江西搭建大学生村官成长平台

第一篇：江西搭建大学生村官成长平台

江西搭建大学生村官成长平台

近日，南昌市从优秀大学生村官中公开选拔副科级领导干部笔试举行，8个副科级岗位共吸引121名村官报名竞争。近年来，江西省努力为聘用期满的优秀大学生村官搭建平台，跟踪培养、长远规划，更好地服务大学生村官成长成才。

选聘高校毕业生到农村任职，是党中央作出的一项重要决策。从20世纪90年代中期开始，大学生“村官”从无到有，到快速发展，经历了长时间的积累发展过程。

高校毕业生到农村去，是成长成才的一种正确选择。农村既是施展才华的舞台，又是砺练人生的学校。“艰难困苦，玉汝于成”。大学生到农村去任职，可以直接了解社会的实际情况，亲身体验我国的国情，建立与人民群众的深厚感情，利用有知识、眼界宽、信息灵的优势为发展生产、致富农民、建设新农村服务。大学生当村官的经历和经验，将会成为有志成才者受益终生的精神财富。

然而如何培养大学生村官也随之成为一个较为严峻的问题。当代大学生思维活跃、视野开阔、知识面宽、富有创造热情，但多数人还缺乏基层艰苦生活的锻炼。如果不到实践中经风雨、见世面，就很难担当社会重任。加强对大学生村官的培训，搭建成长平台，让他们在担任职务的同时获得德、智、体、劳的全面发展，从而培养出政治上可靠、思想上亲民、作风上务实、立志在农村建功立业的优秀大学生村官，为社会主义新农村的建设作出应有的贡献。

第二篇：搭建教师成长平台

搭建教师成长平台，促进教师专业发展

——市中区君山路小学素质教育论坛材料

【内容提要】

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”温家宝前总理此番话启示我们，基础教育课程改革教师是关键，而专业化发展是教师的必由之路。我们君山路小学在教师专业化发展的道路上，充分利用学校自身资源和优势，积极开展校本研修活动，通过专家引领、同伴互助及自我反省、自我培养、自我塑造，努力营造教师专业化发展的良好氛围，使我校的教师专业化发展走出一条独具特色的发展之路。学校先后被评为“市级校本研训示范化学校”、“省级校本研训示范化学校”。

教师的专业化水平，决定了学校今后的发展，决定了学校的办学质量。下面，就我校教师专业化发展方面的一些做法向各位领导作简要汇报。

一、明确目标、科学规划，对教师专业发展进行超前谋划。

教师专业发展是教师通过接受专业训练和自身主动学习，不断提升自己专业水平的持续发展过程。我校深刻地认识到，教师一定要牢固树立终身学习、自主发展理念，充分认识教师专业发展是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，也是学校发展的关键。全校教师达成共识，使之成为全校教师的共同愿景，引领学校走向持续发展之路。

学校一直致力于追求高品位的学校发展方向，结合本校实际制订了科学合理的发展目标，制定了《君山路小学教师发展规划》并将其纳入学校整体发展规划之中。我们的发展目标是通过建设教师专业化发展示范学校，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望，具有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、较强教育科研能力、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能面向未来的“专业型”、“学者型”、“专家型”的教师队伍，切实提高教师整体水平，促进教师队伍整体优化。

二、活动促进，主动参与，全面提高教师业务水平。

学校为全面提高教师的业务素质，采取了一系列行之有效的措施，为教师的个体成长、专业化水平的提高搭建平台，取得了一定的成效。

（一）抓好“优秀案例评比”活动，大大提高了教师钻

研教材，研究教法的能力。

枣庄市教育局为进一步提高广大教师把握课标、钻研教材、研究教法的能

力，全面提高广大教师课堂教学效率，在全市开展了优秀案例评选工作。为做好优秀案例评选工作，学校采取了一系列有效措施把工作落实到位。一是实行责任制。实行一把手负总责下的分管校长和教导主任责任制，实行学科组长承包制。学校签订层层目标责任状，分解任务目标，层层抓好落实。二是健全校本教研制度。围绕优秀教案的评选，完善校本教研和集体备课制度。三是建立考核表彰机制。学校建立校内优秀教案评选制度，把优秀教案纳入对老师的考核，并作为评优树先的重要依据。我校万勇主任在全市优秀案例评比推进会上做了典型发言。

