三年级上学期传统文化测试题(打印)

第一篇：三年级上学期传统文化测试题(打印)

三年级传统文化期末测试题

一、填空

1、子不学，（）。幼不学，（）？ 人之（初），性本（善）。性相近，（习）相远。

子不学，（断机杼）。幼不学，（老何为）？ 玉不琢，（不成器）；（人不学），不知义。

蚕吐丝，（）。人不学，（）

头悬（梁），锥刺（股）。家虽（贫），（学）不辍。

融四岁，（能让梨），（悌于长），宜先知。

“融四岁”中“融”指的是（孔融）。

“养不教，父之过。”选自《三字经 》。

2、我知道百家姓中有（408）个单姓、（30）个复姓，共（438）个姓氏。

《百家姓》中的复姓有（上官）、（东方）、（司马）。

孟姜女的姓氏是（姜），实际意思是（姜家的大女儿）。

3、我国四大民间传说是（牛郎织女）、（孟姜女）、（梁山伯与祝英台）、（白蛇传）。

4、白蛇传讲的是，（许仙）和（白娘子）的故事。白蛇传中的和尚叫（法海和尚）。

5、他年我若为青帝，（报与桃花一处开）。

6、“生当做人杰”的下一句是（死亦为鬼雄）。

7、正月是指（一月），冬月是指（十一月），腊月是指农历

（十二）月。

农历的第一个月，按照习惯称为（正）月，农历的十一月和十二月分别称为（冬月）和（腊月）。

8、古代兄弟姐妹的长幼顺序是：（孟）、（伯）、（仲）、（叔）、（季）。

9、“苟不教，性乃迁。”中“苟”的意思是（如果）。

10、（冬至）是二十四节气中最早制定出的一个节气。

11、“蹴”就是（踢），“鞠”就是（球），蹴鞠就是（用脚踢球），足球起源于（中国），（山东淄博）是世界足球起源地。

12.武术又称（功夫）、（国术）、（武艺），是我国人民（用以锻炼身体和自卫）的一种（运动方法）。

13、中国的《罗密欧与朱丽叶》指的是（）。14.“昔仲尼，师项橐。”中“仲尼”指的是（孔子）。15.孟母三迁指的是（孟子）。凿壁偷光指的是汉代的（匡衡）。

16.《百家姓》相传是（北宋）初年浙江钱塘江的一位教书先生编写的。因为《百家姓》的作者是宋朝人，宋朝的皇帝姓赵，赵自然成了天下第一姓。

赵钱孙李，（）；冯陈楚魏（）。17.“乞巧节”又叫（七夕节），是指农历的七月初七。

18.《梁山伯与祝英台》被誉为爱情的千古绝唱，也是唯一在世界上产生广泛影响的中国民间传说。（2006）年5月20日，“梁祝”传说被国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录。

