小学生课外阅读评价方法

第一篇：小学生课外阅读评价方法

小学生课外阅读评价方法

《语文课程标准》规定：“小学生课外阅读量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。” 扩大阅读量势在必行。但如果只是一味地强调多读课外书，而没有相应的督促和评价，那么提倡和要求学生多读课外书最终将成为空谈。所谓评价是一种价值判断的过程，而课外阅读评价就是指根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对课外阅读的价值作出判断并寻求改进其途径的一种活动。新课程最根本的理念是：关注学生生命发展。由此带来的对教与学评价的根本指向便是着眼于学生的发展。新理念的确立带来评价方式的根本变革：要改变评价过分强调甑别与选拔功能，因而过分依赖考试、量化等评价方式，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。我根据当前小学生课外阅读的实际情况，以新课程理念为依据在课外阅读评价方面进行了以下几点尝试，与大家共同探讨。

一、用表格反馈进行评价。读书贵精不贵多，“与其匆匆浏览许多本，不如彻底消化几本”要求学生读书要通读精读，读有所悟。读书应该与思考同步，即读有所思，读书多而不思考，头脑就会因膨胀而受到压抑，弊多利少；只有思考和消化书上的知识，才能发挥书的作用，给人头脑以健康和活力。因此光有一些定量的评价还是不够的，还应该有对学生读书的定性的评价。为了激发学生在读书时积极动脑思考，提高学生阅读质量，我设计了这样一张表格，让学生阅读了一本课外书以后，能够进行深入的思考，并且记录下自己的感想，请家长在这样的过程中进行监督，也可参与进来与学生一起阅读，对学生的学生的阅读情况作出评价。教师再根据学生上交的反馈表的质量进行评分，在“阅读小体会”中只是写了书的梗概的得5分，能够写出自己对书中人物和事情的看法的得10分，还能够结合自己的实际写出自己从书中得到启发的得15分，如果有自己独到看法，甚至是能够提出自己批判性看法的得20分，最后将学生得分的动态表在班级网页或者班级墙报中公布，以此激发学生提高阅读的质量。实践证明学生阅读课外书籍也不再仅仅停留在表面，也能够有自己深刻的想法。同时，这样的活动也激发了一部分家长也投入到亲子阅读活动中来，为学生的阅读营造了良好的环境。这样多主体参与的评价全面而公正，必然会促进和激励学生的进一步发展。

二、用考级制度进行评价。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切。因此评价起来也没有一个明确的标准。学生也不明白自己进行课外阅读情况的好坏，没有一个明确的目标。而通过我的观察发现乐器的考级制度可以激发学生为了达到最高级十级而不断努力练习，我想这正是因为学生有了一个个明确的努力的小目标，才能够做到不断努力最终达到最后的大目标。我们教师要充分考虑学生的心理承受能力，不要一下子提出较高要求导致失败，给学生带来挫败感。应从低要求开始，让学生“跳一跳”摘到“果子”，体验到成功的喜悦，再逐步加大力度，让学生“拾级而上”最终达到“巅峰”。所以，我想对学生的课外阅读也可以采用考级的制度，这样能够最大限度地激发学生课外阅读积极性和主动性。比如：为了激发学生阅读、背诵古诗的积极性，我就定出这样的一个古诗考级制度：课外进行阅读古诗的活动（古诗的内容可以是《小学生必背古诗70首》中的，也可以是其它书籍上的），然后到老师处背诵古诗，背出10首古诗为背诵一级，20首为背诵二级，以此类推，100首为背诵十级，110首为背诵特一级，以此类推，学生甚至可以背诵更难的古文。或者到老师处默写古诗，默出10首为默写一级，定级同背诵的定级法。而这些考级的分数还与期末的成绩挂钩。这样，学生背诵古诗的积极性就十分高，有效地促进了学生古诗阅读量的提高。

三、用课堂练习进行评价。实践证明，大部分学生对阅读文章时学过的语言材料，掌握程度基本停滞在“理解”这一学习水平上，很难自动上升为“运用”这一学习水平。学生积累再丰富，如不能灵活运用，也不能转化为能力。为了培养学生课外阅读的能力，我注重在学生学习课文或者读完一篇文章后适当做一些迁移性练习，把课外知识引用到课内，从而对学生课外阅读能力做一定的评价并促进其能力的进一步发展。例如，我在教学《景阳岗》一课之前，先布臵学生利用课外时间阅读《水浒传》，了解水浒故事情节和水浒人物的特点。在课堂教学时，为检查学生阅读的质量和他们运用的能力。我让学生来说说武松为何许人也？学生就将《水浒传》中的故事说了出来。这课学完后，我又进行了一个水浒故事会，让学生来讲讲水浒中其他人物的故事。很多同学将自己最喜爱的其他水浒人物故事讲得有声有色。我还让学生来读一读故事中为表现人物特点而进行的精彩描写，很多同学将自己最欣赏的故事片段有感情地朗读出来并且说出自己欣赏的原因。我也趁热打铁将一些写作的方法渗透了进去。最后，我与同学们一起对大家在课上的表现进行打分。这样的评价有助于学生思维的拓展，听说读写能力的提高，从而能强化进行课外阅读的效果。