（二）抓好“教研组教研展示”活动，让每位教师的教

研水平都有所提高。

学校全面开展了以教研组为单位的集体大教研活动，效果很明显。具体做

法是：以教研组为单位，每个教研组选一名教师授课，其他成员参与集体备这一堂课，教研组授课人员在大教研活动之前可在本教研组内试讲这堂课，其他成员参与评课修改教案。然后按学校的统一安排，在在 多媒体教室上一堂教研课，同学科的教师全部参加听课。到下周三的教研活动时间，参与授课的教研组全体成员坐在主席台的位置上，由教研组长说课，授课人说教学反思，教研组其他成员进行评课。其他级部同学科的教研组长和学校教学工作管理人员共同组成评委小组，就该教研组的授课、说课、评课进行评分，结果作为评选优秀教研组的重要依据。

（三）单元把关课捆绑式进行，教师上课、听课、评课

全面落实。

学校要求每学期初，各个教研组把本学期教师单元把关课授课时间、地点、内容等统一上报教导处，由教导处汇总后打印下发。同时，把听课人员分成一二年级组、三四年级组、五六年级组及常识科组和音体美组等五个研讨组进行把关课上课、听课、评课，安排更加合理，落实更加到位。提倡跨年级、跨学科听课。听课实施考勤，领导跟踪听课，随堂打分上报，确保听课质量。听过一段时间后，利用教研活动时间进行集中评课活动，收到良好效果，提高了广大教师的业务水平。

（四）教师教学基本功比武活动，让广大教师练就过硬

教学本领。

我们学校教师的教学基本功比武活动每学期都要举行，除三笔字、普通话、课件制作等基本功比赛外，又增加了学课标知识大赛、命题大赛、说课比赛、微课设计比赛等，让教师在比赛中进步，在比赛中提高。同时，对比赛结果纳入教师量化，写入个人档案，并对优胜教师进行奖励。同时，比赛也为学校管理充实了资料，如我们通过举行教师命题大赛活动，形成了学校各科试题资料库；通过连续几次的课件制作比赛，形成了学校的课件资料库等，这些资料通过网络向全体教师开放，成为宝贵的教学资源。

三、自觉学习，认真反思，让教师成为“三省吾身”的智者。

没有学习就没有进步，没有反思就无法提高。学校在教师学习与教学行为

反思方面颇费了一番心思，采取了一系列行之有效的措施，使广大教师受益匪浅。

（一）让学习成为广大教师的自觉行为。

教学相长，教师在传授知识的同时要不断汲取知识。当前，由于生活节奏

快，工作强度大，使我们很多教师心情浮躁，不能静心读书学习，教师整日埋在事务堆里。忙忙碌碌却碌碌无为，知识得不到更新，理念得不到转变，眼界变得狭窄，业务变得落伍，很多教师都有“教了多年学，蓦然一回首，还在原地走”的挫败和失落感。为改变这一状况，学校为每位教师分学科订了《山东教育》《小学语文教师》《小学数学教师》《班主任》及全国各地的教育报刊杂志，在教师

办公室为每位教师订做了简易书架，要求每位教师书架内不少于10本专业书籍，不少于10本专业外的优秀图书，并规定每周的周二、周四下午两节课后为教师读书学习时间，学校领导巡视检查。同时，学校图书室，教师阅览室全天候向教师开放。“我学习，我充实，我提高，我快乐”是我校每位教师内心的真实感受。