《梁山伯与祝英台》是中国的《罗密欧与朱丽叶》。

19.“生当做人杰”的下一句是（死亦为鬼雄）。

20、.农历七月初七，是人们俗称的七夕节，也称（）。

21、我国四大民间传说是（）、（）、（）、（）

22、中国的《罗密欧与朱丽叶》指的是《梁山伯与祝英台》。23.“乞巧节”又叫（七夕节），是指农历的七月初七。

二、我会选。

1．《孟姜女》的故事发生在（B）。A.唐朝 B.秦朝

C.汉朝 2．《白蛇传》的故事发生在（B）A.苏州 B.杭州 C.南京 3．农历十一月被称为（C）A.正月

B.腊月

C.冬月 4．《题菊花》的作者是（A）A.黄巢

B.王维 C.白居易 5．《夏日绝句》写的是（B）的事。A.刘邦

B.项羽

C.李清照

6．《孟母三迁》的故事出自（B）。A.百家姓 B.三字经 C.千字文

7．《百家姓》的作者是（B）朝人。A.秦

B.宋

C.唐

8.2008年奥运会开幕式上，表演了传统武术（3）⑴ 武当剑 ⑵ 少林拳 ⑶ 太极拳 9．“琴棋书画”的棋指的是（1）。⑴围棋 ⑵象棋 ⑶ 军旗

10．《百家姓》的作者是（2）朝人。⑴秦 ⑵宋 ⑶ 唐

2．按顺序写出十二生肖。

子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申侯、酉鸡、戌狗、亥猪。

3.俗话说“冬练三九，夏练三伏”，你知道“三九”和“三伏”分别是从二十四节气中的哪一个开始算起的？

“三九”是指冬至。“三伏”是指夏至。

三、我会连。

昔孟母，择邻处 人不学，不如物

头悬梁，锥刺股 子不学，断机杼

蚕吐丝，蜂酿蜜 彼不教，自勤苦

飒飒西风满院栽 直挂云帆济沧海

长风破浪会有时 蕊寒香冷蝶难来

迢迢牵牛星 男儿当自强 丈夫志四海 皎皎河汉女 将相本无种 万里犹比邻 古人云此水 死亦为鬼雄 生当作人杰 一歃怀千金

四、问答题

1.请写出二十四节气歌。

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

四、我知道。（40分）

1、我国的民间故事有很多，你一定收集了不少吧，能写出几个吗？（只写题目，至少三个。）

2.你知道二十四节气中的节气有哪些？（至少三个。）

第二篇：四年级上学期传统文化测试题

四年级上学期传统文化期末测试

班级姓名学号

一、考考你的记忆力（20分）

1、。闰余成岁，露结为霜。

2、尺璧非宝。资父事君，曰严与敬。忠则尽命。

3，望极天涯不见家。

4、蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。。，故园明日又重阳。

二、填空题（30分）

1、中国古代启蒙教育资源异常丰富，最流行的便是“三百千”。他们分别指的是：（）、（）、（）。

2、塔是一种非常独特的东方建筑。其中（）因为历尽数次大地震，仍巍然不动，被人们称为“千年不倒翁”。

3、在古老的中华大地上，耸立着多座保存完好的古城和数不清的塔桥楼阁。其中湖北的（）湖南的（）江西的（），江苏的（）最为有名，并称为“江南四大名楼”。

4、农历的五月初五是中国的传统节日“端午节”，它是为了纪念中国古代爱国主义诗人（）。他运用楚国的方言和民歌形式，创造了一种新的诗歌体裁（）。

5、中国是诗的国度。在中国历史上涌现了很多著名诗人，其中被称为“诗仙”的是（）。与他齐名的杜甫被称为（）。

6、“一门三父子，都是大文豪”的现象，在中国古代多次出现。其中“三苏”指的是（）、（）、（）父子三人。

三、选择题（20分）

1、每一个离家的游子都会思念故乡、怀念亲友。下面那首不是思念故乡、怀念亲友的诗（）

A、《月夜》B、《望月怀远》C、《断句》D、《饮中八仙歌》

2、在我们山东，矗立着多处保存完好的古塔，它们早已成为城市或寺庙的标志性建筑。下面这些古塔哪个不在山东（）

A、四门塔B、崇觉寺铁塔C、大雁塔D、太子灵踪塔

3、它是世界上最古老的石拱桥，有人用“初月出云，长虹饮涧”描写的它美丽的外部景观？这座桥是（）

A、赵州桥B、卢沟桥C、玉带桥D、五亭桥

4、《红楼梦》塑造了许多栩栩如生的人物。下面哪个人物不是《红楼梦》中的人物。（）

A、王熙凤B、窦娥C、刘姥姥D、贾宝玉

四、连线（20分）

《窦娥冤》曹雪芹“初唐四杰”

《念奴娇》王勃“唐宋八大家”

《宣城见杜鹃花》关汉卿“李杜”

《红楼梦》苏轼“四大名著”

《山中》李白“元曲四大家”

五、“露从今夜白，月是故乡明”。月亮在古代，往往被诗人用来寄托思乡思亲的情感。因此在中国历史上出现了很多描写月亮来寄托相思之情的诗歌。你能默写一首吗？（10分）

第三篇：三年级上学期传统文化试题

三年级上学期传统文化试题

一、填空（每空1分，共10分）1.人之初，（）。性相近，（）。

2.孟母为了孟子的健康成长，曾三次迁居，故事的名字是（）。3.融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。出自故事（）。

