怎么理解教研工作的不可或缺

第一篇：怎么理解教研工作的不可或缺

怎么理解教研工作的不可或缺

在经历本世纪初全面启动的课程改革，以及在深化课程改革和推进素质教育进程中，目前所进行的教育教学制度改革和教育发展模式的转型，从地方教育实践——诸如上海经验的总结，到国家层面，都普遍认识到在上世纪五十年代末期各省市建制的教研室，无疑是基于现实条件，促进教育教学改革并引领广大教师实现专业化成长的，重要依靠和保障力量。这也是中国教育特色。教研室的重要，主要体现在其体制内的一支队伍，一条工作线，以及构建的一条上下（教研员的专业角色与学校学科教师之间）联通和互动的现代对话机制。

一、关于教研工作中，教研员的重要性。教研室的专业人员，被称为教研员，这是区别于大学教师与研究机构的研究员的。教研员出身于教师，基本为教而优则研。他们的研究基础是基于实践的，带有经验化特征，这与高大上的科研不同。他们的研究基础，在学校，在课堂，在学科，在教师，在学生——如上这些发生化学反应的教育教学要素，作为教研员都非常熟悉。这就是说，教研员高度熟悉教育环境。你去认识他的可贵性，可以换一个角度看——在大学和科研机构，在广泛动员其研究人员，视角乡下，根植学校需求进行研究时，我们的教研员本身都是生活在学校里的，课堂上的。他们具有先天的自觉，要贴近一线教学实践，而且做教研员之前，已经积累了丰富的教学经验，他们是教师从业中的优秀分子。教研员的专业性具有特殊性。我们一般理解为，他们是一群带有专业热情的，可以在理论和实践中间，发挥桥梁作用的一类人。在每一次重大教育变革，或国家教育政策发生调整的时候，他们总是以最大诚意的理解和支持，用基础理论去化解为大众话语，然后与教师一起谋划怎么在学科教学和课堂中落实它。他们不去争学术上的风头，他们或许不是发挥重要学术影响的理论家，可是他们无疑可以作为最好的善于理解新思想和新理论的好学生。他们也不是每天植根在课堂里的教学实践者，然而他们可以理解教师，熟悉教学，并且带有一定的理论思维特点，与你切磋改进教学的办法。他们的工作就是在这个中间层，试图把重要的教育教学理论转化为教学生产力。他们在尽力做一个“将理论实践化”的工作。在教学指导中的专业性，尽职尽责地服务于教师，他们在推进教育教学改革中良好的职业操守，以及被教师的广为信赖和尊敬（一般意义而言的，个例的教研员也是存在的），赢得了这个群体的重要地位。从几个侧面来看：1.教研是教育行政的一只重要依靠力量。在区域课程建设，教育教学管理与评价，课程实施的指导与教学评价，以及教学质量的提升等广域内，教育行政实施影响力和领导力，无疑需要具有学科专业色彩的教研员，去解读政策和落实具体工作。所以，我们看到不论教研员这支队伍，被归并入哪一个机构或部门，教育行政都乐于和习惯于，把教研员队伍当做可以依靠的可以指挥的力量。2.教研员在机构改革中，被并入科研或培训，都构造出一个特别有效的经验，我们叫做研训一体化、教科研一体化。目前，这种所谓“一体化”的经验不断被人们称道，以为是有效的。要知道，这些在有关教师专业成长和学校科研发展上体现有效性，以及价值实现的主力军是教研员。他们在新的机构里，没有被隐身，然而成为新的教育机制内，创造出新经验的人群。这说明什么？教研员这个群体，把支持教师职业发展作为自己的责任，他们的责任感以及他们的专业性，构成一个积极状态：在幕后，成为支持教师专业发展的重要力量。3.在众多教育预设机构的工作，一旦落脚的基层学校，与教师产生行为联系，以及触碰到教学，都自然要考虑到与教研员的合作。在现实教育管理机制中，教科院、教师培训机构、考试院、电教馆、信息技术中心、教育学会等，在他们预设的工作范畴，总是乐于与教研员合作；并以实践效益证明了，这种合作是具有积极性成果的。近年来，信息技术的硬件构建完成之后，需要重视课程资源建设，并且服务于教学。此时，教研员无疑又成为这个新兴领域的重要学习者，以及承担着应用推广的责任。在师范大学的新型教师培养，以及国培计划的“名师工作坊”建设中，也考虑到新增具有实践经验的，在教师中具有影响力的教研员，作为师资或引领者。教研员在教育多个部门和领域的不可缺位，无疑是可以作为教研队伍重要的一个注脚的。

