第一篇：07.我的教育叙事
我的教育叙事
辛勤耕耘，品尝酸甜，收获希望
本人***，今年43岁，1988年7月师范毕业，同年8月才19岁的我被分配到河刘中心学校占岗小学工作。来自农村，再回到农村工作的我，在刚走上工作岗位时，曾萌发考大学逃离农村艰苦环境的念头，且开始付诸行动。母亲拼命阻止我，怕我瞎折腾，因为家里经济确实困难，我最后屈从了。因工作成绩突出，1991年9月，我调到中心学校工作，当时的这儿也是条件非常艰苦的农村小学。在这我一干就是20多个年头。
已过不惑之年，在教学工作中辛勤耕耘了近25个春秋，我品尝了其中的酸酸甜甜，也收获了希望。
一、扎根教育，永不后悔，暂有缺憾。
首先，我力争当一名好老师。上大学的学生给我写信，说忘不了我对他们的启蒙之恩；刚小学毕业的学生常常来看我，与我分享他们快乐的中学学习和生活时光；而我教室里的学生总是愉快地等我去和他们一起进行数学活动......我曾参加两届“教坛新星”评比：1996年第一届评比，我就获得县级二等奖，这对农村的青年教师已属不易；2000年第二届，我获得县级一等奖，并去市里参赛，遗憾的是我抽取的是二年级的课题，我一直教授高年级，对低年级课堂把握不好，最终止步于市级三等奖。正是这个缺憾，我现在总是要求我校的青年教师尽量大循环授课。我尽力帮助青年教师，希望他们弥补我的缺憾。我的教育教学成绩突出，1994年我被授予含山县“优秀教师”，2009年再次被授予含山县“优秀教师”。
其次，我尽力追求做一名高水平的老师。未进大学校门是缺憾！我利用业余时间自学，先后取得安徽师范大学“汉语言文学专业”专科毕业证书和本科毕业证书，并于2004年12月取得“文学学士学位”证书。实践，反思，积累，使得我的理论水平不断提高。我的论文多次在县、市级获奖，但遗憾的是，从没有在省级获奖，更没有在CN教学刊物上发表过。是我的积累还不够啊！
再次，我是个多能的老师。我担任过班主任，少先大队辅导员，学校会计，教研组长，教导主任，我每样工作都做得较出色，得到校领导的肯定。我的普通话水平测试90.6分，二级甲等。1999年12月我参加“含山县教导主任培训班”学习，结业。2004年4月我以教导主任身份参加“含山县小学校长岗位培训班”学习，结业。2004年8月至9月，我参加了“安徽省中小学幼儿园骨干教师省级培训”，合格。2008年，我被评为含山县首届“教学能手”（证书在学校教师档案里遗失）。我更擅长抓教学研究，我构建了适合我校校情，适合农村小学的三级教研网，即中心学校级由优秀教师执教示范课，完小就近连片成立教研片由各校推荐优秀教师执教研讨课，各校组织校级教研活动。这样每位老师一学期至少上一节公开课，重点培养的青年教师，一年能上2至4节公开课。我每学期都至少上一节公开课，每学期听课都在20节左右，最多有个学期听课35节。各校还制定了《“青蓝工程”实施计划》，帮扶青年教师。这一教研机制很有效，从2005年到现在，河刘中心学校已经培养出了***、***、***、***、***等一批优秀青年教师，***、***都获得县级阅读课教学评比一等奖，***获得县级数学课堂教学评比一等奖。
二、影响了我教育教学生涯的两位恩师。两位老师既是我读初中时学校的领导，后又是我走上教学岗位的校领导。***老师是我调至中心学校的时任校长。他一丝不苟的工作作风一直是我学习的榜样。他对我说过：老师课教的好不好只要看班级的学生喜不喜欢那门学科。有个学期，我和一位中年老师教授平行班。期中考试前，范校长悄悄到两个班级进行了调查。考试后，我班学生的数学均分比另一班高出10多分。在总结会上，范校长说，毫不奇怪，因为我班35人中举手说喜欢数学有31人（另4人未举手，是因为同时喜欢数学、语文），而另一班喜欢数学的只有6人。之后，我更加注重激发学生学习数学的兴趣。***老师是我初中毕业班的班主任。他抓班级工作很严格。有次晚自习，我看书觉得很累，本想只低头打个盹儿却不知不觉睡着了......当我朦胧中惊醒，同桌告诉我，张老师来过，看到我在睡觉，却没让叫醒我。我记得张老师一直没因为我在上晚自习时睡觉而训诫我，那时我感觉很是奇怪，那不是张老师的风格。这件事，在张老师1999年调来任中心学校校长我们成为同事时我也没问过他是什么原因。但在我成为人师之后，随着岁月的积淀，我逐渐懂得了，我理解了----不幸的是，张老师因病于两年前永远离开了我们。但张老师对学生的那种由衷的“理解”，让我永远不能忘却，我也要时刻“理解”我的学生，努力做到！
