关于做好2011年“知行中国”—初中班主任教师培训后期工作的通知

第一篇：关于做好2011年“知行中国”—初中班主任教师培训后期工作的通知

关于做好2011年“‘知行中国’—初中班主任教师培训项目”

后期工作的通知

各初中学校、职业技术学校：

依照《2011年“知行中国”-初中班主任教师培训实施方案》的相关要求，本次培训将于2011年11月1日24：00结束。在各校的精心组织、参训教师认真学习，大多数的参训教师都能按要求完成相关的任务，但仍有少部分的参训教师未能按要求完成，现将有关事宜说明如下，望各校高度重视，及时督促本校参训教师按质按量完成培训任务。

一、考核细则

本次考评实行百分制，60分为合格，颁发学习结业证书；不满60分者，不予颁发结业证书。

1、我的网络课堂，5分：学员在“我的网络课堂”熟悉培训操作流程，并答题，完成者计5分，未完成者计0分。相关链接：如何进行网络课堂的学习？

2、课程学习时间，40分：学员在个人中心课程页面观看课程及文本资料的学习时间，每40分钟计1分，总计40分，大于（包括等于）1600分钟都计40分。

3、课程交流留言，15分：包括在课程页面、班级沙龙及学友作业下的留言数总和，一条留言1分，大于（包括等于）15条都记为15分。

4、热点研讨留言，11分：学员任选“热点问题”参与研讨，留言数不少于11条，每条1分，大于（包括等于）11条都计11分。

5、学习资源共享，4分：上传“资源库”资源，每篇2分，大于（包括等于）2篇都计4分；相关链接：如何上传资源？

6、撰写作业，20分：

（1）自荐作业，10分：学员从完成的课程作业中选出自己最为满意的一篇，自荐给指导教师批改（指导教师可根据相关标准及学友评价情况进行评分，最多不超过10分，全文抄袭者计0分）。

（2）培训作业，10分：请各班指导教师根据质量为学员的培训作业（总

结或案例）打分（最多不超过10分，全文抄袭者计0分）。

7、本地交流，5分：学员在本校（区、市县等）进行经验交流，由学校评议鉴定，指导教师根据交流鉴定情况给予打分，最多不超过5分，未进行本地交流者计0分。

8、网络班级建设，加分项，10分：本培训鼓励有条件的老师利用“三人行”网络班级平台开展家校沟通实践活动。请各班指导教师根据三人行网络班级考核细则为参训学员的网络班级建设情况打分。

二、工作要求

（一）学员

1、核对培训平台个人姓名等信息准确无误。

2、课程学习。按照学习进程安排，10月18日-24日为【案例模块六】的课程的学习阶段，请各位参训教师及时学习。另外请的参训教师认真按照《宁明县2011年“知行中国-初中班主任教师培训项目”学情统计表（1019）》“预估成绩”核对各自的学习任务，自查是否完成了相应模块的学习任务：“我的网络课堂”完成了没？每模块的课程是否都认真看了？每模块的学时都够200分钟了吗？看完课程有什么感想，是否与同伴交流？有没有写作业？还没有完成的老师请抓紧时间查缺补漏（在“预估成绩”中以黄色底纹标出）。

3、提交课程作业和培训作业。根据考核要求，每位学员需要提交一篇课程作业和培训作业，供班级指导教师批改并打分。

4、尝试开展三人行网络班级建设活动。三人行网络班级建设是本次培训的加分项，学有余力且条件允许的老师可尝试创建。

5、准备本地交流材料。培训后期，全体参训学员需要在本校进行经验交流，及时将培训的收获及成果转化为工作实践中的行动与智慧，并与广大的同行进行分享。内容可以是培训作业、班主任学习心得与实践感悟、三人行网络班级建设体会等，交流情况需经学校鉴定。请参训学员及早准备交流材料。

