关于评审德育暨班主任工作优秀论文的通知

第一篇：关于评审德育暨班主任工作优秀论文的通知

关于评审德育暨班主任工作优秀论文的通知

伊犁哈萨克自治州教育学会、各地州（市）教育学会，各中小学会员单位：

在认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》过程中，我区广大德育工作者结合学校实际，深入开展中小学德育研究，积累了许多宝贵经验，有很好的德育理念。为繁荣我区中小学德育学术交流，提高中小学教师德育理论水平和教育教学能力，自治区教育学会中小学德育研究会决定开展德育暨班主任工作论文评审活动，现将有关事项通知如下：

一．征文内容、范围及要求

德育工作方法途径、管理评价措施，班、团、队活动方案，教书育人心得体会，教育案例，德育队伍及师德师风建设经验，学科教学德育渗透，课改中的德育新理念，学校、家庭、社会共育经验，德育课题研究成果，心理健康教育案例等。

论文以纸质形式或电子邮件报送，纸质论文A4纸一式三份；德育（主题班队会）活动课报送光盘一件。

中小学班主任、团队干部、学科教师、教科研人员、教育行政人员可报送。

抄袭、网上下载、观点错误的论文成果，不予评审。

二.评审奖励办法

聘请有影响的德育专家评审。由自治区教育学会颁发优秀成果一、二、三等奖，部分一等奖优秀成果入编即将出版的《新疆中小学德育优秀成果集》，或推荐《新疆中小学教学》杂志发表，或申报中国教育学会中小学德育研究会评奖。

三.收费

根据自治区有关部门批复收费标准，论文每件收评审费60元，录制光盘每件收评审费80元。

四.时间要求

报送截止时间为2011年9月10日。

地址：乌市新民路348号 新疆教科所 邮编：830092

联系人：刘国印 *** 09912671562（办）

邮箱: LGY***@126.com

新疆教育学会中小学德育研究会

二0一一年五月九日

第二篇：优秀论文评选评审总结

2007—2008年廊坊市教育科研、教研优秀论文

评选评审总结

本次论文评选共有论文77篇。一等文７篇（90以上），二等文12篇（80以上），三等文58篇，文章的总数目与每年略有增加，但总体水平高于往年。这体现了市教委每年开展的这项活动有了极大的成效，对我市教育科研也起了极大的推动作用。一 论文的总体特点 多数论文针对当今教育的讨论热点与研究热点展开讨论，如初中与高中衔接的讨论，学法引导、创新能力培养、自主学习、新教材新理念、数学学习习惯的培养等，而且讨论的有理有据、实践与理论结合、结构也严谨、紧凑。多数论文都是老师们在自己的教育教学岗位上的真实体悟，有的来源于自己的课堂与教学实践，显得文章确实有一定的甚至说是很高的教学价值；有的虽然是吸取他人的观点但经过自己的有创新的应用，显示出自身 1 教学特色；有的文章利用一些细小的例子广证博引，深挖教育教学背后的内涵，大大提高了课本、教参的价值。3 有的论文针对学法理论展开讨论，尤其是在起始年级就怎样尽快形成一套行之有效的、符合自身特点的学习习惯与学习方法做了许多有价值的、具有开创性的探讨。4 有的论文对某些课堂教学模式提出自己的观点，虽然其广用性值得进一步讨论，但毕竟老师们在深入的思考、总结、实践这个问题。几乎所有的论文表达准确，打印标准，整体结构也严谨、分明。

二 存在的问题 有些文章选题过大，明显的使得文章的讨论力度不够、观点过糙、证据勉强等。有些文章有抄袭之嫌。如378号与252号完全雷同，797号与799号可以在网络上搜索出来，还有有很多文章段落可以在网络上找到出处，就是段落顺序略有不同而已，可能还有更多的类似的情况，限于时间没能继续 2 搜索！有个别文章段落不清，内容缥缈，论证浮皮潦草，主题与论证两层皮，明显的看出作者在应付。有的文章以偏概全、脱离实际、观点不明，读完后，抓不住作者的观点是什么。还有的文章几年前就已经讨论的相当完全了。

三 结束语

市教委开展的这项活动不仅必要，而且还要长期的做下去。这可以整体调控教师们的教学研究、课题研究意识，整体提高老师们的学习热情，更可以强化教师的总结意识与应用意识。

以上仅仅是一孔之见，误导之处请谅解斧正，谢谢！！

第三篇：班主任暨德育工作总结

班主任暨德育工作总结

在过去的一学期里，我担任高二班的班主任，并担任六个班级的政治教学，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，班级学习生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期班主任工作总结如下：

