北师大版四年级数学下册第一单元测试题及答案

第一篇：北师大版四年级数学下册第一单元测试题及答案

北师大版四年级数学下册第一单元测试题

姓名：

分数：

（总分：100分 时间：60分）

一、小小知识窗看谁本领高！（25分）1、0.78里面有（）个0.01，3.6里面有（）个0.1。2、4个百、5个

十、3个十分之一，组成的数是（）。3、0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。4、58厘米=（）米 540克=（）千克

7元8角3分=（）元 9吨40千克=（）吨

5、小数相邻两个单位之间的进率是（）。6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（）﹥（﹥（）﹥（）。

7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。

7.9○8.2 0.09○0.12 5.7○5.8

3.61米○362厘米 284克○0.284千克 5.3米○532厘米 8、0.8不改变大小，写成三位小数是（）。

9、一个小数，整数部分的最低位是（）位，小数部分的最高位是（）位。

10、□5.□5，使这个数最小是（），使这个数最大是（）。

二、火眼金睛辨对错。（10分）1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。（）

2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。（））

3、4.4时=4时40分。（）

4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。()

三、选择。（10分）1、0.9比10少（）

A、0.1 B、9.1 C、9

2、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（）A、4.25 B、2.54 C、5.42

3、大于4.35小于5.35的小数有（）个 A、9 B、10 C、无数 4、8080.80这个数（）位上的零可以去掉。A、百 B、十 C、百分

5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，那么正确的结果是（A、66.2 B、142.2 C、10.8

四、计算。（32分）

1、口算：（10分）

6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2= 0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=

2、列竖式计算：（6分）

27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.88）

3、脱式计算，能简算的就简算：（6分）

15.89-（5.89+6.98）4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.2

4、列式计算。（10分）

（1）一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少？

（2）从100.86里减去10.54与20.86的和，差是多少？

五、解决问题：（18分）

1、五月份某运输公司一队运货30.6吨，二队运货35.08吨，三队比二队多运货2.02吨，三个队五月份共运货多少吨？（4分）

2、妈妈买鞋用去125.4元，买袜子用去13.8元，给了售货员150元，还剩多少元？（用两种方法计算）（6分）

3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表： 小组 第一小组 第二小组 第三小组

钱数（元）50.61 比第一小组少18.29 比第二小组多42.87（1）第三小组捐款多少元？（2分）

3（2）三个小组一共捐款多少元？（3分）

（3）请你提出一个数学问题？并解答。（3分）

六、智力大比拼（5分）

一桶油连桶重55.1千克，用去一半后连桶重30.1千克，这桶油重多少千克？桶重多少千克？

同学们，试题答完了，你真棒！再仔细地检查一遍吧！

评分标准、试题答案及命题意图：（总分：100分 时间：60分）

一、（25分，每空1分）1、78、36 ； 2、450.3； 3、0.001、50；

4、0.58、0.54、7.83、9.04 5、10；

6、1.1吨、10.1千克、1千克10克、1000克；

7、＞＜＜＜=＜； 8、0.800；

9、个、十分；

10、15.05、95.95

二、（10分，每题2分）× × × ∨ ×

三、（10分，每题2分）B C C C A

四、1、（10分，每题1分）

0.9 1.5 0.91 1 4.9 1 0 16.5 1.3 2.7

2、（6分，每题2分）略

3、（6分，每题2分）略

4、（10分，每题5分）

（1）2.02+3.28+1.3=6.6（2）100.86-（10.54+20.86）=69.46

五、1、（4分）35.08+2.02+30.6+35.08=102.78（吨）

2、（6分）（1）150-125.4-13.8=10.8（元）（2）150-（125.4+13.8）=10.8（元）

3、（1）（2分）50.61-18.29+42.87=75.19（元）

5（2）（3分）50.16+（50.16-18.29）+75.19=158.12（元）（3）（3分）略

六、（5分）

油：55.1-30.1=25（千克）25+25=50（千克）桶：55.1-50=5.1（千克）

第二篇：北师大版一年级数学下册第一单元测试题及答案（模版）

51Test.NET-北师大版一年级数学下册第一单元测试题及答案】：

一、填空 1、68里面有（）个十和（）个一。

2、在数123中，个位是，十位是，百位是。

3、比最小的两位数大3的数是，比最大的两位数小6的数是

4、与89相邻的两个数是（）和（）。

5、我是由2个十 我加上30就是90。和7个一组成的。

二、在 里填上“＞”、“＜”或“＝”号 33－5 22＋6 59－6 59－14 27＋5 27＋8 72－8 66＋3 35＋7 61－19 37－21 8＋9 16角 2元 6元8角 68分 23角 2元3角

