用爱开启学生的心扉

第一篇：用爱开启学生的心扉

优秀班主任先进事迹材料

用爱开启学生的心扉

洛龙区第九小学 司马会鸽

用爱开启学生的心扉

八年的班主任工作经历告诉我，班主任是一项重在育人的工作，工作中有了爱才能走进学生的心灵。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

一、学生平等交流，做学生知心朋友

对待学生，千万不能居高临下地一味训诫、喝斥，要学会蹲下来与学生平等交流，正面的激励教育，远远超过反面的挖苦打击。金无足赤，人无完人。任何一个人都存在这样那样的缺点和不足，更何况是正在成长中的学生呢！班主任要有一个平和的心态，学生只有“亲其师”，才能“信其道”，教师才能动之以情，晓之以理，方能真正让学生“口服”“心服”。

我经常对自己作些“换位”思考，当我犯错误时，能接受对方的训斥，甚至是责骂吗？当我备受委屈，被别人冤枉时，还能心甘情愿地接受对方的惩罚吗？当我偶尔一次违规时，能接受对方“狂风暴雨”似的说教吗？我认为这种换位思考的教育方式是一种很好的尝试。我还记得一个学生在给我的信上写道:“司马老师，在所有老师中，我最佩服的是您！我总觉得和您有一种心灵感应，许多话我觉得只能对您说，我的一位良师，更是一位知心的朋友！”

泰戈尔有一句名言说得好，我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们。同样，我们把学生看错了，却总在埋怨学生越来越不如人意。泰戈尔以一个伟大的灵魂包容了世界，我们为什么不能蹲下来以宽大的胸怀接纳学生，用心灵与他们对话，关注他们的每一步成长，真正成为学生成长中的良师益友呢!

二、用一颗宽容的心来包容学生

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”学生难免会出现这样那样的错误，班主任要用一颗宽容的心去对待犯错误的学生，宽容学生不良的性格，宽容学生不好的习惯，宽容学生的幼稚，宽容学生的粗暴„„。我们班有个叫李鹏的男孩，活泼好动，爱说脏话，喜爱嘲弄别人，缺乏集体主义观念，经常和同学们发生矛盾，令以前的老师十分头疼。我也进行了多次劝说，但收效甚微。一次课间他和班里的同学玩耍的时候，一拳砸在了玻璃上，破碎的玻璃划伤了手，顿时鲜血直往外涌，我看到之后急忙送他到医务室进行了包扎，或许是我焦急担心的神情打动了他，他一直低着头，下午主动交来了玻璃钱。虽然我并没有批评他，但从他的行动上表明他已经意识到错误了，以后我在与他交谈的时候他的态度也恭顺了许多。又过了没多久，他在骑自行车的时候崴伤了脚，打了石膏，行动及其不便，我号召班里成立了关爱小组，有专人为他打午饭，扶他上下楼梯，连交作业都有同学负责，看到曾经被自己漫骂的同学不计前嫌都向他伸出了援助之手，他被深深的感动了，脚好了之后，他像换了个人似的，再也不和同学们吵嘴了，谁有了困难他都会热心帮忙，以前不爱参加班级活动的他，还积极报名参加了元旦长跑比赛，为班级争得了荣誉。

三、学会欣赏，善于发现学生的闪光点

我以前教过一个叫张勇的学生，学习极差，性格十分内向，特别自卑，在人多时就不敢大声说话，依次偶然听音乐老师说他口琴吹的不错，乐感挺好，我就私下找他聊天，得知他特别喜欢音乐时，我说服了他家长恳请家长从这方面培养孩子自信，他妈妈给他报了一个电子琴学习班并买了一架电子琴，孩子练琴很刻苦，确实悟性也特别高，水平突飞猛进，后来在我们班开联欢会时他居然成了抢手的“小小伴奏师”。“尺有所短，寸有所长。”班主任要善于发现每一位学生的闪光点，及时予以鼓励，并利用各种机会，让学生各显其才，各尽其能，使学生的个性得到充分张扬，以此调动学生的积极性，挖掘学生的潜能。抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，把“甘露”浇到他们的心田。

