班级管理五化

第一篇：班级管理五化

班级管理五化

从事班主任工作已经10年了，送走了一批又一批的学生，其间的艰辛、繁琐历历在目，我曾经牢骚满怀、抱怨过、迷惑过，但我从来没有放弃，我很庆幸我现在仍然是一个班主任，虽然班级工作曾让我身心俱疲、心力交瘁，但我仍要感谢学生给我们带来的感动和快乐，虽然我的年龄在不断的增长，但孩子们的天真、活泼、纯真让我永远保持了一颗年轻的心。有人说班主任是天底下最小的主任，的确如此，但最小的主任从事的不是最小的事情，“校园无小事事事育人，教师无小节处处楷模”是最好的诠释。育人的事情不是一个简单的工作，育人的事情不亚于一项“尖端科技”，它会因人、因时、因地、因事而变，人们称教师为“人类灵魂的工程师”一点也不为过，而班主任在承担这项“尖端科技”的研究中扮演着重要的角色，一个班主任的管理水平和业务能力的高低，将直接决定和影响一个班的成绩和方方面面的好坏。

我不是最好的老师，但我要成为学生最喜欢的老师，这是我的育人准则，在从事班级工作的这些年中，我时时刻刻都在研究、琢磨。在成为学生最喜欢的老师的同时，如何让班级管理有条不紊，如何让学生在提高自己的学习成绩的同时个性得到发展，如何让自己在繁琐的工作中作到忙而不乱，让学生真正体会到学习的快乐，让自己真正享受到工作的乐趣，班级管理“五化”是我一直实践的方法，即常规化、系统化、自动化、科学化、特色化。

一、班级管理常规化

常规管理是班级管理的基础，也是核心。班主任管理是一门艺术，艺术的价值在于创新，而万事万物都有它基本的运行规律，在创新班级管理的同时，一些东西是不能变的，那就是常规，抓好了常规工作，班级管理就成功了80%。

二、班级管理系统化

班级管理千头万绪、错综复杂，稍有不慎，就会让学生钻空子。作为班主任要有忧患意识，尽可能想到可能会发生的事，防范于未然，把一些问题消灭在萌芽状态，不然到“东窗事发”为时已晚。在班级的管理中要不断完善各种管理制度和方法措施，使各种制度系统化、网络化，否则就会东边息事宁人，西边事端又起，让你头昏脑胀，手忙脚乱。

三、班级管理自动化

班主任工作是辛苦的，繁杂的，是体力劳动和脑力劳动的高强度的结合，能否从繁忙的工作中解脱出来，这是我一直思考的问题。本学期在学习天门华泰后，结合魏书生班级管理办法，我在班内设置了代理班主任，三个大组长，九个小组长，各负其责，各司其职，基本作到人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干，班级方方面面的工作逐渐向一个良好的状态发展，极大地减轻了班主任的负担，提高了同学们的主人翁意识，锻炼了他们的管理水平和能力，老师在教室和不在教室一样有序，基本实现自动化，当然也存在一些问题，比喻说班干部执法不严的问题，同学们不能始终如一日的问题，这是下阶段我们急需解决的。

四、班级管理科学化

班级管理是一门科学，科学的价值在于求真。有这样一个案例，一位爷爷对孙子说：我像你这么大时，从家到学校几十里路，我从不迟到，而你现到学校只有几里路，为什么老师还经常说你迟到呢？孙子说：我上学时路上会经过水果摊、面包摊、烧红薯摊、网吧及各种各样好吃的、好玩的地方，但我没有买，也没有进去，我经受住这么多的诱惑，我也不容易呀！这个案例告诉我们的道理是：世界万物在不断地变化，同一件事会因人、因时、因地而异，外部因素在改变，我们处理问题的方法也要随之改变。作为班主任除了要具备渊博的知识和高尚的人格外，还必须与时俱进，用发展的眼光对待和处理班内的各项事物，不能循规蹈矩、因循守旧，用老眼光和老办法去对待和处理，各种管理制度要科学，符合自然发展的规律，符合实际情况，否则对学生的教育不仅达不到预期的效果，有时还会适得其反，使班级管理陷入被动局面。

