_关于2006年浙江省语文高考试卷作文命题的几点思考的

第一篇：_关于2006年浙江省语文高考试卷作文命题的几点思考的

关于2006年浙江省语文高考试卷作文命题的几点思考

阮立芳

对于今年作文命题的理解，我想从以下三个方面加以阐释：

一、命题的含混性加大了审题的难度。今年的话题是“生有所息/生无所息”，这不是两个对立的命题，前者是基于生活的维度，强调人的生活节奏应张弛有度，暂时的休息能使生活的步伐变得更加有力；后者是基于生命的维度，强调生活的主体——生命的精神状态应是奋斗不息的，正因此人的生活才变得充实，才变得有意义，主体的生命价值才得以实现。所以，只有理解了生命和生活的紧密关系，才能深入地诠释今年的作文话题。不过，就材料中相关的论述而言，由于命题人忽视了引文所产生的历史语境，因而，命题的含混性无条件地被放大，一定程度上为考生的理解设置了无意识的路障。现代工业生活与传统农业生活的语境中“做”与“息”的含义是不同的，命题人不加区分地把论述堆积在一起，并且论述的选择侧重度也是有所失衡的，引文更偏向于现代工业生活语境。前者中，“做”是工作之意，因此，工作与休闲是现代人的两种生活方式；后者中，“做”是劳作之意，而引文中《吕氏春秋》的句子的涵义显然指涉着王朝的治理政策，而农业生活主体的生活方式显然被置于一种“盲视”的状态之中。因而，农村的考生在诠释农民的“做”、“息”含义时，“休息”被无意识地蒙上一种“罪感”色彩。农民植物般的人生的统一性被现代工业生活模式割裂成二分式，考生的生活认知显然遭到了现代工业生活语境的否定，因而，作文中所流露的焦虑的情感无法得到有效地处置，作文内容的深度被搁浅，这无意中显露出对农村考生的不公平。此外，就“息”的含义而言，命题人显然更侧重于生活的维度。例如，休闲是一种生活方式；休息是紧张的、忙碌的生活的调节剂；而闲适呢？这种精神维度上的含义被放逐在引文之外，“生无所息”的所指被架空，因此，命题人一再强调命题中生活和生命的维度是并重的，但是，这在很大程度上无法对材料的缺陷做出圆满的解释。考场作文《四季·雨》被质疑显然有根有据。

二、考场作文的收获与不足。最能展示考生才华的是“息”字的含义：休息，因为它能顺利地把考生的人生经验从生活层导向生命层。与此同时，这也显示出今年作文命题导向的合理性——人文色彩。然而，由于中学生的生活面不宽，再加上引文导向的含混性，所以，相当多的考生在诠释“息”与“做”的含义时，思路仍旧限定在工作与学习这两个关节点上，作文的内容可谓是千篇一律，因此，作文中精彩的片段很容易被遮蔽在阅卷老师的审美疲劳之中。此外，论说文中，考生的引例大多围绕着感动中国的十大人物以及国外著名的科学家，作文在主流话语中寻找着一种中等分数的保障，“真善美”的倡导被安置在新时代的政治藩篱之中。

三、对中学作文教学的启示。教师经常告诉学生，在构思作文时应关注自己身边的小事；可是，学生的思路总拘囿于学习与家庭生活，而后者总也离不开亲情之爱。从今年的高考话题中，教师可训练学生感悟人生的细微波澜。考场作文《临窗靠墙》的构思就源自班级里发生的最普通的事——调换座位。《说笑之词，休息一下——给妈妈的一封信》的构思源自母女二人对“休息”的含义的理解差异。此外，话题的人文色彩提示着教师与学生从小写的“人”入手，个人性的话语更能展示考生的才华，因为对生命与生活的个人性体悟最需要私人性话语来表达。但是，在考生的作文中，出现了这样一种情况：作文的开头与结尾总有一段词语华丽然而与文章主题关系不大的排比语段，想以此来获得阅卷老师的青睐，这显然与教师的作文指导深有关联，反映出教师在作文指导上的急功近利心态。语言的个性化是需要有个性的思想来支撑，这不是靠批量的复制就能快速解决的。语言的训练上，还存在着这样一个误区：古诗文引用并没做到“化”，而是彰现着食古不化的毛病，这也是急于求成的表现之一。

第二篇：高考语文命题问题举隅及思考

高考语文命题问题举隅及思考

潘新和（注：本文刊发于《教育科学论坛》，切勿用于投稿》）

语文高考是一个复杂系统，其中包含着一系列矛盾，这些矛盾相互制衡、相互依存。语文高考改革必须妥善处理好这些矛盾，才可望提高语文高考的整体效能。而以往的研究，大多是单一角度的思维，缺乏整体观照，头疼医头，脚痛医脚，顾此失彼，因而收效甚微。本文试图着眼于高考语文命题中的几个问题加以思考，从整体、本质上探寻其命题改革的途径。

一、甄别选拔与生命关怀：考真语文是底线

高考是一种选拔考试，自然有甄别功能。这主要由“难度”、“区分度”、“信度”、“效度”等来体现与控制。长期以来，在语文命题中较为关心的是“难度”和“区分度”如何，这自然没错，但是也不是没有问题。别的学科不知道情况怎样，在语文学科考试中，我以为“难度”和“区分度”是比较靠不住的。因为，难度高低的判断标准是根据“平均分”的高低来决定，而语文考试的平均分高低是可以通过人为操控的，评严一点和评宽一点，相差就是好几分。所以，决定试卷“难度”和“区分度”的虽然有题目设置的因素，更取决于评分标准的设定。而语文考试的评分标准是主观性、政策性极强的。因而，“难度”和“区分度”往往不足为凭。

比较靠得住的应该是“信度”和“效度”如何。但是，相对而言，“信度”和“效度”是比较容易被忽视的。语文试卷充斥着大量“低信度”、“低效度”题——即“伪语文”、“伪能力”题。语文试题的“信度”和“效度”，除了要考虑能力的“真伪”、“类别”、“层级”、“相关性”等因素外，最需要考虑的是对考生的生命关怀——考的必须是真语文、真能力。这是命题的底线。

在语文教育、高考中，这种“生命关怀”具体地说是对每一个学生“言语生命”的尊宠。这就是人本主义、学生本位价值观的体现。有了这种体认，就不会出那些刁钻古怪、莫名其妙的题目、题型来折磨学生了。连题目、题型都莫名其妙，究竟是考“审题”还是考“解题”呢？试想，那些连命题教师自己都“命”不清楚的题目（标准化题型），大部分语文老师对答案都没有把握的题目，于心何忍用来刁难学生？最简单、清楚、明白的题目也是可以考出学生水平的。把试题、题目弄成今天这种文字游戏似的，不但背离了语文的应用性，言语表现的客观规律，也背离了命题的根本出发点：一切为了学生的发展，为了学生言语生命的成长、成才。

