打造特色文化树立优良班风（共五篇）

第一篇：打造特色文化树立优良班风

德育论文评选

题 目： 《打造特色文化 树立优良班风 ——谈班级管理中的班级文化建设》

论文类别： A 类

单 位： 丰城中学东校区

姓 名：

钟海荣

联系电话： ***

2014 年11 月 30 日 打造特色文化 树立优良班风

——谈班级管理中的班级文化建设

江西省丰城中学东校区

钟海荣

331100 【摘 要】 班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现.班级的文化建设对于中学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用.本文就自己多年的班主任工作，谈谈对班级文化建设的的一些做法和想法.【关键字】 班级文化 班主任 班级管理

班级文化建设这个话题可以说既是一个古老的话题,也是一个崭新的话题.说它老,主要是说古往今来,大凡每一个班主任,从做班主任的第一天开始,就面临着这个问题.众所周知，班级文化建设，有着具体而丰富的内容,其中班级管理理念，班级管理制度,班级环境建设,思想道德建设,班级的总体奋斗目标和阶段目标，奖惩条例等，就构成班级文化建设的具体内容.班级的文化建设对于中学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用.中学生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的班级里.因而中学的班级文化建设，必然要摆在中学校园文化建设的重要位置上，成为中学校园文化建设的重要组成部分.而中学的班主任则是自己所在班的文化建设的主要设计者和实施者，在具体实施中我主要从班级文化的五个不同层面着手.一、以人为本——建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍

班干部是班级文化建设的主力军和带头人.要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍.为了充分调动班干部的积极性，我是这样给他们打比方的.班长就好比是总经理，其他班干部就好比是部门经理，总经理能够高屋建瓴，统筹规划，不能是事务型的，因为事必躬亲，时间长了就会觉得很累，有点力不从心，而要做管理型的，把各项事务都布置下去，自己检查督促，其实班干部也要做管理型的，如果事事到场，也是很累.其他班干部也要提高工作的效率，如安全委员每天同学们走后再留下来把一个个窗户关好，把灯、风扇、电源等关好，然后再锁门，这需要很长时间，能够坚持一个学期，这样的班干部确实工作认真负责，值得表扬，但我不提倡这种做法，因为他完全可以提高效率，安排靠窗的同学关好窗，自己检查督促，自己不会那么累，也有利于加强同学们的集体意识.又比如收作业本，有的科代表亲自到每一个同学面前收，这样耗时对自己的工作积极性又是一种打击，因为经常收不上，其实，完全可以要求每个小组长收上来，把没交作业的名单汇总，有针对性地去催交作业，效果就好多了，这样也有利于培养学生的团队意识.二、班级文化墙——创建特色和谐的教室文化

教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地.积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用.窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分.在班主任工作中，我每次都会对班班上的教室和走廊进行了统一的布置，让学生第一天走进教室就进可以感受到一种学习的氛围.同时我还在教室外墙规划了一块班级文化展示栏，让班级每一个成员用班级的每一寸地方来表现自己、让每一个班的特色展示出来，同时还在班级门口展示出各班的班训、口号、班主任寄语、班歌等等，技展示了班上学生个性又体现了班级文化特色，形成了学校一道亮丽的风景线.一个教育专家说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”.在班级文化墙上我会留一块空着让学生每天在上展示一些东西，优秀试卷、优秀左右、如温馨提示，今日天冷，注意加衣，天气炎热，注意保持教室卫生.还有名人名言，凡人凡言，表扬等，同学们都乐意去写.有了班级文化墙，学生更乐意到教室来了，学习的积极性也更高了，班级文化墙的设计，真正进一步改善了班级的学习氛围，达到了预期的效果.三、倡导正能量——创建健康高雅的班级精神文化

一个班级有一个班级的精神，开展健康的活动文化是一个极其重要的途径.如在学校激情跑操，征集班级口号时，我号召学生干部在班上组织同学们写班级口号，全民参与，然后收集起来，输入电脑，在屏幕上显示出来，让同学们举手表决，选出班级口号；又如在寝室名片的设计中，要求各个寝室长在展示正能量的前提下组织本寝室成员积极准备，选出自己满意的寝室名和寝室标语，让每一个学生都有展示的机会；又如在组织参与运动会时，鼓励学生力所能及的参与运动会，鼓励同学在运动会期间积极没人为班上至少做一件好事，达到了运动会报名踊跃的现象，与别班没人报名参加运动会形象鲜明对比.一次次精心组织策划的活动激励着每一个同学，增强了他们之间的团结与信任，使他们体会到自己所在的集体是幸福温暖的集体，班集体由此焕发出无穷的力量和生机.四、开展丰富多彩、形式多样、新颖别致的主题班会

