在学校班主任论坛上的发言

第一篇：在学校班主任论坛上的发言

在学校班主任论坛上的发言

学校今年的班主任论坛较往年从形式上做了创新和改进，让我们更直观的领略了我校班主任队伍的素质、能力和风采。我们看到了我校班主任队伍不仅是一支工作上踏实敬业的队伍，而且也是一支从实践经验到理论能力上都绝对过得硬的队伍。从今天的论坛演讲到答辩过程来看，他们或智慧周密，或从容有序，或慷慨大气，或温婉优雅，或端庄镇定，或亮丽帅气……都让我们深感欢欣，深感鼓舞，深感自豪。

我们的班主任工作是学校教育教学工作的核心，大家是学校各项教育教学工作的最具体的落实者，你们更多地担负起了学生的思想教育、班风的稳定、学风的优化等任务，你们要完成学校布置的各项活动任务，还要协调课任教师之间、师生之间、家校之间、班级之间、学生之间的方方面面的关系，工作的繁琐与艰巨远非班主任费可以衡量，你们的付出更是一份责任心的体现、事业感的体现。因此，我想说，你们真的是很辛苦，很了不起。今天在座的班主任中，据我了解，有初任班主任就已崭露头角的年轻老师，也有连任班主任长达十多年不曾歇息的老同志，有身体带病一直坚持在一线的，也有孩子小自己想尽办法努力克服的，从你们身上，我今天学到了很多，而且将要学的还有很多，如：对待工作的细致、耐心方面，对待学生的宽容、理解方面，对待问题的冷静思索和处理方面，等等。

总之，我想，学校在今后的工作中给班主任更多的理解和支持，从物质上的奖励到具体工作上的扶持，以及精神层面上的倾斜与肯定，无论怎样，都是应该的。同时，在此，作为一名行政人员，一名课任教师，一名学生家长，也想表达一份对大家的深深敬意和感谢，感谢你们对我们行政工作的长期支持，对我们任课教师的默默帮助，对我们自己孩子的悉心关怀。谢谢！

第二篇：在班主任论坛上的发言

在班主任论坛上的发言

在班主任论坛上的发言

感谢领导，感谢各位班主任老师，今天在这个地方跟大家交流和学习，让我这个现在不是班主任的人获益良多，你们的发言让我深受教育，你们的才华我自愧弗如，一向自诩信心饱满的我突然变得自卑起来，但鉴于学校的要求和领导的吩咐，我只能鼓起余勇，说几句。我向各位老师汇报两方面内容，不妥之处，请批评指正。

一、心语坊工作

为有效推进新课改，贯彻以人为本的教育理念，关注广大师生心理健康，学校决定对原有心理咨询中心进行布局调整和重新装修，为了增强心育工作的亲和力和吸引力，经学校研究决定，我校的心理咨询中心正式更名为心语坊，心语坊是按照甘肃省A级心理咨询室标准配置建设，位于教师办公楼一楼，共有九个功能室。目前已经正式投入使用，面向广大师生及学生家长进行心育服务。

心语坊由校长任组长、分管德育和安全的副校长任副组长、政教主任负全责、配有专兼职老师、是实施学校心育工作的专门机构。班级管理和德育工作离不开心育，心语坊就是配合各位班主任对学生进行心理疏导、矫治、促进个、团体心理成长的平台，各位老师，在学生教育方面我们是天然的同盟，今后将配合班级开展主题班会——就阶段性出现的典型问题或者政教处规划的主题进行班团队活动；大型讲座——在各年级普及心理知识；个体咨询——为个人在心理减压、人际调适、适应困难、亲子沟通、生涯规划等方面提供咨询建议；团体咨询——通过游戏、活动形式为学生提供相互学习，借鉴他人、提高自身心理素质的辅导；个体、团体测评——在咨询老师认为有必要的前提下，针对个体和团体运用专业测评软件进行多方面的心理测评，为心育活动的进一步开展提供依据；沙盘游戏室——在咨询老师的陪伴下来访者通过沙盘游戏场景的摆放表达心理感受和需求；音乐放松室——在音乐放松椅上通过专业的音乐放松反馈系统和催眠仪器作用，在咨询老师的协助下实现心灵和肌肉的彻底放松，留下紧张和疲惫，带走轻松和愉悦；宣泄室——拥有宣泄墙、宣泄人、宣泄棒等专业宣泄器材，这里是发泄愤怒、释放压力的安全管道，在你挥汗如雨、重拳出击后，放下心理“包袱”，轻装前行；心灵书吧——为五中师生提供专业心理书刊阅读，促进心理知识普及，是心灵深呼吸的场所，也是心语坊老师集体备课和研讨个案的场所，更是相互交流，专业发展和成长的场所；办公和接待室——是心语坊老师办公和接待来访者的第一站，所有心语坊功能室的使用都要在这里进行申请和预约，来访者根据老师的安排，遵守相关的规定，合理使用。档案室——心育活动的记录，各功能室开展活动的资料汇集地，是进行其他相关活动的依据，是师生心理档案存放地，是心育活动的中枢。通过刚才的介绍，大家大致了解了心语坊，我们将通过持续不断地努力，将心语坊建成心灵休憩的港湾，自我展示、情绪释放的场地，敞开心扉、借鉴他人的舞台。当然，这离不开领导和各位班主任老师的关心和支持。

