用爱开启孩子的心灵

第一篇：用爱开启孩子的心灵

用爱开启孩子的心灵

鲁迅曾说过这样一句话：浪费别人的时间就是谋杀。而我想到的是作为一名教师如果没有爱心就等于扼杀学生的灵魂。我明白教师的职责是要塑造学生的灵魂——做好人类灵魂的工程师。

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师用爱心浇灌他们的心灵。我认为爱心是伟大的，是教师职业的天性，是开启孩子心灵之门的钥匙。

唐平是我教过的一名住校学生，母亲有病，父母离异，跟着叔叔和婶婶一同生活，叔叔和婶婶对他漠不关心。因为缺少家庭的关爱，经济条件差，唐平很自卑，性格有些孤僻，也不太和同学交往，学习成绩不是很好，营养也不良。看到这一切我很揪心，于是为了改善唐平的伙食，我让唐平在上学期间到我家吃饭，同时给他补课与他思想上沟通、交流。为改变其性格，以父爱般的爱关心他、爱护他。在一个寒风凛冽的早晨，在校园里我看到他穿着一身不合身材的薄衣服，冻得浑身不停的哆嗦，我心里感到不是滋味，赶忙回房子找了一套厚衣服让他回宿舍换上，这个孩子饱含泪水的说：“谢谢您，老师，您是我爸爸该多好呀！”。老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情绪，泪水夺眶而出。

面对这个孩子，我感觉到仅仅与他谈心、给他补课、生活上的关心是不够的，是治标不治本，关键是他需要家庭的温暖。我想方设法联系他的叔叔和婶婶，晓之以情，动之以理的要求他们多关心这个孩子，给孩子应有的家庭温暖。在我的劝说下，唐平得到了家庭温暖。从此他像变了一个人似得，性格开朗活泼，能严格要求自己，学习也进步了。

这件事让我感触很深，每个孩子的内心世界是美好的，作为老师，我也常感叹：一个学生是一个故事，一个学生是一本书，老师要用爱心去阅读，才能读懂内容、读出韵味，才能用爱心开启他们的心灵。

老师的胸怀是博大的、宽容的、老师的爱是真挚的！一句名言说得好“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子才是神圣的。”因为老师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、没有血缘关系的爱，是大爱、博爱。

作为一名教师，爱学生就必须走进学生的内心世界、情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。因为爱是一种信任，是一种尊重，是一种鞭策，是一种激情,是一种传递，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

第二篇：用爱开启心灵之门(班主任工作总结)

用爱开启心灵之门

班主任工作总结

我想任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。

——题记

孩子的内心世界是丰富的，孩子的内心世界是多姿的，孩子的内心世界是闪亮的，孩子的内心世界也是稚嫩的。寻觅打开孩子心灵的智慧钥匙，走进他的心灵深处，做他们的贴心人，就会收获幸福的果子。这是这几年的教育经历给了我这样的感悟。

这几年，我一直担任着班主任的工作。班主任其实就是一个小范围的管理者，是孩子心中的主心骨，既管人，也管事，涉及方方面面、大大小小的学习、生活方面的问题。说的通俗一点就是一地道的“管家婆”。特别是今年的这帮初一的孩子，都是00后的孩子，社会的不良影响、家庭过分溺爱等方面原因，促使部分孩子的“个性较鲜明”。要做到班主任工作游刃有余，或成为一名优秀且深受学生拥戴的班主任，除了要有渊博的知识、独特的人格魅力等，还应有一颗博爱宽容的心。

班里有个孩子叫小伟，初到班里的他，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；对学习提不起一丁点的兴趣，作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，甚至连他自己都辨认不出„„很多任课老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。还有的学生告诉我：“老师，我和他小学在一个班，他在小学就这样，我们老师都不管他了„„”言外之意，好心的学生是让我也不要管他。