二、关于教研模型的有效性传统的教研模式是省（直辖市、自治区）州（区）、县、校多级教研网络。在天津市为四级网络：市、区（县)、协作片、校。层级辐射，由中心向外围扩展，逐步延展到学校内，包容进全体老师。这一条管理的线索非常明晰。市级教研室，以学科建制为主，即以学科教研员为核心，构建出一个工作团队，以区域资源整合方式团结起来，一批区级教研员和优秀教师，成为第一层级的教研管理队伍。以下结构组织相类。最有中国特色的是，教研工作是专兼职结合的，在教研员辐射的范围内，不仅有专业的教研员，也自觉吸引了很多优秀教师参与其中。这种融合不同于传统意义上的行政归属，带有学术自觉特点。因此，这个看似松散的团队，往往最具有群众基础。这个教研网络还有一个最大的优势，是在基层学校，以学科教研室为组织结构，包容了学校的所有业务岗的教师。这种全员性参与的特征，以及教研所具备的号召力，是其他方式很难相比的。优秀教研员的重要性，通常不是依靠行政上的赋权，他做的事不是权力运作，可是依靠学术影响力和服务教师的良好口碑，他们事实上可以成为教师“领袖”。随着教育教学手段的改善，现代化教研通道也顺畅起来，基于网络空间的线上教研，也成为现代教研活动的一个扩展方式。这种新的教研模式的应用弥补了活动型，现场教研的覆盖面有限，受益面有限，教研成本、时空条件不足等。事实上，如火如荼建设中的名师工作室这个工作建制，本来就是依靠网络平台而实现教研常态化的。线上线下，现场与虚拟两种情景在下的教研，结合为一个整体，更为有效地支持教研活动的开展。

三、关于教研员与教师人际对话的有效性教师的专业成长主要分为两个阶段：从初任教师发展为成熟教师；从成熟教师实现到骨干教师的成长。第一个阶段的发展，是具有普遍意义的，即一般教师在经历一段时间的经验积累后，对于教师工作从陌生到熟悉，这个过渡是平稳的。可是教师是不是可以从成熟教师再一次进行教学的跃进则是不确定的。换句话说，不是所有的老师最终都能成为骨干教师，骨干教师一定是小众的，具有引领作用的人群。骨干教师的发展，代表着教师职业发展的高端追求，他们发展第一瓶颈是要突破学校小圈子的思想和视野的禁锢。只有当他们融入到更大视域的研究活动中，成为优秀群体的一员的时候，他们才能看到自己的不足，产生持续发展的动力。教师在向骨干教师成长的路途中，客观出现了多样化的特点，也可以理解为一种发展上的分化。因为教师的发展需求不同了，于是他们前进的方向也就出现了差异化表现。大致包括四种类型：1.重视经验积累型的老师。教育教学是实践性很强的学问。教师的成熟需要经历实践的磨砺，这主要表现为在经验上的一点一滴的积累。从初任什么都不懂，看着别人怎么做，一点一点学起，到形成了丰富的经验积累，在教学行为上，也慢慢固化为一个个习惯性的行为动作。我们把这个阶段的老师表现，叫做驾轻就熟。还有一部分教师总是沿着这个经验积累的路子，不断丰富自己的阅历，形成资源的库存。2.重视技术发展型的老师。一些教师在教学磨砺中，让自己的教学技术比较成熟，他们善于分析每一个教学技术动作的合理性，不断完善教学技术，成为很会上课的老师。这种技术发展的顶峰是艺术化的教学。在各个学科教学领域，都出现了一些，虽然凤毛麟角，可是独领风骚的具备高超技术的老师。他们再成为后进老师的学习榜样。3.重视知识发展型的老师。一些老师在教学中意识到自己的学养不足，开始改变消耗性的专业模式，不断依靠知识增值，扩展知识的认知范围，来实现知识的更新。要知道教学依靠的除了学科知识之外，更需要具备教育理论知识，学生生活关注知识，时代新增知识等。重视知识增值的老师也可以不断完善教学储备。4.重视理论提升型的老师。在近年来的教学改革中，新引入的理论和观念很多，这些都是改进教学的活水，应该引起教师关注。而且在教师的专业发展中，一定要从经验型教师发展为有一定思想追求的老师，这个过程其实就是理论提升的过程。我们看到在教师专业发展分化中的四种需求，也与教研员的自身蜕变具有同构的特点。即教研员走过的思想历程，专业化蜕变都是其他老师实现专业发展的样本。教研员与之对话，很容易引发教师的共鸣。而且因为他们无限贴近教师，与之亦师亦友，所以这种对话的有效性显而易见的。

