新人教版八年级物理下册9.1《压强》练习题

第一篇：新人教版八年级物理下册9.1《压强》练习题

9．1 《压强》练习题

1.在国际单位制中，压强的单位是（）

A.N

B.Pa

C.J

D.m/s 2.一位中学生双脚站在水平地面上,他对地面的压强最接近于（）A.1.2×103P a B.1.2×104Pa C.1.2×105Pa

D.1.2×106Pa 3．下列做法中，能够减小压强的是（）A.把书包带做得宽些

B．软包装饮料的吸管有一端被削尖

C.刀钝了用磨刀石磨一磨

D．将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放 4．以下实例中，利用增大压强的办法工作的是（）A．大型拖拉机安装履带

B．将菜刀磨得很锋利

C．滑雪时穿滑雪板

D．骆驼长着大脚掌 5.小明在下列情况中，对支承面压强最大的是（）A．双脚站立在地面上不动时

B．在走路时

C．靠坐在沙发上时

D.平躺在席梦丝软床上时

6．人们在生产、生活中有很多物理知识的应用，下列说法中正确的是（）A．在铁轨下面铺设枕木，是为了减小对地面的压力 B．滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力 C．菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强

D．把书包带做得宽些，是为了减小书包对人体的压强

7．在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存的环境。我们所了解的以下事例中，有减小压强功能的是（）

A.啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮

B.人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等 C.骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积是马蹄的三倍 D.大象长有两个大耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热

8．某同学在水平道路上骑自行车,当车胎发生慢漏气时,车胎对地面的压强将（）A.变大

B.变小

C.不变

D.不好确定.9.将一个质量为20N、底面积为0.05m2的长方体平放在某一水平桌面中央，水平桌面的面积为0.8m2，则长方体对水平桌面的压强为()

A.2.5 Pa

B.25 Pa

C.40 Pa

D.400Pa 10．一封闭容器装满水后,静止放在水平面桌面上,如图甲所示,对桌面产生的压力与压强分别为F1、P1；当把容器倒放在桌面上如图乙所示,静止时对桌面产生的压力与压强分别为F2、P2.则（）A.F1=F2,P1>PB.F1=F2,P1

C.F1>F2,P1=P2

D.F1

11．冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是

（）A.原处站立不动

B.立即改成单脚站立 C.赶快向岸边跑

D.就地伏下并向岸边爬行

12．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较()A.压力不变,压强改变;

B.压力不变,压强不变

C.压力改变,压强改变;

D.压力改变,压强不变

13．如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去 一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比()A.对地面的压强不变 B.对地面的压力不变

C.砖的密度减小一半 D.砖受到地面的支持力不变

14．如图,物体A静止在水平桌面上,把物体A向右移动一点(不落地),则物体A对桌面的 A.压力和压强都不变，B.压力不变,压强变大

（）

C.压力变大,压强不变.D.压力和压强都变大

15．两手指用力捏住铅笔,使它保持静止,则两手指所受压力_____________,压强___________.16．从物理知识的角度来看:磨刀时,刀两侧表面磨得很光滑是为了______,刀刃磨得很薄是为了________；大型平板挂车装有多组双车轮，目的是为了______压强；轮胎上有凹凸不平的花纹，目的是为了________摩擦。；人用针缝衣服，用的针尖要锋利，是为了_______对布的压强；人手指上带顶针是为了__________对手指的压强． 17．拖拉机的履带由一块块的金属板连接而成的,每块金属板上都有一两条凸起的棱,金属板的作用和物理原理是___________,凸起的棱的作用和物理原理是________________________.18．小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛。请你用学过的物理知识，给她提一个建议：