三、先写出下列各数，再按从小到大的顺序排列起来。七十二 二十三 六十八 一百 五 八十九 四十三

四、数一数、填一填。

（）个（）个（）个（）个（）个

五、列式计算： 1．12加9得多少？

2、55减17得多少？

3、被减数是27，减数是18，差是多少？

4．两个加数都是49，和是多少？ 5、7个8的和是多少？ 6、4个6的和与3个7的和，它们一共是多少？

六、应用

1、某小学一年级甲班男生有26人，女生比男生少7人，问（1）女生有多少人？

（2）该班级共有多少人？

2、妈妈带了90元钱，买鞋子用了55元，她还想买一条裤子，价格是40元，钱够吗？

若够，还剩多少？若不够，还差多少？。

试题答案

（4）个（5）个（9）个（7）个（4）个

一、填空1、6 82、3 2 13、13 934、88 905、27 60

二、= ﹥ ﹤ ﹤ = ﹤ ﹤ = =

三、72 23 68 100 5 89 43 5 ﹤ 23 ﹤ 43 ﹤ 68 ﹤ 72 ﹤ 89 ﹤ 100 四、五、1、12+9=21 2、55-17=38 3、27-18=9 4、49+49=98 5、8×7=56 6、6×4+7×3=45

六、1、⑴26-7=19（人）⑵26+19=45（人）2、55+40=95（元）95﹥90 钱不够 95-90=5（元）还差5元

评分标准

一、每空2分，共22分；

二、每题2分，共18分；

三、写数每个1分，共7分。排序5分，共计12分；

四、每空2分，共10分；

五、每题4分，共24分；

六、每小题7分，共14分； 共计100分。

试卷说明

本套试题共六道题，总分100分。

首先，第一、二、五题，占试题总量的60%，题型较简单：第一题“填空”，重点考察学生对基础知识的掌握情况；

七、第二题“在 里填上“＞”、“＜”或“＝”号”，考察学生对比较及“元、角、分”知识的掌握情况； 第五题“列式计算”，主要考察学生理解题意的能力以及计算能力；

其次，第三、四题，占试题总量的25%。有一定难度，考察学生对基础知识和基本技能的更进一步的运用能力：

第三题“先写出下列各数，再按从小到大的顺序排列起来"考察了学生对读数写数以及排列等知识的掌握及运用能力；

第四题“数一数、填一填”考察了学生对所学图形的掌握情况； 再次第六题“应用”，占试题总量的15%，进一步考察了学生运用数学解决问题的能力。要求学生熟练掌握基础知识，能够熟练运用，有一定难度。检测意见

试题有一定的综合性和灵活性，难易适度，能够面向中等水平偏下（考虑到城乡）学生，情景性较强，既考察结果、又考察过程，选择贴近生活实际的问题，培养学生应用意识。

1、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。

2、试题的编排上，注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力及实践能力的引导,体现了“以人为本”的思想。

3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核,体现了素质教育的特色

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第三篇：四年级下册数学第一单元测试题

四年级下册数学第一单元测试题

姓名-----分数---

一、填空。

1、在没有括号的算式里，如果有乘法、除法和加、减法，要先算（）。

2、计算32-16+22，先算（）。

3、计算24×（27-19）÷16，应先算（），再算（），最后算（），计算结果是（）。

4、一个数同0相乘，积是（）；0除以一个（）数，商是0。5、36与14的和乘它们的差，积是（），列式为（）。

6、在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（）法，最后一步算（）法． 7、180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）

8、根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是（）．

9、原计划21天完成，实际提前了5天，实际（）天完成任务． 10、5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个．