（二）让反思促进广大教师向专家型教师发展。

叶澜教授说：“一个 教师写一辈子 教案不一定成为名师，如果一个 教师

写三年反思 就有可能成为名师 ”。反思是总结，反思是监控，反思是诊断，反思是纠正，反思是提升。我们学校在此项工作中真抓实干，不搞形式，以反思促教学，以反思促成长。教师每人一本教学心得手册，要求每位教师每学期写10次以上的教学反思材料，作为常规工作中的一项重要内容纳入学期常规量化。同时，学校举行各种竞赛活动促进教师反思，如每学期定期举行的“教学经验交流”、“班主任工作经验交流”等，学校对教师的反思材料进行筛选整理，编辑成书，成为校本教材，先后出版了《心灵之约——教师教育故事汇编》《我与新课程——教师教学反思与论文汇编》《怎样成为一名优秀的班主任——班主任工作经验交流汇编》等，反思让教师提升了自我，增强了能力，找准了方向，找到了自信，促进了教师专业化水平的全面提高。

四、实施“四大工程”，促进教师行动，全面促进教师

专业发展。

只有给教师专业发展搭建有效的平台，才能促进教师专业发展。因此学校实

施“四大工程”，提高教师业务水平，促进教师专业发展。

（一）青蓝工程。

学校实施青蓝工程，做好师徒结对子活动，新老教师结对子制度化，使之成为青年教师快速成长的发动机。实施青蓝工程就是要发挥优秀教师、骨干教师的作用，骨干教师和优秀教师做到课堂教学公开，新教师可以随时随地随堂听课。新教师自己选择师傅，然后签定帮带合同，开始为期三年的帮带工作。几年来一批新教师迅速成长，有的已经成长为学校的新生骨干力量。

（二）名师工程。

结合市区教育局开展的教学新秀、教学骨干、教学能手、学科带头人、“星

级”教师及市中名师评选活动，学校把外出学习的机会提供给业务能力强，积极要求进步的中青年教师，拓宽他们的视野，增强他们的能力。学校通过组织新教师汇报课，青年教师展示课、骨干教师示范课、教学能手特色课，全方位出击，推出一批校级优秀教师。并在此基础上逐步培养出区级、市级乃至省级名师，营造人才培养的氛围，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。

（三）开放工程。

近年来，我校在这方面进行了积极有益的尝试和探索。一方面与文化路小

学、峄城实验小学等学校进行多层次、全方位的交流与合作。另一方面，我们利用区教育局开展的片区教研及城乡交流活动，与红旗小学、联兴小学、齐村中心校、渴口中心校、郭里集中心校开展课堂教学展示、课堂教学研讨活动，极大促进了我校教师的业务能力的提高。利用一切可能机会组织教师到兄弟学校学习、教研，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。

（四）团队工程。

三国时孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人

矣。”集合众人的智慧和经验，发挥团队合作的作用，从多角度多方面集思广益、资源共享，提高效益。学校结合教育局开展的语、数、英教师的远程研修工作，积极开展集体研修活动。同时，学校语文教师成立了教师发展和谐团队，利用校园网及学校网站进行业务学习、展示自我、网上研讨活动。集体讨论，就是教师间的一次思想碰撞；课堂教学交流，就是经验的共享。有碰撞就会有提升，学经验就会有收获。

我们深深体会到，教师要成为研究者，由“教书匠”向“教育家”转变，必

须让广大教师想发展，必须为教师发展搭建平台。今后我们将继续把教师专业发展这一长期的系统工程夯实筑牢，造就一支师德高尚、业务精湛、素质优良、成绩突出，有一定影响力和辐射力的教师群体，为教育事业的发展做出积极的贡献。

搭建教师成长平台，促进教师专业发展

——市中区君山路小学素质教育论坛材料

枣庄市市中区君山路小学

2013年9月

第三篇：典型交流材料：丰镇市搭建服务平台促大学生村官快成长

典型交流材料：

丰镇市搭建服务平台促大学生“村官”快成长

丰镇市共有11个乡镇，辖行政村91个。从2008年开始，我市就开始接收乌兰察布市统一安排的大学生“村官”，经过连续4年的接收，全市大学生“村官”的规模逐渐壮大了起来，截至现在全市共接收大学生“村官”32名，在岗24名，有大学生“村官”的村已经达到了三分之一。大学生村官的到来，为我市新农村建设注入了新鲜血液。为使大学生“村官”尽快适应基层工作，真正发挥作用，我市采取有效措施，加强对大学生村官的管理、培养和使用，为大学生村官服务基层搭建平台，确保大学生“村官”下得去、待得住、干得好、流得动。