一、把握班级情况

基本情况：我班情况比较特殊，不仅学生底子薄，而且学生思想比较活。全班共有59人，男生17人，女生42人。在刚开始接受这个班级时我就发现就有六七人无心向学，纪律散漫，在高一时曾有过违纪行为，甚至还有的已经是记过等严重处分。这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。经过一学期的教育整顿，班风学风有一定程度的好转，二、进一步完善班级管理建设。

高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着过渡转型等问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自我约束能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

三、营造好的学风，力争学习成绩有较大提高

根据我班的实际情况，主要帮助学生采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯

① 科学调整各科学习时间。

② 改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

③ 要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

④ 引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

2、发挥自我暗示的积极作用。

3、讲究“战略和战术”。

战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。

战术：强科争优势,弱科保底线。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。当然也存在不少需要完善的地方，因此，这就需要我不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更好的成绩。

第四篇：班主任工作总结优秀论文

情系学生

爱满校园

转眼间，我来到学校已将近两年。来校之后便担任xx班主任，两年的时光转瞬即逝，如今他们即将走出校园，步入社会。回顾两年的班主任经历，感慨颇多，从刚开始遇到大小问题手足无措、夜不能寐，到现在遇事冷静思考、沉着应对。随着时间的推移，我也在班主任的管理工作中不断反思、不断成长，力求成长为一名优秀的班主任。现将我对班主任工作的一些看法与大家共同分享一下。

一、天下大事，必作于细。

班主任工作必须从细微处着手，对学生的要求要从小处入手，学生犯的小错误也要进行教育。比如：教室的值日。教室值日是一件很小的事情，但却是一个班级班风和学风最耀眼的部分，一个班里如果每天满地垃圾，黑板不擦，讲桌脏到老师无法靠近，那么势必会影响到老师上课的心情，代课老师们对我们整个班级的印象将停留在这满地的垃圾上。当然，满是垃圾的环境对我们学生的身体健康也是不利的。这个问题在我的班级也曾出现过。

这个问题曾令我十分烦恼，我在教室多次强调教室卫生的重要性，但都没有起到什么作用。后来我询问了班级的一些学生，得知一个小组内有些同学不自觉，每次值日都依靠小组内其他人或者压根不知道是自己值日，甚至于开学近一个学期竟有人没扫过地。经过深思熟虑之后，我认为出现这个问题是因为分工不明、责任不清造成的。针对这个问题我对值日生做了一些调整。首先，由原来的每组五人变为每组两人，并且每组第一人负责上午卫生，另一个负责下午卫生。其次，专门指定一个学生负责擦黑板和讲桌。最后，把每天值日生的名字写在黑板的一个角落，以便于提醒学生值日，这样每天谁值日，我进教室一看便知，学生也清楚的知道自己该值日了。不仅教室值日做好了，也让我进一步了解到班里学生的表现情况。事实证明，这个方法还是很有效的。

二、松弛有度，过犹不及。

我们的学生都是具有自主性思维的个体，学生不是一个个的产品，而是活生生的人。他们的想法千奇八怪，行为处事毫无章法，这些都在意料之中，因此在学生管理中我们应该根据学生特性松弛有度。俗话说：“强木易折”。如果在学生管理上一味的要求严格超过了学生的承受能力，那么势必引起学生的逆反心理，一旦学生与老师关系恶化，他们必定事事与老师对着干，我们的管理工作将很难进行。比如：学生晚自习的安排。我们的学生几乎没有自觉学习的习惯，晚自习两个小时如果不加以管理可能就在玩手机、打闹、睡觉、看电视中度过了。但习惯的养成需要时间幷非一日之功，因此首先要培养的是他们的学习习惯。针对这种情况，我对他们的晚自习做了一下的安排。内容上：一年级时周一、周二、周四三天要进行摘抄或写字帖，二年级写小作文，具体内容由我来定，第二天检查。时间上：晚自习两个小时7:00~7:30看新闻，看完新闻开始学习一般到8:30结束，八点半之后可以休息到下自习。这样他们既学习了也休息了，学生容易接受也合理安排了自习时间。周日、周三是例会和主题班会，而周五临近放假学生们回家心切，因而在周五选择给他们放电影，许多学生喜欢看电影，这样晚自习请假回家的学生就减少了。再如，对学生犯错误处理上。记得有一次班里有三个学生下午旷课了，找到他们之后严厉批评并告诉他们犯错误就要接受惩罚。于是，让他们在操场跑步，跑完之后来找我，当他们满头大汗的来找我时，这时我并没有再批评他们而是每人递了一张纸让他们擦擦汗。接着告诉他们今天犯的错误已经受到了惩罚，此事就算是结束了。我记得在我给他们递纸的时，他们说了声谢谢，接受惩罚的不高兴感也瞬间消失，走的时候也很客气的打了招呼，此后反倒更守纪律了。《菜根潭》中说：“攻人之恶毋太严，要思其堪受。”也就是告诫我们，惩罚学生不可太严厉，一定要考虑对方的承受能力，否则必然会伤及师生之情。俗话说：“水至清则无鱼，人至察则无徒”。人与人之间总会有思想或行为上的不同，我们不能用自己做人标准来严格要求其他人，只要不触碰底线，在可接受的范围内适当给他们一些自由反而更容易让他们遵守纪律。

