大班发展评价报告

第一篇：大班发展评价报告

2014-2015学年第一学期大班发展评价报告

一、参评人数：

本班共有幼儿30名，男孩：13名，占全班人数的43%；女孩：17名，占全班人数的57%。

二、各领域发展指标的总体评价和分析：

（一）健康领域：

发展中的幼儿占全体幼儿的 5% 比较符合的幼儿占全体幼儿的 15% 很符合的幼儿占全体幼儿的 80% 分析：

1.走、跑、跳、平衡、拍球；根据大班的年龄特点，大部分幼儿能够做到自然、协调地走，列队时能够注意到与前后小朋友的距离;能够较灵活地控制跑步的速度和方向，能够做到立定跳远时身体保持平衡和左右手连读拍球等基本动作。但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。

2.入厕、进餐、穿衣、卫生、安全；到了大班孩子们能够熟练地使用筷子进餐，餐后能够将桌面清洁干净；能自己穿好内衣和外衣，成人提醒下将衣裤整理好，能用纸巾或手绢擦汗、眼泪或鼻涕，但由于家庭情况的不同，孩子自理的程度也是不同的我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。

（二）语言领域： 展中的幼儿占全体幼儿的 16% 比较符合的幼儿占全体幼儿的 9% 很符合的幼儿占全体幼儿的 75% 分析：

发音：我班只有一名幼儿对于发音方面有点不清除，因此希望他自己能渐渐改变。

倾听:大班幼儿对于倾听方面还是易受外界干扰的，但大部分幼儿能够耐心地倾听别人谈话；别人说完话自己再说，能够听懂别人讲话的意思。

表达：71%幼儿能够在集体面前讲述自己的想法，交清楚地讲述一件事或描述一个物品（人物/场景等）个别幼儿由于词汇量的关系，因此在自我表达方面稍有缺陷。

阅读：我班幼儿从小开始学习字宝宝乐园因此在阅读方面有一定的基础，能够独立完整地阅读一本图画书，能理解故事的主要内容和情节。

理解文学作品：在理解方面有一定的欠缺，因此只能较少部分幼儿理解作品大的变化。

（三）艺术领域

展中的幼儿占全体幼儿的 24% 比较符合的幼儿占全体幼儿的 25% 很符合的幼儿占全体幼儿的51% 分析：

兴趣：大多数幼儿对音乐及美术兴趣较浓，愿意参加音乐及美术活动。在美术中，我班幼儿对绘画十分感兴趣。大胆表现：大部分幼儿愿意在集体面前表现，但表现过程大不够大胆，不够自信。

绘画：多数幼儿很喜欢绘画，颜色的使用上也比较丰富，本学期将重点培养幼儿的创造能力及艺术表现能力。

（四）社会领域：

发展中的幼儿占全体幼儿的 21% 比较符合的幼儿占全体幼儿的 15% 很符合的幼儿占全体幼儿的 64% 分析：

情绪：大班幼儿已经适应了幼儿园的生活，因此在情绪方面，一般情绪比较愉快，遇到不高兴的事不会长时间闷闷不乐。

自我认识：在自我认识方面大班幼儿能够简单地做出自我介绍10%的幼儿能够在成人的引导下能简单评价自己在活动大的表现，能够说出自己的一两个有点。

独立性：对于大班幼儿来说已经能够独立选择活动，和小朋友一起游戏时，能够提出自己的想法。

礼貌：能够见到客人主动问好，能够在不同情境下主动使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。但由于家庭环境的影响个别幼儿在礼貌方面有所欠缺，有待加强。

轮流与分享：幼儿能够与同伴一起游戏并且能够轮流并且分享其成果，但有时会有争抢情况出现。

解决冲突：经过一年的引导，我班幼儿大部分能在与同伴发生矛盾时能用说理的方法解决一般不使用武力，还有的办法就是与老师沟通，然后在教师的引导下解决冲突。

（五）科学领域

发展中的幼儿占全体幼儿的 5% 比较符合的幼儿占全体幼儿的 18% 很符合的幼儿占全体幼儿的 77% 分析：

空间、时间、形状、分类、数概念；对于大班来说，认知领域的概念在空间方面能够掌握前后、高低、远近等空间概念，能够根据指令将物品放在指定的方位，能够区分长方形、正方形。在两个 度上对物品进行分类，能够认读100以内的数字。但对于个性的差异在教师的提示下能够完成比较符合。季节、动物、植物能够了解并知道四级及其变化，了解几种野生动物，部分幼儿了解他们的生活习性。在植物方面，能够认识几种春季喝夏季的植物并能够说出其颜色。对于这几方面来说，季节的掌握比较一般，由其是刚刚到来的季节，没有明显的标志性体现。孩子们也只是了解春天小草发芽，夏天热，秋天叶子落了，冬天会下雪很冷。但他们能够感知其大的一些变化。动物方面能够了解一些动物的习性，但只是浮于表面，因为没有深入地接触而造成。

