班主任的地位在学生心目中是至高无上的（共五则）

第一篇：班主任的地位在学生心目中是至高无上的

我的乐趣，我的爱

————记我的班主任生活

大足县共青希望小学：覃觅

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。在她所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，乃至渗透到每个家庭之中。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。在我工作的十几年中也担任了十几年的班主任工作。经过长期的摸索，我深深体会到：做班主任真是一件很有乐趣的事。这种乐趣源于我对孩子们的一颗心——

醉人的桂花

有人曾经说过每一个孩子都是一朵盛开的花儿。在我心爱的花园里，盛开着五十二朵花儿。他们活泼可爱，他们聪明伶俐，他们你追我赶，他们顽皮淘气，他们。。。陶醉在花园中的我仿佛又闻到了那沁人心脾的桂花香。

新学期又开始了，孩子们如期而约来到我的身边，那学期班上转入了几个孩子，当我拿到学生分班名单时，一个名字“谢紫依”映入我的眼帘，我心里想着：一看这个名字就知道孩子的爸爸妈妈是多么爱这个孩子，取了个这么好听的名。不知不觉就到了班上，开学的第一天，要讲的事肯定好多，但为了让转入的孩子尽快地融入到班

级中，认识他们我首先从点名开始，“李杰，雷云，付亚......"我挨个地念着孩子们的名。“谢紫依----”这个孩子一定长得乖巧我心里又想着。环视了一下教室，我看见在教室的最后排的一个孩子站了起来。那一瞬间，我心里微微一怔：眼前的这个女孩子，瘦小的身体，一头蓬松的乱发，身上的衣服十分的脏。她低着头，十分小声地回答“到!”我走近她，一股浓浓的汗酸味向我袭来，我一看就知道又是一个农村留守孩子。

那年九月的天气异常的热，刚开学没有几天，一天中午，我正在办公室改作业，一个原班生走了进来，“老师可不可以给我调换一下位置？”她一脸无奈的样子。“说说你的理由吧。”我说。“我不想挨着谢紫依坐!”她坚决地说。“为什么？”“因为她长了好多的虱子，还把我也染起了，真难受。”“啊？”我停下了手中的工作。一会我找到了真在教室角落里独自玩耍的谢紫依，她尊在地上，不停地用小手抓着头。我把她叫到身边，仔细一看，这才发觉，这孩子头上长满了虱子，由于虱子太多，有的地方头皮都给烂了，看着这可怜的孩子我心里真难受呀。。。心想：这些大人怎么带孩子的，怎么忍心把孩子交给这样的人带。我问她：“你的爸爸或者是妈妈呢？”“都不要我了？”孩子抬起头看了我一眼，从她 的眼神中我分明看到了许多的不解。“不会的孩子，爸爸妈妈怎么会呢？他们到外面打工怎么会不要你呢？”我说道。“不是的，原来他们就是打工也带着我，可是现在他们，吵架了，分开了，不要我了，没有人要才把我送到老家来的，回老家来婆婆又瘫了，我怎么办？。。。”孩子说道这里哭了起来，好是伤心，她一边哭一边还用那黑黑的小手抹着眼泪，看着可怜的她，我急忙从包里拿出一张纸巾递到她的手中。

说实在的当时的我真是太自责了，怎么就没有把孩子的家境了解清楚呢？让这么小的孩子就承受着这么大的压力真不该呀！

时间正值中午我急忙从街上买来药和酒，趁还有时间我把她叫到办公室，给她把药和酒弄满头发上，再用，塑料袋子把头发包住，大概过了一个来小时，我趁着学校伙食团还有热水供应，我拿来盆子和洗发水，把她的头洗得干干净净，洗完头后，她可高兴了，嚷道：“老师你真香，你的洗发水真香，我也香了！”孩子毕竟是孩子，看着眼前这个又蹦又跳的可爱的她，我那是怎样的一种心情啊，有惭愧，有心痛，更有的是爱意„„

