用爱打开孩子心灵之门的钥匙

第一篇：用爱打开孩子心灵之门的钥匙

爱是打开孩子心灵之门的钥匙

夏丏尊这个名字，我是在二十多年前读《白马湖之冬》时就知道的。后来，我作为一名教师，反复品读了他翻译的《爱的教育》一书之后，才将其牢牢地记在心里，而且对他越发敬重起来。夏丏尊和《爱的教育》这本书让我明白“爱就是教育，教育就是爱”这一最基本的教育的黄金定律。

对于教师而言，师爱是一个永恒的话题。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在多年的班主任工作中我深刻地认识到师爱比渊博的知识更重要，没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵之门的钥匙。

1、用挚爱与真情拨动孩子的心弦

一个班级中总会有或多或少的“丑小鸭”。所谓的“丑小鸭”并非一律是迟钝或愚笨的孩子，他们中往往大多数是属于聪明，好动，精力过盛，受家庭教育、学校教育或社会环境的影响等各种客观因素的制约，再加上自身的自控力较薄弱，久而久之他们身上就会积累下许多坏毛病。面对这些“丑小鸭”，我想到的是自己的孩子，我要用一颗爱心打开学生的心门,用一颗爱心拨动学生的心弦。

以前班上有个学生王鹏，特别聪明，但经常不完成作业，还影响其他同学学习，造成极坏的影响。在第一次交数学作业时，他不但不交作业，反而用脚狠狠地踢了组长一下，还威胁到：“明明知道我不愿意写作业，还跟我要，哼！下一次敢再向我要作业，我就再给你一脚！……”当小组长带着委屈找到我时，我急匆匆地来到教室，准备向他“兴师问罪”。然而，“闯祸者”却不在教室。我找来班干部和与他相熟的同学，听听他们的意见。王鹏原来是一个较优秀的孩子，只

是父母离异，谁也不愿承担抚养、教育孩子的责任，没办法，爷爷奶奶收留了他。这事对他的打击很大，一度情绪很低落，之后就成了现在这个样子。

当了解实情之后，一种酸楚的感觉涌上心头，一种母爱的本能，让我开始注意他，关心他，开导他，想用母爱唤起他对生活的信心与热爱。但孩子性格的形成非一朝一夕，要想改变也不是在一天两天之内达到目的。所以有了这种心理准备，不管他有什么反映，我都一如既往地从生活、学习上去关心他，爱护他，真诚地对待他。孩子的心慢慢地解冻了，有一次，他在随笔中写到：“老师，我是个从小就缺少母爱的孩子，连父母都不要我了，你为什么还要关心我？”看到他的苦恼，我知道这孩子并不是无药可救，他已经向老师敞开心扉了。于是，上课多提问他，有些工作让他布置，慢慢地，这孩子在变化，性格变得开朗了，学习也进步了，连续三次考试在班级都名列前茅，2006年暑期，以优异的成绩考入威海二中。每次向家长发送《家校联系册》时，他的爷爷奶奶都很感动，有一次他爷爷在回复中写到：“老师，尽管我们未曾谋面，但我们相信你是一个奇人，一个能读懂家长能改变孩子的奇人。我们真想了解你有什么魔法让孩子发生这么大的变化？”“魔法”我没有，但我有一颗爱学生的心。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。当我们付出一份真诚的爱心，当我们把阳光撒播在那些曾经“万念俱灰”的学生身上时，你一定回看到他们灿烂的笑脸。爱心使不可能变成可能，爱心能拨动学生的心弦，爱心能弹奏出美的乐章。

2、用赏识和宽容扬起孩子成长的风帆

学生犯错误是常有的事。那老师应该怎样对待有问题的学生呢？成长需要激励。每一个人都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。一句善意而恰到好处的激励，能不断地在学生心中点燃求知的火花，这就要求我们老师学会赏识学生，学会宽容学生。让积极的赞美、及时的鼓励温暖学生易感的心灵，让温馨的宽容，真诚的理解化作学生前进的风帆。