三、要加强个别指导方面

1、社会方面：

我班个别幼儿在与人交往的过程中常容易出现行动先于语言，爱动手，对于这部分幼儿，我们将给与个别关注，并与家长即使沟通，引导幼儿正确的与人交往。

2、艺术方面: 艺术领域在音乐感受方面能够听辨不同性质的音乐，感知音乐大的鲜明形象，并且随音乐做动作，表情等表达自己想象。在唱歌方面能够准确地接间奏2/

3、3/4拍有时需提示，在创编律动方面比较弱，只有一些简单的律动。本学期将在音乐方面加强对幼儿的培养。

第二篇：幼儿发展评价指标大班

幼儿发展评价指标~（大班）

一、健康领域：

1、卫生习惯

A、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。B、有良好的卫生习惯。

C、不挑食，暴适暴饮，有独立，正确的饮食习惯。

2、体能发展

A、能走跑交替300米或快跑30米。B、单手投沙包不少与4米，会运球走或跑。C、能连续跳绳50次，会跳大绳。

3、意志品质

A、积极参与简单的清洁环境或服务性劳动。B、有意识预防传染病，积极参与体育锻炼。C、会独立或合作收拾体育器械。

3、自我保护

A、会根据气候主动增减衣服。B、知道躲避危险，会简单自救。C、会保护眼睛，牙齿，皮肤等。

二、语言领域：

1、倾听能力

A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话，讲故事等。B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。

2、理解能力

A、能领会文学作品的情感与简单寓意。B、能理解3个以上语言指令，并作出相应动作。C、能是生活中常见的连词和同、反义词。

3、表达能力

A、能有顺序地、句子完整地、词语丰富地讲述见闻。B、能不离题地讨论问题。C、能用适当的语调和表情讲述图书内容。

4、交往能力

A、乐意用普通话与周围人大胆交流。

B、会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法。C、能根据交往需要恰当使用语言。

三、社会领域：

1、行为能力

A、能准确地使用礼貌用语，会与人交往合作。B、行动有自主性，能自己解决冲突。C、热爱劳动，动作敏捷，对自己的行为负责。

2、个性

A、爱集体，诚实，有礼貌，不怕困难。B、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。

3、社会认知

A、能正确认识自己，正确认识同伴，有成就感和上进心。B、较广泛地了解社会生活及周围环境，向往上学。

4、情感发展

A、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。B、有同情心，爱心，知道关心和主动帮助他人。C、情绪稳定，态度积极。

四、科学领域：

1、兴趣情感

A、关心，爱护自然环境，喜欢数学活动。B、喜欢探索，善于思考，并提出问题。C、有细心，专著地观察事物的兴趣。

2、基本经验

A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。B、学会10以内数的分解组成和加减法。

C、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。

3、知识积累

A、主动运用感官知事物现象，能发现事物变化的原因。B、会从不同角度思考，解决问题，有创造能力。C、有初步的推理，归纳，概括能力，会用工具测量。

4、学习习惯

A、能准确观察和连续观察。

B、乐意自己动手操作，遵守活动规则。C、会对自己的行为进行自我调整。

五、艺术领域：

1、艺术认知

A、能区分不同风格的乐曲，歌曲，会跳5个以上基本舞蹈动作。B、具有一定的运用复杂美工材料造型的技能。C、掌握一些远近，大小，不同图形的组合造型方法。

2、情感态度

A、积极参与艺术活动，有一定的审美能力。B、能理解艺术作品的内容，具有表演和制作的愿望。C、会调控自己的行为，能独立完成作品。

3、感受理解

A、能感受世界名曲和名画所表达的意境。B、能理解民族音乐，绘画，舞蹈所体现的内涵。C、会客观地评价自己和同伴的作品。

4、表现创造

A、能按照自己的医院窗边舞蹈或演唱歌曲。B、能正确使用多种工具材料进行绘画，造型。C、会创造性地使用多种工具材料进行绘画，造型。

5~6岁

1、身体和动作发展

幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。脑的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。动作的灵活性增强，能熟练地做大肌肉运动，如：单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精细动作机能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造型的精细部分。