可是，作为班主任，责任心告诉我，我不能放弃任何一个学生。因为，每一个孩子都是可爱的，每一颗心灵都是纯洁的，给孩子“减负”，除了“书包”，还有“心理”，我们应该用我们的爱感化每一个孩子，包容每一位孩子，让孩子们放下包袱，以“润物细无声”的教育方法促使孩子们能真正“健康学习、快乐成长”。我决定找他谈谈，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取进步，争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，可是却一如既往，毫无长进，真是“承认错误顺溜，违犯错误及时”。对他的种种诸如此类的表现，我有些挫败的感觉，自己对自己说，算了吧，或许他真的是根“不可雕的朽木”。只要他遵守纪律，上课不影响别人就行了。

却没想到，冬天的一次扫雪活动改变了我对他的看法。还记得，那个周末下了一场大雪，周一的早晨，我6点多就从家里往学校走。那时天刚蒙蒙亮，到校的学生并不多，当我来到我们班的卫生区时，我惊奇地发现卫生区的雪已经被扫了四分之三了。纳闷的我转身发现一个身影正低着头，躬着腰，吃力地挥动着扫帚。看这身影不像是大人，那会是谁呢？我赶紧拿着工具走过去，这时听到脚步声的扫雪者抬起了头。我惊奇不已，扫雪者不是别人，是我们班平时爱偷懒，又不大听话的小伟。这么冷的早晨，他满头大汗，看到我，笑着说：“老师，我快扫完了。”我也赶紧和他一起扫起来，那天早晨，因为小伟的提前到校，我们班成了全校最先清理完积雪的班级，并受到级部主任的表扬。

每周一的早自习时间是例行的班会时间，扫完雪后我在班上狠狠地表扬了他，并号召全班同学向他学习，做一个爱班护班，有集体荣誉感的学生。当时的他，低着头，本来红扑扑的脸蛋更红了。

那次表扬过后，一切又归于平静。但我却发现他在慢慢改变：他的作业变了，变得工整认真了；他的着装变了，校服穿戴整齐，学生证不再戴得歪歪扭扭；他的神情变了，上课有了精彩的发言，脸上洋溢着满满的自信。是的，他变了，变化大的让同学们惊讶，让我感动。

感动之余，我有种深深的自责。原来孩子不是朽木不可雕也，只是自己没有找到打开他心门的钥匙。而我不经易的一句表扬，正是误打误撞捡到了那把开启他心门的钥匙。钥匙对了，心门自然很轻易就打开了„„

教育家夏丐尊说过：“没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”“孩子的心灵成长需要尊严，需要肯定„„”老师对孩子的关爱，如同冬天里一缕温暖的阳光；老师对孩子的尊重，会重新树立起孩子学习、生活的信心，甚至可以改变孩子一生的命运。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为班主任，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别，各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三地帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。我们相信，只要我们倾注所有的关心、爱心、真心，为他们营造一个轻松、和谐、健康的环境，他们一定会在充满爱的阳光下快乐地成长。

第三篇：用爱,浇灌孩子的心灵

用爱，浇灌孩子的心灵

——读《爱心与教育》后感

一个好教师意味着什么？首先意味着他是个热爱孩子的人，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。

——苏霍姆林斯基

《爱心与教育》是李镇西老师的一本关于素质教育探索手记，里面记载着他身为一位老师与学生之间的让人感动流泪的教育故事。这是我看的第一本教育专著，我被他的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”

李镇西老师是一个忠实的“苏霍姆林斯基”迷，他说：“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下了第一缕金色的霞光”，所以他一直坚持着苏霍姆林斯基的教育理想：把每一个学生培养成幸福的人，让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生！

李老师在教育里倾注了对学生200%的爱，他坚持把全班学生（优生、中等生、差生）按号轮流家访；他谨记每个学生的生日，送上他为每个学生量身定做的礼物和生日祝福；他为了转化“后进生”，动用班级集体进行帮助转化；他还会在课间经常和学生一起活动；在课 余时间或假期中带领学生一起走进大自然；他会„„等等，这些事情或许都很普通，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师？而我们却在日常工作中变得越来越平庸呢？这是因为李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。

