践行三色礼仪教育 构建文明和谐乐园

第一篇：践行三色礼仪教育 构建文明和谐乐园

践行三色礼仪教育 构建文明和谐乐园

——有感于《打造无“孔”不入的校园文化》

一所优质学校的背后，往往有一位充满智慧的校长。《优秀校长的管理智慧》就收录了众多优秀校长的精彩故事和管理案例。《打造无“孔”不入的校园文化》这篇文章出自《优秀校长的管理》，作者从几年“打造儒学校园“的实践中，对当今的校园文化建设有四点感悟。

一、校园文化建设要开掘本校或本地的优势资源。一方面，就地取材，十分便捷，效益显著；另一方面，师生大多成长于斯、生活于斯，耳熟能详，易于共鸣。当然，对于这一资源的开发，不能停留在简单的复制，而应积极寻找新的生长点，进行深加工，才能激发广大师生的盎然兴味。

二、校园文化建设要与学校的教育教学实践相结合。与教育教学相结合的校园文化建设，才有真正的生命力，才能找到理想的归宿，否则，两条腿走路，必将行而不远，成为学校的一个“花瓶“。

三、校园文化建设要师生共同参与。

一些学校的校园文化建设，往往是少数教师的“拍脑袋事业”，曲高和寡，冷冷清清。只有让师生以主人翁的姿态全员参与，众志成城，才有活力，才有生命力，才有可持续发展。

四、校园文化建设要争取政府和教育行政部门的支持，社会的理解。

学校是社会体系中的一部分，无法真正特立独行。政府和教育行政部门的支持，是校园文化建设的重要保障。

在全球化的今天，世界各国都十分关注本土文化的特色，强调民族优秀文化的传承。弘扬民族的优秀文化，应该成为教育工作者神圣而迫切的使命。文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。3—6岁的孩子正处于“泥”的状态，对他们施以礼仪品格教育就像制作陶艺，其成型和完美都取决于成人的塑造。我们就是要抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，下面本人将结合工作实践谈一谈“三色礼仪”教育在第二实验幼儿园工作中的运用。

一、幼儿园概况

第二实验幼儿园创办于2013年9月，是按省级示范幼儿园标准建设的公办幼儿园。幼儿园占地面积4680平方米，建筑面积4274平方米，绿化面积981平方米。目前，办园规模为12个班，在园幼儿449人，教职工55人。开园以来在“以幼儿发展为本，建文明和谐乐园”的办园理念指导下，明确了“育苗以爱、树人以德”的教育理念，积极营造传统文化氛围，通过“传中华美德，行三色礼仪”的特色教育活动，以“家庭、校园、社会”三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养，打造和谐文明乐园，从而实现“培育幼儿、服务家长、幸福教师、共建乐园”的办园宗旨。

二、“三色礼仪”教育在幼儿园工作中的运用 “三色”：指的是绿、橙、蓝三种颜色，绿色象征生命，代表家庭礼仪；橙色象征光明，代表校园礼仪；蓝色象征和平，代表社会礼仪。

“礼仪”：就是待人接物的礼节礼貌及方式，是交往的规范，即社会交往中约定俗成的行为准则。

“三色礼仪教育”：就是通过“家庭、校园、社会”三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养。

在我园的“三色礼仪”特色教育的实践中，主要通过 “童礼满园”环境创设、“学礼于乐”活动开展、“用礼于行”实践行动等系列措施将三色礼仪文化渗透到幼儿教育之中，寓礼仪文化教育于教学、游戏活动之中，变理性的说教活动为感性的趣味活动，让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识、礼仪行为，促进幼儿全面和谐平衡的发展。

（一）“童礼满园”激发幼儿学礼兴趣 1.校园环境，凸显“三色礼仪” 门厅文化：

走进幼儿园大门，在风雨连廊侧墙可以看到分别是绿、橙、蓝三块颜色的版块，分别是“绿色——以礼兴家”“橙色——以礼立园”“蓝色——以礼美城”三大版，其中体现“三色礼仪”的特定内涵。长廊文化: 一楼的小班长廊是具有客家文化特色的家乡长廊并融入聚餐、待客等家庭礼仪内容。

二楼的中班长廊是具有民间艺术特色的瑰宝长廊并融入入园、游戏等校园礼仪内容。

三楼的大班长廊是具有传统文化特色的美德长廊并融入交住、出行等社会礼仪内容。

楼道文化：

楼道一是体现“节日习俗 人人皆知”的传统节日楼道并融入节日习俗的社会礼仪内容；

楼道二是体现“民间文化 家家相传”的民间艺术楼道并融入感恩亲人的家庭礼仪内容；

楼道三是体现“经典诵读 代代传承”的国学经典楼道并融入孝敬长辈的家庭礼仪内容；

楼道四是体现“趣味游戏 个个喜欢”的民间游戏楼道并融入友爱谦让的校园礼仪内容。

2.室内环境，渗透“三色礼仪” 办公室文化：

办公室是教师工作、互相交流的场所。教师们在富有艺术情趣的镜框、扇子、屏风的版块中布置教师的个人仪表、基本素养的内容。此外在行政办公室有《大学》之“管理之道”、教师办公室里有《论语》之“学习之道”……通过这些经典文化的熏陶来提升教师的学习礼仪及个人素养。班级文化：