2、认识能力

无意注意进一步发展，对感兴趣的活动能集中较长的时间。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟，有了初步的任务意识。观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法。记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能分析、理解事物间的相对关系。求知欲和探索欲强，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，能使用一些材料和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。喜欢动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。

3、语言发展

内部言语逐步在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。词汇量迅速增加。言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加争论，能自信地表达个人的观点和主张。开始对文字符号产生兴趣，会创造自己想像的文字，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强。

4、社会性发展

自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时会表示反对或争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识增强，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强在劳动中表现出一定的责任感和坚持性。

5、艺术表现

艺术表现欲望增强，喜欢用多种方式表达自己的认识和情感。音乐的感知和表现能力增强，能通过自己的想像，感受和表现几种不同风格的音乐或舞蹈，具有一定的创造能力。能用多种材料和使用辅助工具等进行美术创作，能欣赏不同风格的美术作品。

1、自理能力

在老师的提醒下，学习整理各类物品。

能主动整理自己的物品，并放在规定的地方。

能自觉、独立的完成日常生活中力所能及的事。

2、认识自己

能表现自己的情感、经验和成功。

喜欢参加各种活动，能与同伴友好相处。

对自己的表现有初步的评价能力。

3、适应集体

能遵守幼儿园集体生活中的规则，在老师提醒下能控制自己的行为。

在集体活动中会商量提出规则，共同遵守。

在各类不同场合表现大方、自然，不怕陌生。

4、交往合作

理解他人的行为、学会协商。

能与同伴分工、合作完成任务。

会吸取、充实和运用别人的想法和主意。

5、关爱情感

当别人不愉快时，能学着安慰别人。

学用适当的方式表达自己对他人关心的情感。

有同情心，当别人有需要时，乐意主动提供帮助。

6、操作探索

在游戏中会创造性地运用各种材料。运用各种工具和材料进行制作与小实验，并尝试用各种符号进行记录。

能尝试接触和运用生活常见的多种媒体。

7、运动能力

有运动意识，能充分活动自己的身体。

能根据器械、场地、环境的变化，进行各项活动。

动作灵敏，有一定的平衡能力和耐力。

8、基本常识

了解人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单关系。

有收集、了解周围主要文化景观、社会信息的兴趣和初步的能力。

有初步的多元文化意识，乐意探索、了解不同地域、民族的风俗。

9、数形时空

初步理解生活中的数量、重量、质地、距离、方位、时间等概念。

会用数字进行统计、估算、测量等。

在生活、游戏中，能感受数量关系，会进行比较、推理。

10、倾听阅读

能倾听别人讲话，喜欢阅读。

有良好阅读习惯。

关心、了解常见的符号、标志和文字。

11、语言表达

能清楚表达自己的意思，并回答问题。

能围绕一个话题与人交流。

能在集体或公众场合大胆地表达意见。

12、想象、艺术

能在艺术活动中自然地表达自己的情感。

能初步感受周围环境和和艺术作品中的美。

在活动中有想象、创造及表现能力。

第三篇：小班发展评价报告

小班发展评价报告

今年小班11个教学班，汇总全体小班幼儿的发展评价报告，并对发展评价的数据进行分析，由此得出以下报告：

针对幼儿实际表现的情况具体分析：

（一）幼儿健康与动作发展方面

幼儿在走、跑、画直线、将纸剪开动作发展方面基本做到100%达到要求；有85%左右的孩子在平衡、折纸和穿珠动作方面达到要求。76%的孩子可以立定跳远60厘米或更远；15%的孩子单手连续拍球可以做到10下或更多。

（二）幼儿认知与语言发展方面

我们班孩子在空间、时间、形状、分辨季节、社会角色、简单讲述、回答问题、理解文学作品、阅读这几个方面基本都可以做到100%达到要求；85%左右的孩子在观察力、想象、认识动植物、音乐、美术、词汇这几个方面达到要求。在分类方面有68%的孩子达到要求；50%的孩子能够根据图形的表面特征推理；55%的孩子能够掌握10以内数的实际意义；40%的孩子理解5以内数的守恒。

