第一篇:八年级下册物理第八章压强与浮力练习题及答案
八年级下册物理第八章压强与浮力练习题及答案
一、选择题(每题4个选项中只有1个符合题意)(每题2分,共24分)题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答 案
1.下列物体质量最接近50g的是
A.一只母鸡 B. 一张课桌 C.一本八年级物理教材 D.一只鸡蛋
2.交警在查“酒驾”时,先请司机打开车窗,若闻到酒精气味,则要求司机必须接受酒精含量的侧试.交警能闻到酒精气味是因为酒精
A.分子间有间隙 B.分子在不断运动 C.分子很小 D.分子可分
3.甲、乙两种干燥的绝缘物体,甲的原子核对核外电子的束缚能力较强.将它们相互摩擦后分开.下列叙述正确的是
A.甲、乙靠近会相互吸引 B.甲失去了电子带正电 C.乙得到了电子带负电 D.甲、乙靠近会相互排斥 4.下列事例中属于应用了重力方向的特点是
A.敲打钉子 B.用力拉弹簧 C.用重锤线检查相框是否挂正 D.往前推车
5.如图所示,放在水平桌面M、N上的物体P、Q,分别在FP=5N、FQ=3N的水平拉力作用下做匀速直线运动,可以确定
A.P的质量一定大于Q的质量 B.P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力 C.桌面M一定比N粗糙 D.P的速度一定大于Q的速度
6.如图所示,教室里悬挂着的吊灯处于静止状态,吊灯所受重力的平衡力是 A.吊灯对悬绳的拉力 B.悬绳对天花板的拉力 C.悬绳对吊灯的拉力 D.天花板对悬绳的拉力 7.下列事例中利用惯性的一组是
①汽车行驶时,司机系着安全带 ②火车进站前,撤去动力,仍能进站 ③上岸后的鸭子,振动翅膀,把身上的水抖掉
④比赛中,运动员将冰壶推出,冰壶在冰面上继续向前运动
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
8.同种材料制成的几个圆柱体,它们的质量、粗细、高度各不相同,把它们竖直放在水平桌面上,则
A.质量较大的圆柱体对桌面的压强大 B.较粗的圆 柱体对桌面的压强大 C.它们对桌 面的压强一样大 D.较高的圆柱体对桌面的压强大 9.如图所示,两个底面积不同的圆柱形容器内装有同种液体,液面高度相同。液体对容器底部的压强分别为p甲和p乙,则 A.p甲=p乙 B.p甲<p乙
C.p甲>p乙 D.条件不足,无法判断
10.如图所示的四种飞行器,在飞行时利用流体压强与流速关系获得升力的是
11.将适量的橡皮泥捏黏在铅笔一端(能使铅笔竖直浮在液体中),这就制成了一个很有用的土仪器.将它分别放到盛有不同液体的杯中,静止时的情景如图所示.对于这个土仪器所运用的知识或用途,下列说法中不正确的是 A.运用了二力平衡的知识 B.运用了物体的漂浮条件
C.用它可以比较不同液体密度的大小 D.用它直接可以测出液体密度的大小
12.把一个实心小蜡块轻轻放入盛满酒精的溢水杯中,溢出酒精的质量是9.6g;若把该蜡块再轻轻放入盛满水的溢水杯中,则溢出水的质量是(已知ρ蜡=0.9×103kg/m3,ρ酒精=0.8×103kg /m3)A.6.9g B.9.6g C.10.8g D.12.0g 第二部分 非选择题(共76分)
二、填空题(本题有12小题,每空1分,共27分)13.体积为0.5m3的钢瓶内装有密度为6kg/m3的氧气,某次电焊用去了其中的1/3,则钢瓶内剩余氧气的质量为________kg,剩余氧气的密度为________kg/m3。14.电扇使用一段时间后,扇叶很容易沾上灰尘,这是因为扇叶在转动过程中带上了______,具有_______________性质,所以灰尘被吸在扇叶上。
15.冰冰用手握着一个重为10N的水杯静止在空中,杯口竖直向上,手的握力为20N,则水杯受到的摩擦力为______N;若使手的握力增大到30 N,则水杯受到的摩擦力为____N。16.小华从背后推小明,小明前进,小华后退,说明力的作用是__________的. 以小明为参照物,小华是__________(运动/静止)的.小华运动越来越慢 是因为受到__________的作用.