（1）学员下载《知行培训本地交流鉴定表》并填写基本信息，经所在单位交流鉴定人（如学校管理员等）根据交流情况撰写评语并签字盖章后，于11月1日前统一送交给县“知行中国”项目办易林林处，该项分数由各班指导教师据此评出。

（2）交流内容若非作业，请将交流内容以个人日志的方式发布到个人中心，并将该日志的网址贴到鉴定表的“交流稿件网址”中。

6、温馨提示：根据《知行中国初中班主任培训绩效评估总结办法》，本次培训每班将评出2个学员综合奖、2个优秀课程作业奖、3个优秀培训作业奖、5个优秀网络班级奖，同时每班还产生1个优秀机构或团队，5个优秀管理指导教师（各级管理员、班级指导教师、学员导师），以上奖项均为国家级，区级名额有等区项目办核定。

（二）班级指导教师

1、预估本班成绩，督促查漏补缺，确保全员合格。请各班指导教师适时预估本班成绩，并提醒未达标学员及时弥补，确保培训结束时全员合格。2、10月20日将召开第七次项目组学情会，请各班班级指导教师组织好本班学员，准时收看学情会视频直播。

（三）学校管理员

1、继续督促学员上线学习。请相关学校的负责人或管理员，根据下发的学情统计（1010）仔细查看本校学员学习情况，特别是学习时长低于800分钟的学员，要了解其学习进度缓慢的原因，主动、及时汇报县项目办，并督促其抓紧时间学习。

2、组织地方交流。培训已近尾声，请各级管理员在近两周时间内组织好本次培训的本地交流活动，做好本次培训成果的落地转化工作。

3、创设特色活动。鼓励各校想方设法将本次国家级培训与本地的优质资源相结合，创设特色活动，促进校本研修。

三、未尽事宜请与县“知行中国”项目办（宁明县教师进修学校）联系。联系人：易林林；电话：0771-8621719，***；邮箱：YLL1001@tom.com，QQ：280714356。

2011年“知行中国-初中班主任教师培训项目”宁明项目办

宁明县教师进修学校 二○一一年十月十日

第二篇：“知行中国”初中班主任教师培训总结

“知行中国”初中班主任教师培训总结

昌黎五中

今年8月份，五中全体班主任有幸参加了“知行中国”初中班主任教师培训。两个多月的培训，大家收获很大，感触颇深，很有学习和借鉴意义。通过这次培训，我校班主任清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？教育是伟大的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。下面简单的说一说我们参加了这次培训后的一点感受。

一、不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的学习中，我们都能感觉那些案例的真实性，因为在班主任工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我们把这些课补上，让我们在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我们才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始终要有责任心。

责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负责，这才是教育的真谛。每一位班主任应该做到：

（1）了解学生——做新型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的？

（2）理解学生——做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权，人格。要宽容学生，善于倾听学生的心声。

（3）研究学生——做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断形成自己的教育风格。

（4）品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教育艺术。

三、讲究工作艺术

在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。” 正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我们也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我们不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我们应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。

我校班主任表示要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。

第三篇：《知行中国2011初中班主任教师培训》反思总结

http://home.teacherclub.com.cn/tc_main/workroom/blog/articleview.shtml?userId=

5723962&articleId=1196791

“知行中国”中小学班主任远程培训班就要结束了，该学员非常珍惜这难得的学习机会，在工作中不断地将理论联系实际，将网上自学与工作实践相结合，坚持网上自学与网上交流学习相结合，积极参与网上交流，互相提高，参与热点问题讨论，班级沙龙跟贴，发起话题，参与讨论，进行回复，日志上传、资源共享。

学员真正地把“知行”学习培训作为一个研究的过程，一个实践的过程，同时是一个专业成长的过程。他们是在为教育实践而研究，在教育实践中研究，这也正培训所积极倡导的精神。

《知行中国2011初中班主任教师培训》反思总结 今年暑期，我接到学校通知，有幸参加了“2011知行中国初中班主任培训”远程培训，三个月的培训即将结束，这次培训，让我重新认识了自己的班主任工作，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了策略指导。现将自己参加这次培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会总结如下。