第二篇：幼教工作男性不可或缺

幼教工作男性不可或缺

摘要：

2004年中日学生进行了一次野营，中国学生各方面都输了。这事引发了一场大讨论：未来中国靠什么取胜？“中国孩子的阳刚之气要从幼儿娃娃抓起”的声音就不绝于耳。本文就从幼儿教育工作者要有意识地选择男性作一浅析。利在何处、弊有哪些？现实、理论、国际情况等入手进行厘清——利大于弊，让优秀男士跨进幼教工作者队伍。

关键词：幼儿教育勇敢顽强独立男子汉特质

相信很多人都没有忘记，2004年中日学生进行的一次夏令营“较量”，中国学生的独立性、忍耐力、团结意识、独立能力似乎都输给了日本学生；2010年，一日本记者采访日本小孩：如果中日再次开战，那方会胜利？他们很自信地回答：日本！相信大家都看到我国幼教领域几乎是女教师一统天下，男教师成为“大熊猫”一样“珍贵”，出现求男若渴局面了。相信很多人都看过这样的报道：大学生还要妈妈陪读，自己不会折被穿衣；越来越多的男孩家长都感觉自己的孩子胆小、怕羞，个性像女孩，缺失了阳刚之气„„

这是多么可怕的现实。

出现这些问题的原因是多方面的，但不容忽视的原因是，在我们教育体系中，启蒙的幼儿教育师资中男性几乎为零，女性特质对孩子的从小发展影响是分不开的。

一、幼师队伍现状对比

就作者收集的资料看，目前农村地区幼师100%是女性，中小城市幼师女性占98.3%，大城市幼师男性只占1.8%左右，这些数据还包括没在一线教学的后勤保障人员。不管人们走到哪所幼儿园看到的都是清一色阿姨，教室里传出的都是嗲声嗲气的孩儿腔。

而世界发达国家，在他们的幼儿教师体系中都拥有一定比例的男教师。日本男性教师占29%，美国占32%，以色列占28%，英国占31%。单从这些数据看，我们的幼教人力资源就无法与“国际接轨”，从他们的教育效果来看是成功的。

二、成因分析

在中国传统教育观念里，师道尊严、师如父母等观念就导致了老师的绝对主导地位，学生只能在老师面前是学、听、服从，“大学生”都如此，何况没有一点自制能力的幼儿呢？幼师以女性为主，女性有其特有的耐心、细致、温柔特质扮演‘着幼儿教育中的“慈母”形象，家长放心；幼儿活动几乎全由老师主导，女性的贤惠似乎才能做完美；中国传统习俗是男主外，女主内，有几个父亲在接送幼儿上下园呢？这就让幼儿园管理者认为只有女性与女性“对接”才会有效沟通，入园率才高；办园似乎都是以赢利为目的，很少有管理者在考虑到培养啥样的人这一层面。所以，“全女性”幼儿教育顺势而生了。