除了大环境的熏陶之外，在每个班级的小环境创设中设置了礼仪主题墙，注重凸显礼仪名言、礼仪故事、精品之作，以礼仪三字歌及图片的形式，展示于幼儿的眼前，同时巧妙渗透着文明拍手歌和礼仪之星评比栏，让幼儿主动自然地习得礼仪。

（二）“学礼于乐”培养幼儿用礼习惯 1.节庆活动，突出“三色礼仪”

节日活动是开展礼仪教育的很好契机，结合我园的礼仪教育课题，通过“三色礼仪”课程为载体，我们充分利用了快乐的节庆活动来培养幼儿良好的用礼习惯。

春节是我国最传统的盛大节日，幼儿、家长、教师共聚一堂进行“迎新春送礼仪”家园联谊活动。孩子家长同台表演将“三色礼仪”行为用歌表演、情景表演、舞蹈、音乐、快板的形式展现，巩固了“三色礼仪”知识的同时，加深了亲子感情。针对幼儿好动的天性，我们在元旦还以体育竞赛的形式组织幼儿开展“争当礼仪小健将”迎新年活动，让幼儿通过穿越障碍，以最快先达到终点并正确回答题卡上的文明礼仪知识选出胜者，以激发幼儿的竞争欲望，检验幼儿所学的“三色礼仪”知识。五一劳动节幼儿园举行“自理能力大比武”，摆入物品、收拾玩具、叠手帕、被子、穿衣服，孩子们真实的提高了自理能力，家长的参与更是将活动推向了高潮。六一儿童节是孩子们自己的节日，节日来临我们组织孩子们和爸爸妈妈共同装饰幼儿园，共同分享节日蛋糕，表演节日舞蹈，面向家长展示礼仪操，举行“三色礼仪”的专场演出，幼儿园成了孩子们学礼的乐园。国庆节我们还集中开展了“热爱祖国”、“讲文明话”、“做文明事”、“当文明人”、“向国旗献礼”的“三色礼仪”教育系列活动，培养了幼儿的爱国情感。这些结合“三色礼仪”设计的节庆活动，让幼儿真正感受到具体、直接、形象的教育，为幼儿将来生活打下基础。

2.园本课程，围绕“三色礼仪”

我园在课程的实施过程中，也特别注重“三色礼仪”课程与多样课程间的融合，以及与一日活动的融合，让幼儿在不知不觉中，吸取“三色礼仪”的内容，养成良好的用礼习惯。

我园的三色礼仪教育课题小组，总结出“五步法”课程的基本框架，使之成为我园三色礼仪课程的新模式。所谓“五步”，就是每节课中，将“三色礼仪”教育内容分五步展开。即1.创设情景，提出问题，引发思考；2.结合生活，集体谈论，判断对错；3.情景表演，建立行为，师生评价；4.学习短句，吟诵短句，巩固认识；5.总结归纳，正面鼓励，延伸教育。还研究出礼仪教育六大原则，即全面整合原则、生活性原则、尊重性原则、实践性原则、多元互动性原则、目标性与随机性结合原则，形成了完整系统地礼仪教育课程体系，并在全园推广，让幼儿在“三色礼仪”课程中快乐的学礼。

（三）“用礼于行”提升幼儿礼仪素养 1.日常生活，实施“三色礼仪”

“三色礼仪”教育是长期养成的过程，仅仅靠礼仪课是远远不够的，更重要的是要将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯，真正提升幼儿的礼仪素养。

在“一日活动皆课程”的课程理念指导下，我们利用生活常规对幼儿进行良好的“三色礼仪”习惯教育，让幼儿生活每天都在文明礼仪中愉快地渡过。“阿姨早上好”“老师早上好”每天入园时文明小标兵都会在园门口、班级门口迎接小朋友和家长，礼貌的问候动作和天真的笑容感染带动来园的每一个人，让孩子们在深厚的文明礼仪氛围中开始美好的一天。盥洗时孩子们排队等候洗手时，每人都使用六步洗手操作并做到节约用水，就餐时孩子们都按照文明进餐的要求养成了良好的进餐习惯。喝水都能做到互相谦让，双手端杯，主动饮水。午睡时师幼儿行睡安礼，幼儿安静入睡，养成了文明的生活习惯。集体游戏时孩子们参与制定并遵守活动规则，在游戏活动中懂得文明交往的方式，学会分享与他人友好相处，孩子们在娃娃家游戏中学会了待客礼仪，在建构区学会了协商纪律，在角色区学会了如何表达需求，如何与他人进行交谈；在户外活动中，孩子们在玩中也能潜移默化的学到文明礼仪知识；孩子们在一日交流过程中体验到“三色礼仪”的真正存在并能学习和实践。