请大家记住心语坊办公电话：……，这也是预约、咨询号码，对学生的心理健康的关注，我们拥有共同的责任，配合班级进行学生心育，也是心语坊的义务。希望能跟各位老师经常沟通交流，您的关注，就是我们前行的动力。

二、班主任工作

在我十多年的班主任工作经历中，我认为很多问题学生或者很多学生的问题都与心理有关，班主任要研究学生的心理，尤其是学生的心理需求。学生的心理活动通过他的肢体语言，动作神态展示出来，很多时候，班主任要通过学生的情绪变化来观察和了解学生的内心世界。心理学家说：你能控制他的情绪，你便能控制他的一切。所以我们要研究学生情绪的起伏变化，以便于课堂教学和班级管理工作的开展。把自己当成一名学生，向学生学习，融入学生，成为他们的一份子，不懂的问题向学生请教，做到55+1等于1，这样班级团结如一人，管理自然如臂使指。还有什么活动不能搞，还有什么节目不能演，还有什么事情干不了？所以我的第一个关键词是“融入”。当学生把你当成“自己人”时，你就能利用“自己人效应”进行有效的教育及管理。把你的想法变成班级的愿景，把班规变成共同的约定，这就是大众参与民主治班。如此一来，班级凝聚力自然就大，战斗力就强。

班主任与学生要经常谈话，唯有这样才能将情况汇总，上下左右传送。但是很多班主任老师与学生沟通或者谈话没有预案，往往是看到了就说，谈话很少讲策略，谈完话也不做记录和反思，缺少教育的资料积累。当有一天需要你写一点东西的时候，你大脑中那些成天跟学生谈话的素材在相互打架，很少有能够滤出来的东西。这是我们的悲哀！教育者没有教育故事可讲，不怪其他人，只能怪我们自己。怪我们没有计划，怪我们没有记录，怪我们没有反思，所以我们跟学生沟通的不是很顺畅或者沟通的效果不是很理想。在第二届全市班主任论坛上我做了一个发言，当中提到教育的本质就是沟通。传授知识是沟通，师生谈话是沟通，我讲的你听到了，并且有积极反应，师生良性互动，沟通有效。我讲的你听到了，但是是消极反应，师生恶性互动，沟通失败。举个例子：学生迟到，面带愧色，低着头找老师，但老师劈头盖脸一顿臭骂，怎么迟到了，不知道定闹铃吗……暴风骤雨过后在下不为例中结束。学生逃离开老师办公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。这样的沟通是需要检讨的，纪律固然重要，但不分青红皂白开启既定模式的所谓沟通会适得其反。所以我的第二个关键词是“沟通”，沟通要讲方法，平等、尊重、友善、赞美是沟通的四项基本原则；沟通要有记录，沟通要有反思，记着记着你就提高了，思着思着你就专业了。

我的发言完毕，谢谢大家！

第三篇：班主任论坛发言材料（范文）

“我当班主任”班主任论坛材料

庆城县高楼初中 宋国辉

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，是教学工作的协调者，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具备一定的组织管理能力，更需要班主任具有强烈的事业心，责任感。两年多的班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但更多的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸，下面我结合自己的工作实际，将我做班主任工作的一些心得和感想跟大家交流一下，不当之处还请大家指正。

一、实施自我管理，培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1、建立值日班干部制

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3、事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些杂乱。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

二、建立竞争机制，形成竞争氛围

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在现当代社会，我们应该增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，营造竞争氛围。