11、甲数是乙数的52倍．①如果乙数是364，那么甲数是（）；

②如果甲数是364，那么乙数是（）． 12、78与82的商，除585与265的差，商是多少？列成综合算式是（）．

13、用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？列成综合算式是（）． 二．判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）．（1）75×8表示8个75的和是多少．（）（2）比200少2的数是198．（）

（3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）

（4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍．（）（5）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）（6）25×4÷25×4＝1（）

（9）436－198＝436－200－2（）

（10）a台织布机b小时织布c米，则每台布机每小时织布c÷a÷b米

（）

（11）0乘任何数都得0。

（）

（12）0除以任何数都得0.（）

（13）25×4÷25×4＝1

（）

（14）两个数相加，和一定大于加数。（）

（15）一个数加上0还得0。

（）三．选择题．

（1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数． ①＞

②＝

③＜（2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．

① 25×44÷25×1② 25×44÷（25×11）

③（44＋25）÷（25×11）

④（44×25）÷（25×11）（3）下面第一步计算是正确的是（）

①25×18－18＋351＝25×0＋351

②2569－3400÷25×4＝2569－3400÷100

③850－30÷3×10＝850－10×10 ④125×8－346＋654＝1000－1000（4）被减数、减数与差的和是96，那么被减数是（）．

①96

②48

③69

④条件不够

（5）有6名少先队员，上午植树30棵，下午植树24棵，平均每名少先队员植树多少棵？正确答案是（）．①5棵

②4棵 ③9棵 ④6棵

（6）李强数学前三单元的平均成绩是96分，第四单元考了100分，那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分？正确算式是（）

①（96＋100）÷②（96×3＋100）÷③96×3÷2＋100÷2

④（96×3＋100）÷4

（7）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）．

①30÷6÷3

②36÷3

③36÷6

④36÷6×3

（8）每分放的影片长30米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米？错误列式是（）①30÷（24－19）

②30×24－30×19

③30×（24－19）四．计算题．

（1）直接写出得数．

14×6＝

80÷16＝

45×3＝

62－5×6＝ 540÷9＝

90÷18＝

180×4＝

（15＋8＋22）÷3＝

750÷（20－15）＝（2）计算下面各题．

1080－3500÷250＋346

2010÷15－11×12（487＋2884÷28）×506

200×73÷（543－178）750×2-2100÷3

25×3÷25×3

480×12÷40

950+560÷14×28

20×56+420÷70

37+63×（65-39）234-0÷(234-0)

