关于大学生节约意识及行为现状的调查报告5篇

第一篇：关于大学生节约意识及行为现状的调查报告

关于大学生节约意识及行为现状的调查报告

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指导老师：

目录

第一部分：课题介绍..........................................................................3 1.选择原因....................................................................................3 2.调查时间..................................................................................3 3.调查对象..................................................................................3 4.调查目的..................................................................................3 5.调查形式....................................................................................36.调查意义....................................................................................4 第二部分：实施过程..........................................................................4 第三部分：问卷分析..........................................................................5 1.问卷电子稿..............................................................................5 2.问卷设计的不足......................................................................7 3.选项情况的分析......................................................................7 4.问卷总体情况分析................................................................12 第四部分：对大学生节约意识及行为现状的思考........................14 五 小结...............................................................................................15

第一部分：课题介绍 1.选择原因

勤俭节约是中华民族的传统美德之一，但随着社会的日益发展，现实生活中高成本、高消耗的浪费现象却十分严重。这样的群体中，大学生的影子并不少见。大学生是民族的希望，是祖国的未来，他们的节约意识和行为现状对我们国家的发展与未来有着重要的影响。因此，研究大学生节约意识及行为的现状对我们大学生提高自身素质，弘扬中华民族传统美德，建设节约型社会以及祖国的发展都有重大的意义。

为了弘扬中华民族传统美德，为了响应习近平主席的“勤俭节约”口号，我们需要进行“大学生节约意识及行为”的现状调查，以了解大学生的勤俭节约意识状况并采取相应的对策。

2.调查时间

5月22日至5月31日

3.调查对象

广东省全日制在读本科生

4.调查目的

1.了解当代大学生对节约资源的看法与态度。2.了解大学生日常生活中参与资源节约行动的情况。3.收集大学生关于节约资源的看法和可行性建议。

4.唤起大学生环保和节约资源的意识，动员大学生行动起来，积极参与。

5.调查形式

制作电子版问卷以邮件形式发送和接收。主要从大学生的生活习惯，节约意识，消费观等方面进行调查。

6.调查意义

A.对大学生的意义

一方面，了解当前大学生群体中“光盘行动”的普及度，有利于加强基本国情教育，并建立关于节约方面的规章制度，强化大学生的节约意识，创造节约型校园，这将有效减少校园浪费现象的发生。另一方面，培养大学生的道德素养和健全人格，节约不仅是传统美德也是当代的高尚道德情操，有利于指导大学生反对消费享乐主义，促使当代大学生树立正确地世界观、人生观、价值观，践行“八荣八耻”。B.对社会的意义

勤俭节约、吃苦耐劳是中华民族的传统美德，但随着社会的进步，它逐渐被人们遗忘。为响应总书记的“厉行节约，反对浪费”的重要批示，通过调查，我们可以进一步了解当今社会的浪费现象和节约意识，从而了解勤俭节约教育的重要性并坚持贯彻落实科学发展观。

第二部分：实施过程 1.调查方法：

A.以网上问卷调查为主

我们小组通过发动广泛的人际关系，对各大高校的在校大学生发放网上问卷，以此收集当代大学生对‘大学生节俭意识及行为现状’这个课题的意见并反映大学生对节俭的认识。在做这份问卷前，我们在问卷问题设计方面多次咨询我们的指导老师——韩小香老师，并结合老师和组员的意见进行修改，以确保每一个问题紧扣课题的主题，做到具有高度的严谨性与科学性。

B.结合网上和到图书馆查阅资料

为了更加全面了解大学生节俭意识，我们通过微博～论坛等方式了解收集关于节俭课题的资料，并讨论如何进一步提高大学生的节俭意识和如何确实实行节俭行为，而图书馆里丰富的藏书更是为我们提供丰富资料来源。这两种资料查阅方式的结合大大提高了我们的调查报告结论的准确度。

2.具体方案

A.准备阶段：

（1）小组成员决定以“大学生节约意识及行为”为调查主题，到图书馆及网上查阅相关资料，商量和确定本项目的调查目的、调查内容和调查对象，从而制定调查计划；

（2）小组成员通过网络收集和日常生活观察、汇总各方意见后，设计以“大学生节约意识及行为”为主题的网上调查问卷；

（3）综合各方面（如老师、学生、饮食单位等）对问卷设计的意见，再对问卷进行检查、修正和补充。B.调查阶段：

采用“不记名”的调查方法，公开发放调查问卷，并通过Q群、微博等方式来扩大参与填写调查问卷的人员。

C.研究阶段：对问卷结果收集、整理，并进行统计分析、理论分析。D.总结阶段：对分析结果进行评估、总结，撰写调查报告。

第三部分：问卷分析

1.问卷电子稿

大学生节约意识及行为的现状调查

1.您的年级: A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 2.您的性别： A.男 B.女

3.您会全力支持“光盘行动”并努力做到“光盘”吗？

A.一直都是这样 B.有时会有时不会 C.从来不会 4.在食堂的洗碗槽处或其它地方的倡导节约的标语能否提醒您做到节约？ A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 D.从来不会

5.平时到饭堂、饭店或酒店等地方吃饭，看到别人吃剩很多很多的饭菜，有些甚至还没吃过就被倒掉时，您会：

A.习以为常 B.觉得很难受，很反感 C.支持 D.以身作则并尽力让他人做好 6.遇到不节约或浪费的行为及现象，您是什么反应？ A.事不关己，置若罔闻 B.觉得很难受，勇敢地上前劝说并制止 C.觉得这是一个坏习惯想劝说和制止，但没有勇气这样做 D.有时会制止有时不会 E.从不在意 7.您认为自己的节约意识如何？

A.很强 B.较强 C.一般 D.较弱 E.很弱 8.洗完衣服后的水，您是怎么处理的？

A.立即倒掉 B.储存下来，用来冲厕所或拖地 C.有时会储存下来，但有时觉得太麻烦会把它倒掉

9.看到水龙头在没人使用的情况下仍在流水，您会主动走过去关紧它吗？ A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 C.从不会

10.较长时间不需要用电脑时，您会忘记关电脑或特意不关电脑，让电脑处于空运转状态下吗？

A.经常这样 B.有时会有时不会 C.无所谓 D.从不会 11.如果您是最后一个离开寝室或教室的人，那里的灯还亮着，您会： A.每次都会主动关灯 B.大多数情况下会关灯 C.有时会关灯有时不会 D.从不会关灯 12.在日常生活中，您会双面使用纸张吗？

A.经常会 B.有时会有时不会 C.从不会 13.在日常生活中，手帕和纸巾，您更喜欢哪一种？

A.手帕 B.纸巾

14.在街道及校园等地方，海报、传单等宣传资料随处可见，对此，您有何看法？ A.太浪费了，应杜绝使用 B.比较浪费，应减少并合理使用 C.既不浪费也不节约，使用量很适中