四、善用表扬，帮学生树立自信

表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。在不断的表扬中，学生的自信心会渐渐树立起来。

记得在教轴对称图形时，遇到这样一道习题，一个90º的扇形让学生画出对称轴，当时好多学生犯难了，因为找不出弧上的中点，这时班上的游世华手了说：“老师，我有办法，只要将弧的两个端点用线段连接起来，找出线段的中点，然后不就可以通过顶点和这个中点画出对称轴了吗？”我听完后非常高兴，要知道他可是班上一位并不起眼的中等生啊，我马上予以表扬：“世华太了不起了，你用的等分弦也等分弧，这可是初中才要学到的知识啊！”说完其他同学掌声四起，纷纷向他投去了感叹羡慕的目光，他也是满脸激动与喜悦，此后学数学的劲头倍增，成绩也逐步跃居班上前十名。

五、运用细节打动学生

教育有时很神奇只言片语即可奏效，有时很令人伤脑筋，苦口婆心，招数用尽，结果却收效甚微，这种情况尤其体现在后进生的转化问题上。回顾自己的从教历程，我感到教师的一言一行都会直接关系到学生身心是否得以健康发展。因此，作为一名教师应时时慎言之，慎行之，针对不同的孩子的性格特点，适时、恰当地把自己的爱心传递给学生，以不断感化他们，促其积极健康地成长。我班吕琼琼同学在班里成绩中等偏下，较为努力，话语不多，一次测验后，几个学生来看分数，她也在其中，当时我把几位成绩突出的学生的试卷翻出来并指出了得失，我又对她说：“琼琼你进步了，上次75分，这次78分，继续努力呀。”

第二天早上，我看见办公桌上放着一张纸条，是吕琼琼写的，她说非常感谢老师能清楚记住自己的分数，她太感动了。她的心里话也颇使我大吃一惊，我想像她这样成绩一般，自尊心强，非常在乎自己在同学、教师心中地位的学生很多，她们从内心渴望同学的认可，更期望教师的关注与爱。编织适宜的关爱学生教育的细节，叩响学生心灵的大门，教育往往会变得很简洁，很轻松。

六、善用评语、启迪心灵

成功的评语是“花朵们”健康成长的催化剂，及时雨；是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘。使学生从评语中受益促进学生去思考，去改正，坚定其学习的信心。如刘润国同学平时喜欢看一些课外书籍，知识面广，但时常迟交作业或没有完成作业的现象。于是，我给他写了这样的评语：“老师佩服你，你的知识面很广，是同学们心目中的“小博士”，这是你日积月累的结果。学好课堂知识，完成课后作业是你遨游知识海洋的“船”和“桨”，老师希望你能用好这“船”和“桨”，早日到达知识的彼岸。”又如：“麻海鸽同学，你是一个懂事孝顺的好孩子。你能理解妈妈一人带你生活的艰辛，从不挑吃挑穿生活非常俭朴，你是班级里自理能力最强的学生，是同学们学习的榜样。” 教师要善于抓住这一个个鲜活个体身上的闪光点，加于肯定，并找准开启学生心扉的金钥匙，点燃学生心灵的火花，让每位学生勇敢地正视困难、承受挫折、充满信心地不断进步。

洒出浓浓的爱，得到暖暖的情，我的付出得到学生爱的回报，我能深深感到，我和学生之间既是师生，更象朋友。当我生病了学生主动为我买来感冒药时，当学生从家中带来食品欣喜的非让我品尝时，当逢年过节收到学生祝福的贺卡时，当看到孩子们那一张张可爱的笑脸，听着孩子们一句句温暖、贴心的话语时，我感到无比安慰。付出再多,我都无怨无悔。我想说：如果春秋可以一季，我愿把每一份温暖奉献给孩子；如果花开只有一次，我愿把最辉煌的美丽留给学生；如果生命再有一次选择，我仍然愿在这三尺讲台上书写我的似水年华！

