村官大讲堂成长好课堂

第一篇：村官大讲堂成长好课堂

长子县组织工作创新项目经验材料二

村官大讲堂成长好课堂

积极探索大学生村干部管理培养新模式

我们长子县现有在岗大学生村干部286人。近年来，我们针对大学生村干部文化素质高、工作热情高，但工作磨炼少、实践经验少、学用结合少的不足，本着实践锻炼、积累经验、互动交流、共同提高的工作思路，通过开设县乡两级“村官大讲堂”，组织优秀大学生村干部“现身说法”，为大学生村干部交流共享社会工作和创业富民的实践经验，搭建起广阔平台，在探索大学生村干部管理培养新模式中作出积极尝试，努力打造了一支整体素质高、“双带”能力强、作用发挥好的大学生村干部队伍。

一、拓展工作领域，多岗位丰富经验

为进一步提高大学生村干部干事创业、服务三农的本领，在工作磨炼中积累经验，我们不断拓展大学生村干部参与社会工作领域。一是在全省率先实行大学生村干部兼任农村团支部书记，让大学生村干部利用基层团建阵地，团结带领广大农村青年创业致富。团省委对此做法给予充分肯定，把我县确立为“党建带团建”试点 1

县，在全省推行。二是聘请大学生村干部担任各自所在村的科技特派员、农村统计员、党员干部现代远程教育网络管理员、农村人口计生宣传员和12315农村消费维权联络员，让大学生村干部更多地参与农村行政和社会事务管理，接受多方面的实践锻炼和考验，丰富其阅历，增强其实际工作经验和能力。其中大学生村干部兼任农村统计员和第六次人口普查工作普查指导员这一做法得到国家统计局的充分肯定，国家统计局局长马建堂作出专门批示，要求各地在这方面结合山西长子县的做法进行探索。

二、实施创业扶持，多方位提升能力

为进一步提升大学生村干部创业技能，加快创业进程，我们通过加大资金、政策扶持力度，加强创业培训等一系列举措，使大学生村干部更好的创业成才。一是资金扶持。县财政拨款100万元设立大学生村干部创业基金，信用联社开辟大学生村干部创业贷款绿色通道，帮助大学生村干部解决创业资金难题，为大学生村干部创业起航增添动力。二是政策支持。县委组织部协调相关部门为大学生村干部创业制定优惠政策，精简办事程序，加强技术指导。同时从我县农业发展的内在需求和大学生村干部创业的现实选择出发，把“大学生村干部+农民专业合作社”作为创业富民行动的主要形式，与县

农经局、工商局联合下发了《关于大学生村干部领办、合办、参与农民专业合作社的实施办法》，支持和引导全县大学生村干部全部加入农民专业合作社。三是加强培训。将大学生村干部的培训工作纳入到全县干部教育培训体系中，制定了符合农村发展需要和农业生产实际的大学生村干部教育培训规划；建立了4个市县级大学生村干部暨农村实用人才培训基地，15个乡镇创业培训基地，形成了立体化人才培训平台；明确了大学生村干部培训时间和培训内容，做到了长年培训不断线、重点培训不断档，实现了人才培养的深度发展。近三年来，共举办各类大学生村干部培训班120余期，培训人次累计达到8000余人次。

三、开设村官讲堂，多角度指导实践

通过拓展参与社会工作领域和多方位扶持创业，我县大学生村干部树立了创业理念，更新了创业知识，提高了创业能力，涌现出了一批勤于学习、勇于实践、热爱农村事业、积极创业富民的大学生村干部先进典型，为充分发挥先进典型的示范带动作用，营造干事创业的良好氛围，我们在全县和各乡镇组织开办了 “村官大讲堂”。县级“村官大讲堂”每月开办一次，邀请在农村经济发展、农业产业升级、农村文化建设和农村基层组织建设中发挥了重要作用，做出了较大贡献的大学生村干

部担任主讲，内容涉及农业法律法规、市场经济知识、农村经营管理知识、农业实用技术和基层组织建设等各个方面。乡镇“村官大讲堂”每周开办一次，实行大学生村干部轮流讲课，集体讨论的办法，让全体大学生村干部都参与到“村官大讲堂”中，在讲课中锻炼组织协调、思维应变、语言表达能力，在互动交流中共同分享成功经验，汲取失败教训。通过举办“村官大讲堂”，我县大学生村干部中的干事创业能力得到整体提升，形成了人人争先创业的良好氛围。截止目前，全县大学生村干部领办、合办、参与农民专业合作社等农村经济实体115个，其中13个被确定为县级大学生村干部创业示范园。通过大学生村干部领办、合办、参与创业项目，辐射带动了全县186个村9200余农户发展蔬菜大棚种植、食用菌种植、干果种植和养殖等产业，广大大学生村干部利用所学知识宣传动员群众发展致富项目，参与、指导所在村的农业生产，得到了群众认可，被亲切地称为科技致富的“小专家”、农村工作的“多面手”，大学生村干部创业成才成为现实。