D.成本较低，效果较好，应继续加大使用量 E.无所谓 15.平时到饭店或酒店吃饭，若有较多的剩菜，您会不会打包？

A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 D、从不会 如果不会，那什么是影响您不打包的主要因素？(多选题)A.面子问题，觉得打包是件丢脸的事 B.觉得打包很麻烦 C.打包费用较大 D.打包回去也不会吃 E.其它因素 16.购物时，您一般会

A.自备购物袋或购物篮，或东西较少时就不需要塑料袋 B.花钱买塑料袋 C.如果塑料袋是免费供给的，就多拿几个 17.购物时，您会 A.觉得有用才买

B.看到喜欢的就忍不住会买，不管它对自己是否有用 C、很少买 D、几乎不买 18.您已穿过的但仍较新的衣服，如果您不再需要时，您会怎么处理？ A.直接当垃圾扔掉 B.送给他人或捐给灾区、贫困地区 19.您觉得当代大学生的节约意识怎么样？

A.很弱 B.较弱 C.一般 D.较强 E.很强

2.问卷设计的不足

第17题：题问不明确，选项设计不合理。题目究竟是问“购物时，你会买一些什么东西，是买你喜欢的，还是实用的”还是问“你购物频率如何，是有需要就买，还是心情好就买”这些不明确会让被调查人做起来不知所措，也不利于得出合理有效的调查结果。

另外，有些题目针对性、目的性不强，无法有代表性的反映出问题所在。如12、13题，假如改一下选项，问学生是在哪种情况下出于什么心理而选择这个选项，这样就会更好一些。有些题目选项设置过少，无法充分体现出被调查人的看法，如18题，应再增加一到两个选项。

3.选项情况的分析

3.您会全力支持“光盘行动”并努力做到“光盘”吗？

A.一直都是这样 B.有时会有时不会 C.从来不会

4.在食堂的洗碗槽处或其它地方的倡导节约的标语能否提醒您做到节约？ A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 D.从来不会

5.平时到饭堂、饭店或酒店等地方吃饭，看到别人吃剩很多很多的饭菜，有些甚至还没吃过就被倒掉时，您会：

A.习以为常 B.觉得很难受，很反感 C.支持 D.以身作则并尽力让他人做好

6.遇到不节约或浪费的行为及现象，您是什么反应？

C.觉得这是一个坏习惯想劝说和制止，但没有勇气这样做 D.有时会制止有时不会 E.从不在意 A.事不关己，置若罔闻 B.觉得很难受，勇敢地上前劝说并制止

7.您认为自己的节约意识如何？

A.很强 B.较强 C.一般 D.较弱 E.很弱

8.洗完衣服后的水，您是怎么处理的？

A.立即倒掉 B.储存下来，用来冲厕所或拖地 C.有时会储存下来，但有时觉得太麻烦会把它倒掉

9.看到水龙头在没人使用的情况下仍在流水，您会主动走过去关紧它吗？ A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 C.从不会

10.较长时间不需要用电脑时，您会忘记关电脑或特意不关电脑，让电脑处于空运转状态下吗？

A.经常这样 B.有时会有时不会 C.无所谓 D.从不会

11.如果您是最后一个离开寝室或教室的人，那里的灯还亮着，您会： A.每次都会主动关灯 B.大多数情况下会关灯 C.有时会关灯有时不会 D.从不会关灯

12.在日常生活中，您会双面使用纸张吗？

A.经常会 B.有时会有时不会 C.从不会

13.在日常生活中，手帕和纸巾，您更喜欢哪一种？

A.手帕 B.纸巾

14.在街道及校园等地方，海报、传单等宣传资料随处可见，对此，您有何看法？ A.太浪费了，应杜绝使用 B.比较浪费，应减少并合理使用 C.既不浪费也不节约，使用量很适中

D.成本较低，效果较好，应继续加大使用量 E.无所谓

15.平时到饭店或酒店吃饭，若有较多的剩菜，您会不会打包？

A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 D、从不会

如果不会，那什么是影响您不打包的主要因素？(多选题)A.面子问题，觉得打包是件丢脸的事 B.觉得打包很麻烦 C.打包费用较大 D.E.其它因素

16.购物时，您一般会

A.自备购物袋或购物篮，或东西较少时就不需要塑料袋 B.花钱买塑料袋 C.如果塑料袋是免费供给的，就多拿几个

19.您觉得当代大学生的节约意识怎么样？

A.很弱 B.较弱 C.一般 D.较强 E.很强

4.问卷总体情况分析

4.1 积极方面

（1）、大部分大学生具有一定的节约意识

从问卷结果的总体看来，大部分大学生具有一定的节约意识，对浪费资源的现象表示不认同并感到反感。一般情况下，在粮食方面，多数大学生具有节约意识，部分能做到不浪费，吃不完的饭菜会打包；在水、电资源方面，大部分学生都能做到循环利用、节约资源。另外，多数学生对于纸张能循环利用，购物时自备购物袋。

（2）、对公共资源大部分同学能注意节约

从第9、11题的调查结果看来，大部分学生能从点滴做起，身体力行，为节约资源做贡献。对于公共资源，有超过80%的同学会考虑到节约，70%左右的同学会在最后一个离开教室时主动关灯、看见水龙头在滴水把它关掉。4.2 消极方面

（1）、饮食浪费、水电资源浪费依然存在

第15题的调查结果显示，在外吃饭时，只有25%的学生能每次都对未吃完的饭菜进行打包，32.5%的同学在大多数情况下会打包，换而言之，75%的学生不会或不一定会打包，说明饮食浪费在多数大学生中依然存在。

从第8、10题的调查结果看来，许多同学在寝室的节约意识不强。45%不能或不一定会做到循环用水；60%左右的同学不会或不一定会在不用电脑的情况下把电脑及时关掉。

（2）、节约认知与节约行为脱节

第3、5、6题的调查结果显示，多数学生具有“光盘意识”，但他们在用餐时却只有不到45%的学生真正做到光盘；对浪费现象感到反感，但能站出来指正这种行为并身体力行的人数却很少。又如第15题，选用纸巾的人数比例远大于选用手帕的，从中可看出学生节约意识与行为上的矛盾，虽然能认识到节约的重要性，但对自己的要求不高。这说明大部分学生都具有节约意识，但这种意识多数仅停留在口头或想法上，能真正落实到行动上并坚持以身作则的为数不多，节约行动做起来有心无力。4.3原因分析（1）内部因素

节约意识薄弱。社会意识反映社会存在，大学生节约意识的强弱决定了他们是否能自觉采取节约行为。如第19题的调查结果显示，大学生节约意识强弱在柱状图的分析下形成鲜明的对比：选择“较强”或“很强”选项的人数几乎不到调查数据的5%，超过50%的学生选择“较弱”或“很弱”。换而言之，95%左右的学生认为他们的节约意识不强，大部分甚至处于中下水平。这说明人们的节约行为与节约意识的强弱有着密切的关系，节约意识对个人的节约行为起着关键作用。薄弱的节约意识无法在人们的日常生活中给予足够的动力去支持他们长期坚持节约行为。