第二天，我像往常一样来到教室，没有想到她从后面，一个箭步跑到我的跟前把藏在身后的一大束桂花递到我的面前。“好香呀！”我赞叹到道。“真的吗？”她笑了起来，笑起来好可爱。“嗯！”我点点头。“比得上你的洗发水吧？”她调皮的说。“当然哟！”但是，我并没有独自享用这束桂花，而是以她的名义分给了班上的好多孩子，让他们也像我一样享受这浓浓的“香”吧！此时此刻，此情此景，我与我的孩子们都沉浸在这醉人的桂花中了„„

理解与信任

是呀，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。小学的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和

感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。“伸出十个指头有长有短”。当然一个班级中也总会有一些学习成绩不好的学生。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。

作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们接受各方面的帮助，尽量提高学习成绩。在班上我和孩子们一起掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。每个一个孩子都有一定的长处和闪光点，作为班主任就要善于发现孩子的长项，抓住每一个

教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的小孤雁。

珍藏满满

在担任班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。

十几年来与孩子们的相处，真是有喜有忧，有笑有泪，如今一届届的孩子离开了我，有的已经走上了工作岗位,闲暇之余我会把脑海里满满的珍藏翻出来细细品味,可不知道为什么心里老是觉得酸酸的，单说是想念吧，可不是那么简单。不经意间我总会想起与孩子们在一起的点点滴滴，如：每一年的三·八节、教师节、元旦节孩子们总会带给我一些意想不到的惊喜，每每想起这些心里总是暖暖的······我永远忘不了在一次毕业联欢会上，有一个平时十分调皮的孩子竟然对着我哭了，他说：“老师我知道我平时给你添了不少的麻烦，但几年来在您的帮助下我进步了许多，请您相信我在以后的路上我会努力的去克服自己的缺点，做最好的自己，谢谢您！”看着孩子们不舍的双眼，此时此刻的我觉得什么都值了······是呀，还有什么比这更为珍贵的呢？

是呀，班主任工作就是一路艰辛一路歌，特别是农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是我相信只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够做好这项工作的。因为学生是那么可爱！作为教师们爱生活、爱事业、爱学生是一切工作的出发点和原动力。担任班主任虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍感作为教师，作为班主任教师的光荣和自豪！

第二篇：如何塑造班主任在学生心目中的良好形象

如何塑造班主任在学生心目中的良好形象

中小学班主任是一个班级的灵魂，是班级工作的组织者、管理者，是学校联接社会、家长等其他教育力量的重要桥梁。从某种意义上说，班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须树立和保持在学生心目中的良好形象。那么，如何树立班主任的良好形象呢？我个人认为有以下几点：

一、作为班主任，要成长为专业班主任

班主任专业化是社会转型期对班主任的要求，是教师专业化发展的必然结果和组成部分，是班主任工作实践的呼唤。2006年，教育部在《关于进一步加强中小学班主任工作意见》中第一次明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。”班主任作为专业人员，必须通过自觉地、长期地、系统地学习，获得专业发展，逐渐成长为专业班主任。这个过程就是班主任专业化发展的过程。班主任专业化的内容主要包括班主任的专业信念、专业道德、专业知识、专业能力等的培养和提升。

班主任专业信念的确立需要从以下几方面着手：掌握丰富的教育理论知识，信念的形成以知识为基础；树立正确的教育理想，理想是信念形成的前提；切实地践行教育信念，教育信念只有转化为行动才能得到强化和发展。

班主任专业道德蕴含着班主任的专业责任和专业道德品行。专业责任是班主任对其工作岗位职责的承诺及履行，并以此来规范自己的教育行为；专业道德品行是班主任个体的一般道德在教育领域里的特殊体现，包括对学生公平和热爱学生。

班主任的专业知识是班主任从事工作的前提条件，它包括教育学科知识、管理学知识和其他学科知识。班主任必须要有过硬的专业知识并且懂得不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在“网络全球化，学生网络化”的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为你是老师而信服和尊重你，而是因为你确实有知识才信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要涉猎所学专业的一切知识。

班主任的专业能力包括了解、研究学生的能力，班级教育能力，组织管理能力，沟通、协调能力，教育科研能力，专业执行力。专业能力是班主任专业化发展的关键，也是对一个专业班主任特有的要求。