一、搭建角色适应“台”，帮助转变角色，快速融入工作

为使大学生“村官”尽快融入农村，扬长避短、充分发挥专业特长，我市重点从四个方面开展工作：一是安排工作岗位时有的放矢。各乡镇既把大学生“村官”当作后备干部培养，又当作新农村建设骨干力量使用。在安排大学生“村官”到村支部、村委会担任助理职务时，坚持基层需要和主观意愿相结合，在调研、座谈、了解大学生“村官”的专业知识、个人特长及人生志向的基础上，结合拟任职村的村情社貌、产业发展情况，按照经济、党建、社会事业等职能条口分类，找准大学生“村官”特长与基层工作的契合点，实施双向选择和需求对接。在此基础上，对女大学生“村官”-1-

给予适当的倾斜照顾，尽量安排在交通相对便利、经济基础好的村，以保证大学生“村官”在工作中能够学以致用、各展所长。二是让大学生“村官”参与“两委”工作。从培养农村人才的角度出发，我们有意识的安排大学生“村官”下村后参与两委各项重点工作，积极参与基层组织建设，宣讲党的路线、方针、政策，帮助村“两委”建立健全各项工作制度和程序，促进了村级事务管理的规范化，在农村经济发展中献计献策，促进村级的四项建设，把他们发展成为了联系党与群众的桥梁和纽带，使大学生“村官”充分了解村情民意，尽快融入农村。三是安排调研和专项工作。积极为大学生“村官”安排调研课题，提供可独立开展工作的机会，培养他们独立思考分析问题的意识，提升组织、协调、沟通能力。通过专家讲座、实地观摩、经验交流等形式，为大学生“村官”讲述本地的风土人情、发展现状以及远期规划等情况，传授先进村、优秀村书记、往届优秀大学生“村官”代表的村务工作好经验、好做法，帮助他们掌握村务工作基本情况和运行规律；鼓励他们通过实地走访、入户座谈、召开会议、发放调查表、设立村情调查信箱等形式，熟悉任职所在村的经济发展、组织建设、社会治安及精神文明建设等情况，了解民情民意，理清工作思路，打开工作局面。四是搭建平台，发挥特长。充分利用大学生“村官”知识丰富、思维活跃的特点，鼓励他们创办各种形式的学习型组织，成立各具特色的文化活动队伍，提升村民的法律意识和文化素质，丰富农村基层的业余文化生活。在庆祝建党90周活动中，大学生“村官”积极参与，组成红歌合唱团，参加全市

红歌联赛，展示了大学生“村官”昂扬向上、拼搏奋进的精神面貌，在全市获得了较高的评价。

二、搭建才华展示“台”，鼓励各施其能，竭力服务基层

一是加强实践锻炼。结合农村工作需要，各乡镇、村

有意识地安排大学生村官全面参与农村计划生育、富民安居、信访维稳、抢险救灾等急、难、险、重的任务，有意识安排到“一线”工作，从事征地拆迁、矛盾纠纷调解、新型农村合作医疗等工作，在解决实际矛盾中增长才干。尽可能安排参与中心工作，提升服务全局，做好村务工作的能力。适时安排短期见习工作，参与信访、治安、城镇建设等急难险重工作，每人直接负责一件实事、独立解决一件难事、牵头完成一件大事，以开阔眼界、拓宽思路，通过给任务、压担子，增加大学生村官的工作责任感，使他们在锻炼中成长，在成长中发展，提高他们适应艰苦环境和处理复杂问题的能力。二是发挥自身优势。充分发挥大学生村官文化较高、思想活跃、眼界开阔的有利优势，让他们在农村积极充当“五员”，即惠农政策的宣传员、基层工作的信息员、科技推广的传递员、矛盾纠纷的调解员、党建工作的辅导员，使他们迅速成为新农村建设的生力军，为农村工作注入了生机和活力，有力促进了农村经济发展和社会稳定。现在，通过培养锻炼和自身努力，他们有的成为了农村党员远程教育的中坚力量，负责远程教育的组织实施、机器设备的日常维护、远