，这是利用改变

来

（“增大”或“减小”）袋子对手的压强。

19．一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1×10－3m2。它对桌面的压强是

Pa。若沿ab方向竖直向下切去一块，则剩余部分对桌面的压强

（填“变大”或“变小”或“不变”）、橡皮的密度

（填“变大”或“变小”或“不变”）。

20．一块砖平放和竖放在地面（水平地面）上时，其受力面积之比为4：1，则平放和竖放时，对地面的压强之比为________，压力之比为__________.21．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料 ____________，显示压力作用的效果。比较___两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较_____两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

22.小王同学双脚与地面的接触面积为4×10-2m2，请根据图中某些情况下的压强数值估算：(1)小王同学的重力。(2)小王同学平躺时与床面的接触面积。(3)小王同学背着重力为40N的书包行走时对水平地面的压强

23.某公路路面所能承受的最大压强为8×105Pa．现有一辆卡车，自重２t，有6个轮子，每个轮子与地面的接触面积是200cm2，当这辆卡车装载10t货物在该公路上行驶时，请通过计算说明是否对公路路面产生危害．（ｇ=10N/kg）

第二篇：教科版八年级物理下册《9.1压强》教学设计

教科版八年级物理下册《9.1压强》教学设计

一、认识压力

复习提问：力的作用效果是什么？回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。

演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。学生观察现象，初步理解压力的概念。

总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。

二、压强的引入

1、探究主题的引入

带领学生做图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。

教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。

2、探究实验演示实验：

将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。

海绵被压得凹下去了。这是酒瓶给它的压力的作用效果。

边做实验边提问：

(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙）

(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？

(3)除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？

3、建立压强概念 压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。

压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比；

比较压力的作用效果，可以控制成反比的量--接触面积的大小，只比较同样面积上压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。

比较压力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以控制一个，比较另一个。这是“控制变量法”。

给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。

三、压强公式及压强的单位

压强：p=F/S

压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。

说明：该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。

在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有20Pa。

给出常用的压强单位。由公式得出1Pa=1N/m2。

四、改变压强的方法

我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？改变压强可以改变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。

对照图9-1-6分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量来实现的？你还能举出哪些生活中控制压强的例子?

第三篇：液体的压强练习题：人教版八年级下册物理

9.2液体的压强

1.液体内部压强的特点：（1）液体内部向各个方向__________（填“有”或“没有”）压强。（2）在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小__________。（3）液体内部的压强，随深度的增加__________。（4）液体内部的压强跟液体的密度____________。

2.液体由于受到________而对容器底及浸在液体内部的物体产生压强，由于液体还具有________性，所以对侧壁也产生压强。

3.图9-2-1所示的各图中，探究液体内部压强的实验是（）

图9-2-1

4.下列日用器具中利用连通器原理工作的是（）

A.喷泉

B.钢笔吸水

C.洒水壶　　　　　　D.液体压强计

5.关于液体内部的压强，下面的说法哪一种是对的（）

A.在液体内部，液体向各个方向的压强都相等

B.物体在液体内部受到液体的压强，各个方向的压强都相等

C.在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强都相等

D.在液体内部，液体向下的压强总比向上的压强大

6.连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。如图1423所示的事例中利用连通器原理的是（）

图14-2-3

A.只有①②

B.只有③④

C.只有①③④

D.①②③④

7.如图盛有某液体，pA、pB、pC分别表示A、B、C三点处液体的压强，则（）

图14-2-6

A.pA=pB=pC

B.pA=pC＞pB

C.pA>pC>pB

D.pA=pB

8.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强.9.如图所示，水平桌面上放一个重，底面积为的杯子，杯内盛有的水，水深，求：①水对杯底的压力和压强；②杯子对桌面的压力和压强。

10.“A”点是水中的一点，它的深度为0.5m，那么“A”点水的压强是多少？（水的密度为1.0×103kg/m3,g=10N/kg）

11．如图所示，水平桌面上放一个重，底面积为的杯子，杯内盛有的水，水深，求：

①水对杯底的压力和压强；

②杯子对桌面的压力和压强。

12.在“探究影响液体压强大小的因素”实验中，老师用压强计做了如图所示的（a）（b）（c）三次实验．图（a）烧杯中的液体是水，图（b）（c）烧杯中的液体是盐水，已知．