（三）幼儿品德与社会性发展方面

我们班的孩子在自我认识、独立性、坚持性、爱周围人、爱集体、表达和控制情绪、礼貌、合作、与教师交往和解决冲突方面基本可以做到100%达到要求。有75%的孩子做事或完成任务时有自信心；66%的孩子有好胜心；有93%的孩子可以做到不说谎话；93%的孩子可以遵守规则；有93%的小朋友见到客人不害怕。

（四）幼儿习惯与自理能力

我们班100%的孩子可以做到自己入厕、自己穿脱衣裤鞋袜、讲个人卫生和经提醒能够完成任务。85%的孩子可以独立进餐并清理桌面；90%的孩子可以维护卫生；85%的孩子有学习兴趣；在注意力方面有20%的孩子在学习活动中需要老师提醒和暗示；97%的孩子知道躲避危险；90%的孩子有安全意识。

综上所述：

在健康与动作发展上我们班的孩子还需要单手拍球和立定跳远方面重点培养，有针对性的做一些与跳、拍球相关的游戏，重点培养，锻炼他们这方面的能力。对少部分幼儿进行一些精细动作的锻炼，让他们缩小与其他孩子能力上的差距，如穿珠。

在认知和语言发展方面，我们要在推理、分类、守恒、掌握数的实际意义上重点关注，主要是关注没有达到要求的孩子，有没有在相关的活动或平时生活经验的积累上达到要求，分析达到的原因，找到方法。

在品德与社会性发展方面，统计数据中显示，我们班的孩子大多数基本已经适应了幼儿园的集体生活，他们认识自己，认识了很多朋友，有礼貌，爱小朋友，爱老师，与小朋友发生矛盾时，可以在老师的调解下解决问题。但有少部分孩子在自信心和好胜心方面需要重点关注，我们会对这部分孩子进行赏识教育，多鼓励、多表扬。

在幼儿习惯与自理能力方面，经过一学年的学习和生活，让我们班的孩子学会了穿脱衣裤鞋袜；大部分孩子都可以做到独立进餐、维护卫生、对学习有兴趣、能躲避危险并有一定的安全意识。我们将在学习活动中关注那些需要老师提醒和暗示的小朋友，分析他们的兴趣点，让他们从被动的学习逐渐转变成自发、主动地要学习。

以上就是小班的发展评价统计报告及分析。

2015年9月----2016年1月

小班教研组发展评价报告

冯 月 侠

第四篇：大班幼儿发展阶段性评价文档（精选）

课程实施及幼儿发展阶段性评价性小结

大二班

在本学期初，我们通过区域活动对孩子进行了发展阶段性水平评估。我们在评估孩子的同时，也对自己这阶段的的教学进行了反思。开展的主题：《健康加油站》

实施时间：2015年3月26日 1.各区域材料投放，及幼儿发展情况。

美工区 水粉画：好玩的运动

（1）材料投放：水粉画范例，毛笔，颜料，毛毡，抹布。（2）幼儿发展状况：水粉画对于幼儿来说也是有一定难度的，它们需要学会大胆的绘画、添色以及想象。从幼儿区域活动情况来看，幼儿较能大胆的进行作画，画面比较清晰，一目了然。