程教育的知识宣传等工作，成为了远程教育的管理员、宣传员、技术员、指导员和联络员；有的成为了村务基础工作的骨干，积极参与基层组织建设，宣讲党的路线、方针、政策，帮助村“两委”建立健全各项工作制度和程序，促进了村级事务管理的规范化；有的成为了村党支部书记和主任的参谋和助手，在农村经济发展中献计献策，促进了村级的四项建设；有的成为了联系村级党组织和与群众的桥梁和纽带，经常扎根群众，了解群众疾苦，帮助群众解决困难、反映问题，成为了村民的贴心人。三是搭建服务平台。我市还专门为大学生村官搭建了村官一帮

一、“我为大家承诺一件事”等施展才能的平台。建立了“三帮”结对培养机制：即村干部帮带业务、乡镇领导帮教素质、组织部门帮扶就业。三年来，我市结合“组织部长暨百名组工干部下基层活动”，实行组工干部与大学生“村官”、优秀女干部与女大学生“村官”结对培养，通过言传身教、现身说法、情感沟通等方式，补其所缺，纠其所偏，助其所长。先后多次组织大学生村官召开座谈会，建立活动信息收报与沟通联络制度，收集整理大学生村官的意见建议，鼓励他们当好学习、调研、组织、行动、发展“五大”表率，积极为村民致富提思路、出点子、选项目。

三、搭建人才管理“台”，开展定期考核，提高人才素质 一是健全管理制度。我市不断建立和完善大学生“村

官”管理相关制度，先后制定出台了《高校毕业生到丰镇市农村工作管理办法(试行)》、《大学生“村官”工作制度》、《乡大学生“村官”管理工作职责》、《行政村大学生“村官”管理工作职责》、《大学生“村官”工作职责》、《丰镇市大学生“村官”考核办法》等管理制度，明确了区、乡、村三级管理的责任和大学生“村官”工作职责，工作规范性不断提高，保证大学生“村官”工作深入开展。二是市乡村三级共管，实行全面考核。年终，先由村“两委”组织召开党员代表大会及村民代表大会，让大学生“村官”进行述职，由党员和村民代表从德、能、勤、绩、廉五个方面进行评议。在此基础上，由乡镇党委政府结合对村“两委”干部的考核，根据年初签订的目标责任书，进行绩效考核，作出优秀、称职、不称职的等次评定。乡镇党委将考核结果报组织人事部门备案，经审核把关后记入大学生“村官”个人档案，并作为选拔聘用、评先评优的重要依据。被确定为不称职等次的，由乡镇党委进行诫勉谈话，提出改进意见。通过考核，使大学生“村官”看到了自己的成绩和不足，明确了今后努力的方向。三是实行考录加分制，确保大学生村官“下得去”也“流得动”。今年，《丰镇市部分事业单位招考简章》中明确规定，对服务期满两年的大学生“村官”参加考试的，笔试成绩加2分，细化选聘优秀大学生“村官”充实事业单位的激励办法，切实畅通了大学生“村官”的流动渠道，打消

大学生“村官”的顾虑思想，极大的激励的大学生投身基农村、服务基层的热情，确保了大学生村官“下得去”也“流得动”。

第四篇：为大学生村官创先争优搭建平台

各地为大学生村官创先争优搭建平台

创先争优活动开展以来，各地抓住时机，采取务实有效措施提升大学生村官队伍服务基层能力，完善大学生村官工作相关政策，为大学生村官提供了更广阔的发展空间。

加强教育培训，提高大学生村官参与创先争优的本领

江苏盐城市组织全市900多名大学生村官给8000多名新中国成立前入党的老党员当好政治秘书、文字秘书和生活秘书，为大学生村官提供向老一辈学习的机会。河北临漳县把理论培训与技能培训结合起来，建立大学生村官农业培训示范园区、工业培训实践中心、建筑培训试验中心、法律培训中心四个实践培训基地，力求每名大学生村官有一技之长。成都市与中国浦东干部学院联合培训大学生村官。安徽长丰县对大学生村官进行岗前培训，新疆叶城县、河南光山县、云南曲靖市麒麟区把大学生村官培训纳入干部培训计划，江西广丰县实行大学生村官技能培训计划，辽宁调兵山市、浙江温州市、广东怀集县实施大学生村官素质培养工程，河北石家庄市裕华区开展“素质大提升、岗位练精兵”活动，山东即墨市组织大学生村官到技师学院接受高级职业技术教育，阳谷县、江苏淮安市、河北怀来县定期举办专题培训班，江西萍乡市、湖北宜昌市、河南修武县选派大学生村官到县

