2017高考估计分数1（写写帮整理）

第一篇：2017高考估计分数1（写写帮整理）

1、山东大学：文科超过596分、排名前2000名，理科超过622分、排名前8000名，录取山东大学的机会很大。文科达到616分、排名前600名，在第一学校志愿填报山东大学，录取后可满足第1专业志愿；文科分数达到626分，排名在前300名的考生，免试录取经济学类（国际化实验班）、闻一多班（中国语言文学国家级人才培养基地）。

此外，理科考生分数达到652分、排名前2000名，在第一学校志愿填报山东大学，录取后可满足第1专业志愿；理科考生分数达到662分、排名前1000名，在提前批次报考山大各专业，保证录取；泰山学堂入校后免笔试直接参加面试，临床医学（5+3，卓越医生培养计划）入校后优先进入本博连读实验班。

上述考生在本科批次报考山东大学，满足第1专业志愿；泰山学堂选拔可免笔试，其他卓越计划、国家基地班等各类特色班入校选拔时可免试直接录取。

2、山东大学威海分校：普通类理科 600分（17100名以内），普通类文科587分（3185名左右）以上鼓励报考；中外合作文科582分（4000名以内），理科592分（21300名以内）鼓励报考。威海走读计划理科592分（21300名左右），文科575分（5300名以内）以上鼓励报考。

3、中国海洋大学：理10000名以内有把握，文1900名以内有把握。

4、中国石油大学（华东）：文3700名以内，理18000名以内较有希望。

5、山东农业大学：文科17000名，理科80000名有把握。

6、山东师范大学：文科10000-13000之间，理科40000-45000名之间，可以报考。预估线：文科555分，理科560分。

7、山东财经大学：参考自主招生划线，理科515分以上，文科523分以上可以尝试报考。

8、山东中医药大学：文35000名以内，理135000名以内可以报考。

9、山东科技大学：文理550分左右可以报考。

10、山东建筑大学：参照去年录取位次。

11、曲阜师范大学：文理520分以上有把握。

12、青岛大学：理科生60000名之前比较有希望，文科530分以上有希望。

13、泰山医学院，文科500分以上，理科515分以上可以报考，但是报考临床需达到560分才比较有把握。

14、青岛科技大学：文科540分以上有把握，理科55000名以内有把握。

15、滨州医学院：理科报考临床需525分以上，报考口腔需530分以上，文科考生报考高考分数位次要在41000名之前才有希望。

16、齐鲁师范学院：高出本科线20分以上报考有希望（文理适用）。

17、山东政法学院：文45000名，理科140000名有把握。

18、济南大学：文科535分以上，理科520分以上鼓励报考。

19、枣庄学院：本科线上20-30分有把握（文理适用）。

20、济宁学院：本科线上20—30分有把握。

21、山东工商学院：文科510分以上，理科470分以上比较有把握。

22、泰山学院：超过本科线30分左右报考泰山学院希望比较大（文理适用）。

23、潍坊学院：文科513分以上，理科463分以上可考虑报考。

24、德州学院：文科高考分数位次在4万左右，理科在14万左右有希望。

25、山东交通学院：文科505，理科470建议报考。

26、聊城大学：理科12万名以内，文科29000名以内可报考。

27、青岛农业大学：理科480分以上希望大，文科520分以上有希望。

28、青岛理工大学：青岛校区理科535分以上、67000名前可报考，文科532分、2.1万名前可报考。临沂校区理科480分以上、130000名前可报考。

29、青岛工学院：文理过线可报考。

30、临沂大学：本科线上30分可报考。

31、山东青年政治学院：文理过线20分可报。

32、齐鲁医药学院：本科线上10分可考虑。

33、鲁东大学：文科530以上，理科508以上可考虑。

34、山东农业工程学院：文理线上10分可报考。

35、山东女子学院：文理本科线上15分左右，可考虑。

（注：以上为各学校建议分数线，并非最终录取线）

附82所省外重点高校预估录取分数线

1、中国人民大学：文635分 理644分以上把握大；文633分 理662分以上鼓励报。

2、中央财经大学：文高重点线80分 理高重点线132分；往年山东最低1779位次，文446位次。

3、北京科技大学：文2600名以内，理8500名以内，较有希望。

4、北京外国语大学：文科615（省排名673）以上，理科640（省排名3850）以上，鼓励积极报考；文科612，理科636以上，80%把握；文科609以上，理科632以上，鼓励第一志愿冲击北外以及同类水平学校，低于50%把握；文科606以上，理科630以上，喜欢北外，喜欢外语，可以报考；文科599以下，理科629以下，不建议报考。