这种生命尊宠、生命关怀的深度认知则表现在对学生言语人格的引领与陶铸上。

（一）心灵自由

心灵窒蔽，是应试教育下学生的常态。而心灵自由是言语想象力、创造力的前提，是发挥学生精神能动性的保证。因此，是否具有思维活跃、独立思考的品质至关重要，以高考试题维护这种思想品格，就是维护健全的言语人格。要把言语创新的要求摆在最重要的位置上。阅读，要读出“个人发现”，写作要写出“个人反应”。

（二）真诚为文

简单地说就是说真话。有了自由的心灵，还必须能够真实地表达。语文命题和阅卷要为

学生创造良好的真实表达的条件和环境，需要检验考生言说的真诚度，这是“信度”、“效度”的内在指标。如果说的是一派胡言，是存心说谎，这就违背了言语良知，这样的考生其言语人格就不可问了。

（三）遵从普世(普适)价值

命题还负有言说观、人生观、价值观引领的使命。这一点是对前面两点的限制。因为不是任何自由的思想、真实的言说都是可取的，还有精神境界高低之分，是非、美丑之别。利他、利世情怀是人类共同推崇的，但也不是人人都能做到，学生达不到这么高的境界是正常的，但是基本的爱心，悲悯、善良之心要有。

这就要求命题者不但要在命题上避免负面诱导，使高考成为文字游戏，或成为巧言令色者的游乐园，而且要负起价值引领的责任。只要是真实的表达，在整体上不违背基本的为人处事的社会规范，和普世的价值观，就应该给予肯定和鼓励。

二、语文基础与综合素养：考作文才是正道

语文考什么，当然是考对将来学习、工作、生活有用的，是现实中可能遇到的语文素养问题。可是，长期以来，考非所用已成为试题的痼疾。在高考试卷中大部分试题应用性差，有的应用度几乎是零。长期以来，语文考试一向是和当下应用拧着干的。

语文素养包含的内容很多，有知识的、技能的、智能的、智慧的、悟性的、人格的等等。在知识和能力层面的确是有一些“基础性”的成分，这就是我们以往十分看重的“双基”：基本知识、基本技能，零零碎碎的题目，构成了试题的主体。一份试卷的大小题目达到20道左右，有时竟多达26道。

这些题目大部分所考查的不是真语文、真能力。什么是真知识、真能力？能在读写中运用才是真知识、真能力。你会分析语法，不等于你不会写病句；你知道某种修辞手法的定义，不等于你会运用这种修辞手法；你懂得文言文的虚词、实词的用法，不等于你就能看懂、理解文言文，更不等于你写文章会活用这些文言词语；你会背100篇经典，不等于你会鉴赏经典。所有该读的都读完了，该有的“基础”都有了，依然不懂得文章好坏，依然不会写文章，读得再多又有什么用呢？

可见，不是试题越多，语文素养的覆盖面就越大，信度就越高。相反，试题越琐碎，数量越多，势必考的都不是实际应用型的题目。可能伪语文、伪能力也就越多，越不能考出语文综合素养。

应用的语文，势必都是以语篇形态呈现的。因此，所考的应该是以“语篇”形式为主，即考成篇的文章，篇幅或长或短，均无不可。因为，只要考查的是语篇，就能较好地显示出学生语文实际应用水平，体现出较为综合的语文素养。就是说，试题要以各类作文为主，才能较好地考查真能力和语文素养。

从理论上说，只要题目出得好，考一篇作文就可以了。考公务员不就是考一篇申论吗？就像对于跨栏运动员刘翔来说，它的跨栏成绩已经说明了一切，没必要检测他会不会抬腿、迈步、慢跑、快跑、跃栏、冲线……

以多篇（3—4篇大小作文大约较为恰当，即一大，两小或三小）不同类型的语篇构成的答卷，在考查“语文素养”上就能达到相对的全面，这是不言而喻的。而且，自然也包容了“语文基本能力”的考查。在评价上也能有效地避免“主观性”误差，可望维持一种动态的平衡，提高试卷信度。

我国从汉代设立选举制、隋唐设立科举制以来，两千年对人才的选拔主要就是通过考多篇作文达成的。20世纪初开始的现代语文教育，一直到20世纪60年代，语文高考基本上考的就是一篇作文（有的加上古文的句读、翻译）。一种选材考试方式能延续2000多年，势必包含着一定的规律性、必然性：作文是一个人的综合素养的体现，没有什么其他方式更能展示人的综合素养。

三、语文共能与语文异能：规定与自选并重

体操、跳水等比赛，都有规定动作和自选动作。前者考查的是“共能”，后者考查的是“异能”。“共能”和“异能”构成总成绩。语文考试也是如此，“共能”需要，“异能”也不可或缺。

语文“共能”，就是大家都应该具备的基础性能力：议论能力。议论性写作应当是每一个高中毕业生都必须具备的。议论能力是人的社会认知、交往能力的体现，也是未来升学进入研究的基础。就是说，在高考中应该设置一道专门考查议论能力的题目。封建时代考八股、策论，当今公务员考试考申论，考的都是议论文。福建省从2009年开始新设“时文评说”题，就是用以检测写作“共能”的。有的省的试卷，为了表示对议论能力考查的重视，将大作文限制在写“议论文”上，这是不合适的。因为，大作文的目标效能定位是考查“异能”的。

大作文文体是自选的，这就表明考生应当擅长于该文体写作，认为它最适合自己，是有可能发挥得最好的，否则他就不会选择这一文体了。一个学生经过12年的语文基础教育，学习一种文体的写作，而且是所有文体中自己最感兴趣的，不说妙笔生花，至少也应该驾轻就熟、挥洒自如。如果做不到这一点，语文教学恐怕难辞其咎。“文体自选”，便意味着这是一个提供“逞才”机会的题目。

大作文容量最大：选材、立意、构思、表达，大范围地覆盖了语文技能、智能、智慧、想象力、创造力，最能体现一个人综合素养，也最能展示一个人的言语才华。因此，在评价上，也应该可以较为全面地考查出学生的言语素养和个性。

所谓的异能，优秀的言语个性，主要指的是言语想象力与创造力：言语灵性与悟性。这是需要教师自身言语智慧的呼应。只有教师本身具备了较高的言语素养，才能识别、养护、培育、评价学生的言语异能与才情。对学生言语异能与才情的考查才能真正实现甄别的功能。

四、知识立意与能力立意：客观题并非必要

语文知识要不要考，一直是有争议的。纯粹的知识，抽象的知识，如语言学、文章学知识，自然没有什么必要考。而一些学养型、实践性知识可以适当考一些。“死”题目——客

观题也可以考一些，主要目的是为了激励学生读书。仅此而已，并非必要。

还可以考一些半主观题，如课内的精彩文句、文段、文篇的品味、赏析，或指定的经典、名著文本（局部）的鉴赏。这样做，对均衡试卷结构有一定的好处，可以控制难度，使试题分布更合理一些，有利于中、低程度考生的区分，提高区分度。