1、人人都有一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比纪律、比思想。通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。

2、组组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行分组竞赛，四个人一个小组，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，对表现好的小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，我将用我的实际行动来诠释“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；我将用我的实际行动来践行 “学高为师，身正为范”这一使命。我相信，在平凡的班主任工作中，如果我们时刻能在学生身上倾注“五心”，即满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心、倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，我相信我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。

新的时期，新的征程，新的使命，召唤着我们继往开来，与时俱进，开拓创新。作为一名初中教师，作为一名班主任，我们有责任、也有决心为高一级学校培养和输送更多更优秀的学生，而不懈地努力工作。

第四篇：班主任论坛发言

真爱，班级管理的起点 很荣幸参加今天的班主任论坛。以陆校长的解读，论坛就要经验交流，介绍个人独特的管理方法，还要描绘班主任未来的工作蓝图。蓝图是什么呢？我希望今天的所有的交流结束之后大家都有明朗的答案。

今天论坛的主题是《关爱与严格管理》，我也就从关爱和管理两方面来说说我的一些观点：

一、真爱 有一种关爱是功利的。我可以给他很多地方的关爱，关心你的学习、生活，甚至他的家庭，但若果这种关爱只是希望他感恩，内疚然后改变，不是真正的关爱。

有一种关爱是被绑架的，关爱的目的只是为了让他听你的话，乖乖的做着跟你要求一样的事情，于是你可以在学校的各类竞赛上拿到一种满意的排名，这实际上是爱自己，不是真正的关爱。

有一种关爱是形式化的，每当考试之后，你便拿着成绩单，逐个找学生谈心，实际上你无非就说了一句：怎么考得不好，下次需要加油。对你来说这是一种形式，不管结果，甚至是你逃避责任的一种做法，说明你已经做过工作了，至于你还考不好，就是你自己的责任了。这也不是真正的关爱。有一种关爱是小众化的，当你的眼光直看见那几个成绩好的学生和那几个成绩差的学生，对不起，你的关爱是小众化的，或者说你的关爱是不公平的。这也不是真正的关爱。那么怎样的关爱才是真正的关爱呢？他总得以一种形式来传递体现吧。但我说关爱最主要的不是形式，而在于你的内心。试想：如果面前的学生是你的弟弟妹妹，你会怎么对他，无论是优秀还是落后，你都始终爱他，鼓励他，为他骄傲，绝不会放弃。恭喜你，你找到真爱的感觉了。

二、管理

严格管理是建立在真爱的基础之上的。企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化、有属于班级的梦想。高中的三年，你是带领着两个班（学生班、家长班），三年，我们去完成家长的梦想，同时也领着一个班的学生去努力实现梦想。

我的管理理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。选择几点来说：

（一）用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。自己要做一个爱学习的人，不管是专业知识学习，还是文化修养的学习，当让也包括网络流行文化的学习。我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务，无论是思想的还是物质的。思想上，我能给予更多的鼓舞，需要心灵安抚的学生，我可以给他引领，需要物质上的支持，我也毫不犹豫。

5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有新意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有新意。

（二）用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的文化艺术节系列比赛和运动会，圣诞节活动等等，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

（三）用理想鼓励学生

十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题

大做。恐怕我们可以以更高更远的理想目标，来鼓舞学生去努力完善自身，追求更多梦想。

（四）用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

谢谢大家。

2013.12

第五篇：班主任论坛发言材料

“镇原县第二届教育论坛———我做班主任”大会交流

发言稿

镇原县王寨初中李呈栋

尊敬的各位领导，各位专家，各位老师：

大家好

“缕缕旭阳暖人心，荫泽桃李吐芳蕊”。今天我非常荣幸地能与大家一起分享班主任工作的酸甜苦辣，谈讨班主任工作的方式方法，也是我平生第一次登上这么神圣而有高水平的专业论坛，倍感荣幸深受鼓舞。我发言的题目是《心动，是因为美在流动》，恳请各位提出宝贵意见。

