第一篇：我是如何抓德育工作的
如何抓好学校德育工作
——三岔乡中心小学在乡德育工作研讨会上主题发言材料
各位老师，大家好！
今天，在这里参加德育工作培训会，我感到很高兴，也感到很荣幸。我是去年来的三岔乡中心小学，在这一年里的德育工作中，我传承三岔乡中心小学以前的德育工作，并加入自己的一些做法，现在就我校如何抓好德育工作的向老师们做个汇报，不正之处望各位领导，老师指正。一：什么是德育？
首先我想说说什么是德育？德育的核心在于“育”，是心与心的交流，是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范，是谆谆教诲，循循善诱，靠点点滴滴、日积月累、滴水穿石；德育的最高境界是“不教而教”，而兴师动众的检查评比代替不了学生自己的领悟、体会、反思、践行。所以我们认为那种带有强制性的、以检查评比为主要方式的教育远远不能适应新时期德育工作的需要，学校德育不应该成为冷冰冰的道德律令的堆积，而应重视学生的主观能动性，强调学生的自我内化、自我约束的 自律。在新的历史时期，如何做好学校德育工作，怎样探研少年儿童思想品德教育的方式方法？ 我们做了以下工作：
二、学校德育工作的内容：
这些年来，我校坚持以日常行为规范的养成教育为基础，以民族精神培养为核心，以品德思想、行为习惯和社会公德为重点，以发展能力培养创新精神为着眼点。通过实施开放式教育，总结出“点、线、面一体化”的教育模式：即，通过各学科教学的德育渗透，在课外实践活动中引导感悟，让学生在社会实践活动中践行体验，使学校德育工作在实践中探索，在探索中发展，在发展中创新，收到实效。
1、以课堂、校园为基点，通过课堂教学，校园文化活动，渗透德育
课堂是学生获取知识，接受教育的主阵地，课堂教学则是教师传授知识，进行知识教育的主要途径。学科教研组与学科老师联系抓好各科教学的渗透，发挥教育的整体功能，使课堂德育渗透体现“四性”，即实现教育者德育渗透的有意性，课中德育渗透的有机性，德育渗透的指导性，德育渗透的实效性。通过安排各学科的教学，使知识教育的思想教育互相渗透，达到“春风化雨润物无声”的效果，切实收取课程育德之效。为此，我校要求语文、数学、思品、科学等各学科每学期各上1——2节研讨课，进行实验研究，让全体教师学习教育理论、掌握德育在学科教学中的渗透方法，并通过专题讲座、上公开课、集体辅导等形式增强教师的德育渗透意识。如一位教师上《我不能失信》，渗透了诚实守信的思想，课后并进行了一次访查：班上的好多孩子都由不知道诚信的重要性而改变了自己的思想，明白诚实守信的品质在今后的生活中起着重要的作用。情况表明：教学的德育渗透，有利于学生品德的导行。如今，我校学科德育渗透已变成了教师的自觉行为，在学校优质课、汇报课的评价中把在教学中是否渗透德育教育作为评价该课的标准之一。教师在引导学生学习知识和掌握技能的过程中关注育人，要求所讲述的道理不再是空洞的说教或自上而下的强制命令，而是创设情景、动之以情、晓之以理，使学生在潜移默化中受到教育，形成个人的意志和品质，这样不但使每位教师自觉的结合学科特点有机的进行教育，更重要的是使学生在求知中收到教育，在明理中立志，在导行中逐渐成长，在实践中获得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。
校园文化活动实际上是一种隐形教育的方式，通过校园文化活动渗透德育，让儿童在活动中自我锻炼，自我陶冶，情趣无穷。我校积极创办以报道新人新事物为主要内容的两报”：即人人动手创办以反映校园生活为题材的《手抄报》和以“德育园地”、“第二课堂”栏目出现的黑板报。设立以报道“三爱三节”为主要内容的“两站”即红领巾采访站和通讯报道辅导站，并充分利用广播播报。
根据学生的各自兴趣爱好，开辟有音乐舞蹈、美术绘画、课外阅读、莲香组、腰鼓军等课外活动。辅导老师有计划、有序列的训练，有意识、有方向的培养，让学生各显其能。阅读小组建起读书角，使班上出现读书阅读热，清晨就能听到学生朗朗的读书声，大队部也在每天的晨读时间进行检查，督促学生自觉晨读。
2、以时令和节日活动为主线，拟定学生品德训练序列和系列，落实德育
学生品德的培养，行为的导向是一项长期而细致的工作，要做到水长流不间断。因此学校德育处结合时令、传统节日，拟定出学生品德训练序列：
六月开展庆祝“六一”活动；九月结合教师节、中秋节、国庆节开展了关爱留守儿童活动、各班利用黑板报主题班会开展庆祝祖国华诞的活动；
十月德育处联合少先队大队部组织大队部成员及部分同学到福利院开展关爱空巢老人社会实践活动、结合16届推普周组织全校师生开展书写规范字推广普通话活动、召开第一次班主任工作会议德育处对班主任进行专题培训、组织各班更换黑板报、继续开展读书活动和访万家活动。学期结束，将班主任的工作记入绩效考核，评出优秀班主任；
