情操和丰富课余生活，提升学生的诗词朗诵水平和语文素养，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围。我校2013于5月21日早上，举行中华诵·国学经典诵读比赛。

本次诵读比赛从前期准备到具体实施，得到了学校全体教职员工的大力支持，特别是班主任与科任的默契配合，从选材到训练到强化到比赛，付出辛勤的汗水。特别评委老师和负责后勤的配合，没有你们的辛勤付出，校园里就不会响起嘹亮的歌声。还要感谢孩子们辛勤的努力，精彩的表演……

诵读引领诗的意境

〈入则孝〉

父母呼 应勿缓父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承

冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变

事虽小 勿擅为苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤

亲所好 力为具亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

亲爱我 孝何难亲憎我 孝方贤

亲有过 谏使更怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨

亲有疾 药先尝昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝

丧尽礼 祭尽诚事死者 如事生

“父母呼 应勿缓父母命 行勿懒-----”随着孩子们韵味十足的诵读，比赛拉开序幕。一年级的《入则孝》的导入，教学生要尊敬父母，非常贴近孩子学习生活.〈出则悌〉原文：

兄道友 弟道恭兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯

或饮食 或坐走长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到

称尊长 勿呼名对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立

骑下马 乘下车过犹待 百步余

长者立 幼勿坐长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜

近必趋 退必迟问起对 视勿移

事诸父 如事父 事诸兄如事兄

二年级的《出则悌》的诵读形式新颖，〈谨〉原文：

朝起早 夜眠迟老易至 惜此时 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手

冠必正 纽必结袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽

衣贵洁 不贵华上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则

年方少 勿饮酒饮酒醉 最为丑

步从容 立端正揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀

缓揭帘 勿有声宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈 入虚室 如有人

事勿忙 忙多错勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问

将入门 问孰存将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明

用人物 须明求倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急，借不难

三年级的《信》模拟古时孩童读书，韵味十足

〈信〉原文：

凡出言 信为先诈与妄 奚可焉 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧

奸巧语 秽污词市井气 切戒之

见未真 勿轻言知未的 勿轻传 事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错

凡道字 重且舒勿急疾 勿模糊 彼说长 此说短 不关己 莫闲管

见人善 即思齐纵去远 以渐跻 见人恶 即内省 有则改 无加警

唯德学 唯才艺不如人 当自砺 若衣服 若饮食 不如人 勿生戚

闻过怒 闻誉乐损友来 益友却 闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲

无心非 名为错有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜

四年级的诵读的《泛爱众》，琅琅上口的诵读，优美动听的旋律，让人浮想联翩，仿佛看到一幅幅江南美景.〈泛爱众〉原文：

凡是人 皆须爱天同覆 地同载

行高者 名自高人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大

己有能 勿自私人所能 勿轻訾 勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新

人不闲 勿事搅人不安 勿话扰

人有短 切莫揭人有私 切莫说 道人善 即是善 人知之 愈思勉

扬人恶 既是恶疾之甚 祸且作 善相劝 德皆建 过不规 道两亏

凡取与 贵分晓与宜多 取宜少 将加人 先问己 己不欲 即速已

恩欲报 怨欲忘报怨短 报恩长

待婢仆 身贵端虽贵端 慈而宽 势服人 心不然 理服人 方无言

五年级的《亲仁》创作煞费苦心，以手套来模仿大白鹅的姿态，再配上动作，把鹅的模样表现得淋漓尽致。

〈亲仁〉原文：

同是人 类不齐流俗众 仁者稀 果仁者 人多畏 言不讳 色不媚

能亲仁 无限好德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏

让人视觉和听觉上焕然一新的六年级结合本班实际，其他学生当衬托，派出表演得选手杨明仙和李永芹。两位小演员稚嫩、饱满激情的演唱，博得观众的喜欢。这样的形式比较独特。

〈余力学文〉原文：

不力行 但学文长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真

读书法 有三到心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起

宽为限 紧用功工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义

房室清 墙壁净几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病

列典籍 有定处读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之

非圣书 屏勿视敝聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致

班主任工作用心良苦

诵读、吟唱形式多样，队型编排也花了一番心思，有四排队列形，半圆形，有小圆圈形，还有扇形；道具方面有有用纸自制的花形的手套，用纸扎成的花朵等，足见班主任工作非常用心。

团结协作队伍好

学校每一次大型活动，都是各年级组师生体现素质、展示风采的平台。通过这次活动，我们也欣喜地看到，学校有一支团结合作的教师团队，有一支扎实肯干的教师团队。虽然比赛是班主任的事，但语文老师、音乐老师也有义不容辞的责任，正是由于你们为学校、为孩子们热情地工作，不分彼此，不计较得失，本次国学经典诵读及吟唱活动才取得非常圆满的成功。

总之，这次比赛活动效果好。比赛结果虽然重要，但并不是最主要的，主要的是过程，孩子们参与了、付出了，收获了。更主要的是我校掀起一股“国学热”。因为诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