三、改变了我教学观念的两位学生。学生能改变老师的教学观念？是的，让我印象深刻的两位学生。第一位，***，现在是位很优秀的老师，我的同事。那时，她是一个乖巧的学生，成绩优异。我上数学课，有种观念，认为差生要更多关注，所以课堂上板演的都是成绩中下等的学生。有一次，我偶然让香桂玉板演，她当时站在座位那儿就是不动，还噘着小嘴显出不屑的神情。我当时倒是没有责备她，而是评讲了其它板演题。下课，我请她到办公室，和蔼地问她怎么回事。让我始料未及，“老师，你从来不叫我到黑板上去写作业，今天干吗叫我？我就不写！”我先是一愣，继而笑了，我给她保证以后多多叫她到黑板上去写作业。原来，上黑板写作业是学生很喜欢做的事，是学生觉得很光荣的事，应该可以很好地利用。在以后的课堂教学中，我赋予板演更多目的：检查学生的掌握情况，多叫中差生，可以及时发现问题个别辅导；做作业示范，叫优生，给大家做榜样；熟练程度比拼，看谁先出色完成题目，谁先去板演。
另一位叫杨杰。是我遇到的最为调皮的学生之一，是我遇到的最差的插班生，也是我遇到的前后改变幅度最大的学生。我们河刘中心学校所在的河刘镇地域狭小，初级中学在3千米之外的三岭岗。而与我们一桥之隔的全椒县古河镇较大，有一所规模很大的小学，一所初级中学和一所高级中学。所以我们这有许多家长会将孩子从小学开始送到古河小学读书，以方便将来读中学。杨杰就是其中之一。07年的五一假期后的一天，杨杰的爸爸领着他来到我们学校，要求转入我们学校就读。“我们不能拒绝这个学生！”他被插班在三年级，三年级的两位老师没有明确反对我的安排。但两位老师不断反映，杨杰学习基础太差，又不听话不守纪律，上课常常玩到了课桌底下......我了解到，杨杰是因为在古河小学打架闹事被学校勒令转学的。新学期开学，俩老师都向我抱怨杨杰没法教，可是这孩子才四年级啊，他家在河刘，父母在南京务工无暇照看他。让他辍学？再让他转学？“那让他留学一级到我们班吧。”第一节数学课，一位数除两位数，46÷2，杨杰不算，坐那干瞪眼。一问，说不会。我很是失望。我提醒自己要有耐心。我让他列出竖式试试看。他确实不会算，但我发现他乘法口诀还行。我就单独辅导他，怎样先求出十位商，再求出个位商。让我惊奇，他算出来了。我表扬了他，我捕捉到了他的眼神里闪现的喜悦。渐渐地，他上课能听懂了，不再频繁做小动作了。他的进步很快，单元检测也能及格了。三年级学年末考试数学76分。四年级时，他虽常常有违反纪律的时候，但学习已上板了，数学成绩稳定在80分左右，语文也能考到70分。我了解这孩子的内心，以前总是遭受老师、同学冷遇，现在他该很珍惜我对他的关爱。在五年级上学期，几次违纪后，他又闯了较为严重的祸事，为了点儿小事和本班同学打架，打伤了同学，且不接受班主任的劝诫。我准备下“猛药”治他。那天我调上了一节品德课，我走进教室，什么也没说，走到杨杰座位前，拎起他的书包让他跟我走。他走了两步，警觉地看着我，当知道我是送他回家，就说什么也不愿意走了。我说：“我很关心你，班主任很关心你，全班同学都很关心你，而你不喜欢我们这个班，所以我送你走！”我对着全班同学说：“同意把杨杰送回家的举手。”没有一个同学举手，那位被杨杰打伤的同学站起来，说：“老师，再给杨杰一次机会吧！”杨杰的眼泪夺眶而出，“老师，我错了，我一定遵守纪律了，一定好好学习了！”五年级学年结束的期末会考，考数学前，杨杰自信地对我说：“老师，我一定为你考95分！”他居然考了96分，真是让我意外。六年级上学期，他数学有几次考满分100分。毕业考试数学成绩86分。但杨杰在初中学习兴趣逐渐下降，他又成了个典型的问题学生。这个学生其实很聪明，明辨是非的能力欠缺，需要关爱、宽容和理解。从我教育他的经历，我在反思：如何让学生可持续发展？新时期的小学生的成长对我们学校、老师提出了怎样挑战？
二十多年的教师生涯让我深知：一个教师不能只满足于学生时代掌握的那些知识，为了时代的要求，为了适应素质教育，更要每时每刻地去学习，多读书，读好书，并积极参加各级举办的说课评课和相关培训，努力来提高自己的文化素质和业务水平，做新时代的研究型教师。2011年我被含山县教师进修学校聘为“兼职教师”，自2011年9月30日至2014年9月29日。我有了与其他兼职老师、更多的一线老师共同学习交流的机会。我参加了2011年10月30日至12月25日的教育部“国培计划”（2011）远程培训，成绩合格。现在，我正在参加“2012年微软助学”的远程学习。