在李老师的教育故事中，让我最为感动的是以下几个事例：

一、把更多的关注投向他们——“后进生”的转化

李老师和“后进生”万同之间的故事，相信每个看过此书的人，都会被李老师的爱心、耐心、真心、信心所折服。他会在周末或假期与他们一起“吃喝玩乐”、逛公园、摔跤、斗鸡和校外旅游等等。李老师的种种只为了能进驻“后进生”的心里，给他们带去快乐，同时也给自己带来快乐！李老师说：“对‘后进生’的成功转化，与其说是教师向他们‘灌输’，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立‘我是有缺点的一个好人’的道德自信”。

李老师在与“后进生”长期磨合的过程中，采用了一些比较有效的具体方法：①写《家校联系本》②填《报喜单》③游玩④集体评议⑤写“每日九问”⑥写《灵魂的搏斗》⑦安排党干部⑧对手竞赛⑨学生作文表扬⑩推荐好书。李老师对他们进行细心的观察，制定出适合他们实际情况的一系列转化计划，用诚挚的爱心去感化那些心灵曾经受创的学生，就如李老师说的“作为真诚的民主教育，用心灵赢得心 灵，不只是教育的条件，更是教育本身，当我们自然而然地走进‘后进学生’的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”

在看这则事例时，我被李老师的爱心深深地感动，他完全把教育当成是自己的生命，把学生当成唯一。“后进生”是每个教师都头疼的问题，可是又有多少的教师能像李老师那样，对“后进生”不倦地付出爱心和耐心，始终用微笑面对他们？想想自己，又是如何对待“后进生”，对他们的冷言冷语，对他们的责骂，可有想过如何去转化他们？可有想过如何才能走进他们的心灵？觉得自己是非主科老师，改造“后进生”压根也和自己拉不上关系，那该是班主任的事情啊！或许一些“后进生”就是我们这些漠不关心的教师造成的，我们熄灭了那些孩子想“成为一个好人”的愿望的火花。其实，在学生的学途中，能遇到一个好教师是非常重要的事情，一个好教师的引导与教诲，足以影响他们的一辈子！所以，作为一线的教师，我们应该向李老师那样，走进学生的心灵，再由真诚热爱而产生真诚信任！

二、杨守丰：一个普通而伟大的灵魂

杨守丰，是一个走过特殊人生之路的学生：一个有着百病缠身，家庭背景复杂，在与病魔的搏斗中仍不忘认真学习，甚至能在大病后成绩仍能位列班级全矛的学生，可是最终逃脱不了残酷命运的安排——死亡。一回忆起这个坚强的女孩，还是忍不住落泪，那是一个让人心疼而上进的孩子，可是上天怎么那么的不公平，夺去了那个可爱孩子的生命？杨守丰是被李镇西老师未来班事迹所感动，从而与李老师 进行两地书信。李老师的书信激励了她，陪伴着她走完了人生最后的路途。李镇西老师不仅仅感动着自己的学生，同时也感动着其他他不认识的学生，那该是一个多么好的教师，能赢得那么多孩子的信任、敬重？我为李老师感到幸福，只想着一味付出未想到回报的他，得到的是一份份沉甸甸的孩子们的信任和依赖。

杨守丰，一个普通而伟大的灵魂，她希望自己能给这个世界带来光明和幸福。她对生活充满了热爱，对学习也满怀希望。她对朋友说： “我真不理解那些人为什么这样。有的儿子比父母生活好还不管父母，我觉得一个人比父母生活得好简直是一种罪过！他们心里怎么会平静呢？”“不要把特别合意的想法放到将来，看过一个散文，文末说他要用自己的钱来报答父母，但又说，可惜父母给我的是爱，我给父母的只有钱！”句句真言，直刺我心里，那是一个有血有肉有爱有恨的孩子，她对生活看的透彻，可是并不颓废。她的一生并不辉煌，但她默默地在自己的位置上认真虔诚的生活。正当她憧憬未来的时候，残酷的病魔都走了她年轻的生命，剥夺了一个酷爱学习的人生存的权利！带着美好愿望，至死也不忘学习地去了！李镇西老师认为“守丰是一个极普通而富有个性的人，但她应该是英雄。我认为，英雄之所以是英雄，并不一定要叱咤风云，惊天动地，‘生的伟大，死的光荣’，一个人只要为别人有所奉献，留给人们以温暖，使人们产生向上的勇气，那么，他就是英雄”。杨守丰的事迹给我们带来一串串的思考：我们每个人都应该懂得感恩，该思考着如何去爱父母？教师应该如何爱学生，又应当如何教育学生珍爱生命？引导学生如何追求真 善美？„„