级党校学习、参加市农业局和科技局举办的专项培训，湖南长沙县组织大学生村官赴沿海发达地区学习培训。

开展创业扶持，提高大学生村官创业能力

浙江嘉兴市将大学生村官创业纳入高校毕业生自主创业、有关部门专项创业等扶持政策范围。浙江江山市、山东东营市、江苏金湖县、四川眉山市东坡区依托创业实践基地、创业示范园，江西景德镇市利用党建示范点、新农村建设示范村，河南商丘币、湖北十堰市实施大学生村官创业培训计划，山东枣庄市多薛城区为大学生村官量身定做创业培训教程，分期分批对大学生村官进行创业培训。江西九江县聘请人力资源专家、事业发展顾问对大学生村官进行辅导，帮助他们解决创业难题。山东平度市确定10名部门负责人、民营企业家和金融单位业务主管作为创业导师，与31名大学生村官结成“对子”，实行“一对多”培养指导方式。新疆福海县出台鼓励和支持大学生村官创业富民的意见。河南新郑市、湖北钟祥市、河北赤城县、四川遂宁市船山区通过开展信息咨询、技术辅导服务、项目资金扶持等，引导鼓励大学生村官就近自主创业。江西宜春市实施大学生村官进企业计划，帮助他们在农村干事业、找出路。山东惠民县对自主择业的大学生村官组团向外推荐、开展面试技巧培训。

宣传表彰先进典型，激励大学生村官创先进争优秀

青海省开展大学生村官“四个模范”活动，江苏宿迁市开展大学生村官工作创先争优成果评选活动，杭州市、陕西铜川市、安徽滁州市开展“十佳大学生村官”评选活动，浙江嵊泗县开展优秀大学生村官评选活动，江西芦溪县对大学生村官中的创先争优典型及时进行宣传，河北秦皇岛市海港区开展“科学发展我先行”活动，表彰宣传大学生村官中的先进典型，激发大学生村官参与创先争优的积极性。江苏常熟市开展“大学生村官风采展示月”活动，抚州市创办《当代村官》杂志、江苏大丰市创办网络电子期刊《风华一代》、内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区在内部刊物上开辟“青春华彩”专栏、山东昌邑市印制《大学生村官风采录》，集中展现大学生村官工作成果、经验感悟和青春风采。

完善考核激励机制，激发大学生村官参与创先争优的内生动力

浙江湖州市建立“分类晋档，勤绩联酬”目标考核体系，山西忻州市、湖南隆回县实行县乡村分级考核、量化评分、综合评价，新疆昌吉市要求大学生村官与村支部签订目标承诺书，四川丹棱县、山东平原县、河南柘城县实行“评星定级”管理办法，明确大学生村官职责和工作目标，增强他们创先争优的动力。辽宁黑山县实施以日记实、月回顾、季评价、年考核为主要内容的“四时评价法”，广西百色市、山西晋城市、河南郑州市惠济区、山东高密市采取个人述职、会议测评等方法，天津蓟县、江西丰

城市、云南玉溪市、山东日照市东港区要求大学生村官定期向乡镇党委汇报工作，全面评价大学生村官工作情况。广东中山市建立民主测评制度，由村(社区)“两委”干部对大学生村官进行民主测评，结果与奖金收入挂钩，形成有效激励机制。河南清丰县对考核不称职的大学生村官由乡镇党委明确专人联系，查找原因，帮助解决问题、促进成长。山西朔州市对平时不到岗、工作不安心、作用不明显、考核不称职或发生违法违纪行为的予以解聘辞退，做到大学生村官进出有章、竞争有序。