我班上的李明同学，是一个特别愿意表现自己，特别希望被人重视的男孩，但因为学习习惯特差，升入初一以后，几乎每天不完成作业，但又不想丢“面子”，所以每天给自己找了那么多理由，编了那么多的谎言。看到这种情况，真是又好气又好笑。冷静下来后，我改变了以往批评说教的工作方法，而是要“重用”他。我私下找他谈心，任命他为课代表，并且在全班公布评选优秀课代表的要求，他当时非常高兴，工作也很积极，但因约束力较差，需要老师经常鼓励，发现他有松懈的矛头，及时提醒，慢慢地他在变化，他在进步，除干好课代表工作外，其他工作也非常积极，期末先后被评为“优秀课代表”、“学习小标兵”等荣誉称号。可惜因父母工作的变化，一年以后他转学了，但临走时说了一句话我印象很深，他说：“老师，我长这么大，只得过两次奖励，那就是你给予的，我会一辈子牢牢记住你的。”其实，这荣誉，不是老师给予的，是自己奋斗得来的。看到孩子的变化，看到孩子的成绩，我很自豪，因为在李明成长的最关键时刻，我用真诚的耐心保护了他的自尊心。昨天的“丑小鸭”在今天变成了美丽的“白天鹅”。

3、用真诚和友善架设通向孩子心灵的桥梁

以真诚待人，会在人与人之间架起一座心灵的桥梁；用友善对

人，可以打开对方的心灵的大门。作为一名教师，只有走进学生的心灵世界，给予学生真诚与友善，才能成为学生信赖的好朋友。

我班有一个女生，是一个与众不同的孩子：母亲三次改嫁，两个同母异父的妹妹；家庭条件很艰苦，但却非常擅长绘画。特殊的家庭环境制约了她的性格与爱好，她很少与人交流，但双眼流露出的是对生活的渴望；想主动与其他同学交流，但自尊心又极强，所以这是一只孤独的乳雁。如何让她归队呢？如果方法不当，有可能伤及自尊。心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟她谈心，鼓励她 “人穷志不能短”；天冷了，我提醒她加厚衣服；没钱买饭了，我把口袋中的钱递到她的手里……有一次学生自愿订购计算器，全班同学除她因为家庭经济条件太差以外，全部订购，我主动帮她订了一个，几天后，发计算器了，我发了一个给她，她急忙说她没订，我说：“也许我弄错了，你先保存好。”下课后，我解释多订了一个给她，并切谈了我的顾虑。我的友好与真诚，让她很感动。时间久了，她也能正确对待朋友友善的帮助，也慢慢地与同学进行交流，笑容开始在她脸上绽放。性格开朗了，灵感也来了，绘画作品也不少，有了好的作品，我出钱为她装裱，参加区里举办的画展。一年前那个忧郁的女孩不见了，有什么事她都愿意与同学交流，愿意把我当作她的知心朋友。记得那年升级分班时，她把同学们写的联名信亲自交到校长的手里，眼泪汪汪地向校长陈述理由 “不要分班！”

当我看到学生们的这封联名信时，我的心被震撼了。夏丏尊先生在《爱的教育》中有这样一段精辟的论述：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成为无水之地，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”只有对学生真诚的爱，才能实现真

正的教育意图。在近十年的班主任工作中，我真切地感受到夏老这句话蕴涵的深意。

最后我想用青年诗人汪国真的一首诗结束本文——

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的爱与真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。

第二篇：思想汇报：微笑是打开心灵之门的钥匙

尊敬的党组织：

毋庸置疑，微笑是人际交往中最富有吸引力、最有价值的面部表情，它是打开人类心扉的世界通用语。微笑的普通含义是接纳对方、热情友善。而对于酒店业这一服务行业而言，“微笑服务”是满足宾客精神需求的重要方式，是对宾客的诚意和尊重的一种体现。只有从心底尊重他人，才能得到他人的尊重，才能让客人真正感觉到“宾至如归”。这样，“微笑服务”不但使客人感到满意，酒店也从中赢得声誉，获得利益。

