2017年海南省中考数学中考分析会报告

第一篇：2017年海南省中考数学中考分析会报告

2017年海南省中考数学中考分析会报告

2016年9月27日海南中考试题分析会在海口如期进行。

一、试题总体特点

2016年海南省中考数学试卷在形式上和2015年海南省中考数学试卷接近，但在考查内容和考查角度上与2015年中考数学试卷有很大不同，试题整体难度比2015年中考数学试卷偏高。可以说是应试试卷下的一次非应试尝试。

从考查形式上看2016年中考数学试卷依然是选择题、填空题、解答题三大板块，分值和去年一样是42、12、66的分布，题量也和去年一样是16、4、6的分布，不同的是解答题的分值由去年的9、10、10、11、12、14变为今年的10、10、11、11、11、13，分值分布更均衡。

从考查内容和考查角度上看2016年中考数学试卷的变化主要有以下几个方面：

1、常规大题小问化。

取消传统的函数应用题，整套试题没有应用题，这会令很多学生非常不适应，全国各地近年的中考模考题目压轴题必出函数应用题，学生们已经习惯了有个应用题的大题。海南省中考数学试卷是将应用题以小问的形式呈现，在选择题第9题、解答题第22题第3问、解答题第26题第4大问都用到了应用题的解题思路，出现了应用题的形式。这种考查形式知识覆盖面广，涉及一次函数、二次函数应用题，涉及利润类、行程类、运输类应用题，考查全面而基础。再比如第22题第3问和第25题第2问中涉及的解直角三角形也是传统常规大题的考查形式。

2、核心考点平淡化。

对于数与式中的解方程、解不等式，空间图形中的四边形性质、圆的性质、切线判定，函数中的函数与空间图形结合，动态几何问题等常规核心考点未做特别考查，选择填空题的小切口命题、解答题的以点带面命题，都体现了这一特点。而压轴题中涉及的核心考点也比较少，最后一道大题涉及纯数学知识的内容则更少。

3、数学知识生活化。

数学作为一门应用学科主要是为了解决实际问题的，之前常规的函数与空间图形结合，动态几何问题等问题更多的是就数学知识解决数学问题，此套试题的26题实际上是将数学知识和生活常识结合起来考查解决生活实际问题，有力驳斥了近年流行的数学无用论、买菜不用函数等论调，回归到数学学习本质是思维学习，是为提高学生逻辑思维能力和归纳分析能力的目的。

从这些变化中可以看出，命题组在尝试在此类带有指挥棒性质的选拔性考试中探索一条脱离应试的考查数学知识和能力的考试，是一次伟大的探索。

二、典型试题评析

1、选择题

1-16题为选择题，1~6小题每小题2分，注重基础的考查；7~16小题每小题3分，注重基础知识的灵活运用。选择题知识覆盖面广，多为大框架内的小切口命题，除第8题、第12题、第15题比较灵活需要转化外其他题目难度均不大，整体难度较低。

第1题是固定的有理数基础；第2题简单直接地考查中位线性质；第3题改变整式运算的一贯考法，让考生选择运算结果而不是选择运算正确的选项，和2015年问数在不在不等式组的解集内一样，角度独特，第4题在非封闭的图形内考查外角，需要学生有一定的转化能力；第5题是常规的实数估算；第6题考查根据一次函数图像确定斜率，同时涉及解不等式组及在数轴上表示不等式组的解集，考查内容基础而全面；第7题为分式化简题，此题多年来是河北省中考解答题第1题的常用题型，分母相同，难度不大；第8题将矩形分割切成正方形关键在于找到两线切成三块的切法从而确定3、4、5的可行性；第9题可以理解为小应用题，根据已知条件确定二次函数系数；第10题将展开图折起来即可，若D选项改为5可能会有看题不细心的考生误选；第11题将概率与频率结合在一起考查概率计算，1题靠4次计算；第12题沿袭从2012年开始的选择题考查尺规作图问题考查中垂线性质，得出PA=PB是关键；第13题考查相似图形的判定，需要抓住相似图形边长成比例；第14题带入求值确定反比例函数k值，注意需要分类讨论；第15题考查角度新颖，需要学生熟悉正六边形的特点，整体求值；第16题通过根据中位数和众数确定一组数据中的其他数来考查中位数、众数的定义，角度很好，难度不大。