三、“全女性”幼师弊在何处

幼儿教育是人生的起步教育，是形成良好学习习惯、养成良好行为习惯、形成良好意志品质的关键时期。根据人类学和心理学基本原理，众所周知，男性和

女性在很多方面是区别巨大的，有时甚至男性作用女性是不可替代的。没有男性的幼儿园存在如下弊端：

1、没有男子必要的“豪气”，久而久之在幼小孩子心里会产生一种错觉：凡事都会谨小慎为，不敢越雷池半步，这不利从小培养孩子创造性；

2、女教师在思维、行动、做法等方面与男教师总会有差别，全女性教师的做法可能会有其共同点，不利从小培养孩子的求异思维能力；

3、在没有男老师的幼教环境中，孩子个性心理形成会“走样”。无庸质疑，女子刚性的一面、勇敢的一面普遍比男子差些，“榜样”作用难以形成；

4、在具体教学工作中，有些工作（如后勤服务、保卫、维修、设备更换等）男子干也明显优于女子完成，工作效率会有所不同，从而节省工作成本。

四、形成该现象的成因分析

1、社会传统观念及自身观念的束缚

在传统观念中，人们对男性从事幼儿教育存在两方面的偏见：一是认为男人要是做带孩子之类的“婆婆妈妈”的事很没有出息，二是认为男人照顾孩子不可能像女人那样细致周到，幼儿园教师更适合女教师。

男幼儿教师的来源主要是师范类学校和职业技术业学院的学前教育专业性的毕业生，也有极少一部分来自其他专业，作为一名男幼儿教师，更要克服困难自身的传统观念，认识到从事幼儿教育的伟大意义和发展前景，坚信自己的职业信念，要树立“培养健全人格、心智的祖国下一代”思想。

2、幼儿教师的社会地位与职业待遇受局限

男性不愿进入幼儿园也与幼儿教师较低的社会地位和职业待遇有关。在中国，几十年来幼儿园教师都被视为“保姆”的角色，社会地位较低。从整个国家乃至世界来看，幼儿教师的职业待遇远远不如其他教师。幼儿园教师较低的社会地位和职业待遇与社会对男性工作成就的高期望值之间有着巨大的反差，使得男性对幼儿园教师职业缺乏认同感，这也促使他们远离这个行业的原因之一。

3、公众文化意识的模糊及政府政策支持不足

文化的功能之一就是定义事物，也就是定义事物的功能和作用，尤其是公众文化意识的传播更需要大众接受的定性的概念化的东西。例如，大多数人都认为男性比女性更适合当兵，女性比男性更适合做幼教工作等等。实际上，文化的东西无不渗透着上层建筑的思想及政策法规和制度，每一种社会文化的产生都有着深层次社会政治关系学说，如果政府想建立一种新的体制或某个部门要推行一种制度，他们首先做的就是利用有利的大众媒体进行文化意识的传播。那么幼儿园的男教师终究是男性职业中不被社会公众文化所大力宣传，政府及相关行政部门也没有出台特别的政策和制度去支持和扶持这个行业的发展和推广，这就必然导致从事人员极少的男幼儿教师由于自身和社会原因去改换工作，另谋生路。

4、受不良“成功”观念的影响

一些男士，特别是较优秀的男士对人生成功的理解有偏差。总认为做官、经商当老板、做科研成果等才算成功人士，当幼儿教师，与娃娃为伍“毫没出息”，导致很难招聘男子入园。

五、男教师参与学前教育的重要性

1、男性的心理特点及行为方式对孩子的独特影响

在教育过程中,我们必须承认男女之间有差异,而且这种差异对年龄越小的孩子影响越大。教师性别不同,其个性特征和教育方式也不同,在孩子成长过程中会有潜移默化的影响。现代心理学研究表明,在整个学前阶段,如果孩子都沉浸

在女性的环境中,感染着女性的气质,其身心必然受到影响,表现为一种女性化的倾向,从而缺乏阳刚之气。因而有人呼吁“给儿童的精神世界补钙”。

2、男性较强的独立意识，有利培养幼儿独立、自主的性格

男性有较强的独立意识，不愿依赖别人，在遇到问题时总愿意自己想办法解决。而现在的独生子女大多缺乏独立意识，一切都习惯依赖父母，这对孩子的健康很不利。只有从幼儿时期就培养孩子的独立意识，给孩子独立的影响，才能使孩子尽早独立。在这方面。男幼儿教师会给孩子潜移默化的影响。