三、晓之以理，动之以情

习总书记曾说：好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情，好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严慈相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近和学生之间的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。学生的道德素质教育是对学生知、情、意、行的培养过程，晓之以理、动之以情借助语言说理和情感感化是提高道德教育的重要方法。我们的学生正处于既懂事又不懂事交杂的一个年龄段，这也就是提示我们如果加以引导他们就可以明事理、重感情。

记得在一年级的第一个学期，有一个学生晚自习在教室玩耍的过程中，不小心自己摔伤了腿，疼的不能站起来了。我得知情况后立即赶到教室，看见他倒在地上旁边有很多同学，因为感觉到可能骨折所以大家不敢把他扶起来，身边有几个同学用手扶着他的头还有几个拿了书给他把腿垫平了。受伤的学生一直喊疼，我当时一看这个场面也有点慌乱就赶紧打电话叫了救护车安排去医院，也赶紧通知了家长。但他家比较远最快也得一个小时。因为是临时出的事，记得当时自己身上也只有五百元左右的现金，我掏出钱包数了一下就随口说了一句五百也不知道够不够，只想着千万不要耽误了治疗。这时班里的很多同学急忙忙的掏出了钱多到一百少到十块都给了我，说老师你先拿着去医院。当时的我确实很吃惊，毕竟开学还不到一个学期大家之间的感情也不算深厚，那一刻我看到了他们骨子里的善良和友爱。第二天学生家长送来了垫付的医药费，我给学生还了钱，因为当时的情况紧急我并没有来得急记到底是哪些学生出的钱，所以还钱时我有点担心万一账目不对怎么办？但事后证明我对自己的担心感到惭愧，钱发完了数目完全正确，这一刻我看到了他们的真诚。事后，我进行了反思，我想也许我应该改变一下管理思路。对有着善良、友爱、真诚的一面的学生，为什么一定要惩罚？为什么不利用起他们这一面？以心交心，以情换情。之后，遇到学生生病的我会亲自带他们去看病，甚至输液也抽出时间陪着他们。对于一些不善于表达的学生就通过QQ 或微信聊天，询问他们一些生活或学习上的问题，让他们感受到老师的关怀愿意接近老师，甚至曾与家长沟通，解除家长和学生之间的误会。对于爱学习的同学加以鼓励，不爱学习的定期检查他们的作业让他们养成学习的习惯。

两年的时间转瞬即逝，我自己的感觉是班主任的工作越来越轻松，第一个学期是最难的，对于没有经验的我来说真的是寝食难安，生怕管理不好班级。这样不仅会辜负了学校的期望更会阻碍班级三十多位学生的成长成才。到了二年级就容易多了，学生们都比较遵守规矩，以前的旷课、迟到现象就很少了，心总算比较踏实了。如今，他们即将离开学校，心中有些不舍。

如果每一个学生都是一棵树，我愿意静待花开，不怕时间太长，不怕旁枝过多，我愿意做那个剪枝人、浇水人，只要花开就好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这只是我不到两年时间的粗浅见解，在以后的道路上我会更加努力做到更好。