怕麻烦，意志不坚定，有时节约，有时浪费。如第8题调查结果显示：当问到“洗完衣服后的水，您是怎么处理的？”超过25%的学生选择“有时会储存下来，但有时觉得太麻烦会把它倒掉”这个选项。又如第15题的柱状图分析，外出吃饭由于怕麻烦而不想打包的人数明显增多。这说明虽然大学生具有一定的节约意识，但在行动过程中往往因为怕麻烦、意志不坚定，在节约与浪费之间摇摆不定而难以把节约行动贯彻到底。

缺乏勇气，遇到浪费行为不敢说“不”。如第6题，当遇到浪费或不节约的行为时，大部分学生“觉得这是一个坏习惯想劝说和制止，但没有勇气这样做”只有少数能真正上前制止。

缺乏责任意识，“事不关己，高高挂起”。如第5,6,9,11题的调查结果显示，当遇到浪费粮食、水龙头或电灯没关的情况，仍有少部分的同学采取忽视或习以为常的做法。说明大学生在日常生活过程中没有把节约资源当做是自己的责任、以身作则。

虚荣心。如第15题，当问到外出吃饭不会把剩菜打包的原因时，一部分的学生选择“面子问题，觉得打包是件丢脸的事”选项，说明有些人会觉得一些节约行为是件有损形象的事，宁可浪费也不要节约。（2）外部因素

环境的影响。调查显示不少学生具有节约意识，在行动上也能做到节约，但当他们觉得周边的人都不像他们那样做，或做出于他们相反的行为时，他们就会觉得自己的行为是另类的，并开始质疑自己这样做的原因“为什么大家都不节约或大家都不节约，凭什么就要求我节约”，从而动摇甚至改变自己的节约行为。说明良好的节约氛围对学生的节约行为有着重要的影响。

宣传、教育工作不到位。有的报刊、电影电视进行错误的报道，片面报道一些浪费和享受的主题，给大学生做出了错误的导向。高校的教育工作者虽然也对学生进行国情和光荣传统教育，帮助学生树立正确的人生观和消费观，但碰到问题没有强有力的方法和措施，对有的问题没有及时有效的引导。虽然校园里面也贴有不少的节约标语，但如第4题的调查结果显示，这些标语能真正提醒学生节约的不到25%。提倡节约光是贴贴标语，喊喊口号是不行的，关键是要制定一些有效的措施去动员学生积极参加节约行动。假如政府、学校对节约资源都不重视的话，怎么能让学生也重视起来？

第四部分：对大学生节约意识及行为现状的思考

1、大力倡导节约资源资源的美德，让节约行为成为一种时尚

学校要利用高校思想政治教育的有条件，营造参与履行节约资源的良好风尚，宣传建设资源节约型社会的重大意义，帮助大学生树立节约光荣、浪费可耻的观念，并大力表扬集体和个人节约资源的先进事迹。学校应把资源节约问题引入相关课程，从理论和实践的结合上开展环保节约教育。校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响，要教育大学生培养起节约资源的习惯，培养大学生建设资源节约型社会的责任意识。

2、扎实开展环保节约活动，培养环保节约习惯

学校要开展内容、形式多样的环保节约活动或比赛，从点滴做起，不把单纯是资源节约当口号来喊，要鼓励大学生做资源节约风尚的传播者、实践者 示范者，是全校师生员工形成自觉节约一滴水、一度电、一张纸、爱护学校公共财物的良好习惯，将资源节约行动与健康饮食、有效使用、合理消费、资源共享 联系起来，从小事中显资源节约的生活哲理、科学精神和人文情怀，用一种强烈的方向性和荣誉感引导学生，形成“节约资源，人人有责” 的良好氛围，把崇尚节约变成每个人的自觉行动。

3、学校要提高科学管理水平

建设环保节约型社会不仅在人们的意识形态领域要得以重视，而且要利用当前先进的科学技术和科学管理为建设资源节约型社会服务。加强科学管理，着重培养大学生建设资源节约型社会的科技创新精神和实践创新能力。通过多种形式的节能科技创新活动，增强师生业务学习积极性，在提高资源节约意识的同时服务于大学生创新意识的培养。在信息技术普及的有利条件下，学校可以利用网络传递文本、在校园里提供设施进行垃圾分类管理、资源循环利用等。节约资源要成为一种自觉行动还需要制度来约束，通过建立一种限制规范或设立一种鼓励机制，诱使行为主体的行为受限制或受良好的引导。

4、身体力行，树立榜样

大学生要坚定树立节约意识，以身作则，从自身做起，从身边小事做起，为他人树立良好的榜样。节约资源是一种良好的行为习惯，不要被他人的看法而动摇自己的节约做法，应谨记：节约光荣，浪费可耻。

五 小结

资源是有限的，而人的需求是无限的。随着人口的不断增长，地球上的资源也在加速的消耗。调查结果得出，大学生的节约意识与行为现状不容乐观。大学生是民族的希望，是祖国的未来，他们的节约意识和行为现状对我们国家的发展与未来有着重要的影响。为了弘扬中华民族传统美德，为了响应习近平主席的“勤俭节约”口号，大学生必须赶快行动起来，节约资源，刻不容缓！

第二篇：大学生节约意识调查报告

关于大学生节约意识调查报告

放眼看世界，目前环境问题和资源短缺问题已经成为世界性问题，归根结底，人类是环境和资源的主体，人类要在地球上继续好好的生存下去，其受意识支配的行为必然影响他赖以生存的周围环境和资源使用。作为一名大学生，更作为这社会的一员，我们有必要更深的了解、研究树立环保意识和资源节约意识，从而实现中国的可持续发展策略。基于上我做了这次关于大学生环保意识和资源节约意识的调查。调查目的与内容

1.了解大学生的节约意识状况 2.了解大学生平时生活的节约意识行为 3.收集大学生环保和节约意识建议 调查地点与对象

淮南师范学院

淮南师范学校全校大学生 调查方式和时间

问卷调查

2014.5.17——2014.5.21

一、当前我校学生环保和节约意识以及相关行为的总体状况

（一）积极方面

我校大学生总体都有节约意识，有80%的学生认识到节约的重要性。我校节约环保宣传做的比较到位。大部分同学能从点滴做起、身体力行，为建设“节约型校园”做贡献。调查显示，有70%的同学认为“我校大学生的节约意识整体水平”较高。对于公共财物，有90%的学生会“考虑到节约”。有89%的同学会在“最后一个离开教室时，发现教室里的灯是开着” 时主动把灯关掉。当发现公共卫生间有水龙头在不停地流水（水龙头可能坏了）时，有94%的同学会“通知相关管理人员”或“想方没法止住流水”。

（二）消极方面

调查显示，经常剩饭菜的同学占调查人数的46%，偶尔剩饭菜的同学占调查人数的25%。在学校里，许多学生还有定期出去聚餐的现象，在外吃饭时也没有对未吃完的饭菜打包的行为。