第五篇：搭建良好平台 促进人才成长

搭建良好平台 促进人才成长

按照城建集团和上煤一公司《关于实施青年职业生涯导航的工作打算》的文件精神要求，管理部门党支部和工会从部门青年积极要求上进、争取成为企业有用之才的迫切愿望这一实际出发，努力营造优秀青年人才脱颖而出的良好环境，形成充满活力的用人机制，把优秀青年人才聚集中企业中来，使企业文化建设与实现人才强企战略，促进人才培养和人的全面发展有机结合起来，以促进企业的全面、协调、可持续地发展。

一、认清形势，解放思想，加快青年人才队伍建设

在充分认识企业面临的外部环境和内部优劣势的基础上，管理部门党支部和工会认识到，加大培养选拔优秀年轻干部的力度，加强人才队伍建设，是党的建设的一项重点工程，也是关系到企业生存和发展的一项战略任务。上煤一公司要成为管理、技术、资金、设备密集型的强势施工企业，完成企业的中、长期发展战略目标，迫切需要造就一批掌握现代化科技知识、富有创新思维能力，德才兼备的优秀青年人才。我们要高度重视青年人才的选拔，用市场化的运作手段去建设青年人才队伍，形成适应企业实际的选人用人机制。在选人用人方式上，要拓宽视野，积极探索新的选人用人方式，改变由“少数人选人”，在“少数人中选人”的传统做法，变“伯乐相马”为“赛场选马”。通过签订带教协议，交流岗位，压担子，加速了优秀青年人才的成长，使他们的才能得到充分发挥。2005年管理部门有一名青年导航对象提拔到公司中层领导岗位上，一位青年导航对象光荣地加入了中国共产党。

二、抓紧组织落实，完善工作机制

建设一个学习型的团队组织，培育出一支高素质、适应企业改革发展需要的管理部门青年人才队伍是管理部门党支部和工会近年来确定的一项重要工作，也是实现企业文化发展战略目标的一大重要任务。这就需要培养一批适应企业发展需要的人才，特别是青年人才。因此，要把培养青年人才象“抓生产、抓市场”那样抓紧抓好，做到有计划、有目标、有制度、有措施，不断加大青年人才的培养力度。为了抓紧组织落实，完善工作机制，我们采取了以下措施：一是配备导师。管理部门共有8位青年导航对象，占公司整个青年导航对象的50%，培养工作不仅量大，而且十分艰巨。为此，结合他们的发展方向，支部和工会为他们每人配备了一位导师，签订带教协议，明确导师职责。通过导师对青年人才阶段性的督促和指导，使青年人才在较短时间内在政治理论、岗位技能和职业素质上有所提高，帮助青年人才挖掘自我潜力，使之向发展目标更好更快的前进。二是外出培训。党支部和工会根据青年导航对象不同的发展方向，如政工、行政管理、工程、经营等，创造条件让他们参加各类培训学习，不断提高青年的文化业务水平。通过其本人的刻苦学习，已有3位青年导航对象取得了本科文凭，2位青年导航对象取得了中级职称。三是岗位交流。党支部和工会着眼于青年人才的合理流动和优化配置，立足于横向交流，寻求青年管理人员早出人才，快出人才的途径，2005年组织上为2位青年导航对象调动了工作岗位，为导航对象展示才华搭建舞台。