十一月联合教务处举行达标运动会、继续开展访万家活动使访万家常态化、开展第二次班主任专题会议各班主任做经验交流、进行工作研讨，加强理论学习和案例分析，提高业务水平，使工作规范化、方法艺术化、教育多样化，在学期结束评选优秀班主任，激发了班主任的工作兴趣，同时也整体提高了班主任工作水平，再让班主任对学生进行慢病知识讲座。如今，学校出现了社区与家庭密切配合、教师与家长齐心协作、当地党政领导大力支持、社会各界鼎力相助、齐抓共管学生德育的新格局。
四、以爱国主义为核心，社会主义核心价值观为主题，开展系列育人活动——突出德育
学校是学生生活的乐园，是学生成长的天地。为了适应当前教育改革，学校德育必须注入新的生机。因此，我校广泛开展了丰富多彩的德育教育实践活动，使学生在参与活动中受到教育。
1、开展主题班队活动我校各中队利用晨会和班队会，开设了行为规范养成教育课，这门课以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生一日规范》为依据，结合思想品德课的导行要求，有层次、有系统地通过教育活动，强化对学生行行为规范的训练。在班队会上对学生进行“三爱三节”教育，让学生从小在心中就有祖国，知道从小就要努力学习，从小爱劳动，长大了为自己的祖国出力，为祖国的腾飞骄傲。班队会上，学生也知道了“三节”就是节水、节电、节粮。通过这些教育，如今在学校你会发现下课后教室里学生会主动关掉电灯，厕所里的水龙头主动关掉，不会让水白白流失，以前在走廊里随时都会发现许多的饭粒掉在地上，现在很少看到，孩子们会主动捡起地上的纸屑扔进垃圾箱，如今你会经常听到这样的话语：你不能不把饭吃完，浪费是可耻的！老师，今天我把饭吃完了，我没有浪费！老师，我们把教师打扫干净了！在这时候，我们也充分发挥大队部的作用，让值日生进行监督，这样保证了思想品德的导行任务的完成，又使养成教育得到落实。
2、坚持每周升旗活动
每周一坚持举行正规的升旗仪式和国旗下讲话，全体师生肃立在庄严的五星红旗下举行升旗仪式。学生统一着装，通过《唱国歌》，人人争当旗手、护旗手活动，对学生具体地进行爱国主义教育。特别是在这样隆重的仪式上、庄严的场合下、热烈的气氛中进行国旗下讲话，更是教育的最佳时机。为此，我们总是认真选择、精心设计讲话内容与形式，使学生在这短短的时间里了解祖国的昨天和今天，感受家乡的发展和变化，让国旗下讲话震撼他们的心灵，使之思想得到升华，从而激起他们的社会责任感与深深的爱国、爱家乡之情。渐渐地，学生的思想认识由朦胧变得清晰，由零星散碎变得连贯系统，爱国主义观念就会在他们心底生根开花。
我们还利用这个时间进行一周一量化评比，将一个星期的卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容在全校进行公布，各班都清楚自己的班级的得分情况，并评出文明班级、文明寝室，授予流动红旗，得到流动红旗的班级就上台领奖，这样做学生之间的竞争意识增强了，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。学生在潜移默化中养成了良好的行为习惯。
3、指导参加社会实践活动。
为培养学生创新实践能力，我校充分利用校外德育活动基地，组织学生开展社会实践活动，在活动中教育学生。如，为培养学生“心中有他人”的思想和情感，学校经常举行“关爱他人献一片爱心”活动，为贫困学生、为白血病患儿捐款捐物；还开展了“环保宣传活动”；通过坚持开展尊老敬老教育活动，关心、体贴老人的思想在儿童心灵深处扎下了根。在长期开展学雷锋，争做“合格小公民”活动的过程中，身边的“小雷锋”、“红领巾清洁队”、“环保小卫士”个个身影活跃，成员们个个体验着“赠人玫瑰，手留余香”的幸福之喜悦„„一个个、一件件、一桩桩好人好事如雨后春笋涌现校园每个方寸之间。通过这些社会实践活动，让学生体会到社会主义制度的优越性，并亲自体验到自己作为社会主义国家小主人的责任感和自豪感。
4、开展社会主义核心价值观活动教育
信息时代的当今，学生接受的知识有时比教师来得多，来得快，尤其是通过“上网”获取知识和信息，必然会成为许多学生生活、学生习中的一个重要层面。学生接受的不同主体、不同传播途径、不同倾向的思想意识的频率越来越快，多种生活方式、多元价值观念对学生的冲击越来越大，学生的思想也必奖随之越来越活跃。因此，要求教师在日常教育过程中，增强学生对多种意识形态、多元价值取向的辨别批判能力，使学生在多元价值观念中保持必工的张力，坚持正确的价值取向，牢固树立社会主义核心价值观念。
