课堂纪律管理的重要性

第一篇：课堂纪律管理的重要性

课堂纪律管理的重要性

课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部分，组织教学活动是向学生进行课堂纪律管理的基本途径之一。组织教学必然包含着课堂纪律管理。在教学过程中往往会运用到多媒体、游戏、故事等形式，此时学生的兴趣点会不断地提高，情绪也会越来越高涨，在这一时刻教师能马上调节学生情绪把他们带回课堂，进行下一步教学环节，此时课堂纪律管理能做到收放自如，将会是一节完美的课。课堂纪律的好与坏直接影响了教师施教时每一个关节的衔接。

对于学生来说，他们当然希望能在课上参加很多有趣的活动和游戏。课堂气氛也会变得很活跃了。此时，课堂纪律管理就显得由为重要。一个心理学教授曾经说过：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见，课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。

在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象。课堂记律管理能真正做到收放自如才是灵魂所在。真正要做到这一点就必须从平时的每一个细小的环节做起。在上课铃声响起之前，教师就要到达教室，给学生做个榜样。课堂授课中多用眼神提示学生应怎样达到你的要求。

在平时的学校生活中要加强对学生行为习惯的培养。比如说，正确的写字姿势、坐姿和排队纪律。这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。针对“好动”这一天性，教师要注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。

教师要钻研教材教法，挖掘教材的趣味性，以此来吸引学生，使他们的目光能时刻聚焦于对课的浓厚兴趣而忽视其他不良现象的出现；其次教师要了解学生的个性特点，重视差异教学，让每一位学生都能感受到教师对他们的关心与关注，使得他们感受到自己在课堂教学中的重要性，以此来遵守课堂纪律；再次我觉得要以学生为主，给与学生自由组合、自由发挥的空间，同时教师也应适当参与指导，并且能善于为学生营造宽松愉快的环境。

当学生在课堂上出现违反课堂纪律的行为时，教师可以采用以下几种方法来处理。如注视法：当课堂上发现有学生不守纪律时，可及时采用注视的方式引起该学生的注意力，使其能及时得到改正；暗示法：教师可以趁大部分学生不注意时走到不守纪律的学生边上轻声提示，也可以手势来提醒该生，或拍拍该生，或放高音量以此来暗示其注意。提问法：在课堂上发现学生思想不集中时，用一些简单的问题来进行提问，以此来引起其注意。隔离法：采取隔离的方式来分散部分不守纪律的学生从而控制课堂纪律的方法，这也是我在个别班级里尝试采用的一种方法，让“突出”学生排与较好学生的中间，或者男孩女孩交错排，以此来提醒个别学生的纪律问题。表扬法：这也是最常用的一种方法，以鼓励和表扬个别学生引起全班注意的一种好方法。

总之，小学生年龄尚小，要提高课堂教学效率，课中的纪律与课堂管理变得尤为重要。

第二篇：课堂纪律的重要性

课堂纪律的重要性

上课坏习惯

交头接耳、走顾右盼、手上小动作不断，开小差、发呆、插嘴、趁机闲聊，做一些和上课无关的事情，打扰上课进度……

——从这些坏习惯中也可以看出平时同学们对上课纪律的不重视，不严肃。课堂是一个学习知识很重要的“阵地”这些细节，不仅影响你，而且会影响其他的同学，最后必将影响你成绩的发挥。好说好动是孩子的天性，但是在上课时一定要控制自己一些上课的坏习惯。

上课好习惯

一、保持课堂安静。

学习是一种脑力劳动，他需要你口到、眼到、心到，需要开动大脑这部机器去思考、记忆、理解。它需要一种安静的环境。当别人在学习时，你总是说不该说的话，做不该做的事情，那肯定会影响自己和别人。成功等于=天份+努力+少说废话

二、学会倾听。

良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。教师是学生向知识高峰攀登的阶梯，是学生走向成功之路的桥梁。作为学生，如果在课堂是不好好利用教师和课堂，那将是一笔很大的浪费和损失，因为老师上课讲的内容都是他们辛勤劳动的成果，所以要学会倾听，可以毫不夸张地说，上课认真听讲，这是一种事半功倍的学习方法。你靠课后、校外的辅导，那效果远远比不上上课听到的内容。

三、学会思考

同学们还要善于思考。俗话说“手越用越巧，闹越用越灵。”不会用脑思考的人，他的脑瓜可能会退化，变得迟钝，而不是在一次次思考中激发出自己的能量。他学到的永远是死知识，他体会不到文字的魅力和趣味。所以，同学们一定要勤于思考，在思考中发现问题，解决问题，从而掌握新知识。