一个班主任必须明确班主任专业化的意蕴，了解班主任专业化的内容，掌握班主任专业化的路径。班主任专业化，有利于提高班主任的社会地位和专业地位；有利于提高班级管理水平，增强班级管理的科学性和规范性；有助于促进学生的精神成长。

二、加强道德修养，做学生为人的楷模

班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者、管理者，同时还是学生主要的“精神关怀者”，影响学生成长发展的“重要他人”。一名不称职的教师影响的是一门学科的教学，而一名不称职的班主任影响的是整个班级学生的全面发展和健康成长。因此，班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”陶行知也说：“班级乃是班主任的影子。”因此，班主任要注意一些小事、细节，不能自己觉得无所谓，其实学生在心中评价你，在背后也会议论你。如果老师言不雅，行不正，学生就不会佩服，老师也就容易失去威信，给班主任的管理带来不利。所以班主任必须自尊、自爱、自强、为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，这样才能让学生从情感上接纳你。因为爱而生爱，因为感激而生感激，因为自信而生自信，因为自尊而生自尊，因为进步而进步，给我们班主任的工作带来事半功倍的效果。

三、建立和谐的班级关系，做好班级日常管理工作

和谐、良好的班级关系是一个优秀班集体的重要基础，是调动全班学生积极、健康、协调发展的重要手段。为建立和谐良好的班级关系：首先，班主任要组建一个强有力的班干部团队，尽力帮助树立班干部威信。有几个能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。班干部是同学们与班主任之间的桥梁，帮助班主任协调班级同学们之间的关系。其次，多开展一些班级活动。增强班级凝聚力。我们现在的学生课业负担重，学校向老师要成绩，老师向学生要成绩。所以好多时候学生就是单调的写作业，填资料。他们最盼望的就是班里能经常举行一些别开生面的活动，在活动中，愉悦了他们的身心，丰富了他们的生活，增长了他们的知识，还可以增进师生的感情，增加学生们的互相了解，增强班级的凝聚力，何乐而不为呢？

班级日常管理的是班主任工作的重要内容。做好班级的日常管理工作，有利于建立正常的班级秩序，建立和谐、团结、向上的班集体，为学生营造良好的学习和生活环境，促进学生养成良好的行为习惯，使学生学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会处理个体与个体、个体与集体及个体与社会之间的关系，懂得承担责任和义务，使每一位学生都能在班级中得到熏陶、锻炼和健康成长。

四、以身立仪的外表形象

任何一位教师，只要你一走进课堂，就有许多双眼睛注视着你，最先映入他们眼帘的就是你的“形象”。你的穿着打扮，你的一举一动都在学生的心目中产生一定的影响。因此，教师的职业特点就决定了教师的穿衣戴帽、言谈举止，甚至兴趣爱好都会感染影响学生。教师要从一切为教育学生着眼，不能忽视自己的仪表美。在学生面前要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体；要举止文明、稳重、端庄。要培养以身立仪的审美素质，自我塑造一个美好的教师形象，学生自然而然就对你产生敬爱之意。

五、做好学生的思想教育工作

我们的教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是教育他们怎样做人。抓住每件小事，培养他们诚实、善良、正直的品格。特别是高年级学生，更应该注重和他们情感的交流，因为他们已经有了一定的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当，可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来困难。所以尽力要耐心的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的批评他，而是更多的在关心他，这样你的教育才更容易被接受。

精湛的教育艺术教育艺术是学生关注教师日常工作的焦点，而它又更多地聚焦在两个问题上：一是“尊重”与“平等”。传统认识中尊重往往是对上的，而现实要求我们教师走下管理殿堂的宝座，清醒地认识到，不是我们自己认为“为学生好”的所有做法都是可行的，都是能为学生所接受的，因为我们面对的是与我们在人格上平等的学生。二是“亲近”与“沟通”。学生在师生亲近与沟通方面的需求非常强烈。心理学研究成果表明，爱是人们身上普遍存在的一种心理需要。在学校，教师成为学生生活中最有影响力的人物，孩子们会自然而然地把各种思想、感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上，由此产生一种特殊的依恋心理，希望得到教师的指点与肯定，甚至只是默默的关注和静静的陪伴。这时，师长般的引导、朋友般的交流，往往会收到预想不到的效果。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”一个出色的班主任，不但要善于组织领导一个班级，更要善于将自己的爱心无私地、公平地、合理地给予班级中的每个学生。