五、班级管理特色化

特色就是卓越，打造特色班级是我一直为之奋斗的目标。班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上影响和决定着学生素质的发展。构建特色班级文化有利于保护学生身心健康，有利于提高学生的文明水平，有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于班级工作的顺利开展。本学期除了响应和实施学校所提出的以“篮球、乒乓球”为校本特色课程外，我班也在积极的探索和寻找适合自己班级的特色。比喻说实行“一三

九”班级管理模式，实现了学生自治，提高了同学们的主人翁精神和责任感，提升了班级的品位，增强了班级的凝聚力。当然在打造特色班级的路上我们只是迈出了一小步，还有很多事情要作，今后将不断的探索、研究，形成属于七(五)班独有的特色班级文化。

以上几点是我在班级管理中的一点点的体会，定有许多不足之处，在今后的工作中将不断的改进和完善，同时要加强学习，提升自己的管理的水平和能力，寻求班级管理的最佳方法，努力向一个研究型、专家型的班主任靠扰。

第二篇：班级管理五勤

班级管理“五勤”

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。这几年的班主任工作经历让我总结出一些班级管理的小做法：

一、班主任工作中要做到“嘴勤”，这里说的“嘴勤”意思就是要勤说。1.不放过任何一件小事，随时随地进行行为教育。什么样的小事呢？我为大家举几个小例子：

例1：掉在地上的椅垫 班级内经常会看到有椅垫掉在地上，而且椅垫会在地上躺上一段时间，不被人理睬。我发现后先是走过去捡起椅垫，把椅垫拎得很高，让每个人都看着它，然后就开始抓住这件小事对同学们进行教育。我会这样说：“刚刚从它身边经过的同学，你们的大眼睛难道都没发现它在地上躺着吗？一个个的从它身边走过，不还给它的主人也就算了，甚至还有人踩它一脚，换位思考如果你是椅垫呢？你摔倒了，从你身边经过的人都不扶你一下，甚至还在你身上踩一脚，你什么心情？我从前面走到这弯下腰捡起椅垫并没有觉得累，只是举手之劳而已，你们觉得呢？”捡椅垫的事说过几次之后班级里再没出现有躺在地上的椅垫了，不是他们捡了，而是根本就不掉了，因为他们对自己的椅垫精心看管了。同时地上一旦有掉落的其它东西都会马上有人捡起，学生们丢失文具的现象也几乎没有了。

例2：接水时瓶口不要碰到饮水机 每个班级都有50名学生左右，大家想象一下，每个孩子每天至少接水1次，那么这台饮水机的出水口就会有来自50个孩子口腔内的细菌，非常不卫生，怎么办呢？我没有用语言去说这件事，而是这样做的，我在班级比较安静的时候，找一名学生帮我接水，然后我故意很大声的说：“离出水口远点，离出水口远点，一定要离出水口远点”！班级里的每一位同学都听的清清楚楚，不用我再解释什么，问题这样就解决了。之后你就会发现孩子们再接水时都会像我一样啦。例3：饭后塞牙找牙签 午饭后会发现一些孩子在抠牙齿，有用手的，有用铅笔的，有抠不出来直叽歪的，所以我的桌子里还会准备一包牙签，吃完饭后我直接举起这包牙签大喊：“有没有需要的？”需要的同学自己就会来取，以后谁再塞牙了就会主动找我要牙签，不会再用手了。