（1）比较实验（a）（b）可知；

（2）比较实验（b）、（c）可知　　　　　　　　　　　　　　　　．

水

盐水

盐水

（a）

（b）

（c）

13.我国幅员辽阔，水资源丰富，地势呈阶梯状分布，这为开发利用水能源提供了十分有利的条件，修建水库是开发利用水能的基础建设。

（1）我国的地势特点是什么？

（2）水库大坝总是建成下宽上窄的梯形，其横截面积如图所示，试说明建成这种形状的物理道理。

（3）一艘轮船的船底在过三峡船闸时不小心被撞了一个洞，洞口的面积为10

cm2，用来堵洞的堵塞物受到的水压力为25

N，求洞口在水下的深度。（g取10

N/kg）

14、如图是A端开口B端封闭的L形容器，内盛有水，已知B端顶面离容器底6cm，A端内液面离容器底26cm。求：（g＝10N/Kg）

(l)

B端顶面受到水的压强．

(2)

如果B端顶面的面积为2×10-3m2，那么，顶面受到水的压力是多大？

第四篇：教科版八年级9.1《压强》教学设计

教科版八年级9.1《压强》第一课时教学设计

江西省赣县五云中学 邱海华

压强是教科版八年级下册第九章第一节的内容，在生活中经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。接下来我将从以下几方面对这节课进行设计： 【教学目标】 1．知识与技能

（1）知道压力的概念，以及压力与重力的区别，会作压力的示意图。（2）理解压强的概念、压强的公式和单位----帕斯卡，能灵活应用压强的知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。（3）知道控制压强大小的方法。

2．过程与方法

（1）能设计并进行研究压力的作用效果与哪些因素有关的探究实验。（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观通过观察体验压强在生活中的应用，调查、收集在生产中的实例，养成物理知识运用于生活、生产的意识，加深对知识的理解，让学生感受到物理就在我们身边。【重点难点】

1．重点：（1）压强的概念、公式和单位----帕斯卡。（2）能应用压强的知识进行有关的计算，解释简单的现象。

（3）知道控制压强大小的方法。

2．难点：压强的概念及有关计算。【教学方法】：实验法、观察法、讨论法。

【教学用具】：海绵块、啤酒瓶、水、烧杯、铅笔、多媒体课件。【教学过程】：

一、创设情景导入新课

课件动画播放：冬天的北方，漫天雪花飘飘，大地披上了银装。想像一下，如果你在厚厚的积雪中行走，会出现什么情况？ 生甲：脚会陷到雪里，举步维艰。课件动画播放：小聪陷到雪地里。

师:怎么办呢？有什么好办法可以让小聪在雪地里自由行走？ 生乙：穿上滑雪板

课件动画播放：小聪的朋友穿上滑雪板在雪地里自由行走、滑行。小实验：让学生用食指和大拇指轻轻夹着一端削尖的铅笔，两个手指的感受有什么不同？

生甲：食指感觉有点疼，且肌肉凹得深；拇指不觉得疼，肌肉凹得浅

师：你实验做得很认真，观察得很仔细。以上现象都是由压力产生的与压力作用效果有关。这节课我们就来认识压力，研究压力作用效果与哪些因素有关、什么叫压强等。（目的是激发学生的求知欲，让学生带着疑问来展开本节课内容的学习）

二、新课教学

1.压力 师：请同学们大胆说出自己的问题或想法． 生甲：人走过雪地为什么会留下脚印? 生乙:人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? 生丙：笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样? 生乙：我认为上面的那些现象都是力作用的结果．