5、北京交通大学：推测理5500位次以内，文1100位次以内有把握。

6、北京林业大学：最近三年理14000以上有把握，文2800以上有把握。

7、中国农业大学：文620分，理630分差不多，超本科线200分相对有把握。

8、西北大学:文4500名左右，理18500名左右。

9、浙江大学：文前200名，理前600名。

10、厦门大学：文650名，理4500名。

11、武汉大学：最低文610名到615名，理630到640名希望大。

12、华东科技大学：文1500到2200名，理4000到4500名。

13、华中农业大学：文5000名，理22000名。

14、华中师范大学：高出去年一本线五六十分。

15、武汉理工大学：去年文4930名，理14894名。

16、中国地质大学（武汉）：文4300名、580分左右，理22000名、590分左右。

17、中南大学：参考去年文1786名，理8400名。

18、复旦大学：文120名，理140名，有希望冲击。

19、西安交大：超去年录取线有望冲击，理最低3000名。

20、湖南大学：文2000名，理10000名。

21：华南理工大学：文2500名，理6000名。

22、澳门科技大学：文科过本科线（英语100分以上）。

23、西南财经大学：去年文高一本64分，理高一本109分。

24、电子科技大学：去年文高一本线28分，理4800名左右。

25、西南交通大学：去年文4306名，理15877名。

26、四川大学：去年文1324名，理7740名。

27、兰州大学：去年文3200名，理13200名。

28、华北电力大学（北京）：参照往年理科2016年10300名以内，文科2016年3100位次以内。

29、北京师范大学：文科620分以上，理科640分以上有把握。

30、中国传媒大学：去年文科最低600分左右可以冲一冲，理科640左右可以冲一冲。

31、对外经济贸易大学：文科600分以上理科650分以上比较有希望。

32、北京邮电大学：文科595分以上理科640以上比较有把握。中外合作办学理科610分以上有把握。

33、国际关系学院：文科在重点线50分以上，理科重点线70分以上比较有把握。

34、北京语言大学：文科2000名以内，理科14000名以内比较有把握。

35、中国社会科学院大学：因为第一年招本科生，分数无法预测。

36、北京体育大学：按照去年的一本线以上分数可以报该校的普通专业，好的专业比如新闻专业比一本线高50-70分，外语专业和康复专业比一本线高30-70分左右。

37、重庆大学：理科8500-9000名可冲一冲，但选不了好专业；文科1800-2000位次可冲一冲。

38、中国药科大学：理科610分以上，全省1.2万名以前。

39、中国解放军信息工程大学：技术类600分差不多，非指挥类590分差不多。

40、航天工程大学：文理570-580可以尝试报考。

41、国防科技大学：理科前800名有希望，文科招生少，难估计。

42、陆军工程大学：只招理科女生650-660分，男生600左右。

43、海军工程大学：理科男生 570以上报，女生只招3人，600分左右有希望。

44、海军潜艇学院：理科过自招线就有希望。

45、陆军装甲兵学院：理科参考往年一本线。

46、空军工程大学：理科600分以上有希望。

47、澳门城市大学：去年一本线以上，二本线以上少量。

48、四川农业大学：理科545分以上（只招理科）。

49、华北理工大学：文科前1.6万名，理科前6万名。

50、香港浸会大学：文科前1.4万名，理科前4万名。

51、中科院大学：理科全省前500名比较有把握，去年录到320名，专业填服从调剂。

52、上海交通大学：文科全省前两百名有把握，理科前300名，理科提前批工科试验班 前800名可以冲一冲，300—400名建议报提前批，自然保护与环境生态学前1000名。

53、南京大学：文科前250名，理科前1000名。

54、南昌大学：文科5000名以前，理科20000多名，具体参考前3年。

55、南京邮电大学：理科20000 名左右，进校把握很大，但专业靠下，优势专业通信工程要在10000名左右，文一般高一本省控线15分左右，去年为近10年录取位次最高的一年为6100名。