4、中国版的《罗密欧与朱丽叶》指的是（）5.“一山一水一圣人”。“山”指的是（），“水”指的是（）“圣人”,指的是（）。

6、“生当做人杰”的下一句是（）。

7、传说《孟姜女》的主人公“孟姜女”姓（）。.二、我会选。（每题1分，共5分）1．《孟姜女》的故事发生在（）。⑴ 唐朝

⑵

秦朝

⑶

汉朝 2．《白蛇传》的故事发生在（）⑴ 苏州 ⑵ 杭州 ⑶ 南京 3．《题菊花》的作者是（）⑴

黄巢

⑵

王维 ⑶

白居易

4.2008年奥运会开幕式上，表演了传统武术（）⑴ 武当剑 ⑵ 少林拳

⑶ 太极拳

5．“琴棋书画”的棋指的是（）。⑴围棋 ⑵象棋

⑶ 军旗

三、我会连。（每题1分，共5分）

昔孟母，择邻处

不肯过江东

头悬梁，锥刺股

人不学，不如物

蚕吐丝，蜂酿蜜

子不学，断机杼

飒飒西风满院栽

彼不教，自勤苦

至今思项羽

蕊寒香冷蝶难来

第四篇：三年级上学期传统文化教学计划

三年级上学期传统文化教学计划

一、学情分析

我们三年级级部共有423个孩子，他们来自不同的家庭，学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,况且，本班男孩子较多，自我约束能力较差。大部分学生家长忙于个体经营，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一段时间的相处，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在前段时间，学生对《三字经》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析

本册教材包括“蒙书诵读”“民间传说”“历法与生肖”“诗词诵读”“娱乐体育”五个单元。这一学期，我们重点学习这五个部分。

“蒙书诵读”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为两个部分《三字经》、《百家姓》。

“民间传说”：学习和了解古代有名的爱情故事。激发他们对真挚情感的向往。“历法与生肖”：了解传统历法是我国劳动人民智慧的结晶，生肖文化也是历法知识的一种集中体现。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“诗词诵读”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化

素养的目的。具体体现在以下三方面：

1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

三、教学重难点

1、感悟继承传统文化。

2、养成良好品德。

四、教学目标

1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓“士可杀不可辱”；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

五、教法学法

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

第五篇：三年级上传统文化教案

第一单元

经典驿站 第一课时《人之初》

教学目标：

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影 响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持 教学重点：

激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。教学难点：

中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题 教具准备：三字经有关材料 教学过程：

一、导入

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的

二、诵读新句子：

请一个学生上台领读，大家一起诵读。

三、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]

教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；

这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；这句地意思是：做任何事都是要以专心,这样才能做好每一件事。

4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰

讲了岳飞教育儿子的故事

四、复习。

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

五、总结

第二课时《子不学》

教学目标：

1、.介绍三字经。

2、.讲解三字经第一段5-8句内容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做 教学重点：

讲解三字经第一段5-8句内容。教学难点：

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教具准备：录音机、磁带 教学过程：

一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。1）上节课大家印象最深的人物？

学生回答：曹操、孟子等 2）上节课大家学习到了什么？

学生回到：要做一个善良的人

二、讲解课文内容。

1、养不教 父之过 教不严 师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事

2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]

3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

三、总结。

第三课时《昔仲尼》 教学目标：

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。教学重点：

熟读三字经。教学难点：

学习古人刻苦学习的精神。教具准备：录音机、磁带。教学过程：

一、导入新课

复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕 学且勤

赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？

3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ；如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。

汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

三、总结。

第四课时《师生》

教学目标：

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。教学重点：熟练朗读课文。教学难点：知道学生要尊敬老师。教具准备：幼学琼林的资料。教学过程：

一、导入新课

同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？

四、总结。

第五课时《花木》

教学目标：

1、熟练朗读背诵古诗文。

2、了解各种花的花语。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解各种花的花语。教具准备：录音机、磁带 教学过程：