第二篇：用智慧打开学生心扉

用智慧打开学生心扉

据我观察，新生入校有三大特点：好奇、失落、不适应。好奇，是新生对初中生活的憧憬，对自己成熟的肯定。

失落，是指有的同学感到自己在新的班集体中没有以前那种“万众瞩目”的感觉，认为自己被冷落。

不适应，应该是普遍新生的感受。学习时间紧了，再不能像以前那样下午4点多钟放学就可以玩到天黑；学习任务重了，科目繁多，天天做作业到很晚；学习方法变了，老师讲得快、考试考得活，吃老本、死记硬背不管用了……因此，学生非常怀念自己以前的生活，天天叫苦埋怨。

作为他们的班主任，首先我对他们这些感受给予充分的肯定和表示最大限度的理解。为他们横比、纵比找自己的位置或差距。帮他们分析问题商讨解决措施。给他们吐露心声的机会和提建议的权利。从生活和心理上尽量关心他们、开导他们、帮助他们，和他们打成一片。

我的方法很普通，也很具体，略谈一二：

一、用微笑开启每一天的教育教学工作

事实上，从报名与学生第一次见面那天起，我就基本上赢得了学生的好感，他们心中所有的忐忑不安和对新生活的恐惧，都融化在我的微笑里。如果你让我的学生用一个字形容我，那么一定是：笑。

二、干部与老百姓，在制度中求得最大的自由

我班的墙上，贴着每一个学生的照片，照片下，写着每一个学生的职务。我把日常工作分了又分，比如，管窗帘、管桌椅整齐等。让每个学生都有事做，人人都是班委，人人都应该为班集体尽一份力，统领他们的是班委长。这样，即解脱了我，也锻炼了学生的能力，每个学生都是好表现的，都希望得到他人的认可，反过来管人者也是被管者，大家绑在一起，相互监督、相互进步了。

三、以心换心，自动自觉

安排学生每周写一次《联心册》，有专题、有心里话，是师生之间情感交流的纽带、问题的探讨地，很多事端就止在这里；每月给学生过一次集体生日，学生从感动中主动去好好学习，更加热爱班集体。

四、先礼后兵，愿赌服输

各种制度好好学习，惩罚措施大家集体谈论后上墙。“先说断、后不乱”，违反了哪款哪条该咋办就咋办，班委长首当其冲。

五、知己知彼，百战不殆

闲暇时多和学生谈心、玩耍，随时掌握学生的思想动态和流行趋势。与他们聊天时，我有共同话题；当他们犯了错误狡辩时，我有证据。所以为什么我的学生们叫我“老大”，想必你也服气了吧。

六、教育无处不在教育不是学校安排了什么时候学什么文件、什么时候该是什么月了才来做。我对学生的教育是无处不在的，主要是结合当时的场景，以鼓励和表扬为主，不断的增强学生的自信心和班级的凝聚力。比如：运动会上、大扫除时……等等。

七、班会课精心设计，不要开成批评大会

我很重视每一次班会课，并不是大家今天才看见我这样上。事实上，我的每次班会课都有主题、有针对性，旨在解决某个问题、明白什么道理或学会什么本领。打个比方，学生做清洁差方法、动作慢、还做不彻底，我就组织了一次 “做清洁”比赛；学生学习上怕困难、不吃苦，我就安排他们观看《士兵突击》里的相关片断，再谈感想、写观后感。最难忘的是我们为纪念南京大屠杀70周年而搞的《苦难的中国》主题班会，同学们哭成一片，最后齐唱国歌时，大家感慨万千，用他们自己的话说就是“从来没有这么认真、这么动情地唱过国歌”。

八、巧打广告，推动教与学

我打两种广告：一是热烈地宣传咱班的任课老师，怎么怎么好，都有哪些成就，让学生爱他们的老师、信服他们的老师；二是及时把任课老师对我班学生的评价反馈给学生，让他们发扬优点、克服不足之处。