今后无论遇到什么样的困难，我决不会停止奋进的脚步，我决不会放弃对教育真谛的探索，我要收获更多更多的希望！
含山县河刘中心学校 *** 2012年12月10日
第二篇：我的教育叙事
每天爱你多一点
这学期，在我所教的一年级这个班级中，多了几位特殊的同学：孤幼儿同学。尊老爱幼是中华民族的传统美德，各级政府和社会名流对孤幼儿进行了极大的关注。有的捐房，有的捐衣、有的捐钱、有的充当志愿者，有的充当爱心妈妈，给他们洗衣梳头，让孩子们有家的温暖……
受到大家的影响，于是在开学不久，我便留心观察这几位孤幼儿同学，发现他们大部分学习基础较差，其中一位格外引起我的注意：他叫周蕾生，长得很瘦弱，坐在教室的第一排，记得有一次发练习册缺几本，考虑他的特殊情况，我特意把教本送给了他，希望让他能感觉到和别的小朋友有一样的待遇，受到一样的尊重，希望他能好好学习，不要辜负在天上的爸爸妈妈，不要辜负社会上的好人……可是事实上并没有我想的那样简单：这孩子上课从来不听讲，总是低着头，不停地摆弄手中的物品，不知道做作业，课堂上的任何学习活动好像跟他都无关，提他回答简单的问题，一个字都回答不上来，脸上总是露出紧张，无奈，无辜，委屈的表情，好像我在故意为难他！下课的时候，也常常自己躲在一边玩。眼光怯怯的。别的孩子还拿他开玩笑。他的头低得更低了。
这孩子的心里在想些什么呢？父母的意外死亡到底对这孩子影响到什么程度？他的基础到底是什么水平？我很想知道答案！
有一节数学课上，提到周蕾生回答问题，他又像往常一样一个字都回答不上来，脸上露出紧张，无奈，无辜，委屈的表情。为了拉近我与他的距离，我特意蹲下来，对他说：“你能不能勇敢地告诉我你的名字？”等了老半天终于有 了回音：“周蕾生”。尽管声音小的像蚊子叫，但我觉得也是进步！于是又说：“伸出一只手数手指：1、2、3、4、5.” “1……”几经努力，却终究没有数全5个数！哦，我知道了，这孩子的基础竟然是这样！
我想帮帮这个没爹没娘的孩子！有一股强烈的爱心时常涌上心头！在以后的课堂上我用亲切的眼光看着他，帮他拿出笔和本子，一点一点指导他把黑板上的知识抄写下来。周蕾生很喜欢我帮他，当他把黑板上的字，费了好大的劲画了下来，交给我的时候，我看着虽然歪歪扭扭很不成形，但却写了好多行的数字，用欣喜的眼光看着他，说：“你真行！”并在全班同学面前大声地表扬他进步了。在全班同学惊诧的眼光中，我看到他笑了。在后来上课的时候，他也积极地拿着笔写，尽管写得很困难，总是不放弃地尝试，我还是向他一次次投来赞许的目光。不停在表扬他爱学习。我发现，他真的爱学习了，也敢和其它同学一起玩了。其他的孩子们也都对周蕾生有了好感，下课的时候也和他一起玩。同学们对他的变化，让周蕾生很开心，微笑时常挂在脸上。
有一次 扫除的时候，有些贪玩的学生，总爱悄悄地溜出教室。这时，他用低微的声音对我说：“老师，我不是值日生，我留在教室里行吗？”我弄明白了他的意思后，问他：“你为什么要留在教室里呀？是不是想帮助同学们值日呀？”他用力地不住地点着头，我看着他那憨厚的脸，笑了：“你真是一个可爱的好孩子！”这一句话，他听懂了，他开心地张着嘴，跑到教室后面拿起扫帚，扫起地来，这个高兴的笑容一直到扫除完了，也没有在脸上消失。以后他经常在教室帮助同学扫除，抢着擦黑板，送饭盒……这一件件小小的事情让周蕾生找到老师的鼓励和赞扬，也让其他同学们对他刮目相看。
坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，周蕾生后来也多次出现反复，但是同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。