教育是一门科学，管理是一门艺术。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我在班级管理中以“红梅花儿开，朵朵放光彩”为治班理念，以“变压力为动力同心协力求进步，抓学风促教风转变作风谋提高”为治班纲领，以“以身作则为人师，满腔真爱献学生”为治班准则，以“注重学生干部的培养，注重学生行为习惯的培养，注重学生自信心的培养，注重引导学生的自我管理”为治班意图，以“爱心是班主任工作的基石，耐心是班主任工作的核心，热心是班主任工作的动力，细心是班主任工作的元素，交心是班主任工作的纽带”为治班方略，以“树形象，育个性，强责任，重考评，娇心理，做家访，选班干，议制度，排座位，打招呼，听心声，写评语，建档案，阅周记，学楷模，懂感恩”为治班抓手，通过“培养三心，坚持三原则，用好四种方法，做好四项工作，树立四种意识”创造性的开展班级工作。

一．公平就能得到全班学生的爱

作为班主任，我们知道每个班级总是由优秀生、中等生和待优生组成的，我们不能歧视任何一个学生，也不能宠爱任何一个学生。在班级管理中，我通常会对优秀的学生犯了错也一样批评，对待优生的出色表现也一样表扬，正因为有了一颗公-1-

平的心，我也就拥有了整个班级学生的信任。我认为“勤”是班主任工作的核心，这就要求班主任要勤于学生沟通做好检查评比，勤于家长交流形成家校合力，勤于同事交流不留管理盲点，勤于不断反思力求动态管理。“实”是班主任工作的精髓，这就要求班主任工作要事事落实到个人，形成人人有事干和事事有人干“我为班级做贡献”的良好氛围，建立良好的师生关系，实行“以人为本”的人性化管理。“细”是班主任工作的灵魂，这就要求班主任要用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。培养对学生、对家长、对学校、对自己负责的责任心；培养施爱与细微之处、意料之中、批评之时、学生之间、教学之余的爱心；培养真诚奉献、安贫乐道的平常心。

二．树立科学全面的安全教育新观念

安全教育是班主任工作永恒的话题。新的安全管理观认为，一切可能直接或间接对学生身体、心理、学习、财产构成威胁的因素，都是我们安全教育管理关注的对象和内容。要做好安全管理，我认为班主任首先要不断丰富自身安全教育管理知识，积累警示素材，学习掌握先进的现代教育技术手段和安全技能，在安全教育管理中掌握教育的主动权。其次，责任心是班主任工作的前提。没有爱就没有教育，没有责任就搞不好班主任工作。班主任的责任心表现为上对学校负责，下对学生负责两个方面。只有对班主任工作负责，才能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动。另一方面要做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立全局意识、规则意识、创新意识和质量意识。

三．优良的班风是班级的生命线

身为班主任，抓好班风建设是义不容辞的责任。“心齐、气顺、风正、劲足”是一个优秀班集体的标志。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。在班级班风建设方面我坚持环境育人的原则，坚持民主管理的原则，坚持因材施教的原则。身为学科教师的我主要做了以下七方面的工作：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距

离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取的措施是：突出学习委员和科代表的地位与作用。让学习委员和科代表在同学们中树立威信，进行作业的监督检查；组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。

3、课后复习与课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。4.用文体活动团结学生是培养集体荣誉感的绝好时机。5.营造富有特色的班级。一个好的班级评判标准，不光看成绩的高低，名利的多少，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福和快乐。6.建立竞争机制，形成竞争氛围。我给班级每位学生都制定了中长期学习、纪律、卫生三位一体的目标任务，并把全班学生均衡的分成六个考核小组，明确人人都有一个竞争对手，组组都有一个追求目标，形成“组内交流，组间竞争，组团发展”的良好局面。7.抓养成教育，培养学生良好的个人习惯。狠抓个人素养，引领家庭教养，提升人文修养。正因为如此，我要学生学习模范人物，懂得珍惜亲情和友谊，学会善待家人和同学，学会感恩和回报。

四．爱是世界上最动人的语言

师爱，是我们教师心中永恒的主题。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和

才智献给学生的爱，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情之中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实前进。1.冲动是班主任工作的陷阱，而宽容心是给待优生的一剂良药。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照我们所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗能宽容学生不足的心，当然宽容应有一定的限度，过度就成了纵容。2.班主任要爱学生。首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象，不因成绩的高低、相貌的美丑、经济条件的好差而另眼相看。班主任还要爱护班级，关心学生不仅表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。其次，学会正确关爱学生，那便是“偏爱”待优生。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给待优生，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到集体的温暖和同学间的友谊。大胆吸收这些待优生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。严爱优等生，博爱中等生。3.客观公正地对学生做出评价是基础教育改革顺利进行的关键。正确的评价方式能够促进学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观方面的发展。评语应该遵循：平时要注意积累收集学生的个人素材；宜用“你——我”的温馨式的评语：评语要能反映出学生的个性特点；评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。在这方面我主要是用好四种方法：1.角色互换，换位思考。凡事从学生和班主任的双重身份去权衡考量。2.励志批语，激励成长。我把周记看做班主任与学生事事处处时时刻刻进行交流的舞台，而激励式的批语可以成为学生克服困难的解码器。3.平等交流，教学相长。摒弃师道尊严，做学生的知心朋友。4.以身作则，率先垂范。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生。