四、用读书交流会进行评价。学生学习、发展到一定的阶段，达到了什么样程度，结果如何，需要进行总结性评价。课外阅读一段时间也需要进行总结性的评价。单纯运用考试的方式是比较枯燥的，更何况课外阅读的开放性、广泛性的特殊性也不允许采用单一的统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准。只要是能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。所以我采用的是在读书交流会中对学生进行总结性的评价。学生可以挑选自己喜欢的书籍，科普类、动画类、文学类……，进行介绍书籍或谈自己阅读感受的交流活动。

最后，可以让学生互相评价，教师也可以作出一些评价。在评价中，由于每个学生都是独一无二的“人”，存在着差异性，评价要关注学生的个体差异，理解个体发展的需要，尊重和认可学生个性化的价值取向，做到“因材施教”。所以，对较差的学生，多从该学生身上挖掘一些优点，提出一些不是很高的建议；对较好的学生，则重点抓住优点予以肯定，提建议时要求高一些，促使各层次学生精益求精。这样评价时既尊重了学生的个体差异，促进了每个学生的健康发展，又让学生互相了解了很多新书，为以后读书指明了方向，真可谓一举两得。

当然，以上的这些方法需要结合起来才能够达到正确评价的目的，希望通过以上的一些评价方法能够引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，对其进行课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，从而激励学生爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。

第二篇：浅谈小学生课外阅读辅导的方法

浅谈小学生课外阅读辅导的方法

增城市新塘镇第二小学 俞小玲

[内容提要] 在开放和信息化的现代社会中，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。而课外阅读的全面高质量地展开，目前还存在很多的问题。为此，本文从课外阅读材料的选择、阅读指导和开展阅读活动三方面论述了教师应如何有效地指导学生的课外阅读。

[关键词] 小学生 课外阅读 辅导 方法

《语文课程标准》明确规定小学生在小学阶段的阅读总量应达到150万字，同时积极提倡“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”并且在“附录”中提出“关于课外读物的建议，”足见课外阅读的重要。我们做过粗略的统计：小学12册教科书，每册教材课文一般30篇左右，每篇按800字计算，那么小学阶段的教材阅读量还不到30万字。这只是《语文课程标准》要求总量的1/5。如此惊人的数字，不能不引起我们的重视。下文笔者将从课外阅读材料的选择、阅读指导和开展阅读活动进行一些探微。

一、引导学生选择健康、有益的课外读物

面对浩如烟海的报刊图书，有的学生良莠不分，有的不知从何读起，有的沉湎于音像作品，而对文学图书兴趣不浓。因此，教师要结合学生身心发展情况和教育教学需要进行科学分析，认真引导选择。引导选择应注意以下几方面。

（一）．科学性。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生阅读课外读物要注重科学性。笔者认为科学地选择课外读物要注意下面几点：

1、要适合儿童的年龄特征。过深、过古、过洋的读物不仅浪费了学生的时间、精力，收效甚微，而且会把学生引进死胡同。心理学研究表明，不同年龄阶段学生的阅读兴趣侧重点有所不同。低年级学生爱读图文并茂的儿歌、童话、小故事等；中年级学生的兴趣在于革命故事、科幻童话或小说、科普读物等；高年级学生则侧重于历史故事、寓言故事、文字优美的散文、情节曲折的小说等。在教学中，教师应该根据学生的不同年龄阶段，适时地灵活地向学生推荐内容健康、符合他们年龄和心理特点的书籍或篇章。

2、要考虑儿童的个性。儿童的个性千差万别，对读物的喜好各有差异，有的喜欢文学，有的喜欢历史，有的喜欢自然。所以要尊重儿童的个性，鼓励自由发展。

3、要注意阅读的广度。鲁迅先生在《给颜黎民的信》中告诫青少年：专看文学书不好，只看一个人的著作也不好。《教学大纲》要求六年制小学生课外阅读不少于150万字的分量，无疑是我们要注意阅读的广度，在尊重学生个性的基础上，只有广泛地阅读，才能补课堂教学的不足、课本阅读的不足。

（二）．趣味性。读有用的书一直是教师与家长的共同心愿。然而很多教师、家长总凭自己的眼光和兴趣，把“好书”强加给学生，希望得到功利性的效果。其实收效甚微。为了激发阅读兴趣，教师应该适时灵活运用各种方法推荐课外读物。常用的推介课外读物的方法有：