首先只有认识到微笑的重要性，才能把微笑当作礼貌慷慨地奉献给宾客。记得在参加工作初期，我总是面带微笑向客人和酒店领导、同事问候。但一段时间下来，我发现很多时候客人都不愿意搭理我，总觉得自己是热脸贴了冷屁股，没什么意思。慢慢的，我就很少主动向不需要我服务的客人微笑问好了。通过对“微笑服务”的学习，我认识到，客人来酒店享受服务，他们的任何态度都不能影响我们将要为客人提供热情主动的服务。

相反，我们更应该用热情、主动的服务，消除客人的不快。同时，“微笑服务”不仅仅体现在个人工作岗位上，我们在别的部门遇到客人，也不能因为客人不需要我们的服务而忽略微笑，应该真正将“微笑服务”切实融入工作中，在各个细节之处体现“微笑服务”，树立酒店形象。

此外，任何事物只有在保持合适尺度的基础上才能让人产生美好的印象。微笑也不例外。得益于合理的保持微笑尺度，微笑才能给人带来愉悦的心情。过分的热情和微笑只会让客人感到无所适从，甚至会误解工作人员的初衷，使“微笑服务”看起来像是在献媚。“微笑服务”应视客人的需要服务，客人的任何示意，准确及时理解，并马上到位，做到亲切自然、落落大方，这样才能给客人如沐春风的感觉。我们应该把握好服务中“冷”和“热”的程度，做到不卑不亢，彬彬有礼，努力为客人创造一个良好的消费空间。

一句话，“微笑服务”是一种力量，它不但可以产生良好的经济效益，使酒店赢得高朋满座，生意兴隆，而且还可以创造无价的社会效益，使酒店拥有良好的口碑。同时我们也知道，做一件好事不难，难就难在天天都要做。展现一天的微笑并不难，天天微笑就相对比较困难。因此，有目标、有方法的训练是十分有必要的，我自己总结了以下几点经验：

1、把握微笑的基本要领，使之规范化。每天多练习自己的最佳笑容，要做到对每一位客人都能露出同样的笑容。

2、学会自我克制、调节，多想想开心的事情。作为酒店的服务人员，每天都要接触形形色色的客人，由于客人的层次、修养、性格各异，有些客人人难免有过激的言行。对于这些不可避免的烦恼，我们决不能摆在脸上，更不能把坏情绪转移到其他客人身上。因此，在生气的时候要学会暗示克制自己。想想能令自己开心的事情就是很好的缓解情绪的方法。

3、微笑要始终如一。要把微笑视为每一天生活工作中的一部分，发自内心，不能表面做一套，背后做一套。也要避免差别待遇，要本着“来者都是客，宾客至上”的原则，对每一位住店客人都一视同仁，这也是酒店服务人员应有的职业素质。

简而言之，微笑是打开心灵之门的钥匙，“微笑服务”不仅是打开酒店和客人之间沟通之门的钥匙，也是在酒店服务行业上实现“和谐”的一个有效途径。

汇报人：好范文

第三篇：互联网钥匙打开农村金融之门

互联网钥匙打开农村金融之门

湖北省社为解“三农”投融资难创建“合金融”平台

□ 本报记者 叶 梓 通讯员 刘学华 戴 维

2015年3月，中共中央、国务院《关于深化供销合作社综合改革的决定》下发，湖北省供销合作社在学习领会文件精神后，进行了一系列改革，其中，初创的为农金融服务平台“合金融”成了一大亮点。