存在的问题：用毛笔进行作画时需要良好的握笔姿势，在本方面幼儿的拿笔姿势有待提高，需继续加强引导。

改进措施：区域活动时，加强引导幼儿用正确的握笔姿势进行作画，并填充材料握笔姿势图画和儿歌。

班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：71%。掌握较弱的占班级：29%

绘画与折纸：我设计的运动服

（1）材料投放：折纸范例、水彩、彩纸、绘画纸。

（2）幼儿发展状况：折纸对于幼儿来说是兴趣比较高的，幼儿也

能根据范例进行制作，在制作中学会互帮互助。

（3）存在的问题：幼儿总是跟着老师的范例制作，而且在制作中只知道制作运动服了，却忘了进行折与画相结合。

（4）改进措施：在主题开展中，提前为孩子们提供多种多样的折纸步骤图，拓展孩子们的记忆和思维。在区域指导中提醒幼儿活动的主题是什么？引导孩子要珍惜时间，完成作品。

班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：80%。掌握较弱的占班级：20%

绘画：大二班春季运动会

（1）材料投放：各种运动的范例，纸张，胶棒、大二班春季运动会海报。

（2）幼儿发展状况：通过教育活动我喜欢的运动，幼儿已经有了一定的规划意识和部分绘画技巧，能画出人物在运动时腿部和手部的动作要领，画面较清晰。

（3）存在的问题：在绘画的过程中幼儿没有保持很好的坐姿，并且可以提高绘画速度，画面更加丰富多彩。

（4）改进措施：老师应时刻关注提醒幼儿正确的坐姿进行绘画，并及时给于孩子引导和鼓励。

班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：90%。掌握较弱的占班级：10%

橡皮泥：操场上的运动小人

（1）材料投放：橡皮泥、棉棒、牙签。

（2）幼儿发展情况：从幼儿教育活动和区域活动来看，幼儿虽然能够做出运动中的小人，捏出身体的各个部位，学会使用辅助材料。（3）存在的问题：幼儿没有很好的掌握分泥工的技能，以及工具的使用，身体各部位的大小比例制作不协调。

（4）改进措施：捏立体小人对于幼儿儿来说是有一定难度的，幼儿喜欢玩橡皮，但往往老师过于疏忽引导，幼儿只是在捏一些简单平面的东西，所以缺乏锻炼。在以后的区域活动中，我们会重点开展让幼学习捏制立体的东西，多锻炼、多引导，掌握泥工的基本技能

班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：64%。掌握较弱的占班级：36%

制作班牌：阳光运动大二班

（1）材料投放：彩纸压膜（阳光运动大二班）班牌、彩纸、即时贴、水彩笔、胶棒。

（2）幼儿发展情况：幼儿有很好的设计概念，能够很好的利用辅助材料进行制作，利用撕、剪、等方法大胆创作。

（3）存在的问题：在制作过程中，我发现孩子们想要制作的东西

都必须画出之后再进行剪和粘贴，撕画的技能比较弱。

（4）改进措施：在区域材料投放中填充一些手撕画作品，让幼欣赏，并引导幼儿不利用剪刀、水彩笔这些工具，一样可以设计出好看的作品。

班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：92%。掌握较弱的占班级：8%

益智区 营养配餐

（1）材料投放：各种标有价钱的食物图片，以及营养配餐的游戏材料。

（2）幼儿发展状况：孩子们是第一次接触这种游戏，所以刚开始需要老师进行引导，在游戏的过程中需要运用到加减运算，所以我们为幼儿提供雪糕棍，让幼儿利用辅助材料进行合计价钱，幼儿基本能够掌握游戏要领。

（3）存在的问题：在游戏的过程中幼儿有时分不清主食、副食及餐后休闲食品，常常将其弄混。

(4)改进措施：生活中利用一日活动中的加餐、午餐环节给幼儿讲解关于食物的一些小知识，让幼儿学会根据食物金字塔合理进行配餐。班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：86%。掌握较弱的占班级：14%

毛根编制运动中的人

（1）材料投放：绘制篮球场、毛根、精彩的球赛图片。

（2）幼儿发展情况：幼儿对活动的材料非常感兴趣，能够用毛根很好的制作出运动员打球时的各种姿态。

（3）存在的问题：幼儿对于球场上运动员应站的位置不是很清楚，（比如中锋、前锋等）。

（4）改进措施：需要老师加强孩子本方面的知识，给幼儿观看一段打球的小短片，为幼儿介绍有关球场的一些知识，同时增长教师自己的知识面。

班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：85%。掌握较弱的占班级：15%

福禄贝尔拼拼看

（1）材料投放：福禄贝尔玩具、范例：运动时不同姿态图片。（2）幼儿发展状况：孩子们能够根据老师提供的范例，很好的利用圆形、半圆形、长条形状的图形拼出运动中的人物姿态。

（3）存在的问题：在利用各种不同图形进行组图时，幼儿只能根据老师提供的范例才可以拼出，缺少自己的想法，没能更好的利用其所有的图形。

（4）改进措施：幼儿玩的多才会积累的多，很据每个主题的开展，我们会为幼儿提供多种多样的范例，得到锻炼。

班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：79%。掌握较弱 的占班级：21%

建构区

（1）材料投放：不同形状的木质积木、小铁桶、奶粉桶。

（2）幼儿发展状况：通过观察幼儿区域活动来看，参与活动的幼儿，在围拢、垒高、有层次的重叠等技能方面发展的比较好。在老师的引导下对搭建有较好的计划性和目的性。

（3）存在的问题：幼儿在游戏时缺少了与同伴分工合作的意识，同伴之间缺少交流沟通。

（4）改进措施：在日后的搭建活动中，老师应有目的性重点培养幼儿之间学会合作与交流，培养育儿之间解决问题的能力。

班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：71%。掌握较弱的占班级：29%

社会性区域——超市

(1)材料投放：收银台记账登记表、奶制品、食物、饮料。（2）幼儿发展情况：从幼儿区域活动的总体来看，孩子们能够学会分角色进行游戏，活动时角色之间也有很好的沟通交流，收银员也会做好付款记录。