其实学校生活中的和孩子们发生的小事还有很多就不一一举例了。2.举身边事例，小故事引导进行思想教育。举身边事例就是在学生面前经常说哪个班的学生哪方面做的优秀，比如我经常和他们说7班女同学真好啊，老师真羡慕啊！她们怎么样怎么样的，说的全是我心目中期待的优秀女生应该有的行为；4班同学真好啊，参加活动多积极啊，征文比赛全班都上，老师真羡慕啊；8班同学真好啊，放学排站得太整齐了，老师真羡慕啊„„但每次说完我都会补一句虽然他们好，但武老师还是最喜欢你们！就说他们身边的事例，他们能亲眼看到的，他们就会向同学年的每个班级学习优点，调整自己的思想。

小故事引导这是老师们都喜欢用的教育方法，我也特别喜欢。这学期我最喜欢23号女生的那个故事，所以我在班级也经常用这个故事来提醒孩子们做一个像23号女生那样受大家欢迎的同学，这个故事在家长会上我也给家长们讲了。其实小故事有很多，但在教育学生时不要讲太多，他记不住太多的，只要有用的，精一些的，反复用这个故事提醒孩子们就好了。

3.自编表扬，忽悠学生，帮学生建立自信。

这也是我常用的小伎俩，刚刚说到的老师羡慕哪个班的学生，有时候我也反着用，比如：8班老师刚才跟我说你班学生真会干活，教室打扫得真干净；昨天放学时张主任表扬咱们同学了，说11班是放学排走得最整齐的，老师可高兴了；昨天老师们开大会，在大会上咱们同学又被表扬啦，高校长说咱们班同学学习热情高，成绩进步大，让你们继续努力呢，老师高兴的都没睡好觉„„说这些自编表扬时一定要表现的很开心的样子，因为孩子们很喜欢看到老师笑的，他们会为了让老师多笑笑而努力做到你说的那样。4.一定要和学生说你有多爱他们，进行情感教育。

我总是会花费很多的时间来对学生说我有多爱他们，每隔一段时间我就会像唐僧一样把我为他们做过的事情一一说一遍，要让孩子们知道你为他们付出了很多很多，他们在心里在嘴上都会给老师一个评价，“我们老师对我们真好”，他们会为了老师而努力学习的。

5.多找学生谈心，了解他们的内心世界。

我会利用中午的时间找学生聊聊天，有关心、有提醒、有表扬、有批评聊着聊着，时间一长就达到有小秘密会主动和我说了。6.多和家长沟通，赢得他们对自己工作的支持。

二、班主任工作中要做到“腿勤”

这里说的“腿勤”意思就是要勤走。1.经常走到学生中去，拉近和他们的距离。例如中午吃饭时我会坐在他们身边，我今天想和哪个孩子亲近一下我就走到哪个孩子旁边坐下，不用说什么，只是和他一起共进午餐，他都美极了。再例如跳大绳和他们一起跳，本学期我班的课间活动就是跳大绳，自我感觉进行的不错，在我的组织和训练下孩子们跳的那是如火如荼啊，大绳都跳坏了一根，我又自费给孩子们买了一根，必须支持他们！现在我班的孩子只有4名同学不会跳了，下学期一定要把他们几个教会啊，加油！

2.经常上下楼，巡视课间游戏、巡视课间排、巡视走廊出入。

我会快速移动，让学生感觉到老师无处不在。解释一下什么叫快速移动，比如说进到教学楼后，我都会站在队伍偏后的位置跟着学生们上楼，走到快3楼时，我就故意放慢速度不跟着上了，退到队伍最后时，趁后面学生不注意快速跑到侧楼梯上楼，然后站在5楼洗手间附近看着队伍向我走来。开始时前面的同学看到我先是一怔，又回头看看，可能是在想不对啊，老师在队伍后面啊。这样做的目的就是让学生们时刻都要约束自己的行为。

3.经常在班级内走来走去，发现卫生问题。（地面、桌堂）

三、班主任工作中要做到“手勤”

这里说的“手勤”意思是就是要勤动手干活。1.勤捡垃圾，做学生的榜样。

2.勤收拾自己的桌面，做学生的榜样。3.勤洗拖把，做学生的榜样。4.勤发校讯通，提醒、反馈、沟通。

四、班主任工作中要做到“眼勤”