但是，必须明白，上述知识性内容都不是非考不可，因为，知识只有转化为能力才是有效的学习。所以，总体上应以考查能力(含语文素养)为主，这一点要十分明确。迁就现状，语文高考不考听、说，所检验的能力主要指阅读和写作能力。而阅读（包括语基）的检测方式，在检验“语文素养”和“高效度”的指标下，势必也是以写作来呈现。这也就决定了语文高考以考主观题为主。语文高考只要以能力立意，就必须以主观题进行检测，这是毋庸置疑的。

还需要明确的是，语文素养、语文能力应该体现在实际应用中，使学生当下受用、终生得益。所学的不论是经典还是时文，是知识还是能力，都应该主要体现为现实的言语交际、应对智慧，面向社会、人生的交互性的文本写作要受到重视，现实生活中出现的矛盾和问题应当受到关注，语文能力要体现为能对时事迅速作出反应，对基础性、常识性的思想文化命题有自己的独立思考。考试要与学生未来的生活、学习、工作需求接轨，不是为考试而考试。那些毫无时代感、针对性的陈腐、弱智的作文题目，应从高考试卷中扫地出门。

五、客观评价与主观评价：主观评价更客观

关于客观性的评价，一般讲求的是精确。在语文试卷中，只有少量的识记题、理解题可采用客观性评价。理解题中的解释与翻译有的也是难以精确的。解释的文字一定存在微小的差别，翻译的差异可能更大些。严格说来，这些题目只能算是半客观题。

分析与鉴赏题就不能作客观性评价了，即便是“限制性”题型（介于主观性试题与客观性试题之间的一种标准化试题，即提供给改卷者确定或基本确定的参考答案和评分标准，评分的客观性强）也是不行的。

“强限制性”题型是不适合评价学生阅读水平的。因为，它是以提供参考答案的方式供教师评分的，而解读文本存在着几乎是无限的可能，不论参考答案考虑得多么周全，都难以穷尽学生答题的多样性，而且越是有才华的学生总是希望能标新立异，说出自己的理解，所以他们的答案往往与“参考答案”偏离得很远。

需要讨论的是主观题的评价。这也是各方面最为关心也最为担心的问题。毋庸讳言，主观题评价的确存在“误判”的情况，有时误差还比较大。但是，大家都忘了对另一方面也做同样的检讨：客观题（限制性阅读题，以至语基题、语用题）就没有误差吗？客观题的误差就不大吗？只是因为客观题的误差是一种“隐性误差”，主观题的误差是一种“显性误差”。前者难以觉察，所以被忽略了。实际上，客观题（限制性阅读题）的误差是“先天”的、普遍的，因为它考的压根儿就不是语文能力，而且存在着严重的高分低能或低分高能状况。说这种不公平是“先天”的、普遍的，它的“低效”甚至“无效”是题型所决定的，它的误判是必然的、全面的、不可避免的。相形之下，主观题的误判是或然的、部分的，是可以通过

教师素养的提高和阅卷方法的改革加以改善，误判的情况是可以得到一定程度减轻或避免的。相形之下，主观评价比客观评价更客观。因此也就别无选择，应将试卷的权重往“主观评价”题型倾斜。

限于篇幅，言不尽意，聊供参考与批评。

(作者单位：福建师范大学文学院，福州 350007)

第三篇：浙江省2017年高考模拟命题比赛语文试卷4 Word版含答案

2017年高考模拟试卷语文卷

本试卷满分150分，考试时间150分钟

一、语言文字运用（共20分）

1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）(3分)（原创）A．“推特外交”一词因特朗普而蹿（cuān）红。国务卿克里谴责了这种推特外交。他说，要．用诚实和自信来应对国际挑战，而不是用怨怼（duì）和短小精悍的推特帖子。．B．不必靓（jìng）妆，无需华屋，寻小小一隅（yú），不闻喧嚣之声。煮一壶经年老茶，．．洗涤性灵，遥观潋滟湖光：亦或小酌一杯清冽淡酒，温润肺腑，细数落叶飘飞。C．面对西风东渐（jiàn）的局面，晚晴许多有识之士聆听来自大洋彼岸的声音而大声疾呼变．革，有些人只会墨守成规，抱残守缺，头痛医头脚痛医脚，剜（wān）肉医疮。．D．印度农村的生活现状令人震惊。由于粮食匮乏，许多民众食不果腹：糟糕的卫生条件和被污染的水源备受诟（gòu）病，许多儿童伤口溃（kuì）脓，也得不到及时救治。．．【命题意图】：考查现代汉语普通话常用字音和现代常用规范汉字字形的识记，所选词条有形近字，有多音字，课内外相结合。其中“溃（huì）脓”难度较大。【能力等级】：A 【难度系数】：0.8 阅读下面的文字，完成2—3题。（改编）

洞庭湖由东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖以及湘江河口的横岭湖等四部分组成。然而一．张张钢丝网割裂了完整的洞庭湖。【甲】这些钢丝网通常高四五米，每边长约二十公里。这些钢丝网不但网住了鱼虾，而且还导致了当地生态的退化和经济的萎缩。．．对此，不少渔民痛心疾首。【乙】他们连发三问：“这些围网是谁建的？”“谁来监管这些．．．．围网？？”“围网何时拆除？？？”

令人欣慰的是今年3月，湖南省启动了洞庭湖水环境综合治理五大专项行动，开始全面清理非法网围。网退鱼进，长此以往，【丙】洞庭湖定当重视“气蒸云梦泽，波撼岳阳城（孟．．．．浩然《望洞庭湖赠张丞相》）”的气象。

2．文段中加点的词，运用不正确的一项是（）(3分)A．等 B．萎缩 C．痛心疾首 D．长此以往 【命题意图】：考查正确使用词语（包括熟语）【能力等级】：A 【难度系数】：0.8 3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）(2分)A．甲 B．乙 C．丙 【命题意图】：考查正确使用标点符号，其中“问号叠加”连用难度较大。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 4．下列各句中，没有语病的一项是（）(3分)

A．北京经历了今年来持续时间最长、程度最重的雾和霾天气过程。根据监测显示，自12月5日以来，空气中的硫酸盐浓度峰值出现在20日，达40—50微克/立方米。

B．巴西空难发生后，国民竞技俱乐部表示对沙佩科恩斯在空难中所遭遇的不幸的同情以及对空难者的哀悼，请求南美足协将2016年南美杯冠军授予沙佩科恩斯俱乐部。

C．李克强总理说必须要打破信息壁垒和信息孤岛，构建统一高效、安全可靠的国家数据资源

体系，实施“互联网+政务服务”等工程，加快推进公共数据资源向社会开放。

D．中国物理学家最近制造出比太阳中心温度还要高的氢等离子体，虽然这项技术仍然达不到商业化要求，但这显示出中国聚变研究的发展已经让其他国家远远落在后面。【命题意图】：辨析病句，考查句式杂糅、成分残缺病因。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 5．请用一句话概括下面语段所透露出来的信息。（不超过20字）(3分)（原创）