班主任跟学生几乎天天打交道，一谓地进行空洞的说教，只会让学生觉得烦燥，助长他们的逆反心理.我基本上每周都进行一次主题班会，大多数时候做成课件，图文并茂，还有动听的音乐.基本上让学生自己主持，我则坐在教室后面观看整个过程，有时作个总结.一方面锻炼了学生的主持能力，另一方面学生也积极互动参与.寓教于乐，学生在开心中接受了教育.一定要抓住各种教育契机，让学生得到教育，有的机会稍纵即逝，事先如不准备素材，可能效果也会欠佳，所以要未雨绸缪，有备无患.如在军训汇报表演时，我班获得优胜班级，这让学生精神振奋，让他们感受到了团结的力量.在主题班会课时就可以这么做：良好的开端是成功的一半，让同学们合唱团结就是力量.让同学们发扬军训中的优良传统，在学习生活中团结互助，把班集体建成一个温暖的、有战斗力的 大家庭.顺势我要班长带领全班同学宣誓：我们用坚持、奋斗和激情来耕耘，我们用成熟、踏实与理性去锻造，这里，是我们大家同心耕耘的一块绿地；我们同唱一首歌，我们和班级一起成长.从而达到进一步增强班级凝聚力的效果

针对学生有些不好的习惯，如没有良好卫生习惯，学生习惯等，我制作了《习惯是一种力量》的课件.以英国哲学家培根说过的一句话导入：“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生.”有这么一个故事，相信大家都听说过.说得是一家外企公司招聘高级管理人才，有很多应聘者去参加答辩考试，一个个考下来，虽然对答如流，但都没有被录取.轮到最后一个人了，他走进房门时，发现干净的地毯上有一个纸团，有卫生习惯的他很自然的捡起纸团放到纸篓里.这时，考官说：“请你看看捡起的纸团.”这位应聘者打开纸团，只见上面写着：“热烈欢迎你到我们公司来任职.”后来这位应聘者成为一家大公司的总裁.这么一个小小的习惯，竟给自己带来了这么大的福音.在让人无限感慨之际，我们可以得出这样一个结论：良好的习惯，简直就是无限的财富.这样的故事我们还可以讲出很多.我们可以发现根深蒂固的习惯，不好的和好的，我们却越来越忽略这些问题.我们太重视功课怎么样，分数怎么样，名次怎么样，实际上一个人的习惯怎么样更重要.美国心理学家威廉•詹姆士播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运.五、自己多学习，多写班主任反思

有人说对于年青老师经常写教学反思，就会很快成为一个好老师，我认为，要当一个好班主任，也要经常写反思.通过写反思，就会知道班级管理中存在的一些问题，就会总结采取何种方法处理较好.网上有很多经验方法，但如果只是一味的拿来主义，不取其精华、去其糟粕，在现实管理中不一定行之有效.我一有灵感，就会把想法写下来.其实生活中留心到处皆学问，我一到其它班级听课，我就会有意识地观察教室文化，把好的做法写在本子上，比如标语、班规，当然网上这些东西多得很，但是从身边学来的东西印象深刻.正如人们常说的世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级文化是不现实的.我在“文化”治班的实践中深刻体会到，加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非，分清道理.更重要的是中学班级文化是创造人才产生的土壤，是中学生在创新生活中的最初实践，它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流.满载着创新大海的“讯息”，抛开传统的经验管理和制度管理，年轻的班主任们尝试从文化学的角度去实施班级管理，相信一定会别有洞天.4

第二篇：如何建设优良班风

如何建设优良班风

台师高级中学 黄雪妮

[内容提要]班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设、对学生的成长有很大的影响。优秀的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。由此可见，班风具有巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。但优秀的班风不是一朝一夕形成的，要经过班主任的精心培养和全体学生及相关老师的努力。优秀的班风才可能形成。

[关键词]班风 培养途径 班级骨干

一、班风的含义与作用

1、班风的含义

班风，即班级风气，是一个班级内大多数同学表现出的共性倾向。包含情绪、言论、行动、道德面貌和作风等，而往往以言行、风格、习惯、态度等表现出来。良好的班风是学习的保证。只有建立良好的班风，才能使全班大多数同学在班级这个集体中学习生活得心情舒畅。