17.在冬奥会滑雪比赛时,运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下,这表明力能使物体的_____________发生改变;如图所示,是某运动员在滑下 过程中碰撞标志杆时的情景,它说明力还能使物体的__________发生改变。18.沿东西方向直线运动的火车突然刹车,车箱里的乘客看到水平桌面上 的小球朝着自己滚动过来(如图所示),这是由于小球具有__________ 的缘故。若乘客是面朝西坐着的,则列车是向_________(选填“东” 或“西”)运动的。
19.科学研究表明:空气对运动物体的阻力与物体速度的大小有关,物体速度越大,其受到的空气阻力越大.若不考虑雨滴质量的变化和风速的影响,雨滴由云层向地面下落的过程中,其运动情况是先做_________运动,后做_________运动.(选填“加速”、“减速”或“匀速”)20.将质量为45kg,边长为10cm的正方体物块放在1m2水平桌面的中央,该物块对桌面的压力大小为_____________N,压强为_______Pa;如果沿竖直方向将该物块切去一半,则剩余部分对桌面的压强为__________________Pa。(g=10 N/kg)21.志华在使用笔时,发现手握的位置有橡皮套,这是通过增大______________来减小压强;而且它的表面粗糙,这是为了增大__________________。
22.如图所示,在瓶的a、b两处各扎一个小孔,并将孔封住.在瓶中注满水,打开a、b两孔后观察到图示的情况,这说明:水对容器的_________有 压强;液体压强随_________的增加而增大.23.高山上普通锅都不熟饭,是因为高度越高大气压强就越________(选填“大” 或“小”),普通锅密封性能差,从而使锅 内水的沸点_________(选填“小于”、“等于”、“大于”)100℃。
24.如图所示,金鱼吐出的气泡在水中上升的过程中,气泡受到水的压强将 _________(填“变大”、“变小”或“不变”);气泡受到水的浮力将 ___________(填“变大”、“变小”或“不变”).研究发现,同一物
体在地球的不同纬度所受的重力不同,物体越靠近赤道,所受重力越小; 越靠近地球两极,所受重力越大.我国一艘军舰从青岛港出发,前往位于
赤道附近的亚丁湾执行护航任务,若海水密度及舰艇质量不变,比较两地,则舰艇在亚丁湾的浮沉情况是:将___________(选填:上浮、下沉或不变).
三、解答题(本题有7小题,共49分,解答26、27题时应写出解题过程)25.(6分)按照题目要求作图:
(1)画出静止在斜面上的物体(如图所示)所受重力的示意图
(2)如图所示,足球在水平草地上向左减速滚动,请 画出足球受到所有力的示意图.(3)利用如图所示的装水烧杯和两根吸管可以制作一个“口吹喷雾器”。请你将两根吸管画在装水烧杯的恰当位置,完成“口吹喷雾器”的示意图;
第(1)题 第(2)题 第(3)题
26.(6分)如图所示是某型号的水陆两用坦克,它的车体比普通坦克要大,呈船形,既能在陆地行驶,也能在水中浮动。该水陆两用坦克的总质量是22t,每条履带的触地面积是2m2,发动机功率是420kW,水上最大速度14km/h,陆地最大速度54km/h。请根据以上信息解答下列问题:(g= 10N/kg)(1)停在水平地面上时,它对地面的压强多大?(2)在水上航行时,它排开的水的体积是多少m3? 27.(8分)学校购买了一批水龙头,据商家说其材料是铜质的,实验室的老师组织八年级的一些同学通过实验来验证商家的说法。他们把两个水龙头用轻质细线捆好后挂在弹簧测力计上,在空气中测得它的总重力为3.2N,再把这两个水龙头浸没在水中,如图所示,这时弹簧测力计的读数为2.8N(ρ铜=8.9×103kg/m3, g=10N/kg)。求:(1)每个水龙头的质量是多少?