这里说的“眼勤”意思就是要勤观察。

1.勤观察孩子们的表情和眼神，时间长了你会知道他们在想什么。

2.勤观察哪些孩子在一起玩，他们玩什么，谈什么，看什么书，包括QQ空间中更新的心情是什么，以便掌握孩子们的动向。

3.勤观察周五孩子们穿什么衣服，戴什么头饰，不得体的帮助提醒。还能看出一些心里有些小想法的孩子，特别是女生。（这样的女生会带坏班风的，一定遏制住）

五、班主任工作中要做到“脑勤”

这里说的“脑勤”意思就是要勤动脑思考。

勤动脑思考班级最近有什么小问题，应该怎样改进，不要让问题越来越大，而是要想方法解决。

以上说到的五个“勤”是我在管理班级中的一些小做法，虽然有见成效地方，但肯定还有许多不足之处。我会根据实际情况调整班级的管理机制，把班主任工作做得更细致、更到位。

第三篇：本溪县药具五化管理

本溪县药具管理“五化”建设标准化体系

自检自查报告

根据省、市药具站总体部署和要求，我们坚持以“三个”代表重要思想为指导，以深入贯彻《关于深化计划生育药具工作改革意见》为重点，继续推进药具管理和优质服务“五化”建设。努力建设“行政管理、社会参与、部门配合、服务规范”的药具公共管理新机制。

今年是药具“五化”建设标准化体制创建自检、自查评估阶段，也是申报先进单位关键一年。为切实抓好“五化”建设，确保“五化”建设顺利达标、申报，我县按照市站时间安排和部署，及时转发“五化”建设达标标准，现将自检、自查工作汇报如下： 一 领导重视

切实抓好“五化”建设，具体做法是把“五化”创建达标工作拿到日事议程，同时也纳入计划生育目标考核之中，加大宣传指导力度，营造良好的标准化环境，积极组织乡镇、街药具管理人员认真学习“五化”建设创建标准，逐条逐项落实到具体工作中。

二“五化”创建工作具体内容

依据市计划生育药具管理服务“五化”建设先进单位标准，我县药具站积极从以下五个方面开展自检自查工作。

（一）药具站建设标准化 我县占有库房两间，面积为40平方米按要求达到标准，药具站制度健全，室内通风设备良好，药具展示柜1个，药具储存柜2个，药具货架7个，药品摆放整齐，室内温湿度适宜，卫生达标，有14余种药具供全县广大育龄人群选择，做到方便群众、按需服务工作方针和机构小装备精，人员少服务精，因地制建站的原则，按照批号制管理，先进先出，按需按人发放，强化队伍建设和素质培训，大力宣传药具知识，积极推广新技术、新产品，学习药具工作发展中的新理念、新知识，来适应新形势、新需求来满足广大群众不断增长的新需求。

（二）药具管理工作规范化

多年来我们严格按照省、市要求及时做好各项药具管理分类工作，无论是物流管理、质量监测、岗位资格人员培训、宣传指导、随访服务、咨询关怀、帐务管理、免费发放等各个环节，始终坚持统一标准规范操作。建立完善各项规章制度，规范服务程序和服务行为，注重药具管理干部年轻化，县站配备具有精通电脑大学生一名，乡镇、街、村、社区由原来的45岁下降到现在的35岁，学历由原来的初中、高中提高到中专、大专水平，使药具管理队伍整体业务水平大有提升，用精干的技术来落实好每一项工作，使药具管理工作更加具体、更加规范。

（三）药具管理工作信息化 随着时代的发展科技的进步，药具管理已进入化管理时代，了解群众需求、这是未来发展的必然趋势，需要我们用信息化方式来及时沟通，帮助群众解决生活中的实际困难，乡镇、街，坚持信息反馈上报制度，及时沟通使用药具种类变化和适应情况，这样百姓会满意，社会更和谐。从而证明我们的信息工作有为重要。