九、遇到问题，请用“爱”来解决

每个人都会犯错，错了已经是事实，再怎么捶胸顿足也没有用，关键是怎么解决和预防下次。每每这种情况，我都会先让学生把自己的心里话充分地表达出来，不把自己的主观臆想强加与人，不随便发火，了解问题的根源，多站在学生的角度帮他们分析，最后由他们自己得出结论，口服心也服。

十、家长应该是你最好的朋友和帮手

我一般不麻烦家长，但一直与他们保持良好的联系和淡淡的牵挂。这种关系如何建立？其实很简单，从他孩子的口中、从家长会上、从电话里的微笑、还从街角的偶遇……请你相信，你管孩子，你不是孤立无援的，学校、家庭、社会是连成一条线的。也请你不要把家长当成“出气筒”，对孩子教育的失败不是他们的初衷。红脸、白脸、黑脸都要有人来唱，千万别演“独角戏”。如果因丢掉家长而腹背受敌就更不好了。

想一路、写一路，我没有华丽的辞藻，自己平时是怎么做的，今天就毫无保留地与大家交流，不足之处，敬请批评指教，祝愿我们的班主任工作更加良好地开展、祝愿我们的班主任们因为学生的滋润而更加年轻，谢谢大家！

第三篇：用爱开启成功之门

用爱开启成功之门

摘要：对于教育工作者爱是永恒的主题，热爱学生，关心学生，严格要求学生才是搞好教育的根本保证。爱是教师赋予学生一切教育的基础，没有爱就没有成功的教育。教育最大的成功之处在于教师用真诚的爱改变了学生消极的自我观念和自我形象，使他们恢复了自尊心，增强自信心，树立了的理想目标，有了奋斗的勇气和力量，成为一个生活的强者，这就是教育的最终结果，就是爱赋予教育的成功的巨大效果。

关键词：爱是教育的基础，没有爱教育就不会成功。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。这首唱红大江南北的歌曲，家喻户晓，妇孺皆知。爱是一种看不见的力量，它将人们紧紧地拧在一起。在爱的海洋里，我们克服了一个个困难，度过了一道道难关，是爱让我们这个大家庭更团结、更和谐。

在教育这个大舞台上，教师的爱心是成功教育的原动力，是开启学生心灵的金钥匙。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱是开启成功之门的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”大教育家的一番话，让我们倍受感动，这也说明，爱是教师赋予学生一切教育的基础，没有爱就没有教育。

爱能让无数的少年英雄更健康地成长。在我们的青少年中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，老师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至，学生对他情深谊厚、终身难忘，听其言，信其道，使这位古代的教育家门下有弟子三千之多，达到了教育的空前成功。

作为一名教育工作者，如何用爱心去开启成功之门，结合我二十多年的教学生涯，仅谈自己的几点体会：

一、教师的爱是协调师生关系的桥梁

很多学生在入学以后，与家庭的关系开始减弱，与学校的关系开始加强。在人际关系上，与教师和同学的关系日益密切。教师的一举一动、一言一行成了学生最关心的问题，每个学生都会不自觉的做出自我评价：“我是班里的好学生，老师喜欢我。”“我思维不敏捷，学习一般，老师不喜欢我。”等等。学生的种种评价来源于教师，他们通过教师的语言行动，认识自己的对与错，从而形成自我评价，这种评价有积极向上的一面，也有消极走下坡路的可能。如我带的班里，有一个叫李蒙桓的同学，三年级时，我接触到他，他个头不大，很调皮，但话语不多，通过作业批发，发现学习很差，作业中错字连篇，很多字缺撇少捺，字迹潦草，看不清。于是，我就从主观上找原因，他家只有一个男孩，父母非常溺爱，对他要求不严，原来教他的教师对他也有些放松，自己小不懂事，久而久之，成绩越来越差，自己也放纵了自己。病因找到了，我就主动与其交谈，让他认识什么是真正的爱，在此基础上，我采用了鼓励式的爱。只要有点滴的进步，就及时表扬鼓励，使他的错别字大大减少，作业按时完成上交，成绩也由原来的一位数居然考了43分，如果没有爱的沟通，哪能取得可喜的进步。所以，教师要准确的把握住学生反馈的信息，正确使用教师之爱，搭建师生沟通的桥梁，让学生充分认识到在老师的眼中，我们每一个学生都是一样的，我们身上都有闪光点，都有值得老师去爱的地方，从而融洽师生关系，达到教育的目的。