文件催生为农服务金融平台

近年来，湖北省社发展驶入了快车道，2014年底的统计显示，它在全国供销合作社系统综合业绩考核中排名第五位。但是，银行的金融服务难以惠及农村的现实，在制约湖北省社进一步前进的同时，也在制约湖北“三农”的发展。如何破解，也成为了湖北省社思考的问题。

中发11号文件明确提出，供销合作社要“稳步开展农村合作金融服务”，中共湖北省委随后印发的《中共湖北省委、湖北省人民政府关于深化供销合作社综合改革的意见》，进一步指出，“加快实施‘金融助农工程’，依托供销合作社基层经营服务网点，鼓励参与惠农金融服务联系点建设，推进农村普惠金融服务。在供销合作社基层经营服务网点推动实施金融服务网格化战略，夯实农村金融服务基础，破解基层金融服务信息不对称难题”。

为落实中央的改革任务，湖北省社树立“互联网+”思维，顺应经济发展趋势，大力发展互联网金融产业，“合金融”这个由湖北省社独资打造，专注于服务“三农”领域的互联网金融平台应运而生。

“三步走”破解“四无”困难

“合金融”在成立初期面临人才、技术、产品、知名度“四无”的巨大困难。公司常务副总经理张驰介绍说，“合金融”团队针对困难，制定了“建系统、搭架子、树品牌”的三步走方针。

幸运的是，湖北省社60多年深耕“三农”领域的丰富经验，让“合金融”这个为农金融服务平台，散发出了极强的吸引力。众多来自北上广深知名企业，甚至海外的金融、IT人才，在经过层层筛选后被召集到了“合金融”的麾下。初创团队经过刻苦攻关，在较短的时间内完成了业务流程设计、架构设计、建立系统等一系列工作。2015年8月份，“合金融”开始试运营。

在试运营期，“合金融”团队紧扣“社有独资”概念，做到了“线下活动每月有，线上活动不间断”，并整合线上、线下媒体渠道，获得了初期的品牌知名度；通过为全省涉农龙头企业提供融资服务，开发了自己的金融服务产品；通过下沉到全省县、市、州发展了第一批信任供销合作社品牌的种子投资用户。

负责平台运营工作的胡晓明介绍，从2015年8月11日到2016年1月10日的试运营期间，“合金融”投资用户数超过了2.5万人，累计实现为系统内涉农项目及其上下游企业撮合融资9989.75万元，占平台总体交易规模的71.17%。

顺势而为创新风控手段

做金融就有风险，尤其是“三农”领域。那“合金融”靠什么办法来控制风险呢？这还要从“合金融”的业务模式说起。

“城市金融服务体系无法服务传统农业产业，传统金融机构的风控方式无法适应农业产业。”张驰说，“我们还是要找到一条业务主线，通过这条主线，把农业生产要素串联起来。”经探索，“合金融”决定选择供销合作社系统内的一些涉农龙头企业做支点，通过龙头企业把控风险，把金融服务延伸到其上线产业链，形成“企业—合作社—农户”的金融供应链。经过一段时间的运营，这种模式取得了不错的成绩，平台目前的坏账率为零。

除此之外，“合金融”非常重视内部管理。来自银行的风控团队会对融资方严格审核，一个环节有问题就一票否决；“合金融”还建立了自己的风险准备金制度，并一直在根据运营情况调整操作细则和风险金的提取比例。

“三农”投融资领域一枝独秀

“合金融”肩负扶持“三农”的使命，它在运营初期仍面临为农服务成本高、信息不对称的传统难点，所以目前盈利还较为有限。为此，“合金融”未来计划借助省社6.6万多个基层网点，以农村理财服务为突破口，将“合金融”引入农村市场，通过收集企业、农户投融资数据，建立农村征信体系，进一步增强平台的风险把控能力和盈利能力。