3、男性丰富的知识结构能扩大幼儿的知识来源

众所周知，男女因性别不同而存在知识结构和兴趣爱好方面有很大的差异。对大多数女幼儿教师来讲，像体育类、汽车类、棋牌类的知识既不爱好，又掌握不够好，在对幼儿进行这方面知识讲解时往往力不从心。与此相反，男幼儿教师对此却兴趣浓厚，了解比较广泛，相比之下更容易向幼儿传授，这样就开阔了幼儿的知识面，丰富幼儿知识。

六、男教师参与学前教育的紧迫性

自从上个世纪20年代始，我国老一辈幼教专家张宗麟先生就认识到幼教队伍中男女性别比例合理调配才能有利于儿童身心的发展。直到今天，基本还是女性包揽的局面，男幼儿教师仅百余人，处在微不足道的程度。而日本,在认识上落后于我国,在实践上却远远地走在了我国的前面。早在1990年就已有6138名男教师。此外,还有丹麦、瑞典、澳大利亚、马来西亚等国家都十分重视男性在学前教育中的作用。其次，从独生子女家庭看，单亲家庭呈上升趋势，由母亲或奶奶、姥姥带的子女与日俱增。这已成为一种社会问题，这种状况的孩子更需要男性教师的培养。如果这些孩子成长的另一环境——幼教机构再是单一化的女性构成将给他们的心理带来难以弥补的负面影响。支持、鼓励男性从事学前教育，使男性学前教师占有一席之地势在必行。

七、吸引男子从事幼教工作的策略建议

当今时代人才辈出，大学生择业也有些困难。所以要解决幼儿园无男教师的问题并不难，作者建议从以下几方面着力，会有效果。

1、主管部门要有这方面的政策指向，即可以出台规定，幼儿园教师男女比例必须达标，否则不予开办（具体标准建议男女比为3:7）；

2、幼儿教师待遇实行“双轨制”，即，男女不同，倾向男士，有经济手段吸引人才，相信“重赏之下必有勇夫”的古训；

3、完善幼儿教师的养老保险体系，让他们没有后顾之忧，男士从事幼教工作的可设一项“特别养老金”，让他们老后养家不成问题；

4、师范类学校也可设招定向、免费幼师，让条件稍差的青年愿去报考；

5、加强男子从教幼师的社会宣传力度，让他们有一种职业自豪感。

在中国经济高速发展的新时期，幼儿教育作为奠基教育为未来社会的人才培养做出了巨大的贡献。人的塑造是立体的，对幼儿的培养不仅仅是生理上的，更应该是心理上的，而男幼儿教师将对幼儿的心理发展产生积极的、无可替代的影响。我们有理由相信，男性介人幼教领域是一个必然的发展趋势，而且随着社会的发展、幼教改革的深入，男幼儿教师必将在幼儿教育领域展现出独特的魅力，开创学前教育的新纪元。

第三篇：思想教育不可或缺

思想教育不能放松

——青年人思想道德教育状况调查报告

班级：12环境资源与发展经济学2

姓名：马宏铭

学号：121328201

引言：为了解并掌握青年人思想道德状况，有针对性地加强思想道德教育，引导和帮助青年人形成健康、积极的道德品质，现将有关情况总结如下：通过走访中小学校、劳动密集型企业、行政单位、社区，深入了解现阶段部分中小学生、年轻企业在职员工、闲散青年的思想道德状况，同时也反应了党的丰硕的教育成果以及为学校、企业提供今后的思想教育实践指导。

一.基本情况

1.调查对象：本次调研涉及的对象主要是杭州市拱墅区的部分社区、中小学校、企业中15~28岁的社区闲散青年、中小学生、在职员工。

2.调查方式：走访、资料分析，使调查具有广泛的代表性和真实性。调查时间在2014年7月12日至7月15日。

3.调查内容：本次调研的内容包含政治理想、价值取向和思想品德等方面，突出对青年道德行为的研究。评价指标涉及对理想信念、坚持有中国特色的社会主义、邓小平理论的看法、对个人成长发展的价值目标追求等。