1、内容梗概介绍法。教师简要地把主要人物、事件、精彩的段落或生动的描写向学生介绍，以引起学生的阅读兴趣和强烈的愿望。

2、悬念介绍法。教师绘声绘色地描述一个精彩片段，在学生饶有兴趣时戛然而止，这样更能激发学生阅读这本书的兴趣。如学习《草船借箭》，介绍书中人物诸葛亮是一个上知天文、下知地理的人物时，学生便对诸葛亮这个近乎“神”的人产生了兴趣。学生正听得入神时，来个“急刹车”，激发“欲知详情”请看有关书籍的欲望。

3、故事诱导法。教师可以抓住孩子爱听故事的年龄特点，诱发他们的阅读兴趣。根据学生的不同年龄阶段，经常在课堂上讲一些优美的童话故事、历史故事、情节曲折的小说等。当孩子们津津有味地听完时，教师可抓住孩子好奇、探究的心理愿望，指导他们去读《一千零一夜》、《西游记》、《朝花名拾》等书。推荐读物时，教师要把趣味性放在首位，为学生营造一种轻松氛围，提倡“无为”读书，快乐读书。

（三）．思想性。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。而受年龄、阅历、水平限制，小学生辨别是非的能力还不够强，因而我们不能低估不良读物给我们小学生带来的副作用。因此，我们要教育学生读好书，使他们从好书中认识真、善、美，树立正确的审美观。根据学生成长的需求，适时向学生推荐思想健康的优秀读物，往往会起到事半功倍的效果。少年儿童处于思想道德养成期，可推荐《雷锋》、《可爱的中国》、《极限人生》、《钢铁是怎样炼成的》等闪耀着高尚人物思想节操光辉的读物；在重大纪念日期间，也可推荐相关的一些读物，如12月26日是世界禁毒日，就要求学生收集有关禁毒的文章和资料来阅读。6月5日是世界环保日，推荐《只有一个地球》，清明节推荐《先烈的足迹》，国庆节推荐《光辉五十年》等等。

（四）．关联性。教育家叶圣陶说过：“课本不过是个例子，如果在教学中只钻进课本而不走出来，学生所学得就非常有限了。”因此，在教学中，教师应该把课内阅读与课外阅读在内容上有机地联系起来。做到由点到面，进行书本开发，鼓励学生多看课外读物，力求做到每学一篇课文都能把学生引导到课外相关的读物中去，丰富学生的见解，增长学生的见识，提高语文综合素养。如：学了古诗〈咏鹅〉，推荐读《小学生必背古诗》或《唐诗三百首》；学了《公鸡和狐狸》，推荐读《动物故事》、《益智故事》；学了《海底世界》，推荐读《海底》；学了《麻雀》，引导学生上网或到书店等地方查找关于母爱的文章来读；学了《爱迪生孵小鸡》，指导学生去了解爱迪生、牛顿、贝多芬等名人轶事。这样一来，学生的阅读可谓：“百花齐放，其乐无穷。”

（五）．时代性。时代在发展，社会在进步。重大事件频频在我们这个世界发生。教师要踏着时代的脚步，及时向学生推荐相关读物。如中国载人飞船“神舟六号”胜利上天，向学生推荐读《爱科学》；禽流感袭击本地区，引导学生阅读相关报道，等等。

二、学生的阅读指导。

伏尔泰曾说过：“大部分人不会读书。对学生来讲更是如此，对他们的读书指导与读书本身一样重要。”教师有效的阅读指导是学生开展课外阅读的根本保证，是使学生课外阅读形成习惯并不断提高层次的一个重要条件。

（一）保证学生的阅读时间

课外阅读的时间主要在课余，但把所有任务都放到课余去并不合适，因为孩子在课余的阅读时间通常是无法保证的（课外阅读并非单指课余阅读，还有课本外阅读的含义。）在语文课时日益减少的情况下，如何还能抽出时间来指导学生的课外阅读？这就需要教师进一步转变教学观念，认识到课文只是体现阅读理念的一部分，更多的阅读实践应放到课外。语文特级教师魏书生就曾经介绍说，自己一般只花一学期的1/2的时间就教完教材，其余的时间都用来让学生阅读教材外的内容，其教学效果很好，成绩斐然。因此，教师保证学生的阅读时间是十分重要的。