总之，如果我们具备了以上这些良好的素质，那么很自然地我们就在学生的心目中树立了良好的班主任形像，同时也为学生的健康成长指出了正确的方向。

第三篇：班主任如何在学生心目中形成自身凝聚力

班主任如何在学生心目中形成自身的凝聚力

黄林小学 刘家文

【内容摘要】：凝聚力是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。形成小学班主任自身的凝聚力在于：真诚坦率，理解宽容，关心尊重，引导鼓励，以身作则，为人师表。

【关键词】：班主任 自身 凝聚力

班主任是班集体的组织者、管理者、指导者；是学校联系各班级的纽带；是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁；是学生心灵的雕刻师。由此，怎样才能使自己的班务得心应手，顺利进行呢？我想：要做好小学班主任工作，首先，教师自身要有一种凝聚力，这种凝聚力就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样般的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就能吸引童心，雕塑灵魂。也就能为建设好班集体提供有利条件。

作为一个小学班主任，如何在学生心目中形成自身的凝聚力呢？我认为应该从以下几方面入手：

一、真诚坦率

在我教每一个新班时在，总是尽可能做好三件事，一是开好和学生的见面会。会上我毫无保留地把自己的姓名、经历、兴趣爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情。二是和学生谈心，一个一个地了解他们的家庭情况，周围环境，个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生，和学生交上朋友。三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间内，我对学生有了一个全面的了解，学生也对我消除了一种陌生感和害怕的心理。

二、宽容理解

现在，色会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生需要理解，需要宽容，新时代的少年儿童，他们富有幻想，勇于实践，常有一些几乎离奇的想法和做法。对此，作为班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外小学生自制能力差，是非观念差，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的原因，有针对性的进行思想教育。如：在本期开校时，学生为了更进一步强化安全管理工作，给各班印发了安全责任书，要求各班于家长签订安全责任书。由于油印机出了问题，责任书上有些字看不清楚，学生把责任书拿回家去硬要家长签字，有个别家长思想上产生分歧，没有签字。第二天，有个学生来到学校就煽动班上少数同学把责任书给撕了，当时就有学生来告诉我。这时，我并没生气，而是很冷静地找来这位学生心平气和地与他交谈，才知道是因为字迹不清晰，造成了家长有些生气。此刻，我也一针见血地给他指出自己存在的缺点：就是来到学校，首先应该向老师说明家长不签字的原因，不应该

煽动同学撕掉。这孩子马上低下头很惭愧地说，：“老师，我错了，请原谅我吧，我保证以后不在犯这样的傻事了。”我和颜悦色地说：“别难过，只有你认识到自己错了，勇于改正，保证以后不犯这样的错误，那还是一个好孩子。”后来我在再班上讲明签订安全责任书的目的意义，并马上重新印发安全责任书，组织学生逐词逐句地认真学习讨论，拿回家请家长认真读阅，而这次全班六十六个学生家长都乐意地在责任书上签了字，有的家长还在责任书上写上“感谢老师对我孩子全方位的教育。”如果在这时，班主任去狠狠地批评学生，责骂学生，就会将你的工作使得其反，达不到预期的目标。因此，班主任要能理解学生、宽容学生。

三、关心尊重

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人前提的和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程。学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议、甚至批评意见要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生家庭或周围环境发生较大变化时，要献出母亲般的爱，去关心、去体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