光纤激光器是继二氧化碳和半导体激光器之后的第三代产品，它由细如发丝的光纤来释放激光能量，可广泛应用于工业造船、飞机和汽车制造、航空航天以及3D打印等领域，与传统二氧化碳激光器相比，光纤激光器的耗电量仅为其1/5，体积只有其1/10，但是速度快4倍，转换效率高20%，且没有污染。中国航天科工集团第四研究院所属武汉锐科光纤激光器技术有限责任公司正在研发国内首台2万瓦光纤激光器，这一技术成果直接打破国外技术垄断，将于2018年上半年问世并投入使用。

【命题意图】：考查语段压缩，提取关键词。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 6．请在毕业前夕，给班主任老师写一封简短的感谢信。(6分)（原创）

要求：叙述其先进事迹，赞扬其美好品德作风及产生的效果，感情真挚、语言得体富有文采，不少于150字。

感谢信 敬爱的XX老师：

此致 敬礼

学生：XXX 2017年3月20日 【命题意图】：考查应用文写作。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75

二、现代文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文字，完成7—9题（10分）（原创）

网络文学是直面读者的文学，网络文学在线更新，和读者及时互动，作者知读者之痛痒，读者为作者建言，作者和读者趣味相投，更重要的是网络文学所写的内容与读者的生活紧密相关。

表面上看，那些玄幻、穿越、历史架空小说所构筑的想象世界似乎离现实生活很远，但它离读者的情感其实很近。它通过升级、奇遇、金手指、开挂等途径让主人公由“废柴”变成可以“逆天”的世间强者，这个过程中主角会经历各种磨难，但凭借过人的智慧、坚强的毅力和顽强的意志闯过一道道关，其中还会有友情、爱情等方面的故事，涉及团队精神、家国情怀、人生境界等精神层面的问题，给人留下深刻印象的是主角不畏强权、不畏困难、永不放弃、永不言败的奋斗精神。这样的故事给读者的精神影响是积极正面的，它给读者以梦

想，也强化了所有的幸福都主宰在自己手中的道理，帮助那些渐渐长大的青少年读者逐渐获得独立意识并找到自我。

在那些直面现实的作品中，很多作者都现身说法，以自己为原型来写作，将自己的生活经验写进小说，让读者获得参与感，并从中获得生活的经验。鲍鲸鲸的《失恋三十三天》、李可的《杜拉拉升职记》、曼陀罗天使的《七年之痒》《纸婚时代》《亲人爱人》，这些网络小说以切近现实生活的笔触，和读者一起面对生活难题，作者用生活智慧教会读者如何经营情感、事业、家庭，如何面对阶段性的人生困境，如何活得更精彩。

文学对现实生活的干预，主要是通过读者的阅读来实现的，读的人越多，作品产生的影响才会越大。网络文学在面对读者群时，是自觉分类的，根据读者的需求“量身定制”，类似玄幻、历史、穿越、悬疑、游戏、职场、言情等作品分类标签针对的是不同读者的口味，这种分类细化的做法类似文化超市里陈列的各类文化产品。读者在选择这些作品时，选择的是一种情调和趣味，粉丝读者群是通过趣味“扎堆的”，通过阅读中的互动，共同探讨一些大家关心的问题，获得不同层面的精神生活体验。

类型化的网络文学更接近通俗文学，与大多数通俗文学一样，网络文学的价值观念是持中的，是大多数读者能接受的，少有价值观的探寻，多的是对已有社会核心价值观念的明晰和强化。网络文学传承通俗文学的传统，类似古代说书场的故事，又有网络时代的大众文化印迹，在环环相扣的故事中，既有传统精神价值的弘扬，也有对现代观念的书写。

网络文学对读者的引导是通过人物故事、人物形象激发读者的认同感，通过一些感悟式的“格言”“警句”，为读者舒缓压力，放飞梦想，识理明志。几乎每一部走红的网络小说都有个性鲜明的人物形象被读者津津乐道，有一些“名句”被粉丝读者转录、传阅。读者阅读故事时，不知不觉地和人物同呼吸，并从中汲取精神动力，化为自身心智情感结构的一部分。网络文学中的“大道理”是春风化雨式的，因为精彩的故事是首要的，网络文学以寓教于乐的方式，启发读者思考生活，勇敢面对生活，追求自己的幸福。（《光明日报》（2016年11月07日 13版），有删减）7．下列不符合“网络文学是直面读者的文学”这一定义的一项是（）(3分)（原创）A．网络文学在线更新，和读者及时互动，作者与读者趣味相投。B．网络文学类似古代说书场的故事，以情节取胜，无时代烙印。C．那些玄幻、穿越小说给读者以梦想，并施以积极的精神影响。D．网络文学通过人物故事、人物形象激发读者的认同感，寓教于乐。【命题意图】：考查理解文章内容、筛选信息。【能力等级】：A 【难度系数】：0.8 8．下列说法不符合原文意思的一项是（）(3分)（原创）

A．玄幻小说中主角不畏强权、困难的奋斗精神能使成长过程中的青少年逐渐获得独立意识。B．《杜拉拉升职记》以贴近现实生活的笔触，洞明世事，帮助读者提升认识生活的能力。C．网络文学为满足不同读者的情调与趣味，被迫根据读者的需求“量身定制”各种作品。D．网络文学接近通俗文学，少有价值观的探寻，多得是对已有社会核心价值观的强化。【命题意图】：考查概括文章主旨。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 9．说说网络文学如何影响当代现实生活，并作简要评价。（4分）（原创）

【命题意图】：考查筛选和整合文中的信息，把握作品内涵。【能力等级】：C 【难度系数】：0.72

（二）阅读下面的文字，完成10-13题。（20分）

老点心铺

肖复兴

如今北京的点心铺，基本是稻香村一花独放了。十几年前，起码在超市中还可以看见几家老字号点心铺的专柜，现而今很难找到了。北京的点心铺变成这样的格局，令人怅惘。

在老北京，起码在20世纪八九十年代，仅仅在前门地区，还有老字号正明斋和祥聚公两家可以和稻香村平分秋色。从历史来看，两家老字号的年头都要比稻香村久。稻香村是民国之后开业的，是入京的南方点心铺，可谓新生事物。

正明斋于清同治三年（1864）在煤市街开业，生意做得不错，于是在北桥湾开了第一家分店，在前门大街鲜鱼口西口南边路东，又开了第二家分号。据说，生意红火的时候，正明斋开过七家分号。清末民初，正明斋几乎成了京城饽饽铺的龙头。