(2)这两个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大?(3)这批水龙头的密度是多少?商家的说法是否正确? 28.某同学通过下述实验步骤测量牛奶的密度:
(1)调节天平横梁时,指针偏向分度盘中央红线的左侧,此时应向_______(填左或右)移动平衡螺母,才能使天平平衡。
(2)他按甲、乙、丙的顺序进行实验。根据图中数据可知:杯中牛奶的质量为________g;牛奶密度为________kg/m3。
(3)为了更加准确地测量牛奶的密度,你认为图中合理的实验顺序为______________,这样调整的好处是_________________________________________________________。29.科学探究的过 程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,小华同学提出了三个猜想: 猜想A: 滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。
猜想B:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想C:滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想,小华同学设计了如图所示的实验:
(1)在实验中,为了使摩擦力大小等于测力计示数,小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做__________运动。
(2)由图_______和图________两个实验可知,滑 动摩擦力的大小与压力的大小有关。(3)由图甲和图丙两个实验可知, 滑动摩擦力的大小与_______________________有关。
实验次数 木块运动速度(m/s)测力计示数(N)1 0.05 0.6 2 0.10 0.6 3 0.15 0.6(4)为了验证猜想C是否正确,小华同学用图 甲装置进行了三次实验,实验记录如右: 由实验记录可知,猜想C是________(选填“正确”或“错误”)的。(5)在实验探究中,小华同学应用的研究 物理问题的方法是____________。
A.类比法 B.控制变量法 C.推理法 D.理想模型法 30.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向____________,并通过调整____________________来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片______(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究___________________________________.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:_____________________ ________________________________.
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是_________.
A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 31. 下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程 .(1)根据图中情景可以判断以下说法正确的是()A.①是假设,②③是实验事实,④是实验推论 B.①②③④都是实验事实
C.①②是实验事实,③④是实验推论 D.①②③是实验事实,④是实验推论
(2)每次让小车从斜面同一高度由静止滑下,记下 小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的 阻力越小,小车运动的路程越
.其中运动 的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受(选填“平衡力”、“非平衡力” 或“不受力”).
(3)若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”,还需要添加的器材是长方体木块、钩码和 .
32.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中,小聪对实验器材做了一些改进,如图所示,在有机透明盒里放入一块海绵和 砖块进行实验。
