15建立成长平台 服务村官成长

第一篇：15建立成长平台 服务村官成长

建立成长平台 服务村官成长

近日，南昌市从优秀大学生村官中公开选拔副科级领导干部笔试举行，8个副科级岗位共吸引121名村官报名竞争。近年来，江西省努力为聘用期满的优秀大学生村官搭建平台，跟踪培养、长远规划，更好地服务大学生村官成长成才。

随着大学生村官队伍的不断壮大，中央及地方纷纷出台有利于村官成长和发展的政策，积极为大学生村官搭建平台、开辟出路，对做好村官工作、更好地为大学生村官服务具有重要而积极的作用。

解除了村官的后顾之忧。大学生村官在基层工作，最担心的不是生活的艰苦和工作的繁杂，而是聘任期满、青春的年华逝去以后还要再次为生计奔波，没有一份稳定的工作。成长平台的搭建和一系列成长机制的建立健全，使村官看清了前方的路，没有了后顾之忧，便可以勇往直前。

提升了村官的积极性。既然没有了后顾之忧，大学生村官便可全身心地投入到工作当中，极大提高了工作的热情和积极性。有希望，就有动力，面对工作和生活中的困难和阻碍，也能够有一种乐观从容的心态。

提高了村官的工作水平。国家为大学生村官开辟了多条晋升渠道，既可以参加选调生、公务员考试，也可以参加事业单位公开招考，并且享受诸多优惠条件；还可以参加乡镇领导班子换届选举，直接进入乡镇领导班子……想从这众多选拔中脱颖而出，业绩考核和工作能力是硬指标。大学生村官会在工作过程中不断积累新知识、总结新经验，这就使我们基层工作人员的工作水平和业务素质得到提升，壮大了后备干部的队伍。

第二篇：江西搭建大学生村官成长平台

江西搭建大学生村官成长平台

近日，南昌市从优秀大学生村官中公开选拔副科级领导干部笔试举行，8个副科级岗位共吸引121名村官报名竞争。近年来，江西省努力为聘用期满的优秀大学生村官搭建平台，跟踪培养、长远规划，更好地服务大学生村官成长成才。

选聘高校毕业生到农村任职，是党中央作出的一项重要决策。从20世纪90年代中期开始，大学生“村官”从无到有，到快速发展，经历了长时间的积累发展过程。

高校毕业生到农村去，是成长成才的一种正确选择。农村既是施展才华的舞台，又是砺练人生的学校。“艰难困苦，玉汝于成”。大学生到农村去任职，可以直接了解社会的实际情况，亲身体验我国的国情，建立与人民群众的深厚感情，利用有知识、眼界宽、信息灵的优势为发展生产、致富农民、建设新农村服务。大学生当村官的经历和经验，将会成为有志成才者受益终生的精神财富。

然而如何培养大学生村官也随之成为一个较为严峻的问题。当代大学生思维活跃、视野开阔、知识面宽、富有创造热情，但多数人还缺乏基层艰苦生活的锻炼。如果不到实践中经风雨、见世面，就很难担当社会重任。加强对大学生村官的培训，搭建成长平台，让他们在担任职务的同时获得德、智、体、劳的全面发展，从而培养出政治上可靠、思想上亲民、作风上务实、立志在农村建功立业的优秀大学生村官，为社会主义新农村的建设作出应有的贡献。

第三篇：典型交流材料：丰镇市搭建服务平台促大学生村官快成长

典型交流材料：

丰镇市搭建服务平台促大学生“村官”快成长

丰镇市共有11个乡镇，辖行政村91个。从2008年开始，我市就开始接收乌兰察布市统一安排的大学生“村官”，经过连续4年的接收，全市大学生“村官”的规模逐渐壮大了起来，截至现在全市共接收大学生“村官”32名，在岗24名，有大学生“村官”的村已经达到了三分之一。大学生村官的到来，为我市新农村建设注入了新鲜血液。为使大学生“村官”尽快适应基层工作，真正发挥作用，我市采取有效措施，加强对大学生村官的管理、培养和使用，为大学生村官服务基层搭建平台，确保大学生“村官”下得去、待得住、干得好、流得动。