正明斋生产的是满汉点心，是清人入主京城后的产物。作为京城的点心，它应该最属正宗。也就是说，如果想吃老北京味儿的点心，正明斋是首选。

它的蜜供在清末时最为出名，新中国成立以后，一直也是它的传统产品。和萨其马一样，这是典型的满族人的点心，也是满族人年节时的供品。正明斋的蜜供超人之处，不仅在于它可以做得小如棋子（便于吃），大如小山（为了供），更在于它在蜂蜜中掺入上好的冰糖，如此不仅色泽光亮、松软轻脆，而且不粘牙，还耐嚼，天再热也不会往下淌蜜。据说，当年老佛爷爱吃这口，正名斋的蜜供因此成为清御膳房采购的点心。现在，稻香村也卖蜜供，却是硬得用手掰都掰不动。

正名斋的杏仁干粮、盐水火烧、槽子糕、大杠炉、红白月饼，也都是颇受富贵人家和寻常百姓欢迎的点心。民国时期，袁世凯、曹锟诸路军阀，都是正明斋的常客，张学良最爱吃这家的杏仁干粮。名人效应，使得那时候正明斋的生意格外红火。

祥聚公比正明斋的年头要晚，光绪三十四年（1908），它先在石头胡同开业，取名叫裕盛斋。石头胡同位于八大胡同，客源毕竟有局限性。后来，它移师繁华的前门大街路西，更名为祥聚公，牌匾由晚清名宿戴思溥书写。它几乎和正明斋面对面，没有自家的一点儿绝活，是不敢这样唱对台戏的。

祥聚公做出的点心讲究货真价实，另外，它是家清真铺，在当时的京城，清真点心铺很少。它生产的桂花板糕、姜丝排叉，是典型的清真点心，回民自然常到它那里买。据说，马连良先生最爱吃这两样点心，有一年到上海演出，春节回不来，馋这一口，便给祥聚公写信，店家赶紧把这两样点心给他寄去。这样的逸闻，坊间流传得特别快，马连良先生无疑给祥聚公做了广告，成了桂花板糕和姜丝排叉的代言人。

它的应季点心也很出名，春季的鲜花玫瑰饼和鲜花藤萝饼，曾经风靡一时。它的玫瑰是每年四月到妙峰山采摘的，它的藤萝花是从京郊各大寺庙里采集的。这个时节，京城很多家点心铺都会卖鲜花玫瑰饼和鲜花藤萝饼，但卖得最好的，还数祥聚公和对门的正明斋。人们还是信奉老字号。

老北京在过年的时候讲究大小八件和细八件装盒送礼，每样都是由八种不同的点心组成。虽然都叫八件，但有大、小、细之分。大八件是由印有“福”“禄”“寿”“喜”四字的四种点心，和枣花、卷酥、核桃酥、八拉饼这四种点心组成。小八件是枣方、杏仁酥、小桃、小杏、小石榴、小柿子、小苹果、小核桃。细八件是状元饼、太师饼、囊饼、杏仁酥、鸡油饼、硬皮桃、白皮饼、蛋花酥。在老北京，卖大小细八件的有许多家，祥聚公的质量最优，名气最大。

遗憾的是，这样两家曾经在京城声名鼎盛的老字号，如今不仅威风不在，连店家都无处可寻了。记得刚刚粉碎“四人帮”的20世纪80年代，两家老字号都梅开二度，恢复店名，重张旧帜。想那时候，这两家点心铺还是信心满满的，却没有想到在新时代的大潮中落伍得如此迅速，将市场拱手相让。无可奈何花落去，我多少有些替它们惋惜。

想想，大小八件、蜜供、萨其马、自来红、自来白这些典型的老北京点心，曾经是正明斋和祥聚公卖得最红火的，而如今几乎都囊括在稻香村这个南味店里，南北两味，一勺烩了。马连良爱吃的祥聚公的桂花板糕，我未曾尝过，但张学良爱吃的正明斋的杏仁干粮，我还是有幸吃过的。可如今，桂花板糕、杏仁干粮，包括很多品种的美味点心，我们都已经吃不到了。

鲜花藤萝饼，我们也吃不到了。鲜花玫瑰饼，在稻香村里倒是一年四季都在卖，却无法和记忆中的味道相比。

如稻香村这样连锁店规模生产的模式，属于现代化的生产；而老北京的点心铺，则属于农商时代的产物，前店后厂，小作坊。二者相比，一个是机器，一个是手工；一个如大锅炒菜，一个如小炒热炒，其区别明显。这或许也是正明斋和祥聚公落伍而稻香村横刀跃马所向无敌的原因之一。然而，如今京城的点心品质不再如前，口味单

一、同质化严重而缺少个性。我们当然要发展集团化规模化的稻香村，但也要鼓励并扶持有自己个性的小生产的正明斋和祥聚公。我们不希望京城的点心最后成为肯德基和麦当劳，走遍城市的各个角落，买到的点心，千篇一律，都一个味儿。

（作者系散文家，曾任《人民文学》杂志副主编，有删改）10．正明斋与祥聚公两家老点心铺特色有何异同。（4分）（原创）

【命题意图】：理解文章内容，分析概括作品基本特征。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 11．剖析老点心铺变迁过程中“我”的情感。（4分）（改编）

【命题意图】：理解文章内容，分析、把握文章思路。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 12．结合上下文，赏析文中画线的句子。（6分）（原创）

【命题意图】：理解文章内容，品味精彩语言的表达艺术。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 13．联系高中课文高尔斯华绥《品质》，谈谈你对老点心铺消逝的感悟。（6分）（改编）【命题意图】：理解文章内容，对作品进行个性化解读和有创意的解读。【能力等级】：C 【难度系数】：0.72

三、古诗文阅读（共40分。其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文言文，完成14-18题。（20分）

明论（宋）苏洵

天下有大知，有小知。人之智虑有所及，有所不及。圣人以其大知而兼其小知之功，贤．人以其所及而济其所不及，愚者不知大知，而以其所不及丧其所及。故圣人之治天下也以常，．而贤人之治天下也以时。既不能常又不能时悲夫殆哉夫惟大知而后可以常以其所及济其所不及而后可以时常也者无治而不治者也。时也者，无乱而不治者也。

日月经乎中天，大可以被四海，而小或不能入一室之下，彼固无用此区区小明也。故天．下视日月之光，俨然其若君父之威。故自有天地而有日月，以至于今而未尝可以一日无焉。．天下尝有言曰：叛父母，亵神明，则雷霆下击之。雷霆固不能为天下尽击此等辈也，而天下之所以兢兢然不敢犯者，有时而不测也。使雷霆日轰轰绕天下以求夫叛父母、亵神明之人而击之，则其人未必能尽，而雷霆之威无乃亵乎！故夫知日月雷霆之分者，可以用其明矣。

圣人之明，吾不得而知也。吾独爱夫贤者之用其心约而成功博也，吾独怪夫愚者之用其．心劳而功不成也。是无他也，专于其所及而及之，则其及必精，兼于其所不及而及之，则其．及必粗。及之而精，人将曰是惟无及，及则精矣。不然，吾恐奸雄之窃笑也。