近些年来，我校在开辟德育途径、改进德育方法、注重德育实效等方面进行了一些有益的探索。德育工作是一项开放性和创新性的教育工程，中小学德育工作更是任重而道远。在日后的德育教育工作中，我们会遵循少年儿童的心理特点及认知规律，从少年儿童的日常行为习惯入手，开展近距离、小目标、经常化的德育教育，使社会要求、学校规范“内化”成学生道德行为标准的自觉行动。在日新月异的科技信息时代和新的社会背景下，我们的德育工作还会遇到不少新情况、新问题，为此，我们将不断探索，勇于实践，为更进一步做好学德育工作而不懈努力。
第二篇：我是如何抓学校德育工作的
我是如何抓德育工作的
土城小学
王德成
随着素质教育的不断推进，使得新形势下德育工作的重要性更为突出。素质教育要求将孩子培养成德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。不难看出，德育在学校工作中的重要地位：德育是基础教育的重中之重，百年大计，育人为本，一个学校，如果没有抓好学生的德育工作，那么学生的思想品德就会不高，而没有良好的品德，就不会培养出合格的人才，学校的生存与发展也就成了一句空话。由于深刻体会到德育工作的重要性和紧迫性，我校在紧抓学校教学质量的同时，十分重视德育工作的开展，将“以德治校”作为目标，把德育工作和教学工作放在并重的位置，坚持“两手都要抓，两手都要硬”的指导方针，并采取了一系列行之有效的德育措施。
一、加强德育队伍建设，提高德育工作实效性。
1、建立了一支求真务实的德育工作队伍。德育工作的贯彻落实关键在于要有一个团结奋进、敢于创新、勇于奉献的领导班子；要有一批育人理念创新、因材施教、因人而宜的高素质的师资队伍。每一位教师都要树立成材先成人，育人先育德，德育工作并不是哪一个人或哪一个部门的工作，而是全校师生齐抓共管的工作的思想理念。只有这样人人心中有德育，为人处事处处讲德育，才能真正实现“以德治校，德育无痕”。
2、抓好每周一次的教职工全员政治学习，认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》和安全工作有关文件精神，努力提高教师遵守师德规范的自觉性。开展以团结合作、敬业奉献、爱校爱生为主题的师德教育活动，3、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质，本，我们利用教育政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、新《义务教育法》、每人撰写一篇师德师风建设的学习体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。
4、加强以班主任为主体的德育、安全队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。组织班主任进行工作研讨，加强理论学习和案例分析，提高业务水平，使工作规范化、方法艺术化、教育多样化，整体提高班主任工作水平。今年通过开展“文明礼仪”主题班会活动，要求教师学生牢记学校文明礼仪要求，做人要诚实守信、互帮互助并按要求做好学校、班级组织的教育活动。还要求各班每周开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。
二、把课堂教学工作为德育工作的主渠道。
为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。
三、开展各项活动，丰富活动体裁
1、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育，本，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明之星”活动，以班级教育、自我教育为主，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。通过养成教育强化月测试及德育测试卷，学生成绩良好，进一步强化了养成教育。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。
2、抓好诚信教育。为了搞好诚信教育活动，学校要求制定活动方案，利用各种途径对学校进行诚信教育。如讲故事、办黑板报和手抄报学生诚信大剖析。
3、开展了各种安全教育活动。本学期我们仍然坚持两手抓，两手都要硬的原则抓好学校的工作。即一手抓质量、一手抓安全，利用各种措施努力构建安全网，让安全隐患销声匿迹。制定各种安全制度、活动方案和应急预案，并开展了一系列活动。