大学生对身边看完的报纸和饮料瓶只有23%的人会选择存起来，然后一起卖掉。

大

一、大二和大

三、大四学生节约意识比例成逐渐递增趋势。说明大

一、大二的节约意识远远没有学长、学姐的节约意识强。

二、相关原因分析

由于家庭生活水平逐渐提高，人们生活质量提高。大学生节约意识还有待于提高。大

三、大四学生因为面对实习等一系列问题不得不对资金做些计划安排。一方面促进了节约意识发展。从小浪费习惯意识无法改掉。高校的教育工作者虽然也对学生进行国情和光荣传统教育,帮助学生树立正确的人生观和消费观,但碰到问题没有强有力的方法和措施,对有的问题没有及时有效的引导。有关部门对学校周边环境缺乏管理。学校内和周边地区开设的众多餐厅、歌舞厅、咖啡馆、游戏机室和桌球室等对大学生消费观和环保观产生了不良诱导。大学生正处在迅速走向成熟,而又未真正成熟的阶段,缺乏理财经验,自身的环保素养也不够。到大学后远离家长独立生活,不会有计划地开支，对于环保方面也是欠缺的。大学生相互攀比的消费心理较为普遍,虚荣心理比较强,而在日常生活中不大注重环保和资源的节约。

三、总结

（一）大力倡导环保节约的美德，让环保节约成为一种 “时尚” 学校要利用高校思想政治教育的有利条件，营造参与履行环保节约的良好社会风尚，宣传建设环保节约型社会的重大意义，帮助大学生树立环保节约光荣、浪费可耻的观念，并大力表扬集体和个人环保节约的先进事迹。学校应把环保节约问题引入相关课程，从理论和实践的结合上开展环保节约教育。校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响, 要教育大学生克服消费上的虚荣心和攀比心。

（二）加强思想道德教育，培养大学生建设环保节约型社会的责任意识

思想道德是大学生成才的核心，是大学生应具备的首要素质，它包括良好的思想政治素质以及良好的道德品质。环保节约型社会需要有大局意识、民族意识、国情意识的人才,能够正确对待自我，对待他人，对待社会，对待自然的人才，归根到底是需要具有良好思想政治素质和道德品质的人才。环保节约型社会是一种良性的价值诉求，也是可持续发展和谐社会的必然逻辑，它是一个国家、一个民族的思想观念、思维方式、价值取向、人格品质以及审美情趣的综合反映。我国的自然资源拥有量名列世界前茅，但是人均拥有量十分落后。大学生要增强责任意识和忧患意识，在学习和工作中，以对国家和人民高度负责、对子孙后代高度负责的态度节约资源。

（三）加强大学生的消费教育，树立正确的消费观念

学校要通过多种形式，培养大学生具有与环保节约型社会相适应的生活方式，引导大学生做有经济头脑的消费者,指导大学生确立合理的消费期望。在大学生中倡导节约型消费观，树立绿色消费、文明消费和理性消费的观念。大学生的消费教育应该包括消费基本理论与消费常识教育；消费生态意识教育；消费文明教育；消费者权益与保护教育等。让大学生养成一种节约习惯。

环境保护和资源节约，成为了每一个地球人义不容辞的责任！更是我们当代大学生义不容辞的责任！让我们携手行动起来，用我们的青春激情和热情，共建美好家园！

第三篇：信阳师范学院大学生节约意识、节约行为状况调查报告

信阳师范学院大学生节约意识、节约行为状况调查报告

为了全面了解我院大学生对建设“节约型社会”和“节约型校园”的认识情况，教育引导大学生形成正确的价值观和消费观。信阳师范学院院长办公室、宣传部、学生处、团委联合开展了“引导大学生树立节约意识，养成节约习惯”的大型问卷调查活动，此次调查涉及全校16个系、4个年级、35个本科专业的学生。共发放调查问卷350份，回收问卷313份，其中有效问卷282份，回收有效率90.10%。其中性别抽样分布为：男29.43%，女70.57%；生源结构中小城市、城镇的占29.79%，农村的占70.21%。家庭月平均总收入500元以下学生35.81%，500--1000元36.17%，1000-2000元17.3%，2000元以上占10.64%。从我校实际在校学生的看，被调查的学生在性别、城乡分布方面与我校学生总体分布比例基本相符。现将具体情况报告如下：

一、当前我校学生节约意识、节约行为总体状况

（一）积极方面

1、建设“节约型社会”和“节约型校园”宣传到位，受到了大学生的广泛赞同

调查显示，大学生对十六届五中全会中提出的科学发展观、以人为本、建立节约型社会、走可持续发展战略的会议精神等问题有着一致的认同。在回答“您是否了解十六届五中全会中提出的科学发展观，以人为本，建立节约型社会，走可持续发展战略的会议精神”时，选择“很了解”和“较为了解”占93.61%。分别有31.56%和35.11%的同学认为创建节约型校园活动是“文明社会发展的必然要求”和“个人文明修养的重要体现”。对“我国淡水资源缺乏的现状”很了解和较为了解占被调查对象总数的95.03%。87.23%的同学认为“建设节约型校园，提倡勤俭节约”是一种美德，永远不会过时。这说明我校对建设“节约型社会”和“节约型校园”宣传到位，学生普遍具有建设节约型社会的责任意识。

2、合理消费和注重节约是我校大学生的主流

从调查结果来看，大多数同学能够合理消费、讲求实际、注重节约。调查显示，80%同学的消费习惯是“量入而出，能省则省”。在个人消费方面，有13.47%、42.9%、36.17%的同学认为自己“很节约”、“节约”、“不节约也不浪费”。在处理旧书本时，选择送人或买掉的占学生总数的96.78%。81.56%的同学对平时看完的报纸和喝完的饮料瓶会统一收集后卖掉，其他没有这样做的同学多数是“碍于脸面”。46%的同学消费时所顾虑的是“心疼父母的血汗钱”，另有22%的同学会顾虑到“钱不够用”。在购买商品时，大学生们首要考虑的因素是价格和质量，67.42%的同学在购物时会选择特价商品。

3、对公共资源大部分同学能注意节约

大部分同学能从点滴做起、身体力行，为建设“节约型校园”做贡献。调查显示，有68.43%的同学认为“我校大学生的节约意识整体水平”较高。对于公共财物，有86.52%的学生会“考虑到节约”。有84.4%的同学会在“最后一个离开教室时，发现教室里的灯是开着” 时主动把灯关掉。当发现公共卫生间有水龙头在不停地流水（水龙头可能坏了）时，有76.78%的同学会“通知相关管理人员”或“想方没法止住流水”。

4、总体消费水平偏低，部分同学过分节俭

调查统计结果显示，我校学生月平均消费水平较低，80%的学生每月消费总额在200-400元之间，还有8%的学生月消费在100元以下。消费中绝大多数用于饮食和日常必需品。在自己过生日，从没有为自己花钱的学生占到20.21%，从不去聚餐或请朋友吃饭的占到1

3.8%，每月购买日常用品在15元以下的占30.14%，这与一些媒体调查的北京、武汉等城市大学生个人月平均消费400-600元相比，有一定差距。我校特困学生的生活状况需要更多的关注。