二.思想道德状况调查结果分析

1.调查的结果统计：本次调查男性占45%；女性占55%；年龄在10-20岁占52%，20-30岁30%，10岁以下和30岁以分别占1%和17%；政治面貌为中共党员占12%，共青团员占60%，一般群众占21%；学历为大学专科以上的占36%，高中或初中的占61%，小学及以下学历的占3%；在校生占57%，行政事业单位青年占17%，企业青年占7%，其他性质或无业人

员占19%。

2、青年思想道德状况的基本特征：

（1）基本认同社会主义核心政治理念，具有较强的民族自豪感，爱国主义思想深入人心，对未来充满信心。当代中国主流政治理念要求青年树立远大理想，坚定社会主义信念，坚持邓小平理论的指导、倡导爱国主义等。改革开放三十六年来，中国在共产党领导下取得的举世瞩目的成就对青年自身政治理想的确立起到了重要的作用。调查表明，我区青年对邓小平理论及“三个代表”重要思想在中国发展过程中所起的作用给予高度评价，对当前坚定社会主义理想信念有相当高的认同，并且绝大多数青年认为加强青年思想道德建设十分必要。如，您觉得邓小平理论在中国发展中过程中的作用主要体现在？80％认为是中国走向现代化的理论基础和精神动力。15%认为作用不明显，5%不清楚。又如，您认为当前坚定社会主义理想是否必要？回答很有必要占76%，重要但不必要占14%，不必要占3%，说不清或与我无关占7%。同时，90%以上的青年对改革开放的政策和实施表示满意，93%对台海局势表示应“坚持一国两制、和平统一”的方针，但决不放弃军事斗争，60%的青年充分肯定了《行政许可法》的颁布对与规范政府起的作用，95%的青少年对中华民族悠久历史和优秀传统文化有一定的了解，且有90%以上的青少年认为弘扬和培育民族精神十分重要，这充分说明我区青少年满怀爱国之情与民族自豪感，已经树立了永远跟党走的信心和决心。

（2）在经济和信息全球化的大背景下，东西方不同的文化和价值观念相互冲撞，大容量、高速度、多渠道的信息流通和获取对传统的道德体系产生前所未有的冲击，对青少年的道德养成带来较大影响，使传统思想道德日趋弱化。青少年关注社会的进步和发展，但对社会的共同理想和主流的价值观念还缺乏认同。他们在做出某种价值判断时，往往以自身耳濡目染的事实为依据，空讲道理不太能打动他们。因此，健康、积极、向上的社会风尚对确立青少年的价值取向、规范青少年的行为具有相当的意义。但是，在市场经济条件下，人们对传统美德和现代公德的教育趋于弱化。现在一部分青少年理想信念上模糊、过于功利，无论在人生目标的确定，还是学习方式、就业观念、生活方式等都深受市场导向的影响，特别注重自我价值的实现，相对缺乏为国家和为社会服务的奉献精神。调查中显示，人们对于“青少年思想道德环境（即影响因素）”也提出了置疑，在各项环境因素中，24%和40%的人认为目

前社会风气和学校风气是影响青少年思想道德最大的因素，这从一个侧面反映了目前的学校风气也是最为迫切需要改进和提高的。其他因素如家庭熏陶11%，社区环境8%，朋友6%，其他因素1%。调查同时表明，大多数青少年对社会基本的道德原则和行为规范有一定的认知，对善恶、是非、美丑有较强的识别能力，但在实践中还存在严重的“知行分离”现象，道德认知和道德行动还不相一致。比如对于周围发生的社会不良现象，只有4%的人选择多方面制止，27%的人采取举报和反映，7%选择用媒体曝光，32%的人会表示不满，而28%的人表示无能为力，另有2%的人表示与已无关。