（四）药具服务人性化

药具服务人性化主要是指尊重个性选择、探索多样式服务、尊重个人隐私、体现人文关怀、尊重个体需求、满足个性需要。我们充分发挥以人为本的服务理念，及时了解广大育龄群众的动态需求，改变以往单一的服务模式，变被动为主动，定期上门随访服务，及时发现问题，及时处理问题。我们利用计划生育各个人口宣传重大节日，上街宣传药具免费发放，设立咨询台、摆放多种避孕药具、及药具知识展示板、发放宣传单，当场解难答疑、指导各种避孕药具使用方法，深受广大育龄群众的欢迎，使药具服务人性化得以充分体现。

（五）药具发放渠道多元化

我们积极探索多种形式，多种渠道的发放模式，结合乡镇、街、村、中心户、居民小组、集市、旅游景点、设立多个药具免费发放网点，方便广大育龄群众和流动人群，同时我们协调民政、卫生积极开展药具“三送”服务工作，保障供应，实现避孕药具免费发放无死角。三 工作思路

药具“五化”创建工作以科学、人性化服务为宗旨，充分体现人文关怀，突出重点人群流动人口，我们本着方便群众的原则抓好从建、补建、改建工作，完善各项不合理设施，努力实现环境优美、服务优质、群众满意合格的药具站。

通过自检自查工作的开展，我们清醒的认识到“五化”建设创建工作的重要性，从中我们拓宽了新的工作思路、增强了新的理念，用科学发展观做好未来的药具各项工作。

本溪县人口和计划生育局

药具站

2011年5月18日

第四篇：班级管理五“勤”戏

论文封面

论文题目：班级管理---五“勤”戏

学段：初中

学科：班主任管理

班级管理----五“勤”戏

安徽省阜南县赵集中心学校 曹晖

[摘要] “业精于勤，荒于嬉。”在班级管理中，班主任要做个有心人，在“勤”上下功夫。只要做到脑勤、嘴勤、眼勤、耳勤、体勤，传道授业不愁不精，班级管理不愁不优。

[主题词] 班主任 有心人 勤于动脑 勤于谈话 勤于发现 勤于倾听 勤于家访

班级管理----五“勤”戏

班级是学校实施教育教学的基本单位。班集体的建立并非找一个教室，配几个教师，分几十个学生，选几个班干部就完事了，必须对之施一整套严密而科学的管理，使之形成一个有较强凝聚力、战斗力的整体；而真正班集体的形成，班主任具有举足轻重的作用。面对纷繁复杂的班级工作，班主任如何才能胜任本职工作呢？我认为大可做个有心人，在 “勤” 上下功夫。“业精于勤，荒于嬉。”只要“勤”班主任老师在传道授业时不愁不精，在班级管理时不愁不优。话虽这样说，但真正把“勤”落到实处也绝非易事。我从数年的班主任工作实践中深深体会到从以下五个方面着手比较有效。

一、脑勤

这里说的脑勤就是要求班主任多学习，多思考。在新时期班级工作面前做一个勤于动脑的管理者。教育与社会同步发展，班级工作必须把握时代特征，清醒认识并积极面对新的挑战。另外，新的教育形势要求全面推行素质教育，而教师的文化素养，师德修养以及班级管理能力在很大程度上决定着素质教育的成效，做为教师队伍的排头兵…… 班主任来说不断提高自身素质则更为重要。教育部周济部长曾说：班主任要把班主任工作作为主业，这就要求班主任敬业爱岗，在教育理念、教育手段、知识结构、思维方式等方面有一个全面的提高。因此，班主任不仅要认真学习专业知识，充分掌握业务技能，还要钻研教育及管理规律，掌握科学的教学及管理方法，深入理解教育学、心理学等基本理论，真正把握素质教育的科学内涵。只有这样，才有能力把班级管理好，真正成为以身示范，富有人格魅力的“人师”。书上得来的知识、经验丰富了我们的大脑，提高了我们的理论水平，但迅速提升班主任的管理能力还需走出去、请进来。做一个勤于动脑，博采众长的“小蜜蜂”，主动到兄弟学校参观取经，听取兄弟学校班主任的先进做法;与本校优秀班主任进行座谈，听取其过去较成功的教育实例，并结合自己班级特点认真实践。这样会使班主任工作变得更加主动有力。