三、让人们因我的存在而感到幸福

李镇西老师在每接一个新班，都会给学生一份“爱”的见面礼，总是那一句话：“让人们因我的存在而感到幸福”。他引导学生以他人为主，主动给予帮助，让别人感到无比的温暖，并引导学生经常问问自己：我的存在，给别人带去了什么？李老师有句话，非常适合我们的教育“让人们因我的存在而感到幸福！做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；做一个好教师，让学生幸福；做一个好校长，让师生幸福；做一名好公民，让祖国幸福！”

李镇西老师对学生的一腔爱心，收获到的同样是学生对他的爱。反思自己，在教育的路途上又曾付出过什么？对孩子的爱呢？我经常会对学生说；“你们别只想着要回报，你们可曾付出过？你想要伙伴们来爱护你、信任你、帮助你，那你又可曾去主动爱护他、信任他、帮助他？”可是我自己又何曾用这样的话来教育自己，哪个教师不想学生来爱、敬重自己？可是我们又真的毫无保留地付出过吗？古人云“爱人者人必爱之”。我想我们不是对学生不爱，而是不够爱，我们应该像李镇西老师那样，觉得自己对学生的好，那是在“还债”。苏霍姆林斯基的教育名言里也倡导我们应该去爱——“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的 每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”

《爱心与教育》是一本值得推荐的书，这本书也曾被李镇西老师的学生推荐给教育部长周济。李老师的教育手记，让人懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。

最后，引用苏霍姆林斯基的教育名言来进行感言的结尾，希望我们都能做到相信教育、拥有教育、发挥教育、传播教育：

“育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。”

“如果你想成为一个真正的教育能手，那么你就不要企图用某些断然的、闪电式的、异乎寻常的措施，一下子就把孩子心里结成的冰块融化掉。离开自我教育，心灵的完美是不可能实现的。谁想闯进儿童的心灵，一下子就清除掉里面的邪恶，谁就会遭到儿童的反抗。……真正的教育就在于，要让孩子心里的冰块逐渐融化，让孩子的心自己发出热来。”

“为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”

第四篇：用师爱开启每个学生的心灵

用师爱开启每个学生的心灵

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以“德高为师，身正为范“这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！“在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。

第五篇：与班主任对话：用爱开启师生心灵之旅

与班主任对话：用爱开启师生心灵之旅

即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。——罗曼．罗兰《母与子》

如果你确信，他最丑，而你没有异样地热爱他，那么我们就可以开启美好的师生心灵之旅了。我在做班主任的时候，最幸福的时光就是和孩子们一起写“心灵日记”。

我愿意珍藏每一粒种子，我愿意呵护每一株嫩芽，因为他们都是天使。

下面是我日记的扉页，永远在心底封存：

火花――两颗心的相撞，四十六颗心的交融（师生46人）。

生命――用激情点燃，生命不是挣扎，不是奔腾，而是呼啸。

岁月――用爱去凝铸，真情没有尘封的日子。

我的誓言：

我将一路播撒希望的种子，让未来的果实证明我曾经有过的存在。或许我不能鹰击长空，但也要让大写的“人”字立起来走；如果我不能做到火树银花大放异彩，我就去做一颗流星，当他划过天际的时候，给人一个亮点，但他落地化为尘埃的时候，就去做护花的春泥。