四、认真记笔记

（一）、养成坚忍不拔的性格。潜意识中养成了良好的学习生活习惯，能及时的记录下课文中重点及核心重要的东西。这种习惯会让人养成一种坚忍不拔的性格，成为个人为人处事的基本能力。

（二）、提高理解、记忆能力。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对讲授内容的理解。做笔记，心随手动，活跃思维，同时也有效摒弃了注意力不集中、打盹犯困、做小动作、浮想联翩等一系列坏毛病。

第三篇：浅谈小学课堂纪律的重要性

如何管理小学课堂纪律

教师：冯仕川

择要：教育教学中，班级课堂纪律是一个重要的环节,如果老师忽视课堂纪律，那么教学的效果可能不怎么理想，学生的学习成绩会不同程度的受到影响。所以，小学课堂纪律老师必须重视。关键词：课堂纪律 管理

通过自己的学习和从事教育以来的观察和总结，我认为，教学中不管老师的水平有多高，如果课堂纪律管不好，学生的成绩是得不到提高的，因为，课堂纪律是顺利进行课堂教学的保证，只有把课堂纪律管好，才能提高课堂的教学效率。

在小学阶段，学生的年龄小，自控能力是有限的，如果课堂上老师忽视课堂纪律，只是知道教学，没有重视纪律管理这一个环节，那么可能有一半的学生学不到知识，因为部分学生的精力分散，做其他事，老师上课讲的是什么内容可能都不知道，那么，学生怎么可能学到知识呢？怎么可能记住老师讲的重难点？所以，我认为可以从以下几个方面去管理班级课堂纪律。

一、制定班级规章制度

开学初班主任和学科教师，应该根据学校的规章制度和班级学生的实际情况拟定班规，同时征求学生的意见制定相关制度，俗话说“国有国法，家有家规，校有校规”，那么我们班级也应该有班规，不同学科老师应该也要有相关的规定，不依规矩，不成方圆，我们只有先规章制度，学生可能才知道什么时候干什么？什么事可以做，什么事不能做，一旦学生违反，才能有章可循，但是，制度必须要合情合理，符合学生的实际情况，要严格执行，要按原则实施，不能打折扣，不能乱实施。但不能体罚或变相体罚学生，制度是死的，实施的时候要灵活运用，目的是让学生养成自觉遵守课堂纪律的好习惯，让他们在课堂上认真的参与课堂的活动，学到更多的知识，掌握重难点。

二、学科教师的纪律要求

小学阶段，有不同的学科，科任教师应该结合学校和班级学生的实际制定学科制度或要求，我们一定要把学生的一举一动规范化，不能太随意，否则，他们的一些行为规范或者一举一动都会影响我们的教育教学工作的开展，如：回答问题必须举手回答，要不然杂乱无章，老师听谁的呢？最后谁的都听不到；课堂上做其它学科的作业怎么办?交头接耳、玩东西、睡觉等等这些事如何处理？上课不带书本、笔、不交作业、不按时进教室等等这些事又怎么办?这些不良的行为习惯会影响学生的正常学习的，有些可能还会影响其他的学生，如果不进行教育，长期下去就会有更多的学生去模仿，那么这样的课堂是不可能教育好学生的，学生是不可能学到知识的，可能只有一部分遵守纪律的学生学到知识，而其他的学生一堂课就是空白一无所获。所以，科任教师必须要作出相应的要求，规范学生的课堂纪律。

三、教师做好榜样

不管平时还是教学中，老师的一举一动将会影响学生，老师必须在学生的心目中树立好的形象，要做好榜样，否则，学生就会模仿老师的一些不好的行为习惯，如上课铃声了两三分钟老师没有进教室，那么学生可能也会像老师一样拖沓；课堂上教师随意走出教室，做一些课堂教学无关的事，这样也会影响学生；教师的精神状态不好、情绪不好等等这些表现都会影响课堂纪律，所以，教师一定要做好表率的作用，管理学生才能让学生心服口服，才能保证教学中的课堂纪律的正常。

四、抓学生典型，找出闪光点

俗话说“擒贼先擒王”，在班级课堂管理中，我认为这个有道理，因为每个班级总是有一两个学生要调皮一些，他们的一举一动都会对其他学生有影响，如果他们违反了学校或者班级的规章制度，学校或者老师没有及时进行合理的处理，那么其他学生可能就会有一些去模仿，只要随时注意典型的几个学生的动向，发现问题及时处理，抓住机会，奖惩分明；老师平时要观察每个学生的优点，找出各个学生的不同之处，及时进行表扬，让学生把自己的优点充分发挥，学会取长补短，不管是那个方面的东西都是一样。长期下来，学生之间的一些小毛病和不足之处就会没有了，课堂纪律的管理就会很轻松，老师的教学和学生的学习就顺利，学习成绩就能够见效益。