二：眼勤

俗话说：善教须先知人，知人才能善教。要做好班级的管理工作，班主任要全面深入地了解学生的思想、学习、生活及家庭状况等，根据学生不同情况及时开展教育，做到这一点班主任要有一双“火眼金睛”。有了这一双善于发现的眼睛，就一定能“见月晕而知风，见础润而知雨”。因此学会观察并善于观察，做一个眼勤的人，做一个眼明的人，才能成功地作好“育人”这篇大文章。

首先要善于发现班级中有问题的学生和学生身上的问题。班级中的问题学生多表现为思想品质差，行为习惯差或者学习成绩差，他们也许是班级中的一小部分，但对班级的影响却极大。究其生成原因不但有智力品质缺陷，知识技能掌握的缺陷，身体发展的缺陷，也有不良学习态度和道德修养上的缺陷。当然还包括家庭，周围文化和生活环境这些校外因素的影响。班主任要擦亮眼睛，及时发现他们及他们存在的问题，采取相应的策略科学地诊治。

其次，班主任还要留意班级里优秀学生。这些学生学习刻苦，成绩突出，遵守纪律，倍受钟爱。但同时也会有一些“可爱的毛病”。班主任如若不及时疏导，也会影响其健康成长。比如他们觉得自己优于别人以致于产生高傲的心理；容不得别人超越自己，听不得反对意见，产生争强好胜的心理；虚荣心膨胀自私自利的嫉妒心理；一旦遇到困难表现的意志薄弱，不堪一击的脆弱心理；把自己封闭起来的自闭心理等等。这些都是生长在优秀学生心灵深处的毒草，本来就很隐蔽，加之优秀外衣的掩盖，班主任不明察秋毫很难发现。试想不能发现，又怎能疏导。

最后，班集体的一什一物、一点一滴、一步一着、一举一措等等，班主任无不应该历历在目，做到了然于胸。不然的话，班主任岂不成了睁眼的瞎子，面对班级也只是盲人瞎马，既损了自己的名声又害了学生的发展。

三：嘴勤

嘴勤也就是要求班主任要勤于同学生谈话。谈话是班主任对学生实施教育的最基本的一种方法。也最直接最有效的一种方法。话几乎人人都会说，但要说好往往不易，特别是向学生做思想工作的时候。谈话讲究艺术。首先要做好准备，全面地了解学生是前提，了解学生越深，掌握情况越多，谈话越从容、越深入，教育效果也就越好。其次要注意方式。不同人、不同事、不同情、不同境方式各各不同。可低声耳语，可高声呵责；可躬身俯首倾情说道，可搭肩执手娓娓叙叨；可讲台上侃侃而谈，可僻静处悄悄说话。面对巧舌如簧者需单刀直入，有的放失；面对口拙内秀者需循循善导，激将诱使；面对胆小心细者需谨言巧语，推心置腹；面对暴躁易怒者需小火慢功，以理服人…… 其三，好的风尚，对的行为，优的表现班主任应把表扬变成一阵春风，让班级里的花儿遍地开放；坏的风气，错的行为，差的表现班主任要开好“病例说明书”，就地治疗，让全班同学一起关心他的“病情”。

俗话说：好话说三遍，鸡狗不耐烦。因此，嘴勤尚好也勿贪多。表扬多了容易鼓满学生虚荣的风帆，成了浮夸；批评多了容易变成疲劳的“轰炸”，成了“婆婆嘴”。因此还是要有个度。