第二篇：好“村官”亦要“三心二意”

好“村官”亦要“三心二意”

2011年2月14日，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平同志作出重要批示指出，大学生村官张广秀同志的事迹很朴实、很感人。她全身心为村民服务，身患重病不忘本职，用真诚赢得了大家的认可。

向张广秀同志学习，就要学习她兢兢业业为集体做贡献、为村民谋福泽的精神，学习她病体缠身却仍然执着不忘村官责任的精神。学习张广秀同志的先进事迹，就是要学习她心底无私、甘于奉献的高尚品质；学习她坚韧勇毅、不屈不挠的坚定意志；学习她以苦为乐、持之以恒的工作态度。大学生村官想要成为一名张广秀式的好“村官”，需要做到“三心二意”。

面对工作学习，要永具恒心。村官这个岗位平凡而又特殊，每一名走到村官这个岗位上的大学生，必须要怀有一颗恒心，耐得住平凡，耐得住寂寞，做好长期在这个岗位上干下去的准备，准备用自己长期点滴的努力来干好这项工作。在工作的同时也不能忘记抓好学习，学习也需要“恒心”。学习使人获取进步，是提升自我的源泉，是提高自身整体素质的有力保障，只有自身的素质得到了提高，才能在工作中发挥更大的能量，把工作做的更出色。

面对困难挫折，要坚定信心。大学生村官刚刚从校园走进社会，进入一个全新的工作环境，一些人和事不熟悉，难免会遇到各种不适应的问题，比如开展起工作无从下手，社区干部对自己也不是十分认可，工作上遇到问题有时没有人帮助等等。在这个时候就必须要坚定信心，做好自己的角色定位，抓好一些力所能及的基础性工作，以尽快熟悉工作环境，迅速完成从大学生到村官的转变。在日常工作中也许会遇到一些难以跻越的难关而感觉灰心丧气，其实只要冷静地分析问题所在，任何难关都有被攻克的方法。

面对干部群众，要心怀诚心。农村的干部群众心地朴实，作为大学生村官应放下大学生的架子，带着自己的一颗诚心去同他们接触。要扑下身子，多虚心向村干部学习，学习他们的农村工作经验、方法、技巧，要有甘当小学生的心态。还有普通群众，只有先让他们认可你，才能让他们接纳你。要注意同他们讲话的口气，老百姓最难打交道，但也最好打交道，只要你能做到诚恳、谦虚、忠厚、实在、朴实。

面对具体业务，要富于创意。大学生村官同普通的农村干部相比，知识面和眼界更宽，所以在工作中应当勇于打破农村落后的陈规陋习，改革创新，充分发挥自己的理论优势，发挥知识、技能、信息等各方面的优势，突出新意和特色，积极为村里、为群众致富出谋划策。比如现在各村都有远程教育网络，但大多数农村干部都不会操作，有少部分会的干部也仅是“一指禅”。大学生村官到任后要充分发挥自己的作用，把远程教育平台利用起来，下载制作课件，帮助他们学习传播文化技能知识，以提高社区群众的整体文化素质。

面对弱势群体，要满怀情意。大学生村官在日常工作中应心怀一颗爱心，对社区内的老弱残疾、鳏寡孤独、贫困家庭以及失学儿童等多加关心、关爱、帮助，尽心尽力。虽然现在国家已经加大了对农村的关注力度，但现阶段农民仍是我们整个社会最大的弱势群体，其实他们要求的很少，有时你说的一句关心的话，做的一件微不足道的事情，都会令他们感动不已。但关心和照护也要适可而止，你自己的力量是有限的，关键是示范作用，引导改善社区内的社会风气，曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。”

张广秀是新时期优秀大学生村官的杰出代表，她用自己闪光的人格力量感染着她身边的每一个人，每名大学生村官都应以张广秀为榜样，将自己的身心全部奉献于新农村建设事业，在大学生村官这个平凡的岗位上谱写一曲感人至深的青春赞歌。