一次，课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到周蕾生的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两题做错了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，泪水在眼眶里打转，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业：线画得很直，数字写得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；我不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业整洁了，字迹端正了，想起每天写作业的时间总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他„„噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义„„这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护„„
因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本做错题的旁边写上正确答案，工工整整写上了一个“优”，盖上了三颗鲜红的“星”，还特意画上一张迟到的笑脸。面对像他这样特殊的孩子，我帮助他找回了自信，让他看到了生活的美好，做自己力所能及的事情，证明着自己的价值，也让其他的学生感到我们应该帮助有缺陷的学生，而不是歧视他们，我们每个人都有不足，我们应该看到其他人身上的闪光点。通过对周蕾生的帮助，也使我获得了一名教师看到后进生取得进步后的那种内心的幸福感。我真是忘不了，当我说“你是老师眼中最可爱的孩子。”时，周蕾生同学那一脸天真稚气的笑容。孩子，我真想说，每天爱你多一点！
教育是充满感情、充满爱的事业。教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。以情感人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。是啊，用爱来教育，用爱来感染，使师生的心能产生共鸣。现代的教育模式，以情感和智育教育并重。对学生而言情感教育尤为重要。情感决定行为，支配行为，要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求教师要用情、用爱去教育学生。
有人说教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，只有用爱心才能教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”
是啊，说到“爱”，每个人的心头都会有一种温暖的感觉，每个人的脑海里也会浮现出甜蜜的遐想„„爱是人类不可缺少的情感。对于作为教师的我们来说，爱意味着不计回报的付出，爱意味着无怨无悔的奉献。如今，随着课程改革的逐步深入、教育理念的不断更新，教师的爱有增添了更深更广的内涵。教育是心心相印的活动，只有从心里发出来的才能感动到心的深处。“我喜欢这位老师，我喜欢他教的这门课。”这就是孩子的心声！教育中充满爱，师生关系融洽，孩子们的积极性就高，学习效率也会提高。这就是爱的力量，就让教育充满爱吧！
第三篇：我的教育叙事
我的教育叙事
——第一次当班主任的点点滴滴
陕西省咸阳市渭城区正阳中学
骆凤
我是一名中学教师，从教以来勤恳工作，虽然有得意的弟子，却从没有感受到当班主任的苦与乐，这一年我有幸成为七年级一班的班主任，可是内心感到忐忑不安，其一是自己虽从教多年，有一定的教学经验但从未当过班主任，怕自己管不好；其二是自己有致命的一个弱点：对学生严不起来，自己又爱笑，怕很难震慑学生；其三是自己是美术教师，学生从心里就不重视，怕很难开展班主任工作。丈夫看出我的心思对我说他可以帮我，做我的坚强后盾，看着他真诚的微笑，我心里也踏实了很多，开始着手七年级一班的工作。
首先，我做好各种准备工作。⒈选拔有力的班干部。选拔学生中有威信，有又能力的同学组成班委会，而且分清职责，各司其职，使班级工作井井有条的开展；2.为促进学生学习，我在班里组织“一帮一”学习帮扶小组，使学困生得到帮助，从而看到自己的进步，提高学习兴趣，同时开展学习竞赛，形成你追我赶的的良好学习风气；