四、耳勤

心理学研究表明在人与人的一般沟通中，听占40%。因此，班主任在管理班级时要注意倾听班级的声音，知道学生在想什么，说什么，做什么，才能做到适当及时的反应和引导，以达到知己知彼、百战不殆。注意倾听学生的苦闷和欢乐，倾听学生的忧愁和喜悦，倾听学生的愤怒和平静，倾听学生的消沉和奋进，倾听学生的自卑和自信，倾听学生的自满和自强…… 在倾听中化解矛盾，在倾听中和谐关系，在倾听中消除隔膜，在倾听中厚重感情，在倾听中显扬个性，在倾听中鼓满帆翼…… 倾听学生的心声是班主任工作的一项重要内容，只有在平时管理工作中勤于实践，才能达到好的教育效果。另外，一位优秀的班主任不仅善于倾听学生的心声，还善于倾听来自学生、家长、同事等人的反对意见，一个再优秀的班主任，他的思维也具有一定的狭隘性，不可能考虑的绝对周全，所以有时候也应注意听别人的反对意见。如果一个班主任刚愎自用，拒谏饰非，从来不听任何人的意见，那么他只会自讨苦吃。一个从善如流的班主任，无论是什么人的批评或建议，他都能洗耳恭听。所谓多见者博，多闻者智。一个勤于倾听的班主任不是更容易取得成功吗？

五、体勤

苏霍姆林斯基说过：“良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”班主任要管理好班级还应该勤于家访。家访是一种传统的家校联系方式，是家长、老师及时全面了解学生思想、学习状况和一种有效形式。班主任要从教育目的入手，从学生的实际情况入手，定期和不定期地进行家访。让家长清楚地了解自己的孩子，从而采取正确的家庭教育方式去引导自己的孩子；同时也让学生认清自我，学会尊重父母，并根据自己的实际情况确定正确的发展方向。这样班主任虽劳累了身体，但达到了教育的目的，同时家长配合学校进行教育，班主任的工作也会更加顺利轻松。但话又说回来，家访也要注意不能陷入误区。不能把家访只淡化为电话家访，书信家访，带话家访或“千年等一回”；也不能把家访演绎为上门告状，兴师问罪。家访是家长、老师之间进行沟通的有效平台。班主任要勤于家访，让家访成为家校联系的润滑剂，学生进步的助推器。

水平差的班主任用一种方法管理５０个学生，水平高的班主任用５０种方法管理一个学生。教育工作是一项精益求精的事业，要像修炼医术那样来修炼“教术”，班主任工作更是如此。“一勤天下无难事。”只要立足“勤”字班主任老师在传道授业时何愁不精，在班级管理时何愁不优。

第五篇：钢筋加工场五化管理规定

钢筋加工场五化管理规定

1、非预应力钢筋必须符合GB规定，应具有出厂质量保证书和试验报告单，并做机械性能试验。

2、钢筋必须按不同钢种、等级、牌号、规格及生产厂家分批验收、分层堆放，不得混杂，且应立牌标明用以识别。钢筋的运输、存放应避免锈蚀、污染，露天存放应垫高并加以遮盖，垫高不得小于30cm。严禁与超市地面接触，材料不得与酸、盐、油类等物对方一起。钢筋表面有严重锈蚀、麻坑、裂纹夹层等缺陷时，应于剔除，不得使用。

3、钢筋加工“四使用、四保证”采用调直机、数控钢筋弯曲机保证钢筋加工精度，采用钢筋滚焊机、梳筋板、钢筋定位支架保证钢筋定位准确，采用高强水泥沙浆垫块保证保护层厚度，采用轮式起重机规范安装保证骨架不变形。