2.走向社会,践行“三色礼仪”

礼仪教育还要走出课堂、走出校园、走进社区，让孩子们在感受和体验中学会做一个文明人。只有通过实践活动才能真正体会“三色礼仪”教育的意义，学会做人，学会与他人交往。

在幼儿园发现有的幼儿因病住院，班级则派代表去医院去探望，来培养孩子们之间的深厚感情；孩子们通过来到群众休闲场所，自发清理垃圾擦体育器材，萌发了幼儿保护环境亲近自然，他们用一个个精心编排的节目向游客宣传公共礼仪，交往礼仪等知识，献上自己亲自绘制的礼仪宣传画，还向游客耐心宣传相关礼仪知识，倡导自觉做一个讲文明、懂礼仪的宁化小主人；为感谢交警叔叔，维持交通秩序的辛勤劳动，即将毕业的孩子们在六月给交警叔叔送上了鲜花，新鲜的水果，并表演了精彩的节目，警民同乐的场景为炎炎夏日带来了一缕清凉；孩子们从小尊老敬老爱老，每缝重阳节，孩子们到敬老院看爷爷奶奶，给爷爷奶奶捶背，敲腿的场面深深地感动着每个人。孩子们就这样在一次次的社会实践中巩固了“三色礼仪”文明知识并将所学知识付诸于行动之中。

你播种一种思想就会收获一种行为；你播种一种行为就会收获一种习惯；你播种一种习惯就会收获一种品格 你播种一种品格就会收获一种命运。我园自开展三色礼仪特色教育以来，幼儿的文明礼仪准则已逐渐融入到幼儿教师的学习、生活、工作之中。幼儿团队，教师团队、家长团队，凝聚力增强，向心力增强，三色礼仪的种子已经在孩子们心中生根发芽，三色礼仪之花即将绽放在幼儿园的每一个角落，相信在三色礼仪的阳光普照下，我们的孩子们将在未来的坎途上一定能创造美好的人生。（张艳珍）

第二篇：构建和谐校园 营造文明乐园

构建和谐校园营造文明乐园

广水市八一学校创建绿色学校活动纪实

广水市八一学校始建于1957年，现有12个教学班，学生795 人，教职工厂46人。学校以“一切为了学生”为工作宗旨，以“建一流教师队伍，创一流办学条件，显一流管理水平，争一流教育质量”为办学目标，科学地提出了“以德立校，从严治校，科研兴校，特色强校，民主管校，全员爱校”的管理模式，在市委，市政府和市教育局的领导及社会各界人士关心和支持下，全体教师艰苦创业，深化改革，全面推进素质教育，全面提高教学质量，学校跻身全市先进学校行列。学校先后荣获“市教育先进单位”、“随州创人民满意学校红旗单位”、“随州市廉政建设先进单位”、“广水市双拥先进单位”、“广水市小学教育管理实验基地”、“广水市绿色先进单位”、“广水市现代教育技术实验学校”。这样超常发展的动力之源在哪里，它给人怎样的理性思考和启迪呢？

一、强化管理建设高素质教师队伍

教育大计，教师为本。八一学校把建设一支高素质的教师队伍视为培养高素质学生的前提，视为文明建设工作的首要任务。为真正建设一支思想过硬、业务水平精湛的教师队伍，学校实施了教师队伍建设“三二一”工程。即强化教师的三种意识（法律意识、竞争意识、创新意识）；提高两种素质（思想素质、业务素质）；增强一种能力教育科研能力）。制订了严格的《 学习制度》，规定每周一晚上的时间为全校教师参加政治学习的时向，而且定期邀请市委党校的专家来校作学习辅导报告。通过学习，让教师了解国家的方针政策，了解课程改革的动态，学习先进典型人物。开展丰富多彩的思想教育实践活动：学校每年暑期举行一次师德征文比赛和演讲比赛，让教师们尽情抒发自己的情怀：每学期组织一至二次送教下乡活动，让教师到边缘地区、革命老区去体验生活，学习边缘地区、革命老区教师甘守清贫、无私奉献的精神，从而增强事业心和责任感。始终发挥党员的先锋模范作用是学校加强师德师风建设的一个重要法宝。我们坚持开展“一个党员，一面旗帜”活动，及时树立老师身边的榜样，同时号召老师们学习身边的榜样。

为了提高教师的业务素质，学校把“有过硬的教学基本功、有深厚的师德修养、有较高的现代技术素质”作为教师的三个基本要求。为此，学校组织教师坚持练习“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话）。通过长期训练，学校一大批教师的三笔字都写