比如说：上期中途班上有个女孩，学习成绩突然下降，课堂上无精打采的，一段时间天天拖欠作业，也不像往常那样收拾打扮，穿得那么整洁了，而是衣服很脏。这时作为班主任的我，及时找她交流、谈心，才知道这孩子心灵受到极大的伤害：父母离婚，妈妈丢弃她改嫁了，父亲到外地打工去了，家中还剩下一个瘫痪在床的婆婆和一个年老多病的爷爷。这孩子每天回家还得照顾婆婆爷爷，家务活全都落在她肩上。见于这种情况，我常与这孩子谈心，在思想上开导她，鼓励她振作精神，做一个能干的女孩，让妈妈看看，使她感到后悔。在生活上关心她。中午常把菜勻给她吃，把自己孩子的衣服给她穿，给她买学习用具，缝补衣服，钉纽扣。在学习上耐心帮助她。同时，也号召班里的同学组成小帮队帮助她。这孩子激动地说：“我必须努力学习，才对得起帮助我关心我的老师和同学。”从这以后，这孩子天天按时完成各科作业，从没拖欠作业，也积极开动脑筋，回答问题了，学习成绩不断上升，竟在期末考试中考到了班上第十名，现在也名列班上前茅。假如班主任不问不理，袖手旁观，由随她的话，这孩子就会一落千丈，就会扼杀她美好的前程。因此看来，班主任的凝聚力是在细小的工作环节中形成的，很能接触学生的心灵，雕塑学生的灵魂。

四、引导鼓励

学生的事让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强独立意识。因此，在工作中我，我总是让学生自己组织召开班会、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋给予启发，引导 和鼓励。我多次让学生组织召开主题班会，引导大家论收获，谈认识，对学生做得对的干得好的，给予肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

五、以身作则，为人师表

教育工作者应当为人师表，班主任更应该发挥为人师表的榜样作用。夸美纽斯曾这样说过：教

师的任务是用自己榜样来诱导学生，教师的一言一行有时会成为他们终生的镜子。作为班主任，与学生在一起的时间较长，自己的一言一行、一举一动学生都看在眼里，记在心里。孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。要求学生讲文明，懂礼貌，自己就要先做到谈吐文雅，品行端庄；要求学生勤俭节约，自己就要做到不讲排场，不摆阔气；要求学生遵守作息制度和校规校纪，自己就要先做到不迟到早退，坚守工作岗位，时时刻刻用无声的行动影响和带动学生。榜样的力量是无穷的。作为班主任，光靠“严”字当头，或一味的说教是不行的。只要以身作则，率先垂范，班主任的凝聚力自然而然就形成了。就能在班集体建设中发挥应有的作用。

总而言之，班主任要想在学生心目中形成巨大的凝聚力，使班务工作得心应手，胜利进行，就得从以上这些细小的环节做起。

参考文献：

1、宋书文，梁全进．现代教育学

第四篇：我心目中最好的老师是我们的班主任

我心目中的好老师

我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师。

倪老师三十多岁，中等个儿，短短的头发黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话！每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“你真行，Good!”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲！”

倪老师上课与众不同。据最新统计，在所有任课老师当中，倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑。讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。

期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但倪老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的„„”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。

每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书！我看不懂。”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了！”

看，这就是我最最崇拜的老师――倪老师

我心目中的好老师

一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。

真心--重德博学，尚美树人。

一位好老师，一位德高望重的好老师，总在以无穷的智慧启迪人。他们在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的工作态度。”她的话让我感慨万千。她是一个平凡的教师，但对工作十分“挑剔”、“严格”。高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。在编排节目时她总是第一个先到，对孩子的动作、表情要求十分严格，哪怕是一个不到位的细小环节也不放过。偶尔的出错，她会宽容的指导。屡次的马虎，她会毫不留情。她即将退休，但对工作毫不懈怠。凭着对教育事业的执着，她感动着周围的同事和学生。在市场化经济的今天，拜金的不少，教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识，靠的是豁达的理想追求，靠的是问心无愧的冲天豪气。

我心目中的好老师

我心目中的好老师，是一个既温柔而又善良的老师。当我们犯了错，不安地等待老师的批评时，从老师眼里流露出的不是严厉，而是宽容与慈祥。

她常用有趣的语言让我们认真地听课，大家的成绩也不知不觉地慢慢提高了。但老师同时也应该对大家很严格，她要求我们一定要按时完成作业、书写要端正、下课玩耍要注意安全„„

