首届班主任论坛发言材料

第一篇：首届班主任论坛发言材料

首届班主任论坛发言材料

接到学校召开班主任论坛的通知，我就开始思索，该讲些什么？若谈班级现状，九三有的只是杂乱倦怠、不思进取。若谈工作风格，抛开敬业爱岗和经验丰富的七、八年级班主任不谈，单就和九年级其余四位班主任来比，我没有陈老师那份踏实；没有李老师那份洒脱；更没有杨老师那样游刃有余和周老师那样大公无私。若谈管理方法，而今我有的却是诸多的困惑和茫然。再三思索，还是决定晒晒我的工作、谈谈我的困惑、说说我的反思。

一、晒晒我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培养行为习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。因此，课余时间或者晨会，我亲自且多次检查学生仪表，要求学生不带首饰；经常不厌其烦的提醒学生要养成良好的生活和学习习惯，教室要保持干净整洁。最近因为忙，婆婆嘴说少了，学生有些又忘记了。

2、利用远程网，整合最新学习资源。我经常上网搜索学习方法和新的学习资源，有选择的和学生交流，给学生展示。

3、借助校舞台，积极发展学生特长。虽然现在是初三了，时间紧，但我认为对学生发展特长有帮助的活动一定要参加。这是锻炼的好机会，只有校舞台站住了，才能在特长的路上走的越来越远。对于考高中希望不大的同学，我尤其支持参加。

4、上好晨会课，贯彻落实学校精神。学校的各种事情和方案我都在晨会布置落实。

5、坚持写日志，深刻反思教学得失。这学期，我抽出一定的业余时间，记录身边点滴，以期能总结经验。

二、谈谈我的困惑

1、如何处理师生关系。和所有的老师一样，我尽心尽力，尽职尽责，然而学生并不像想像中那样认可你的方式。你耐心的思想工作在他们看来不过是乏味地说教，依旧的漫不经心，放任自流，甚至无所谓。于是，我耐心变成了简单粗暴的指责。但是后来我发现这样的措施是失败，是学生的逆反心理与对抗情绪的日渐明显，他们与我的距离隔膜越来越大。我希望学生因为喜欢我，而愿意接近我，尊重我，并且会因此而听我的话。所以自己尽可能温柔，但又发现，有时候暴风雨会更有效果。所以师生关系怎么处理，我很困惑。

2、后进生教育是班主任的难题。作为教育者，我感到无助、无奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表现却与我的期望相去甚远，这有时真是教育（至少是我的教育）的一种悲哀，也是很多班主任幸福度较低的一个重要因素。平时我们总说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。面对班级那么多的学困生，自己和几个任课老师都努力了，可是学生的成绩还是落后，真的是“没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”吗？我感到困惑。

3、如何处理教育与教学的关系。班主任老师很多时候既要进行相当的教学工作，又要对班级的很多事情进行管理及对学生进行教育。而教育学生及管理班级的工作很大程度上要多于重于教学工作。若要管的事很多的话，则教育教学的时间必然要相对减少，质量要降低。最近几次班级小测试，试卷没时间批。现在初三总复习，备课的时间却很少。就前天发生的一件事情来说，我准备了一节作文课，第一节课我想再修改一下让内容更充实些，我刚走出办公楼就发现班上学生借口上厕所在学校内闲逛，叫到办公室，接下来洋洋洒洒约半小时，导致第二节上课差点迟到，结果那节课讲得也很糟糕。时间处理上，也感到困惑。

三、说说我的反思

1、抓住教育时机，让师爱更舒心。有时发现，明明我是好意，结果孩子却不领情。后来我知道，教育要抓住时机，把握教育的技巧，注意教育的语言和环境，批评的同时还要尊重孩子的人格，不能伤害孩子的自尊心。否则会适得其反。因此，班主任要抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果。