一、搭建角色适应“台”，帮助转变角色，快速融入工作

为使大学生“村官”尽快融入农村，扬长避短、充分发挥专业特长，我市重点从四个方面开展工作：一是安排工作岗位时有的放矢。各乡镇既把大学生“村官”当作后备干部培养，又当作新农村建设骨干力量使用。在安排大学生“村官”到村支部、村委会担任助理职务时，坚持基层需要和主观意愿相结合，在调研、座谈、了解大学生“村官”的专业知识、个人特长及人生志向的基础上，结合拟任职村的村情社貌、产业发展情况，按照经济、党建、社会事业等职能条口分类，找准大学生“村官”特长与基层工作的契合点，实施双向选择和需求对接。在此基础上，对女大学生“村官”-1-

给予适当的倾斜照顾，尽量安排在交通相对便利、经济基础好的村，以保证大学生“村官”在工作中能够学以致用、各展所长。二是让大学生“村官”参与“两委”工作。从培养农村人才的角度出发，我们有意识的安排大学生“村官”下村后参与两委各项重点工作，积极参与基层组织建设，宣讲党的路线、方针、政策，帮助村“两委”建立健全各项工作制度和程序，促进了村级事务管理的规范化，在农村经济发展中献计献策，促进村级的四项建设，把他们发展成为了联系党与群众的桥梁和纽带，使大学生“村官”充分了解村情民意，尽快融入农村。三是安排调研和专项工作。积极为大学生“村官”安排调研课题，提供可独立开展工作的机会，培养他们独立思考分析问题的意识，提升组织、协调、沟通能力。通过专家讲座、实地观摩、经验交流等形式，为大学生“村官”讲述本地的风土人情、发展现状以及远期规划等情况，传授先进村、优秀村书记、往届优秀大学生“村官”代表的村务工作好经验、好做法，帮助他们掌握村务工作基本情况和运行规律；鼓励他们通过实地走访、入户座谈、召开会议、发放调查表、设立村情调查信箱等形式，熟悉任职所在村的经济发展、组织建设、社会治安及精神文明建设等情况，了解民情民意，理清工作思路，打开工作局面。四是搭建平台，发挥特长。充分利用大学生“村官”知识丰富、思维活跃的特点，鼓励他们创办各种形式的学习型组织，成立各具特色的文化活动队伍，提升村民的法律意识和文化素质，丰富农村基层的业余文化生活。在庆祝建党90周活动中，大学生“村官”积极参与，组成红歌合唱团，参加全市

红歌联赛，展示了大学生“村官”昂扬向上、拼搏奋进的精神面貌，在全市获得了较高的评价。

二、搭建才华展示“台”，鼓励各施其能，竭力服务基层

一是加强实践锻炼。结合农村工作需要，各乡镇、村

有意识地安排大学生村官全面参与农村计划生育、富民安居、信访维稳、抢险救灾等急、难、险、重的任务，有意识安排到“一线”工作，从事征地拆迁、矛盾纠纷调解、新型农村合作医疗等工作，在解决实际矛盾中增长才干。尽可能安排参与中心工作，提升服务全局，做好村务工作的能力。适时安排短期见习工作，参与信访、治安、城镇建设等急难险重工作，每人直接负责一件实事、独立解决一件难事、牵头完成一件大事，以开阔眼界、拓宽思路，通过给任务、压担子，增加大学生村官的工作责任感，使他们在锻炼中成长，在成长中发展，提高他们适应艰苦环境和处理复杂问题的能力。二是发挥自身优势。充分发挥大学生村官文化较高、思想活跃、眼界开阔的有利优势，让他们在农村积极充当“五员”，即惠农政策的宣传员、基层工作的信息员、科技推广的传递员、矛盾纠纷的调解员、党建工作的辅导员，使他们迅速成为新农村建设的生力军，为农村工作注入了生机和活力，有力促进了农村经济发展和社会稳定。现在，通过培养锻炼和自身努力，他们有的成为了农村党员远程教育的中坚力量，负责远程教育的组织实施、机器设备的日常维护、远

