我心目中的班主任

第一篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

芦圩镇北街完小

朱静

甘保军

社会的生存和发展需要人的合作精神，公共责任感，但同样也需要社会成员的独立性和创造性。目前而言，我们教育在大力加强学生的素质教育，关注学生的个性发展，使他们成为自强、自信、自立一代新人，然而班主任是这个集体的组织者，是学校德育工作具体实施者，是班组学生成长的引路人。可见做一名班主任责任相当重大，那么在笔者心中的班主任是怎样的呢?我认为:

1、做班主任要善于“四诊”

“四诊”是指中医诊法的“望、闻、问、切”。作为一名优秀的班主任，在整个班级管理中，也要善于运用“望、闻、问、切”这四种诊法。

①望：班主任的观察能力

班主任不仅是文化知识的传播者，更是学生思想品德的教育者，在整个学校德育实施过程中，起着最重要的作用，学生具有怎样的品质和能力，与班主任的教育有着密切的关系。班主任要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，不仅要在课堂上善于观察学生的表情，而且在课后要善于观察学生的一言一行，从言行中了解学生复杂的内心世界。及时发现学生政治、思想、道德品质、行为习惯及心理状态等各方面的各种信息，进行周密准确的由表及里，由此及彼，从现象到本质的加工分析，才能得出正确的判断，找到“病根”，达到“对症下药”的目的，从而为治理好班级打下坚实的基础。

②闻：班主任的信息来源

在传统师生关系中，师道尊严，长幼有序等观念影响着师生之间平等的交流了解，而现代学生观则要求了解每一个学生，并且是主动地、全面地、立体地了解每一个学生。这是建立民主、平等师生关系的基础和保证。

在班主任工作中，一些老师常感叹有的学生不听老师的教育，但是，又有多少老师会听学生的呼声呢？平心而论，学生在校一天到晚总是听到老师的声音，而老师却很少去倾听学生的呼声，即使听到也是“听而不闻”。其实，学生也很想向老师倾诉自己的心声。所以，班主任要放下架子，经常到学生中间去，虚心听学生的意见，接受学生的批评和建议。班主任要有这种博大的胸怀，要允许学生提意见，发牢骚。我每年都年都召开一次“老师，我想对你说”的主题班会，很多同学倾诉了对老师的无比热爱和尊敬，也坦率地谈了对某些方面存在问题的切身感受、看法和建议。“谁有办法给我们轻松和快乐”、“请你不要成为带‘棍棒’的‘警察’式的老师，好吗？”、“学校是文明的监狱吗？”、“希望你露出灿烂的笑容”、“请把差学和优生一视同仁，好吗？”、“老师，我不希望你重女轻男”、“真希望与你成为心灵沟通的朋友”，学生谈的问题实实在在。如果我们经常倾听这些声音，师生的感情自然会加深，同时也有助于我们对照自己，自省自励，不断提高自身修养和业务素质。

③问：是班主任的爱心育人

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教育就是爱。爱就是教育，爱是一种信任，是一种尊重，是一种激情，爱更是一种能触及心灵、动人心魄的教育过程。古往今来，爱心育人包括爱心、诚心、细心、耐心、恒心这五个方面的育人准则。为此班主任要做学生的知心朋友，尊重学生，理解学生，对学生嘘寒问暖。只要有时间，就应该到班里面去，看看学生吃些什么，做些什么，聊些什么，和他们一起玩，一起笑。与他们谈理想、谈前途、谈学习、谈生活。