56、南京林业大学：文10000以内，理科40000以内。

57、大连医科大学：只招理科，参考去年最高11000名，最低19000名。

58、武汉纺织大学：文理都要高省控线40-50分左右。

59、成都理工大学：文理都要在一本线上。

60、华北理工大学：文科15000名左右，理科65000名。

61、上海对外经贸大学：可参考去年成绩。

62、东北师范大学：中外合作项目去年文科高省控线17分，理高省控线50分，今年要看报考人数，本部无对鲁招生计划。

63、中国科学技术大学：只招理科，670分左右可以冲一冲，招生计划在42人左右。

64、华东理工大学：文2500名，理8000名。

65、南开大学：文610分以上、理650分以上有希望。

66、天津大学：文610分，1000名以内 ；理642，3500名以内。

67、中国矿业大学：理20000名，文3000名以内。

68：香港中文大学（深圳）：文599分左右，排名 1700左右；理627分以上鼓励报，排名7000左右 英语达120分以上。

69、南京理工大学：文预估580分以上希望较大，4000名左右；理科618分以上，9000左右

70、四川农业大学：只招理科生，45000名以内可以尝试。

71、长春大学：文理分数一般要比去年文理录取最低分数高30分有希望，文科去年最低分483分，理科451分。

72、长春中医药大学：文比省控二本线高60分，理科高70-80分。

73、天津财经大学：文570分以上，理585分以上。

74、沈阳化工大学：文510分左右，理490分左右。

75、贵州师范大学：文理都要超二本线20分。

76、新加坡国立大学：在新加坡有十所大学，400~600分以上均可以报考不同学校。

77、重庆理工大学：文、理500分以上鼓励报考，文21000—22000，理去年70000多，今年8万前可尝试。

78、佳木斯大学：文理科均在省控线上40分，理科470以上，去年理科最低492分。

79、福建农林大学：一本文523分左右，理510分以上。

80、南昌理工学院：理科山东无计划，文去年最低458分，最高507分，年分数报考。

81、北京航空航天大学：文科1500名理科500名。

82、哈尔滨工业大学：理科645分。

（注：以上为各学校建议分数线，并非最终录取线）来源：齐鲁晚报、大众网

参考去

第二篇：《估计费用》教学设计1

《估计费用》教学设计

执教时间： 5月29日上午第二节

执教老师：胜利小学 陈建忠

【教学内容】北师大版小学数学五年级下册第79—80页《估计费用》 【学习目标】

1、在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。

2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3、培养学生关注生活，体验策略的多样化，发展优化思想。【教学重点】估算的方法的掌握、估算意识的提高。

【教学难点】多种估算方法的理解。【教学准备】课件 【教学流程】

一、创设情境，培养学生的估算意识

1、创设情境

师：我们学校数学老师早就听说五(4)班的同学学习、纪律等方面表现非常棒，所以今天到这上课，谁能估计一下今天来了多少老师？ 生1：大约20人 生2：大约30人

师：加上同学们，大约有多少人？ 生：大约70人

师：在以前的数学课上就经常让我们估算一些事物的大小、多少，那么老师想问一问你们，在生活中你在什么地方会用到估算？

2、引入课题

这么多地方都用到估算，同学们说的大部分是要估算买东西的花费或开销，看来估算在计算费用方面的用途很大，那这节课我们就一起来估计费用（板课题）

二、揭示课题，初识估计作用

其实有个问题我一直都还没想明白，买东西嘛，到商场一看，是多少价钱就付多少啰，为什么还要估计呀，估计有什么作用吗？（学生从自己的角度谈认识）

师补充：的确，消费前估计一下，可以让我们量财力而行，消费后估计一下，可以让我们避免不公平交易。下面我们就来学习一些估计方法，对吧！

三、学习估计方法

1、估计两个数的和----去尾法，进一法，四舍五入法。

正好上星期天淘气跟妈妈一起上超市买东西。先一起来看看淘气选中了什么？课件出示果汁、洗发液图案及价格：1□.00元 2□.00元 看明白了吗?从费用这个角度估计一下,你觉得淘气带多少钱就可以了?(思考片刻)①现在老师来调查一下,认为带20元就可以的举手?为什么都不举手?(表看法)②认为带30元就可以的举手?40元的呢?50元的呢?(这三种情况均有学生举手)③60元呢?为什么一个同学都没有?(学生发表观点)④通过刚才的调查,我明白了,这两件商品的总价格最多是多少元?(50)最少是多少元?(30)也就是说，总价介于30和50之间。既然30、40、50都可以，那我还想了解一下，你们具体是如何估计的？（学生按30、50、40的顺序进行汇报，在师生的互动中相机揭示并板书“去尾法”、“进一法”。）