(1)实验时,是通 过观察_____________________ 来比较砖块对海绵的压力作用效果。
(2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系,可以选用_________两次实验(填序号)。(3)分析比较图中a、b、c三次实验,可得的结论是______________________________________ _____________________________ _______________________________。
33.某中学九年级(2)班ST小组在研究马铃薯在水中的沉浮情况时,通过往水中加盐,终于使马铃薯漂浮在水面上。由于时间关系,当时并没有及时收拾实验器材,几天后他们来收拾时,惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯有都沉在容器底部,他们决定对这一现象进行探究,提出以下几种猜想:
猜想1:可能由于水的蒸发,盐水的密度变大,导致马铃薯下沉;
猜想2:可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大,导致马铃薯下沉; 猜想3:可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小,导致马铃薯下沉。
(1)经过一番讨论,他们马上否定了猜想1,你认为他们否定猜想1的理由是:__________________________________________________________。接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作:
①取三块马铃薯,编上A、B、C号,分别测出其质量和体积;②配制一大杯盐水;
③将三块马铃薯放在盐水中,使其漂浮,几天后发现马铃薯都沉在容器底部,将其捞出、擦干,分别测出其质量和体积。实验数据如右表: 编号 放入盐水前 放入盐水后
质量/g 体积/cm3 密度/g•cm-3 质量/g 体积/cm3 密度/g•cm-3 A 44.8 39.2 1.14 40 33 1.21 B 56.1 48.8 1.16 50 41 1.22 C 77.3 67.9 1.14 6 9 57(2)表格中,编号为C的马铃薯在盐水中下沉后的密度是 g/cm3(3)请分析上述实验数据后回答: 猜想2是_______(选填:“正确”或“错误”)的;你认为导致马铃薯下沉的比较准确的原因是_____________________________________________________________________。
第二篇:八年级物理《压强和浮力》教学反思
九年级物理第十四章《压强和浮力》教学反思
一、教学内容的反思 课堂教学应先确定教学内容,把握重点、难点,如何合理的分配时间和内容。在讲授九年级物理“液体的压强”一节的内容时,把教材的编排顺序通过由浅入深的原则,根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整,使学生学习轻松易懂,可以使教学创新有了智慧的沃土。
二、教学方式的反思。教学方式的反思包含课堂环境条件,是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力,教师激情是否高涨,学生学习热情是否高亢,在本节课中,体现了新课改教学的三维目标,让学生经历了“观察----猜想----探究-----应用”的物理科学探究过程,在探究过程中我比较恰当的把握学生的经历水平、反应水平、领悟水平。在教学中基本做到了三讲三不讲,注重了规律、思路、技巧和方法的教学。特别是在科学探究方法上,注重了利用已有知识进行理论推导,又用实验验证结论的可靠性。结果是异曲同工,从而使得学生综合运用知识和分析解决问题的能力大大提高。
三.过度反思。我觉得在各个环节的过渡上基本做到了衔接紧密课堂教学的好与差,在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入,师生的情感交流是否融洽,学生是否愉快地投入课堂的全过程,是否深切地感受学习活动的全过程,并升华到自己精神的需要。学生在学习过程中,学得相对轻松,能从兴趣出发,敢于发挥自己的想象力,敢于发表自己的见解,组内积极讨论,做到在交流中学习,在实验操作中认真谨慎,分析论证结论比较准确。让学生从平时的经验中做到猜想,然后实际操作,从简单的实验现象得出流速和压强的关系,使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习,在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态,有没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。