4、在工作中不能脱离家庭配合，所以设想要与家长及时联系，互通信息，促进学生发展。
当然，计划和设想是好的，但实施起来并不容易。在组织“一帮一”学习帮扶小组时，没人愿意与我们班的柏雨桐结对子，因为柏雨桐学习差，性格内向，我就找来副班长刘哲，希望他担当起这个重任，并且任务明确，及时帮助柏雨桐清除学习中的障碍，主动查问作业上交情况。然后叫来柏雨桐告诉他，“你知道你身上最让老师欣赏的是什么吗，”他摇头，我及时说:“你的孝心和爱心，你有孝心和爱心再加上你的恒心，什么事都难不倒你，你现在缺少的就是恒心，”他说：“老师，我真的可以吗”我微笑着点点头，经过一学期努力，柏雨桐的学习由全年级105名上升到78名。我们班的一名学生叫张震，各方面都很优秀，但有段时间，我发现他，上课心不在焉，下课与同学打骂，做作业敷衍了事，我叫他来问，可他不做声。我叫他父亲来了解才知道，张震的父母在他小时就离异，母亲去了很远的地方，最近给张震打了几次电话，使得他心里有些波动。我再次找张震谈话，让他树立信心正确认识这件事，告诉他父母永远是爱他的父母，张震噙着泪水点了点头，几天后，我看到了更加优秀的张震：基础知识大赛年级前十名，全国科技大赛选拔赛中，学校四名中的其中一名，全国书画大赛选拔赛中，张震是学校选拔五名中的其中一名„„。
我们班有四名学生，被同学戏称“四大金刚”，他们在班里经常捣乱，欺辱同学，后来甚至逃学，我三次半夜找寻，搞的我焦头难额，真想辞了班主任工作，后来冷静一想，学生就像自己的孩子，他们也有烦躁的时候，再说他们现在正处于“第一青春期”不管生理、心理都有很大变化，这就需要我多关心他们。我就找他们谈心，他们说也不是有意的，就是坐不住，我就顺势引导，想唱、想跳可以，老师给你们平台，但前提是遵守纪律，认真听课，按时完成作业，两个星期过去了，他们真的转变很快，刚好学校举行歌舞比赛，他们四个动情地唱了《隐形的翅膀》、《感恩的心》，获得了同学们的阵阵掌声。
初一学生活泼好动，自觉性差，为了让学生养成自觉学习的好习惯，我每天早到四十分钟，和学生一起，晨读，上午自习，用行动告诉学生，好习惯可以影响我们的一生。现在，即使我不在教室，我们班的学生也能自觉地读书学习。在开家长会时，许多家长说，老师，这么长时间的相识，您给我们留下了很好的印象。我也动情地说：“各位家长，我不是你们想象中的班主任，因为我教的是美术，可从内心讲，我不但重视学生的智商，更重视他们的情商，把孩子交给我们，请你们放心”。
冬去春来，春暖花开，当柳条再次发芽时，我与我的学生苦尽甘来，我们班连续三次被评为年纪优秀班，连续五次获纪律卫生流动红旗，学习成绩每次获年级第一，我们班五名学生获区市书画一二等奖，我也被评为优秀班主任。
今天是“三·八”妇女节，许多学生纷纷动情地说：“老师，您辛苦了，祝您节日快乐。”几位家长也通过手机传达着他们的祝福：“老师，祝您节日快乐，身体健康，阖家欢乐。”我感动得流下了热泪，心想：爱，能使人如此的幸福。
作为一名班主任，我觉得我还做得还很不够，但我相信，只要用真诚、爱心和智慧面对所有的学生,世界将变得很大很美。
通讯地址
陕西省咸阳市渭城区朝阳一路泰禾馨苑4407 邮编
712000 电话
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第四篇：我的教育叙事
我的教育叙事
筒车湾小学
程让琼
流年似水，不经意间，我已是一个有过二十多年教龄的老老师了。从18岁花一样的季节开始，这二十多年，该是我人生中最最华美的篇章。真是有喜，有优。有泪、有笑，虽然日子平淡，但是对学生的爱确实越来越浓厚了。
2003年我从村组学校来到了筒车湾中心小学，这是一个规模较大的学校，刚来此地人生地不熟，很不习惯，哪有自己在村组校自由，过惯了那种自己当校长，自己说了算，一人教多个年级的日子。现在忽然来到这样一个大的坏境里，我是多么的惶恐和不安呀！在开学的分工会上，就听校长说：本学期我校新调入了两位教师，现在的岗位有两个，一个是六年级语文及班主任，另一个就是后勤岗位，你们自己选择吧，我听了暗暗窃喜，心想我还是干后勤吧，六年级是毕业班，压力较大，我刚想开口就听校长说，程老师年轻一些，就代六年级语文及班主任工作吧，我一听就傻眼了，但眼前的局势我别无选择，当夜，我失眠了，我没怀疑我的能力，而是听说这个班孩子特别的调皮，全班有45个人，成绩不怎么好，纪律及差，天呀，我何曾带过这么大的班级呀，但事已至此，我已经没有退路了。