（3）对个人人生价值目标的定位基本顺应社会发展的潮流，有较强的进取精神，但价值取向更趋多元化、实用化和个性化。当今青少年个人人生价值目标定位具有较明显的历史与现实的特征。一方面，他们注重不断学习“充电”，追求在事业上有所成就，对社会有所贡献，有较强的进取意识。当被问及“什么是最大的幸福”时，45%选择“家庭幸福”，22%选择“为社会发展作贡献”，这符合传统社会主流价值观；同时也表现出实用主义特征，青少年的价值取向不再呈单一模式，而是表现出多元化和个性化的趋势。如你最崇尚下列哪一种工作方式：追求合乎自己兴趣的工作67%，埋头苦干，争取早日出人头地14%，与世无争、悠闲度日13%，投机取巧0%，其他方式6%；你认为“成功者”最主要的标志是？拥有较高的职位和地位25%，拥有可观的收入17%，拥有高尚的人格20%，恋爱婚姻生活美满幸福24%，拥有丰富的学识9%，具有精湛的专业技能5%。

三、青少年思想道德教育方面存在的不足及原因

尽管在加强青少年思想道德教育的工作中，我们对不同青少年群体的分类分层教育，使工作质量和水平有了一定的提升。但随着形势的发展与党对青少年工作的新要求，在工作实践中还存在一些薄弱环节，具体表现在：

1.青少年思想道德教育形式的表面性。目前的思想道德教育形式，往往过多注重表面形式，停留在知识性的课堂传授层面，广大青少年为学习而学习，更多地停留在“入耳”层面，没有很好地“入脑”、“入心”，也没有很好地将思想道德认知同工作、生活及社会实践结合起来。

加之传统的教育手段过多地注重教条主义、形式主义和命令主义，缺乏创造思维和强有力的生命力，结果导致工作拓展难度增大。

第四篇：不可或缺的企业文化

不可或缺的企业文化

在工作中，人们关心的不只是自己的钱包，因为工作占去了大部分时间，物质积累并不能满足精神追求，所以人们更加关注的是自己能够做些什么，以及自己的被认可度，而一个拥有好的文化的企业将会满足人们的这种精神追求，从而激发员工的潜能，使企业利益最大化。

企业文化是要在企业职工群众中营造一种氛围、一种风气，使大家形成共同的价值取向、道德风范，共同的信念、抱负和语言，从而更好地团结群众，推动企业可持续发展。企业文化至少具备三种功能：一是原动力，企业文化是企业生存发展的原动力，没有文化的企业就像是没有灵魂的躯体，根本不用谈发展；二是维护力，文化对制度或组织具有一定的维护力，就像道德对法律具有一定的维护力一样；三是凝聚力，企业文化让企业内每个成员认识到自己是企业的主人，是为追求崇高的目标奉献自己，是在与一群志同道合的人互相协助、共同完成一项事业，从而形成一股强大的向心力，不但可以加强现有员工的积极参与性，还可以吸引更多有智慧有抱负的人加盟到企业中来。

企业文化也许多种多样，但我认为其中不可或缺的是“企业信仰”和“以人为本”。

不只是宗教有信仰、政党有信仰，企业也应当有着自己

1的统一的思想和信念，这也是企业文化的一个组成部分。今天，企业面临着诸多全新挑战，只有实现企业理念的信仰化，企业领袖的神圣化，才能使企业在各类**困境中立于不败之地。企业信仰说到底，就是企业领导人或领导思想得到下属充分认可，从而在实践中让人们在理念与行动上表现出高度自觉、实现高度统一的意志信心，也可以认为，信仰是一种主动且不懈追求的人生观、价值观、世界观，只有将其统一化，企业才能真正拥有向心力，真正拥有共同努力的决心与毅力。然而，企业信仰的前提是：

一、不断提出能够征服人心的理念，建立企业自己的信仰体系；

二、有严密可行的有效组织；

三、有身体力行的领袖，及其鼓舞员工去执行的魅力。

“以人为本”中的“人”既包括我们服务的群众，也包括企业的员工。企业是靠人来运作的，创建一种友善的企业文化及交流方式是极其重要和必要的。这种文化需要拥有一种“悦人者”的心态，能够建立个性化的人际关系以及时刻保持谦逊。

在一个真正的友善文化的环境中，这样的感情从四面八方如潮水般涌来，自上而下（从领导者到团队）、横向（同事和同事之间）以及自下而上（从团队到领导者），友善文化必须在整个企业中蔓延。当企业具备了这种友善的文化，就会吸引到一流的、积极的员工为企业尽心尽力。