得很漂亮；教师的普通话水平也有了很大提高。目前，为了增强教师的教育科研能力，我们结合学校的“科研兴校”计划，想方设法向上级科研单位争取国家级科研课题《 发展与创新》、《信息技术与学科教学的有效整合》、省级课题《小学数学的有效性研究》，学校初步建立了覆盖各学科的科研课题网络。学校坚持每周一次组织教师进行业务学习；每学期举行一次校内教学比武活动，一次论文评比活动，一次对外教学展示活动。学校还制定了积极的科研奖励制度，凡教师教育科研成果获奖，学校均按等级给予相应奖励；凡教师发表教育科研论文，学校均给予稿费100 ％的奖金奖励。近年来，学校教师在省级以上刊物发表论文30 多篇。目前，中学高级教师4 人、湖北省骨干教师9 名。一支政治思想好，业务水平高的学习型、科研型的教师队伍正逐步形成，为实施素质教育奠定了坚实的基础。

二、重视德育培养好习惯文明学生

学校把培养学生的文明言行和良好习惯作为德育工作的主要内容。在学生中开展了一系列教育活动。比如：开展以“不打架、不骂人、不乱扔、不乱画、不摘花草”和以“见到垃圾就扫、见到纸片就捡、见到污迹就擦、见到乱扔就管”为内容“五不”“四见”教育活动；以“衣着整洁、仪表端庄、行为文明、心灵美好”为内容的文明礼仪教育活动：以“在家做个好孩子，在学校做个好学生、在社会做个好公民”为内容的“三好”教育活动和以“垃圾不落地”为内容的环保教育活动等。同时为了让这些活动真正深入学生心灵，学校注重营造良好的育人氛围。比如“让墙壁说话，让树木说话„ ”就是一个别出心裁的做法：当我们走进该校校门，立即就会被这样一个标语牌吸引住：高高的树向我招手，香香的花向我微笑，青青的草向我点头，文明的我是它的朋本。”接着，我们在学校的每一处都能发现标语牌：比如草坪的雪松上：“我叫雪松，是常绿乔木。我耐寒，生命力强，大雪压青松，青松挺且直是我顽强性格的真实写照。”又如，迎面镜子上写着“爱美吧，因为你的形象就是一道风景”等等。这些标语把趣味性、教育性巧妙地结合起来，符合儿童心理特点、学生喜欢读，能让学生在潜移默化中收到教育。

深化教育改革，实施以“学生有特长，班级有特点，学校出特色”为内容的素质教育特色教育，则是学校推行素质教育，提高教育质量的突破口。学校成立了管乐队、合唱团、体育舞蹈队、八乒乓球队等十几个特色队，加上各班的美术小组、书法小组、少年文学社、英语兴趣小组等各种各样的兴趣小组共同吸引了大批学生参加自己喜爱的活动。兴趣特长教育使学校小人才不断涌现，据不完全统计，近几

年，该校学生参加各级各类比赛，先后有50多人次获奖。学校每年“六

第三篇：构建和谐乐园

构建和谐乐园

吕郭庄中心校孙吉艳

我园坚持“一切以幼儿利益为优先，让入园的每个幼儿健康，快乐，发展”的办园宗旨，用心建构“和谐乐园”，促进了幼儿的全面和谐发展。

通过两年的幼儿园管理实践，我有了一点初浅的体会:

1、我认为幼儿园的管理方式可粗略地划分为制度管理和情感管理。制度管理是科学管理幼儿园的重要保证，有利于建立幼儿园正常的工作秩序、增强教职工的工作责任感；树立良好的园纪园风；提高保教质量；更有利于规范化管理幼儿园。但是以明文规定的形式确定的规章制度，对于处理灵活多变的各种情况有时候显得过于死板，不能随机应变，对于某些具体的制度，教职工有时会产生抵触情绪，这就要求幼儿园的管理者在进行行政管理的同时，必须辅之于情感管理。

所谓情感管理，就是领导者在充分了解教职工的基础上，积极主动地采取各种方式与他们沟通，做好员工的思想工作，消除不良情绪，与他们建立起水乳交融的关系，使员工们心诚悦服地团结在管理者周围，齐心协力为幼儿园的各项工作而努力。

我园有位教职工，有工作能力，但工作中情绪不稳定，不容易接受意见，常常把情绪带到工作中，出了差错从不在自身找原因，在这样的情况下，我找她多次谈心、沟通，采取了以柔克刚的有效方法，并根据她有管理孩子的特长，在新学期调整了工作岗位，一学期下来，结果这位老师各方面的工作都有了提高，班务工作也开展的有声有色。