第一节课，我走进教室，看到了我的学生，教室静悄悄的，45双眼睛齐刷刷的望着我，我只是微笑的注视着们，一边用眼和他们交流，一边观察，发现这些孩子都挺精灵的。坐在后边的几个大个子男生，个头比我还高，看他们看我的眼神，我已经知道了他们就是班内最调皮的学生了，于是，我简单的做了自我介绍，给学生们提了一些希望，就下课了，放学后，我召开了班干部会，了解了班内学生的一些情况，根据班干部反应的情况我把班学生的学习，纪律。劳动做成了一个表，晚上熟记班内学生的名字，又认真做好了上课的准备，第二天的一节课下来我真是七窍生烟，我的精心准备在学生们的懒散，沉默中夭折。怎么办？我焦虑不安，如此下去我怎么能完成教学任务呢，经过我的冥思苦想，我终于想到了一个办法，既然学生对我的课不喜欢，我就从他们喜欢的入手吧，要让他们慢慢的喜欢我，星期五的班会我满怀信心的走进教室，问：“同学们喜欢玩么？”学生们一听玩，立即来了精神，大声回答：“喜欢！”我又笑咪咪的问“你们都喜欢玩什么？”学生们异口同声的说：“打篮球”“你们打的好么？”这时学生们耷拉着脑袋不出声了，我又说：“是你们打篮球的水平臭？还是不愿意给老师展示你们的风采呀？”学生们惊奇的看着我，我说：“我决定在我们班组织一场篮球赛，具体事项由体育委员和你们商定，定好了时间在通知我。”随后我走出了教室，教室里立即传来了欢呼声，吃过饭后，体育委员带着那帮“吊蛋”来到我的办公室，体育委员说：“老师我们已经商量好了，今天下午我们举行篮球比赛，”我立即答应了，同学们兴致勃勃的来到操场上，说实话我对篮球的一点都不懂，既不知道比赛规则，又不知道如何组织，一切我都放权给体育委员，比赛开始了，我认真的观看，时而鼓掌加油，时而为学生的小小失误而感到惋惜，时间到了，我们整队回到教室，可输的一方仍然觉得还没尽兴，可怜巴巴的问我：“老师，我们什么时候在来比赛呢？”我笑着说：“那就要看你们的表现呀！”“看我们的表现。”同学们都觉得很惊讶，于是乎，我对同学们又是一翻说教，在以后的教学当中，我努力做一个合格的教师，从生活上关爱他们，在学习上严格要求他们，但凡有空我都会去教室陪着他们学习，陪他们玩，渐渐的，他们喜欢我，更喜欢上我的课，他们无论组织什么活动，我都支持他们。这样融洽的师生关系让我欣慰，我成功了，没有辜负学校对我的期望，在毕业考试时我班成绩在辅导区名列第二。
我成功了，成功的秘诀是，作为一名教师首先要让你的学生喜欢你，喜欢上你的课，当然你必须是无条件的去爱他们。
第五篇：我的教育叙事
我的教育叙事
【内容摘要】
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样 老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于谢某这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去 感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生，使他们找到好孩子的感觉。也正由于老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让没一个学生都健康向上地成长、快乐地学习！【关键字】真心 真爱 关爱 赏识 尊重 亲近【正文】
在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱用情用心做教育。从教十七年后的今天转首回望，自己所钟爱的这片教育园林，已在耕耘中变得郁郁葱葱„
从教以来，我一直担任班主任工作，我积极主动做孩子的思想工作，长期的教育工作中我体会到：作为一名教育者，要想收到好的教育效果，就必须要付出你的真心与真爱，教育才能起到事半功倍的效果。在这十七年间，有成功的喜悦，也有失败的遗憾。我快乐着孩子的快乐，悲伤着孩子的悲伤，伴随着孩子一块成长。