2“恒久发展，丰裕社会”，这不仅是我行的行训，更是我们的服务理念与文化精髓。我们要的是“恒久发展”，我们给的是“丰裕社会”。为了达到这个目的，我们要围绕“以人为本、合规经营、和谐共进”的企业文化，带着对它的信仰与追求，积极发展，不断为我行的经营与管理注入生机与活力。

第五篇：做一个不可或缺的人

做一个不可或缺的人

物以稀为贵，人以杰为尊。

因为你优秀，因为优秀的人总是先他人触摸到稀缺的资源，因为社会的逻辑，总是将优秀的人放在更重要的位置上。而对于一名员工，做到优秀其实十分简单：只要你做一个不可或缺的人，只要你意志坚定持续不断的努力。

这样的逻辑，就像日出日落一样，简单普通而又深入命运。不可或缺的人总是在做着两种事情：一种人不断创新，开创全新的事业引导未来；另一种人日复一日做同一件事，少有差错但越来越好。前一种人创新决策，后一种人跟随执行，企业就是在这两种人的努力中循环往复螺旋前行。

然而企业的常态，却是一年365天里，后一种人跟随执行的员工阶层在各自的岗位上不断奔忙，不断努力完成任务的那个过程。那个过程司空见惯而举足轻重，因此员工的状态就是企业的状态；因此更多员工成为不可或缺的人，企业才能更优秀；更多员工不断进步，才是企业生生不息的原因。

一个办公室人员把材料整理的无可挑剔；一个机械师把机器保养的十年如新；一个司机十万里行车无事故；一个研发人员及时推出畅销产品；一个业务员努力开拓出新的市场。。。。无论在什么岗位，无论地位高低，也不论你花容月貌还是相貌平平，所有员工都有机会在平凡或不平凡的岗位上脱颖而出，只要你专注，努力，方法正确，“即使打扫厕所，我也一定要比别人打扫的更干净。”

不可或缺的人，是企业中那20%的中流砥柱，是企业的传动轴，是企业的千斤顶，是企业实现目标的执行骨干，是既能锦上添花也能做到雪中送炭的关键力量；

不可或缺的人，是企业的微型发动机，好企业正是一大群这样的发动机（而不仅仅是老板或少数高层）带动更多的中型齿轮带动更多小型齿轮，带动全局齐心协力，烘托大势。而这样的人一旦流失，企业就会呼吸不畅；

不可或缺的人，是企业里的“劳模”，是企业的“民间”精神符号，是最平凡岗位上千万次重复同一件事情又总是做的很好的不平凡的劳动者！

企业里总是有这样三种员工：不可或缺的杰出型，各方面合格型，末位淘汰型，任何员工必居其一，那么你现在属于那一种类型？那么你在进步与落后的动态变化过程中，是“天天向上”还是“江河日下”？杰出型不思进取，早晚被淘汰；淘汰型发奋图强，必然价值呈现一路绿灯。

做一个不可或缺的人，个人幸福，企业兴旺。

做一个不可或缺的人，只要你愿意。

但愿每次回忆，对生活都不感到负疚―――郭小川

你若要喜爱你自己的价值，你就是给世界创造价值。―――歌德 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。―――爱因斯坦

忠诚是一个人的基本素质，它既是一种品德，更是一种能力，是其他能力的统帅和核心，一个缺乏忠诚的人，能力再大也会失去用武之地。作为企业的员工，任何时候都应该对企业忠诚，对工作忠诚，对同事忠诚，对上级忠诚，对自己忠诚。

对企业忠诚。企业是我们的衣食父母，给我们提供了施展才能的大舞台，与企业同命运共患难，是检验一个人“忠诚度”的试金石。如果一个人给了企业绝对忠诚，那么，企业一定会回报他应得的薪水和荣誉，相反，一个人如果缺乏忠诚，奉行“有奶就是娘”的信条，背叛企业，那么，他必然会被企业抛弃。公司的发展史，就是几代员工艰苦奋斗、齐心协力、爱岗敬业、诚实守信的创业史，就是几代人对企业的忠诚铸就了绚丽的辉煌。