总之，班级课堂纪律的管理不是一朝一夕就可以做好的，不是一两个老师就可以管理好，课堂纪律的管理是一个庞大的工程，需要各位科任老师长时间的坚持和配合，必须要从一些小事开始抓起走，从低班开始抓，这样才能让学生养成一些好的学习行为习惯，才能让学生自觉遵守课堂纪律。课堂纪律不乱了，平时喜欢搞小动作的和贪玩的学生少了或者没有了，老师在课堂上不再花时间去管理纪律，学生的学习和老师的教学就那个顺利进行，学生的学习成绩就会得到进步和提高。

第四篇：如何管理课堂纪律

如何管理课堂纪律

良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。有位学者说得好：“进行教学，它首先必然包含纪律管理。”通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。

纪律教育是教学工作的一个有机组成部分，组织教学活动是向学生进行纪律教育的基本途径之一。组织教学必然包含着纪律教育。著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦指出：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见，课堂纪律不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。因此，要搞好课堂纪律管理，必须做好以下几方面工作：

一、树立正确的课堂纪律管理观

一般来讲，教师的教育观念直接影响着他对课堂纪律的要求和对学生课堂行为的评判。所谓课堂纪律好，就是课堂上学生必须的自由讨论和活动以及活跃的课堂气氛，是激发学生学习兴趣，调动其积极性，发挥其主体作用的真正体现，这是我们所提倡的；而有的老师则认为，要做好课堂纪律管理，就必须加强教师对学生行为的控制，实施惩罚。但实践证明，过分强调课堂上教师对学生行为的控制是不正确的。过多的惩罚容易伤害学生的自尊心，使师生之间产生对立情绪，只能有表面的效应，但无实际效果，也不利于培养学生的自觉纪律。实际上，良好的课堂纪律并不排除学生在学习过程中流露的经过思考、讨论、从而得出答案的情绪。

二、良好的课堂纪律管理特征

良好的课堂纪律管理应该是自觉的纪律教育，它具有以下特征：第一，尊重学生人格，尊重学生自尊心，严格要求学生与尊重学生人格相结合。第二，积极引导学生自己管理自己以积极的纪律教育为主。第三，培养良好的纪律行为为主，惩罚不良行为为辅。第四，实行民主管理，注重教师的主导作用与学生的主体作用的有机结合。

三、和谐的师生关系是搞好课堂纪律管理的关键。

教师在进行课堂纪律管理时，不能只想到自己是课堂纪律的管理者和监督者，应该意识到教师本身和学生一样是构成课堂纪律的重要因素，自己的言谈举止，与学生之间关系的好坏，直接影响着班级课堂纪律。因此，要做好课堂纪律管理，融洽师生关系，师生心理相融是必不可少的一个条件，教师能了解与满足学生的愿望和心理需求，学生了解教师的要求与纪律允许的自由活动范围，师生行动协调一致，良好的课堂纪律自然容易形成。

第五篇：如何管理课堂纪律

如何管理课堂纪律 作为新教师，最怕的就是上课学生纪律不好，他们课堂的讲话，搞小动作，不能集中精神听老师讲课，学不到知识，导致学业成绩的下降。只有保证了课堂纪律，课堂效率才有保证；课堂纪律保证不了，讲的再多多数学生也是听得半解不懂，再优美的教学情境，再好的教学设计都起不来作用。最重要的养成坏的风气，自己上课也辛苦。想管理好课堂纪律，要先了解影响课堂纪律的因素有哪些？我认为主要有以下几个方面：1，学生的天性；学生是活泼好动的个体，很难使他们长时间把精力集中在一个地方，他们有自身独特的意识，注意方式无意注意占优势，容易被外界因素说干扰。这就决定了学生上课容易走神，爱做小动作，尽而影响课堂纪律。2，教师方面，教师的教学组织不够恰当，没有设置合适的教学情境，往往都是教师主导课堂，教师满堂讲，学生满堂听，学生是被动接受者，不能参与到老师的教学中，这是我们新教师通常犯得错误。这不仅违背了新课改对教学的要求，长时间这样，学生就会感觉上课没意思，听课效率下降。最后变成老师在上面讲，学生在下面玩。3，纪律性比较差的学生。每个班级中都有几个特别调皮，不遵守纪律的学生，而我们管理班级的好坏可能就在这几个人身上。千里之堤，溃于蚁穴，蝴蝶效应都是对个别对集体影响之大的最好解释。

面对以上几个方面原因，我不断的学习总结以及向优秀教师的学习，寻求解决之法。现总结了以下