2、班风的作用

优秀的班风，对巩固和发展坚强的班级集体有着重大的作用。

2.1班风形成后，作为一种稳定的集体风气，它对不符合班级风气要求的人有一种无形的具有强制性的约束力。使之从思想到行为与班风保持一致性。

2.2优秀班风是班级成员经过长期不懈的努力而形成的。因此，对美化集体生活、保护班级荣誉，人人都会觉得责无旁贷。为班级做出贡献之心会使他们产生一种强大的动力。

2.3形成优秀的班风后，就会形成一种巨大的内在的教育力量。对班级成员起着熏陶、感染作用，有助于抵制各种不良心理倾向和不良行为。

二、建设良好班风的途径

1、倡导良好的班风

结合《中学生日常行为规范》以及校规校纪，向全体学生提出班级纪律要求。规章制度的学习必须结合本校的实际，向学生介绍学校的历史、学校的光荣传统、好人好事、校风、教风、学风情况，更向学生介绍近几年辉煌的高考录取情况以及学生在发展个人特长方面显著的成绩，讲清楚这些辉煌成绩的取得，都有耐于规章制度做保障。通过宣讲解释加强班风建设的宣传气氛，形成舆论，提高全班学生对培养良好班风的认识，自觉接受各项规章制度，并在思想意识中形成自己是班级的主人，好的班风形成有自己的一份责任，只有人人努力齐心协力才能形成良好班风，而这个班风又是实实在在对自己不可缺少，对自己的学习生活带来无穷无尽的益处。

2、班主任身教言传，热爱每个学生

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

3、骨干带头，以榜样引路促进优秀班风形成

通过对学生档案排查摸底，确定出部分过去学习好、守纪律、热心为他人服务的同学作为培养对象，使这些同学率先接受班级管理的要求，成为班风建设的积极分子和带头人。为大多数同学树立榜样。这个过程可分几步进行，第一次确定对象不宜太多，将其作为主要班干部成员的候选人，指导他们在开学初的许多琐事中表现自己，多为同学服务，多关心班级事情。这项工作需要班主任精心设计。在实施过程中，班主任要细心观察，对他们中出现的好人好事不要错过，要抓住机会进行表扬，以使这些骨干同学在班级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。初步形成班干部成员良好的态度和作风。在开学后较短时间内，每个同学都会结识班级中的新朋友，形成新的朋友圈，此时的朋友圈对友情非常敏感，也非常珍惜。抓住这个有利时机，让主要班干部每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作，这项工作需要班主任安排并指导方法，不能靠简单的说教，要将为同学、为班级服务的良好行为带到朋友圈中并逐步扩大，最终在全班形成我为人人，人人为我的风气。

4、发挥科任教师优势，做好培优扶差工作

培优扶差工作是班级管理的一项重要工作，特别是扶差工作，更是班级管理成败的关键。但同样，如果只靠班主任单打独斗，一样收效甚微。因为，后进生的特点各异，有的纪律性差，有的智力不够，有的这学科学习有困难，有的另一学科不理想，有的由于基础差而影响学习积极性导致不想学习。因此，我们要调动科任教师的积极性，深入研究了解后进生的学习情况，研究出后进的原因，查清后进生是属于那一类型，那一学科学习有困难，就分配给该科任教师帮带，这样，后进生的帮带效果必然会进步显著。因为，各科任对该科后进生的情况特别了解，能及时制定指导后进生的对策。例如，能及时进行学习目的的教育；学生学习出现困难时，能及时解决；上课时能根据该科特点研究学习思维、分析学不好的原因；能结合该科实际，逐步教会学生看书和思考，提高学习能力。因此，作为班主任，应充分发挥科任优势，切实做好扶差培优工作。

总之，班风的形成，是在班主任的积极努力下，自觉地运用学生心理的发展规律不断培养而形成的。良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。

第三篇：优良班风申请书

优良学风班级

申 请 书

2011级电子信息工程1班

优良学风班级申请书

尊敬的领导：

您好！又是一个丰收的季节，又是一个喜庆的季节，在11电子工程信息1班全体同学的共同努力下，我们班在两学年取得了一系列喜人的成绩。在这两年里，我们褪去了刚入学时的浮躁，学会了使自己更好的成长成长，带着团结、自律、自强和永不言弃一路走来。在此我们信心百倍，斗志昂扬，申请评选“优良学风班级”荣誉称号。