程教育的知识宣传等工作，成为了远程教育的管理员、宣传员、技术员、指导员和联络员；有的成为了村务基础工作的骨干，积极参与基层组织建设，宣讲党的路线、方针、政策，帮助村“两委”建立健全各项工作制度和程序，促进了村级事务管理的规范化；有的成为了村党支部书记和主任的参谋和助手，在农村经济发展中献计献策，促进了村级的四项建设；有的成为了联系村级党组织和与群众的桥梁和纽带，经常扎根群众，了解群众疾苦，帮助群众解决困难、反映问题，成为了村民的贴心人。三是搭建服务平台。我市还专门为大学生村官搭建了村官一帮

一、“我为大家承诺一件事”等施展才能的平台。建立了“三帮”结对培养机制：即村干部帮带业务、乡镇领导帮教素质、组织部门帮扶就业。三年来，我市结合“组织部长暨百名组工干部下基层活动”，实行组工干部与大学生“村官”、优秀女干部与女大学生“村官”结对培养，通过言传身教、现身说法、情感沟通等方式，补其所缺，纠其所偏，助其所长。先后多次组织大学生村官召开座谈会，建立活动信息收报与沟通联络制度，收集整理大学生村官的意见建议，鼓励他们当好学习、调研、组织、行动、发展“五大”表率，积极为村民致富提思路、出点子、选项目。

三、搭建人才管理“台”，开展定期考核，提高人才素质 一是健全管理制度。我市不断建立和完善大学生“村

官”管理相关制度，先后制定出台了《高校毕业生到丰镇市农村工作管理办法(试行)》、《大学生“村官”工作制度》、《乡大学生“村官”管理工作职责》、《行政村大学生“村官”管理工作职责》、《大学生“村官”工作职责》、《丰镇市大学生“村官”考核办法》等管理制度，明确了区、乡、村三级管理的责任和大学生“村官”工作职责，工作规范性不断提高，保证大学生“村官”工作深入开展。二是市乡村三级共管，实行全面考核。年终，先由村“两委”组织召开党员代表大会及村民代表大会，让大学生“村官”进行述职，由党员和村民代表从德、能、勤、绩、廉五个方面进行评议。在此基础上，由乡镇党委政府结合对村“两委”干部的考核，根据年初签订的目标责任书，进行绩效考核，作出优秀、称职、不称职的等次评定。乡镇党委将考核结果报组织人事部门备案，经审核把关后记入大学生“村官”个人档案，并作为选拔聘用、评先评优的重要依据。被确定为不称职等次的，由乡镇党委进行诫勉谈话，提出改进意见。通过考核，使大学生“村官”看到了自己的成绩和不足，明确了今后努力的方向。三是实行考录加分制，确保大学生村官“下得去”也“流得动”。今年，《丰镇市部分事业单位招考简章》中明确规定，对服务期满两年的大学生“村官”参加考试的，笔试成绩加2分，细化选聘优秀大学生“村官”充实事业单位的激励办法，切实畅通了大学生“村官”的流动渠道，打消

大学生“村官”的顾虑思想，极大的激励的大学生投身基农村、服务基层的热情，确保了大学生村官“下得去”也“流得动”。

第四篇：搭建教师成长平台

搭建教师成长平台，促进教师专业发展

——市中区君山路小学素质教育论坛材料

【内容提要】

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”温家宝前总理此番话启示我们，基础教育课程改革教师是关键，而专业化发展是教师的必由之路。我们君山路小学在教师专业化发展的道路上，充分利用学校自身资源和优势，积极开展校本研修活动，通过专家引领、同伴互助及自我反省、自我培养、自我塑造，努力营造教师专业化发展的良好氛围，使我校的教师专业化发展走出一条独具特色的发展之路。学校先后被评为“市级校本研训示范化学校”、“省级校本研训示范化学校”。