2、展示亲和风格，让师生更亲近。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先班主任要利用语言交流展示亲和力拉近关系。因为语言是表达交流的载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，发挥肢体暗示。虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。师生关系近了，班级工作就好开展了。

3、捕捉学生亮点，让学生更上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的亮点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。专家曾说：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉亮点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收获。

最后，我坚信路漫漫其修远兮，但在校领导的关心下，余主任的指导下和全体班主任的帮助下，我会越来越好。

第二篇：首届班主任论坛卷首语

首届班主任论坛卷首语

严 加 胜

初中部“班主任论坛”即将拉开序幕，我们为之振奋，半个多学期的筹划终于有了良好的结果。我们真诚地希望通过我们的努力，能为学校的德育工作锦上添花。

德育工作是当今学校的首要工作，而班主任工作又是重中之重。面对目前的复杂社会，受多元思想影响的学生，我们许多家长感到迷惑，手足无措；我们也有不少教师感到困惑，“这些孩子怎么啦？”作为教育工作者，我们必须勇敢地面对我们的学生，面对我们的学生出现的新情况，开拓思路，创新工作，不断提高我们教育的针对性和有效性。为此，我们在本学期工作计划中把“班主任论坛”作为德育工作的一项重头戏来做。

了解学生是前提。只有充分地了解了教育的对象，方能发现问题的真正所在。作为教育者一要勤奋，要通过不同的途径不同的方面了解自己的学生。他们的家庭、经历、性格、爱好，他们的过去、现在，他们在做什么、说什么、想什么„„二要使用科学的方法。成长日记发现，私下谈心发现，家访、活动„„总之，要全面了解真实的学生。我们通过诸位的稿件，欣喜地看到了我们的大多数班主任都注意到了这点，这是一个良好的开端。

分析学生是基础。针对观察了解到的信息，要使用新的理念、科学的方法进行分析，真正找出问题的症结所在，尤其要透过现象看本质。睿智的班主任往往能一下就能抓住问题的要害。只有这样才能找到针对性、有效性很强的方法。我们不少同志做得很尽心，也取得了比较好的成效。

制定措施是关键。情况了解清楚了，原因分析正确了，关键是要想出高明的方法解决问题。方法因人因事因时而异。我们觉得任何好的方法都必须建立在理解学生的基础之上，都必须以爱来承载。因此班主任必须不断地学习，不断提高自己的个人修养与学识水平、增强自己的管理能力；用自己的人格魅力、专业水平和聪明才智去折服自己的学生。欣慰的是我们很多优秀的班主任都能做到这一点。

我们真诚地希望通过本次“班主任论坛”，通过不断地交流，不断提高我们班主任队伍的管理水平，尤其是提升我们年轻班主任的管理水平，使我们的班主任管理进一步得到优化，为学校的进一步发展奠定更好的基础。我们也希望大家能从同行的工作经验与感悟中得到更多有益的启示。

第三篇：班主任论坛发言

真爱，班级管理的起点 很荣幸参加今天的班主任论坛。以陆校长的解读，论坛就要经验交流，介绍个人独特的管理方法，还要描绘班主任未来的工作蓝图。蓝图是什么呢？我希望今天的所有的交流结束之后大家都有明朗的答案。

今天论坛的主题是《关爱与严格管理》，我也就从关爱和管理两方面来说说我的一些观点：

一、真爱 有一种关爱是功利的。我可以给他很多地方的关爱，关心你的学习、生活，甚至他的家庭，但若果这种关爱只是希望他感恩，内疚然后改变，不是真正的关爱。

有一种关爱是被绑架的，关爱的目的只是为了让他听你的话，乖乖的做着跟你要求一样的事情，于是你可以在学校的各类竞赛上拿到一种满意的排名，这实际上是爱自己，不是真正的关爱。