（二）指导阅读方法

促使学生获得阅读成功的方法有很多，笔者认为首选以下几种：

1．教师引领读。课外阅读是语文教师的立身之本，教师只有热爱阅读，体验学生阅读的甘苦，找到与学生心灵对话的话题，才能充实自己的课堂，并成为学生阅读的榜样。在教学中，教师阅读深刻地影响着学生的语文学习。教师阅读与学生阅读之间要努力形成“共生”效应。首先是共同阅读。推荐给学生的必读书目，教师要先读。既要读好经典作品，还应关注当代作品，不仅要阅读原著，还要阅读一些相关评论文章和背景材料，以提高学生的指导能力。其次是共同感悟。师生在阅读中都有“个性化”的体验和感悟，由于年龄和生活阅历的差别，他们的感悟和体验是有区别的。因此，师生及时交流，进行心灵对话，不仅有利于情感的沟通，而且有利于学生精神世界的充实。第三是共同打造班级“阅读文化”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，师生合力打造的“阅读文化”，对阅读活动的推进能产生深刻的影响。如教师与学生结成书友，定期交流阅读情况，对师生双方的阅读都能产生激励和督促作用。这种浓郁的书香将引领学生踏上与书为伴的人生之路。

2．储备内化读。也就是强化语言积累。一个人的语言积累反映他的语文水平。因此，在课内外阅读时，教师要引导学生阅读合适的优美词句，名言警句，格言歇后语，诗文佳作等，有意识地熟读成诵，在诵读中积累语言。并鼓励学生做好阅读记录，养成习惯。但是，为避免破坏孩子的阅读兴趣，老师不要以作业的形式作硬性要求。而且，这个阅读记录也不同单调的“读后感”。针对不同的年级，老师可以有不同的要求，例如，对低年级的学生，可以只单纯地填写（或由大人协助填写）图书的有关信息（书名或文章题目，大约字数，阅读时间），再加上“很好看”，“很有趣”，“一般”等简单评价就可以了。随着年级的升高，可以适当增加一些记录内容，如内容提要，感受体会，好词佳句等。老师要把握的是，既不能让阅读记录成为学生的负担，又不能让学生觉得是无关紧要的琐事。

3．探究问题读。孩子大多好奇。凡事喜欢问个为什么，对自然现象，社会现象和人类自身现象都心存疑问，如“沙尘暴是怎么形成的？”“月亮为什么不掉下来？”“社区垃圾为什么这么多？”“孩子的长相为什么像父母？”等等。学生带着自己感兴趣的问题，有针对性地进行课外阅读，收集有关资料，解决问题。简言之，就是带着问题读书，通过读书解决问题。这就是探究性课外阅读。

4．浏览式读。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览法。有的文章是属资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行，有的文章，虽然重要，但目前还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览重在广博，拓宽知识面，可按照“速读——寻找知识点——摘记”的程序进行指导。

5．筛选式读。这是一种快速查阅资料，选取所需信息的读书方法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己有关的重点读，无关的跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。可按照“目的——检索——浏览——精读——摘记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选，获取所需知识。

学生学会读书，教师有效地指导阅读是非常必要的。任何一次课外阅读都是多种读书方法的综合运用，学生才会获得广博的知识和技能，才能取得最佳的阅读效果。

三．把阅读活动贯穿到学校的各项活动中去。

《语文课程标准》提到，“阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程。”为了培养学生主动阅读的习惯，进一步帮助他们解决怎样读的问题，把阅读活动贯穿到学校的各项活动中去是必不可少的。因此，我们还要开展各项阅读活动。通常可开展以下几种活动：

（一）．开展“一分钟见闻”活动。在每节课前要求3——4个学生介绍自己最近读的书，把书的主要内容描述出来；可以开展“背百首古诗”，“古诗知识竞赛”，“成语接龙”，“讲故事”等一系列的读书专题活动；

（二）．每周设立“谈天说地课”。在这一节课里，学生可以演故事，可以读故事，可以谈谈自己读书的心得体会，还可以说说近段时间的所见所闻，不求形式的统一，尽可能为学生创造平台，展示阅读后的收获。

（三）．开展“班级读书会”活动。让孩子们在课外读完同一本书（当然这本书应该是精心挑选的）后，用课内的时间来讨论。教师是讨论的组织者与引导者，他并非是以自己的看法来替代学生的见解，或者最后归纳出一个“定论”。而是提供一个尽情发挥的空间，让学生成为讨论的主角。在讨论中，老师宜重在营造自由自在的讨论氛围，让学生乐于表达；控制讨论的局面，如讨论中是否有人进行人身攻击，是否有人垄断发言权而有的人却一言为发，是否有人窃窃私语等。老师要善于“察言观色”，即时发现学生的反应，善意地提醒学生而不是斥责；对于讨论中可能出现的一些情况，如冷场，离题，起哄等，老师事先应该有充分的估量，并有应对的措施。

（四）．开展朗读比赛、故事会。定期举办课外阅读故事会、朗读比赛。可以以小组为单位开展活动，让更多的学生得到锻炼机会；可以以班级为单位，应让不同程度的学生都有参加的机会。