五.优秀的班主任是学生潜力的发现者

“无规矩不成方圆”，我在对待“问题学生”上是：用心而教、用心力行、用心反思，注重用：和“问题学生”做朋友；挖掘“问题学生”的积极因素；以评语为契机；消除学生的逆反心理；做好家访；从最后一名学生抓起；不要轻易否定学生；注意传递信息的方式来转化“问题学生”的措施，做好“问题学生”的心理辅导工作。在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，这是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。我在组建新的班委，推举学期佳俊，拟定班级制度，都要组织学生民主参与；周会选什么话题，对于违纪生如何警示，也要最后由学生“拍板”。多树正面典型，多发现学生的闪光点。我认为首先要学会欣赏学生，多赞美学生，这样会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。其次要树立正面典型，发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼

优学生的言行举止、学习态度起到示范和带头作用，使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色，班风便会蒸蒸日上。

六．同学们，向我看齐（同学们，以我为榜样）

“身正为师,德高为范。”班主任工作是一项艰巨，烦琐而富有思想性，知识性，艺术性和创造性的工作，这就要求班主任必须不断自我成长。学习，模仿，创新是班主任自我成长的三个“绝招”，一名优秀的班主任必须是理想主义，浪漫主义，现实主义的和谐结合。大教育家乌申斯基曾说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”作为学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。作为新时期的教师，应该要有崇高的理想道德、先进的教育教学理念、渊博的学识、熟稔的教育教学技能，好学上进，做学生的学习榜样。由此我便是这样做的：

1、要讲好课。

2、要自信、乐观、向上。

3、以教书为乐，以学习为趣。

4、每天说话或讲课都要有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、对待学生要多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他们已经认识到自己错误的时候，就不能再批评了。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。7.学会与学生见好第一次面，讲好第一次话。我每次开学之初都要尽早叫出学生的名字，消除师生间的陌生感，拉近与学生的距离。当然班主任的第一次讲话也要有很强的个性特点：口才好善于演讲的班主任，可以通过激情洋溢的讲话鼓舞士气；逻辑思维严密的班主任，可以通过解读办班理念或班级建设计划，使之深入人心；擅长形象思维情感丰富的班主任，可以通过一个个动人的故事，传递寓意深刻的做人哲理；风趣诙谐的班主任可以以其特有的智慧，营造宽松愉快的班级氛围；善于组织活动的班主可以通过丰富有趣的活动凝聚人心，调动大家当家作主的积极性。因此，得体的衣着，优雅的举止，恰当的语言就是对学生最好的教育，也是给学生最好的见面礼。为此，我主要做好四项工作：

1、制定班主任工作要求，作为班主任工作的行动指南。

2、写好班主任工作扎

记，为自我成长积累素材。

3、建立学生成长档案，分析学生成长轨迹，矫正心理健康疾患。

4、做好家访工作，力促家校齐抓共管。

七．真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个

大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了学生的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。其次，把排座位当做班级管理中的一个重要内容。要使座位能让大多数学生满意，能为班级的学习服务，体现公平和公开原则。同时做好教室的环境布置，突出“美，净，敬，静”的要求。再次，运用现代传媒手段，使用班主任QQ群或电子信箱，畅通与家长、学生的联系，创设“我与众不同，我创造不同”“今朝自强不息，明天扬眉吐气”等班级用语和班级歌曲，使其更好的为班级管理服务。

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，因为“教育有规律，但没有一条规律适合于所有学生。”只有凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，只要我们用心“教书育人，管理育人，服务育人”，我们就一定赢的更精彩，因为我们“快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。”

“工欲善其事，必先利其器”。眼界决定境界，思路决定出路，态度决定高度。一个人能走多远，关键要看与谁同行。因为我们有一位优秀的领路人，领着我们上前去。