有一种关爱是形式化的，每当考试之后，你便拿着成绩单，逐个找学生谈心，实际上你无非就说了一句：怎么考得不好，下次需要加油。对你来说这是一种形式，不管结果，甚至是你逃避责任的一种做法，说明你已经做过工作了，至于你还考不好，就是你自己的责任了。这也不是真正的关爱。有一种关爱是小众化的，当你的眼光直看见那几个成绩好的学生和那几个成绩差的学生，对不起，你的关爱是小众化的，或者说你的关爱是不公平的。这也不是真正的关爱。那么怎样的关爱才是真正的关爱呢？他总得以一种形式来传递体现吧。但我说关爱最主要的不是形式，而在于你的内心。试想：如果面前的学生是你的弟弟妹妹，你会怎么对他，无论是优秀还是落后，你都始终爱他，鼓励他，为他骄傲，绝不会放弃。恭喜你，你找到真爱的感觉了。

二、管理

严格管理是建立在真爱的基础之上的。企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化、有属于班级的梦想。高中的三年，你是带领着两个班（学生班、家长班），三年，我们去完成家长的梦想，同时也领着一个班的学生去努力实现梦想。

我的管理理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。选择几点来说：

（一）用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。自己要做一个爱学习的人，不管是专业知识学习，还是文化修养的学习，当让也包括网络流行文化的学习。我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务，无论是思想的还是物质的。思想上，我能给予更多的鼓舞，需要心灵安抚的学生，我可以给他引领，需要物质上的支持，我也毫不犹豫。

5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有新意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有新意。

（二）用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的文化艺术节系列比赛和运动会，圣诞节活动等等，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

（三）用理想鼓励学生

十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题

大做。恐怕我们可以以更高更远的理想目标，来鼓舞学生去努力完善自身，追求更多梦想。

（四）用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

谢谢大家。

2013.12

第四篇：首届班主任论坛得体会

观摩学习郑学志老师作文教学心得体会

大庄中学 陈喜平

2015年4月12日，我聆听了国内名师、优秀班主任郑学志老师的讲座，真是受益匪浅。他从“如何扮靓你的作文”和“中、高考写作应试策略”两方面进行了全面具体、诙谐生动的讲述，并联系实际和在座的各位老师开展互动交流，进行了深入浅出的写作讲座。对我们开展写作教学具有很强的指导性。听了讲座我的感触很深，体会如下：

一、我们平时注重阅读教学而忽视了写作教学。郑老师的一句话使我茅塞顿开，“一切课文是范文，学语文是为了写好作文。”这句话恰当地阐述了阅读教学和写作教学的关系。是啊，我在平时的教学中将大量的课时花费在阅读教学上，对写作教学不够重视，设计不出高水平的写作教学案，对学生写作缺乏有效地指导，写作课收不到好的效果，学生的写作能力得不到锻炼，成绩无法提高。再回想每年的语文试卷，写作占40%左右啊，我的这种教学模式其结果只能是丢了西瓜而芝麻也没有益处。应该将写作教学当做重点和阅读教学同等对待啊。

二、我对考场作文的要求没有郑老师总结的那样全面，那样系统。郑老师总结的很全面、很系统，对阅卷老师的心理研究得很透彻：从拟定标题、作文开头、结尾的字数到如何划分段落使形式活跃；从字迹工整、卷面整洁到重点语段（文眼）的强调，甚至连用什么颜色的墨水书写都做了明确的要求。更重要的是，我们只是在考前要求学生怎样怎样做，并没有在平时做系统的训练。而郑老师从树立学生的信心入手，从开头抓起，加强日常训练。诸如要求学生在白纸上写作，不准涂改，每天坚持写一篇文章等等，这就为学生作文卷面整洁、积累素材奠定了基础。

三、郑老师在学生的写作习惯培养方面的做法令我获益匪浅。为了提高学生写作的积极性，郑老师承诺不管写得再烂的作文，老师必须提出三个优点，哪怕是“字迹工整、文章写得很长”等这样的优点都绝不吝啬。而对学生写作中的不足，郑老师则在表扬后含蓄地指出。让学生对写作充满乐趣。他时常鼓励学生，“只要写得精彩，一句话也行。”“从写好一句话开始。”从开始就对写作产生了浓厚的兴趣。