2011年九月，来自大江南北的70名同学，带着亲人的嘱托，怀着对未来的美好憧憬，会聚在中国铜都—安徽铜陵，时间如流水，不经意间我们已走完了两年的大学生活，在这两年里，我们褪去了青涩，学会了成长，默默回首往昔，感慨良多，尢其是作为一个集体的形象回忆过去，感受颇丰。我们带着一份自信与斗志申请评选“优良学风班”，希望可以凭我们优异的表现能通过学院领导的审核。

两年期间，我们班同学在系领导的亲切关心下，在辅导员游青松老师的认真呵护下，在系学生会的指导和支持下，在班委会、团支部的领导下，在全班七十位同学的积极努力下，团结拼搏、与时俱进，取得了优异的成绩。开创了班风、学风建设与个人发展协调并进的发展模式。我们一直有这样一个共同的理想和目标，那就是：把我们班建设成为优秀班级，我们70个兄弟姐妹就是这么想这么做，并继续为此努力拼搏奋斗的。在过去的两年生活中，我们班在思想政治素养，班级学习，班级管理，班级纪律，课外活动和社会实践，等各个方面塑造自己，完善自己，以下我就将这几点逐一展开陈述。

一、班级思想政治素质

1、政治理论学习

在班级思想政治素质方面，在我班团支部的组织下，我班积极开展班级党团建设工作、参加院校内组织的各项政治活动，在学习中重视互动重视实践，坚持理论与实际相结合，使我们定期受到党的纯正氛围的影响。在这种氛围的影响下我们班已有48位同学递交了入党申请书，占我们班总人数的68.6%。其中许露，邓伟，王安亚三位同学被列为预备党员。王田田、陈营营、方苹、冯传信、张文杰、魏伟等同学被列为入党积极分子

2、班级学生道德修养

我们班特别注意班级内学生的道德修养，作为一名大学生，不仅要掌握良好的专业知识，还要有良好的道德素质，我们班同学积极学习《铜陵学院学生管理手册》，他们积极上进，同学之间互帮互助，团结协作，热爱班级，行为规范，遵守社会公德。在上学期中，我们班出现多位拾金不昧的好榜样，我们班同学没有出现过因为不文明举止和违反社会公德而受到通报批评的现象。

3、班级学生思想建设

班委会和团支部之间经常进行沟通，定期召开班会，班委分别进行论述工作总结上一段时间的工作情况，并且讨论下一阶段的计划和安排了解各自工作情况及新的工作计划组织开展活动，由班级团支部组织的活动不仅让同学们的第二课堂丰富起来，同时也让大家学会了很多书本上学不到的东西，几次团会开展，不仅达到预期效果，更促进班级成员的沟通增强了凝聚力。班团考核方面总在年级排名靠前，王田田等同学同学是校优秀团员，许露，陈营营等同学被评为校级三好学生。王安亚同学被评为院级优秀干部。班级建设我们始终以加强班级的凝聚力为中心，要求班级同学思想积极、进步，开阔思路，勇于创新，团结进取。这对我们班能在各项活动中取得优异成绩起到了非常大的作用

二．班级学业

1、学风建设

在学风建设方面，我们班有良好的学习风气和积极向上的精神面貌。班级同学刻苦努力，互帮互肋，成绩显著无留降退学生。在大一上学期我们班晚自习率高达95％以上，班级同学认真刻苦努力，在全学年的综合测评中，班级整体水平普遍高于本专业其它班级。在大二的下学期我们班的英语四级通过人数为35人，六级通过人数为1人，计算机二级通过人数为29人，四级通过人数为2人。我们班陈营营、徐泽兵、邓伟同学先后获得国家励志奖学金。为了使我们班的学习成绩有一个质的飞跃，明确同学们的学习目的性，端正学习态度，在班干部的带动下，我们班同学积极创造学习动力，提高学习的主观能动性。在学习中努力做到勤奋刻苦，认真严谨地对待每一个教学环节。班长、学习委员、经常主动地与任课教师取得联系，积极向任课教师反映同学们对教学的意见，配合教师一道完成各项教学任务。每个人都主动地去学习，走出寝室，走向图书馆，走进自习室。