教师的专业化水平，决定了学校今后的发展，决定了学校的办学质量。下面，就我校教师专业化发展方面的一些做法向各位领导作简要汇报。

一、明确目标、科学规划，对教师专业发展进行超前谋划。

教师专业发展是教师通过接受专业训练和自身主动学习，不断提升自己专业水平的持续发展过程。我校深刻地认识到，教师一定要牢固树立终身学习、自主发展理念，充分认识教师专业发展是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，也是学校发展的关键。全校教师达成共识，使之成为全校教师的共同愿景，引领学校走向持续发展之路。

学校一直致力于追求高品位的学校发展方向，结合本校实际制订了科学合理的发展目标，制定了《君山路小学教师发展规划》并将其纳入学校整体发展规划之中。我们的发展目标是通过建设教师专业化发展示范学校，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望，具有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、较强教育科研能力、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能面向未来的“专业型”、“学者型”、“专家型”的教师队伍，切实提高教师整体水平，促进教师队伍整体优化。

二、活动促进，主动参与，全面提高教师业务水平。

学校为全面提高教师的业务素质，采取了一系列行之有效的措施，为教师的个体成长、专业化水平的提高搭建平台，取得了一定的成效。

（一）抓好“优秀案例评比”活动，大大提高了教师钻

研教材，研究教法的能力。

枣庄市教育局为进一步提高广大教师把握课标、钻研教材、研究教法的能

力，全面提高广大教师课堂教学效率，在全市开展了优秀案例评选工作。为做好优秀案例评选工作，学校采取了一系列有效措施把工作落实到位。一是实行责任制。实行一把手负总责下的分管校长和教导主任责任制，实行学科组长承包制。学校签订层层目标责任状，分解任务目标，层层抓好落实。二是健全校本教研制度。围绕优秀教案的评选，完善校本教研和集体备课制度。三是建立考核表彰机制。学校建立校内优秀教案评选制度，把优秀教案纳入对老师的考核，并作为评优树先的重要依据。我校万勇主任在全市优秀案例评比推进会上做了典型发言。

（二）抓好“教研组教研展示”活动，让每位教师的教

研水平都有所提高。

学校全面开展了以教研组为单位的集体大教研活动，效果很明显。具体做

法是：以教研组为单位，每个教研组选一名教师授课，其他成员参与集体备这一堂课，教研组授课人员在大教研活动之前可在本教研组内试讲这堂课，其他成员参与评课修改教案。然后按学校的统一安排，在在 多媒体教室上一堂教研课，同学科的教师全部参加听课。到下周三的教研活动时间，参与授课的教研组全体成员坐在主席台的位置上，由教研组长说课，授课人说教学反思，教研组其他成员进行评课。其他级部同学科的教研组长和学校教学工作管理人员共同组成评委小组，就该教研组的授课、说课、评课进行评分，结果作为评选优秀教研组的重要依据。

（三）单元把关课捆绑式进行，教师上课、听课、评课

全面落实。

学校要求每学期初，各个教研组把本学期教师单元把关课授课时间、地点、内容等统一上报教导处，由教导处汇总后打印下发。同时，把听课人员分成一二年级组、三四年级组、五六年级组及常识科组和音体美组等五个研讨组进行把关课上课、听课、评课，安排更加合理，落实更加到位。提倡跨年级、跨学科听课。听课实施考勤，领导跟踪听课，随堂打分上报，确保听课质量。听过一段时间后，利用教研活动时间进行集中评课活动，收到良好效果，提高了广大教师的业务水平。

（四）教师教学基本功比武活动，让广大教师练就过硬

教学本领。

我们学校教师的教学基本功比武活动每学期都要举行，除三笔字、普通话、课件制作等基本功比赛外，又增加了学课标知识大赛、命题大赛、说课比赛、微课设计比赛等，让教师在比赛中进步，在比赛中提高。同时，对比赛结果纳入教师量化，写入个人档案，并对优胜教师进行奖励。同时，比赛也为学校管理充实了资料，如我们通过举行教师命题大赛活动，形成了学校各科试题资料库；通过连续几次的课件制作比赛，形成了学校的课件资料库等，这些资料通过网络向全体教师开放，成为宝贵的教学资源。