第五篇：关于2010小学德育课程优秀论文

关于2010小学德育课程优秀论文、案例及

德育优秀论文评选结果的通报

常教研通﹝2010﹞ 117 号

各区、县（市）教研室，市直有关单位：

2010常德市小学德育课程优秀论文、案例及德育优秀论文于12月评选结束，现将评选结果进行通报。（名单附后）

常德市教育科学研究院 二〇一〇年十二月

一等奖（31篇）

浅谈教师语言的德育魅力 安乡县城东小学 品德课呼唤开放式的教学 安乡县城东小学 走进生活，真切体验

安乡城北小学 浅谈品德教学中教师应怎样活用教材 安乡城北小学 多给孩子一分钟„„

安乡城东小学

浅议小学生不良行为习惯的成因及对策 鼎城区丁家港中心小学 浅谈《品德与社会》课教学环节的优化 鼎城区石公桥中心小学 让体验充盈品德课堂

鼎城区武陵镇中心小学 浅谈孩子自立自理能力的培养 鼎城区武陵镇中心小学 教师，做孩子的神

鼎城区武陵镇常沅小学 浅谈单亲家庭孩子的教育对策 鼎城区许家桥中心小学 《品德与社会》教学生活化的探究 鼎城区灌溪镇中心小学 浅析品德与生活、品德与社会之间的区别 汉寿县龙阳镇中心学校 浅议科任老师的班级管理策略 汉寿县南岳路实验学校 小学班级管理之点滴 汉寿县南岳路实验学校 青少年德育教育之我见 汉寿县新兴中心学校 用微笑走进孩子们的心田 汉寿县生源实验学校 浅谈“问题”学生的转化工作 汉寿县生源实验学校 让课堂回归生活

桃源县深水港中心小学 开放教学环境，体现教学内容的生活性 桃源县枫树乡中心小学 如何激活品社课堂教学 澧县盐井镇中学 思想政治课中创新教育之我见 澧县如东乡中学 体育课如何渗透德育教育 澧县太青乡中学 批评也艺术

澧县一完小 《随时伸出我的手》教学设计 澧县一完小 小学语文教学中的德育渗透艺术 澧县一完小

谈数学教学中潜移默化的德育渗透 澧县银谷国际实验学校 浅谈班级管理策略 德山开发区桃花山小学 春风化雨，师爱无痕

武陵区卫门口小学 提高课堂效率，培养学生创新思维

武陵区胜利路小学 让思品课动起来——浅谈思品课堂教学的互动交往

西洞庭望洲完小

二等奖（82篇）

怎样激发学生对品德课的学习兴趣 安乡安康中心小学 我和《品德与社会》

安乡城北小学 浅谈如何在品德教育中寻找最佳结合点 安乡城北小学 浅谈“体验”在品德教学中的重要性 安乡城东小学 如何实现品德与社会课的开放性

安乡城北小学

浅谈《品德与社会》教学中如何激活学生思辨 安乡县黄山头镇中心小学如何对小学生进行良好的品德修养

安乡城东小学 品德课教学中如何提高小学生的口语交际能力 安乡县芦林铺中学 浅谈品德课在农村小学的教学

安乡县下渔口镇中心小学曹远丽 杨 霞 易先芝 樊丽丽 刘 琼 娄远华 孙维舫 李 敏 虞 茜 卢红霞 丁 萍 朱丽英 袁淑娥 袁本顺 刘 莉 熊小玲 罗立波 庄亚萍 张小平袁祖军 陈华东 蔡诗松 游述玉 赵冰清 陈李蓉 龚艳艳 李万清 蒋明玲 谢红军 邓应爱 熊文瑶

王联英 徐 琼 张小艳 刮平平王建梅 徐忠金 文 劲 谈菊花 葛 明

品德课教学中如何融入关爱生命教育 小学低年级班主任工作浅谈 我给学困生吃“聪明药” 思想品德教学中的审美教育 如何抓好小学德育工作 数学课堂中的德育教育

在品社教学中注重学生质疑能力的培养 从生活中来，到生活中去

怎样有效开展品德与生活教学活动 大手牵小手 与孩子共同成长 用心当好“孩子王” 让批评教育更有艺术性 班级德育工作的探索

在班级管理中培养学生的自育能力 用师爱触摸后进生的心灵 赞美的力量

开展小学班主任工作的体会

少先队工作在学校德育活动中的作用浅探 浅谈网络时代的小学德育

在品德与社会课教学中注重学生提问能力的培养浅谈新时期班主任工作 走进孩子的心灵 爱与责任

“亲”“勤”“因材施教” 教师的一生与花相伴 小议班集体建设 谈学生的亲情教育 责任铸师魂，爱心扬师风 差生是差异中的错误定位 浅谈激励学生勤奋学习班主任工作之我见 学法指导与学生品德培养 润物细无声