④切：班主任的施教之巧

普罗塔戈指出：“头脑不是一个要被填满的容器，而是要被点然的火炬。”班主任不仅要摸清学生在当前最关心的是哪些问题，最渴望了解的 2 是哪些问题，更重要的是讲究教育的方式、方法和艺术，灵活运用技巧。苏霍姆林斯基曾说过：“每一个孩子都是一个世界——空前特殊的、独一无二的世界。再优秀的班主任，他的观点不可能同时被所有的学生接受，他的教育方法不可能同时对所有的学生都适用。这就要求班主任要有超人的耐心，沉着冷静地对待和处理学生身上或班级中出现的问题，切不可急躁、粗暴。对待调皮生要耐心说教，对待性格外向的学生要正确引导，对待性格内向的同学，要贴着心去倾听、去体察、去呵护，对待差生的反复转化过程，要多鼓励，少批评；多鞭策，少歧视；要耐住性子。针对学生思想的变化，对教育过程及时进行调整，对学生或班级出现的问题要及时引导解决。只有这样，才能真正达到增强素质教育效果的目的。总之，班主任在班级管理中要善于运用中医学上“望、闻、问、切”的原理，观察学生，了解学生，关心学生，研究学生。这是一条成功的班主任之路。

2、班主任工作要有“四心”

我认为，做一名优秀的班主任，必须具备“四心”。即：热心、爱心、耐心、细心。

①热心

热心是对班主任工作的一种强烈的责任心、事业心，是对学生的满腔热情。班主任工作是一件既艰苦又光荣的工作，班主任工作既充满了诱惑力，又充满了挑战性。作为班主任老师要深刻认识他所承担的工作的崇高价值和意义，以高度的责任感和事业心，满腔热情地投入到工作中去。只有具备这颗“热心”，班主任才能贴近学生，赢得学生的尊重与信任，并在学生中树立榜样。

②爱心

爱的力量是无穷的，班主任作为全班学生的健康成长的引路人，必须把自己的爱无私地奉献给全体学生。这种爱不仅是教师对学生的爱，还是父母对子女的爱，更是一种真诚的友爱。班主任对待自己的学生要从学生 3 思想、学习、生活等各方面付出自己的爱心，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，分离他们的欢乐和幸福，排解他们的烦恼与优愁，分担他们的痛苦与不幸。班主任的这颗爱心不仅要付给成绩优秀的学生，要把这颗爱心奉献给问题学生，多给问题学生以关爱，只有这样，才能促进差生的转化，才能促使每一个学生身心健康发展。

③耐心

耐心是一名优秀班主任的必备素质。班主任工作千头万绪，从班级的日常管理到每个学生的思想状况、学习成绩、生活冷暖、人际交往，班主任都得付出自己的心血。因此，面对烦琐的班级事务，班主任必须要有耐心。另外，学生作为求知者、受教育者，其知识水平的提高，思想道德素质的提升，良好行为习惯的养成都是一个连续的、长期的过程，而且在这个过程中难免会出现反复，这就需要班主任不厌其烦地加以引导，这同样需要耐心。特别是做好班级差生的转化工作，班主任更需要有足够的耐心。只有具备了足够耐心，才能平和地看待差生转化中的反复，才能持之以恒地促进差生转化，全面提高班级教育教学质量。

（4）细心

做一名优秀的班主任还必须细心。班主任平时与学生接触较多，要注意细心观察每个学生情况，包括思想、心理、情绪、生活中遇到的具体问题。只有这样才能及时发现学生中存在的问题，及时采取针对性的教育手段解决问题，及时消除班级中的不安定因素，促进班级健康成长。

3、班主任工作要“三忌两不一培养” ①“三忌”

忌发火。“为人师表”、“听其言，观其行”等词语充分说明老师形象的重要性。有的老师喜欢发脾气，对犯错误的学生往往大发雷霆，担桌子、打板凳，脸红脖子粗的大声训斥，这样会造成两种情形：一种是胆小的学生会被这种气势一下子吓呆了，只知道你老师冲着他“哇哇哇”乱吼一通，4 至于你老师说了些啥，他脑子里是一片空白；另一种学生是惯犯，对于老师这种动怒已是家常便饭，习以为常，根本不会因为你大叫嚷而害怕，也不会因为你厉声吼斥而规规矩矩。可见“一触即发”、“火冒三丈”是老师无能的表现，它不仅没有起到教育学生的目的，还破坏了老师在学生心目中的美好形象，久而久之，这种简单粗暴的工作方法就会被学生看透，他们就会与你的教育软顶硬抗、背道而驰。如学生上课看《奥特曼》、玩飞机，有的老师不管三七二十一，奔过去就撕书，就没收玩具，表面看是老师赢了，学生被镇住了，其实老师是彻底地输了，因为老师这一不文明的行为，不但当事的这个同学会严重不满，而且全班同学都会产生反感情绪，这样做不仅学生的思想问题没解决，还会扩大师生间的矛盾。