今年1月15日“合金融”正式上线时，湖北省社寄语它“志存千里、脚踏实地、一枝独秀”。张驰表示，在“三农”投融资领域里一枝独秀，利用互联网钥匙打开农村金融之门，就是“合金融”的发展目标。未来5年“合金融”将争取成为全国供销合作社系统的标杆平台，发展成一家估值百亿的企业。

第四篇：打开心灵的钥匙

打开心灵的钥匙

——读《心灵的觉悟：理解教师叙事探究》有感

其实一直就不喜欢读关于理论方面的书籍，总以为那些枯燥的大道理过于冠冕堂皇，看似深刻，却在实际中起不了多大作用，所以内心排斥着关于专业的论著。在图书馆闲逛不经意翻到这本书，竟然是以叙事手法来写教育理论，带着好奇开始读这本书。

“引发新教师心灵智慧的叙事研究”这一课题无疑就是现在我们专业学生迫切需要着手的。不久的我们也将踏上三尺讲台，也将成为新老师中的一员，那我们该怎样挖掘出我们的心灵智慧呢？我们怎样才能找到打开学生心灵的那把钥匙呢？这一切的问题，书中给我们给出了答案。

教育教学的本质到底是什么？历来的教育家做出过很多很多的解释。而此书的解释甚合我意：教育教学最深刻最本质的解释是——心灵感应，以心灵感应心灵。只有知识传授，没有心灵感应，这样的教育只能称得上是训练，而背离了教育的天职。教育应该是教师的心灵旅程。在这本书里，作者进一步告诉我们：教育的最大奥妙和神圣使命，就是“认出和接住”“永恒之神向教育抛来的新生儿”！那是一团元气，一切新生的起点，是在阳光下自由舒展的希望，是永恒之神抛给每个未展开的生命力量······

非常可惜可悲的是，我们的教育在残酷竞争环境下，在 “过度编织理性罗网”的钳制中，在以分数为唯一评价标准的制度约束下，萎缩了自己的本性，迷失在“文字杀生”中，更无法“接住”那“永恒之神抛来的新生儿”！

这是十分生动形象的比喻，也是对教育现实的极为犀利、深刻的批判，是我们认识当今教育问题的又一视角。如果这一点大家认识了，接受了，那我们的教育还是有希望的。现实的希望并不在于我们要立即改变我们的教育制度。（应试的教育制度正在努力改变，但短期内有大的改变将是十分困难的。）最好最有效的方法就是教育者改变自己。如果我们认识自己，理解自己，探究自己，解放自己，把教育作为心灵旅程，让自己的心灵转向光明，积累，启迪和激发自己的心灵智慧，在轻灵、新鲜、清朗、平和、畅达、欢悦的心态中，把自己的心灵之光投射到学生的心灵上。这样做的目标当然必须要追求更好的教学成绩和考试分数，但首先和更重要的是，把学生影响、熏陶成一个身心健康的、有高尚品格的，堂堂正正的人，一个大写的人。

看完《心灵的觉悟：理解教师叙事探究》之后，我才明白，要付出多少辛酸，要经过多少内心的纠结；必须要用真正的坦诚和付出才能找到那把打开学生心灵的钥匙。“老师”与“自我”的完全结合，需要经过时间的磨合才能真正成功。

2011级教育科学院教育学本科班11370067罗蜜蜜

第五篇：师爱——打开学生心灵的钥匙

师爱——打开学生心灵的钥匙

参加工作十几年，我经常担任高年级的班主任。高年级的学生思想相对来说比较成熟，有自己的想法，自己的意见，作为班主任要跟他们沟通更应讲究方法。特别是遇到“问题学生”，所谓的“问题学生 ”，也就是学习、思想、行为有偏见的学生。他们容易被大家忽视冷落，殊不知，在他们看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，我们应当给予他们更多的是关爱。