师：请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况．

生甲：人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重力．

师：当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢? 生：按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力． 师：同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗? 生：不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面或墙面(接触面)上． 师：我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力． 课件播放：静止在斜面上或从斜面滑下的物体． 师：请同学们分析物体对斜面的压力． 生：物体对斜面的压力垂直作用在斜面上． 总结： 通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力.(之所以创设这样的教学情景，一是帮助学生消除压力都是由重力产生的、大小总等于重力的误区；二是调动学生的多种感官，感受压力的存在与作用效果的不同；三培养学生的问题意识。)师：压力的作用效果跟什么因素有关呢?怎样比较压力的作用效果？ 生甲：力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关． 生乙：用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果与接触面积有关． 生丙：压力的作用效果与压力的大小和压接触面积可能都有关系． 生甲：压力作用效果可以通过比较压力作用下物体的凹陷程度大小． 师：研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过实验来验证，如何利用桌面上的器材做实验？(层层引导、步步深入，学生从自己的求知愿望出发提出了探究课题，必能激发学生的探究热情。)同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流生甲：我们组是利用控制变量法来研究压力作用效果与压力大小和受力面积大小的关系。将啤酒瓶放在海绵上，受力面积一定，通过在瓶子中加水来改变瓶子对海绵的压力，从海绵的凹陷程度大小可以反映压力作用效果的大小，得出压力作用效果与压力大小的关系。生乙：我们将瓶盖盖紧，保持瓶子对海绵的压力不变，通过倒放和正放来改变瓶子对海绵的受力面积，从海绵的凹陷程度大小可以反映压力作用效果的大小，得出压力作用效果与受力面积大小的关系。总结：压力的作用效果与压力的大小和压接触面积的大小都有关系． 2.压强

师：设疑：怎样方便地比较压力的作用效果的大小呢？压力的作用效果与压力的大小和压接触面积的大小都有关系，要比较压力的作用效果，就要取相同的面积上受到的压力来进行比较。我们可以利用“类比法”（与如何比较物体运动快慢？——速度）及“比值定义法”等得出压强的概念

（利用“类比法”（与如何比较物体运动快慢？——速度）及“比值定义法”等得出压强的概念，这样有利于培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。

师：物体在单位面积上受到的压力叫做压强． 生：可以说压强越大，压力的作用效果越明显．

教师归纳：（1）压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。（2）压强的计算公式： P=F/S 教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)．人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献．(介绍物理学家的事迹培养学生热爱物理的情感)师：帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)课件播放：（1）一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa（2）一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa（3）成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa

3、例题分析：

例1．一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g＝10 N／kg)例2．芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000 N．每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大．(学生练习，两名同学板演，教师讲评)强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小．例1中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．(3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。

师：同学们对压强已有了一定的了解。是不是可以解释教材开头两幅照片中看到的现象呢? 生：人在雪地上，对雪地的压力差不多,穿上滑雪板受力面积增大了，压强减小了。

（这样前后照应，使学生对生活中的例子有更深刻的感知，也让物理回归生活）

师：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。因此生产、生活中，有时需要增大压强，有时又需要减小压强。如何改变压强的大小呢? 师：请同学们看教材P40的图．讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法? 课件展示图片。

生：常用的刀和剪都有一个很薄的刃．这是为了增大压强．

生：不论是钉子还是大头针、图钉做得很尖，这也是为了增大压强． 生：载重的大卡车上装有许多很大的轮子，滑雪者的滑雪板做得又宽又长，这些都是为了减小压强．

师：请同学们从举出的这些例子中，归纳出改变压强的方法有哪些? 生：压力一定的情况下，可以通过改变受力面积的大小改变压强；受力面积一定时，用改变压力的大小改变压强． 教师归纳：可以从压强公式P=F/S分析： F一定时，S增大，p减小；S减小，p增大 S一定时，F增大，p增大；F减小，p减小