四、郑老师给学生作文写的批语都非常具体可感，要求学生在批改的基础上二次或多次作文。作文批语是写给学生看的，如果学生对那些批语只是一读而过，看得不具体，不进行二次作文，对提高学生写作没有多大帮助。我们写的如“语句通顺、条理清楚、很有感情”等批语，明知没有意义，但不写不行——为了应付上级的作业检查。我非常赞赏郑老师的做法，他对学生作文的批语具体到一段文字表达的感情、一句话的运用、修辞方法的使用甚至一个词语的推敲。学生作文教师如批改，就让学生按批改要求二次或多次作文，这样虽费时费力，但对学生作文的提高大有帮助；要么就让学生互评，也许对学生作文的提高帮助就更大了。

五、郑老师经常激励学生参与欣赏别人的作品，提倡“一个好的作者同时也是一个好的读者”的理念。鼓励同学们相互阅读、欣赏、修改、批评作文，提高了学生的阅读赏析水品，也提高了写作兴趣。还号召老师们经常参与写作，进行下水作文。

总之，通过这次培训我更新了教育理念、学习了先进的写作教学方法，也得到了和全国知名写作教育专家面对面交流学习的机会。我会在今后的教育教学中，特别是在写作教学方面积极尝试，大胆创新，不断总结经验，力争在教育教学这方天地写下属于自己的篇章。

第五篇：班主任论坛发言-班主任工作总结

和风细雨，润物无声

学期已经接近尾声了，回顾这一年来的时光，在领导的关心和同事的帮助下，作为新进班主任的我对班级管理工作收获良多，下面主要说一说自己在班级管理工作中的感想和心得体会。

第一，将“公务”和“私人建议”分清楚

班风是一个班级特有的风貌，是整个班级的风气。它是班级学生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。好的班风包括：远大理想与抱负的学习动机，刻苦求知的学习态度；尊师互爱的人际关系，助人为乐的生活作风；团结向上的集体主义精神。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。优良的班风是班主任长期培养逐渐形成的。

那么，班风什么时候开始培养？我认为，从开学的第一天，见学生的第一面就可以着手，让他们知道校纪班规。正所谓“没有规矩，不成方圆”。我在新学期初始，就对学生这样说：“我对你们提的要求，凡是带强制性的，都是学校的校纪校规对你们的要求。比如，不能迟到早退，不许打架骂人，不准吸烟喝酒，这都是校规校纪和学生守则规定的。

同时，我也用心建立平等的师生关系。我认为班主任既是学生的良师，又是学生的益友，要建立良好的班风，必须建立良好的师生关系。班主任应该多与学生沟通，要让学生切实地感受到班主任是在爱护他们，关心他们。比如，运动会报什么项目，参加什么社团，用哪种学习方法，这些我不会有强制性的要求，只有给学生的建议。班主任在爱护关心学生时，不应重视一部分而忽视另一部分学生，应一视同仁，平等对待。注意寻找所有学生的闪光点，鼓励他们，增强自信心，共同进步。平等的师生关系，就为建立良好的班风奠定了重要基础。

所以，在班主任工作中，我有意识地让学生明白什么是班主任在执行公务？什么是班主任的私人建议。“如果你要是早晨迟到，不交作业，和同学打架，这班主任都得管。为什么，因为这是我的工作，我在执行‘公务’。”我发现这样讲的好处是：当学生违反校规校纪你批评他时，他不会和你对立，因为他知道，你是在履行自己的职责，换个班主任，也是一样会批评处罚他的；而当你给他们提个人建议时，他们会感到你平等待人，反而比较容易接受你的建议，不容易逆反。

第二，大力建设班级的人文内涵

一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。师者，传道授业解惑也。我积极构建团结向上、富有特色的班级文化，努力丰富班级人文内涵，满足学生发展的内在需求。班级文化环境是一面镜子，可以衡量班级的教育理念。