二忌主观。据传，有一班主任发现一个惯调皮的学生在擦教室墙壁上的一大滩墨迹，班主任不分青皂白，劈头盖脸就是一通批评：“你一天到晚就是惹事，又把墙壁搞脏了！”学生不承认，说不是他弄脏的，老师火了：“你还嘴硬，不是你弄脏的，你为什么要擦，难道你也成活雷锋了吗？”这位学生本来是做好事的，现在反而受了批评，他忍气吞声满肚子怨屈，“啪”地一下把抹布砸向墙壁，扭头就走。在场的其他同学也替他喊怨叫屈，弄得这位老师下不了台。由此可见：我们班主任老师切忌主观，不能戴着有色眼镱看学生，遇到事情应该先调查了解。

三忌滥罚。众所周知，惩罚和奖励一样，也是一种教育手段，都能给学生以刺激。正确使用惩罚的手段能的效地促使学生改正错误，但是，惩罚不是医治百病的灵丹妙药，不能滥用。惩罚频繁就会失灵。它不但不能帮助学生改正错误，反而会引起学生的反感和对立情绪。若师生感情一旦对立，不管你教师用心多么良苦，学生也是听不进去的。许多班主任都有这样的体会：若师生之间有了感情，建立了友谊的时候，你教育的效果就会特别好，即使教师的批评严厉了一点，学生也会欣然接受，这就是感情的力量。有经验的班主任在工作中总是十分重视培养这种师生间感情的。

②“二不” 一是家访不告状。

家访是更全面的了解学生，和家长进行沟通的有效途径。班主任的家访工作应面向全体学生，既要及时访问差生家庭，与家长商量方法，也要注意访问表现好的或一般学生的家庭，这样可消除学生和家长“老师无事不登门”、“老师一到，孩子表现必定差”的心理，建立彼此信任的感情，家访时要一分为二的看待一个学生，不能把一个孩子说成一团黑，造成登门告状的场面，这样家长心里不痛快，孩子也认为老师一家访就是“暴风雨即将来临”，家访效果可想而知。

二是家长会不随意点名批评。

家长会是请家长了解、参与学校工作的重要方式，家长会主要向家长介绍本班情况和学校工作安排等，班主任发言要精练，态度要热忱，少数差生问题可在会前、会后与家长个别交谈，不宜在会上点名批评。

③“一培养”

培养良好班风和自觉的纪律。

良好班风的形成是提高集体及其成员思想觉悟的过程，因此应抓住具体的工作机会，活动中培养学生团结向上的精神，并贯穿自觉守纪的教育，做到活动越是丰富多彩，班内民主气氛越浓，班集体的集体作用越得到显示，学生遵守纪律的自觉程度也越趋提高。

4、班主任工作要有真、善、美

一个艺术作品，只有作到了“真”才有认识价值，只有作到了“善”才有教育价值，只有作到了“美”才有欣赏价值，只有达到了真、善、美的统一，才能成为不朽之作。班主任对学生教育工作，也就是对学生进行真、善、美的教育。