第二篇：中考分析会

期中考试质量分析会

期中考试是对学生前半学期的检查，也是对教师教学工作的总结。为教学工作发现、查找问题，改进教学工作，小学部于11月19日晚召开期中考试分析会。

会议由教务主任汪威老师主持。先根据各任课老师的质量分析，从命题特点、答卷情况、取得的成绩、存在的问题进行了客观全面的分析、评价。又通过各年级的成绩比较，寻找形成差距的原因，进一步总结提升教学质量的方法：认真钻研教材上好每一堂课，注重重难点的把握；努力提高课堂的实效性；注重作业的布置、批改；注重基础的掌握，缩短班级差距。并提出要处理好“事倍功半与事半功倍”的关系等等。

随后，各教研组进行分组交流，发言教师针对考试情况进行精细分析并且提出有效地改善措施。

本次期中考试质量分析会，既是对前半学期工作的总结，又是对下半学期工作的提醒。希望通过本次分析会，能及时改进不足，进一步提高教学成绩，为学校的发展打好良性发展基础。

文/徐淑琼

第三篇：中考分析会讲话稿

2014年中考英语研讨会讲话稿

各位尊敬的领导、各位同行，大家下午好，首先感谢各位领导给我们提供这个交流学习的机会，能把我们的做法说来跟大家一起探讨，我很高兴。今天我讲话的内容有：（呈现可见）

一、2013年中考英语命题特点与分析

1.题型具有较好的稳定性和延续性及创新性

2013年我州的中考试题与11年12年一样的题型，共7个大题85个小题。大题包括听力题30分；单项选择题20分；完形填空20分；情景对话10分；阅读理解40分；短文填空15分；写作15分，总共150分。题型虽然不变，但却有了很大的延续性和创新性。

2.注重基础，突出应用

2013年的中考英语试卷总体上体现了课标要求，题干简洁明了，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，试卷体现了基础性，有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”的要求。同时对考生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。试题设计以稳为主，稳中有进，某些题型较往年稍做调整，以更科学地检测考生综合使用英语的能力。例如：听力试题整体难度不大，语速适中，情景真实，内容丰富，涉及表达祝愿、电话用语、请求、问路、指路、求助等，对话情景涵盖的信息面广，既考查表层理解，也有一定的信息转换、概括和深层推断。口语运用试题难度不大，情景易懂，谈论计划、提建议、购物等话题均是学生熟悉的，语言知识运用题目立足基础，考查面广而不深。

3.联系生活实际，关注社会热点

2013年试题联系生活实际，关注社会热点，紧跟时代发展，体现人文关怀。开放性试题明显增多。例如：完形填空，选材与时俱进，时代感强，学生读了之后，一方面，激发孩子们热爱家乡的朴素情感，另一方面，倡导学生平日养成爱护环境的好习惯。

3.语言地道，接轨育人

试卷的语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发，逻辑性强。语言材料知识性强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识，试卷既有丰富的文化内涵，又体现了以人为本的教学理念，也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。例如：

4.重视语言技能，话题覆盖面广

阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强，生动幽默，具有浓厚的时代气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识。内容包括环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的心情，发挥正常水平，体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。

二、2014年中考英语命题趋势

1.听力测试：以听句子选择正确应答语、听对话选择正确图片、听对话和问题选择正确答案、和听短文填入所缺单词或完成表格为主。

英语试卷

2.语言基础知识运用：注重在语境中考查语法，重视对交际能力的考查。

（1）注重在语境中设题，几乎没有在单句中单纯考查语法的试题。使用两个或两个以上的句子或对话作题干，使考生通过语境来捕捉信息，确定答案，有利于考查考生综合分析问题的能力。

（2）贴近生活的常识题和跨学科的知识题成为亮点。考查公共场所、交通、旅游、手势语、环保、文化背景等知识的常识题，涉及数学、物理、化学、历史、地理等学科的知识题将成为2014年命题的热点。

（3）对词类的考查以动词为主其次是形容词，然后依次是代词、名词、副词、介词、连词、冠词和数词。动词的考题主要考查时态、语态、非谓语动词、情态动词、系动词等。

（4）对从句的考查以宾语从句为主，其次是时间状语和条件状语从句。对宾语从句的考查以语序为主，其次是从句的时态和引导词的选用；对时间状语和条件状语从句的考查以从句的时态为主，其次是连词的选用。2014年还需要关注定语从句的连词选用。

（5）完型填空

完型填空的考查内容涉及词汇、语法、语篇理解等，主要考查考生在阅读材料的基础上，综合运用语言的能力。分值20分。完型填空考查最多的是动词，其次是形容词、副词、名词、连词等；从选材来看，故事类的短文最多，其次是有关学生学习、生活方面的短文。