最后，期望在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！

第三篇：弟子规活动总结

《弟子规》活动总结

“弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信„„”9月份新学期开始，学校开展了学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以黑板报，看讲座，等方式掀起了学习《弟子规》的热潮。下面将本学期学习《弟子规》的情况小结如下：

一、学习过程。

1、诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上学生一到校，第一件事情就是诵读《弟子规》。这些古文，思想内涵深刻，不易被学生理解。现在先让学生“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。

2、情境化。情境化就是我用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入《弟子规》的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵《弟子规》，学《弟子规》，身心受到陶冶，激发他们对《弟子规》的热爱。

3、故事化。采用精典的小故事来解释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。《弟子规》所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧，用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破难点。这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。

4、生活化。让《弟子规》贴近学生的生活。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，让学生联系生活实际，写学习《弟子规》的心得体会，通过反思，借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用；说说自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进，鼓励学生踊跃投稿，把学习心得与大家分享。把学《弟子规》与学做人联系起来。

二、学习成果。

1、校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班里老大难的卫生问题也明显好转了。《弟子规》让学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷”的道理。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。

2、师生关系更为和谐。自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。《弟子规》教育在促进了学生的全面发展的同时，也丰富了学生校园文化生活，有利于教学水平的提高。

3、培养了学生良好的道德品质和个人习惯。《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。

自学校开展此项活动以来，家长和孩子共同参与落实“孝”行。家长做孩子们行孝的模范，给孩子行孝的机会。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。父母与孩子相互影响，无论是家庭风貌还是班风、校风，都变得儒雅起来。《弟子规》让每个孩子知道如何从小学会生活，即如何为人处世。

第四篇：弟子规活动策划

连云港师专“弟子规”系列活动策划书

为响应学校加强校园文化建设的号召，丰富我系同学的文化生活，提高同学 们的个人修养与素质，明白做人做事的道理与方法，让同学们养成“爱读书，读 好书”的习惯，加强中华传统经典著作在大学生群体中的影响和传播，提高大学 生对国学的认知和实践，传承古典文化的精髓和核心，我系特举办“弟子规”系 列活动，以求获得更高的文化修养。

要知道，《弟子规》这本书影响之大，诵读之广仅次于《三字经》。“弟子”是指一切圣贤的子弟，“规”即“夫见”，指君子的见解。《弟子规》是当下“国学热”里不可或缺的部分，更是每个学习圣贤经典、效仿圣贤的人都应该学习的。活动目的：学习经典，时刻保持纯真善良的心，古为今用； 活动背景：《弟子规》具体列举了为人子弟在加外出待人接物、求学应有的礼