（二）消极方面

1、饮食浪费、穿戴浪费依然存在调查显示，经常剩饭菜的同学占调查人数的9.22%，偶尔剩饭菜的同学占调查人数的62.06%。10.6%的同学有“定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为”。17.02%的同学外出吃饭时“从未对未吃完的饭菜打包”。有35.35%的同学在衣服过时时选择“将衣服丢掉或搁置起来”而不是选择“继续穿”、“捐赠”或“送人”。

2、公共资源、教育资源浪费问题依然存在有超过38.72%的同学“晚上去教室自修发现教室空无一人，灯也关着”时会打开超过一半的灯而不是只打开自己座位旁边的灯。而这么做的原因大多因为一个太暗，觉得周围暗着不舒服。52.36%的同学在日常生活中不注意节约用水。56%的同学认为“校园里（如教学楼、宿舍楼等）有„长明灯‟现象”。“经常去图书馆，利用图书馆资源学习”的同学占被调查人数的49.27%，而35.46%的同学只是偶尔去图书馆看看休闲杂志，打发时间，甚至有1.42%的同学从不去图书馆。

3、休闲消费、通讯消费、情感消费问题较突出

据调查，我校36.52%的学生有手机，11.42%学生每月电话费在50元以上，有46.1%的同学认为手机短信聊天有何看法是“与同学，朋友联系的必要”，有6.7%的同学为支持“超级女生”这一类型的娱乐活动而不停的发短信。10.31%的同学每月上网费用超过50元，有4.65%的同学每周上网超过30小时，同时通过走访了解到学生上网以通常聊天、打游戏、看电影为主要内容。9.91%同学每月因恋爱的花费在50元以上。18.8%的同学表示，在“手头紧时，还愿意情感投资（请客、生日送礼、恋爱消费、娱乐）”。有15.54%的同学在生活中消费观念为“追求品牌，注重品位，追逐超流”、“只要自己高兴、满足，想尽一切办法也要达到目的”、“重视他人的评价，即使借点钱也没什么”。有13.8的同学主张生日或重大节日请客，人为多花点无所谓，最近一次生日请客花费在100元以上的占10.91%。此外，75.18%的同学穿名牌衣服的目的在于“名牌就是质量好、耐穿、同时也有面子”、“跟社会潮流”、“给同学看，以免被人瞧不起”。虽然这些消费在学生群体中所占比例不大，但因青年大学生是消费欲望是强烈的，个别高消费学生会对其他学生造成很大的心理冲击力，对大学生的负面影响非常大。盲目消费、攀比消费、赶潮消费、媚俗性消费、“面子”消费、超前消费等不良消费行为极容易在大学生中蔓延。

4、节约认知与节约行为脱节

有14.87%的同学“能充分认识到节约的重要性，也能说出许多道理，但对自己要求不严，自己做不到”。对于“做不到节约习惯的原因”，37.23%的同学选择“自我要求不严，坚持不了”，48.23%的同学认为“周围没有形成节约的氛围。在一日三餐不使用一次性筷子的只占被调查人数的4.6%，然而意识到“使用一次性筷子是一种对森林资源的浪费，但不用没有替代品”的占81.56%。有47.17% 的同学在生活中长期使用一次性电池，并且对于废旧电池的处理方面，只有54.96%的同学把废旧电池扔到专设的废电池回收处，而另一部分同学则是“随意扔掉”或“和垃圾一起倒掉”。

二、原因分析

1、社会消费热的影响

随着市场经济发展,人们生活水平档次逐步拉开, 部分家庭已经先富起来了,消费方式有了很大的变化,传统的消费观念受到了强烈的的冲击,高消费、超前消费现象通过社会各种传播媒介作用,如电影、电视、报刊及各种人际交往等传入高校。受庸俗关系学的诱惑，一些大学生家庭并不富裕,手头也不宽裕,花钱大手大脚为了拉关系、交朋友,不会吸烟学会吸烟,不会喝酒学会喝酒，在一定程度上是受社会庸俗关系学的影响。、家庭的影响

现在的大学生大部分都是独生子女,家长从小把自己的孩子视为家庭的重点照顾对象,对自己子女的消费基本上实行满足供应的政策,再苦也不能苦孩子。尤其是子女上大学后,宁可自

己在家省吃俭用,也不能在外“苦”了孩子。经济条件优越的家庭,为大学生的高消费提供了经济基础,创造各方面的条件,使他们有优越感,他们的高消费在一定程度上给同学起到误导的作用。经济条件一般的家庭,经济上也得到了保证。经济条件较差的家庭,往往借钱也要满足自己子女的需要。

3、大学生自身的或心理的原因

大学生正处在迅速走向成熟,而又未真正成熟的阶段,缺乏理财教育和理财经验,到大学后远离家长进行独立生活,不会有计划地开支。大学生相互攀比的消费心理较为普遍,虚荣心理比较强,有人宁可在饮食上节省，牺牲教育、健康或一些应有的社会责任,也要在消费水平上不断升级。情绪化消费也在大学生消费中常见的。调查显示，当被问及“在经济条件许可情况下，最想做的事情是什么”时，大部分学生选择了“旅游”，其次是“买电脑”，反映出大学生具有走出校园、融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望是十分强烈的，消费期望较高。

4、教育薄弱、管理工作不到位

有的报刊、电影和电视进行错误的报道,片面报道一些高消费和享受的主题,给大学生做出了错误的消费导向。高校的教育工作者虽然也对学生进行国情教育和光荣传统教育,帮助学生树立正确的人生观和消费观,但碰到问题没有强有力的方法和措施,对有的问题没有及时有效的引导。有关部门对学校周边环境缺乏管理。学校内和周边地区开设的众多餐厅、歌舞厅、咖啡馆、游戏机室和桌球室等吸引着大学生的消费，对大学生消费产生不良诱导。

三、对加强和改进节约意识、节约行为的思考

建设节约型校园需要各方面人员的参与和共同行动，在校园每个角落体现，需要广大师生形成自觉风气，使每个师生养成了合理利用资源，节约使用资源的良好习惯。

1、大力倡导勤俭节约的美德，优化校园风气，让节约成为一种 “时尚”

学校要要利用高校思想政治教育的有利条件，营造参与厉行节约的良好社会风尚，宣传建设节约型社会的重大意义，帮助大学生认清高消费高浪费并不符合中国国情，树立节约光荣、浪费可耻的观念。大力表扬集体和个人节约的先进事迹，帮助大学生认识到厉行节约不只是个人节约开支，而且是节约地球资源和节约社会财富的问题。学校把节约问题引入相关课程，从理论和实践的结合上，从科学方法和日常生活的结合上开展节约教育。教育学生从我做起，从点滴做起，形成以勤俭节约为荣、铺张浪费可耻的良好风气。学校要营造平等、和平、合作、和谐的大学校园文化氛围，高校应该是社会公平的高端平台,大学生应该是追求社会公平的先行者。校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响, 要教育大学生要克服消费上的虚荣心和攀比心，一些学生的浪费不仅会助长享乐主义败坏校园风气,而且会伤害同学的自尊心,疏远同学关系。合理消费、适度消费不仅有利于自身素质的提高,也有利于营造校园平等气氛,促进同学平等交往，优化校园风气。