好老师应该很关心我们，当我们在学习上遇到困难时，她总是能帮助我们克服；当我们在生活中需要帮助时，她从不推辞，从百忙之中抽出时间，来帮助我们解决生活中的种种困难。

总之，我心目中的好老师就像父母一样，给予我们许许多多的关爱。她不仅教会了我好多知识，更让我懂得长大以后要成为一个善良、有爱心、对社会有所贡献的人。

我的脑海中不停地闪过都是的影子。我们的老师是那么和蔼可亲，那么平易近人。在我第一次看到她时，她的亲切、平易近人，使我的心一下子踏实下来。在我的脑海中，珍藏着一个微笑，望远滋润、温暖着我的心田。老师，是您教会我们做人，是您告诉我们宽容待人，善待他人。老师教导我们这些，是希望我们长大迈进社会的大门时能够做一个实实在在，朴素而大方的好人，人无完人，但要昼做到十全十美，令自己没有太多的遗憾。

我心目中的好老师

老师，您那么辛苦，像蜡烛一样，默默地燃烧自己，直到耗尽自己毕生的心血，您对教育事业，对孩子们的一颗热爱之心打造出一个个奇迹般地神话。

在教师节这个特殊的日子里，老师，我真诚地祝您节日快乐，也想向千千万万像您一样的老师道一声：“老师，您辛苦了。”同时把这首《感恩的心》送给您：“感恩的心，感谢有您，伴我一生，让我有通气做我自己„„”

您，是一位出色的灵魂工程师，没有辜负人民的期望，培养出一批一批革命事业的接班。您像是一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人；您像春蚕一样，奉献了自己，装饰了别人；您像一支白色的粉笔，牺牲自己的一切，留下了知识；您像一位辛勤的园丁，不辞劳累，培育了小花。

老师啊！回想当初，您把我从家长手里接了过来。那时，我是那么不争气，是个爱哭、爱闹的小辣椒、小淘气。您对我无可奈何、不知所措，只是用严厉的口气教导我。您说的话，我已不记得，但是，您皱紧的眉头，脸上的表情十分严肃，如今我一清二楚地记在脑海里。对于您的神情，我只是似懂非懂的点了点头。

在您的辛勤培育下，我渐渐得懂得了、明白了。我举起了右手，在红旗下宣誓。啊！我成了一名光荣的少先队员。是你，教我们爱祖国、爱人民；是您教我们学语文、学数学。您像辛勤的园丁那样，给我们这些小苗苗修枝、剪叶、浇水、施肥„„让我们长成了一棵棵健壮的小树。

现在，我长高了、长大了，知识也丰富了。我再也不淘气、不顽皮了，也不因为和同学们的矛盾而到您那儿瞎告状了。看着我一天一天地长大、懂事，您心里也特别舒畅。但发现你的额上长了不少皱纹，我心里那种歉意之情油然而生。

每当我想起您的一举一动时，我总会想起您教我们的歌曲：“静静的深夜里，群星在闪耀，老师的房间„„”

您是我心中的一颗灿烂的明珠，您对我的教育和培养，我会永远铭记在心。在这里，我只能对您说一句：老师，您辛苦了！！

我心目中的好老师

我心目中的好老师就是教我们语文的沈老师。沈老师大约四十岁左右，个子不高，有点瘦，笑起来很和蔼。沈老师眼睛虽然有点小，可是上课时可威严了，眼睛一瞪，谁见了都怕，都会立即坐好，认真听课。他笑起来眯成一条线，好像瘦了身的机器猫，可好玩了。

沈老师的课谁都喜欢听，因为他讲话很幽默，思维也比较活跃，这也是我们喜欢他的一个原因。记得三年级时，沈老师还不是班主任，只教我们数学和写字。有一次上写字课，这节课要写好多生字和词组，我们写呀写，终于写到了最后一个“龟”字，沈老师慢悠悠的说：“就剩一个‘龟’了，龟孙子的‘龟’了”。我们都“哈哈”大笑起来，沈老师又正儿八经的说：“龟孙子在现在是骂人的话，大家可不能乱说哦!”。那滑稽的表情和动作，现在想想都能让人捧腹大笑。