2、班级整体学习状况

在大学生活中，学习是很重要的一部分，学校是我们获取知识的来源。而且大学学习和高中有很大不同，在入学初期好多同学都感到非常迷茫，并且不知道如何走出这种迷茫。我们班委积了解这一情况后，积极集思广益，并且向学长学姐们请教方法。取得了一定的成效。同学们开始有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得蔚然成风。在这一学期的学习生活中，大多数的同学都摆脱了这种迷茫，积极的适应这种崭新的教学模式。班级学风良好。

为了营造更好的学习氛围，我们班成立了 7个学习互助小组，每组共有10名同学，设组长一名，学习小组定期开展活动，帮助同学们端正学习态度，相互之间学习讨论，营造良好的学习气氛。让同学们共同进步。

三、班级管理

1、干部作用

在班级管理方面，我们班充分发扬民主集中制，先后制定了班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班级值周制度。在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个11电子信息工程1班凝聚成一个团结向上的集体。班委会争取每个同学能了解班里的工作，一方面能够协助班委搞好工作，另一方面又能培养大家为班集体服务的责任心和主人翁精神，同时提高我们的班级凝聚力。使班级始终保持了积极向上的发展姿态。在这项工作中我们主要围绕这些来开展工作，我们坚持每周开一次班会，规范管理过程，做到民主决定班级走向；然后明确责任管理，落实每个班委的责任。

并且我们班委成员以身作则，积极组织和带领我们班同学为创建优良班级而不懈努力，我们班委同学都有良好的时间意识，在参加院系学生会会议和活动，以及班级会议时，均没有出现迟到和早退现象，为我们班同学起到了良好的榜样。

2、班团干部会议

为了更好的发挥班委和团支部的核心模范带头作用，班委制定班级学期计划，并有班级工作总结，班委和团支部定期召开会议，大家对前一段的工作进行总结分析，指出其中的不足，并加以改进。班委作为连接辅导员与同学之间的桥梁，定期了解同学的情况，并及时与辅导员联系，报告班级工作落实情况和班里情况，确保辅导员能及时了解班里的动向。并且辅导员会定期在班里召开班会和班委成员会议。

3、宿舍管理

同学们爱学习，更爱自己的家。寝室成员之间相处和谐融洽，全班备检率100％，同学们把自己的寝室装扮得越来越有家的味道，我们班的寝室在评比方面不输于任何班级，大二第一学期在院里组织的校园寝室文化节评比中我们有2/3的寝室获得提名，16514等寝室获奖。并且经常进行寝室间交流，增进寝室友谊，寝室之间相处和睦，关系十分融洽，我们班同学不是一昧读书，参加活动也积极响应，大一在校，系学生会担任学生干部比例为28％。而且在我们班有校协会的会长和校报的学生记者。各式各样的社团活动更是丰富多彩。宿舍作为同学生活的主要场所，安全和卫生尤其重要。我们班级对于寝室管理工作十分重视，要求同学严格遵守学院公寓管理制度，定期召开寝室长会议，检查寝室安全和卫生情况，对检查不合格的寝室在班会上给予通报批评，对表现好的寝室给予表扬。严禁同学们在寝室使用大功率电器，严禁夜不归宿现象。对于同学们的生活，我们也是非常关心，积极了解同学们在日常生活中所遇到到的困难，并积极采取合理有效的方式解决，让他们感受到家一样的温暖。在系里的卫生检查中，我们班有多个寝室被评为卫生良好寝室，其中16512和16514寝室被评为平安寝室。

四、班级纪律

1、课堂学习纪律

课堂学习是大学生学习中最要的一个部分，而良好的学习纪律是高效率学习的保障，因此我们班建立了班委值周制度，一位班委成员负责一周的班级纪律，包括签到等，因为在班会上辅导员和班委都多次强调，因此我们班同学都能自觉的遵守教学秩序，认真听讲。

2.集体活动纪律

集体活动室展示一个班级风采的机会，因此良好的纪律是必要的，在参加活动之前，班委多次强调集体活动纪律的重要性，我们同学在参加院里、系里以及班里组织的活动时，均能做到听从指挥，服从安排，集体活动出勤率始终保持在较高的水平。

五、课外活动和课外实践

1、学校活动

我们班同学积极参加有系里和院里组织的各种活动，同学积极参加学生会的选拨和我院各个社团的招新。在搞好学习的同时，积极提高自己的综合素质。我班在参加各种活动时取得了较好成绩，先汇报如下。