班级文化理念是“腹有诗书气自华”。温馨教室布置中，我们的重头戏是在班级里设置了图书角，我号召学生们把自己喜欢的书带到这里来，大家交换阅读，共同分享。但是一开始我发现，踊跃响应这个活动的学生不太多，少数响应活动的同学带来的也多是漫画之类的书，实在缺少文学气息。后来，我多次召开阅读相关的主题班会，并建议利用班费，集中购置图书。先让学生干部做好同学们的购书意向统计；之后班级集中购买了唐诗宋词，日本现代流行小说等书籍；当图书角充实了之后，安排专门学生做好图书管理和阅读统计工作。我一直相信，让学生养成阅读的习惯，爱上读书，是一件对他们人生有意义的事情，图书角的启用，希望能提高我班学生的人文素养和班级文化内涵。

经过一年的坚持，我们班级的图书角现在已经小有规模。对图书的选择，我将自己的思考和学生的意见相结合。既有文学类的，比如《人间词话》、《给孩子的古诗词》等，也有流行的大众文学，比如《明朝那些事儿》《龙应台作品系列》《东野圭吾推理小说系列》。这些书不仅得到了学生们的喜爱，也受到了任课老师的好评。

第三，教育和教学，双管齐下

在带班的同时，作为他们的日语启蒙老师，我也上自己班级的日语课程。所以，在做班主任的同时，我也是一个知识传播者。我深刻感受到，德育和教学，密切相关。

书教的好，学生觉得你有水平，学生佩服你，你有威信，那么班主任工作就会变得比较顺利。教的不好，学生觉得你水平不够，那班主任工作难免碰到困难。教学水平是班主任工作的学科业务支撑，一定不要轻视自己“教书”的角色，一定要把教学工作做好。所以，我一直提醒自己，要不断增长本领，提高课堂沟通能力和教学情境策划能力。

同时，我也密切关心每个学生的各科学习情况。学习是学生的主要任务，教育学生学好功课也是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同任课教师密切配合，互相交换学生的学习情况，了解学生的学习动态，共同研究解决的办法。

最后，培养得力的班干部队伍，带动全班来建立良好班风。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班干部队伍。自开学来，我有意识地观察分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手；当班干部在工作中碰到困难时，我引导他们去思考，去寻找解决问题的最佳途径，帮助班干部不断总结经验，以促进其工作能力和班级工作的不断发展。经过一年来不断的培养和努力，终于提高了我班学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自主管理，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

同时，在平时的工作中，注重发挥一般同学在班级管理中的监督作用，让每一位同学直接或间接地参与到班级管理工作中来，成为班级的主人，对班级中发生的违纪行为发挥着监督的作用，使班级中的一些隐性事件能第一时间传达到班主任，以便及时采取措施，防范突发事件。

对于突发的事件，比如有一次，班级的一个男生因为在课上睡觉，被任课老师制止之后，他还和老师发生言语冲突，以至于在课堂上撕书。对于这种恶劣事件，我在第一时间稳定学生情绪，不让事件更扩大化，待他冷静一些之后，认真倾听，了解情况，弄清事实，对于违反校纪校规的行为进行严肃的批评，继而坦诚交流，分析问题，以理服人。该同学后来认识到自己的过错，跟老师承认了错误并接受了相应的惩罚。后来在和任课老师的沟通后了解到，他之后的课堂表现有所改善。

本班有着积极向上的氛围，团结互助的意识，努力踏实的学风；并且在这种稳定地氛围中不断进步着,对于这届新生班级的管理初见成效。在今后的班级管理中，我会不断反思，不断总结，寻求新的、有效的、积极的班级管理方式。在今后的班主任工作中，我将继续以人文理念为导向，尊重和关心学生，用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点，带领学生们度过美好而充实的三年学习生活。