（使学生对生活中增大压强和减小压强的意义有了深刻的感知）

三、课堂小结：

（1）本节课你学到了什么？（2）我们主要采取了几种研究问题的方法？

（说明：小结不仅要总结知识，更重要的是将本节课研究问题的方法提炼出来，让学生学会这些方法并体会到它们在解决问题中的作用，从而实现教学的真正目的。）

四、作业 课本p41

五、板书设计

第九章 压强 第一节 压强

一、压力

1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

压力和重力是不同的两个力。

2、作用效果大小的影响因素：①压力的大小 ②受力面积的大小

二、压强

1.物理意义：表示压力作用效果的物理量。2.定义：单位面积上所受到的压力大小叫压强。

3.计算公式：P=F/S 单位：帕斯卡 简称 帕 符号是 Pa 1Pa=1N/㎡

三、增大与减小压强的方法：

F一定时，S增大，p减小；S减小，p增大 S一定时，F增大，p增大；F减小，p减小

第五篇：2017年春八年级物理下册9.1压强课后拓展训练题

第九章 压强

第1节 压强

1.压力作用效果的影响因素：(1)压力的大小；(2)受力面积的大小.2.增大压强的方法：(1)在受力面积一定时，增大压力；(2)在压力一定时，减小受力面积；(3)在增大压力的同时减小受力面积.3.减小压强的方法：(1)在受力面积一定时，减小压力；(2)在压力一定时，增大受力面积；(3)在减小压力的同时增大受力面积.压力不同于重力：

(1)重力的方向是竖直向下的，压力的方向垂直于受力物体表面.(2)当物体静止在水平面上时，物体对水平面的压力等于其重力；当物体静止在斜面上时，物体对斜面的压力小于其重力.【例】(2014·乐山)下列实例中属于增大压强的是()A.压路机上的碾子质量很大 B.书包背带较宽 C.铁轨下铺设枕木 D.载重车装有许多车轮

【分析】压路机上的碾子质量很大，在受力面积一定时，增大压力来增大压强，符合题意；书包背带较宽，铁轨下铺设枕木，载重车装有许多车轮，这都是在压力一定时，增大了受力面积，减小了压强，故不符合题意.【答案】A 【方法归纳】分析增大或减小压强的事例，要善于透过字面含义或物体的形状看到其实质是增大了受力面积还是减小了受力面积.知识点1 压强

1.压强表示压力的作用效果，压力作用效果与_________和_________有关.2.在物理学中，物体______________________________之比叫做压强.压强在数值上等于物体_____________________________.3.压强的计算公式是压强=__________________，用符号表示为p=__________________.4.压强的单位是___________，它有一个专门名称叫_______，简称________，用符号_______表示.知识点2 压强的改变

5.增大压强的方法有增大_______和减小___________.6.(2014·抚州)建筑工人建房时要先筑起比墙宽的地基.这是为了增大受力面积，减小________.1.关于压力，下列说法正确的是()A.压力的大小一定等于重力 B.压力的方向总是竖直向下 C.压力就是重力 D.压力总是垂直于接触面

2.(2013·株洲)如图所示的是同一个梯形铁块，第一次如甲图放置，第二次如乙图放置，则它们对水平地面的压力F和压强p大小关系正确的是()

A.F甲=F乙 B.F甲p乙 D.p甲=p乙

3.(2014·泰州)对于下列物品的指定部件，设计时需要考虑增大压强这一因素的是()A.旅行包的背带 B.电钻的钻头 C.运动鞋的鞋底 D.汽车的轮子

334.(2013·宜宾)如图所示，边长分别为0.2 m和0.1 m的实心正方体A、B放置在水平地面上，ρA=2×10 kg/m，33ρB=8×10 kg/m.则物体A的质量为________kg；物体B对地面的压强为__________Pa.(g取10 N/kg)