浅谈如何教育犯错误的学生 学生说谎的心理分析及其对策 宽容也是教育

小学思想品德课应重视对学生进行心理健康教育小学思品课开放式教学的实践与体会 小学品德课教学浅谈

思品课开放式教学的实践与体会 怎样在活动中指导学生的行为实践 浅议如何强化学生的主体地位 小学品德与社会作业形式探讨 浅谈爱的教育

安乡县保堤实验小学 鼎城区镇德桥中心小学 鼎城区丁家港中心小学 鼎城区草坪镇中心小学 鼎城区雷公庙中心小学 鼎城区武陵镇花船庙小学 鼎城区石公桥中心小学 鼎城区石公桥中心小学 鼎城区武陵镇中心小学 鼎城区武陵镇严家岗小学 鼎城区武陵镇常沅小学 鼎城区武陵镇常沅小学 鼎城区武陵镇常沅小学 鼎城区许家桥中心小学 鼎城区灌溪镇中心小学 鼎城区灌溪镇中心小学 鼎城区灌溪镇中心小学 鼎城区石板滩中心小学 鼎城区石板滩中心小学 澧县涔南中心小学 汉寿县龙潭桥中心学校 汉寿县生源实验学校 汉寿县生源实验学校 汉寿县生源实验学校 汉寿县生源实验学校 汉寿县洋淘湖中心学校 汉寿县生源实验学校 汉寿县生源实验学校 汉寿县东岳庙中心学校 汉寿县南岳路实验学校 汉寿县南岳路实验学校 汉寿县东岳庙中心学校 汉寿百禄桥中心学校 汉寿百禄桥中心学校 桃源县观音寺镇中心小学 桃源县观音寺镇中心小学 桃源县观音寺镇中心小学 桃源县泥窝潭中心小学 桃源县三阳港镇中心小学 桃源县深水港中心小学 桃源县枫树乡中心小学 桃源县木塘垸乡桫木小学 桃源县理公港镇中心学校 桃源县浯溪河乡中心小学

李 艳 聂誉华 林长宏 姚 伟 胡舟洲 陈立新 徐国华 陈立琼 唐晓华 姚永红 王 芬 周昌云 陈星星 夏冰溶 李 艳 黄美章 秦泽林 贺亚丽 周 蓉 徐 文 刘忠民 严丽蓉 李 晶 冯 霞 徐 敏 张 敏 黄腊梅 青 波 袁平安 刘爱枝 沈小敏

游 娣 帅先成 曾卫民 袁立君 周凡彪 曾凡香 姚胜斌 余丽珍 陈金爱 彭宏其 翦春华 李亚玲 周金初 钟月英

让品德课堂萌发生命的欲动 桃源县郝坪乡中学 聋生出走的原因分析及对策 桃源县特教学校 从点滴做起，抓养成教育 德山开发区乾明小学 打造爱的天空，让学生勇敢前行 澧县一完小 细心解读责任

澧县一完小 《多国商品博览会》教学活动设计 澧县八中 浅谈《品德与社会（生活）》的教学 澧县如东乡中学 农村思想品德教学方法初探 澧县火连坡镇中学 班主任们，请关心关心中等生 澧县澧阳镇实验小学 小学思想品德教育浅谈 澧县澧澹乡羊古明德小学如何上好小学品德与社会课 澧县太青乡中学 让多媒体走进思想品德教学课堂 澧县涔南乡中心小学 《品德与生活》应该这样教

澧县太青乡中学 创设教学情境上好《品德与社会》课 澧县梦溪镇高兴小学 浅谈《品德与生活》课的课堂教学 澧县梦溪镇中学 刍议小学品德课教学 澧县七中 小学思想品德教育初谈 澧县七中 情洒童心，启迪冥顽

澧县澧南镇中学 让德育思想在数学教学中绽放光芒 澧县银谷国际实验学校 重视生命教育 促进学生健康自主发展 澧县雷公塔镇中心小学 浅议小学生德育教育的重要性--方法与途径 武陵区卫门口小学 浅谈小学生思想品德评价

武陵区芦山中心学校 浅谈小学班级管理--在细节中塑造学生的人格 武陵区李白溪小学 怎样开展低年级德育教育 武陵区社木铺小学 让德育教育渗入课堂教学 石门县白云完小 浅谈班级管理工作的一些做法 石门县维新镇中心学校 品德与生活课堂教学要有“创意” 西洞庭中心完小 让“兴趣”充盈品德课堂