俗话说得好：“严师出高徒”。沈老师也是很严厉的。早晨，一进教室，总能看到沈老师站在教室门口一丝不苟地抽查背书，不会背的同学就再站在门外读。上课铃响了还不会背的话，下课也要去办公室读，读到了会背才放过。又一次，沈老师来发订正的本子，发到最后，沈老师说：“有一个人竟然作业一个字没写就交上来了!是谁?自己站起来!”。有一位同学战战兢兢地站了起来，“放学留下来!”。沈老师把话拉得长长的，教室里的人一声都不敢吭。直到打扫教室卫生的人都走光了，那位同学才从办公室里出来，他肯定是经受了沈老师苦口婆心地教育。

沈老师对同学们都很关心。如果有人受伤，摔跤，他都会给他们擦红药水，伤得重的还会亲自送到医院，然后给我们上一堂“安全课”。沈老师布置作业也不太多，也尊重我们的建议，思维也比较开放。记得上一二年级时，内容很简单，几下就可以讲完了，剩下时间，就经常给我们讲故事。平常沈老师会把数学活动课当成数学上，班会课当成语文课。数学活动课的时候，沈老师带我们外出实践，比如统计我们的身高、体重、年龄等;班会课时候，就讨论班上的事，比如选班委、班干部、小组长等。

这就是我最喜爱的老师：沈老师。他幽默、风趣、好笑、严厉，深受我们喜爱!

给爸爸妈妈的一封信

亲爱的爸爸妈妈：

你们好，当我展开这张叫情感的纸时，满脑子只有两个字：感恩。在这个世界上，在芸芸众生中，我可以没有朋友、没有同学、甚至没有兄弟姐妹。但是，我不可以没有你们。在我的血脉里流动着你们的血，世界再也没有比这更伟大的了。

你们都借给了我“还不清的债”，可这些“债”却是不经意的“杰作”。可我还是非常的感谢你们，如果没有这些“债”也就没有今天的我。然而，“债”是以不同的方式降临的。

你们赋予我血肉之躯，养育我长大，教会我认识自己、认识世界。让我成为对世界，对人类有用的人。在我成长的过程中，我记下了生活中感觉幸福的一点一滴，感觉得到你们那无尽的关爱，感觉得到你们为了我默默的奉献„„原来那个老是冲着自己发火的爸爸，其实是很爱自己的；在他重重的伪装下隐藏着的是深沉的爱。爱让我的世界充满了温暖，没有爱的生活就像冬天落光树叶；生活没有爱，即使最可爱的微笑都是勉强„„尤其是你们无私的爱让我的生活充满阳光，微笑，迷人的醉意！

女儿在一天天的长大，慢慢地明白了你们的用心良苦。以前，你们对我的唠叨，我熟视无睹，充耳不闻，现在才知道那是世界上最美的语言；以前，我不明白为什么在我摔跤时，你们总是让我自个儿爬起来，现在才知道不扶我是要我学会坚强；以前，我抱怨你们没能给我山珍海味，绫罗绸缎，现在才明白你们给我的是无私的爱，只有你们的爱才是世界上最大的财富。你们的爱，就像一杯茶，把苦涩保留在心中，散发出来的都是清香。亲爱的爸爸妈妈，感谢你们的用心良苦。此致