（3）存在的问题：虽然孩子们能够分角色进行游戏，但是在角色与角色之间进行游戏时，没有很好的活动秩序。收银员在记录时也会出现找零错误。

（4）改进措施：老师应加强引导幼儿活动的水平，培养幼儿良好的社交能力，材料投放时要让孩子知道每件商品的价格，避免孩子们出现计算错误。

班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：75%。掌握较弱的占班级：25% 以上是本次幼儿在区域中的发展及日后需要改进的措施，孩子们在活动中有较高的积极性，能积极主动地投入到游戏中。虽然本次只是很小的一个评估活动，但是对于我们老师来说，不仅可以掌握孩子的学习情况，更便于我们老师反思自己的教育教学，使教学活动对孩子有更好地促进作用！

第五篇：小班幼儿发展评价报告

小（2）班幼儿发展评估分析

《幼儿园教育指导纲要》第四部分中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。评价的根本目的是为了促进幼儿全面发展，评价结果是制定教育目标的依据。

本班共有幼儿 25 名，其中男孩16名占全班人数的 64% ；女孩9名占全班人数的 36%。教师通过一学期观察、记录、分析、判断，得出评价结果，并依据评价结果，制定有针对性的、适合幼儿发展的培养目标，根据培养目标，实施相应的教育策略，从而促进幼儿全面发展。

（一）语言

幼儿能听懂普通话，能意识到普通话与方言的区别。能安静听老师和同伴讲话，理解语意，并做出反应。喜欢听幼儿文学作品，并理解其主要内容。愿意学讲普通话，发音基本清楚。会用普通话说自己、亲人、同伴的名字、日常用品的名称及日常生活的简单用语。掌握一定词汇量，在日常生活中运用理解的词汇。我班王丙楠，李泽龙对于发音方面有点不清楚，但这种情况并不是人为能够改变的，因此希望他自己能随着年龄的增长，发信器官的逐渐完善渐渐改观。

（二）科学

幼儿对对周围的事物感兴趣，乐意运用感官观察、感知。乐意用语言表达探索过程。积极参与科学活动，掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。乐意参加数学活动，遵守活动常规。在活动中积极操作、主动探索。掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。

（三）社会

幼儿逐步适应了幼儿园环境，乐意参加集体活动，愿意与老师同伴交往。了解幼儿园一日生活中最基本的规则，愿意遵守。懂得爱父母、长辈、老师和同伴，学习做力所能及的事。掌握本领域活动内容，达到教育目标。但由于家庭情况的不同，孩子社会交往的程度也是不同的，我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。

（四）健康

大部分幼儿会甩动双肩较快走。会手脚动作协调走直线。能协调上下楼梯。会手膝着地向前爬，向后向侧爬。会在攀登架上爬上爬下。能在垫子上打滚，钻过圆圈。能向上向前抛物，学习将小球投向固定目标。能自抛自接物，向上扔大球并用双手接住。学一个接一个走圆圈队形。会1-2节模仿操。会按节拍做操。会运用插镶、嵌的构造技能简单造型。在撕纸、拧瓶盖等小肌肉活动中，双手配合，动作协调。但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。

（五）艺术

幼儿能愉快参与各种音乐活动。用美的声音唱歌、不大喊大叫。学习安静聆听音乐。根据本领域当月计划，学习相关内容，学习模仿动作和简单舞蹈或打击乐器，完成教育目标。对美术活动有兴趣，乐意用各种工具进行美术活动。活动中乐意表现，大胆运用工具表现。根据当月教学计划使用不同工具，学习不同技能，完成教学内容，达到教育目标。在创编律动方面比较弱，只有一些简单的律动。绘画方面自我意愿画比较弱，线条比较单一，在手工制作方面也有一定的欠缺。