我曾经担任一个毕业班的班主任，遇到了这样一个女生，在大家的眼里，她就是个“问题学生”，她不爱学习，不与同学交流，对老师也是爱理不理。受到一点点刺激，就拿自己出气，曾多次因为与同学发生冲突，撕破自己的课本、作业本，班上所有的同学都把她当成“另类”。虽然平常在办公室听其他老师提到她，但由于没有教过他们，也就没有去研究她。可从现在开始，我将成为她的班主任，天天与她在一起，我有责任和义务去改变她。任何一个孩子，并不是生来就注定是怎样的一个人，许多的行为、性格的形成是后天的诸多因素造成的。她发展成这样，是不是背后有其它的隐情呢？于是，我决定先去了解情况，找到使她改变的钥匙。

我找到了原来的班主任老师了解到她的学习成绩是一团糟，从来不做作业，班上的同学没一个跟她和得来的。于是刚开学不久我就先上她家里了解情况，在同她的母亲交谈中，了解到本来他父亲是在捕鱼的，不幸的是在一次海难中去世了，剩下她母亲带着三个孩子，本来就不富裕的家庭现在更是雪上加霜。在我班的这个女孩是家里的老大，其实，她是个很懂事的孩子，每天回家还帮忙搞家务活，母亲忙于生计也很少管她。听到这些，我不禁同情起这个孩子，我坚信，她本是个很乖巧的孩子，她是可以变好的。回来之后我想，这样的一个孩子，一定是太需要得到关爱了。

首先，我想得从我这个班主任做起，在给予她师爱的同时，应该给予一份母亲的关爱。每天，我都关注着他的一举一动，课堂上，发现有丝毫的进步，我都及时给予表扬和鼓励，课余，我主动找她谈心。刚开始，她对我有所畏惧，不愿与我多说，甚至有时在谈话时对我爱理不理的。渐渐地，看我并不是她想象中的那种十分严厉，只会说她不是的老师，她愿意给我说话了，我心里多了份喜悦。同时，我在生活上给予她一些关心，尽量给予她一些我力所能及的帮助，看来我的关心起到作用了，她把我当成了最相信的人，会主动跟我说话，而且会把她认为比较隐私的话说给我听。我感到无比的欣喜。

接下来，我要给她的是一个温暖的集体，让同学一起来关爱她。于是我召开了一个主题班会：谁是最棒的？经过激烈的讨论后，很多学生争着发言，他们都把学习成绩最好的同学列为最棒的。这时我这样跟同学们讲道：“同学们，我发现我们班有一个非常了不起的同学，因为她会做一些同学们不会做的事情，会做饭、洗衣服、还有许多的家务活。这些你们会做吗？”同学们异口同声道：“不会。”这时，有个同学站起来说道：“老师，是谁呀？”经他这么一说，其他同学都讨论开了，这时，我看到坐在墙角的这位女生脸上露出了自豪的微笑，她已经知道我讲的就是她。我向全班说出了她的名字，同学们都向她投去了敬佩的目光。最后，我说道：“同学们她可以做的这么好，真的很了不起，老师也因为我们班有这样的同学感到自豪，大家也要她学习，有什么不懂的可以向她请教。同时，大家也要在其它方面多多帮助她，特别是学习上，要给予她更多的帮助。”从那之后，同学们对她的态度改变了，课余主动的给她玩，过了半学期她的学习成绩也进步了不少。

见到老师和同学们对她的态度改变了，大家是这样的关心她，爱她，她的整个人都变了，上课认真了，再也没有与同学发生不愉快的事情，也没出现过伤害自己的行为。人变得乐观起来。她的成绩由原来的下等提高到了中等，而且能主动参与班级以及学校组织的各项活动。在大家的共同努力下，她终于向前迈出了一步，成为了一名正常的学生。

从教十几年，我深深地感觉到，没有师爱就没有教育；失去了对学生的爱，教师也就失去了人生的乐趣。教师的爱是一种强大的力量，它不仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，甚至会影响其毕生。我一定会将这份细腻、理智、持久的爱播撒给每一位学生！