通过各种各样，丰富多彩的读书活动，调动学生的课外阅读积极性和阅读经验，回应所阅读的文本。在开放和信息化的现代社会中，课外阅读的作用远不仅限于语文能力的提高。21世纪知识的快速累积与替代更新将超过以往，死记硬背将无法适应新时代的学生需求。取而代之的将是资料的搜集、整合和应用的能力与创新的能力。只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。我国关于儿童读书状况的调查也显示，“儿童学习成绩越好，其阅读频度越高，以及其阅读时间越长，相反，儿童学习成绩越差，其阅读频度越低，阅读时间越短。”为此，在阅读教学中，教师既要注重课内阅读的教学，又要高度重视课外阅读的有效指导。

第三篇：小学生课前预习步骤及评价方法

小学生课前预习步骤及评价方法

一、语文：明确预习要求，尽早教给学生预习方法

要引导学生在一年级下学期就养成自己预习课文的习惯。只不过随着年级的升高，对学生提出不同的预习要求。

对低年级小学生的预习要求是：一是借助拼音生字读熟，为下一步读课文扫清障碍。学生一般读三至五遍即可完成此任务。二是借助拼音把课文读正确，读流利，读懂课文的大体意思。学生学生一般读三至四遍即可完成此任务。三是对文中不明白的地方问家长，还不明白的地方在文中圈出，等课堂上或课下问老师或同学。

对中年级小学生的预习要求是：一是借助拼音把生字读熟。二是熟读课文，完成三个任务：

1、边读边思，做到圈、点、勾、划。即圈生字词，点重点词语，勾重点语句，划不明白的地方。圈出生字词，多读几遍，既为读课文扫清障碍，也结合上下文理解了词语的意思，还重点记忆了生字词的结构组合；点重点词语，不仅引导学生紧抓重点词语理解课文内容，也为提高学生的朗读水平；勾重点语句是为了引导学生理解课文的重点内容，提高学生对课文的理解能力和鉴赏能力；划不明白的地方是提高学生的问题意识。

2、借助工具书弄懂重点词语的意思，理解每句话的意思，既而读懂课文的主要内容。

3、把课文读得正确，流利，有感情。三是自己尝试着运用学过的《笔顺歌》写生字词，有拿不准笔顺的字问家长，实在拿不准笔顺规律的先不写。写三至四遍，最好自己或家长听写一遍，错的改正。四是自己尝试回答预习要求和课后练习中的问题。对高年级小学生的预习要求是：除了低中年级学生的预习要求外，还要做到以下两点：一是引导学生通过上网、查阅书报、问长辈、实地调查访问等途径搜寻与所预习课文有关的资料，拓展课程资源，深入理解课文内容。二是要边读边思边标注，随时在书上写出自己的阅读理解、阅读感受、不同见解等。

在一年级下学期时就教给学生预习课文的方法。利用一两周的时间，在课堂上手把手地引导学生怎样一步步地把课文预习好，通过三至四课的“手牵手”的预习，学生就能掌握预习课文的方法了，形成了一种终生受益的能力。学生每升高一个年级，都要先用一两周的时间教给他们预习的方法，以后学生就能举一反三地预习课文了。

二、数学：

第四篇：小学生课外歇后语

孔夫子搬家——尽是输（书）

咸菜煎豆腐——有言（盐）在先

外甥打灯笼——照旧（舅）

嘴上抹石灰——白说（刷）

精装茅台——好久（酒）

猪八戒拍照——自找难堪（看）

怀里揣小拢子——舒（梳）心

小苏他爹——老输（苏）

四两棉花——谈（弹）不上

宋江的军师——无（吴）用

一二三五六－－没事(四)