三、围绕结构调整，大力选拔培养青年人才

为了加大对优秀青年人才的选择培养力度，管理部门党支部和工会专门召开了各部室负责人会议，分析各部室青年队伍现状，选拔出具有可培养潜质，并在德、能、勤、绩、廉等各方面表现良好的优秀青年。在此基础上，实施有针对性的培养计划，推行定师带教的方法，在实践中压担子，在岗位上展才华，政治理论与业务能力培养双管齐下，既加强导航青年在业务能力上的培训，如政工类、工程类、管理类、技术类等相关职业技能，职称的专门课程培训，又不忘在政治理论方面的教育培训，做到短期培训与正规培训相结合，集中轮训与分散自学相结合，课堂教育与现场辅导相结合；同时还组织他们听党课，发给有关政治理论书籍、参观学习、观看有教育意义的录像，提高青年导航对象的综合素质。支部和工会还经常召开青年座谈会，充分利用企业的各种资源，广泛开展青年职业生涯导航、管理知识、企业发展与青年发展的研究，通过开展与青年面对面的交流，为企业发展出谋划策，着力解决怎样针对不同青年的特点开展符合企业实际的职业生涯导航活动。通过开展“学习塑造未来，展示青春风采”的主题活动，使学习教育与开展主题活动相结合，督促推进与加速培养青年队伍健康成长相结合，探索实际活动与提高青年理论素质相结合。

四、建立健全有效的考核激励机制，推进青年人才队伍建设 为激励引导管理部门青年人才实现预定的奋斗目标，充分把握并深入挖掘人的潜能，调动人的主观能动性、积极性和创造性，推进青年人才队伍建设，党支部和工会不定期地找导航对象进行发展性谈话，肯定成绩，提出不足，明确方向，将组织对其的定位与其交流，公开透明度。同时，要求导航青年以书面形式将个人职业规划上报组织，根据导航青年的个人规划及组织对其的期望与定位，帮助他们制订有针对性的三年导航规划，为导航青年三年的成长历程进行客观的记录。支部和工会每年对导航对象进行一次考核评估，在了解规划执行情况的同时，将考核意见反馈给导航青年，同时根据考核情况，及时调整下一年的导航计划。为了加快青年成才，我们对每位导航对象提出了“五个一”的要求，要求每位导航青年每年阅读一本好书，撰写一篇论文，开展一次宣传教育活动，立足本职岗位做一件有影响力的事情，认真做好每年一次的总结，将青年导航活动落到实处，同时要求每位导航青年认真阅读《细节决定成败》通过企业局域网，将读后感张贴其上，达到了教育、交流、宣传，提高效果。

通过一年多来的青年职业生涯导航活动的开展，我们初步总结出一些经验，提炼出一些好的做法。我们体会到，要搞好这项工作，首先要领导重视。各级领导要从培育企业优秀文化的高度，充分认识到导航活动对企业人才培养和可持续发展的重要性，积极支持导航工作，切实加大工作力度，明确各部门在青年人才培养中的具体任务和职能，在思想上、组织上、政策上提供有力的支持和保障；其次，要以发展、创新、改革的观念认识和对待导航活动，积极支持导航、服务导航，要依靠制度化建设，通过制定合理的人才规划，良好的工作机制，有效的人才政策，不断优化青年成才环境；第三，要依托团组织良好的人才培养工作基础，进一步创新工作载体，做好宣传普及、调查规划、信息反馈等工作，加大对先进典型的宣传教育，通过弘扬青年人才中先进事迹，使广大青年学有方向，赶有目标；第四，要建立一个长效的评估机制，便于企业及时、动态地掌握青年的思想、工作状况，并根据青年的实际情况不断调整培养目标，对其中存在的问题及时给予指出和帮助。但单靠导师这条线的力量是远远不够的，需要企业的各个职能部门通力合作，各级党政统一领导，整合各方资源，结合企业自身与青年的特点，形成具有企业特色的青年职业生涯导航工作，更好地为企业各项工作服务，构建企业和谐环境。

公司青年职业导航活动的开展，为管理部门初步形成一支政治素质好，有开拓创新和发展潜力的青年人才队伍创造了有利条件。但随着社会的不断进步和企业的不断发展，我们还要继续探索和尝试加强企业青年人才队伍建设的新机制、新方法、新举措，加快青年人才队伍建设，促进企业健康发展。要坚持党管人才的原则，根据企业现状，进一步强化人力资源的开发，建立人才使用、培养和储备新机制。各级领导要树立“科技是企业第一生产力，人才是企业第一资源，成才是员工第一需求”的意识，以“人人都可以成才”的理念，用好现有人才、引进急需人才、激励关键人才、储备发展人才，以推动 “621”人才队伍建设工程的组织实施工作，为壮大企业实力、促进企业发展打下牢固的基础。