1.在学校一年一度的运动会上，我们班同学积极参加，其中谷何伟、邹庆志等10多位同学代表系里参加方阵表演，许露、陆晨晨、张华倩等同学参加健美操表演。我们班运动健儿也表现不俗，其中杨国栋代表我系参加100米比赛，且代表我系参加男子4×400米接力赛，孟江同学代表我系参加了扔铅球比赛，方苹同学获得女子跳绳比赛全院第五，大二上学期获得全员第四。在运动会期间，我们班其他非运动员同学积极到赛场观看比赛并为我班我系运动健儿加油助威，获得了优秀班级组织奖。

2.在一年一度的新生杯篮球赛中，我们班有一位同学入选系队，他和我系其他兄弟班级球员一起顽强拼搏，捧回了第五届阳光体育新生篮球杯冠军。

3.在系学生举办的八百工程征文大赛中，我班组织同学积极参加，并最终选取了五篇作文参加比赛，其中许露同学荣获三等奖，王田田同学获得优秀奖。4.在电气工程系第六届，第七届辩论赛中，我们班选手积极准备，在赛场上赛出了友谊，赛出了风格，其中陈营营同学两次获得“优秀辩手”荣誉称号，我班因积极组织，获得“优秀班级组织奖”。

5.在上学期的活动中，因为我班积极参加，获得电气系活动积极参与奖。6.在上学期的工作中，我们班因为班级安全工作表现突出，获得平安班级称号

7.在2011-2012与2012-2013电气杯篮球赛上，我们班运动健儿奋勇拼搏，两次挺进八强，和其他兄弟班级赛出了水平，赛出了友谊。8.我们班大二时因表现突出，曾获校级优良学风班。

9.在2011-2012探望孤寡老人的行动中，我班许露、汪盼同学获得优秀青年志愿者称号。

10.在2011-2012系举办的寝室形象设计大赛评选活动中，我班积极参与，获得了优秀班级组织奖，其中16514寝室、16508寝室、3613寝室获得优秀寝室称号，并且16514寝室还获得了一等奖与魅力之星奖项，以压倒性优势获得冠军。

11.在电气工程系只能竞答赛中，我班陈营营同学表现突出，荣获一等奖。12.在院第十届十字绣比赛中，我班同学许露、周玉两位同学荣获优秀奖。13.在铜陵学院第二届海报制作大赛中，我班方苹同学获得最佳版面绘画奖。

14在铜陵学院举办的第三节大学生心理健康知识竞赛中，我班陈营营同学与其他兄弟班级同学通力协作，联袂获得三等奖。

15.在电气工程系举办的话剧比赛中，我班文艺委员李露露带领我班同学积极参与，获得评委的一致好评，最终荣获冠军。16.在排球运动知识竞赛中，我班同学也踊跃参加，邓伟等同学一路过关斩将，最终获得了一等奖。

2.社会实践

社会实践是一件十分有意义的活动，我们班积极组织同学参加校内外的公益活动，其中在电气系举行的拔草活动中，我们班同学积极参加，按时按量的完成了系里交给的任务。在去敬老院探望孤寡老人的时候，我们班同学也发扬了尊老爱幼的好风气。

五、结语

在这后期的时间里，我们班会继续实施创优计划，继续学习学风建设，发扬好的地方，改进不足之处，争取处处体现出我们优良的一面！全体同学将凝聚一心在班长的带领下将班风、学风进一步提高，我们有信心也有实力争得这份荣誉，我们会竭尽全班同学的努力，为这份荣誉而奋斗。我们学校的校训是“博学日新，明德尚能。”我们深知学风建设对于班级建设的重要性,把一个班级的学风建设好,使每一个学生都有端正的学风,不仅能促进学生在学校的学习,而且会使学生终生受益.班级自从成立以来组织了各类活动，经过集体讨论确定并实施了各类舍规班规等管理方案，使我们班级形成了强大的凝聚力和优良的班风学风，使同学们都为把我们班级建设成一个光荣集体而努力。