体会一：时不我待。

有句话说得好：活到老，学到老。作为一名教师更是如此，培训中我强烈的感觉到：我落伍了。教师这项工作时时刻刻提醒我：必须不断学习，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。2011知行中国初中班主任培训的开通，更是给我们提供了一个千载难逢的平台。通过向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，取长补短。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，学无止境。在做中学，在学中做。人们常说教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，有一桶活水。

体会二：工作中体现“爱”

我想无论我们的教育方法如何，班级管理经验如何，通过学习我体会到爱在其中。爱可以是一个微笑，可以是赞许的目光，班主任用我们博大的爱心关心爱护自己的学生，让学生感受到班主任在爱着他们，这样班主任工作会取得事半功倍的效果。

体会三：班级管理中体现平等

作为班主任给予每个学生都是平等的，公平地对待他们，不断地换位思考，站在学生的角度对学生进行教育，才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，才更能了解学生，走进学生的心里。同时面对学生，应用发展的眼光去看学生，心中始终记着“我的学生每个都是好的”。

体会四：注重学生养成习惯的培养

习惯的养成是一个很漫长的过程。作为我们班主任要耐心地引导学生，让他们从进到校门起就知道什么该做，什么不该做。

体会五：身教重于言教

一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。班主任的言行、道德品质影响着自己的学生，时间长了，会从学生的身上看到班主任的影子。榜样的力量是无穷的，它是无形的资产。

体会六：班主任工作要言必行，行必果

班主任工作贵在持之以恒，成绩的取得都是日积月累的结果，做好每一天、每一周、每一月、每一学期的工作。平时决定的事，必须有行动，必须有总结。

以上六点是我这次学习的点滴总结。我非常珍惜这次宝贵的学习机会。这次培训，我深深地感觉到班主任工作的重要性，要做好班主任工作，就得不断更新观念、不断总结、改进。这次培训是提高我们班主任工作能力的很好机会。我相信，一分耕耘一分收获。最后我也真诚地希望这个培训网站能一直开通下去，有时间还要细致地学习。真诚地感谢！

第四篇：教育部-2011“知行中国—初中班主任教师培训项目”

国培计划--2011“知行中国—初中班主任教师培训项目”

鄞州区项目团队获奖名单

浙江省2011年“知行中国—初中班主任教师培训项目”优秀项目单位： 鄞州区教师进修学校

国家级“知行中国—初中班主任教师培训项目”优秀指导老师： 应海珍 鄞州区教师进修学校

国家级“知行中国—初中班主任教师培训项目”优秀学员--综合奖获得者： 吕栋权 田莘耕中学 陈海尔 雅戈尔中学

国家级“知行中国—初中班主任教师培训项目”优秀学员-作业单项奖获得者：

黄琼茜

董玉弟中学 庞玲薇

姜山实验中学 林玲

姜山实验中学 胡淑萍

宋诏桥中学 於峰

雅戈尔中学

国家级“知行中国-初中班主任教师培训项目”优秀学员-网络班级单项奖获得者：

吕栋权

田莘耕中学 黄琼茜

董玉弟中学 李亚

姜山实验中学 张春飞

姜山镇中学 程奋

姜山镇中学 车立丰

姜山实验中学

浙江省“知行中国—初中班主任教师培训项目”优秀学员：

余金峰 宋诏桥中学 施雪映 宋诏桥中学 陈海萍 李关弟中学 卢洋桥 雅戈尔中学 谢厚兰 雅戈尔中学 李亚 姜山实验中学 林玲 姜山实验中学 鲍美菊 姜山镇中学 郑瑞 董玉弟中学 黄琼茜 董玉弟中学 叶旦 姜山镇中学