①真

真是真情，真诚地去关心，呵护你的学生，以心换心。记得学生张姗 6 的作文让我感受很深，作文题目是《我的爸爸》：文章开头写我的爸爸是个性情温和的人，不管妈妈怎样骂他，他总是一声不吭，从不说自己的对错，然后举例说明，结尾处这样写道：“尽管爸爸有许多缺点，但我爱我的爸爸。”写得多好，写出了父女间真情。父子之间，母子之间的情是真情。那是因为父母真诚地去关心、去呵护自己的孩子，孩子就有这样的结论：尽管爸爸有许多缺点，但我爱我的爸爸。这就以心换心。师生之间也应该是这样“尽管学生有许多缺点，但我爱我的学生”。怎么去做呢？皮格马利翁效应值得老师去采用。什么是皮格马利翁效应呢？古希腊有一位年轻的国王叫皮格马利翁，擅长雕塑。有一次，他雕塑了一位美丽的少女雕像，并把它当作有生命的人那样去和它说话，爱它，结果发生了奇迹：雕像活了！变成了一位美丽的少女，并与他结为伉俪。听起来这是个神话故事，其实我们自己也多少有过类似的体验，当老师经常表扬某一位同学发言积极时，他就变得越来越积极了。当老师表扬某位同学作业认真时，他会更加认真。如果老师有皮格马利翁那样的心，就会用皮格马利翁的眼睛去看人，待人。就能感到学生的友好和快乐，这样师生之间就建立了真情。

②善

善是一种爱，爱是伟大的。品尝皆优的学生人人喜爱，那么学习上有障碍的学生呢？学习上有障碍的学生也是祖国的未来，他们也要有美好灿烂的明天。老师如何对他们施之以爱？松下幸之助说：人生成功的诀窍在于经营自己的长处，经营自己的个性长处能使自己的人生增值，经营自己的短处必将使自己的人生贬值。老师要用爱去发现学生的长处，然后再用心去经营它。爱是一种力量，老师的爱更有力量，也更伟大，只有在爱中成长的孩子才更懂得爱。

③美

俗语说：“无规矩，无以成方圆。”美也有它有它的范筹，行为美的标准。具体做法：A.让学生认识自己，只有认清了自身的优缺点，才能进步。7 认清自己是很难的事。在很久很久以前，古希腊维奥蒂亚境内的底比斯城，来了一只狮身人面的斯芬克斯，它站在山顶上，用谜语难人：今有一物，早晨四条腿，中午只有两条腿，而到了晚上却有三条腿。后来有个奥狄浦斯的青年猜中谜底是人。为什么很多人猜不中谜底是什么？因为人们认识自己难，只有认识自己才能改正自己，只有改正自身的不足才能不断提高，可让学生自我自我总结，互评互议。B.规范自己，学生要承担自己，承担自己的言行，对学生的行为要求，主要以学生日常行为规范去要求，如果违犯哪一条就扣德育分；如果做好事就加一分。一周讲评一次，并利用周会课给学生讲法律常识，让学生从小懂得要遵纪守法，以法办事。另外，还利用课余时间搞一些有益的活动，这样也可以培养学生的集体荣誉感和奋发向上的英雄主义精神。活动形式多样，内容力求丰富。如：朗读比赛、小小动物节、法庭、待客等，学生一个个都踊跃参加，争着表演气氛很活跃。对学生的要求，不能太高，让学生可望不可及，只有“望而可及”的小事，那些带有闪光的思想和行为，对学生才最容易起到感染作用。C.树立自信。在学习和生活中，每个人都会遇到许多困难，面对困难怎么办？对待困难和挫折一样，任何时候都要有乐观的心态，任何时候都不要丧失信心。我经常对学生说，在沙漠中行走的骆驼，最可怕的不是漫长的路程，而是心无绿洲；在海洋上拼搏的船夫，最可怕的不是无边的风浪，而是胸无斗志，只要我们有自信心，任何困难也打不倒我们。同时，要把自信心落实到行动上，如果因学习成绩不好就不学了，觉得自己什么也干不好，那就是失去了自信心，只要你有自信心再加上自身的努力就一定能取得进步。总之，班主任对学生的教育工作，也就是对学生进行真、善、美的教育，只有达到真、善、美的统一，才能达到教育的目的。

领导、老师、同志们，世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天 8 清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