2、奏响“三曲”，增强幼儿园活力。三步曲即“干群和谐的前奏曲、师幼和谐的主旋律、家园和谐的协奏曲”。教师对工作的满意度直接关系到服务幼儿的质量，因此，如何提高教师工作的满意度，成为我园工作的第一追求，在日常工作中,为了有效的改善干群关系，要求园班子成员自觉做到“五互相、一颗心”，即不要猜疑要互相信任、不要隔膜要互相交流、不要拆台要互相支持、不要指责要互相谅解、不要冷漠要互相关心，善于以自己的一颗真心凝聚人心。使全园形成了一种用人文关怀暖人心、教管结合净人心、坦诚相待换人心、高尚人格陶人心的大好局面。消除了领导和老师之间可能产生的隔阂，增强了幼儿园的凝聚力和向心力，从而达到干群、师幼、家园的和谐。

3、突出“三心”，引导“家、园、社区”三维联动。近几年来我园坚持走环境育人之路，依据和谐教育理论，积极营造以诚心构建健康和谐的园风、以爱心构建和谐平等的师幼关系、以细心构建和谐合作的家园关系为目标，努力探索“家、园、社区”三和谐的实践模式，使三者之间相互渗透、相互依存、相互制约，形成教育的统一体，为幼儿全面和谐成长提供保障。

总之，制度管理与情感管理是相互补充、协调一致的，只有加强制度管理，才能保证幼儿园的规范化运行，提高保教质量；只有加强情感管理，才能建立良好的人际关系，建立起一个团结高效、充满战斗力的集体。两种管理方式的有机结合，既可以保证幼儿园正常的工作秩序，又可以促进幼儿园的健康发展

第四篇：潜心追求 构建和谐乐园

潜心追求 构建和谐乐园

———追寻班级建设的奥秘

要让集体的每个成员都能够最充分展示其天资。———苏霍姆林斯基 如果说学校是人的肌体，那么班级就是构成肌体并使她显现生机的细胞。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成,前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”；伟大的思想家马克思说：“只有在集体中个人才能获得全面发展的能力”。由此可见班集体的这种功能所蕴涵着的巨大的教育效果。因此,营造一个具有良好班风学风的学习、生活氛围，构建和谐班级至关重要。

和谐班级是师生都向往的精神乐园，是人才的摇篮。和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐,如清风拂面,静听欣赏中。在传统的道德伦理中，追求和谐、统一的思想为历代先贤所推崇。中共十六届六中全会提出构建社会主义和谐社会伟大目标。构建和谐社会，呼唤和谐教育，这对学校班级建设管理提出了新的课题要求、理念及管理模式。以人为本，构建和谐班级是推行构建和谐社会，呼唤和谐教育的基础。和谐教育使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质都得到发展。那么，采取怎样的策略和方法才能创建出“以人为本”的和谐班级呢？ 下面是我的几点做法:

一、加强诚信教育，构建和谐班级

可以这样说，人类的文明与“诚信”共存。“诚信”乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。“言必信，行必果”是古人信

奉的最高准则，自然而然，守信者就更令人尊重。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础，因此加强对学生的诚信教育，与构建和谐班级息息相关。

1、以高尚的诚信人格影响学生。

“学高为师，身正为范。”作为德育工作的施教者，班主任必须培养自己高尚的道德情操，教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。比如在学校的班级流动红旗考评中，我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。我知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找学生会检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响，大多数同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，我让同学开展讨论，让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论，同学们统一了思想，达成了共识。

2、以和谐的诚信氛围塑造学生。

与学校开展的诚信道德宣传教育活动结合，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做

老实人，输入并强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。开学伊始，有三位同学在校外青年的唆使下，旷课一下午，去网吧打游戏。在处理此事时，我发现只有一个同学讲了实话，其它两个同学都撒了谎。这时我就把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，而对校园发生的不讲诚信道德的人和事进行道德鞭挞，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。

二、凝聚班级自信，构建和谐班级

班级自信是构建和谐班级的关键所在，前苏联教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量。”在这样的班集体中，每一位同学都希望有一个令人满意的业绩，不管在学习、生活和班级管理工作中，每一位同学都想取得令人艳羡的结果。要想达到这一目的，单靠纪律——班主任老师的严厉是绝对不够的，还要建设一支自我管理的队伍，营造和谐民主的班级管理氛围，从而凝聚班级自信。为达到上述目的，我始终

贯彻一个原则，就是“教师管理为主导，学生自我管理为主体”，如 “文明行为达标竞赛”活动中，每天一次的学生评论，培养学生的自我调控能力；班干部的选拔任用，采用了选举制与轮换制相结合的方法，让更多的同学参与班级管理中来，培养学生的主动参与能力；班级每学期两次以上的文娱表演，让每一位同学都有一个在班级的“国际舞台”展示自我机会。以此等等，培养了一批批班级平等意识的学生，锻炼了他们、丰富了他们、创造了他们，并以此赢得了他们，从而大大的凝聚了班级自信。