四、切实发挥学校、家庭等多位一体的德育网络功能
坚持以学校教育为主体，以家庭教育为基础，积极开展品德 教育活动。班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，期中学校召开家长会，向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，大大地增加教育效益。同时把安全教育作为德育的重要内容，抓好学校安全月活动和学校安全十项整治工作。要把交通安全教育、防溺水安全教育、消防安全教育、食品安全教育作为本学期学校安全教育的重点，狠抓落实，确保学生健康成长。
“五育并举，德育为首”，今后，我校要结合小学德育工作的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
第三篇：德育工作抓实常规管理
德育工作抓实常规管理
某某学校XXX
近年来，我校认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则，把弘扬民族精神和加强思想道德建设放到重要位置，努力塑造具有良好师德的教师队伍和具有良好习惯的学生集体，塑造健康人格。取得比较突出的成绩。、结合综合实践，我校开展丰富多彩的学生活动。特别是重大的节日活动，有益于 学生身心健康的文娱、体育等活动，培养学生的爱好、兴趣，发挥特长，增长才干。用好校外德育基地提供的优质资源。有计划、有步骤地组织学生开展实践体验活动。将思品与生活，综合实践活动与学生的思想工作紧密结合，将劳动基地、德育基地活动与学生的思想工作紧密结合，加强爱国主义和社会主义教育，以为人民服务为核心，集体主义为原则，诚实守信为重点，提高思想道德水准。
2、加强班集体建设，加强行为习惯的培养。我校坚持每周一升国旗制度、周二早上周会制度和每周一次主题班会，对学生进行教育；发挥班主任的聪明才干和班干部的能动作用，针对班级的实际情况开展“勤学守纪，多动脑”；集体主义教育；“美化校园，多出力”：人格教育：“诚实节俭，勤读书”;礼貌教育：“礼貌待人，心灵美”；环保教育；“爱护环境，齐动手“等。开展各种教育活动的评比，邀请校外辅导员来校作学术报告和革命传统教育报告。在丰富多彩的教育活动中接受教育，塑造自我，以培养班级的集体主义精神及个体奋发
向上的良好学风，培养学生的实践能力，科学素养和创新精神。
3、加强校园文化的大环境建设，我校充分利用橱窗专栏创设育人环境，各班在抓好班队活动的同时，积极开展“作文特色”宣传教育活动（做好各班的橱窗、流动板面），提高学生在我教育、自我管理能力，为学生的生动活泼和全面发展营造良好的氛围。少先队要强化学生的自我管理机制，全体师生同心协力，做好校园的洁净美。值日教师每天巡视发现问题及时解决;大队辅导员抓好每天行为规范检查；大力提倡文明礼貌、团结友爱等校园新风，让学生用自己的言行美化校园。
4、加强和完善少先队建设，培养对干部能力。学校继续完善少先队自我管理模式。在对委中，成立队员的自我检查小队。检查仪容、文明、卫生、纪律、路队等。继续抓好少先队鼓号队的训练工作，提高队员的自制能力，使学校纪律规范，无事故发生。发挥学校网络平台的作用，以舆论为导向，影响、监督学生的言行。
5、做好班主任工作。学校出台了《关于班主任工作的考核意见》，要求狠抓常规管理，做到班级管理精细化、管理水平上档次，完善班级管理规范，在创新上下功夫，确立处处皆教育、事事皆教育、时时皆教育的理念，以制度管理作保证，提升办学品位。
进一步做好学校与家庭的沟通工作，争取家庭和社会协力齐抓共管，建立学校、家庭、社会三方面联手制度，要求班主任认真做好家访工作，对单亲家庭和不完全家庭的学习困难学生特别关爱，促使其进步转化。
由于措施得力，操作到位，我学德育工作取得了突出成绩，受到上级领导和社会各界一致好评。
第四篇：我是如何做好小学德育工作的
我是如何做好小学德育工作的 田心小学德育室
徐达
德育是学校教育工作的灵魂,是素质教育的根本，必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首位，树立育人为本的思想，作为德育教育工作者，要率先垂范，积极配合学校领导，团结同事，要敢于顶住压力，排除阻力，敢抓敢管，狠抓落实，才能使各项工作有条不紊地开展,我就如何做好德育工作谈谈自己的体会。
一、锐意进取，提高素质
苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”学习，是提高业务能力、促进专业发展的有效途径。几年来，我围绕自己工作结合实际开展学习，努力做到勤学多思，收获颇大，一方面提升了自身素质，另一方面解决了工作中的实际问题。《德育报》始终伴随我，《辅导员》是我的得力助手，无论工作有多忙，我都忙里偷闲，坚持阅读，并从中发现了许多值得借鉴的理论与经验，指导了我的实际工作。我有几个同学是从事德育工作的，并且时间比较长。我经常和他们沟通，但是个人的想法毕竟是局限的，因此向兄弟学校学习可以拓宽视野，弥补自己工作中的不足，才能使自己的工作更加完善。另外，最重要的一点，向领导学习。凡是作为领导者，往往站得高，看得远，我在工作中经常向领导请教、探讨、交流、汇报，让领导指出工作中的不足，使人有“听君一席话、胜读十年书”的感觉。这也是对工作最实际、最直接、最有效的学习资源，能使我及时反思，扬长避短。学习使我不断的汲取营养，从而提高了理论水平，更新了教育观念，掌握了工作方法；学习使我把新的教育思想、工作方法大胆的运用到工作实践中，创造性的开展工作；学习使我个人的知识不断积累，个人的素质不断提高，使我更能胜任工作、驾驭工作。
二、创建和谐，发展工作
良好和谐的人际关系是做好德育工作的必备条件。因此，在工作中，必须正确处理好与领导、老师之间的人际关系。德育室主任是校长的助手，是领导与被领导的关系，应在校长的指导下开展工作。在工作中必须做到多请示汇报，多交流探讨，并及时提出自己对工作的意见与建议。只有这样，才能全面正确的贯彻执行校长的办学指导思想和工作安排，也才能下情上达，使校长全面、及时了解学校工作进展及师生精神状态，正确选择工作方法。做到了这一点，也就处理好了与校长之间的关系，领导之间就能齐心协力，心往一处想、劲往一处使。另外，与教师之间的关系既是领导与被领导的关系，又是平等、互助的同伴朋友关系。首先，我摆正自己的位置，在布置工作和开展活动时，应多从对方的角度考虑问题，讲究说话方式，设身处地的为老师着想，以协商的口吻处理、解决工作中存在的问题；其次是放下主任的架子，经常与老师沟通联系，关心他们的生活与工作，谁有困难，只要能帮助老师解决的问题就千方百计解决，帮助他们度过难关，与老师融合在一起，使老师能舒心愉快地接受任务，完成任务，提高工作的效率和质量。我校的教师队伍中老、中、青都有，在平时的工作中我用“三心”即爱心、实心、耐心来对待每一位教师。年轻人 缺乏工作经验需要帮助，我就耐心指导；中年人趋于成熟，工作有方，我便积极支持、配合他们；老教师经验丰富，做事沉着老练，但精力不够充沛，我经常为他们排忧解难。另外，我在安排工作时总是悉心考虑，因人而异，避人之短，用人之长，想方设法调动老师的工作积极性，启动他们的工作内动力，使他们愿干、乐干。我还不断地深入班主任工作中，悉心地听取她们的建议，经常在一起商量如何把工作做好，有时候，我想不到的地方，他们都能想到，我就积极采纳他们的意见，这样不但不失面子，反而又创造性地开展了工作。
三、率先垂范，以身作责
我在工作中时刻严格要求自己，用心来完成每一项工作，这样才能树立威信，协调好关系，促进工作。我要求教师把工作做好，首先对自己的工作，总是求得尽善尽美，无论是自己的负责工作还是学校整体工作都力求最优。由于学校校舍紧张，我住家里，但每天早晨，我提前到校，和孩子们一起锻炼，共同打扫卫生。由此，我的工作，赢得了大家的认可，得到了大家的支持。
四、着眼大局，妥善关系
德育工作与教学工作互为依靠，相辅相成，是一体两面，德育工作与教学工作相比，庞杂、繁琐，而且突击性任务较多，在这种情况下，我首先要理顺工作思路，合理安排工作时间，分清轻重缓急，抓住重点开展工作。对常规工作我常抓不放，对重点工作我突破创新。把德育工作与教学工作有机结合，在德育工作中渗透教学工作，在教学工作中渗透德育工作，以德促教，以教养德。凡是遇到重大的工作 检查、验收、学校的大型活动等，从大局出发，与教导主任协调好各项工作，合理有序的安排各项活动，避免了德育工作与教学工作之间的冲突，确保了学校整体工作的有效开展。
四、德育活动，丰富多采