二、教师的爱要用服务的方式来表达

教师是人类灵魂的工程师，是蜡烛，是园丁等等，这些都是社会赋予老师职业的崇高评价，同时也是对广大教育工作者提出的要求。老师要像商品行业那样，将“为顾客服务”融进“为学生服务”之中去。教师再不能像以前那样高高的站在讲台上，指手画脚，把学生当成工具来调用，而应用服务的心态服务于教学，服务于学生，平等的对待每一位学生，要充分树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，用最优惠的服务，想方设法调动学生的积极性和上进心，让自己的“商品”使学生乐意购买和接受。课外辅导、上门家教、促膝谈心等都是爱的服务方式，只有把这种方式纳入自己的实践中，才能使自己立于竞争激烈的不败之地，才能使自己从事的事业更加光荣而崇高。

三、用心去爱是学生自强不息的强大动力

一名教师真诚的去爱学生，关心学生，尊重学生，会让学生感到内心的温暖，产生精神力量，促使其前进，接受教育。美国的一名教育家曾经做过一次试验，他从某小学的学生中选出了几个组，并宣称对这些学生进行“发展预测”，之后，把优秀的学生名字告知有关老师。其实“发展预测”只是摆架子，而优秀学生的名字也是随意指定的，通过老师的言行、态度等把老师的爱和期望的情感微妙的传给学生，使学生在老师的期盼中看到了自己的潜能和价值，使他们更加自爱、自强、奋发向上，力求不辜负老师的期望，最终取得进步。可见，学生的成长和进步与老师的爱有着密切的关系，老师对他们的爱和热切的期望可以产生巨大的动力，促使学生进步、向上、自强不息。

四、用心去爱，是达到理想教育效果的有效途径

教师只有用心去爱才能让学生信赖，才能使学生乐于接受教师的教育。学生对教师采取的态度，和他对学科的兴趣，学习成绩之间存在着密切的联系。学生喜欢的老师，他的学科就容易引起学生兴趣，学习格外努力，成绩就好。反之，学生不喜欢的老师，也不喜欢他授的课程，更谈不上努力，成绩也不好。学生喜欢的老师一般是关心爱护他们的老师。因此，对一些潜能生，教师更应该付出更多的信任和关爱，一点点去融化聚集在他们心灵中的坚冰，让他感受到老师对他们的一片真心，是真正的好。教育最大的成功之处，在于老师用真诚的爱改变了学生消极的自我观念和自我形象，使他们恢复了自尊心，增强了自信心，树立了积极的理想目标，有了奋斗的勇气和力量。也许，他们在今后的人生道路上，会遇到种种困难和挫折，但有了这种勇气和信心，就能克服困难和挫折，最后成为一个生活的强者，这就是教育的最终结果。

五、师爱是学生健康成长的需要

爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对于一个好老师而言，只有了解每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教师不断地向学生施加爱，才能使学生从教师的爱中认识自己的价值，才能更加树立自尊心和自信心，才能使他们乐观向上，奋发进取，才会有豁达，不怕困难，战胜困难的勇气。苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱和关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使它成为有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对美与善无动于衷的人。”因此，老师的关爱使学生成长过程中的添加剂，只有正确的运用它，孩子才能健康的成长。