2、加强大学生的思想道德教育，培养大学生具有建设节约型社会的责任意识

思想道德是大学生成才的核心，是大学生应具备的首要素质，它包括良好的思想政治素质以及良好的道德品质。节约型社会需要有大局意识、民族意识、国情意识的人才,能够正确对待自我，对待他人，对待社会，对待自然的人才，归根到底是需要具有良好思想政治素质和道德品质的人才。节约型社会是一种良性的价值诉求，也是可持续发展和谐社会的必然逻辑，它是一个国家、一个民族的思想观念、思维方式、价值取向、人格品质以及审美情趣的综合反映。我国的自然资源拥有量名列世界前茅，但是人均拥有量十分落后。大学生要增强责任意识和忧患意识，在学习和工作中，以对国家和人民高度负责、对子孙后代高度负责的态度节约资源。节约体现了求真务实的品德,要从节约入手提高大学生的思想道德素质。大学生坚持不懈地做好节约小事,不仅展示了一个人认真做事的态度,而且孕育着高尚的思想道德素质。

3、加强大学生的消费教育，树立绿色消费、文明消费和节约消费的观念

学校要通过多种形式，培养大学生具有与节约型社会相适应的生活方式，引导大学生做有经济头脑的消费者,指导大学生确立合理的消费期望。在大学生中倡导节约型消费观，弘扬艰苦朴素、勤俭建国、勤俭持家的好传统、好风气，树立绿色消费、文明消费和理性消费的观念。大学生的消费教育应该包括以下的内容:(1)消费基本理论与消费常识教育,主要为消费观念、消费计划、消费结构、消费方式、消费心理、消费市场和消费营销、消费品的选择、评价、鉴赏、使用、维修与保护等。(2)消费生态意识教育,让大学生认识到自己的消费与社会持续的发展、生态平衡、环境保护的关系,深刻认识生态需要的极端重要性,从而关注社会消费问题，提高社会责任感。（3）消费文明教育，包括物质文明和精神文明。消费是两个文明的结合点，它对大学生的消费伦理、消费质量、精神文化消费的提高，能起到很大的促进作用。(4)消费者权益与保护教育，主要是帮助大学生充分认识法律赋予自己的权利，懂得如何运用自己的权利以及如何用法律手段来保护自己，从而提高大学生的抗逆能力，熟悉消费者的权利和义务、消费者保护组织、消费者保护法规等。学校要充分利用校内大众传播工具，如校园网、广播电视台、校报、团讯、专刊专栏等传播媒介进行直观形象的消费教育，引导消费舆论。

4、扎实开展节约活动，培养厉行节约的习惯

学校要开展内容丰富、形式多样的节约活动，从现在做起、从我做起、从点滴做起。如开展节约用电，人离灯熄；节约用水，点滴做起；珍惜粮食，健康饮食；节约用纸，有效使用；合理消费，切忌铺张；反对占座，分享资源；二手物品，循环使用等活动。不把节约当口号，厉行节约见行动，鼓励大学生做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，使全校师生员工养成自觉节约一滴水、一度电、一张纸、爱护学校公共财物的良好习惯，将节约行动与健康饮食、有效使用、合理消费、分享资源联系起来，从小事中见出节约的生活哲理、科学精神和人文情怀，用一种强烈的方向性和荣誉感引导学生，形成“节约资源，人人有责”的良好氛围，把崇尚节约变成每个人的自觉行动。

5、学校要提高科技水平和加强科学管理

建设节约型社会不仅在人们的意识形态领域要得以重视，而且利用当前先进的科学技术和科学管理为建设节约型社会服务。加强科学管理，着重培养大学生具有建设节约型社会的科技创新精神和实践创新能力。要在加强学生思想道德建设的同时，培养学生创新意识和业务能力，发动广大师生开发研究节能产品，给学生机会和平台实现自我创新，使开展节约型社会的理念走进学生的特色活动，融入大学生文化生活。通过多种形式的节能科技创新活动，增强师生业务学习的积极性，在提高节约、节能活动的知识含量同时服务于大学生创新意识的培养。完善硬件和软件，为学生节约活动创造良好条件。在信息技术普及的有利条件下，学校可以利用网络传递文本，探索无纸化的教学互动，避免作业、论文和毕业论文打印上的严重浪费；提供设施在学校里推行垃圾分类管理，培养学生节约资源的意识。节约要成为一种自觉行动还需要制度来约束，制度是规范人们行为最客观最坚固的手段，通过建立一种限制规范或设立一种激励机制，诱使行为体的行为受限制，或受良好的引导。学校可以推行用电、用水经费承包的管理制度，从利益上明确节约和浪费的后果。食堂盛饭打菜不要“一刀切”，允许女同学打半份，减少饭菜浪费。

院长办公室党委宣传部

学生工作（部）处团 委

二○○五年十二月二十日

第四篇：大学生环保意识及行为落实的调查报告

大学生的环保意识与行动落实情况的调查报告

组长:贾创业

组员:宫春伟,郭丽嫒,赫丽雅,周绍威,秦步月,沈兰芝,石姗姗,史佳佳

前言

21世纪，经济高速发展，人们的生活水平也日益提高，但环境问题仍然是个世界性的问题。草坪上的一个脚印，墙角的一团废纸，垃圾堆里的一块废电池……这些都是人们日常生活中再普通不过的现象，甚至是不加考虑的一个动作。然而，殊不知这些看似无意的举动，却给我们的环境和资源留下了后遗症，造成了今天这样一个全球性的环境问题。目前环保成了一个人们普遍关心的热门问题，也更成为了一个沉重的话题。而作为当代青年当中佼佼者的大学生们的环保意识的强弱也是人们关注并逐渐给予重视的社会问题！为此，我们调查小组对我校大学生关于环保意识与行动落实情况做了一次较为深入的调查。

活动目的调查及分析我校大学生环保意识与行动落实情况所存在的一些不良现象的形成原因和影响。针对我校大学生环保意识所存在的一些不良现象，为学校想方设法地提出建议，从而提高我校学生的思想道德水平．广泛动员大学生参与到保护环境的活动中来，使更多的人关注环境，更深入地了解环境，培养增强环保意识。为环境的改善贡献自己的那份力所能及的力量。

活动步骤（记录）

月 日：小组成员一起讨论，确定实践活动课题。

月 日：组长开小会，初步确定活动流程

月 日：每个小组成员出三到五个关于环保的问卷调查题，统一交给小组长，小组长进行审定，筛选，整理，确定调查问卷中的题目，并进行排版，打印成纸制的调查问卷。月 日：小组讨论分工（。。。负责查资料。。。负责调查问卷。。。哦这些组长写，那我就不客气了哈。。。）

月 日：进行问卷调查。此次问卷调查以书面问卷为载体，面向石家庄经济学院大一到大四，各个学院各个专业的大学生进行随机发放，现场收取。本次调查共发放问卷。。份，回收。。份，回收率100%。