（497＋2884÷28）×506

五、文字题．

（1）304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？

（2）870与840的差去除1530与840的和，商是多少？

（3）1350减去24与18的积，再加上541，得多少？

（4）72与39的差乘45与35的和，积是多少？

（5）48与142的和除以54减去35的差，商是多少？

（6）45与54的积，减去214与86的和，差是多少？

六．应用题．

1、三

（一）班的男生比女生人数的2倍少7人，女生有16人，这个班共有学生多少人？

2、一个篮子里有25个鸡蛋，这个篮子和鸡蛋一共重1525克，篮子重400克，平均每个鸡蛋重多少克？

3、王师傅每小时加工42个零件，小李每小时加工37个零件，两人同时加工6小时，王师傅比小李多加工多少个零件？

4、5部插秧机6小时插秧24000平方米，平均1部插秧机1小时插秧多少平方米？

5、一个修路除修一段公路，8小时修了720米．照这样计算，再修2小时，一共可以修多少米？

6、一个工厂食堂每月计划烧煤8400千克，改进煤灶后每天可以节约用煤40千克，照这样计算，原计划每月的烧煤量可以烧几天？（一个月按30天计算）

7、师傅每小时加工168个零件，徒弟每小时加工的零件个数正好是师傅的一半。师傅和徒弟1小时共加工多少个零件？

8、丽丽买了3个笔记本，每本3元钱，又买了4枝钢笔，每支钢笔的价钱是一本笔记本价钱的2倍，丽丽一共花了多少钱？

9、一箱番茄连箱共重25千克，一筐萝卜连筐共重48千克，番茄和萝卜各卖掉一半后，剩下的番茄和萝卜连筐共重38千克。则一只箱子和一个筐共重多少千克？

10、妈妈带600元钱去商场，买了一件羊毛衫用去248元，又买了一个皮包用去252元，应找回多少元？

11、王叔叔骑自行车的速度是每小时18千米，他从甲地到乙地需要6小时。如果改乘汽车要2小时，汽车每小时行多少千米？

12、庆六一活动，幼儿园买回400份奖品，分给8个班后，还剩下40份。平均每班分得奖品多少份？

13、王师傅和徒弟小李共同加工一批零件，在8小时中，王师傅加工了560个，小李加工了480个，王师傅每小时比小李每小时多加工了多少个零件？

14、小红有故事书160本，是小萍故事书本数的2倍，而小冬的本数是小萍的4倍。小冬故事书的本数是多少本？

15、王师傅和徒弟小李共同加工一批零件，在8小时中，王师傅加工了560个，小李加工了480个，王师傅每小时比小李每小时多加工了多少个零件？

第四篇：人教版四年级数学下册第一单元测试题

姓名

分数

四年级下册数学第一单元测试题

一、填空。

1、在没有括号的算式里，如果有乘法，除法和加、减法，要先算（）。

2、计算32-16+22，先算（）。

3、计算24×（27-19）÷16，应先算（），再算（），最后算（），计算结果是（）。

4、一个数同0相乘，积是（）；0除以一个（）数，商是0。

5、36与14的和乘它们的差，积是（），列式为（）。

6、在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（）法，最后一步算（）法．

7、180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）

8、根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是（）．

9、原计划21天完成，实际提前了5天，实际（）天完成任务．

10、5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个．

11、甲数是乙数的52倍

①如果乙数是364，那么甲数是（）；

②如果甲数是364，那么乙数是（）．

12、78与82的商，除585与265的差，商是多少？列成综合算式是（）．

13、用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？列成综合算式是（）．

二．判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）．

（1）75×8表示8个75的和是多少．（）

（2）比200少2的数是198．（）

（3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）

（4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍．（）（5）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）

（6）25×4÷25×4＝1（）

（7）436－198＝436－200－2（）

（8）a台织布机b小时织布c米，则每台布机每小时织布c÷a÷b米（）

（9）0乘任何数都得0。

（）（10）0除以任何数都得0.（）

（11）25×4÷25×4＝1

（）（12）两个数相加，和一定大于加数。（）

（13）一个数加上0还得0。

（）三．选择题．

（1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数．

①＞

②＝

③＜

姓名

分数

（2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．

①25×44÷25×11

②25×44÷（25×11）

③（44＋25）÷（25×11）④（44×25）÷（25×11）

（3）下面第一步计算是正确的是（）

①25×18－18＋351＝25×0＋351

②2569－3400÷25×4＝2569－3400÷100 ③850－30÷3×10＝850－10×10

④125×8－346＋654＝1000－1000（4）被减数、减数与差的和是96，那么被减数是（）．

①96 ②48 ③69 ④条件不够

（5）有6名少先队员，上午植树30棵，下午植树24棵，平均每名少先队员植树多少棵？正确答案是（）．

①5棵

②4棵 ③9棵 ④6棵

（6）李强数学前三单元的平均成绩是96分，第四单元考了100分，那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分？正确算式是（）

①（96＋100）÷2

②（96×3＋100）÷3

③96×3÷2＋100÷2

④（96×3＋100）÷4

（7）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）．

①30÷6÷3

②36÷3 ③36÷6 ④36÷6×3

（8）每分放的影片长30米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米？错误列式是（）

①30÷（24－19）

②30×24－30×19 ③30×（24－19）

四．计算题．

（1）直接写出得数．

14×6＝

80÷16＝

45×3＝

62－5×6＝

540÷9＝

90÷18＝

180×4＝

（15＋8＋22）÷3＝

750÷（20－15）＝

（2）计算下面各题．

1080－3500÷250＋346

2010÷15－11×12（487＋2884÷28）×506

200×73÷（543－178）750×2-2100÷3

25×3÷25×3

480×12÷40

950＋560÷14×28

20×56+420÷70

姓名

分数

37+63×（65-39）

234-0÷(234-0)