总之，为了使学生成为新世纪“品学兼优”的高素质人才，班主任要进行大量深入细致的工作，做到一切从学生实际出发，需要为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生而付出艰辛的努力。在努力提高自身素质的前提下，为学生构建一个和谐、有生命力的班集体，这对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义。

第五篇：争创县级文明单位 构建文明和谐教育

争创县级文明单位 构建文明和谐教育

———擂鼓镇中心学校创建文明单位工作总结

擂鼓中学位于竹山西部的擂鼓镇擂鼓村2组，坐落在笔架山麓，擂鼓台上，是一所人杰地灵、文明幽雅的农村初级中学。学校现有19个教学班，在校学生1108人。全校共有73名教职工，专任教师62人中取得合格学历61人（本科学历35人，专科学历26人），中学高级教师4人，中教一级教师32人。在各级领导的关心指导下，全校教职工克难勇进、团结进取，近几年学校取得了一些微不足道的成绩：07——08，我校被市爱国卫生运动委员会授予“卫生先进单位”，08、09，我校连续被评为十堰市“后勤管理先进单位”，06、07、08，被县委、县政府授予“先进单位”，07，被县综治办授予“平安安全文明校园”，被市环保局、教育局授予“绿色学校”，09，学校荣获县级中考“精品奖”、“中考综合评价二等奖”，“职业教育先进单位”和市级“德育工作先进单位”的称号。现将我校争创县级文明单位工作总结汇报如下：

一、统一思想，营造了浓郁的创建氛围

明确文明创建工作的重大意义，在决定争创文明单位以后，根据党支部的部署，建立由校长任组长、副校长任副组长、各科室主任任组员的争创领导小组，并制订了创建工作规划，并确立了“以提升师生综合素质和学校文明程度为核心，以党风、作风、教风、学风、校风建设为主线，发扬学校的优良传统，不断开拓创新，赋予学校精神以新的内涵，塑造学校师生新的形象，完善学校依法治教，以德立校的体系，构建团结健康、奋进开拓，民主和谐的管理氛围和育人氛围，以和谐氛围培育健康的人”的创建目标。并充分利用宣传标语，黑板报等阵地，突出文明创建的中心内容，通过召开校会，主题班会开展团队活动在全校范围内营造了浓郁的创建氛围。

二、围绕中心，与时俱进，加快创建文明单位的步伐

一年来，根据创建规划，面对新形势下的新任务、新情况，学校以行风建设为抓手，努力提升教职工的文明素养，通过认真组织全体教师学习党的十六大有关会议精神和各级教育工作会议文件，深刻领会，努力实践胡锦涛“八荣八耻”的重要思想，进一步统一认识，开拓创新，在创建文明单位的活动中，迈出了可喜的一步。

在当前形势下，加强教职工的思想政治工作具有重要的现实意义，扎实有序的理论学习是学校开展文明创建工作的先导，为此，学校抓住了行政组理论学习、支部大会，教工大会，年级组学习等一切有利时机，大力提升教职工的思想道德素质，校通过开展“党员风采”展示活动，引导广大教师深刻理解“八荣八耻”精神的实质。不断提高教职工的道德素养，真正做到“身正为范，学高为师”。

形式多样的学习，不仅提高了广大教职员工的思想认识，更为文明创建营造了一种积极向上的氛围。两年来，全校上下在党支部，校长室的带领下以创建文明单位为目标，学校各方面的工作都取得了明显的成效，办学效益也得到不断提高，特别是教育教学成绩连续保持“优质、高产”，赢得了较高的社会声誉，每年都有大量外乡镇学生到我校来就读。

三、以文明创建为先导，大力推进了学校的德育工作

近年来，学校在印发了《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设 若干意见》、《教师的“十不准“》等一系列文件的基础上，全面贯彻落实县德育工作会议精神，不断强化了德育的核心地位，以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手。进一步改进了德育工作的方式方法，大力推进素质教育。建成了学校、社会、家庭三位一体的“全员育人，全程育人，全方位育人”的主体德育框架，推动了学校精神文明建设的进一步深化，形成了“勤奋、求实、拼搏、创新”的校风，突出了以下几项内容：

1、确立了分阶段德育工作目标，建立并完善了学校德育管理体制，由德育领导小组指导和协调全校的德育工作，并实行了年级组德育责任制，建立了班主任百分考核制度。

2、加强了德育工作的流程管理，通过严格的行为规范训练，班级学生的自主管理，使学生养成了良好的行为习惯。

3、充分发挥了思想品德课的主渠道作用，加强社政教研组建设，转变了教师的教育观念，通过鼓励教师开展符合时代特点的教育模式、方法、手段的探索与研究，增加实践教学环节，课堂教学要紧密联系社会和学生两个实际，采用启发式、讨论式和研究性等生动活泼的方式组织教学，充分发挥学生学习主动性，增强了主渠道课的针对性、生动性和高效性。