月 日—月 日：资料及相关数据的整理

月 日：分析原因并讨论。。

。。（还有什么，就靠组长你补补啦）

内容

。。。。。。

通过此次调查，我们发现了我校大学生中间存在的关于环保意识及行为落实的好多问题。我们的调查问卷可能不是很全面，不能完全客观地反应出我校大学生环保意识的强弱，但在一定程度上还是反映了我校大学生环保意识的概况。从调查问卷反映的问题来看：我校大学生的环保意识总体来说不是很强：

问题一：

。。。。。

为了增强大学生的环保意识。。我们针对以上问题提出了几点建议：。。。。

第五篇：大学生社会公共道德意识现状调查报告

大学生社会公共道德意识现状调查报告

调查人：陈竹羚

当今社会，大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成长和发展方向,而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上,胡锦涛总书记就强调:切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。可见,加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性,而了解当代大学生思想道德现状并找出对策同样具有重要的现实意义。

一、当前大学生思想道德素质的现状及特点

思想道德素质主要包括人生观、价值观、道德观、法制观、人生理想、社会理想等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，责任心、使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：其

一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。

知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，其

二、自我意识膨胀，生活行为失范。

当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。

在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然臵之，认为这是个人的自由。在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。其

三、生活追求新潮，安逸享乐。

随着国家经济实力的增强，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”。

而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏、剽窃事情时有发生。如上种种现象表明了当代大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其原因主要有：

（一）、社会消极因素的影响。

市场经济体制对大学生的影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，从这一方面来说，大学生人生价值取向趋于务实，即是适应社会发展的需要，又是个人意识的觉醒，值得肯定。但另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。大学生注重实惠的目标和追求，无不体现了对崇高精神的追求。另一方面，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成大学生对社会消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒臵性变化。一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不止。在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履的道路。

（二）、学校道德教育和管理的不足。

长期以来，高校的思想道德教育与管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡、好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。

（三）、家庭教育欠缺和过分溺爱。

家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱。不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。(四)责任意识淡化

随着市场经济的发展，大学生的个性独立化程度越来越高，加之不良的社会风气使社会失去了过去那种强大的凝聚力，权力金钱化现象也使人们对社会的离心力逐渐增大，个人只要权利，不要责任、义务，这对大学生的影响是必然的也是严重的。笔者在调查中发现有89．3％的学生所追求的人生目标是“为自己”，在人生奋斗目标上表现出日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识，社会责任感淡漠已渐成必然，突出表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的“三无’现象。第一、“无兴趣”。即有些大学生对什么都不感兴趣，对什么都没有劲，表现在行动中就是情绪冷漠、消极，情感萎顿、空虚，整天无精打采、懒洋洋的。第二、“无所谓”。就是学习无所谓，工作无所谓，成功无所谓，失败无所谓，赞扬无所谓，批评无所谓。一切都采取“事不关己，高高挂起”的虚无主义态度。第三、“无意义”。有些学生似乎看破了红尘，将社会发生的一切都看成是“演戏”，将人们的活动都看成争名夺利，因而对他人、对社会都看得很黑、很阴暗，对周围的一切都感到毫无意义，心态渐渐变得冷漠起来，严重者则走上出家乃至轻生的道路。

(五)人生价值错位

人生的价值取向是贯穿于人生价值实现过程中的个人价值评价和选择的倾向性，主要取决于如何处理个人利益与社会利益和他人利益的关系。由于社会生活各方面的调整和变革，青年大学生的价值观发生了巨大变化，价值主体日益由社会本位向个人本位转化，从注重理想到更多地注重现实和功利、从无私奉献或奉献与索取并重到更多地注重金钱的价值、感官的享受，淡化了社会责任和集体观念。具体表现在：一是重个人利益，轻集体利益。目前，有一部分大学生只注重个人价值的实现，而忽视社会需要，更有甚者以牺牲集体利益来获取个人利益。更多的大学生表现为关注自身发展和现时利益，如获得奖学金、困难补助、评先评优、入党、担任主要学生干部等等，而很少关心他人、集体和社会，且对别人的要求十分苛刻。二是重物质享受，轻精神追求。大学生中对物质生活和个人需要过分看重，对精神生活和集体事业普遍冷淡，相当一部分大学生学习目标短浅，缺乏远大志向，学习目的功利化，在就业选择时，以单位所在地、经济待遇、工作环境等作为重要条件。三是重索取，轻奉献。当代大学生普遍存在的问题就是过分强调权利强调所得，而忽视责任忽视奉献，他们不再赞赏只讲耕耘、不问收获的观念，而把工作的付出和取得视为等价。捞党票，是为了今后更好的就业；当学生干部，是为了给自己积聚资本；获得奖学金，只认为是自己努力所得。只愿从社会、集体中索取，只要求他人、群体、社会对自己负责，奉行利己主义；而不讲奉献、不愿为他人、群体、社会负责，没有履行自己责任、义务的自觉意识。四是感情冷漠、极端自私、以自我为中心。大约有占大学生总人数6．5％的学生暴露出的首先是个体的感情冷漠、极端自私，责任意识淡漠。

(六)道德缺失

在公共生活中，文明礼貌、说话和气、待人热情、自觉维护公共秩序等道德行为和伦理规范，会令人满意并受到赞扬。但有少数大学生连起码的社会公德都没有。一是表现在伦理道德方面的某些缺陷。比如，在校内反映在：教室垃圾视而不见、墙上脚印无故出现、桌上涂写、图书撕页、购饭插队、水电浪费等缺乏文明的倾向；在社会生活中表现为：乘车无序、待人无礼、随心所欲、自私自利等社会公德的缺失行为。也有的大学生明哲保身，面对他人不文明的行为往往不闻不问、熟视无睹、甚至见怪不怪。二是表现在法纪规范方面的意识不够。譬如大学生刘海洋公园硫酸泼熊事件，曾一度引起社会轰动和高校反思。三是在道德信仰上，一些大学生在市场经济大潮的冲击下迷失了自我，信奉资产阶级个人主义、拜金主义的人生信条，为谋求金钱和私利不择手段，损害他人利益、集体利益甚至国家利益和民族利益。四是心理耐受力、意志力、抗挫折能力较低，不能正视人生矛盾，无力排除人生困境。自杀和伤人事件并不罕见，缺乏健康、积极、向上的良好心态。

(七)行为失范

大学生的行为失范主要表现在以下几个方面：一是日常行为失范。不遵守公共秩序、不爱护公物、出言不逊、恶语伤人、失礼不道歉、与异性交往缺乏分寸等等。二是学术行为失范。有的大学生混文凭、信奉“60分万岁”，把许多宝贵的时间消磨在吃喝玩乐之中；考试舞弊、科研造假、抄袭论文等现象已严重影响到大学生的声誉和发展。三是就业行为失范。有的大学生一切以个人的得失为出发点：如少数大学毕业生毁约现象，在职业选择上不愿意从事收入较低、条件艰苦的工作：甚至为了博得用人单位的好感，昧着良心制造假证书、编造成绩单。四是网络行为失范。部分学生沉溺网络之中，废寝忘食，甚至忘记上课、考试，导致学业荒废。五是竞争行为失范。有些大学生缺少良好的竞争风范甚至无视校纪校规。