第五篇：“知行中国”班主任培训

“知行中国”班主任培训

汇 报 材 料

我叫×××，女，×××年毕业于×××学校，自参加工作从事班主任工作以来，我关心爱护每一名学生，热心为学生服务，所教班级学生没有辍学的，学生学习成绩在全乡名列前茅，各种赛课多次获奖，各项活动成绩突出，多次被评为镇、市优秀主任、先进教育工作者。2010年6月，我有幸参加“国培计划-2010年‘知行中国’班主任教师培训。对于这个网络学习模式，我非常珍惜，感触也很深。参加教育工作年期间，又担任班主任工作将近10年，我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。

有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造学生的心灵，每个学期我都在认真地工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下几方面努力：

一、热爱学生，走进童心世界。苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的。’我将毫不犹豫的回答：倾注于儿童的爱。”夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景是怎么样的！我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。做好班主任工作，首先要突出一个”爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。

二、做好表率，言传身教。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：”其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。所以，我参加工作十多年，除产假之外，我没再请过一天假。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在教室门口，等学生的到来，然后督促他们晨读，所以每天我们教室里都会传来朗朗的读书声。学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每次下课，我都会在教室里捡纸屑，抹讲台，抹饮水机等，学生看见了，也会跟着捡起来，扫起来；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，帮他们摆摆桌椅，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。因此我们的卫生工作是全校做得最好的。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的”教是为了不需要教”的教育境界。

三、严格要求，强化常规管理。教育工作千条万条，德育工作是第一条，这是我从事教育工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是教育工作的一个主要特点，又是教育工作的基点。首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《新中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《每月文明之星》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。这样，既能及时给

学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业的同学，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，杜绝不良的苗头出现。这样，不论是优秀学生还是后进学生，同等对待，从不手软，我经常跟他们说：“我上课六亲不认，下课我们是好朋友。”使他们增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。总之，通过班主任的严格要求和管理，树立好规矩，学生大部分能做到自律，“严而有恒”为一个良好班集体形成打下了坚实基础。所以，我所教的班级每个学期都被评为学校的”先进班级”。

四、注意语言艺术，激励学生进步。班主任的表扬鼓励，是促使学生向好的方向转化的催化剂。在我的班主任工作实践中，我深深地体会到，表扬、鼓励是对学生思想行为的肯定性的评价，能使学生认清自己的优点，产生愉快的感情体验，增强进一步发展优点的信心与愿望。特别是对那些后进生，当他们有点滴进步时，更要适当地表扬、鼓励。只有这样，才会收到事半功倍的效果。每次教师会，我们得到了表扬，每周一升旗仪式校会，我们班得到了流动红旗，回到教室，我又美美地将他们夸了一番，结果，以后各方面工作做的更好了事。所以班主任对学生中出现的好的现象要及时发现、提倡，使之蔚然成风。对后进生要及时发现他们身上的哪怕很微小的闪光点，加以肯定和鼓励，使他们感到自己与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。

五、与家长密切配合，达成共识。要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。每接一个新班，我会利用课余对学生进行普访一次，了解学生家庭情况、学生性格，针对不同情况采取不同方法来教育学生。直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。同时，我还充分利用“家校通”，保证了家校的经常性交流，使得班主任和家长都从对方那里得到自己所无法耳闻目睹的有价值信息。因为班主任不可能深入到学生每时每刻的日常生活中，一些在学校出现的问题，其根源有可能在家庭生活中，而家长也不可能知道孩子在学校的一言一行，从班主任那里获得的信息能使家长真正全面地理解孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。班主任工作让我深深体会到：爱

是班主任老师的天职，是成功的源泉。只要我爱自己的事业，爱每个孩子，智慧的火花就会永远闪现，热情就会永驻心间，工作就会回味无穷。未来岁月里，我将继续忠诚于自己钟爱的教育事业，继续像春雨那样，默默无声却绵绵不断地用真诚的爱心去滋润自己所耕耘的每一片土地！

我，就是这样一个普普通通的教师,十几年如一日，勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳„„