考虑到要能买回这两件商品，你觉得哪种估计最保险？（进一法）为什么？哪种估计最不保险？（去尾法）为什么？（“去尾法”让我们明白这两件商品总价最低是多少元，而“进一法”则让我们明白总价最多多少元。）

一个小小的问题让我们见识了这么多有价值的估计方法。现在让我们一起来看看这两件商品的具体价格。

2、反面强化认识估计的意义。课件出示完整价格：16.00 23.00 现在让你估算一下，两件商品的价格，你又会怎样估计呢？16≈20，23≈20（板书四舍五入法）共同精算出总价:39元(板书)师自言自语:39元,不对吧?我们估计了3次哟,难道一次也没估对„„?是不是估算没用呢？

师:的确，正如同学们所说，估算并不要求一定要与准确值一样，我们学习估算追求的是它的实用价值，也就是说能帮助我们解决一些现实问题。比如，“去尾法”让我们明白这两件商品总价最低是多少元，而“进一法”则让我们明白总价最多多少元等等。

3、估计六个数的和-----明白具体问题选择具体估计方法。

接下来淘气又拿了几件商品（课件出示其余四种商品的图案及完整价格）讨论交流（要求：学生先独立思考，再同桌或小组讨论交流。）A、淘气估算购物的价钱一定超过40元，他的估算对吗？

B、淘气的妈妈只带了100元钱，不知道够不够，你能帮她估算一下吗？ C、你还能用其他方法估算出大约需付多少钱吗？说说你的方法。

（1）师巡视，参与不同估算方法的探讨。

（2）成果展示，全班交流，根据学生的汇报分别板演不同的方法，课件演示并解说学生没有想出来的方法。

去尾法：从中可以看出总价的最小值不会低于40元。

进一法：总价最多100元，把数估大了都没超过100元，妈妈带的钱肯定够了。四舍五入法：其结果往往更接近准确值。

第四种方法和第五种方法有何共同特点？（都试图找到一些能大致凑整的数凑整十数或个位为5的数，以方便计算）谁能为这两种方法取一个恰当的名字？（凑整法）课件将五种方法整体呈现。与准确值进行比较，你有什么想法。

小结：不同的估计方法，不同的结果，折射出的是不一样的现实思考，在解决实际问题时，我们要根据情况灵活选择估计方法。

四、实际应用

刚才同学们发现的估算方法可真多，你看有去尾法、进一法、四舍五入法、凑整法，大家会了吗？下面我就考考大家。

1、为了庆祝六一节，小余到超市买牛排，牛排每千克62.60元，小余买了2千克，店主说一共128.20元，店主算得对吗？

2、王老师现在只剩160元钱，能买到哪件衣服？

3、你能用线连一连吗？

4、胜利小学六一节准备评选200名优秀学生，每人奖一件10.40元的学习用品，校长琢磨这笔花费应该不会超过2200元，对吗？

五、拓展：巩固估算方法的多样性（课件出示）

（1）看谁能最快指出下面四道题中哪两道的计算结果相同。

①48×6÷4×7×4÷8②128×9＋72×9③48×4÷6×7×6÷8×8④342×9－9×142（2）实践作业。课外调查：采访老师

我采访的是（）老师，他每天批改作业大约（）本，一个月20天大约批改作业（）本，一年工作9个月，一年大约批改作业（）本。

六、全课总结

解答了这么多估计费用的题目，现在你最强烈的体会是什么？（学生畅言）你们的话，其实为我们这节课做了一个很好的总结。的确，每种估计方法都有它的特点和适用范围，遇到哪种情况选择哪种方法还需要我们在今后的学习生活中进一步积累经验，学会理智判断。生活如一个大课堂，不断学习与思考会让我们变得成熟与睿智，接下来的这一道题请大家带回家,实地调查后再解答.《估计费用》教学设计