第二篇：我心目中的班主任专题

我心目中最好的班主任

班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响，对每个学生的成长和发展都起了关键性的作用。

在我记忆深处有一位充满人格魅力，严肃又不失和蔼的班主任，也是我心目中最好的班主任，她便是我高三的班主任汪老师。我高三时进行了重新分班，刚进入一个新的班级面对新的老师同学很不适应。这时候，汪老师给了我很大的帮助，她把我和以前同学的座位安排在一起，还和我进行了谈话。刚开学，班主任就记得我的名字让我很是意外，更让人意外的是她从高二时就对我有所关注，还向我高二时的班主任了解情况。这一下就让我对班主任有了强烈的好感，她能认真了解每一位同学，关注每位同学身心状况是多么难能可贵。我也进而更加愿意主动地融入班级，融入同学之中。课堂，是最能彰显汪老师个人魅力的地方，她能把枯燥的政治课上得如此生动，理论与实际完美结合在一起，臧否时事字字珠玑。让很多原本对政治不感兴趣甚至讨厌政治的同学，都能全神贯注地认真听讲。这缘于汪老师渊博的知识和丰富的教学经验。汪老师从未不因学习而抹杀各种课余活动的时间，反而鼓励大家积极参与珍惜仅剩的高中校园时光。因而我也度过了一个紧张又不失丰富的的高三学年。这些活动增强了班级的团结力和凝聚力，形成了良好的班风和班级气氛。每位同学都积极为班级做贡献，在学习等各个方面都不拖班级后腿，有很强的自觉性，自习课安安静静聚精会神，甚至平时的测试都不需要监考。正是这样，班主任关心爱护每一位同学，用自身的人格魅力感染大家，积极进行班级活动和班级建设，身体力行，用自身的行动影响大家。我选填了思想政治教育这一专业，今后可能会走向和汪老师同样的岗位，老师的影响功不可没，这是一位让人敬佩的最好的班主任。

我心目中最好的班主任，他应该是学生健康成长的守护者，是班级群体活动的领导者，是学校教育计划的贯彻者，也是各种教育力量的协调者。我心目中最好的班主任还应做到以下几点：

第一，班主任应了解每一位学生，真诚对待，用心呵护。教育是爱的事业教师要真诚地爱学生。没有爱心的教育事业，宛如建立在沙滩上的大厦，有朝一日终会坍塌。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。爱学生就要了解学生，了解他们的兴趣爱好、才能、个性特征、精神世界；爱学生就要公平地对待所有学生。许多调查表明，学生最希望教师对所有学生一视同仁。“公正客观”被视为理想的教师最重要的品质，因为公正是孩子信任教师的基础；爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。应该将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们。

第二，班主任要用自身的人格魅力感染和影响学生。班主任是学生个性发展的榜样和领路人。班主任应当被学生视为社会成年人的优秀代表，其个性修养、成熟状态甚至才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。人格魅力是班主任影响力中起决定和主导作用的因素，它决定班主任影响力的大小和持续时间的长短。因此，提高班主任的影响力，关键是提高班主任人格魅力的影响力。“身教重于言教。”班主任的行动魅力是直接影响和改变学生最好的“魔术棒”。因此，班主任在平时的日常管理中要从小事做起，从身边做起，从自己做起，处处以身作则，为人师表，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的境界。

第三，班主任要善于交流，善于与学生，善于和其它老师，善于与家长沟通。班主任的重要工作是与学生交流。他们会经常与学生交谈，而不是居高临下地向学生发话。优秀的班主任懂得以心灵赢得心灵。班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视。充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。一位成功的班主任决不仅仅是事必躬亲，勇于孤军奋战的勇者，而更应该是敢于协调家庭和社会各方面支持，形成对学生教育合力，以实现自己的教育理想的智者。班主任是沟通学校与家庭、社会教育之间联系的桥梁。班主任加强与家长的和谐沟通是班主任本职工作的要求，也是时代的要求。

学高为师，身正为范。作为一名师范生，应该从现在就严格要求自己，不断充实自身的知识，提高思想道德修养，培养作为班主任应具备的素质和能力，向自己心目中最好的班主任而努力。

第三篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

oh captain my captain 熟悉这两句话的人想必都看过由罗宾威廉姆斯主演的电影——《死亡诗社》，这部电影又名《春风化雨》，因题思意：像用和暖的春风吹拂人;似及时的雨水滋润大地一样，指良好的教育像和风细雨滋润万物一样润化着人。而“oh captain，my captain”则是电影中最精彩的台词，这本是美国诗人惠特曼在《草叶集》中纪念被刺杀的林肯总统的诗句。在电影中却是一群面向社会现实还略显稚嫩的高中生对点燃他们内心火焰的基丁老师的友称。你的人生被谁改变过？我不清楚。但我知道。