11电子信息工程1班，一个充满了活力的班级，一个积极向上的班级，我们相信：只要我们抱定信念，顽强拼搏，再接再厉，必将更上一层楼！

第四篇：打造良好的班风 树立团结的精神

严在当严处

爱在细微中

------邓州市城区一初中

杨敏

每一个孩子都在可塑期，班主任这一角色时时刻刻影响着每一个孩子，班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生，班主任的思想理念，很大程度上就是全班的思想理念。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你的性格到言行举止，到看问题的方式，都越来越想相近，我作为与学生距离最近，接触最多的教师，我更要注意自己的形象，完善自己的人格，言传不如身教，工作中，我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起与学生思想上的共鸣，我相信“身传言教，水滴石穿”，我所带的班级，虽然没有取得非常骄人的成绩，但学生的成长学生的进步，是有目共睹的，在工作中，我是这样做的：

一、严格要求，打造班级精神，树立创先争优的理念。

教育学家马卡连柯说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能成为很好的教育力量。”如今的初中学生大多数为独生子女，有的学生个性张扬、有的学生娇惯任性、有的学生自卑不敢和人接触，等等。在这种情况下，敢不敢对班级实行严格的管理，便成为能否做好班主任工作的重要一环。我认为一定要严字当头，只有现在苦痛才有将来的甘甜。首先，我以学校的各项规章制度为依据，认真学习和落实《中学生日常行为规范》《中学生守则》。建立班级内部的管理制度。班级中的规章制度，我通过组织学生讨论、研究、制定的形式，让学生“当家做主”。因为只有他们自己认可的制度，学生才能主动去执行。我编制了适合本班的日常行为规范，然后在周五利用适当的时间，在班内进行总结、表扬。这样大大鼓舞了学生们以班为家的意识，引导学生主动尊师守纪，养成良好的人生观、学生观及学习观，班内形成了互帮互助、团结友爱、你追我赶的良好局面，这为形成良好的班风奠定了基础。其次，我狠抓班级文化建设，营造良好的班级学习氛围，培养学生的凝聚力，创造一个温馨和谐的教室环境。我又在家长群、教师群里提出让优良的班风促家风带学风，让家长、任课老师、班主任之间想成良性的互动，把争先创优的理念深植到每位同学、任课教师、家长的心里；我同时加强班级文化建设，丰富同学们的课余生活，给同学们一个自由想象的空间，培养同学们的团队精神和创新能力。用这种氛围来凝聚人心、促进学风的转变，使学风更浓班风更正。

二、爱在细微，充分发掘每个孩子的优点，不让一个孩子掉队。

“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，班内的学生如同十个手指，智力水平参差不齐。有的聪明一些，有的成绩差一些，有的学生数学是强项，有的同学英语是弱项，这些差别导致了学习成绩的差别。面对这些问题和个别学生，我都会一一进行深入的了解，不仅了解他们在校的情况，了解他们的家庭情况，也了解他们的交际圈，了解他们的喜怒哀乐，做到对每个学生的情况了如指掌。我认为，班主任应该是促进各层次学生共同成长与发展的鼓风机。班主任不能偏爱某一个学生，而是要把老师的爱心与做人的道理吹进每一个学生的心田，让每一个学生都能感受老师的温暖和慈爱，尤其是对那些心理和生理上有缺陷的学生更不能忽视，不能怠慢，不能鄙视，而是要用慈母般的胸怀给予他们更多的关爱，让他们在班级的大家庭中感觉到老师的关心、同学的关注，不让一个孩子掉队，不让一个孩子失去教育的机会。