【教学流程】

一、创设情境，培养学生的估算意识

1、创设情境。师：今天在这上课与平时有什么不同吗？师：谁能估计一下今天来了多少老师？师：加上同学们，大约有多少人？师：在以前的数学课上就经常让我们估算一些事物的大小、多少，那么老师想问一问你们，在生活中你在什么地方会用到估算？

2、引入课题：这么多地方都用到估算，同学们说的大部分是要估算买东西的花费或开销，看来估算在计算费用方面的用途很大，那这节课我们就一起来估计费用（板课题）

二、初识估计作用：为什么要估计呀，估计有什么作用吗？（生谈认识师补充）

消费前估计一下，可以让我们量财力而行，消费后估计一下，可以让我们避免不公平交易。我想，仅仅认识到这一点是不够的，咱们还得学习些具体的估计方法吧！

三、学习估计方法

1、估计两个数的和----去尾法，进一法，四舍五入法。课件出示果汁、洗发液图案及价格：1□.00元 2□.00元 看明白了吗?从费用这个角度估计一下,你觉得淘气带多少钱就可以了?(思考片刻)

2、反面强化认识估计的意义。课件出示完整价格：16.00 23.00

3、估计六个数的和-----明白具体问题选择具体估计方法。

接下来淘气又拿了几件商品（课件出示其余四种商品的图案及完整价格）讨论交流（要求：学生先独立思考，再同桌或小组讨论交流。）A、淘气估算购物的价钱一定超过40元，他的估算对吗？

B、淘气的妈妈只带了100元钱，不知道够不够，你能帮她估算一下吗？ C、你还能用其他方法估算出大约需付多少钱吗？说说你的方法。

（1）师巡视，参与不同估算方法的探讨。

（2）成果展示，全班交流，根据学生的汇报分别板演不同的方法，课件演示并解说学生没有想出来的方法。

四、实际应用

五、全课总结

解答了这么多估计费用的题目，现在你最强烈的体会是什么？（学生畅言）

第三篇：河南高考分数公布

河南异地高考人数1年增30倍 25日公布成绩分数线

2014-06-10若禹教育信息咨询公司访问量: 120

TEL:;花园路国基路居易广场1号楼145室

■聚焦2014年高考

6月8日下午，我省2014年普通高考落下帷幕。省招办发布消息，今年高考期间，全省考试井然有序、平稳顺利。

6月9日，我省将开始进行高考评卷工作，6月25日公布考生成绩及分数线。届时，考生可登录省教育厅网站（http：//.cn）、河南省普通高校招生考生服务平台（http：//pzwb.heao.gov.cn）查询高考成绩。县（市、区）招办招生考试综合服务大厅也能免费查询。同时，省招办还将通过10639639公益性短信平台，及时向已在报名时填写手机号的考生发布相关信息。③7

6月8日，今年在我省参加高考的外省户籍考生共有1685人，与去年相比增长了30多倍。教育部官方公布的数字显示：实施异地高考的省份从2013年的12个增加到今年的28个；异地高考考生报名人数也从去年的4500人，增加到今年的5.6万人，增长约11.3倍。今年我省异地高考考生人数从去年的49人上升到1685人，增长约33.4倍。

省招办新闻发言人陈大琪分析，随着异地高考政策逐渐为社会所知晓，在河南就地参加高考的外地户籍考生有所增加。同时，因为人口流动性增强，河南在外地高考的学生也增加了。

从目前28个省份公布的异地高考方案来看，一些高考竞争激烈的省份如河南、山东、浙江等地的政策门槛比较低，大多要求连续三年高中学籍即可。而以北京、上海和广东为首的一线城市异地高考准入门槛则较苛刻。北京今年只放开了随迁子女在京参加高等职业学校招生录取，且需要满足在京缴纳社保满6年等五项条件。