4、建立了各科教学都必须根据学科特点进行渗透德育教学的制度，并以此作为考核教师的其中一个要求。

5、坚持主旋律教育，增强了学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，做好升降国旗仪式，完善国旗下的讲话制度。进一步健全了学校、家庭、社会育人网络，形成了德育工作的整体合力。

6、加强社会实践环节，通过社会实践强化了学生社会责任感，继续抓好七年级入学培训，规范八、九年级的社会实践活动，充分利用各类资源，让学生在活动中接受教育。

7、以“爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范和学生日常行为规范为准则，加强学生行为习惯的养成教育。

8、进一步加强家校联系和对家庭教育的指导，构建家庭、社会、学校三位一体的育人框架。

四、科研兴校，科教结合，不断提高教学质量

“科研兴校，特色办校，质量树校”是我们不变的理念。多年来，全校上下一如既往地重视教科研工作。我们始终认为，通过教科研的实践，可以在全校范围内营造一种浓郁的学习的、研究的氛围，能锻炼出一支科研意识浓，专业知识扎实，基本功过硬的教师队伍，进而促进教师的专业成长。在素质教育的大背景下，我们通过教科研的实践，建立了教研、科研一体化的运行模式，促成了教师队伍的不断优化，更促进了教育教学方式方法的不断优化，可以说增强了学校发展的实力和底气，更保障了学校的可持续发展。近两年来，学校承担了县级课题共3个。通过大量的课题研究实践，我们教学方法得到了不断更新，积累了许多行之有效的课堂教学模式，我们学生的基本素质得到了全面的发展，我们的教师的专业素质得到提升。学校每年都有十多篇论文在获县级以上的评比中获奖。

轰轰烈烈的课题实践，促进了学校教育教学成绩的不断发展和提升。2009年，我校中考上郧阳中学7人，竹山一中63人，荣获县“中考精品奖”和综合评价二等奖，本，我校有4个课题顺利通过验收并结题.2010年，我校中考上郧阳中学11人，竹山一中67人，再创辉煌。

五、内强素质，外塑形象，不断提高教师队伍的文明素质 扎实有效的教师队伍建设是学校发展腾飞的基础工程和先导工作，也是新形势下，教育发展的客观要求，只有具备了一支高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才。多年来，学校在教师队伍的建设上，以学校考核奖金分配方案的实施为契机，坚持以人为本的理念，切实做到制度上有保证，管理上有力度，服务台上有措施，积极推进“名师工程”推优荐能，充分调动了广大教师的积极性和创造性，努力做到两方面的提高。

1、以师德建设为龙头，不断提高教师的思想道德素质。学校在办学过程中始终将师德教育放在教师队伍建设的首要地位来抓，在师德建设上，学校主要抓好了以下三方面的工作。

（1）是进一步规范学习制度，虚事实做，形成“讲学习”氛围。行政人员学习、党员学习、教职工学习都要求规范管理，有计划、有安排、有主题、有记录、有小结，紧跟形势，内容充实，重点突出，紧扣实际，形式多样，以解决思想困惑和工作、学习难题为切入口，力争学有实效，通过学习提高理论素养，形成共识，明确方向。师德教育以“为人师表，教书育人”为主，将教育与管理结合，在加强师德理论学习的同时，树立榜样，宏扬先进，以不断提升教师的道德水准。通过对《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教师的“十不准“》等文件学习针对教师工作生活中存在的律己不严，形象不佳等问题，开展自查互查与整改，对先进教师进行表彰宣传，弘扬教师“教书育人，为人师表，爱岗敬业”的优良传统。

（2）是通过教代会进一步修订了《学校绩效工资分配方案》、《教学质量奖惩方案》等重要文件，激励了广大教师加强自身修养。

（3）是注重对教职工的心理辅导，帮助教职工排解心理困惑，舒解心理压力，不断提高教职工的心理素质。

2、以实施“校本培训”为契机，全面提高教职工的教育教学素养及科学文化水准。学校全面推行全员聘用制以后，出台了“校本培训方案”及“考核奖金分配方案”，并致教代会通过、实施，这标志着学校人事制度和分配制度改革跨出了关键性的一步，推动了教师队伍建设和学校内部管理改革，在师训一头具体做了三方面工作。

（1）是创设条件，引导教职工学习科学、拓展知识、增长技能，还用请进来，走出去的形式加强校本师资的培训力度，充分考虑教师内在需求，强化专业知识，增强教师自培能力。

（2）是搭建舞台，充分发挥教职工特长，让广大教职工在施展才干中得到提高，根据学校发展的需要，开发课题研究，发展教学评比和教学展示活动，鼓励教师参与教科研，总结经验，撰写论文，推动教师现代教育观念的形成，不断提高教育教学水平。