四。节课的教学不足之处: 1.我觉得设问导入做得不好;
2、在理论推导过程中应给学生再多一点时间,充分让学生进行展示。
3.在知识的应用,特别是拓展应用-----液体压强的传递这个环节,鼓励学生联系生活实际多举例,或老师提供给学生更多的素材。
五.再教设计:
对于第五节《浮力》,本节课所学知识内容综合性高,难度大,课标要求较高,历来是中学物理教学的难点。要想使学生顺利通过本节课的学习,教师必须积极创设条件,课前列举一些生活中常见的有关浮力的现象或事例,如:鸭子为什么会浮在水面上,风筝为什么会在天空中飞翔,轮船为什么会在水里航行而下沉入水底等,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。基于这种理念本课的设计了一系列活动,让学生主动探究有关浮力的知识,充分调动了学生学习的能动性,培养了学生的探究意识,探究思路,设计实验等能力,取得了比较好的教学效果。经过一年多的学习,学生已经对探究式学习的基本要素有了初步的了解,也初步学会了一些基本的研究方法(如控制变量法)。在本课的探究活动中,一方面可大胆放手让学生去进行探究,另一方面注意解决学生在探究过程中需要的一些基本方法、基本思路等,为学生的主动探究创设较好的条件。
第六节《浮力的应用》,本节内容较多,时间略为紧张,可根据学生具体情况稍做调整。与传统教材相比,新教材在处理浮力的概念,浮力产生的原因,以及有关浮力大小的计算方面有些调整,可根据实际情况,作些取舍,会收到好的效果。
第三篇:新人教版八年级物理下册9.1《压强》练习题
9.1 《压强》练习题
1.在国际单位制中,压强的单位是()
A.N
B.Pa
C.J
D.m/s 2.一位中学生双脚站在水平地面上,他对地面的压强最接近于()A.1.2×103P a B.1.2×104Pa C.1.2×105Pa
D.1.2×106Pa 3.下列做法中,能够减小压强的是()A.把书包带做得宽些
B.软包装饮料的吸管有一端被削尖
C.刀钝了用磨刀石磨一磨
D.将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放 4.以下实例中,利用增大压强的办法工作的是()A.大型拖拉机安装履带
B.将菜刀磨得很锋利
C.滑雪时穿滑雪板
D.骆驼长着大脚掌 5.小明在下列情况中,对支承面压强最大的是()A.双脚站立在地面上不动时
B.在走路时
C.靠坐在沙发上时
D.平躺在席梦丝软床上时
6.人们在生产、生活中有很多物理知识的应用,下列说法中正确的是()A.在铁轨下面铺设枕木,是为了减小对地面的压力 B.滑雪板一般都有较大的面积,是为了增大压力 C.菜刀钝了磨一磨,是为了减小对被切物的压强
D.把书包带做得宽些,是为了减小书包对人体的压强
7.在生物进化的过程中,动物身上的各种器官不断地完善,以适应生存的环境。我们所了解的以下事例中,有减小压强功能的是()
A.啄木鸟,长有细长而又坚硬的尖喙,便于啄开树皮
B.人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同,分出了切牙、尖牙等 C.骆驼的体重比马的体重大不了一倍,脚掌面积是马蹄的三倍 D.大象长有两个大耳朵,不仅可以发挥听觉功能,还能用于散热
8.某同学在水平道路上骑自行车,当车胎发生慢漏气时,车胎对地面的压强将()A.变大
B.变小
C.不变
D.不好确定.9.将一个质量为20N、底面积为0.05m2的长方体平放在某一水平桌面中央,水平桌面的面积为0.8m2,则长方体对水平桌面的压强为()
A.2.5 Pa
B.25 Pa
C.40 Pa
D.400Pa 10.一封闭容器装满水后,静止放在水平面桌面上,如图甲所示,对桌面产生的压力与压强分别为F1、P1;当把容器倒放在桌面上如图乙所示,静止时对桌面产生的压力与压强分别为F2、P2.则()A.F1=F2,P1>PB.F1=F2,P1
C.F1>F2,P1=P2