六、爱心的投入，收到了满意的效果 对于教育工作者来说，爱是一个永恒的主题。热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是老师搞好教育的根本保证。多年的辛勤耕耘使我深深地体会到：教师只有热爱学生，才能达到师生情感的交流，心灵的相通，才能达到教育成功之目的。因此，教师要严格做到真诚对待每一位学生，做他们的知心朋友，把爱的信息渗透到各个角落中去。站在讲台上，每一个手势，每一个眼神都希望把爱地信息传递给每一位孩子。看到他们先打招呼，先问好，学生问老师好时，一定要回一声：“你好！你们好！”这些看似简单却容易被忽视的事情都潜移默化地影响着学生。我经常和学生们讲，身份上我们是师生关系，但人格上是平等的，作为老师对学生真诚相待，用爱去做工作，做到严而有度，爱而不娇，当学生们学习上遇到问题时，我会主动帮助，当他们生活上遇到困难时，我会尽力解决，当他们有缺点错误时，我会积极引导，当他们有了成绩时，我会由衷的祝贺他们。我所做的一切源自一个“爱”字。我的爱赢得了学生和家长的拥护和爱戴，当我嗓子沙哑说话困难时，他们拿来了润喉片，当我生病在家时他们又多次到家看望。就在这些小事上，我看到师爱在学生身上的表现，同时也让我感到教师工作的平凡与伟大。很多孩子都是走出母校的大门之后又回到学校找到我交流谈心，畅说着学习中的苦与乐，我也多次受到学校的表扬和群众的好评，被评为区先进工作者，推荐为县、市级骨干教师。

总之，爱是一种无穷的精神力量，是孩子成长过程中的添加剂，是每一位教师展示教育风采的有效途径，广大教师应当以满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致的指导学生，沟通学生思想感情。我相信，用爱开启成功之门永远是成功的。

用爱开启成功之门

作者：白钦钊单位：鲁山县露峰第二小学电话：时间：

*** 2010年11月

第四篇：用师爱开启每个学生的心灵

用师爱开启每个学生的心灵

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以“德高为师，身正为范“这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！“在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。

第五篇：用真心 走进学生的心扉

用真心 走进学生的心扉

【摘要】 教育要以人为本，以学生为本。以“人”为本的教育理念使师生交往在更加融洽的氛围中互动。学生道德品质养成是素质教育中不可或缺的环节，没有德育的素质教育算不上是素质教育。作为我们教育工作者就要走进学生的心扉，了解学生内心深处的每一处风而要真正做到这些我们必须了解学生，走近学生，走进学生的心扉。教育中要实现这一目标我们就必须以真心换取真心，用心去唤起学生内心最深处、最真诚的情感。

【关键词】 心扉 兴趣 了解学生 教育

苏霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”而要让每个学生看到人的心灵美就必须用自己的真心去唤醒学生的真情，从学生的心灵出发，甚至走进他们的心扉。学校就应该成为学生这样的一个地方，成为学生神往的地方，成为学生精神寄托和健康成长的地方。那如何才能使学生有这种归属感呢？作为我们教育工作者就要走进学生的心扉，了解学生内心深处的每一处风景。

一、学生的心是细腻的

孟同学是一个胆儿小，又有些口吃的男孩。今天的语文课上，该轮到他演讲了，只见他红涨着小脸，低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台，结结巴巴的声音蚊子一般大小，他越是惊恐，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他。最后，他竟然紧张地哭了。看着他痛苦的样子，我懊悔地自责起来：真不应该让他演讲，让他在众人面前出丑，刺伤他的自尊心，可是如果不让他参与，不是更挫伤他的积极性吗？在这尴尬之际，我忽然灵机一动，捕捉到了瞬间灵感：这名学生不就是不习惯在众人面前说话吗？我微笑地对大家说：“请大家趴在桌子上，只需用耳朵听就可 1

以了。”学生们立即明白了我的意思，都假装若无其事地趴在桌子上。孟同学慢慢地把头抬起来，他演讲的声音逐渐地洪亮起来，语句也不在断断续续了，似乎也不结巴了，他越讲越动情，竟然演讲得生情并茂。

不知在什么时候，同学们早已抬起头聚精会神地听他演讲了。孟同学脸上带着灿烂的微笑回到自己的座位上去，学生们使劲地为他鼓掌，我也拼命地鼓掌，为他闯过难关，赢得自信，更为我自己鼓掌，能在关键时刻如此地理解学生，走进学生的心里。难道不是吗？孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气。在以后的日子里，他的笑容越来越多了，后来竟然成了班级的骨干。孟同学在日记中写道：是您的尊重和鼓励使我扬起了生活的风帆，我非常的爱你，谢谢你！您是我生命的领路人。