一二三四五六七－－王（忘）八，一丈二加八尺－－仰仗（两丈）

一个墨斗弹出两条线－－思（丝）路不对

一斤面粉摊张饼－－落后（烙厚）

一头栽到炭堆里－－霉（煤）到顶

一百斤面蒸一个寿桃－－废（费）物点心

一层布做的夹袄－－反正都是理（里），一条腿的裤子－－成了群（裙）

一根灯草点灯－－无二心（芯）

一辈子做寡妇－－老手（守），二十五两－－半疯（封）

二三四五－－缺衣

（一）二三四五六七八九－－缺衣

（一）少食

二两棉花四张弓－－细谈（弹）

二姑娘梳头－－不必（蓖）

二胡琴－－扯扯谈谈（弹弹），十二个时辰占三个字－－身（申）子虚（戌）

十八岁的宫娥－－正享福（想夫）

十文钱掉了一文－－久闻（九文）

十五的月光－－大量（亮）

十月里的桑叶－－谁来睬（采）你，八十岁的老太打哈欠－－一望无涯（牙）

八月的核桃－－挤满了人（仁）

八百个铜钱穿一串－－不成调（吊）

九月初八问重阳－－不久

（九）刀子切元宵－－不愿（圆）

三九天穿单衣－－威（畏）风

三十年的纺织娘－－老油（蚰）嘴，三个钱买个牛肚子－－尽吵（草），三个菩萨堂－－妙妙妙（庙庙庙）

三尺长的梯子－－搭不上言（檐），三毛加一毛－－时髦（四毛）

三月的杨柳－－分外青（亲）

三更半夜出世－－害死（亥时）人

大车拉煎饼－－贪（摊）的多

大麦掉在乱麻里－－忙（芒）无头绪

土地堂里填窟窿－－不妙（补庙）

土地爷坐秤盘－－志诚（自称）

土地爷坐班房－－劳（牢）神了

土地爷洗脸－－失（湿）面子

土地爷掉井－－劳（捞）不起大驾

土地老爷的内脏－－实（石）心实（石）肠

土地老爷穿素－－白跑（袍）

土杏儿－－苦孩（核）子

土蚕钻进花生壳－－假充好人（仁）

下雨天不打伞－－吝啬（淋湿）

下雨天出太阳－－假情（晴）

下雨天不戴帽－－临（淋）到头上

丈二宽的褂子－－大摇（腰）大摆

上鸡窝摔筋头－－笨（奔）蛋

山上滚石头－－实（石）打实（石）

山头上吹喇叭－－名（鸣）声远扬

山西的胡桃－－瞒人（满仁）

山沟里敲鼓－－回想（响）

千年的枯庙－－没声（僧），（据说这里观庙的多，念经的少？）

门神里卷灶神－－话（画）里有话（画）

门神老爷吃甘蔗－－指教（纸嚼）

马背上打掌子－－离题（蹄）太远

弓起腰杆淋大雨－－背时（湿）

小豆做干饭－－总闷（焖）着

小和尚头上拍苍蝇－－正大（打）光明

小炉灶翻身－－倒霉（煤）

小炉匠戴眼镜－－找咱（碴），小姑娘梳头－－自便（辫），小葱拌豆腐－－一清（青）二白

小碗吃饭－－靠天（添）

飞机上挂暖瓶－－高水平（瓶），（尤其是一些诗作）

飞机上吹喇叭－－空想（响）

飞机上放鞭炮－－想（响）得高 猪八戒照镜子——里外不是人

水仙花不开花——装蒜 一只狗三张嘴——不成器 瞎子进烟馆——摩登（摸灯）空中布袋——装疯（装风）宋江的军师——无用（吴用）老太婆上鸡窝——笨蛋（奔蛋）

哥哥不在家——少来（嫂来）外甥打灯笼——照旧（照舅）雨打黄梅头——倒霉（倒梅）半两棉花——免谈（免弹）秃子打伞——无法无天（无发无天）大水冲走土地庙------留神。（流神）。耕地裏甩鞭子--------吹牛。（催牛）。孩子的脊梁----------小人之辈。（小人之背）。航空兵翻觔斗--------颠倒是非。（颠倒试飞）。耗子掉到水缸裏------时髦。（湿毛）。老和尚住山洞--------没事。（没寺）。货轮出了海----------外行。（外航）。火烧旗杆------------长叹。（长炭）。黄鼠狼钻鸡笼--------投机。（偷鸡）。酱缸裏泡石头--------一言难尽。（一盐难进）。井裏放爆竹----------有原因。（有圆音）。老母鸡抱空窝--------不简单。（不见蛋）。吃人参----------候补。（后补）。皮皇帝的妈妈--------皮太厚。（皮太后）。千年的石佛像--------老实人。（老石人）。牵著羊进照相馆------出洋相。（出羊相）。

------------无缘。（无园）。扇著扇子说话——疯言疯语。（风言风语）。十两纹银——-一定。（一锭）。

守著厕所睡觉——离死不远。（离屎不远）。唐僧的书——一本正经。（一本真经）。小碗儿吃饭——靠天。（靠添）。肉锅丢进河——昏昏沉沉。（荤荤沉沉）。王八肚裏插鸡毛——归心似箭（龟心似箭）寺后有个洞——妙透了（庙透了）寿星齐仙鹤——没路了（没鹿了）十八个钱放两下——久闻久闻（九文九文）染房的姑娘不穿白鞋——自然（自染）后边扎小辫——违法乱纪（尾发乱系）炉子翻身——倒楣（倒煤）饭锅冒烟——迷糊了（米糊了）挨鞭子不挨棍子——吃软不吃硬 矮子骑大马——上下两难 暗地里耍拳——瞎打一阵 安禄山起兵——反了 矮子放屁——低声下气 案板上砍骨头——干干脆脆 矮子上楼梯——步步高升