第三篇：如何做一名好村官

如何做一名好村官

---严余 评价一名好村官的标准是什么？我认为，一名优秀的村官必须是群众认可，敢于担当，善于学习和创新，且能够带领群众致富，除此之外还要注重自身的修为，要讲廉洁。群众会认可什么样的村官呢？熟悉村里民俗民风，真心融入村民中，是做好村官的基础。放下架子，和群众打成一片，让群众看得见、找的到、说上话，融入村民的“话语体系”，这些都是叩开群众心扉的过程；一心一意为群众，把群众是否满意当做考量的标准。凡事要从群众的根本利益出发，带着深厚的感情为群众服务，要实打实做事，摒弃那种只把计划写进上报的材料里而不能落实到工作中的做法，要切实为群众办实事、办好事、办成事。

做好的村官要敢于担当。担当就是要承担并负起责任，它是衡量人品和才能的试金石。有抱负才愿担当，庸庸碌碌，永远摆脱不了贫困的束缚，时不我待，动手创造未来，才能使期盼变为现实；有能力才能担当，村庄要发展，不能靠空想，讲大话，而要看办实事，真本领。要擅长运用所学的知识，结合本地实际，利用优势，发挥才能，以坚忍不拔的意志带领村民致富；有办法才善担当，有了办法，好事能做好，没了办法，好事就可能做坏。对待困难，要解决一个前进一步，绝不绕道走，坚信，办法总比困难多。

善于学习和创新是村官成长的不竭动力，带领群众致富是村官的目标追求。学知识能丰富头脑，在学习中深入思考，在深思中感悟道理，村官只有虚怀若谷，才能永远保持学习的兴趣，才能给本村的制定适合本村的发展规划；既要有想做事的创新思维，又要有会干事的务实态度，见人所未见，谋人所未谋，要冲破传统的僵局，要敢于创新，有能力创新。要始终以带领群众致富为目标，结合本村产业实际、尊重客观规律去创新，走出一条适合本村实际的创新路子，只有这样才能带领群众致富。

严格要求自己，做到廉洁奉公。讲诚实、守信用既是立身之本，也是立事之本，内诚于心，外信于民就是要做到表里如一，说话算数。对村官来说，修身养性，讲求诚信，坚守承诺，勇担责任既是品行的要求，也是工作的本分；讲廉洁，首先就是要用好权力，一个好村官不仅要知道自己该做什么，还要知道自己不该做什么，否则的话，即使即使今天搬在手里的是坐金山，明天也会会变成石头砸自己的脚。要用好权力就必须做到村务公开不含糊，村务公开是避免职务腐败的有效良方，能极好地促进党群干群关系的和谐，其次，就是抵制诱惑不动摇，谁都知道金钱对于人生的重要，谁都知道手中的权力可以成为交换金钱的砝码，然而我们要做到“君子爱财，取之有道”，决不能拿原则做交易，只有自觉抵制诱惑，才能保持廉洁之心。

第四篇：小学课堂教学改革大讲堂培训心得体会

小学课堂教学改革大讲堂培训心得体会

府谷县第四小学 杨伟成

12月18日至月20日，我有幸参加了陕西省教育厅安排的为期3天的第一届陕西省小学课堂教学改革大讲堂品德教学培训班，感到受益匪浅。

这次培训中，共有6位名师在现场进行了课堂教学，西安兴华小学的王良老师进行了说课，还有两位老师进行了微课展示。课后专家及时进行了点评。每一节课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一节课，胜读十年书”。

在培训中，我能够做到认真学习、深入思考，踊跃参加班级和小组讨论，共同探讨小学品德教学的的课改经验，努力提高自己的教育理论和教学水平。我把自己在这次培训中所学所感概括为以下几点：

一、坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略。

在开放的社会环境中，教育教学受到多元价值取向、多渠道信息来源。因此，在教学中既要坚持正确的价值导向，又必须根据学生认知特点灵活运用教学策略。引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。教师应增强教育教学改革意识，用新课程的教育观、课程观、学生观指导教学工作，要根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法。如西安兴华小学的王良老师的六年级《回顾小学生活》感人至深，整体课程的设计具有跳跃美，让学生充分地参与到课堂学习中，让学生有话说，也关注学生成长，老师把自己和学生在生活中的照片作为这节课的一个重要的教学资源，教学效果显著。

二、小学品德教学的几个误区。

有的老师把《品德与社会》课上成故事课，忽视《品德与社会》课的生活性、开放性、活动性。教学中缺乏学生了解、体验、探究问题的过程，学生缺乏发现问题、思考问题和解决问题的方法，更谈不上创新精神和实践能力。还有的老师甚至把《品德与社会》课上成了政治课，满堂空洞的政治说教。在教学过程中，教学目的不明确，不能准确把握该科教学目标。总觉得讲得不够，结果是什么都提一下，该讲的没讲够，讲透，不该讲的又讲一大堆。教学任务完成得不好。