（497＋2884÷28）×506

（3）文字题．

①304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？

②870与840的差去除1530与840的和，商是多少？

④1350减去24与18的积，再加上541，得多少？

⑤72与39的差乘45与35的和，积是多少？

⑥48与142的和除以54减去35的差，商是多少？

⑦45与54的积，减去214与86的和，差是多少？

五．应用题．

（1）三

（一）班的男生比女生人数的2倍少7人，女生有16人，这个班共有学生多少人？

（2）一个篮子里有25个鸡蛋，这个篮子和鸡蛋一共重1525克，篮子重400克，平均每个鸡蛋重多少克？

（3）王师傅每小时加工42个零件，小李每小时加工37个零件，两人同时加工6小时，王师傅比小李多加工多少个零件？

姓名

分数

（4）5部插秧机6小时插秧24000平方米，平均1部插秧机1小时插秧多少平方米？

（5）一个修路除修一段公路，8小时修了720米．照这样计算，再修2小时，一共可以修多少米？

6、一个工厂食堂每月计划烧煤8400千克，改进煤灶后每天可以节约用煤40千克，照这样计算，原计划每月的烧煤量可以烧几天？（一个月按30天计算）

7、师傅每小时加工168个零件，徒弟每小时加工的零件个数正好是师傅的一半。师傅和徒弟1小时共加工多少个零件？

8、丽丽买了3个笔记本，每本3元钱，又买了4枝钢笔，每支钢笔的价钱是一本笔记本价钱的2倍，丽丽一共花了多少钱？

9、一箱番茄连箱共重25千克，一筐萝卜连筐共重48千克，番茄和萝卜各卖掉一半后，剩下的番茄和萝卜连筐共重38千克。则一只箱子和一个筐共重多少千克？

10、妈妈带600元钱去商场，买了一件羊毛衫用去248元，又买了一个皮包用去252元，应找回多少元？

11、王叔叔骑自行车的速度是每小时18千米，他从甲地到乙地需要6小时。如果改乘汽车要2小时，汽车每小时行多少千米？

第五篇：北师大版数学四年级下册第一单元

北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义》

教学设计

学习目标

1、在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。

2、结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。

重点难点

理解小数的意义。

学具准备 多媒体课件 找一找生活中的小数，学习过程设计

【情境导入】（2分钟）

教师出示书上的一些图片，让同学们看一看，说一说这些小数所表示的意思。说说看，和同学们交流一下。【自主学习】（8分钟）

（一）学生尝试解决。

1、一盒火柴的价格是0.1元，也就是多少钱？一本作业本的价格是3角，也就是多少元？

2、一个盒子的宽是0.1米，谁知道这也就是多长？鼓励学生猜一猜。师：为什么？你是怎样想的？为什么不猜“1厘米”？ 学生根据自己的想法进行回答。

这个盒子的长是3分米，想一想，也就是多少米？ 【合作探究】（8分钟）

（二）教师引导探索。

1、出示一条线段，如果这条线段的长是“1”，请你想办法得到0.1，标出来。你是怎么做的？

学生：可以把“1”平均分成10份，其中的1份是十分之一，也可以用0.1表示。教师再指名进行回答，最后同桌互说。你能表示出0.4吗？学生尝试。集体订正。

你能解释为什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？ 学生进行解答。【展示交流】（8分钟）

1分也就是多少元？0.02米，也就是多长？ 猜一猜。能说一说想法吗？

学生猜想后出示一个正方形，这个正方形是1，请你表示0.01可以吗？小组讨论，你打算怎么样表示？为什么？ 教师根据学生的回答板书： 0.1= 0.3= 0.01= 0.04= 说一说你的发现吧。

学生根据探索的结果各抒己见。

教师引导学生说一说：你觉得小数和什么数联系特别紧密？你还能再说出这样的几个等式吗？你觉得小数是什么样的数？ 【当堂检测】（12分钟）

练一练。学生独立完成，教师巡视进行个别辅导，集体订正。

1、一个正方形是1，平均分成100份，23份是它的几分之几？可以用小数表示吗？20份？ 2、0.03米就是多长？为什么？0.12米呢？

3、这个正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（），也可以表示成（）。如果要表示59份呢？0.013、0.216？分别表示什么意思？ 4、0.001米也就是多长？为什么？5毫米也就是多少米？30毫米？ 【总结评价】（2分钟）这节课你有什么收获？ 板书