三、自觉学习，认真反思，让教师成为“三省吾身”的智者。

没有学习就没有进步，没有反思就无法提高。学校在教师学习与教学行为

反思方面颇费了一番心思，采取了一系列行之有效的措施，使广大教师受益匪浅。

（一）让学习成为广大教师的自觉行为。

教学相长，教师在传授知识的同时要不断汲取知识。当前，由于生活节奏

快，工作强度大，使我们很多教师心情浮躁，不能静心读书学习，教师整日埋在事务堆里。忙忙碌碌却碌碌无为，知识得不到更新，理念得不到转变，眼界变得狭窄，业务变得落伍，很多教师都有“教了多年学，蓦然一回首，还在原地走”的挫败和失落感。为改变这一状况，学校为每位教师分学科订了《山东教育》《小学语文教师》《小学数学教师》《班主任》及全国各地的教育报刊杂志，在教师

办公室为每位教师订做了简易书架，要求每位教师书架内不少于10本专业书籍，不少于10本专业外的优秀图书，并规定每周的周二、周四下午两节课后为教师读书学习时间，学校领导巡视检查。同时，学校图书室，教师阅览室全天候向教师开放。“我学习，我充实，我提高，我快乐”是我校每位教师内心的真实感受。

（二）让反思促进广大教师向专家型教师发展。

叶澜教授说：“一个 教师写一辈子 教案不一定成为名师，如果一个 教师

写三年反思 就有可能成为名师 ”。反思是总结，反思是监控，反思是诊断，反思是纠正，反思是提升。我们学校在此项工作中真抓实干，不搞形式，以反思促教学，以反思促成长。教师每人一本教学心得手册，要求每位教师每学期写10次以上的教学反思材料，作为常规工作中的一项重要内容纳入学期常规量化。同时，学校举行各种竞赛活动促进教师反思，如每学期定期举行的“教学经验交流”、“班主任工作经验交流”等，学校对教师的反思材料进行筛选整理，编辑成书，成为校本教材，先后出版了《心灵之约——教师教育故事汇编》《我与新课程——教师教学反思与论文汇编》《怎样成为一名优秀的班主任——班主任工作经验交流汇编》等，反思让教师提升了自我，增强了能力，找准了方向，找到了自信，促进了教师专业化水平的全面提高。

四、实施“四大工程”，促进教师行动，全面促进教师

专业发展。

只有给教师专业发展搭建有效的平台，才能促进教师专业发展。因此学校实

施“四大工程”，提高教师业务水平，促进教师专业发展。

（一）青蓝工程。

学校实施青蓝工程，做好师徒结对子活动，新老教师结对子制度化，使之成为青年教师快速成长的发动机。实施青蓝工程就是要发挥优秀教师、骨干教师的作用，骨干教师和优秀教师做到课堂教学公开，新教师可以随时随地随堂听课。新教师自己选择师傅，然后签定帮带合同，开始为期三年的帮带工作。几年来一批新教师迅速成长，有的已经成长为学校的新生骨干力量。

（二）名师工程。

结合市区教育局开展的教学新秀、教学骨干、教学能手、学科带头人、“星

级”教师及市中名师评选活动，学校把外出学习的机会提供给业务能力强，积极要求进步的中青年教师，拓宽他们的视野，增强他们的能力。学校通过组织新教师汇报课，青年教师展示课、骨干教师示范课、教学能手特色课，全方位出击，推出一批校级优秀教师。并在此基础上逐步培养出区级、市级乃至省级名师，营造人才培养的氛围，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。

（三）开放工程。

近年来，我校在这方面进行了积极有益的尝试和探索。一方面与文化路小

学、峄城实验小学等学校进行多层次、全方位的交流与合作。另一方面，我们利用区教育局开展的片区教研及城乡交流活动，与红旗小学、联兴小学、齐村中心校、渴口中心校、郭里集中心校开展课堂教学展示、课堂教学研讨活动，极大促进了我校教师的业务能力的提高。利用一切可能机会组织教师到兄弟学校学习、教研，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。