三、创造良好的教学软环境，建立共同成长的师生关系。

在教学过程中必须努力创造积极的心理环境和良好的情感氛围，构建平等、和谐、互动、合作、互惠的新型师生关系。通过交流沟通、合作互动、自主探究等方式，以丰富的教学资源、多样的教学手段、富有启迪的教学问题，调动学生的情感与经验，引导学生思考与体验，帮助学生求得新的发现；教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，并在交流互动过程中，加强教师自身的体验和反思，不断调整和改进教学，促进教师自身的专业发展，从而达到师生的共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。如西安高新三小的许梅菊老师讲的一年级《瞧，我们这一家》，给我留下的深刻的印象，课前许老师和每位小朋友进行了握手问好，整节课有快乐中进行，也把许多个幸福的小家庭展示在大家面前，让学生真正地感受到自己生活在家庭的幸福中。课堂中的对学生的评价也很有特点，不是简单的说“你很棒”，而是还说清楚了在哪里好，哪里棒。

总之，通过这次培训，既增长知识，拓宽了视野，又学会了许多教学方法，明确了今后教学思路。我将通过这次培训，不断提高自身素质，努力工作，尽心尽力做好本职工作，为教育事业的发展做出自己应有的贡献。

第五篇：中国当代好课堂

“中国当代好课堂”培训 心得体会

六枝特区郎岱镇第一中学

蒋雪峰

2016年11月11日至2016年11月13日，我带队参加了由中国教育学会及特区教育局组织的“中国当代好课堂”走进六枝大型培训会。短短的三天的培训，使得我再一次感受到合作学习在学校教育中不可替代的地位，教授们宝贵的知识让我受益匪浅，快乐与充实的同时不由自主的与自己的工作一一对照，寻找差距，寻找自己需要提升的点，以便在自己以后的工作能够将合作型的课堂开展下去，解放学生的思想，减轻学生的学习负担。以下是我此次培训的一些体会：

11月11日上午，有幸聆听了冯恩洪校长关于“拥有讲台，改变讲台，享受讲台”的讲座。70高龄的他饱含热情的话语向我们阐述了一节课到底怎么上？要呼唤青少年的自律能力、信息处理能力、有效表达能力沟通协作能力及正确思想能力和创新的能力。为拥有幸福人生而努力。要做一个教育的智者，既要教书，更要育人。要清楚教育是发现并发挥人的潜能的过程。应该相信并释放孩子们的潜力，那样才能有所提升。教无定法，贵在得法，而不是随心所欲的。教育的终极目标是帮助孩子们能发现问题，并合作解决问题，且能有效的表达。总的来说就是尊重学生的差异，释放学生的潜能，合适比标准更重要。

11月11日下午，王斌教授关于“幸福人生，国学家教”的讲座使我收获颇多。其中所提到的“幼儿养性、童蒙养正、少年养志”让我记忆犹新。使我认识到中国传统文化对孩子的德行塑造的重要性，进一步印证了学校之前所实施的教育尝试的正确性，在今后我将再一次融合课堂，引导学生学习继承中华传统文学。真正了解“修身、齐家、治国、平天下”的含义。

接下来学习了郑铭老师《重构课堂教学流程》，进一步解读了《国家中长期改革和发展规划纲要》，明白了学习活动，学习者为中心，构建课堂教学流程——课前有效预习，建设学习共同体，发现更好的问题，自主学习，合作学习，展示生成，检测反馈。让有差异的学生都能离开原起点，实现发展，让学生优化学习过程，享受合作成果，养成合作习惯，让学生不但成为合格的公民，而且成为具有较高核心素养的未来国家公民。

田汝华教授的两场讲座，让我获益匪浅，其中的这几句话令我深思——“老师讲得越细，学生学得越粗；老师讲得越多，学生学得越少；老师讲得越好，学生学得越差。”到底应该怎么做？紧接着我得到了答案：让课堂走出全讲授的误区，教会学生走向合作。这才是教育的大趋势。

黄亚老师《走进学习共同体——小组建设初体验》让我感受到合作学习倡导“课堂建模”，在一定的模式下，学生才能规范自己的行为，才能在学习中逐步对自己有一定的认识，扬长避短，积极参与学习，才能享受学习的快乐。

本次培训目标明确、直指课堂。每位教授的对课堂的分析各有千秋，学习了之后我深深地体会到要让学生得以从繁重的课业负担中减负出来，只有进行课改，在课堂实践中真正发挥并释放学生的潜能，才能真正将自然人培养成为合格的社会人。

2016年11月14日