小数的意义

（一）0.1= 0.3= 0.01= 0.04=

小数的意义

（二）教学内容：小数的意义

（二）教学目标：

1、知识与技能。通过探究怎样把几厘米用米作单位和怎样把几克用千克作单 位，进一步体会小数的意义。

2、过程与方法。通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。

3、情感态度价值观。能用小数表示一个物体的长度、质量等，感受小数在日常生活中的应用。

教学重点：通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。教学难点：能进行简单的复名数和单名数之间的转化。教学方法：自主探究式学习、谈话法。教具准备：教学课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发现了哪些数学信息。

2、师引导并明确需要解决的问题：36厘米等于多少米？（板书课题：小数的意义 二）

二、小组合作，探究新知。

1、厘米与米之间的换算。

（1）分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。

观察米尺，说一说你的发现。学生观察米尺，教师巡视指导。师问：1厘米还可以怎样表示？

生汇报：1厘米用分数表示是 米，用小数表示是0.01米。师：36厘米用“米”作单位怎样表示呢？小组内讨论交流。

生讨论后汇报：36厘米用分数表示是 米，用小数表示是0.36米。（2）交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。师过渡：知道了36厘米还可以用0.36米表示，那么黑板的长2米36厘米用“米”作单位如何表示呢？

学生讨论后汇报：将2米写在整数部分，36厘米是0.36米，那么2米36厘米就是2.36米，黑板长2.36米.2、克与千克之间的换算。课件出示教材第4页第二幅情境图，让学生说一说和第一幅情境图相比，有什么不同的地方。

学生独立思考后汇报：质量单位的换算和长度单位的换算的方法是一样的。因为1 千克=1000克，鹌鹑蛋的质量是12克，等于 千克，也就是0.012千克；500克等于 千克，也就是0.500千克。

三、巩固运用，拓展提升。

1、完成教材第5页“练一练”第1题。

（1）学生独立思考，进行长度单位的换算。

（2）小组活动，测量物体的长度，教师参与活动。（3）全班交流，集体订正。

2、完成教材第5页“练一练”第5题。

思考：0.3时写成分数是多少小时？表示什么意思？

生回答：0.3时写成分数是 时，表示将1时平均分成10份，3份就是0.3时。

四、教师总结。

五、布置作业。

教材第5页“练一练”2、3、4题。板书设计: 小数的意义

（二）1厘米= 米=0.01米 1克= 千克=0.001千克 36厘米= 米=0.36米 12克= 千克=0.012千克

课后反思：

小数的意义

（三）教学内容：小数的意义

（三）第6—8页 教学目标：

1、理解掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及进率关系。

2、理解并掌握小数的性质。

教学重点：小数意义及性质的理解。

教学难点：小数计数单位及进率的理解。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、情境导入，出示自读目标

通过图片我们知道，北京地铁的最高运行速度约为22.222米/ 秒，你知道这个小数每一位数表示的意义吗？今天我们一起来解决这个问题。板书： 小数的意义

（三）（一）在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示的意义。

（二）区别数位与计数单位。

二、自主阅读，小组交流

（一）自主学习完成P6第一部分

（一）组内交流，教师点拨

（二）认识数位顺序表

自主阅读，进一步认识小数计数单位

（三）讨论理解“满十进一”

低一级的单位满十就要向前一位进一。为什么呢？说说你的理解。

三、巩固提高

完成P7页1、2 题

四、作业

完成《小练习册》

1、2题 第二课时

一、情境导入，出示自读目标

师：课前同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，谁来汇报一下？老师也做了调查，小豆豆文具店一支钢笔标价是2.5元，另一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？

师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？为什么？这节课我们就来研究这一方面的知识。二：探索新知 交流讨论 完成课本P7 1．0.6和0.60谁大？涂一涂，比一比