西洞庭祝丰完小 如何利用学校周边资源开展生命与健康实践活动

西洞庭管理区中心完小

三等奖（51篇）

浅谈如何让“品德课堂”走向“生活大课堂” 安乡县安丰乡中心小学 在品德与社会课教学中注重学生提问能力的培养 安丰乡中心小学 浅谈《品德与生活》教学 安乡县安丰乡中心小学 让品德融入生活 安乡城南小学 让品德课融入生活 安乡城东小学 浅谈品德课中的导行作用 安乡城北小学

低年级学生养成教育初探 鼎城区草坪镇中心小学 浅谈如何培养学生自我管理能力 鼎城区武陵镇花船庙小学班主任工作要做到“情”“勤”“恒” 鼎城区石公桥中心小学 思想品德课如何导入新课 鼎城区武陵镇中心小学 学会感恩 快乐生活 鼎城区武陵镇严家岗小学让爱托起明天的太阳

鼎城区武陵镇常沅小学 小学班主任实施班级德育工作之我见

鼎城区许家桥中心小学

周 波 吴幼清 章帼英 胡 静 王明珠 杨泽木 郭克兵 孙际清 田桂珍 陈章莲 金中平樊哲富 刘铁军 龚光锦 刘清政 陈芳芳 刘超英 杨翠梅 肖亢亢 彭 蓉 彭 茜 代家清 彭九妹 成来轩 龚文淑 盛 云 龚漫华 黄 薇

徐 丽 刘唐 霞 粱 颖 张 颖 周 莉 周乃霞 杨 阳 苏艳华 周小娟 顾秀珍 张显丽 黄艳平车 丽 刘丽群

婷

让生活融入品社课堂 我做班主任工作的一点体会 浅谈农村小学低年级班主任工作 教育要从爱开始 谈谈教师的责任感 耐心地教导，努力地拼搏 浅谈班主任的人格魅力的作用 班主任要学会宽容 学校班主任经验谈 谈师德修养 让爱与教育并行

开放式的教学环境，生活性的教学内容浅谈小学品德与社会教学中的思想教育开放式的教学环境，生活性的教学内容《品德与生活》课程教学的点滴体会 如何培养小学生良好行为习惯 小学思想品德教育初探

浅谈社会课教学的现代教育媒体运用 如何上好品德与社会课

开放式的教学环境，生活性的教学内容思品课教学如何培养学生兴趣 爱不必言出口

对学生进行感恩教育的尝试 鼓励学生说真话

体验教育在小学品德教育中的应用 送每一位学生一轮明月 谈品德课程资源的开发与利用

运用心理位置互换 增强德育工作效果关怀的力量

《感恩父母》教学设计 浅谈生命与健康

刍议品德与生活课教学的导行 活动树立学生的主动性 德育无处不在

浅谈《品德与社会》教学中的“三活”让小学品德课堂活动落到实处 浅谈在课堂教学中渗透德育 让课堂走进生活

澧县澧东中心小学 鼎城区灌溪镇中心小学 汉寿百禄桥中心学校 汉寿县生源实验学校 汉寿县生源实验学校 汉寿县生源实验学校 汉寿百禄桥中心学校 汉寿县南岳路实验学校 汉寿县洋淘湖中心学校 汉寿县生源实验学校 汉寿县生源实验学校 桃源县观音寺镇中心小学桃源县泥窝潭中心小学 桃源县深水港中心小学 桃源县桃花源镇中心学校桃源县桃花源镇中心学校桃源县陬市小学 桃源县太平桥乡中学 桃源县沙坪镇中心小学 桃源县浯溪河乡中心小学桃源县九溪乡中心小学 桃源县漆河镇中心小学 澧县官垸乡中心小学 澧县大坪乡玉成中心小学澧县大坪乡团结小学 澧县澧阳镇三完小 澧县澧阳镇黄桥小学 澧县澧阳镇四完小 澧县澧阳镇实验小学 澧县火连坡镇中心小学 澧县澧南镇中学 澧县七中

澧县涔南乡南堰小学 澧县盐井镇中学

武陵区芦山乡社木铺小学武陵区胜利路小学 武陵区芦山中心学校 西洞庭管理区龙泉完小

黎君香 王小华 蔡月兰 李沙利 符 锐 饶 羽 刘 伟 周庆群 龚建军 陈焕荣 赵志平冯汉武 王银珍 陈贵明 王珍桃 谢淑元 李学英 李立华 文金香 高 亚 文秀凤 刘美珍 刘连云 高加娟 左小艳 夏杨杨 陆小玲 杨平江向荣 杨翠林 张曼菊 彭研慧 刘连军 文晴晴 杨友乾 陈小娟 孙启作 刘艳平