（2）阅读理解

阅读理解的内容：科普类文章增多，略少于故事类文章；关注时事热点的新闻类文章增多。阅读材料的篇幅加长。阅读体裁以记叙文和说明文为主，常有一篇图表类文章。

4.书面表达

作文的话题与学生个人、家庭、学校生活密切相关，提示作文估计仍占主导地位。另外，也要关注近一年，特别是上半年国内发生的大事。

三、关于中考复习我的一些做法。

（一）2.先详细讲解（以练习册为主：世纪金榜），再重点归纳中考中常考的内容（要简洁扼要，易于记忆，要求学生现场记忆，教师现场检查（5-10分钟）。

3.做练习册上练习并讲解。（因为练习册题目不是很多，一般5-10分钟就可以完成，所以教师教学生马上做教师可现场批改，可及时发现问题及时解决，同时也可以提高学生积极性及做题速度，同时避免作弊）

4.3.填词一定要注意，给你名词时，有可能是名词的复数形式；给你的形容词或副词，应考虑比较等级；若填动词，要注意动词的时态和语态；如果是介词或连词，除考虑上下文内容外，还要注意和其他 固定搭配和习惯用法；开头时还要注意大写。

（四）阅读理解

1.直接理解性题目：这种题目比较简单，只要通读全文，理解大意，即可答题

2.语义理解性题目：解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。

3.逻辑推理性题目：根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。

4.归纳概括性题目：解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题(title)、主题(main idea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内隐的信息。

（五）初级写作

1.弄清文章大意。2.作好句法分析。3.考虑词形变化。4.注意固定搭配。

（1）快速读题有目的“听”。

（六）情景对话

1.确定对话的情景类型

带着空格快速默读对话，根据对话所给的信息确定对话的情景类型。

2.理顺关系，各个突破了解了对话发生的情景之后，要在头脑中迅速联想起相关的习惯表达。答题时应注意理顺上下文的关系，利用已知信息推断出正确答案。

3.通读全文，核对答案

不管做哪种类型的“补全对话”题，通读全文，核对答案这一环节都必不可少。因为考生在做题的过程中难免会出现一些失误，坚持最后检查这一步，就能及时纠正错误。

五、对英语中考复习的几点建议

1.一定以课本为主。2.要循序渐进。3.对学生要耐心，抓全面，不放弃任何学生。

4.对学生少批评，多鼓励，给学生树立信心。

6.书面表达

复习对策：书面表达要求同学们能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在多阅读的基础上，注意积累语言素材，复习时多练习谴词造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，注意关注社会热点问题；学会一定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。

总的来说，中考的英语复习要基于课标和考试说明，要立足基础的掌握和能力的培养，只有这样才能使学生在复习过程中更好的再了解知识，掌握知识，做到事半功倍。

英语试卷

第四篇：中考分析会发言材料

中考分析会发言材料

xxxx中学

一、基本情况

2017年，xx中学共有108名毕业生参加中考，考入普通高中94名，普通高中上线率为87.03%。

二、成绩情况

根据数据分析，我校总及格率在全市蒙语授课学校排名第二，与排名第一的相差7个百分点，与排名靠后的三个学校却没有明显差距，单科及格率除政治排名第一，化学排名第二外，其他学科排名均在靠后位臵，生物排名倒数第一，低分率在全市排名第二，与往年相比，总及格率下降4个百分点(2016年39.2%，2017年35.2%)，这和试题的难易度有关，但也可以看出成绩整体出现滑坡，实现赶超也需要付出极大的努力才能实现。

三、存在问题

师的年龄和体质也直接影响了成绩，毕业班28名老师的平均年龄45岁，50岁以上的12名，有些老师即将中考的时候，还请病假很长一段时间。

（三）学生层面：这一届学生的理科成绩不如往年学生，升入初中的基础成绩是蒙语文96.26%（学校摸底考试80.82%、平均分71.46分，最低分1分，最高分96分），数学65.42%（学校摸底考试25.4%、平均分45.04分，最低分0分，最高分88分）。部分学生对基础知识掌握的不够牢固、全面，分析问题解决问题的能力差，不能充分利用所学的知识分析解决一些实际问题而丢分。由于基础差，尤其蒙语文基础差，学生在答题时，不理解试题要求，有些问题死记硬背，所学的知识不能灵活应用，出现记忆模糊、混淆等现象，有个别学生不经过认真思考，就乱写，还有个别学生书写不够认真，错别字较多。本届学生中优等生少，我们在提高及格率方面下了很大的功夫，抓中间忽略两头，从而出现中等生多高分学生少，多个学科优秀率为0。