2．在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。独立尝试

在小组内交流你的涂法和想法，你发现了什么？ 全班展示，师生共同评价

3.小结：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（小数的基本性质）

三、独立练习巩固提高

1、独立练习：P8 3、4、6题

2、全班交流，互相评价

四、课堂小结： 课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）

五、课后作业 完成第8页5题

板书设计：

小数的意义

（三）小数的基本性质

课后反思：

比大小

教学内容：教材9-10页 教学目标:

知识技能：会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；在比较小数大小的过程中发展推理能力。

过程与方法：充分利用学生已有的比较整数大小的知识，进行知识迁移。情感态度价值观：学生在寻找小数大小比较方法的过程中，培养数感。

教学重点：掌握比较两个小数的大小的方法。

教学难点：掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。教学准备：课件、正方形纸、彩笔。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1.一位小数表示()分之几，两位小数表示()分之几。

2.小数点后面的第一位是()位，它的计数单位是（）或（）。

3.小数点后面的第二位是（）位，它的计数单位是（）或（）。

4.0.307的3在（）位上，表示（）；7在（）位上，表示（）。

5.1米＝（）分米，1分米＝（）米； 1千克＝（）克，1克＝（）千克。

二、合作交流，探究新知。

（一）比较整数部分相同的小数的大小。

1、在一次跳高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。

0.69 ○ 0.8

2、引导：运用转化法和画图法可以比较小数的大小，还有没有其他的方法来比较大小呢？（运用计数单位的有关知识比较大小）

（二）比较整数部分不同的小数的大小。

1、三位选手跳远的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？小组内说说你的方法。

（）＞（）＞（）

2、引导：因为2.97比3.13和3.08都小，我们知道：整数部分小的那个数就小，那3.13和3.08如何比较呢？

（三）我们来总结。

（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。

（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。

（3）、比较小数的大小，先比较

部分的大小，部分大的这个数就大；如果

部分相同，就从

部分的位比起，位上大的数就大；如果

位也相同，就从下一位比起。

三、巩固运用，拓展提升

1.在数轴上找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

2.比大小。0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.6

34.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9

3.在括号里填上合适的小数。

5分米 ＝（）米 37厘米 ＝（）米

5元4角 ＝（）元 150克 ＝（）千克

4.□0.□7 在□里填数字，使它分别符合下列要求：

（1）使这个数最大，这个数是（）；

（2）使这个数最接近31，这个数是（）。板书设计：

比大小

0.8＞0.69 3.13＞3.08＞2.97

比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同，再比较百分位上的数，依次类推。

课后反思：

买 菜

教学内容：教材第11—12页 教学目标：

知识技能：能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。过程和方法：会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的法则，并会

正确计算小数加减法。

情感、态度和价值观：学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情c 教学重点：小数加减法的计算方法。

教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。教学设计：

一、创设情境，导入新课

(出示教材第11页“买菜”情景图)l

师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题? 师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜?

师：大家怎么算的?

师：大家说得有道理。老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员收了3.66元，对吗?请大家和老师一起研究这个问题吧。

二、合作探究，解决问题

1、学生列式并说明理由。25+2.41= 3.66—1.25=

2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算的。

3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。

4、汇报。

(1)分步计算。

可将整数部分分别相加减，再将得数相加。

如：1+2=3 0.25+0.41=0.66 3十0.66=3.66

所以：1.25+2.41=3.66 3—1=2 0.66一0.25=0.41 2十0.41=2.41

所以：3．66—1.25=2.41(2)涂一涂。

学生利用方格纸涂一涂并进行计算。

(3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式)1．2 5 3.6 6 + 2．4 1 + 1.2 5 3．6 6 2．4 l 师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗?(学生相互提问，讲清算理)5小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。

思考：为什么要将小数点对齐?(使学生理解，小数如减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐)

三、课堂活动，巩固应用

1、课本第12页“练一练”第1题。(1)指名板演。(2)集体订正。

2、课本第12页“练一练”第2题。(1)学生独立完成。(2)集体订正。

3、课本第12页“练一练”第5题。(1)学生独立完成。(2)小组内交流。

(3)全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度：1.45+0.4=1.85(米)，然后再根据题意，求出爸爸的身高：1 85-0.05=l.8(米)。

4．课本第12页“练一练”第6题。(1)先独立思考，再小组交流。

(2)全班交流：先求出半箱苹果的质量：46.6—24.3=22.3(千克)，然后求出一箱苹果的质量：22.3+22.3=44．6(千克)，最后求出箱子的质量：46.6-44.6=2(千克)．

四、课堂总结，拓展延伸

1、你能说一说这节课你有哪些收获吗?