D.F1 11.冬天北方的河面结冰,某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂,他应采取的措施是 ()A.原处站立不动 B.立即改成单脚站立 C.赶快向岸边跑 D.就地伏下并向岸边爬行 12.人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较()A.压力不变,压强改变; B.压力不变,压强不变 C.压力改变,压强改变; D.压力改变,压强不变 13.如图所示平放在水平地面上的砖,沿竖直方向(见图中虚线)截去 一半,则剩下的半块砖与原来整块砖相比()A.对地面的压强不变 B.对地面的压力不变 C.砖的密度减小一半 D.砖受到地面的支持力不变 14.如图,物体A静止在水平桌面上,把物体A向右移动一点(不落地),则物体A对桌面的 A.压力和压强都不变,B.压力不变,压强变大 () C.压力变大,压强不变.D.压力和压强都变大 15.两手指用力捏住铅笔,使它保持静止,则两手指所受压力_____________,压强___________.16.从物理知识的角度来看:磨刀时,刀两侧表面磨得很光滑是为了______,刀刃磨得很薄是为了________;大型平板挂车装有多组双车轮,目的是为了______压强;轮胎上有凹凸不平的花纹,目的是为了________摩擦。;人用针缝衣服,用的针尖要锋利,是为了_______对布的压强;人手指上带顶针是为了__________对手指的压强. 17.拖拉机的履带由一块块的金属板连接而成的,每块金属板上都有一两条凸起的棱,金属板的作用和物理原理是___________,凸起的棱的作用和物理原理是________________________.18.小红的妈妈在超市买了很多食品,她用塑料袋提着回家,没走多远就感到手被勒得很痛。请你用学过的物理知识,给她提一个建议: ,这是利用改变 来 (“增大”或“减小”)袋子对手的压强。 19.一块长方体橡皮,重为0.3N,侧放于水平桌面上时,它与桌面的接触面积是1×10-3m2。它对桌面的压强是 Pa。若沿ab方向竖直向下切去一块,则剩余部分对桌面的压强 (填“变大”或“变小”或“不变”)、橡皮的密度 (填“变大”或“变小”或“不变”)。 20.一块砖平放和竖放在地面(水平地面)上时,其受力面积之比为4:1,则平放和竖放时,对地面的压强之比为________,压力之比为__________.21.在探究压力的作用效果与哪些因素有关时,某同学作了如图所示的三个实验,通过观察三次实验时泡沫塑料 ____________,显示压力作用的效果。比较___两图所示实验,说明受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显;比较_____两图所示实验,说明压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显。 22.小王同学双脚与地面的接触面积为4×10-2m2,请根据图中某些情况下的压强数值估算:(1)小王同学的重力。(2)小王同学平躺时与床面的接触面积。(3)小王同学背着重力为40N的书包行走时对水平地面的压强 23.某公路路面所能承受的最大压强为8×105Pa.现有一辆卡车,自重2t,有6个轮子,每个轮子与地面的接触面积是200cm2,当这辆卡车装载10t货物在该公路上行驶时,请通过计算说明是否对公路路面产生危害.(g=10N/kg) 9.2液体的压强 1.液体内部压强的特点:(1)液体内部向各个方向__________(填“有”或“没有”)压强。(2)在液体内部同一深度处,液体向各个方向的压强大小__________。(3)液体内部的压强,随深度的增加__________。(4)液体内部的压强跟液体的密度____________。 2.液体由于受到________而对容器底及浸在液体内部的物体产生压强,由于液体还具有________性,所以对侧壁也产生压强。 3.图9-2-1所示的各图中,探究液体内部压强的实验是() 图9-2-1 4.下列日用器具中利用连通器原理工作的是() A.喷泉 B.钢笔吸水 C.洒水壶 D.液体压强计 5.关于液体内部的压强,下面的说法哪一种是对的() A.在液体内部,液体向各个方向的压强都相等 B.物体在液体内部受到液体的压强,各个方向的压强都相等 C.在液体内部的同一深度,液体向各个方向的压强都相等 D.在液体内部,液体向下的压强总比向上的压强大 6.连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。如图1423所示的事例中利用连通器原理的是() 图14-2-3 A.只有①② B.只有③④ C.只有①③④ D.①②③④ 7.如图盛有某液体,pA、pB、pC分别表示A、B、C三点处液体的压强,则() 图14-2-6 A.pA=pB=pC B.pA=pC>pB C.pA>pC>pB D.pA=pB 8.