记得前年，我接手三年级的班主任兼数学老师。我发现本班的谢晨同学总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有三、四十分。下课也不和同学一起玩，就傻傻地站在那里看别人玩。经过了解知道他学习基础很差，经常不做作业，性格内向，而且缺乏最起码的上进心。父母外出做生意，跟随爷爷奶奶读书。教过他的老师告诉我，只要他遵守纪律，不逃学，上课不影响别人就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩将来走出校门，面对这知识日益更新的时代，他该如何生存哪！我觉得这孩子脑子挺聪明的，就下定决心一定不能放弃他！一天放学后，我来到他家，正碰上他和村里的小朋友玩小珠球。门上一把锁。原来他的爷爷奶奶打麻将还没回来。过了大约半小时，他的爷爷奶奶才回来。但是与他的祖父母交谈更让人心寒。因为他成绩太差，家里打算让他念完小学，就跟父母做生意！我劝了两句，但是他爷爷的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样，进了初中也学不了多少知识，小学里认几个字，会认钱就行了。”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者就能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。哎，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。针对他的情况，思虑再三，我决定从三大方面入手：
第一，我与孩子的父母取得联系，要求他抽时间管管孩子。平时多打电话关心孩子，每天问问孩子的在家表现，了解孩子的在校情况。只要孩子有一点进步就适当进行表扬，让孩子感受到父母的爱就在身边，提高孩子学习的兴趣。至于孩子的祖父母，我多次进行劝说，并告诉他们，孩子的未来不能马虎，没有知识，在社会上就被人瞧不起。孩子之所以成绩差，是因为没有好的学习环境，希望他们放弃打麻将，至少在孩子放学回家时，不是铁将军把门。在我诚恳地劝说下，两位老人很感动，答应今后好好督促孩子作业，改掉恶习。
第二，我抓住一切机会走近他、亲近他，敞开心扉，以一颗真诚的心来关爱他。经常找他闲谈，向他说明爸爸妈妈年龄大了，把他养大也不容易，应该多多体谅父母，父母也希望自己的儿子将来有出息，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活„„与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！碰到他没有钢笔或墨水等及时给他买。渐渐的我发现他开始和同学一起玩，脸上有了笑容，也开始和别人说话了。家庭作业也能按时完成。看到这一切，我总算松了一口气。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。
第三，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在课上，我总是多提问，多指导，直到他弄懂为止。课余，我也会抽时间为他辅导。可能出于对老师的回报吧，期中考试，他居然得了76分。在语文课上的一次听写词语中，他居然也写对了60%，连我都觉得无比的吃惊、高兴。我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你写对了这么多，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。这样一直坚持下去。现在，他已经是五年级的学生了，语、数、英均能进入优秀行列。用他自己的话说就是“学习其实是很容易的嘛！”每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时予以引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。
关爱与赏识，转变了谢晨同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要有一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。
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