岸边的青蛙——一触即跳 按着葫芦挖籽——挖一个少一个 挨了棒的狗——气急败坏 按着脑袋往火炕里钻——憋气窝火 巴掌穿鞋——行不通；走不通 拔了毛的凤凰——不如鸡 芭蕉开花——一条心；紧相连 把脸装进裤裆里——见不得人 芭蕉叶上垒鸟窝——好景不长 霸王别姬——奈何不得；无可奈何 疤瘌眼长疮——坏到一块了 白骨精化美女——人面鬼心 八百年前立的旗杆——老光棍 白骨精说人话——妖言惑众 八个老汉划拳——三令五申（伸）

第五篇：小学生课外游戏

小学生课外游戏

我准备了很多互动节目，有：击鼓传花，抢板凳,猜字谜，绕口令，心有灵犀。这些大概都符合你的要求吧，那么下面我就详细介绍一下吧！击鼓传花不用说了吧。猜字谜也还行，把素材给你吧： 欲话无言听流水 猜一字 活 点点营火照江边 猜一字 淡 两点一直，一直两点 猜一字 慎 夫人何处去 猜一字 二 值钱不值钱，全在这两点 猜一字 金 宝岛姑娘 猜一字 始 千里相逢 猜一字 重 添丁进口 猜一字 可 与我同行 猜一字 衙 依山傍水 猜一字 汕 十五天 猜一字 胖 九十九 猜一字 白 两山相对又相连，中有危峰插碧天 猜一字 由 田中 猜一字 十 旭日不出 猜一字 九 斩草不除根 猜一字 早 金木水火猜一字 坎 挥手告别 猜一字 军 昨日不可留 猜一字 乍 久雷不雨 猜一字 田 乘人不备 猜一字 乖 刀出鞘 猜一字 力 大口多一点 猜一字 吠 因小失大 猜一字 口 日复一日 猜一字 昌 人我不分 猜一字 俄 文武合一 猜一字 斌 我的心 猜一字 悟 森林大火 猜一字 焚 一口吃掉牛尾巴 猜一字 告 4个人搬个木头 ,猜一个字 答案是:杰 一人 ,猜一个字 答案是:大 一人一张口,口下长只手,猜一字 答案是:拿 一人在内,猜一字 答案是:肉 一人腰上挂把弓,猜一字 答案是:夷 一大二小,猜一个字 答案是:奈 九点 猜一字 丸 十二点 猜一字 斗 十叁点 猜一字 汁 矮冬瓜 猜一字 射 独眼龙 猜一字 省 此字八横又八开，十问孔子也不知 猜一字 哑 出一半有何不可 猜一字 仙 镜中人 猜一字 入 元旦 猜一字 明平均地权 猜一字 坐 拱手让人 猜一字 供 没有钱 猜一字 钦 打断念头 猜一字 心 半推半就 猜一字 掠 手无寸铁 猜一字 控 火尽炉冷，平添意马心猿 猜一字 驴 人无信不立 猜一字 言 九泉之地 猜一字 块 叁口重重叠，莫把品字猜 猜一字 目 真心相伴 猜一字 慎 心香飘失，闻香无门 猜一字 声 学子远去，又见归来 猜一字 觉 部位相反 猜一字 陪 阎罗王 猜一字 瑰 太阳王 猜一字 旺 孔子登山 猜一字 岳 【这些都是字谜里面我又挑了一遍的，精品啊！】 那把心有灵犀的素材给你： 心有灵犀 第一关： 电器：电视，电脑，电风扇，冰箱，洗衣机数码相机，空调，电烤箱，吸尘器，VCD 动物：猩猩，羊，长颈鹿，狮子，青蛙，骆驼，猪，蛇，驴 自然：天空，大地，雪，露珠，空气，雨，冰雹，小草，小花，大树 职业：作家，歌手，会计，美食家，医生，军人，清洁工，打字员，学生，老师 第二关： 合二为一 惊弓之鸟 九牛一毛 九牛二虎 对牛弹琴 杀鸡吓猴 眉来眼去 七上八下 眼高手低 金鸡独立 哭笑不得 比翼双飞 目瞪口呆 一箭双雕 闻鸡起舞 张冠李戴 掩耳盗铃 捶胸顿足 眉来眼去 七上八下 眼高手低 合二为一 惊弓之鸟 九牛一毛 九牛二虎 对牛弹琴 金鸡独立 杀鸡吓猴 一毛不拔 三长两短 进退两难 有口无心 七手八脚 举一反三 一五一十 颠三倒四 第三关： 爱你不是两三天 小酒窝 白日梦 我的太阳 月亮代表我的心.我爱你 为你写诗 我是一只小小小鸟 花蝴蝶 爱情三十六记 【这些也是精品啊，我花了一天找来的！】 还有绕口令的素材： 绕口令 师父四十四 【第一关 山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。粉红墙上画凤凰【第一关 粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰 粉红凤凰花凤凰 虱子与狮子【第二关 四只箱子，藏着四粒虱子，四粒虱子，吓退四只狮子。四是四，十是十【第二关 四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四 班干部管班干部【第二关 班干部管班干部 班干部管班干部 班干部管班干部 班干部管班干部 班干部管班干部 石狮子和涩柿子【第三关 石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。土堆土豆腿肚子【第三关 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 舀油【第三关 凉勺舀热油，热勺舀凉油。【第三关 凉勺舀了热油舀凉油，热勺舀了凉油舀热油。北瓜【第三关 北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。还有抢板凳，那个可以耍一下人，跟你说，你放音乐的时候，一是刚放上音乐，马上就关死！哈哈，笑死人了。二是放上音乐，走好长时间，突然关死音乐，笑死了，还有一个建议，就是你可以9个人，放7--6个凳子，等音乐结束后，停五秒在看结果，在这之间可以把凳子抢过来！哈哈，多有趣！怎摸样？还行吧！还有呢：