四、今后采取的教学管理措施

（一）关注基础年级教学。中考成绩实际上与初

一、初

二、小学的教育教学紧密相连。我们要从全程一贯的战略高度来认识中考成绩取得的关联性，以小升初教学衔接为切入点，各门学科的入门教

（三）加强毕业班教师管理。在毕业班任课老师的配备上，坚持老、中、青相结合，强、中、弱相结合，组建一支团结一致，业务水平较高的、积极向上的团队。组织毕业班教师认真学习教材教法、班级管理的经验，夯实专业基础；让绝大多数教师走出去学习各种先进的教育教学方法，研究先进的教学模式。积极“走出去”，善于“学进来”，发挥集体的智慧和力量，最终达到优势互补、经验共享。另外，要充分发挥学校学科带头人、骨干教师的示范引领作用，带动其他教师共同进步。

（四）校领导重视毕业班教学。成立由校长为组长，学校领导班子参与的毕业班工作领导小组，直接参与指导毕业班工作。班子成员每人承包1-2名毕业班的学困生，经常指导，使他们的身心健康发展，真正落实素质教育的要求。同时引导教师面向全体学生，采取有力措施，抓两头，促中间，做好填平补差帮困工作，防止两极分化，特别是在临界生的推进上、学困生的转化上下功夫，要提高整体水平，更好地体现义务教育全面均衡的特点。

（五）关注中考改革信息。每年中考都有新的特点、新的信息，所以要注意信息的收集，多与兄弟学校联系，交流经验，取长补短。认真学习、研究课改纲要、新课程标准，准确把握课改方向，加快新课程推进的步伐。认真学习《中考说明》，深入研究新课程情况下中考发展的方向、趋势，学科

第五篇：中考分析会心得

中考英语分析会

单位：刘家顶中学 姓名：王学永

时间：2016.9

中考英语分析会

昨天，很荣幸聆听了吴老师和三位优秀的同仁关于九年级中考英语的试卷分析，学习了他们成熟的教学经验。使我对中考有了一个全面而深刻的认识:我对中考试题了解的更加透彻,中考方向把握地更加准确，为全面备战来年的中考指明了方向。

首先，来自杨津庄中学的刘春来老师向我们介绍了阅卷感受，详谈了他再约综合填空这一题的心得。分析了得分点和答案要求，并对如何提高这一题的得分提出了建议

一、学生必须全面掌握语法及词汇知识。包括一些较长词汇。

二、循序渐进地进行综合填空练习，可以从单个句子的练习开始，逐步增加训练的频度，提高训练的难度。

三、提高学生的阅读理解能力，在阅读过程中不断拓宽知识面。

四、掌握解题的方法步骤。1.从全局把握文章大意

2.从语法角度缩小选词范围

3.通过文章的内容（特别是其中出现的细节

与暗示）及所掌握的知识，进行推理、分析与判断

4.先易后难，完成题目

5.复读全文，检查完善

接下来，来自大杨中学的仇立彬介绍了书面标的的阅卷情况，主要介绍了阅卷标准，详谈了好作文的标准。学生作文的可读性是一个阅卷过程中反复提及的参考标准，文章可读肯定在及格分（9分）以上。仔细审题写要点。书面表达一般控制在10句话。连句成文。每句话写好后，用适当的连词连接起来，使之上下连贯，呼应，通顺，简洁。错漏。完稿后，检查一下有没有时态，语态，拼写错误并逐一加以改正。卷面整洁。卷面整洁干净甚至比准确，通顺，简介更重要。因为整洁干净给阅卷人精神上带来愉悦，相对而言，分数自然要给得高一些。

接下来孙各庄中学的孙铁军老师分享了她的教学经验。主要有一下四点：一让学生体验到背诵的乐趣。二认真分析教研活动，收集经典信息。三紧跟时代步伐，做足高科技文章。四4．多做数据分析，让复习更有针对性。

五、把握重点。

最后，吴主任综合做了中考试卷分析并给我们提出了存在的问题。

一、过早结课，造成知识消化不良

二、重视讲解，轻知识和技能的培养

三、重视周考月考，轻视基础环节的把关

四、重视整体要求，缺乏个性化学习指导。

在整个的会议中，吴主任处插着给我们提出了很多好的建议，让我印象最深的就是效仿衡水一中，布置作文作业，提高学生的习作和书写水平。无论是训练学生的阅读、听力、完型还是综合填空，都要从一点一滴的做起，不能好高骛远，要循序渐进。