德育活动具有时代性、鲜明性，是一个系统工程。首先要考虑层次性，决不能随意、随便地进行。我在设计活动时，依据学生的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，不同年级提出不同的要求，既确保德育活动目标、内容和效果的一致性，又体现了活动的层次性。在本学年我校德育工作以一月一主题，一周一规范来抓好学生行为习惯的养成教育，确立一种意识：以学生为主体；抓住两条主线：养成教育及班级管理；转变三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。把一周一规范与小学生行为规范养成教育相结合，与学校“为孩子的快乐人生奠基”的教育理念相结合，提升德育工作整体水平，开创德育工作新局面。我们将根据每月主题确定每周的常规教育，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生，在培养学生讲卫生，懂礼仪良好品行的基础上，着重培养学生爱班级、爱学校、讲节约、守纪律的良好习惯，开展“做一个有道德的人”系列主题活动。班主任要引导学生记载好荣辱记录本，一周一评一总结，要让学生在日积月累的教育熏陶中不断提高荣辱意识。班主任还要根据本班特点，创造性开展工作，强化训练要求。此外，我们还将分年级、分班 4 级开展主题中队活动，做到每月活动有主题，有观摩，有评议，让学生在中队会中获得教育，提高认识，锻炼能力。
从事德育工作的工作经历，使我深深的体会到德育工作是一项繁重而又复杂的系统工程，既有辛勤的耕耘，也有丰收的喜悦；既有酸楚的泪水，也有成长的快乐。今后，我要不断的提高业务能力，为学校的德育工作发展做出应有的贡献。
第五篇：“爱”是德育工作的核心
“爱”是德育工作的核心
“爱＇是德育工作的核心
德育训练是实现德育目标，完成德育任务的途径和手段，是老师与同学相互影响、相互作用的媒介和桥梁。在以往的学校德育工作中，受传统训练观念和教学模式的影响，老师与同学在德育教学中的地位消失了肯定程度的偏差，一些学校老师居于重心地位，同学处于从属地位。
正如一位教授所言：“当代中学校生是跨世纪的一代，他们面临着一个改革开放，价值取向多元化的简单的社会环境。而我们的德育训练往往重传递，轻思索，忽视了道德选择和澄清力量的培育；当代中学校生自我意识、民办法识淡薄，而我们的德育训练往往重灌输，轻沟通，习惯于我说你听，缺乏公平对话和情感沟通；青少年道德观的建立，行为规范的养成，既需要静态的晓之以理，更需要动态的品德践行，而我们的德育训练往往重说教，轻沟通，忽视了德育过程中由知到行的转化环节；青少年儿童良好人格和道德习惯的养成，既有赖于严格的要求和纪律约束，更有赖于同学自身对道德抱负的追求和坚持不懈的自律慎独，而我们的德育训练往往重外律、轻内修，忽视同学自我训练力量的培育。青少年儿童的道德成长与身体成长一样，需要从多渠道吸取养分，而我们的德育训练往往满意于开设了多少德育课程，开展了多少次主题活动，重显性、轻隐性，忽视了发挥老师示范、自然陶冶、校内文化、学科渗透等多渠道的德育功能。＇
中国社会主义市场经济体制的建立，要求学校训练培育大批有抱负、有道德、有文化、有纪律，敢想敢干，富于制造的新型人才。传统的德育训练体系与这一要求很不相称。要想适应当今社会的进展，真正实现德育为社会主义现代化建设服务的使命，必需对现有的德育模式进行改革和调整。那么，我们现在的班主任老师又将如何来对同学进行德育训练呢。现就我多年来所从事的班主任工作来说，谈谈我这不成熟的看法。
我作为一名年轻老师，既然选择了老师这个职业，就要怀着一颗对同学无私奉献的心，带着对同学全部的爱走上讲台，让同学在老师的爱中欢乐学习、健康成长、全面进展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是作为一名老师应具备的基本素养。
陶行之先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。＇由此可见，老师的爱多么重要啊！老师的爱是一种力气、一种品质，是训练胜利的秘诀。可以说，没有爱，就没有训练；没有爱，就没有同学的一切；没有爱，老师的工作也就失去了意义和价值。在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是老师最基本的行为准则和道德准则。那么，在德育工作中，如何让同学在师爱中欢乐学习、健康成长、全面进展呢？我认为可以从以下几个方面努力：
一、用真诚的爱打动同学
爱是人的一种基本需要，是同学的一种心理寄予，是同学一种内心渴望。老师只要真诚真心的付出爱，不但可以让同学体会到暖和之情，而且还很简单打动同学。一旦同学这种心理需求得到满意，可以增进师生友情，产生情感共鸣，启迪同学心灵，唤醒同学理智，就可以达到“亲其师、信其师、乐其师＇的境界，从而把握胜利的训练真谛。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的四周只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，假如这些孩子不受到挫折训练的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批判他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完善。