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强.9.如图所示,水平桌面上放一个重,底面积为的杯子,杯内盛有的水,水深,求:①水对杯底的压力和压强;②杯子对桌面的压力和压强。 10.“A”点是水中的一点,它的深度为0.5m,那么“A”点水的压强是多少?(水的密度为1.0×103kg/m3,g=10N/kg) 11.如图所示,水平桌面上放一个重,底面积为的杯子,杯内盛有的水,水深,求: ①水对杯底的压力和压强; ②杯子对桌面的压力和压强。 12.在“探究影响液体压强大小的因素”实验中,老师用压强计做了如图所示的(a)(b)(c)三次实验.图(a)烧杯中的液体是水,图(b)(c)烧杯中的液体是盐水,已知. (1)比较实验(a)(b)可知; (2)比较实验(b)、(c)可知 . 水 盐水 盐水 (a) (b) (c) 13.我国幅员辽阔,水资源丰富,地势呈阶梯状分布,这为开发利用水能源提供了十分有利的条件,修建水库是开发利用水能的基础建设。 (1)我国的地势特点是什么? (2)水库大坝总是建成下宽上窄的梯形,其横截面积如图所示,试说明建成这种形状的物理道理。 (3)一艘轮船的船底在过三峡船闸时不小心被撞了一个洞,洞口的面积为10 cm2,用来堵洞的堵塞物受到的水压力为25 N,求洞口在水下的深度。(g取10 N/kg) 14、如图是A端开口B端封闭的L形容器,内盛有水,已知B端顶面离容器底6cm,A端内液面离容器底26cm。求:(g=10N/Kg) (l) B端顶面受到水的压强. (2) 如果B端顶面的面积为2×10-3m2,那么,顶面受到水的压力是多大? 八年级下册物理浮力教学反思 八年级下册物理浮力教学反思1 本节课给我的感受主要有以下几点: 一、要敢想敢做,有想法就实施 在教学过程中,我要努力做到敢想敢做,大胆实施。 二、要反复推敲,拿出最佳学案 课改的课堂是学生展示的课堂,那么学生自主学习和合作探究的依据是什么呢?学案。所以一份好的学案,一份表达清楚能引导学生学习,思考,讨论的学案显得至关重要。所以学案要反复推敲,把自己放在学生的位置去想去做,这样才能拿出最适合自己学生的学案。 三、要多元评价,提高课堂效果 学生展示的课堂,同时也是多元评价的课堂。大家都说:好学生是夸出来的。在实际的教学过程中却感觉不好意思夸,或者感觉麻木,那我们可以把这个任务交给学生。 四、要发现问题,才能促进发展 通过一节展示课我发现了如此多的不足和问题,反思是为了进步,进步还要靠“要敢想敢做,有想法就实施”。 八年级下册物理浮力教学反思2 本课教学情景让学生尽快融入到教学内容中,并通过课件影象激发学生学习的兴趣,让学生自主发现问题,进而诱发他们解决问题。在实际的教学中,学生在创设的情景下的确对即将学习的内容产生浓厚的兴趣,并有积极探索的意向。 第二、第三个教学环节的设计以加强学生的动手操作能力以及自主解决问题为目的,实验的内容逐一深入,减低了知识点的抽象性,知识变的显浅意懂,学生能在掌握好一个知识点以后再向另一个知识点推进。实验的趣味性增大了学生对动手操作的意愿,小组成员的共同合作操作实验避免了个别学生在解决问题的过程中走进误区。学生亲身的感受对学生准确地感受到抽象的浮力提供了很大的帮助。学生在知道浮力,认识到浮力以外还会有利用浮力的需要。这一环节的设计引导学生在日常生活中如何利用浮力解决困难提供了帮助。实验三的演示,让学生明白影响浮力大小的因素。在掌握了这个知识点,将为浮力的利用创设基础。实验四的设计,进一步加强学生的动手操作能力,让学生学习结合实际,多动脑筋思考,解决问题。教师讲的故事和学生对浮力利用的建议再进一步引导学生把学到的知识利用到生活中去,让知识与生活紧密地联系在一起。 课外作业的设计,进一步加强学生动手操作的能力,让学生把浮力与生活紧密相连。 八年级下册物理浮力教学反思3 浮力的概念是本节的重点,阿基米德原理是本节重点也是难点。在生活中及小学的自然课上对浮力认识已有一定的基础,考虑学生的认知基础其概念由两个现象直接得出并强调“浸”和“向上”。 阿基米德原理的得出是难点,先让学生从生活现象和动手做课桌上的小实验现象猜测加推理“浮力的大小与哪些因素有关?”再由水中水袋受的浮力和排开的水的重力的关系,最后由分析加表达式推导得出原理,这样层层推进,分散难点。从经验,生活和实验中的现象猜测避免猜测的盲目性。由于同学个体的差异及实验的自主选择,避免“整齐划一”,保证多样性,发挥了学生的主观能动作用。 同时教师在应有充分的准备学生猜测的“意外”,如:猜浮力与深度有关等。学生并没有从生活中或已有的经验出发,这样猜测就有一定的局限性,此时教师可加以引导。