我是一个十足的矮子，但希望你们踩在我的肩膀上成为历史的巨人！

且记：欲做英才，必先做人。

扉页寄语（现在读起来，似情诗一般，的确是情诗，浓郁的师生情。我自己给自己定性是一个情感型的教师。我爱学生，学生爱我）：

我去搜寻与我心灵相撞的你

茫茫人海你我有缘相聚在一起

我欲用我的激情将你的花季开启

用爱凝铸的岁月留下你我深深的足迹

你固然去远行

或许忘记了曾有的那份涟漪

我还会祝福你

不会化作悲伤的云彩去哭泣

飘落的黄叶哟

定然会化作护花的春泥

如果我们有爱，原来就没有丑孩子。有一次，我把日记本丢在了班级，其实我想告诉告诉孩子们，我爱你。无论是哪一个，都是最美的花，无论是哪一个，都是我希望的果。

xx：娇小里浓缩的是无穷的智慧。

xx：你的成功应等于你的天真服从于自我的约束。

xx：成功应来源于自信加执着，回头看，坚持就等同于进步。

xx：人如其名，其名如人，都不是简单事。

xx：平步青云来自于你要强的个性。

xx：一个人的进步，不能只依成绩而定，你的自尊本身就是本钱。

xx：你的身高似乎就意味着成熟，可你还是一个充满幼稚的青苹果。

xx：秀气藏着执着，执着藏着辛苦，辛苦中定会透着成功的欢愉。

xx：再洒脱也逃离不了女孩的性格，聪慧中演绎着步步高的曲调。

xx：“龙”不应是“陈”（沉）睡的，而是要显“龙”之本色的。

xx：纪律为“安”，学习应“健”步如飞。

xx：翻然醒悟的激情是最高的，时刻加柴，不可釜底抽薪。

xx：经过阵痛，“焦”（蛟）一定会变成“龙”的。

xx：自尊不等同于退缩，它以自强为支柱。

xx：天真的姑娘，再加之一次深沉地思考，就会成熟许多。

xx：成绩是和执着拴在一起的，你证明了这一点。

xx：你的书法和口才将你这块英才降低了一半儿，这二者恰恰怕你的那颗执着心。

xx：智慧最怕的东西就是缺乏毅力，成功永远是智慧与毅力的合力。

xx：天真如你的歌声的甜美，乐天派的你应该认真锻造自己。

xx：在天平的一端加上一只很重的砝码，这一端的你就会拼命的加重自己。

xx：发现自己，超越自己，永远和“放弃”作斗争。

xx：诚实中能寻到人生的真谛，成功只能是自己装点自己。

xx：学习与你言谈的幽默相比不该逊色。

xx：“义”字要三思；提高成绩不是一时的心血来潮，在心中刻一个“恒”字。

xx：热心于别人的事儿，更应该热心于自己的学业。

xx：是“鹏”不可“尹”（隐），振翅高飞，让别人看一看。

xx：一步一个遗憾，终生遗憾。人生只一步遗憾，终生不遗憾。

xx：总感觉心里有块石头，轻轻放下，还人生一个微笑。

xx：率直你有，再加执着，我认为最美。

xx：仗义执言，心胸坦荡，奋力拼搏，一往如前。

xx：自尊是赢得的，它往往跟在自强之后。

xx：一生思考：能否“超群”？

xx：博学的人是不善表白的，一个聪明的头脑会有两种答案。你选择哪一种？

xx：学习并非难事，难的是个自信心，是个“恒”字。只求耕耘，莫问收获。

xx：成绩就是这样：谁努力就是谁的，谁无自制力成绩就会悄悄溜走。

xx：学习正如你干的活一样：心巧加手巧，收获不怕小，积少成多方为宝。

xx：不要强行改变自己的个性，遵规守纪不等于失去“活”性。

xx：将花季刻入梦里，不如将梦刻入花季，你是后者，是智者。

xx：缺少点勇气，少了些自信，自己就少了点成绩，如果多了……

xx：极具人情味，将智力与毅力并存，定会给人带来欣喜。

xx：真正一个“天然去雕饰”的人，有一天你会懂事的。

xx：不息的拼搏往往会和成功牢牢地拴在一起。

xx：走了一段路，你认为那是迷途，又迅速地返了回来，你找到了成功的起点，现在只需奔跑。

xx：回头看看，向前看看，哪里是新的起点，哪里才是该去的彼岸，你有这个思辨力。

xx：标准女孩子的性格，缺少点锐气和霸气，重塑自己，秀气中带着勇气那就是成功。

十一年过去了，大家各奔东西，大家相见谈及此事，每个人却都清晰记得我用爱写下的这些文字。

我幸福……