敬礼

您的女儿（儿子）

xx年xx日

给爸爸妈妈的一封信

亲爱的爸爸：

你好！提笔祝佳。爸爸，我一直对你充满感恩。因为你总是努力地为我铺好前面的路，不管路上有多少绊石，有多少荆棘，你总会先我一步快我一马地帮我除掉，对此，弟弟还笑着说过，爸爸是姐姐的基石，是姐姐的导游。没错，上小学第一天，你担心我年纪小而性格内向，特别提醒老师多关注我，上了初中，你又担心我会学坏„„你一直在我的身边为我着想，你对我的爱从不言表，只是在背后默默关心，而我一直不懂为何爸爸会严格要求我，你的爱的表现往往都是老师偷偷告诉我的，为的是我能自爱。你为了让我学会自强自立，不顾奶奶和妈妈的反对，你把我送到山区学校，当时我真的好讨厌你，直骂你狠心。记得我在学校的第一天就流泪不止，心里还直嚷着以后要报复你呢。后来，姐姐开导我，妈妈也告诉我说：“你爸是想让你坚强一些，以后能够独立面对社会，以后的路能平坦些。以前吧，你在家吃好穿好住好，就不知天高地厚，不懂人情世故，你爸在家常念叨着你，担心你的生活和学习，如果不相信可以去问问老师。”我懂了一切，我也长大了。爸爸，我生命的挚爱，你不仅给了我生命，而且为我的生命创造奇迹，为我的人生点缀色彩，把我引向更靓丽的风景线，谢谢你，爸爸。爸爸，今天的我，懂得了你的爱，今天的我也在面向人生的第一个坎坷，我知道，在我的背后，有你的支持与鼓励，我更加坚信自己，未来不是梦，我会成功的，爸爸。

祝 工作顺利，身体健康！

您亲爱的儿子/女儿：xxx

给父母的一封感恩信

亲爱的爸爸妈妈

你们好！

日复一日，年复一年，在这十多年里，我感谢您们对我长期以来的抚养、关心与爱护。十多年来，你们为了我的健康成长，含辛茹苦，不辞辛劳地工作、拼搏，把我从一个不谙世事的婴儿培养成了一名品学兼优的好学生。爸爸、妈妈，其实我一直有一句话要对你们说：“爸、妈，你们辛苦啦！”你们给予我的爱是最无私的，你们不求回报，只希望能看到我健康快乐的成长。

妈妈：“您关心我的生活，我的健康;您用纯净的爱心，保护着美丽的祖国花朵！记得有一次半夜，下着带有爱心蒙蒙细雨。我发烧了，当时您是焦急万分，把我用毛毯裹住，向医院奔去``````我顿时热泪盈眶、感激涕零！不管以前我对您多少怨言，您都原谅我，好吗？

爸爸：“您为了弥补我的学习弱点——作文，不辞辛苦，天天带我去书店，在书店细心教我如何选书，如何阅读。每每看到心爱的书，总是毫不犹豫地买下来。从此我对书产生了浓厚的兴趣，也就迷上了作文，您鼓励我多写作文，在网上多投稿, 让更多人分享。

你们的爱，是我黑暗中的明灯，经常在身边照亮着我！你们的爱，是避风港，时时接纳我、包容我、鼓励我。父母的爱，是我生命中的加油站，让我有勇气接受挑战！

在此，儿子真诚地对你们说：“谢谢你们，你们辛苦了！”。我会将孟郊写的《游子吟》——······“谁言寸草心，报得三春晖”。铭记心中！让你们的儿子用一颗感恩的赤诚之心去报答那永远也报答不尽的恩情吧！

敬祝：

身体健康 工作顺利

您们的儿子：***

xx年xx日

第五篇：我心目中最好的老师是我们的班主任

我的老师

北苑小学

伊兴荣

岁月悠悠，一晃三十年过去了，当年的毛头少年已经步入中年，而裴老师的音容笑貌、一言一行却时时出现在我的眼前，挥之不去。

裴老师三十多岁，中等个儿，短短的头发黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话！每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“你真行，Good!”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲！”有一次，裴老师参加了教育局举办的环保知识竞赛，同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没？”“你们猜！”裴老师笑眯眯地说。“一定得奖了！”“哦，何以见得？”“你的眼睛告诉了我们！”“你的眼睛里分明写着两个字――成功！”“知我者，你们也！”裴老师笑得更欢了。“其实任何事，只要认真去做，都会有成功的机会！孩子们，你们说，对不对？”我们心悦诚服。

裴老师上课与众不同。据最新统计，在所有任课老师当中，裴老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑。讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。

期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但裴老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。

每天放学后，裴老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“裴老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是自学考试的书！我看不懂。”裴老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了！”

时过境迁，太多的往事都已遗忘，但裴老师高尚的情操却一直激励着我踏上了三尺讲台，为实现她和我共同的梦想-------桃李满天下而挥洒青春。