一、导入新课

同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧！

二、教学新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结

让我们去认识花草，做他们的朋友吧！

四、拓展

你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。

第六课时《精卫填海》

教学目标：

1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；

2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。教学重点：熟练朗读背诵古诗文。教学难点：知道怎样的行为是勇敢的行为 教具准备：挂图、头饰 教学过程：

一、看图导入

1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]

二、学习新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)

你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变

成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。

7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）

三、总结：

大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

第七课时《大禹治水》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2． 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教具准备：大禹的资料。教学过程：

一、揭示课题 1．谈话。

今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。2．板书课题，指名读。3．简介大禹。

古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。

二、学习新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。大禹要带

领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”，三、总结

第二单元

名人长廊

孔子

第八课时《万世师表》

教学目标：

1、了解孔子生平及其对后世的影响

2、熟练朗读课文。教学重点：

熟练朗读课文。教学难点：

对孔子生平进行了解。教具准备：孔子的资料 教学过程：

一、谈话引入：

同学们，你们听说过孔子吗？

二、学习新课：

1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。

2、学生练习读，并读一读解释。

3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。

孔子，名丘，字仲尼。是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、政治家，教育家，儒家学派的创始人。他从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师”和“万世师表”。

4、学生再度课文，理解课文意思。

5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？

三、课后拓展：搜集孔子的故事。

第九课时《为人处事的准则——孔子语录》 教学目标：

1、阅读并领会孔子语录。

2、学会做人做事的道理。教学重点：阅读并领会孔子语录。教学难点：学会做人做事的道理。教学过程：

一、谈话引入：

孔子被誉为“万世师表”，他有很多的至理名言。今天我们就来了解一下。

二、学习新课

1、学生练习阅读四句孔子名言。

2、解释名言的意思。

（1）岁寒，然后知松柏之后凋也。

解释：到了一年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最后落叶的。

（2）敏而好学，不耻下问。

解释：聪明而好学，不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。（3）己欲立而立人，己欲达而达人。

解释：自己要站得住，同时也要帮助别人站得住；自己要想事事行得通，同时也要帮助别人事事行得通。

三、总结。

第十课时 孟子

教学目标：使学生了解孟子的生平及主要事迹。教学过程：

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏孟子格言，体会孟子的性格特点。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的？

2、有感情的朗读孟子格言！

3、你还知道他的哪些作品？

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

第十一课时 晏子

教学目标：使学生了解晏子的生平及主要事迹。教学过程：

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏晏子《晏子春秋》，体会晏子的性格特点。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的？

2、有感情的朗读《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

第十二课时 孔融

教学目标：使学生了解孔融的生平及主要事迹。教学过程：

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏孔融的品质，体会孔融的性格特点。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对孔融这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的？