仪与规范，适合大学生用来提升自我；

活动对象：我系全体学生；

活动宣传：由系学生会在各班宣传，同时，由宣传部在展板中展示宣传； 组织单位：系学生会学习部，（协同部门：秘书部，文娱部，宣传部）； 现具体活动安排如下：

活动一：《弟子规》书法大赛

活动主题：墨迹师情，传承师道

活动导语：为了弘扬中华民族传统文化，丰富校园文化生活，提高我国大学

生的人文素养，加强校园精神文明建设，我系决定开展“学习弟子规系列活动之一‘墨舞师情，传承师道’书法大赛。

活动地点：教育楼B503（决赛）；

活动形式：书法大赛分为钢笔与毛笔两类，具体活动安排如下：

1.由学生会通知各班班长，各班本着自愿原则上交软硬笔书法作品，统计参赛人数及班级；

2.邀请他系及我系专业老师做评委，经严格审查后初步决定进入复赛的同学名单；

3.进入决赛的同学现场参加最后比赛，在规定时间内完成作品，书

法内容自选，但须与《弟子规》有关（比赛过程中可播放具有古

意的音乐）；

4.专业评委与大众评委审核，决定名次；

活动二：手工制作

活动主题：手随心动，传承文明

活动导语：为加强同学们对《弟子规》的深层理解，传承中华传统文化，提

高自身文化修养，我系决定开展“手随心动，传承文明”的手工

制作大赛。

活动地点：宿舍、教室等；

作品形式：模型、塑像、贴纸画、缝纫、折纸等手工作品；

活动形式：1.各班自愿上交作品，作品形式参考上条；

2.由系学生会与系领导组成评审团，选出得奖作品；

3.获奖作品拍成照片在展板中展出；

注意事项：1.作品不得抄袭，有创新意识；

2.作品所包含的主题须与《弟子规》有关；

活动三：绘画大赛

活动主题：笔墨丹青，传递师情

活动导语：为传承中华传统著作《弟子规》的精髓与思想，提升同学们对于

传统的理解，我系决定举办“笔墨丹青，传递师情”《弟子规》故

事绘画大赛。

作品形式：绘画形式不限，色彩不限，请各位同学尽情挥洒；

活动形式：1.各班自愿上交作品；

2.班长收齐后交至学生会；

3.可邀请美术系老师作为嘉宾评委，与系学生会组成的大众评委共同选出优胜

作品；

4.公布获奖名单；

注意事项：1.作品请使用A4纸或以上规格的纸张，作品不可过小；

2.作品不要折叠，以免留下折痕，影响整体效果；

3.支持原创，打击剽窃；

4.作品内容与《弟子规》有关；

活动四：弟子规故事比赛

活动主题：见证千古文明的口口相传

活动导语：为加强本系学生专业技能，增进学生情感交流，同时也为继承本

系传统，系学生会举办“见证千古文明的口口相传”《弟子规》

讲故事比赛，为大家提供一个交流与学习的平台，让大家能够发

挥所长，迸发青春的活力。

活动形式：1.各班自愿报名参加，报名截止后统计参赛人数；

2.参赛人员于指定时间在指定地点参赛，迟到则视为自动弃权；

3.评委在比赛进行过程中便进行打分，比赛结束后将分数汇总，依分数高低决定名次；

4.宣布获奖名单，比赛结束；

活动地点：教育楼B503；

注意事项：1.故事内容健康向上，须与《弟子规》有关；

2.比赛所需背景音乐请自备；

3.在比赛会场请保持秩序，维护会场卫生，体现当代大学生的良

好形象；

活动五：剪纸比赛

活动主题：心灵手巧，意动神飞

活动导语：为加强学生素质，提高学生动手能力，全面加强学生对中华传统

经典《弟子规》的理解，我系决定开展“心灵手巧，意动神飞”

剪纸比赛。

活动形式：1.各班自愿上交作品，大小不限；

2.由评委审核后决定名次；

注意事项:1.上交作品请粘贴在一张白纸上或用透明塑料纸双面压制，以免损

坏；

2.内容积极向上，主题明确，与《弟子规》有关；

3．严禁抄袭与剽窃；

活动六：简笔画比赛

活动主题：“简”一点，生活更美好

活动导语：为加强学生对《弟子规》的理解，为继承我系传统，为提升学生

专业技能，我系决定开展“‘简’一点，生活更美好”简笔画比赛，为同学提供展现自我的平台。

活动形式：1.各班上交作品，班长收起后交至学生会；

2.评委审核，打分，排出名次；

3．决定获奖名单；

注意事项：1.画面尽量简洁，体现“简笔画”的精髓；

2.以最简单的线条描绘所要表达的内容；

3.内容须与《弟子规》有关；

4.严禁抄袭；

第五篇：弟子规 活动策划书

一、讲座主题：

《弟子规》

二、主讲人：

三、活动时间：

四、活动地点：

五、活动意义：

现在中国青年多数浸泡在信息网络中，中国很多的优秀传统美德却被忘在脑后。但是现在诸多公司领导人已经发现了这个问题阻碍了公司的发展，所以他们纷纷用《弟子规》来培训公司新成员。也有不少学校开始教受《弟子规》。现在社会越来越重视《弟子规》。因此城轨系学术部顺应潮流开展了一场《弟子规》的学术讲座,希望大家认真听见,有所感悟!

六、活动组织机构：

主办方：城轨系团总支

承办方：城轨系学术部

七、前期准备：

（一）、讲座前准备

1、由同学提前一个月联系，确定好讲座时间与主题

2、横幅、海报、宣传板制作

3、主讲人、嘉宾介绍单与主持人台词准备

4、电脑、水、鲜花等物品准备

（二）、讲座宣传

1、在讲座开始前三天左右，分别在各校区主干道张贴讲座宣传海报

2、到班级发一定量的传单，介绍讲座内容

八、当日讲座现场工作安排

1、会场联系及布置：

与教室管理人员联系好场地，工作人员在5点30分准时到场地。确认电脑、话筒、音响等设备是否具备、是否良好以及如何操作。摆宣传板，摆放桌椅及水。

2、具体工作安排：

（1）6点30工作人员组织同学进场，维持同学进场次序，并告诉进场同学尽量在纵排的中部位置和横排的前方就坐。

（2）台上的准备工作和话筒的调试。

（3）6点50安排主讲与主持人进行沟通。

（4）预计报告会7点开始，前后引导主讲人、嘉宾、领导等休息、就坐。

九、讲座流程形式：

1、引学生和老师进场,安排座位,维持秩序。

2、看情况播放相关PPT（安排主持人和主讲人沟通）。

3、主持人引言及介绍主讲人。

4、主讲人讲授。

5、主持人结语。

6、安排学生有序退场。

7、活动结束后整理会场。

十、突发状况应对：

1、如果出现主讲晚到的情况，为了保持现场同学安静播放有关主讲与公司介绍的PPT。

2、若报告会中出现主讲与观众之间的问答情况，需要话筒的传递，具体方法在当时说明。

3、报告进行时工作人员必须负责维持现场秩序。必要时主持人发挥作用

十一、活动经费预算

1、横幅、宣传板、海报、传单的制作费用

2、购买水、老师的礼物等费用

城轨系学术部