去年在全县搞老师献爱心活动，我当时也选择了班上一名最不起眼的同学进行关心，这个同学是个孤儿，性格内向，有时还有一点自卑，常遭到其他同学的卑视。后来我在网上给她买了一双很美丽的鞋，主动和她说话，自习课上，我时常和她一起坐，问问她的学习和生活，久而久之，她有了很大的转变，开头活泼起来了，学习也慢慢上升了，看到她一变化，这使我感到很欣慰。
爱可以使同学布满信念，不断改进、提高，乐观向上；爱可以使同学精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有老师用真诚的爱去对待同学，才能打动同学，训练好同学。
二、用无私的爱感化、关爱差生
在德育工作中，老师不仅要爱聪慧、美丽、健康、学习好的同学，而且还要爱反应迟钝、淘气捣蛋、有不良行为习惯的同学，杜绝偏爱优生与卑视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。＇在我们的德育工作中，爱要无私！
我认为老师在对待“差生＇问题上要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，急躁细致地进行转化训练工作，不仅不嫌弃、不卑视，而且多加爱惜，对他们经常动之以情，晓之以理，持之以恒。擅长发掘他们身上的“闪光点＇；多表扬，少批判。不损害他们的自尊心和自信念。只有这样，转化差生就不再是“老大难＇的问题了。
我在2021年所带的一个班，班上有一名男生叫艾小磊，是班上出名的“淘气大王＇，是人人皆知的不遵守纪律、和老师作对、不讲道理的“坏＇同学。记不清多少次课间非常、放学以后苦口婆心地与他谈话、交心。从沟通中我了解到他父母离异，父亲长年在外打工，从小由奶奶、爷爷带大。在学校一二班级时学习成果很好，且人也很聪慧，还经常受到表扬，可到了四五班级由于缺少父母的爱、失去有效的管教，造成他极强的抵触心情和我行我素习性，现在就变得性格惊奇、喜怒无常、常常打架、闹课堂、不服老师管教。开学才两个星期就惹事打架，弄得奶奶、爷爷没法才让他爸爸回来管教。但事情并没有我们想象的那样好转，由于其父亲训练方法简洁、粗暴加之他认为有些老师表面上对他好，其实只想哄他不捣乱。这就更造成他对班集体和老师的反感，使他的言行更加的过激和不行理解。也从与他的沟通中，我有了更大的收获，因为我深深地体会到这个孩子尚且稚嫩的心灵深处有春天般明媚的暖阳，当他不经意透射出来时会让你感动得眼眶红润，只是过去心灵的底片上留下了很多影阴，让心灵之光无法向外照射。面对这样一个让人意外让人感动的孩子，我心中对他已布满了爱。我要用内心真挚的爱补偿他缺失的母爱，让他心田的阳光可以滋润别人。
我想老师的爱，或许可以成为母爱的一种补充。它是同学身心健康进展不行缺少的环境条件。内心有创伤的同学会从师爱中感受到社会对他的关怀和确定，由此获得心理上的满意，并在这种满意中进展他的自尊心和自信念，进而诱发出乐观向上的热忱，使他对人生感到有意义，从而学会如何以高尚的情感去对待别人，处理好人与人之间的关系，形成关怀他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良品质。
但是我们给出的爱，掺不得半点虚假来不得半分哄骗。怎样爱？答案：敬重。敬重不仅仅是一种态度，一种对人的看法，更是一种价值观。老师对同学的敬重、信任，是同学充分熟悉个体价值、树立自信念的关键，而自信念是进步的基础。老师要用进展的眼光看待同学，信任每一个同学都有进步的潜能，并要急躁地去挖掘。记得一次，轮到我们班去扫大街，我就在班上，找几名近距离的同学来干，没想到刚说完，他站起来就说：“老师，我也来吧，反正我家里也没事。＇我一看是他，也不好意思拒绝，就说：“那好吧，路上要当心点啊！＇，他听了点点头，从他的眼神中我可以看出他有多兴奋。那天，如期地完成任务了。我感慨万千：没想到一件不经意的应许竟像一枚红色的标签，贴在了他幼小的心灵上，照亮了他的人生。
从那以后，他试着自己不去那么“淘气＇，试着自己把每一件事情做完。并且集体荣誉感大大增加，乱扔垃圾、上课东倒西歪、和老师顶嘴等现象大大削减。现在我真正体会到：“当班主任辛苦；长期当班主任苦痛；未当过班主任圆满。＇这句话的深切含义。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以训练孩子。＇爱是一种品德，爱是一种温馨，爱是一种力气，爱是人类最美的语言。有了爱，人与人之间简单沟通，有了爱，倔强的人会变得非常驯良。爱是通往训练胜利的桥梁，也是一条基本的训练原则。