一、活动项目：

1、猜谜语

2、绕口令

3、吹蜡烛

4、摸鹿鼻子

5、打保龄球

6、盲人击鼓

7、钓鱼

8、挟乒乓球

9、套圈

10、飞镖

11、抢说运动项目

12、运用爆破音吹蜡烛

13、妙接对联或歇后语

14、联想ABC

15、比比谁的眼力

16、快乐呼拉圈

17、比比谁的运气好

18、掌上明珠

19、弹球

二、项目规则

1、猜谜语：每人可以猜三条，每猜中一条获奖券一张。

2、绕口令：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不 停顿读完绕口令者，获奖券一张。

3、吹蜡烛：每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获奖券一 张。

4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛转三圈，凡摸到鹿鼻子的，可获奖券一张。

5、打保龄球：每人打三次，凡在10米距离内打中目标者，获奖 券一张。

6、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获 奖券一张。

7、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖券一张，钓六条者获 奖券二张，以此类推。

8、挟乒乓球：每人挟一分钟，挟完20个乒乓球者，获奖券一张，挟完40个乒乓球者，获奖券二张。

9、套圈：每人套五次，套中二个者，获奖券一张，套中四个者，获奖券二张，套中五个者，获奖券三张。

10、飞镖：每人投三支，在规定位置内每投中一支者，获奖券一 张。

11、抢说运动项目：主持人准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称（如滑冰），另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内，谁说出的运动项目多，谁即得奖劵。

12、运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做？”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。

13、妙接对联或歇后语：主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联，让参赛者来接，对的即得奖劵。参赛者在接对联或接歇后语的过程中，其他人不得提示。

14、联想ABC：主持人事先把一些英语单词做成签，由参赛者抽三次，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个即得奖劵。如：主持人在说出run 这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。

15、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖劵。每人有三次机会。

16、快乐呼拉圈：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要适当）。每扔中一次即得奖劵。每人有三次机会。

17、比比谁的运气好：主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子（多抓不算），若抓中红色珠子，则中奖劵；反之，没有中奖

18、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得一张奖劵。（桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。）

19、弹球：主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔，若弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖劵 三：

1、你们玩过夹弹珠吗?就是用那种滑的筷子,把在水里的弹珠夹到边上另一个容器里,有一定难度哦!在一分钟之内,几人一起比赛,看谁夹的最多,给他一个棒棒糖!

2、贴鼻子,在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出!

3、托乒乓球。此游戏可4人同时进行，准备乒乓球拍和乒乓球，每人分别绕教室2圈，中间还有障碍物，谁不掉就赢啦

4、还有一种用筷子投入酒瓶中的游戏，当然，人在酒瓶的上方

5、两人三足，两个人捆两只脚，一起走，谁先到谁赢

6、我教你1个魔术，用蜡烛在白纸上写字，然后用棉花沾很多墨水，把整张白纸都涂黑，刚才用蜡烛写的字就不会涂黑。可以写 友情万岁 的话

7、三句半表演： 我们四人台上站 表演节目三句半 不知演得好不好 试试看 在家我是小皇帝 爬上爬下真淘气 要是有人敢不依 就躺地 爷爷给我当马骑 奶奶是我小伙计 如果让我不满意 哭鼻子 爸爸妈妈把我惯 穿衣吃饭围我转 这样下去不变坏 那才怪 自从上了幼儿园 老师教我懂道理 从此再也不娇气 好样的 会讲故事玩游戏 会叠被子会穿衣 还会自己管自己 了不起 我帮爷爷奶奶捶捶背 我让爸爸妈妈别太累 现在什么我都会 好宝贝 爸爸妈妈听仔细 我要改掉坏习气 从此不当小皇帝 有出息

8、吸管运输 同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。