总之，由于大学生自身责任感的缺失，对社会义务和责任存在一种淡漠态度，一方面导致自我评价降低，缺乏信心、勇气，学习自觉性差，不要求上进；另一方面导致社会信任度

降低，近年来，许多用人单位对大学毕业生的人才质量纷纷提出质疑，纷纷批评大学毕业生在高校没有学会做人，如以自我为中心、缺乏责任感；不会合作，欠缺团队精神；缺少学习的动力、创新能力和适应能力等等。

二、提高当代大学生思想道德的对策

(一)加强爱国主义教育

对当代大学生来说，爱国主义就是要以国家利益为重，民族利益为先，具有神圣的历史使命感和责任感，我们应当根据时代的发展变化，大力宣传共产主义的理想和信念，帮助大学生树立科学的世界观和人生观，使他们成长为一名真正的爱国者。二是进行优秀传统文化教育。中国传统文化博大精深，有许多优良的道德传统值得继承发扬，大学生要深入学习中华民族的传统文化，明确时代赋予的社会责任，将传统优良品质变成自己的自觉行动。三是要注重历史教育，引导大学生了解中国的国情。只有铭记历史，记住封闭、落后就要挨打的历史，把改革开放视为己任，树立赶超意识，振奋民族精神，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。要有忧患意识，居安思危。

(二)坚持养成教育

对大学生进行道德习惯养成教育，也就是要逐渐培养大学生守规矩的良好习惯，是对大学生开展责任教育的重要环节。一旦养成了良好行为习惯、责任习惯，大学生就能够做好本职工作，产生一种积极的进取精神。目前，一些大学校园里的不文明行为，虽不成气候，但却严重影响当代大学生的整体形象，因此，大学生应加强道德行为习惯训练，提高文明素养，树立大学生的良好形象。第一，大学生必须以公民道德建设为己任，从小事做起，从自己做起，从现在做起，既对自己也对别人负责，犯错时不推诿、不找借口，要敢于承担责任：要讲诚信、重承诺，不能说话不算数；要尊师崇道和关爱身边的人与事物；对人要有礼貌，要文明修身，谦虚谨慎，做到己所不欲、勿施于人。第二，积极参与和管理校园的各级各类活动，在承担责任中锻炼自己，养成大处着眼、小事着手的思维方法，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。第三，树立节约意识，从小处着手，从小事做起——节约一张纸、节约一度电、节约一滴水、节约一滴油、节约一粒米、节约一块煤，要养成“饭菜不剩、钱不乱花”的好习惯，培养勤俭节约的优良品质，切不可舍“小”求“大”。

(三)深化实践教育

在大学教育中，大学生不仅要掌握专业知识、技能，也不仅仅要具有承担责任、奉献社会的意识和品质，还应采取措施把自己学到的知识技能力所能及地服务于社会和人民。大学生承担责任的落脚点就是要运用所学所知，即学以致用。社会实践活动是在校大学生承担责任、奉献社会的途径，也是磨炼意志、砥砺品格的重要条件，团中央16号文件明确提出，社会实践对于增强大学生责任感具有不可替代的作用。实践使大学生了解国情、社情、民意，加深对书本知识的理解和体会，在思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上服务群众，锤炼出敬业、奉献、爱民、亲民的优良品格；也使大学生能进一步树立孝敬、友善、勤劳的传统美德。大学生通过实践教育，还可校正价值观，找到社会需求和自我价值实现的结合点，在实践中校正就业、服务理念。

(四)强化榜样示范作用

榜样是人们模仿的对象，榜样教育的效果是通过向榜样学习而实现的，这种学习主要是靠大学生个人对榜样行为的模仿，从而转化为自觉、自愿、自发的自我行为。第一，“感动中国”的人物、道德楷模、抗冰抗洪英雄等等，是青年大学生最崇敬的榜样，先进典型的道德力量和伦理精神，使大学生不仅学到了优良的精神品质，更重要的是可以由人及己，体会

人生真义，发掘自身的道德潜能，自强自立，积极进取，无私奉献。第二，家长和教师，是青年大学生最接近的榜样。勤劳善良的家长是青年学生最先模仿的对象，父母对子女的慈爱不仅在于养，更在于育；爱岗敬业、严谨治学的教师总是直接或间接地对青年学生起着感化、熏陶和示范的作用。第三，青年学子中的优秀典型，如“三好学生”、“自强之星”等，都是青年学生最熟悉的榜样。这些榜样跟青年大学生生活在一起，年龄相近，经历相同，有共同的语言，具有强烈的可比性，容易激发大学生的上进心。

(五)突出艰苦奋斗教育

邓小平同志指出：“艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素的教育今后要抓紧，一直抓六十至七十年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。”今天提倡艰苦奋斗，并不是要我们再去爬雪山、过草地、吃野菜、穿草鞋。艰苦奋斗首先是指在思想上、工作上和学习上要有不畏艰险、自强不息、百折不挠的精神，自觉抵制各种奢靡之风，增强艰苦创业的意识。其次，当代大学生要有正确的消费观念，抑奢少费，崇俭守约。一个国家、一个民族，只有提倡艰苦奋斗，大兴勤劳节俭之风，人人奋发努力，个个勇于负责，才能生生不息，蓬勃发展。据调查，湖南某高校学生月消费一般在400---600元之间，月消费在iooo元以上的约占18．2％，消费在3000元左右的竟达4．1％，大学生还没有独立的经济能力，主要经济来源还是来自父母的供给，要培养他们的节俭观念，教育他们消费要恰到好处，不能攀比、更不能挥霍、浪费。艰苦奋斗是当代大学生成才的必由之路，当代大学生要真正担负起振兴中华的责任，完成时代赋予的历史使命，没有艰苦奋斗的精神，没有“苦其心志，劳其筋骨”的勇气是不行的。

三、大学生的责任

责任是对承担一定角色的人所应当担负的任务、职责、使命等方面的规定。人所承担的角色不同，责任也就不同，责任总是与人的角色紧密相连。大学生的责任就是从大学生作为一个特定的责任主体出发，分析他们行为的价值取向，引导他们关注自己的行为后果、承担起自己所应尽的责任、从而形成自觉的责任意识的一种理论形式。大学生尚未走向社会，许多方面尚未定型，所以大学生的责任是一种面向未来的责任或者说是向未来敞开的责任，因而大学生的责任更多地所表达的就是国家、社会对大学生一种社会使命或历史任务的期许和引导。

青年大学生只有牢记使命高于生命，责任重于泰山，具备良好的责任意识和伦理品质，培养德性，把个性的发展与社会要求联系起来，使自己的成才目标符合社会发展和人民的根本利益，把振兴祖国、强国富民作为自己的奋斗目标，提高个人修养，使学业、德业得到不断更新，“德”才不会苍白，“育”才不会显得乏力，“以德治国”才能深入人心。