既然题目的限定是班主任，

第四篇：我心目中得班主任

我心目中得班主任

从懵懂无知的昨天，到耳熟能详的今天，从天真无邪的孩童，到满腹心事的少女；与我们走得最近，接触最多的就是班主任，我心目中的那个班主任是谁呢？

当我们身体不适时，他会像太阳一样照耀着我们，细心地照顾我们，当我们犯错时，他也会包容我们，让我们自己明白自己的错，再去改正；当我们迷惘无助时，他会耐心开导我们；当我们误入歧途时，他会像兄长一样坚定地把我们拉出黑暗

呵呵，他还有一颗不老之心。还记得那个夏天最最受欢迎的便是溜溜球了。一下课同学们便把自己的溜溜球拿出来，和别人决战。不管是男生女生，都非常热衷溜溜球。语文课一下同学们都拿出了自己的溜溜球，准备一会大显身子。他看见同学们手中的东西，发出疑惑，问我们这个东西是什么，我们告诉他这个就是溜溜球。没想他听到之后，玩心大起说：这个东西我也会玩。我们听到他们话后，也燃起了兴趣。没想到他竞然玩起了溜溜球里最基本的收放球，使我们目瞪口呆。玩好之后他竞然还给我们抛了一个颇为得意的眼色，骄傲地说：呵呵，怎么样，还不错吧，这个我还学了好几天呢。

呵呵，恐怕你已经知道他是谁了吧，不错，就是我最亲爱的班主任盛老师。

这样童心未泯的班主任你也喜欢吗？ 城东六年级:伤＆泪

第五篇：我心目中的班主任

我心你目中的班主任（段瑞蕊）她----温柔有可爱，她----天真又亲切，她----体贴又善良。她就是我们的“老班”同志。那是五四青年节的傍晚，“老班”热情洋溢地向大家宣布：“今晚，我们要举办一个篝火晚会！”话音刚落，同学们都如半熟的柿子般全身热血沸腾，迫不及待地等着时机成熟的一刻，终于，准备工作开始，大家在草地上铺上野餐布，架起了篝火围成一圈坐了下来。突然，一个兴奋的声音大喊：“初三，二班篝火晚会开始了！”话音刚落，掌声便如排山倒海之势翻滚过来。“老班”带领大家一起歌唱、一起舞蹈，这个晚会，篝火成了人间最温暖的象征，那欢声笑语也胜过人间最美的旋律````` 我们体会到了班主任的天真与亲切。那是一堂数学课，“老班”正在台上津津有味地讲课，忽然教室内传来一阵哄笑声，她便走上前去，原来是一位同学在为她画像。这位同学看着老师，神色慌张，本以为自己“难逃佛掌”了。可谁料“老班”冲她微微一笑道：“你画得真不错，神态把握得恰到其位，希望下次可以把我再画得漂亮点儿，不过成功的画家是不会耽误上课时间的哦！” 这件事后，“老班”的温柔与可爱又深入人心````` 那是个下暴雨的夜晚，班里好多同学家住很远又没带伞。“老班”看到了他们的困难，冒着大雨为他们找车，甚至脱掉自己的外衣为大家挡雨。那一晚，她那瘦弱的身躯宛然成了街市上一抹最亮丽的风景。通过这件事，大家无不被“老班”的善良所打动。唉！我掐了一下仰望蓝天的自己：“你该清醒了，不要再幻想自己班主任的样子了，现实与梦想真的有很大的差距。我的班主任：我们如游鱼，需要广阔的海洋；我们如小鸟，需要辽阔的蓝天；我们如枯草，需要温暖的甘泉；我多么希望您能用微笑浸湿我们的心灵。“老班”啊：请温柔、请可爱、请天真、请亲切、请体贴、请善良！这是我们寄予您的最真切的期望````` 2009-03-30。