爱是一种纯净的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培育起来的。只要我们爱差生与爱优生一样，并赐予差生更多一点的关爱，也可以使最差的同学也能看到自己的胜利，并体验到胜利的骄傲感和对学习、生活的信念，就能胜利感化他们的心灵，从而真正转化差生。
三、宽严相济，显露真爱
宽容与严格是冲突的统一体。宽容是另一种意义的严格。这里说的宽容是一种训练艺术，是指老师对同学进行德育训练过程中的一种策略。它的前提是对同学严格要求，目的是使同学有效的接受真理，承认和改正缺点、错误。老师要对差生“严中有爱＇，对优生要“爱中有严＇。
孩子究竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，不能只用严峻的批判、叫家长、写保证书等简洁、粗暴的方法来压服那些屡教不改的同学，这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的力气下变聪慧，会进步的。推心置腹，以诚相见，充分敬重信任同学，是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之＇就是这个道理。
今年我们这个班，可以说是全校成果和各方面表现都很差的班级（是全校经过考试筛选后剩下的同学），多数同学都是因为普及九年义务训练硬拉上面的，学习差，自觉性差，素养差等等。面对这一样一个班，我可以说是束手无策，但后来我渐渐的发觉，这样的班级并不是很难管，只是我们没有找到一条行之有效的方法罢了。通过一个月的了解和沟通，和同学面对面的沟通交心，用我真诚的心去引导他们，感化他们，让他们晓之以理，动之以情。一个月下来，发觉他们有了很大的转变，学习上来了，纪律好了，各方面都有了进步，这让我感到兴奋。
同学不是完人，更不是超人，犯错误是同学的特权，是他们成长过程中必定会消失的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，爱中有严；严而有度，爱而有方＇，就会收到良好的训练效果，实现训练的目标。
四、将心比心，以爱换爱
美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的心情是情商的重大缺陷，也是人性的悲伤。＇因此，老师在训练教学过程中，应做个有心人，用“将心比心＇这一方法，去实现“以爱换爱＇的目的。
有一天我在网上看到了一个短片《疯妈傻爸破落家，一朵漂亮倔强花》，说的是“一个七岁的小女孩，父亲傻，妈妈疯，七岁就开头担当起家庭的重任，每天给疯妈妈洗手洗脸，做饭，半年吃不上几次肉。＇如此家庭，让我感动得流泪。正好这天（已经是星期四），我们有个同学才回来学校，他是我们班一个特别典型的同学：父母离异，母亲改嫁，父亲常年在外打工，从来不管他，交给爷爷奶奶训练。在这样的环境下，他从小缺少父母的爱，让他养成了自卑和抵抗心理。在课堂上想做什么就做什么，想睡就睡，许多老师都拿他没方法，只好置之不理。那天晚上他回来后，我找到他，叫他到我的办公室，和他聊了一下，然后让他和我一起观看了这个短片。就在这个短片快要结束时，他突然晕倒了，当时吓了我一跳，我渐渐的叫醒他，一分钟了他才清醒过来，我问是怎么一回事。他才说“看到这个短片触到了他的难过处，才会这样的，他说之前也消失过这样的事，只要看到或听到一些难过的事就会这样。事后，我渐渐开导他，和他一起沟通沟通，从那一次大事后，他再也没有像以前那样我行我素。而是懂得了包涵和谦让，友好的对待别人，敬重老师团结同学。
师生之间的沟通，老师要以情为重。老师的一言一行都要顾及到同学的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣，无疑利于师生双方的有效沟通。
老师用＇将心比心“的方法，实现了同学＇以爱换爱“的目的，对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。
以上几点，说明白训练的本质是爱。在德育工作中，老师只有懂得爱自己的同学，才能有巨大的热忱去爱事业，进而在事业上取得胜利。德育工作是一项布满挑战性又具有爱心的工作，老师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我训练，才能训练好别人。
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