35.芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象脚掌对地面的压强还大，约2.5×10 Pa，含义是________________________.8－726.(2014·安徽)切割大理石、钢板的“水刀”可以在切割表面产生高达10 Pa的压强，那么“水刀”作用在10 m的面积上时，产生的压力为_______N.47.(2014·泸州)重力为1.2×10 N的一辆小轿车在水平路面上以一定的速度匀速直线运动时，轿车受到的阻力为2352×10 N，轿车对水平路面的压强为1.5×10 Pa，则小轿车与路面的接触面积为_________m.8.关于压力和压强，下列说法正确的是()A.单位面积上受到的压力越大，压强越大 B.受力面积越大，压强越小 C.重力越大，压力越大 D.压力越小，压强越小

9.(2014·北京)如图所示的实例中，为了增大压强的是()

A.载重汽车安装了很多车轮 B.铁轨铺在枕木上

C.吸管的一端剪成斜口 D.图钉帽的面积做得较大

10.(2013·常州)为防止飞机冲出跑道造成事故，我国已成功研制出多孔泡沫混凝土，可将其铺设在跑道末端外延.2总质量45 t，与地面接触总面积为0.9 m的波音737客机一旦冲出跑道，就会陷入泡沫混凝土中，实现快速、有

2效制动，携带救援装备，总质量100 kg，单脚与地面接触面积为250 cm的救援人员在泡沫混凝土上自由走动，泡沫混凝土安然无恙.若g取10 N/kg，下列四种规格的泡沫混凝土中，符合要求的是()A.密度60 kg/m，最大承受压强2×10 Pa B.密度90 kg/m，最大承受压强3×10 Pa 3535C.密度280 kg/m，最大承受压强4×10 Pa D.密度420 kg/m，最大承受压强6×l0 Pa 11.(2014·常州)如图所示，左手平压气球，右手指顶住气球，气球静止.左手对气球的压力________(填“小于”“等于”或“大于”)右手指对气球的压力，左手对气球的压强_______(填“小于”“等于”或“大于”)右手指对气球的压强.3434

12.(2014·常德)某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个砝码.通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果.(1)比较________两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；(2)此实验_______(填“能”或“不能”)用硬纸板代替海绵，原因是______________；(3)此实验中运用到的主要科学方法是_____________.(写出一种)13.如图所示为“嫦娥三号”月球探测器上搭载的“玉兔号”月球车，它的质量为120 kg，可载重20 kg，有6个网状的轮子，当它在遇一地形不平的情况下可通过摇臂调整重心，即使两个轮子悬空还能保障行走.(1)月球车空载时在水平地面上行驶，求它对地面的压力.2(2)若装载着20 kg设备的月球车车轮与水平地面的接触面积为0.8 m，求它对地面的压强是多少？

挑战自我

14.(2014·无锡)如图1是a，b两种不同物质质量和体积的关系图像，则a，b两种物质密度之比为，如果用质量相等的上述两种物质分别制成甲、乙(如图2)两个底面积不同、高度相同的实心圆柱体，并将它们放置在水平地面上，则甲、乙两圆柱体对水平地面的压强之比为.第九章 压强 第1节 压强

课前预习

1.压力的大小 受力面积的大小 2.所受压力的大小与受力面积 单位面积所受的压力 3.压力/受力面积 F/S 4.牛/平方米 帕斯卡 帕 Pa 5.压力 受力面积 6.压强 当堂训练

231.D 2.A 3.B 4.16 800 5.地面上1 m的面积上受到的压力为2.5×10 N 6.10 7.0.08 课后作业

8.A 9.C 10.C 11.等于 小于 12.（1）甲、乙（2）不能效果不明显

（3）控制变量法 13.(1)月球车空载时对地面的压力F＝G＝mg＝120 kg×10 N/kg＝1 200 N(2)月球车负载时对

F'1400N地面的压力F′＝G′＝m′g＝(120 kg+20 kg)×10 N/kg＝1 400 N 对地面的压强为p＝＝1 750 Pa S0.8m214.2∶1 2∶1 4