虽然我省是考生大省，优质高校资源相对稀缺，但“在居住地参加高考相对方便”，“怕孩子不适应户籍地考试”等原因也让不少外省户籍考生选择在我省高考。

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第四篇：湖南2016高考分数排名

湖南2016高考分数排名

湖南高考语文试题湖南高考数学试题湖南高考英语试题湖南高考理综试题湖南高考文综试题 湖南高考语文答案湖南高考数学答案湖南高考英语答案湖南高考理综答案湖南高考文综答案 2016年湖南高考成绩查询系统一般都是在6月下旬开通，高考成绩公布后，高考分数排名也随之公布！出国留学网高考频道为大家提供湖南2016高考分数排名，请大家一定要关注本网站，点击以下链接进入出国留学网高考成绩查询栏目查看2016年湖南高考分数排名!湖南2016高考分数排名从2015年高考成绩查询时间可知：四川省6月22日可查成绩，6月23日可查成绩的省份有北京、上海、宁夏、广西、吉林、甘肃、浙江、河北、江西、内蒙古、天津，6月24日可查成绩的省份有重庆、云南、安徽、江苏、山西、贵州、黑龙江、西藏，6月25日可查成绩的省份有湖北、山东、河南、广东、陕西、海南、新疆、辽宁，6月26日可查成绩的省份有湖南、青海。预计2016年各省高考查分时间变化不会特别大!大家可以在这段时间关注高考成绩及高考分数排名的公布情况!2016年高考成绩查询时间最新公布>>>点击查看 2016年高考成绩查询时间及方式>>>点击查看 出国留学网高考频道提醒考生考后关注湖南高考分数线、湖南高考成绩查询、湖南高考志愿填报、湖南高考录取查询信息： 2016年湖南高考分数线查询一本二本三本专科艺术美术体育2016年湖南高考成绩查询信息高考成绩查询时间高考成绩查询入口2016年湖南高考志愿填报信息志愿填报时间志愿填报系统志愿填报指南2016年湖南高考录取查询信息录取查询时间及系统录取通知书查询

第五篇：《估计》教学反思

关于本课时的教学内容，总体感觉比较成功。从学生实践活动反馈看，大部分学生对教师、同学身高、书本封面周长等估计得比较准，能真正借用脑里的尺子去估计身边物体的长度，能较清晰建立几厘米的长度观念，达到预期目标。为达成此目标，本节课的成功之处体现在：

1、从转化中清晰概念。让学生估计指定长度，先用手比划，再把估计的长度 画出来，这样就将脑里抽象的表象转化成直观的东西，可见可测，经历一个从表象到物化的过程；再反过来，让学生观察实物、动脑想一想、估一估、动手量一量、比一比、调一调，经历从具体物体到抽象长度表象的过程。如此相互转化，使学生头脑中的长度单位概念不断清晰深刻，达到内化。

2、在比较中明晰概念。对比是思维的基础，是区分差异、纠正偏差的基本方法。在清晰概念、建立空间观念的过程中，对比起着十分重要的作用。如先让每个学生不用尺画出一条8厘米长的线段，再用尺量一量、比一比，调整纠偏，再次请学生自己定线段的长度，先画再量、比，不断调整、纠偏，接着结合身边的实际例子如小棒、丝带、学具盒、课本封面的周长等进行估量。这样，让学生在从估--量--比--纠偏的活动中，获得一定长度线段的表象，并使表象从模糊到清晰，估计的结果从很不精确到不很精确，甚至精确，不断巩固清晰学生1厘米、1分米的长度概念，试图达到把单位长度装在脑子里的效果。在清晰长度单位概念的基础上，进一步将长度单位的外延进行拓展，如由1厘米为一个长度单位拓展到把几厘米看作一个单位，或根据已知物体的长度表象作标准，来对比估计，进一步清晰丰富长度空间观念。

当然，学生估计意识的养成、估计能力的提高并不是一节课或几节课就能完成的，它是一个系统工程，需要长期的培养。对估计系统性教学我个人认为：从教学时间上考虑，至少应安排三个课时。从教学目标上划分：第一课时，重点是：清晰概念，以厘米为重点，即人教版第五册安排的内容。第二课时，重点是：明确参照，以方法策略选择为重点，如借助身上一柞、一步等作为尺子，讨论感悟 估长用庹，估短用柞、估路长用步，估竖长用身高作参照等策略，即针对具体问题灵活选择估计的方法。第三课时，重点是实践综合运用、解决实际问题。以上三节课，第一节清晰概念是估计的基础，第二节选择策略是估计的关键，第三节实践应用，增强能力是估计的目的。当然，这三课时并非完全割裂开来、先后之分，更多的是相互相成，相互渗透，交互发展，只是课时教学的侧重点不同。