（3）是不断增强教职工的法制观念。深入开展普法教育，提高法制观念，全面推进依法治校和按章办事，提高大家依法办事和维护自身合法权益的意识与能力。

六、更新观念，综合治理，着力创建良好的育人环境

在改革方案的实施过程中，我们建立了《学校各类责任追究制度》，进一步完善了管理体制，明确了岗位职责，服务意识得到了增强，“服务育人，全员育人”的理念深入人心，我们以此为起点，围绕中心工作，顺应改革发展的需要，以营造良好的育人氛围，培育“和谐、特色、发展”的校园文化为目标，主要做了以下几方面的工作。

1、加大投入，完善校园设施。“绿化、美化、净化”是我们校园环境建设的目标。近年来，学校得到了县教育局的大力支持，不断加大了资金的投入，完善基础设施的建设，添臵了大量现代化的教育教学设施，学校育人环境得到根本改善，学校荣获市级绿色学校荣誉称号。

2、群策群力，切实做好综合治理工作。学校成立了综合治理领导小组，统揽全校的综合治理工作，在硬件设施逐步到位的基础上，充分发挥综合治理网络优势，为争创县文明单位夯实了基础。切实做好校园的安全保卫工作以及法律普及宣传工作，通过值勤制度，建立责任追究制度，建立了一系列“安全文明校园”突发事件应急预案，群策群力，确保了学校秩序的井然有序，为了强化安全防患意识，学校会同派出所，镇综治办等开展了系列安全教育活动，同时做好自查自纠工作，认真做好要害部门（例食堂、化学实验室等）的安全防范工作，杜绝了隐患。

七、夯实基础，加快发展，充分发挥党支部在文明创建活动中的战斗保垒作用。

充分发挥党支部的号召力和凝聚力，发挥每个党员的先锋模范作用，是学校文明创建的主导因素。两年来，学校党支部以“保持党员先进性教育”的重要思想为指导，着重抓好了以下几项工作。

1、大力开展“教书育人，建功立业”的主题教育。充分发挥“一个党员就是一面旗臶”的先锋模范作用，积极开展“党员风采展示周”活动，把党员队伍的建设和青年教师队伍的建设结合起来。一方面让党员教师树立文明形象，作文明表率，另一方面积极引导广大青年教师积极向党组织靠拢，岗位成才。

2、注重党内的民主建设，党内民主是党的生命。为激发党员的文明创建热情，提高党在文明创建工作中的影响力，党支部还开展了一系列的互相谈心活动，民主生活活动，民主评议活动等均取得了良好的效果。

3、深入持久地开展以“了解人，关心人，凝聚人”为主要内容的凝聚力工程建设。学校是育人场所，如何将人心凝聚到学校目标和任务上来，凝聚到学校的文明创建工作中来，年终岁末，协同行政一起拜访一些老教师、骨干教师，了解大家的学习工作，生活状况，平时工会干部勤下基层，经常访贫问苦，每年冬夏两季，给离退休人员送上温暖，送上清凉……

八、锐意进取，强化自身，不断增强领导班子整体功能

学校党支部，校长室处于全校领导地位，能否发挥好班子政治上的定向作用，决策上的主导作用，力量上的凝聚作用及形象的表率作用，对全校文明创建工作的影响至关重要。因此学校始终重视领导班子的自身建设。

1、抓好学习，提高素质，我们重视行政组的理论学习，通过抓认识，抓制度，抓考核，努力把理论学习的各项任务落到实处，在学习要求上，切实做到“四个性”即计划性、系统性、广泛性、持久性，在学习的效果上，学校一班人始终强调要立足实践，联系实际，做好各自的分管工作。

2、发扬民主，完善制度。党的组织原则也是一个班子凝聚力、战斗力的来源和体现。从学校班子建设情况来看，制度的坚持非常好。一是体现在决策程度上，对学校的重大部署，如发展思路，奋斗目标，中层干部竞聘等都能在广泛听取方方面面意见的基础上，经过支委会集体讨论决定。二是体现在广泛的发扬民主上。通过不断完善校务公开，教工大会等制度，广泛听取全体教工对学校工作的意见、建议，从而保证了班子决策的科学性。三是体现在具体工作上，中层干部能自觉维护领导班子的团结和威信，根据分工，履行职责，既顾全大局，又相互补位。现在学校班子运作和谐，气氛良好，决策领导水平不断提高。学校班子人员坚持全心全意为教工服务，把代表全局利益和长远利益作为决策的依据与发展的根本，妥善平衡了教师的福利，待遇等问题，充分调动了广大教职工的积极性。

在总结创建工作的同时，我们清醒地认识到，创建文明单位是一项长期的系统工程，我们将在上级领导下，在全校师生员工的共同努力下，与时俱进，不断迎接挑战，为我们学校的辉煌明天再接再励，催马扬鞭！

竹山县擂鼓镇中心学校