（四）团队工程。

三国时孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人

矣。”集合众人的智慧和经验，发挥团队合作的作用，从多角度多方面集思广益、资源共享，提高效益。学校结合教育局开展的语、数、英教师的远程研修工作，积极开展集体研修活动。同时，学校语文教师成立了教师发展和谐团队，利用校园网及学校网站进行业务学习、展示自我、网上研讨活动。集体讨论，就是教师间的一次思想碰撞；课堂教学交流，就是经验的共享。有碰撞就会有提升，学经验就会有收获。

我们深深体会到，教师要成为研究者，由“教书匠”向“教育家”转变，必

须让广大教师想发展，必须为教师发展搭建平台。今后我们将继续把教师专业发展这一长期的系统工程夯实筑牢，造就一支师德高尚、业务精湛、素质优良、成绩突出，有一定影响力和辐射力的教师群体，为教育事业的发展做出积极的贡献。

搭建教师成长平台，促进教师专业发展

——市中区君山路小学素质教育论坛材料

枣庄市市中区君山路小学

2013年9月

第五篇：合作建立艺术家服务平台

关于合作建立艺术家服务推广体系

合作方： 美术馆 文化公司 网络公司

美术馆简介

美术馆专注于中国水墨艺术的推动和发展，为艺术家举办展览和推广活动。美术馆自成立以来得到了国内艺术界名家和重要艺术机构的支持和关注。建立了画廊、俱乐部等分支机构，通过美术馆官网、《藏品》、微信平台推广发布馆内信息、艺术动态。文化公司简介

文化有限公司与中国教育电视台共同投资建立了XX台，并与腾讯网共同投资建立腾讯收藏频道，自主打造的中青网成为青少年艺术教育的风向标。在艺术教育和艺术传播领域具有重要影响力，直复整合传播方式得到业界的认可，成为艺术家和收藏家、艺术爱好者值得信赖的商业伙伴。网络公司简介

网络移动科技有限公司是一家集移动软件开发、增值服务及移动互联网媒体广告于一体的创新型科技公司。通过大数据分析为客户建立高效的平台使用和客户关系管理系统，为企业提供更精准的客户服务。并通过后台管理系统使企业和用户建立起精准和谐的对话关系。

一、合作方向

三方合作建立艺术推广传播平台

文化公司：负责嵌入腾讯收藏、中国教育电视台，发挥整合传播优势； 经典美术：名家招商入驻，展览落地举办、艺术家维护、服务； 网络公司：建立互联网和移动终端传播平台。

二、合作项目 1.宣传服务

① APP、手机端对艺术家推广，建立增加收藏群体，以O2O线上线下结合方式销售艺术品，实现收益双方按比例分成；

② 为艺术家提供影像、录制服务，结合“加加”APP平台、网端、微信等推广宣传。2.与艺术家互动

① 邀请艺术家到国内外访问学术交流、旅游采风，与国外文化机构建立合作关系，促进文化交流，为艺术家增添了创作经历和灵感；

② 艺术巡展。与其他省市地方美协、画院等文化机构联合举办艺术巡展。3.版权合作

① 双方合作开发艺术衍生品，进行艺术衍生品代理、销售。面对对企业和个人提供艺术品定制服务。如家族肖像、贵金属、瓷器、红木、珠宝等；

② 合作出品出版物，如艺术家精品画册、典籍。通过置换作品和销售。4.艺术基金 设置艺术品投资基金，与金融机构和互联网金融机构合作发行艺术增值产品。如私募基金、互联网众筹。

三、盈利模式

1.艺术品电商：通过网端、手机端推广销售艺术品、艺术衍生品，按比例分成； 2.渠道销售：通过金融机构、旅行社等渠道推行艺术品和衍生品销售，实现利润； 4.艺术银行：开展艺术品等值流通、版权交易等形式获得服务与一二级市场对接。