2、回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。

五、板书设计 买

菜

两种菜各一把一共多少元?

售货员收的钱对吗? 1.25+2.41=3.66（元)3.66一1.25=2.41(元)答：两种菜各一把一共3．66元。

答：售货员收的钱对。

小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐各数的小数点，再按照整数加减法进行笔算。

课后反思：

比身高

教学内容：教材第13—15页 教学目标：

1、结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。

3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

教学重点：探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法。

教学过程

一、复习导入新课（课件出示）1.口算。

0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝

0.33＋1.25＝ 0.9-0.7＝ 5.8-2.6＝ 2.列竖式计算。

4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝

回答：计算小数加减法一定要把

对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、合作探究。

1、仔细阅读课本13页例题的图片。2.说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答下面的问题。（1）鹿妈妈高多少米？

列式：

○ ＝

（）

答：

在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？（2）小黑高多少米？

列式：

○

＝

（）提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写，不会改变原来的大小，所以6就等于

。竖式计算：

答：

4、方法总结。

（1）小数加减法要把

对齐，从低位加起或减起；

（2）哪一位相加满十就要向

进一；哪一位不够减就要向

借1，位数不够的，在小数的添上0，小数大小不变。（3）确定好小数点的位置。

三、当堂训练 1.计算。

2.列竖式计算。0.93－0.47 ＝ 8.17+6.94 ＝ 8.25+1.55 ＝ 10－2.45 ＝ 0.56－0.307 ＝ 2.34＋1.067 ＝

2新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒，价格如右表。笑笑一共花了多少元？

五、课堂小结：

本节课你有什么收获？

板书设计：

比身高

2.4+1.7= 2.4-0.8= 6.0-2.4= 课后反思：

歌手大赛

教学内容：教材第16—17页 教学目标:

知识目标：结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进

行运算。

能力目标：能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。情感目标：体会小数加减混合运算在生活中的实际应用。教学重难点：

能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。教学方法：

对比、练习、观察、讨论、探究等方法 教学时间：1课时 教学过程：

一、创境激疑

1、生活中我们经常和小数打交道，如：在歌咏比赛中，我们要得出某位小朋友的得分就必须把评委评出的：专业得分与综合素质得分相加。（像这样的小数加减法你会做吗？）

2、今天就让我们来一起学习：歌手大赛（小数加减混合运算）

二、互动解疑

1、看课本第18页上面“歌手大赛”教学情境图。

2、谁的总分高呢？高多少分？

3、讨论：怎样计算呢？

4、探究得出：

（1）第9号选手总分：（板书）专业得分 ＋ 综合素质得分 = 总分 8.6

5＋ 0.40 =

（分）（2）高多少分？

高分－低分=（）－（）=（）

5、怎样列竖式计算？

8.65 9.43

＋ 0.40

－ 9.0

59.05 0.38

6、怎样写出综合算式呢？ 讨论得出：（板书）9.43－（8.65＋0.40）=9.43－9.05 =0.38（分）

答：高出0.38分。

三、启思导疑

怎样计算小数加、减混合运算？运算的顺序如何？

在计算小数加、减时要注意数位与数位，小数点之间要相互对其，运算时从左至右，如有括号要先算小括号里面的。

四、实践运用

1、试一试：

4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）

2、星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。

（1）笑笑一共要走多少千米？

（2）请你再提出一个数学问题并试着解答？

书店

1.6KM 0.85KM

笑笑家 2.1KM

外婆家

五、总结评价

通过今天的学习你学到了什么知识？会解决实际生活中的哪些问题？ 板书设计：

歌手大赛

（竖式计算）

（综合算式：）

8.65 9.43 9.43－（8.65＋0.40）

＋ 0.40

－ 9.05 =9.43－9.05 9.05 0.38 =0.38 课后反思：