三、多措并举齐抓共管，在细微中潜移默化学生的思想。

无论是教学还是管理，我对每一名学生都一视同仁，生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率，并且和家长、任课教师联手，齐抓共管。一方面做到多表扬，勤表扬，把批评改为提醒。时刻关注班级动态，学生的思想变化，积极寻找学生的闪光点，及时表扬，多表扬。大到考试成绩好，学校某个活动表现好，小到哪一节课老师赞扬我们听课好，发言积极，卫生搞得好，作业齐，小考成绩总体上升，某个学生是怎样合理安排时间，如何听讲等，有时是把自己的希望说成优点表扬，有发扬光大，促进学习的作用。一方面做到树目标，鼓干劲，让孩子们步步提高。让学生养成当天任务当天完成，做好复习，及时预习的目标；月考前定怎样取得好成绩，跃入前多少名，月考后又定期中考试取得更好成绩的目标，这样一个接一个的目标，使学生持之以恒，不断攀登。让学生心中有理想，有奋斗的远近期目标，有奔头，有方向，有成功的喜悦。一方面做到培优补差，让每个孩子都感受到班主任的温暖。对优等生，特别是班级的有望生，察言观色，对他们的言行，他们的精神状况，他们的学习态度，都要进行分析，对症下药，适时表扬、鼓励、鞭策、督促。使用不同的谈话方式，单独、分组、分类等。学习上给予指导，提供信息，推荐资料，赠送资料，使他们感受到教师的关心与支持，自己必须学、努力学、学有成效。对纪律性较差成绩也差的学生，严爱并举，既表扬他们的闪光点，又严格要求，规范行为，督促其尽力学，能学多少学多少，使他们处在关心之下，慢慢成长。借助家长会，对家长总动员，形成家校互动的生动局面。把家长会开成表扬会、鼓励会、动员会。班主任在家长会上以表扬为主，要使60%到70%的学生能受到表扬，表扬尖子生、有望生、进步生以及在其它方面表现好的学生。有针对性地让几位家长介绍教育学生的经验，让一、两个学生介绍学习经验，家长互相交流，彼此借鉴，改进方法。把家长会变成表扬先进、鼓励有望、促进中等、鞭策后进、卓有成效的动员会、鼓励会、调动家长的积极因素，配合学校，支持学校工作。

用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。现在我担任班主任工作近19年时间了，很是欣慰，孩子们喜欢我，家长也很支持配合我的工作。为人师，我们都要把爱心献给孩子，把诚心送给家长，把信心留给自己。

第五篇：优良班风 你我共建

营造良好地班风将给学习无限的动力-——班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。

良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌，它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。

班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴。建设良好的班风，营造优良的班风，既需要我们大家的共同努力，也是我们每一个同学的责任和义务。让我们从我做起，从现在做起，共同努力，自觉遵守规则，养成良好的学习生活习惯，建设一个和谐美好、井然有序的学习生活环境，携手共建学校良好校风学风班风新风

BocKer

貌。

通过这次主题班会，使大家加强接触，增强了班集体的凝聚力及集体荣誉感。在今后的学习和生活中，从我做起，努力克服自己的缺点，自觉遵守规则、校规校纪，班规班纪，不断地从各方面完善自己，努力学习，团结向上，这样才能使我班形成整齐一致的文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气，从而增强班集体的凝聚力，营造良好的班级环境，促进班风学风建设。

一个优秀的班集体无疑能为我们的健康成长提供一个良好的成长环境，班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。

良好的班风能给我们带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，积极向上；不好的班风会使我们受到不健康风气的熏染而变得精神涣散，消极落后、不思进取。

班级风气的好坏体现在方方面面。一个优秀的班集体，教室环境整齐优美，走廊包干区干净整洁，学生讲文明懂礼貌，上课纪律好，学习气氛浓，自然成绩优良，老师教得舒心，家长也就放心。设想一下，假如一个班级脏乱不堪，学生语音粗鲁，上课纪律松懈，抄作业成风，考试作弊，任课老师人见人怕，学习成绩一塌糊涂，那么有谁愿意呆在那样的班级，有哪个家长放心把孩子放在那样的班级里呢？然而良好的班风是不会自发形成的，不良的班风也不是与生俱来的，我们每个同学都是班级的主人，我们都是良好班风的缔造者，也

是不良风气的始作俑者。

良好班风的形成不是一朝一夕的事情，要求我们每个同学从日常点滴做起。首先我们要从自身做起，认真做好班级常规工作，见到老师主动问好，不做出不文明的举动，如不乱丢垃圾、不说粗话脏话、不大声喧哗、不校内骑车，上课不讲话、不抄作业、考试不作弊、不做有损个人形象、有损班级荣誉的事情，同时我们看见身边的不文明的现象不要去效仿二要善意的去提醒、规劝，甚至要与它据理力争。假如每个同学都能明辨是非，自觉地抵制不良风气地侵袭，那么我们的自身素质就提高了，我们良好的班级风气就自然而然的形成了。强烈集体荣誉感、心中装着集体、一切以集体利益为重的好同学无论在什么场合自己不会做出、也不愿意看到周围的同学做出任何损坏集体荣誉的事情的。

同学们，21世纪对人才需求的核心要素是要有团队意识。很难想象一个没有集体意识的孩子将来怎能容身于当今的竞争社会。让我们从现在开始，从自身做起，从点滴小事做起，一切以集体利益为重，一同来创建属于我们自己的、有利于我们自身发展的班集体吧！