齐威王即位，大乱三载，威王一奋而诸侯震惧二十年。是何修何营邪？夫齐国之贤者，非独一即墨大夫，明矣。乱齐国者，非独一阿大夫，与左右誉阿而毁即墨者几人，亦明矣。．一即墨大夫易知也，一阿大夫易知也，左右誉阿而毁即墨者几人易知也，従其易知而精之，故用心甚约而成功博也。

天下之事，譬如有物十焉，吾举其一，而人不知吾之不知其九也。历数之至于九，而不．知其一，不如举一之不可测也，而况乎不至于九也。

14．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）(3分)（改编）A．天下有大知，有小知 知：通“智”，智慧 ．B．日月经乎中天，大可以被四海 被：覆盖 ．C．吾独爱夫贤者之用其心约而成功博也 约：节约 ．．D．与左右誉阿而毁即墨者几人 毁：诽谤 ．【命题意图】：理解常见文言实词在文中的含义。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 15．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（）(3分)（原创）A．贤人以其所及而济其所不及 以赂秦之地封天下之谋臣 ．．B．俨然其若君父之威 即今之傫然在墓者也 ．．C．而人不知吾之不知其九也 不知东方之既白 ．．D．吾独怪夫愚者之用其心劳而功不成也 君子博学而日参省乎己 ．．【命题意图】：理解文言虚词在文中的意义和用法。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 16．下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（）(3分)（改编）A．第一段作者将治国者分为“圣人”“贤人”“愚人”三个层次，目的是为下文议论张本。B．第二段运用比喻论证你，提出论题：治国不能只凭“雷霆轰轰”，而应“用其明”。

C．后三段作者扣住“精”字，反复论证了愚者“功不成”是因为“兼于其所不及而及之”。D．文末以举其一而可知九的道理，强调了齐威王“易知而精之”，含有明显的讽谏意义。【命题意图】：理解并分析文章内容。【能力等级】：B

【难度系数】：0.75 17．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（原创）

1．使雷霆日轰轰绕天下以求夫叛父母、亵神明之人而击之，则其人未必能尽，而雷霆之威无乃亵乎！（4分）

2．是无他也，专于其所及而及之，则其及必精，兼于其所不及而及之，则其及必粗。（4分）

【命题意图】：理解并翻译文中的句子。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 18．用“/”给下面的文段断句。（3分）（原创）

既 不 能 常 又 不 能 时 悲 夫 殆 哉 夫 惟 大 知 而 后 可 以 常 以其 所 及 济 其 所 不 及 而 后 可 以 时 常 也 者 无 治 而 不 治 者 也

【命题意图】：考查文言文断句。【能力等级】：C 【难度系数】：0.72

（二）阅读下面两首诗，完成19-20题。（8分）

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛

李白（唐）

一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

塞上闻吹笛 高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

【注】此诗写于1129年，迁客：被贬谪之人。去长沙：汉代贾谊因受到权臣馋毁，被贬为长沙王太傅，曾写《吊屈原赋》以自伤。梅花：假借笛曲名《梅花落》中的梅花。19.两首诗都选用了 意象，描绘出对 一事的感受。（2分）（原创）【命题意图】：鉴赏诗歌内容，把握诗歌意象。【能力等级】：A 【难度系数】：0.8 20．这两首诗运用的表现手法有何异同？分别表现作者怎样的情感？（6分）（原创）【命题意图】：鉴赏诗歌主要表现手法，鉴赏作者情感态度。【能力等级】：C 【难度系数】：0.72

（三）阅读下面的材料，完成21-22题。（6分）

“是故子墨子之所以非乐者，非以大钟、鸣鼓、琴瑟，竽笙之声，以为不乐也；非以刻镂、华文章之色，以为不美也；非以豢煎灸之味，以为不甘也；非以高台、厚榭、邃野之居，以为不安也，虽身知其安也，口知其甘也，目知其美也，耳知其乐也，然上考之，不中圣王之事；下度之，不中万民之利。是故子墨子曰：‘为乐，非也！’”（《墨子·非乐》）《史记.孔子世家》记载：“古者诗三千篇。孔子去其重，取其可施于礼义者三百五篇。

孔子皆弦歌之，以求合韶、武、雅、颂之音。礼乐自此而述，以备王道，成六艺。”

“兴于诗，立于礼，成于乐。”（《论语.秦伯》）21．从《墨子·非乐》所选文字看，墨子反对音乐的理由 ；从《史记.孔子世家》记载看，孔子弘扬音乐的目的是。（2分）（原创）【命题意图】：理解传统文化经典。【能力等级】：B 【难度系数】：0.75 22．联系上面选文，请评析墨家与儒家为何对音乐持不同态度。（4分）（原创）

【命题意图】：理解分析传统文化经典。【能力等级】：C 【难度系数】：0.72

（四）古诗文默写。（6分）（原创）23．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选3小题）

（1），无以至千里，无以成江海。（荀子《劝学》）（2）以赂秦之封天下之谋臣，；并力西向。（苏洵《六国论》）（3），不与秦塞通人烟，西当太白有鸟道。（李白《蜀道难》）（4）青山隔送行。（王实甫《长亭送别》）（5）。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）【命题意图】：考查名句名篇的默写。【能力等级】：A 【难度系数】：0.8

四、作文（60分）

24．阅读下面的文字，根据要求作文。（原创）

在移动互联网时代，我们漂浮在信息的海洋里：看微信的八卦新闻，刷微博的心灵鸡汤，浏览铺天盖地的广告，阅读社交网站的个人感悟等等。万花筒一样变幻的信息丰富了我们的生活，同时，碎片化的信息也带来碎片化的思维，让我们心绪凌乱，无所适从。

对此，你的观点是什么？请写一篇论述类文章加以阐明。

【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭，套作。【命题意图】：这是一篇任务驱动型作文，材料是应时的，揭示了当今社会普遍的现象，辩证地指出两方面的影响，一是丰富了我们的生活，二是让我们心绪凌乱，无所适从。从材料中相互对立的结果看，我们可以定向分析，对应其正面或反面作用，联系现实，谈谈自己的看法；也可以异向求同，辩证地认识问题。论证其正面作用可以着眼于信息对我们的生活的影响，如它改变、丰富、引领了我们的生活等等；论证其反面作用可以着眼于它使我们的思维碎片化，注意力不集中，影响生活的大目标等等。【能力等级】：D 【难度系数】：0.7