学生交流,回答“小鱼和大鱼由于深度和体积不同而产生浮力不同的争论”,“改错题:木块浮在水上受到的浮力”两个问题。情境化的问题,增加亲切感,易引起兴趣。“改错题”降低难度,又加深对原理的理解。题型的多样化可避免解决问题烦味与枯燥。 不足的是题目的覆盖面不广,可增加对浮力方向理解的问题;可换浮力在生活应用的例题,从而增强物理服务于社会的意识。 八年级下册物理浮力教学反思4 本节课改变了以往直接给出概念进而展开计算的教学方法。通过提问让学生去解决问题,激发学生的学习兴趣;通过设置教学情景,引导学生自己去感知浮力的存在,探究浮力的特点,继而给浮力下定义。这样把课堂交给学生,体现了“教师在教学过程中的主导地位,学生在教学过程中的主体地位”的思想;效果比较好。用演示乒乓球放在一个切掉底的矿泉水瓶子里,向瓶子里倒水时乒乓球不会浮起来,这个质疑实验引发学生思考浮力产生的原因是什么。在解决浮力产生的原因这个难题上,我选用了演示实验法,用感性的实验代替理性的分析,使学生接受起来更加容易一些。本节课课程更注重学生兴趣的培养和物理探究法的培养,课堂过程中我采用了启发式的教学方法。学生有兴趣为今后学习浮力这个老大难打下坚实的基础。课堂设置体现了“从生活中的浮力现象走向物理课堂,从物理课堂走向社会”。 本节课的不足与启示: 1、课堂的时间把握不到位。导致下课课堂小结草草收场。这就要求老师在平常的教学过程中,多注重语言的修 炼及各种课堂突发状况的灵活处理和应变能力的修 炼。 2、同学们在老师的启发式教学中,有较高的学习欲 望,小组合作比较成功,但有极个别学生没有参与进来,仅仅当了一个旁观者,这有待于我们教师去引导他们,争取让每一个同学都能参与进来。特别是我们在平时的教学过程中,思考应该如何去引导学生,让他们全员参与进来。 八年级下册物理浮力教学反思5 本章的知识核心是压强,它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速关系的基础。因此对压强的复习应是重点和关键。通过复习学生基本上能够掌握。 本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法,提高学生的创造能力和自学努力都是非常有益的。因此探究过程的回顾、总结与创新也应是本节复习课的'重点内容。 本节课为一节复习课,通过采用单元知识网络框架的教学方法,使学生能更好地认识和掌握初中物理知识的体系结构,把握事物之间的内在联系,反映物理属性变化规律的知识,又培养学生的逻辑思维能力,分析问题、研究问题、解决问题的能力。结合知识框架学生对各个局部知识点进行具体的讨论、探索,从而熟练掌握有关的概念、原理、方法、技能,详细总结本单元知识体系的来龙去脉、逻辑关系、思维过程。 但不足之处,学生对浮力公式的掌握还不够熟练,有乱用公式的现象,今后要加大这方面的练习。 通过这次研讨会使我的教学观念有了很大的转变,教学方法不改变就跟不上时代的需要,将势必要失败。当前提倡魅力课堂是很有必要的,眼下受环境的影响好多同学有厌学的心理,如何使课堂有魅力学生喜欢你的课是摆在每位教师面前的首要任务,这就要求教师平时一定要多思考如何在45分钟完成教学目标,还能使学生积极的参入,主动学习,在乐趣中获得知识,以达到学生快乐,课堂高效的目的,做一名受学生欢迎的好教师。 八年级下册物理浮力教学反思6 本节是在对浮力有了一定认识的基础上进一步了解浮力在社会生产生活中的应用。浮力是现实生活中应用非常广泛的一个力,通过本节内容的学习,认识物理知识对社会发展的影响。 本节内容分为两大部分:物体的浮沉条件、浮力应用的几个特例。通过物体在液体中的浮沉情况引入课题,利用二力平衡跟合成的知识分析得出浮沉条件。通过船的发展历程认识到“空心”的作用,并利用演示实验引入轮船的教学。潜水艇的浮沉是通过改变自身重力实现的;而气球和飞艇则是利用它们的平均密度小于空气,并且通过改变自身体积实现浮沉的。 物体的浮沉条件是二力平衡知识的具体应用,教学中要注意到学生对浮沉现象的感性认识,规范描述各种浮沉状态的语言,区分易混淆的词语。 “空心”是密度大于水的材料在水中实现漂浮的常用的方法,轮船、潜水艇等都是利用空心来增大体积,从而增大浮力的。也可以将空心看作是减小材料的密度,实现漂浮或悬浮的方法。这是这节课教学中的一个重点。 轮船吃水线与排水量有紧密的联系,并且密度计的刻度线也是吃水线的延伸,可以适当补充这方面的内容。 阿基米德原理是解决浮力问题的常用方法,对浮力应用的实例分析要注意从阿基米德原理的公式出发,培养理论指导实践的意识。第四篇:液体的压强练习题:人教版八年级下册物理
第五篇:八年级下册物理浮力教学反思