4、查阅资料，了解孔融的主要特点。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

第三单元

名胜佳境

第十三课时 黄河胜景

教学目标：

1.熟读《浪淘沙九首》（其一）,结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黄河名胜。4.背诵。

教学重点：熟读成诵 教学措施：自读自悟 教学时间：1课时 教学过程： 1.导入

黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！2.师范读《浪淘沙九首》（其一）

3.学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利 4.检查自读情况

5.结合译文，看懂这首诗了吗？

6.读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。7.熟读成诵。8.拓展：

欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。9.课堂总结：谈谈你的收获。

第十四课时 黄河号子

教学目标：

1.把《黄河船工号子》

（一）（二）读通顺 2.结合课文把它读懂 3.了解历史名人诸葛亮、周瑜

4.熟读成诵 教学重点：熟读成诵

教学措施：自读自悟为主，老师点拨为辅 课时：1课时 教学过程：

1.师简介“黄河号子”的形成 2.范读诗歌

（一）（二）3.生试读

4.指名读，看读通顺、读正确了吗？ 5.结合译文，理解大意。6.欣赏温馨点击，积累知识。7.查资料

①你还查阅到还有哪些黄河号子吗？ ②哪几组黄河大桥在山东境内？ 8熟读成诵并适当检查 9.课堂总结：学生谈收获

第十五课时 黄河精神 教学目标：

1.结合图画，把《公元渡河》读正确、读流利；2.结合译文理解诗句意思； 3.了解“龙门”的传说； 4.熟读成诵。

教学重点：理解内容，熟读成诵 教学措施：自读自悟 教学过程：

1.导入“龙门”的传说，生自读P54 2.师范读《公元渡河》 3.生试读

4.检查学生读的效果 5.结合译文，理解诗歌大意 6.欣赏温馨点击，积累知识 7.学生读——背

8.课堂总结：谈收获 9.作业：

第十六课时 黄河颂歌 教学目标：

1.欣赏五句黄河赞美诗，了解其作者、朝代； 2.结合译文理解诗句内容； 3.积累黄河文化； 4.熟读成诵 情感目标：

通过学习，增加对母亲河的认识。教学措施：

了解诗句，熟读成诵，自读自悟。教学时间：1课时 教学过程： 1.导入：

同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？指生交流。2.自读P55给出的五句诗，了解作者及出处。3.结合译文，理解诗句大意。4.检查学生读的情况。5.再读诗句——背诵。6.检查学生背诵情况 7.当堂检测：

现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益广告，呼吁保护母亲河。8.作业：

五岳独尊——泰山 第十七课时 泰山美景

教学目标：

1.了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。2.背诵杜甫《望岳》

3.了解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财富。4.积累泰山文化。情感目标：

理解诗句，熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情。教学过程： 1.导入：

同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗？哪位同学能背诵？ 2.结合课文，理解诗句大意。

3.欣赏泰山美景，了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句——背诵

5.温馨点击，了解山东名胜的精华“一山一水一圣人” 6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 7.当堂检测

同桌之间互背《望岳》，如果背过了，就在你的成长袋里画一颗背诵星吧！8.作业：

泰山有很多古迹名胜，比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集有关图片，办一个泰山景点图片展吧！

第十八课时 泰山日出

教学目标：

1.熟读《登泰山日观峰》，结合译文理解诗句内容； 2.根据诗文、图片，欣赏泰山日出的美丽。

3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文，体会诗文中的意境。4.能用自己的话谈谈日出的过程，并说说自己的感受。教学重点：

欣赏古往今来泰山日出的赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。教学措施：

结合图文来欣赏、领悟。教学过程：

1.师出示泰山日出的图景

2.范读《登泰山日观峰》，结合译文，领略意境 3.学生交流更多关于泰山日出的诗句 4.温馨点击，积累知识 5.当堂检测：

学习《登泰山记》，对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。

第十九课时 登山抒怀 教学目标：

1.熟读《登泰山》【明】杨继盛，结合译文，领略登山抒怀，欲小天下之气势。

2.理解登泰山而抒怀的诗句，并从中感受登山之情怀。3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。

4.树立正确的旅游观，看护游点景物，做文明公民。教学措施： 讨论交流、自读自悟 教学时间：1课时 教学过程：

1.自读自悟《登泰山》，结合译文、图片，领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。

2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。

3，师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色。1.当堂检测：

现在好多人登山后，模仿古人在各个景点刻字，比如“某某到此一游”等等，他们的做法对吗？请同学们讨论一下

6．奖励：在与同学的讨论中你表现怎样？如果你说出了自己的见解，就在成长袋里画一颗思想星。

第二十课时 泰山典故

教学目标：

1.熟读《泰山》李梦阳，结合译文理解诗句内容；

2.根据诗文、图片，欣赏泰山的美丽。

3.了解和背诵更多描写泰山的诗文，体会诗文中的意境。4.能用自己的话讲讲泰山的典故，并说说自己的感受。教学重点：

欣赏古往今来泰山的诗句及典故，领悟中华文化意蕴。教学措施：

结合图文来欣赏、领悟。教学过程：

1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》，结合译文，领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.温馨点击，积累知识

5.活动广角：了解关于泰山的典故

当堂检测：学习《泰山》，说说泰山的典故并谈谈自己的感受