二、学生的心是彩色的

不知怎么了，班上开始流行风铃和彩色星星。这儿不，语文课上，又有几个屡教不改的顽固分子特意窜座凑在一起在底下进行着他们的杰作，我气恼地走过去，一把抢过风铃，准备使劲地摔到地下，可是扬在空中的手却停住了：啊！这么精美的风铃呀！比我在商店里看到的漂亮的多，风铃上的一个个耀眼的小灯笼晃来晃去，不时地发出悦耳的“叮当、叮当”的声音，五颜六色的图案让我眼花缭乱。这么完美的成品把它毁掉，我实在于心不忍，真的不曾想到这名差生竟有一双如此灵巧的手。我望着惊恐不安的“差生”王同学和蔼地说：“怎么，到今天才向老师展示你的绝活？”听了我玩笑般的话语，他长长地吁了一口气，不好意思地笑了。

我想：不如就顺着这几天的局势留这样一个家庭作业吧。折纸展示台：折一个自己喜欢的东西，装饰美观后贴在日记本上并写出自己的想法。评一评、赛一赛，看谁折的好，写的好。留这样的作业，底下一阵雀跃欢呼。第二天交上来的作业简直让我大开眼界、目不暇接。淘气包李同学折的坦克造型美观、功能奇特。他在日记中写道：“我折的坦克叫神雕太号，我要驾驶它保护世界和平，比杨利伟还光荣呢！还有王同学折的窗帘名曰”一帘幽梦“、李同学的笔筒”梦幻狂响曲“、田同学的纸篓”让你干净"„„是啊！孩子为什么喜欢这样的东西自有他的道理，在他们的心中都有一个五彩的梦，我小心翼翼地捧起孩子的梦想，让它们在我的手中绽放。

记得在一篇文章中看到过这样一句话——蹲下来看学生。是它使我从唯我独尊的、传统的旧式教学中走出来，明白了新课改的真谛。山重水复疑无路，柳暗花明又一村，它使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？蹲下来看学生使我彻底明白：多一些理解，就会让自己、让学生多一份快乐；多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法。蹲下来看学生让我不知不觉地打开学生的心窗、走进学生的心扉，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，蹲下来看学生成了我和孩子们真情交往的一条无阻的通道。

走进孩子的心扉，充分地尊重他们，维护他们的自尊，了解他们渴望被承认的心理。魏书生对于犯了错误或违反纪律的学生常常让他们写“说明书”，而“说明书”恰恰是学生内心想法真实的表现，只有真正了解到学生内心深处真实地想法我们才能对症下药，才能药到病除。同样他以罚唱歌来惩罚迟到的学生，不失 3

幽默；一位教师让班上公认的“打架王”负责养护一盆小花，培养其爱心、耐心与责任心，让他自己重新审视自己，找回自信与自尊；也让别的同学重新认识他，了解他，发现这位脾气暴躁的“坏同学”，原来并不象想象的那样“坏”。生活中的点滴小事，就这样潜移默化地融进学生的心田。“春风化细雨，润物细无声”。学校德育工作的对像是一个个有血有肉有思想的人，德育彰显的是人的向善之心，所谓人之初，性本善，又有哪个学生愿意被认为是无可救药的人呢，对于一个涉世未深的学生这样的评价太过残忍了，教育要触及人的心灵，使人在内心发生变化，创设心灵沟通的和碰撞的平台，使心与心在这里得以相遇。打开一扇窗，你将收获一道亮丽的风景。

参考文献：

期刊类：赵德．在心灵上种花[J]．教育文摘周报．周末版，2005（07）．

书籍类：[1] 魏书生，魏书生班主任工作漫谈，漓江出版社，2011年 [2]魏书生，魏书生教学工作漫谈，漓江出版社，2011年 [3] 冯 烨，走进学生心灵 减轻学生过重心理负担，2011年

[4] 墨顿?亨特，心理学的故事，海南出版社,1999年