2017年高考模拟试卷语文卷参考答案及评分标准

1．【答案】：A（B.“亦或”应为“抑或”； C.西风东渐jiān；D.食不果腹、溃huì脓）2.【答案】：D（D.“长此以往”，老是这样下去。多接不好的情况。）3.【答案】：C（A.相邻的数字之间，表概数时不用顿号；B.几个问句连用时，可以问号叠加，最多可以加三个；D.括以及里面的内容放在引文之后，表示对引文的注解。）4.【答案】：D（A.“根据„„显示”，句式杂糅；B.成分残缺，“对沙佩科恩斯„„”前应有“出于”；C.应为成分残缺，加快推进„„进程）5.【答案】我国首台2万瓦光纤激光器将问世（“我国首台”“2万瓦光纤激光器”“将问世”每一点1分）6．【答案】：略 【得分说明】：叙述其先进事迹（1分），赞扬其美好品德作风（1分），产生的效果（1分），感情真挚、语言得体（1分），富有文采（1分），不少于150字（1分）。7.【答案】：B（“无时代烙印”曲解）（3分）8.【答案】：C.（“被迫”与前文“自觉”矛盾）9．【答案】：①网络虚幻作品看似离现实生活很远，但它符合社会主流的价值观能帮助那些渐渐长大的青少年读者逐渐获得独立的意识并找到自我。

②那些直面现实的网络作品会教育读者如何经营情感、事业等，如何面对阶段性的人生困境等，帮助读者提升认识生活的能力。

③网络文学针对不同读者的口味自觉地分类细化，让粉丝读者群通过阅读中互动，获得不同层面的精神生活体验。

④网络文学通过精彩的故事中，以寓教于乐的方式，启发读者思考生活，勇敢面对生活，追求自己的幸福。

评价（参考答案）：现在网络文学流行，大多是因为玄幻、穿越等情节引发我们的想象，让我们脱离了现实的琐碎与灰暗，另外也有一些作品满足了我们情感上的需要，但很多时候网络文学失之浅薄，作品内容泥沙俱下，这就需要我们自己作出理性的判断与选择。（写出其中三点给3分，评价得1分）10．【答案】相同点：历史悠久，正明斋始于同治三年，祥聚公始于光学三十四年；有名人效应：正明斋，张学良最爱吃这家的杏仁干粮，祥聚公，马连良先生成了桂花板糕和姜丝排叉的代言人；生意红火，名气大；据说，正明斋生意红火的时候，开过七家分号，在老北京，买大小细八件的有许多家，祥聚公的质量最优，名气最大。

不同点：点心特色不同，正明斋满汉点心，老北京味儿的点心；祥聚公是家清蒸铺。（相同点，写出一点给1分，共3分；不同点，给1分）

11．【答案】①惋惜老点心铺将市场拱手相让，在新时代的大潮中落伍。②遗憾吃不到有名的桂花板糕、杏仁干粮，也吃不到鲜花藤萝饼，即使在稻香村里有，也无法和记忆中的味道相比。③不希望京城的点心最后成为肯德基和麦当劳，走遍城市的各个角落，买到的点心，千篇一律，都一个味儿。（写出两点给3分，写出三点给4分）

12．【答案】①运用比喻的修辞从形式上生动简洁德描绘蜜供的大小特点。②视觉与味觉结合，从色泽、口感细致写出蜜供的美味。③引用老佛爷传说论证蜜供的名气。④对比稻香村的蜜供“硬得用手掰都掰不动”，突出正明斋点心的松软轻脆。（写出三点给6分，手法1分，效果1分。）13．【答案】①生产规模化集团化的稻香村适应了时代发展的需要，获得了市场的认可，这是毋庸置疑的，但手工作坊有自己的特色，应该鼓励老字号走向市场，让饮食文化百花齐放。②大工业时代重量轻质，而老字号重货真价实，如祥聚公它的玫瑰是每年四月到妙峰山采摘的，藤萝花是从京郊各大寺庙里采集的，这是稻香村比不上的。《品质》中的格斯拉坚持做好 的靴子引发读者的追念，在商品经济时代，我们更要追求商品的品质。

③要有匠心精神。像《品质》中的格斯拉无论时代怎样变化，一生以诚实品质守护着自己的荣誉，饮食文化中要发展老字号重品质、重声誉，多样化、精致化、人性化地开发产品。④继承优秀文化传统。老点心铺历史悠久，重在它的质量、特色，在行业竞争日益激烈的今天，市场不能为追求更大的利益而抛弃传统的美德，要继承传统，才能将饮食文化发扬光大。（写出两点给4分，写出三点给6分）14.【答案】：C（约：简明）15.【答案】：D（D：却，转折连词/递进连词 A：用 B：„„的样子 C：无义，取消句子独立性）16.【答案】：C（后三段作者反复论证“专于其所及而及之，则其及必精”）17．【答案】：（1）假如让雷霆整天轰隆隆地巡绕天下，以找到那些背叛父母、亵渎神明的人去轰击他们，那么，那些人未必能被轰击干净么，而雷霆的威风不也就被亵渎了吗？（译出“使”“未及”“无乃”各1分，句子通顺1分。）

（2）这中间没有别的原因，只要专心去干自己能力所能办到的事情，那必然就会干得很精妙，只要分心去干自己能力所不能办到的事情，那就必然会干得很粗糙。（译出“是”“所及”“兼”各得1分，句子通顺1分。）18.【答案】：既不能常/又不能时/悲夫殆哉/夫惟大知/而后可以常/以其所及济其所不及/而后可以时

19.【答案】梅 听笛

20.【答案】这两首诗都运用了虚实结合的手法，高诗由战士听曲而联想到故乡的梅花飘落，思乡之情浓郁，李诗因被贬而远离长安，听黄鹤楼上吹奏《梅花落》的笛声，诗人感到格外凄凉，仿佛五月的江城落满了寒冬时的梅花。另外，李诗还运用用典的手法，借贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有他的自我辩白之意；高诗则运用设问，一问一答，以虚景衬实情。（结合分析，写出共同点与不同点4分；结合诗句分别理出作者情感得2分）21．【答案】上考之，不中圣王之事；下度之，不中万民之利；以备王道（两点各1分）22.【答案】墨子没有否定音乐，只是强调文学艺术要和国家的政治、人民的生活、经济的发展联系起来，墨子的“非乐”，是以是否“利人”为标准的，这一观点符合墨家“兼爱”宗旨，具有现实意义的。孔子强调礼乐并举的作用。礼作为外在的强制性的规范，能使上下有别，贵贱有等；“乐”的功能是“和同”人心，在“礼”的等级秩序之对立关系中起到调节和同的作用。孔子不仅把音乐看作是一种艺术手段，而且还赋予它治理天下的政治功能。（墨家2分，儒家2分）23．【答案】（1）故不积跬步 不积小流

（2）以事秦之心礼天下之奇才 则吾恐秦人食之不得下咽也（3）尔来四万八千岁 可以横绝峨眉巅（4）疏林不做美 淡烟暮霭相遮蔽（5）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 24．作文： 【答案分析】：这是一篇任务驱动型作文，材料是应时的，揭示了当今社会普遍的现象，辩证地指出两方面的影响，一是丰富了我们的生活，二是让我们心绪凌乱，无所适从。从材料中相互对立的结果看，我们可以定向分析，对应其正面或反面作用，联系现实，谈谈自己的看法；也可以异向求同，辩证地认识问题。论证其正面作用可以着眼于信息对我们的生活的影响，如它改变、丰富、引领了我们的生活等等；论证其反面作用可以着眼于它使我们的思维碎片化，注意力不集中，影响生活的大目标等等。