4、钢筋加工采用工程化集中加工模式，钢筋加工棚采用轻型钢结构厂房形式，房顶采用拱形防雨棚，高度满足设备操作空间，并设置避雷设施，必须保证棚内堆放，棚内加工。

5、钢筋加工场地用20cm灰土+15cm C20混凝土进行硬化处理，周围设置排水沟，避免雨水倒灌进入加工场地内。

6、钢筋加工厂应封闭式管理，按其功能社彩原材料堆放区、钢筋下料区、加工制作区、半成品堆放区、成品待检区，成品合格区、废料处理区等，每区设置明显标识牌。

7、钢筋制作区应悬挂钢筋设计大样图，标明尺寸部位，确保下料机加工准确。

8、已加工好的钢筋半成品应编号堆放，并设置钢筋加工标识牌，标明其型号、规格、长度、编号等参数，防止用错，半成品钢筋构件采用钢筋小支架或方木支垫，下部支垫应以保证钢筋不变形为原则。

9、钢筋棚内应设置不小于3*12米的废料堆放区，加工过程中产生的钢筋废料统一处理。

10、各种机械加工设备应经有关部门检查验收合格后方可使用，并做好验收合格记录，以备检查。

11、为满足钢筋加工的精度，推广使用数控钢筋加工设备。

12、作业人员需要工班长带领进入施工现场，现场管理人员和作业人员的安全帽应分区。

13、机械加工设备应符合下列要求;1)进场设备应能满足工程质量和施工进度要求，安装调试简便、容易操作、可靠性高、安全性能良好，对环境不会造成污染和破坏。2)严格遵守持证上岗制度，机械操作人员必须熟悉本机的构造、性能及保养规程，熟练掌握机械设备的操作规程。

3)作业人员进入施工现场必须穿戴相应劳动保护用品。作业前应安设备的操作规程进行检查，作业中严格遵守劳动纪律，严格执行相应操作规程和有关的安全规章制度，并坐高设备的使用、维护、保养记录。4)金属加工工作台应稳固，卷扬机应安装牢固稳定，防止受力时位移和倾斜。

14、氧气瓶、乙炔瓶应分开存放，间距不小于5m,具有良好的通风和防爆照明设施，使用时应配备防震圈，并不小于5m的安全距离。

15、人工断料工具必须牢固，切断小于30cm的短钢筋，应用钳子夹劳，禁止用手把挟，并在外侧设置防护箱笼罩。

16、钢筋应进行防锈处理，加工制作区应远离办公生活区域。防锈处理应采用喷水泥浆，喷防锈漆等办法，钢筋焊接时，应具有可靠的接地装置导线绝缘良好，焊接操作时应佩戴防护用品。

17、场内电缆必须遵循地面整体预埋，、局部套管和空中沿支架的原则布设，各作业区用电回路应分开设置，且应满足“一机一闸一漏一箱”的原则。

18、场内应设置照明设施，照明线路与工作用电线路分开。各类气瓶应按规范摆放设置，并配备必要的消防设施和器材。

19、加工场内应在姓穆位置设置施工平面布置图、安全生产牌、消防保卫牌、管理人员名单及监督电话牌、文明施工牌等标志。20、焊接、切割场所应设置禁止标志、警告标志。安全通道应设置禁止标志。使用氧气乙炔等易燃易爆场所应设置禁止标志和明示标志。加工场出入口应设置禁止标志和警告标志。用电场所应设置警告标志。易发生火灾场所应设置警告标志。消防器材放置场所设置提示标志。各作业区设置分区标识牌。

21、机械设备应悬挂机械操作安全规定公示牌和设备标识牌。

22、易产生粉尘、有害气体的加工场、存房场应采取除尘、有害气体净化措施，且远离生活区、居民区，易将加工场摄于场地下风口。

23、施工机械设备产生的废水、废油及生活污水不得直接排入河流、湖泊和其他水域，也不得排入饮用水源附近的土地中。

24、加工剩余的短小材料和废料要合理回收，充分利用。