第四篇：2012年浙江省高考语文作文材料

2012年浙江省高考作文题：

有篇博文《坐在路边鼓掌的人》，网友3种评论，一是肯定，也想做这种人，二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，谁去跑呢，三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章。

坐在路边鼓掌的人

日期：2012-05-24 作者：刘继荣 来源：文汇报

《坐在路边鼓掌的人》最近又火了。百度搜索这一词条，转帖转载评论的相关结果有223多万条——要知道，这只不过是一篇最早发表于2008年的旧文。

其实，文章表达的意思非常简单：一个成绩中等的12岁女生得到了全班同学的喜爱，她说自己不想成为英雄，只想成为坐在路边为英雄鼓掌的那个人。在崇尚成功的今天，“让自己的孩子做一个平凡人”——这样的价值观似乎显得格格不入。但这篇文章被疯狂转发，却又恰恰印证了人们的矛盾心态：讨厌功利教育，却又难以自拔以至无所适从。全文如下：

女儿的同学都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。

我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。老公发愁地说，一碰到公司活动或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。唯有我们家的“23号”，没有一样值得炫耀的地方。因此，他一看到娱乐节目里那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。

中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包间。众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个4岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。

12岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印有叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”

亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。老公的神情，极为尴尬。

其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子、练习册，一沓沓地做。可到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。在病床上，输着液体，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。病好后，孩子的脸小了一圈。可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。

后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。而且，一说要考试，她就开始厌食、失眠、冒虚汗，再接着，考出了令我们瞠目结舌的33名。

我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。

周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上

笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净，忙忙碌碌，像个细心的小管家。

野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。丰盛的美食源源不断地摆上来，他们看都不看，大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。

回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车的时候，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。

期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过他说，有一件奇怪的事想告诉我，他从教30年了，第一次遇见这种事。

语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。班主任还说，很多同学建议，由她来担任班长。他感叹道：你这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊。

我开玩笑地对女儿说，你快要成为英雄了。正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”

我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。我心里，竟是蓦地一暖。

那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。这世间有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘里的平凡人。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。

长大成人后，她一定会成为贤淑的妻子，温柔的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。在那些漫长的岁月里，她都能安然地过着自己想要的生活。作为父母，还想为孩子祈求怎样更好的未来呢？

【观点热议】

•支持派• 让孩子健康快乐，家长要调节心理

到底要把孩子培养成什么样的人呢？在社会生活中，也许孩子智商平平，学业不是很突出，才艺也很庸常，但是只要孩子品行端正，身心健康，热爱生活，有可以谋生的手段，那么做一个普通人不也是很好的吗？

很多父母为了所谓的赢在起跑线上，把孩子送去学五花八门的特长，一味看重学业，忽视孩子的人格养成。家长们总希望孩子出人头地，但现实是，又有多少人能够实现家长们的夙愿？

要让孩子能够健康、快乐地成长，不仅要改变教育模式、考试模式，家长也要调节自己的心理，甘于让孩子做一个普通人。

——金真

•怀疑派• 做个“坐在路边鼓掌的人”难在哪里

“英雄情结”是我们教育孩子永恒的主题，让孩子从小就要胸怀大志。应该说这样的理

想无可非议，但绝大部分人在做了一通“英雄梦”后，不得不回到现实，无奈地做起“在路边鼓掌的人”。

正如文章所说，“如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人”。在内心深处，许多人认同这样的人生观。只是现实生活中，又不可能对孩子“成绩一直处于中等”视若无睹，更无法容忍孩子想成为“坐在路边鼓掌的人”。这就是理想与现实的差距，也是知与行的悖论。

从容而自豪地做一个平凡的人，需要一个很高的起点，也是一种更高的人生境界。问题是，多少人有这样的勇气和底气？如果社会宽容且平和，人们崇尚自由，追求个性发展，价值观多元化，那么更多的人自然可以从心灵出发，做出最符合自身特点的人生选择。成为“英雄”或者“为英雄鼓掌的人”，不过是人生的不同路径，没有高下之分，都能获得社会的认同和赞许。反之，如果社会浮躁且功利，压抑个性，对英雄的理解过于偏狭，只以一种成功标准考量每一个人，当不了大官、赚不了大钱，别的做得再好，也算不上成功。那么，人生的选择唯有华山一条路：成为一个社会公认的成功人士。

——吴龙贵

•反对派• 不能放大孩子的惰性

这种教育方式实不足取。因为孩子本身具有较强的“惰性”，如果听任他们的想法，表面上似乎考虑到了孩子的个性和天性，但最终对于孩子今后走向社会未必有利。

中国的应试教育短期内无法完全改观，任何一个家长都知道，如果不考上名校、不掌握更多的才艺，今后获得更大人生成功的可能性只会更低。任由孩子发展，孩子可能远离了上学期间的残酷竞争，但今后走向社会、走上工作岗位怎么办？如果因为教育的放任，没有得到一个好的“结果”，说不定将来会后悔。与其等到将来“后悔”，倒不如面对现实真正让孩子们将学习“潜力”挖出来再说。

——陆扬

第五篇：小学语文试卷命题思路

试卷命题思路

本次期末命题以《语文课程标准》为依据，以人教版课标实验教科书三年级下册对学生知识和能力的要求为命题范围，帮助学生梳理本学期的重点，使孩子能展示出一学期的学习收获，做到依“标”扣“本”。试卷体现人文性、综合性、开放性，全面考察学生的语文素养。该试卷面向全体学生，以基础知识、基本技能为考查重点，难度比例低，做到面向全体，难易适度。试卷共有九道题。其中第一至第六题是基础知识和积累运用，第七、八题是阅读感悟，第八题是习作展示。

试卷紧扣教材基础知识，紧扣单元主题、课文内容和教材训练重点。基础知识部分所考查到的生字、词语都是教材中要求会写、必须掌握的；句子的考查尽量选用课文原句，这部分试题比较简单，是学生应当掌握的，是《语文课程标准》中要求的“保底”部分。课内的考查讲求准确，课外的考查侧重能力的迁移，有一定的开放性。阅读感悟中多有体现：联系上下文，理解词语；如果要你画虾，你会怎样把虾画活呢？习作题目：自己编写一个有趣的童话故事，有一定的开放性，对全体学生都留有创新的空间。

总之，本次命题不是想给学生“挖坑设陷阱”，而是想给学生“服务搭平台”，全面落实“以学生为本”的课改理念，努力使语文考试成为激励学生热爱学习语文的有效动力，成为评价教师语文教学和学生语文能力的客观工具，成为促进教学相长的有效载体。